浅谈我对矛盾研究方法的基本认识

浅谈我对矛盾研究方法的基本认识摘要：“事事有矛盾，时时有矛盾”讲的就是在我们的日常生活当中，矛盾无处不在，无时不有。矛盾研究方法作为我们开展研究工作的指导具有重要的作用，因此探讨矛盾研究方法的基本特性和认识，在我们的现实生活和学习工作中都具有举足轻重的现实意义。本文根据课程所学的内容，并结合自身学习的实践，分析了作者对矛盾研究方法的认识。主要是通过社会矛盾普遍性和矛盾特殊性的辩证关系、社会矛盾主次性、社会矛盾利益性三个特点与意识方面出发阐述对矛盾研究方法的基本认识。

关键词：矛盾研究方法；普遍性；特殊性；主次性

矛盾研究方法是指观察和研究各种事物的矛盾运动，进而解决矛盾的一种方法。这是人们研究问题、解决问题的一种普遍的方法，根本的方法。矛盾研究的具体步骤是：首先把社会现象看成是运动中多层次、多方面的矛盾统一体；考察影响这种现象存在的诸多矛盾。其次，从这诸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面决定社会现象的本质，社会现象是以上诸多矛盾的外部表现[1]。再次研究矛盾发生变化的内部条件和外部条件。同时注意矛盾发展量变到质变的临界点，即主要矛盾发展转化的条件与时机。

矛盾研究方法是马克思主义社会学的基本方法之一，对研究社会现象具有普遍适用性。它不仅能说明现在,而且能预测未来。尤其对宏观的、复杂的社会现象和社会问题的研究，有它独到的作用。矛盾研究方法包括一分为二的看问题，具体问题具体分析，抓住重点和主流，坚持两点论和重点论的统一。矛盾研究方法是唯物辩证法的根本方法[2]。

1、社会矛盾普遍性和特殊性的辩证关系

提到矛盾，它存在于我们生活的各个角落。我们不能回避，只能正视它并想办法去解决它。在我们的研究工作中同样可以看到矛盾的影子，比如研究投资收益问题时，风险最小化和收益最大化之间就是一对难以回避的矛盾，我们可以做

的只是想一个折中的办法去获得更大的效益[3]；探讨企业社会责任问题时，政府的监管和企业的自觉性就是一对处于博弈中的矛盾，所以有很多的学者都在研究是否存在着一种均衡，以更好的解决两者之间的矛盾[4-5]；考虑我们自身的情况时，读研和工作之间的抉择是我们必须要面临的问题，读研就意味着晚点出去工作，就会使得工作经历比同级的同学要少，所以我们只有努力学好知识才能弥补经历不足的劣势，进而寻求矛盾的解决方式[6]。首先，谈一下矛盾的普遍性和特殊性的含义。矛盾普遍性有两层含义：一是指矛盾是普遍存在的，即事事有矛盾、时时有矛盾；二是指同类事物共同具有的状态、属性和变化发展的规律，即“共性”；其次,矛盾普遍性和特殊性作为对立统一的双方不是相互包含的关系。由于共性(普遍性)是从个性(特殊性)中抽象概括出来的,因此是特殊性包含普遍性,而不是普遍性包含特殊性,但特殊性又必须服从普遍性；最后,依据对普遍性和特殊性含义的理解,由于普遍性是指从同类事物中概括出来的共同特征,所以不能把普遍性理解为“多数或整体”,也不能把特殊性理解为“少数或部分”,它们之间应该是辩证统一的关系。矛盾的特殊性与普遍性是相互区别的，有着各自的内容。矛盾的普遍性指矛盾无所不在、无时不有，是事物的共性，它是无条件的、绝对的。矛盾的特殊性指矛盾着的事物及其各个方面都有其特点，是事物的个性，它是有条件的、暂时的，因而是相对的[7]。

矛盾特殊性原理要求我们必须坚持具体问题具体分析的原则。所谓具体问题具体分析,是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。在我们的日常生活中，每天都会遇到问题，但是每天的问题却又不一样；在应用某种方法解决实际问题时，必须要注意现实条件，比如市场条件的变化就会导致投资策略的效果产生变化[8]、样本选取的差异就会导致同一问题的实证研究结果不同[9-10]、不同的人对同一研究方法会有不同的认识和理解以及应用推导[11]、我国社会主义建设的道路问题[12]等等。要理解特殊性，可以从两点出发。首先，因为某一事物总要服从同类事物的一般规律,所以分析矛盾特

殊性必须以矛盾普遍性为指导；其次，具体问题具体分析决不是停留在对矛盾特殊性的分析上,其最终目的是在分析矛盾特殊性的基础上,找出解决问题的具体办法。具体问题具体分析是人们认识事物的基础和解决问题的关键,它是马克思主义的一个重要原则,也是我们在一切实际工作中必须严格遵守的基本方法[13]。

矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理，是马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合原则的哲学基础，也是我们建设有中国特色社会主义的重要哲学依据[14]。我们在建设社会主义当中，既要坚持社会主义的共性，又要从我国的实际出发，体现出中国特色这一个性[15]。在经济方面，我们坚持以社会主义公有制为主体、多种经济形式共存；在分配形式方面，我们坚持以按劳分配为主体、多种分配形式共存；在政治上，我们坚持人民民主专政；在建设国家的指导思想上，我们国家的几代领导人都可以说是做出了很多创举，有很多可以举的例子：毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观。

矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理在矛盾研究方法中起着基础性的作用，只有承认矛盾的普遍性，才能开展相应的研究工作；只有认识矛盾的特殊性，才能在工作中取得较好的结果，才能解决问题。研究一个问题，首先得了解前人的研究现状和相关的研究方法，这样才能开始自己的研究工作；但是由于现实条件不一样，必须要注意矛盾的特殊性，必须要具体问题具体分析，这样才可以在研究中取得突破性进展，也正是因为这样，才会有科研的创新和持续研究的必要，才能推动科研工作向前发展。

2、社会矛盾主次性

说到矛盾的主次性，主要是指主次矛盾和矛盾的主次方面,谈的是矛盾发展的不平衡性。事物的矛盾具有各自的特点,而事物作为由多种矛盾构成的矛盾体系,其内部各种矛盾的力量是不断变化发展着的,各种矛盾力量是不平衡的,不同的矛盾和矛盾的不同方面在事物发展中的地位和作用也是不同的,各有自己的特点,都有主次之分。集中力量解决主要矛盾,也不忽视次要矛盾的解决,抓住主流

的同时,也不忽视支流的发展。

然而主次矛盾和矛盾的主次方面，这两者也是不一样的概念。对于主次矛盾和矛盾主次方面的区别,主要是阐述问题的立足点不同。主次矛盾更多地强调解决问题,侧重于改造世界。而矛盾的主次方面主要是帮助人们认识和评价事物、分析形势、总结各种情况等,侧重于认识世界。

联系到现实的实际，我们必须要以经济建设为中心体现了抓重点，集中力量解决主要矛盾的方法论原则。在社会主义建设时期，国内存在很多矛盾，如地方与中央的矛盾、沿海与内陆的矛盾、积累和消费的矛盾等等。众多的矛盾中，只有人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾才是主要矛盾，而其它矛盾则属于次要矛盾[16]。因此，为了解决主要矛盾，必须发展经济，以经济建设为中心，这样才能带动其它矛盾的解决。但是在抓经济建设的同时，又要注意民主法制等各方面建设，不能忽视次要矛盾对主要矛盾的影响。

矛盾的主要方面和次要方面也相互作用，在一定条件下相互作用，当生产关系适应生产力的时候，促进生产力；当生产关系不适应生产力时，阻碍生产力。这些就告诉我们要处理好“重点论”和“两点论”之间的关系，抓主要矛盾，不能忽视次要矛盾[17]。黑格尔说：“一个志在有成就的人，如歌德所说，知道限制自己，反之，那些什么事都想做的人，其实什么事都不能做，而总归于失败。”

对于读研与工作这一对矛盾而言，在我们看来，读研是主要的矛盾，即学习是提升自身能力的关键所在，也是日后就业的决定因素，所以我们要抓住这个主要方面，继续在学校里学习，而不是马上工作。然而工作经历也是很重要的一个方面，所以在读研的过程中，我们不会放弃实习的机会，以更好的解决这一对矛盾。在科研工作中，也有主次之分。比如在实证研究中，最关键的是要保证数据收集的有效性和数据的质量，这样才能保证结果的可靠性。所以我们在研究中会花大量的时间去设计问卷和开展相应的样本收集工作，这是矛盾的主要方面，但我们也不会忽视其他方面的解决，比如文献的回顾等等。在实证研究中是如此，