《认知心理学》PPT课件

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发展脉络
认知心理学也继承了早期实验心理学的传 统。19世纪赫尔姆霍茨和东德斯提出的反应 时研究法，今天是认知心理学家广泛采用 的方法，并已有了新的发展。冯特是现代 实验心理学的奠基人，认知心理学对心理 学的对象和方法的看法与他的观点很接近。
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发展脉络
冯特认为心理学的对象是经验，是意识内 容，方法是控制条件下的内省。有些心理 学家说，认知心理学又返回到冯特的意识 心理学上去了，所不同的是方法更加可靠， 更加精巧了。詹姆斯关于两种记忆，即初 级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认 知心理学关于记忆研究的基础。
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时代背景
认知心理学企图把全部认知过程统一起来 ，它认 为注意、知觉、记忆、思维等认知现象是交织在 一起的 ，对于一组现象的了解有助于说明另一组 现象。由于它们之间的相互依赖关系，很可能会 发现人类认知过程的统一加工模式。
认知心理学不仅要把认识过程统一起来，而
且要把普通心理学各个领域统一起来，也就是要
也是在同一个时代，控制论、信息论、计算机科 学对心理学的发展产生了更为深远的影响。计算 机科学与心理学相结合，产生了一门边缘学科— —人工智能。人工智能与认知心理学关系极为密 切，计算机的出现使人们找到了分析人的内部心 理过程和状态的新途径。
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时代背景
认知心理学是二十世纪50年代中期在西方兴 起的一种心理学思潮，二十世纪70年代开始 起成为西方心理学的一个主要研究方向。 它研究人的高级心理过程，主要是认知过 程，如注意、知觉、表象、记忆、思维和 语言等。
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阿尔伯特.埃利斯简介
看到自己有这方面的善长，他便决定成为一个心 理学家。大学毕业8年后，他进入哥伦比亚师范学 院研究临床心理学，1943年获得硕士学位，1947 年获得博士学位。 当时埃利斯认为精神分析学派是最精深的， 于是在1947年到1953年从事经典精神分析及分析 导向的心理治疗。但在1950年代后逐渐怀疑其效 用，终于在1955年初，他把人本的、哲学的、行 为的治疗组合成理性情绪疗法。1956年时提出11 个基本的非理性信念的概念。于是埃利斯被公认 为理情疗法之父及认知行为疗法之父。
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发展脉络
认知心理学是反对行为主义的，但也受到 它的一定影响。认知心理学从行为主义那 里接受了严格的实验方法、操作主义等。 近年来，认知心理学已不专注于内部心理 过程的研究，也注意了行为的研究。一般 认为，人们使用从环境得来的信息，结合 记忆内存储的东西，指导未来的行为，并 塑造生活环境。
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发展脉络
认知心理学是心理学发展的结果。它与西 方传统哲学也有一定联系。其主要特点是 强调知识的作用，认为知识是决定人类行 为的主要因素。这个思想至少可以追溯到 英国的经验主义哲学家如培根、洛克等人。 笛卡尔强调演绎法的作用，认知心理学重 视假设演绎法。康德的图式概念已成为认 知心理学的一个主要概念。
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发展脉络
认知心理学重视心理学研究中的综合的观 点，强调各种心理过程之间的相互联系、 相互制约。认知心理学在具体问题的研究 方面，在扩大心理学研究方法方面都有所 贡献。认知心理学的研究成果对计算机科 学的发展也有贡献。
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阿尔伯特.埃利斯的思想
Albert Ellis (1913.9.17-2007.7.24)
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阿尔伯特.埃利斯简介
在青少年阶段，为解决自己的害羞和在公众场合 的焦虑问题，埃利斯读了很多哲学著作，而逐渐 开始对哲学产生兴趣。此外，受独立生活的影响， 埃利斯经历了对不同事物的喜爱，如：轻歌剧、 文学、政治……等；再加上他具备了专注奉献及 不辍的怀疑精神，导致了未來的成功。
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阿尔伯特.埃利斯简介
第四讲 认知心理学
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认知心理学
时代背景 发展脉络 阿尔伯特.埃利斯的思
想 人性观 人格理论 病理学说 治疗理论 治疗方法
总体评价
代表性的概念：不合 理信念 认知方式 理 性 自我指导 辩证思 维
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时代背景
20世纪50年代，语言学心理学的发展有很大影响 。乔姆斯基将语言学与心理学相结合所创立的心 理语言学，可以说是认知心理学的一个分支（只 要掌握了某一门语言的全部语法，就已经具备了 该语言的竞争力 ）。
用认知观点研究和说明情绪、动机、个性等方面。
认知心理学的观点还进一步扩展到了社会心理学、
发展心理学、生理心理学、工程心理学等领域。
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发展脉络
认知心理学起始于本世纪50年代中期，60年 代以后飞速发展，1967年正式形成。1967年 美国心理学家奈瑟《认知心理学》一书的 出版，标志着认知心理学已成为一个独立 的流派。 与冯特心理学有一脉相承的继承 关系。受格式塔心理学思想影响。
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阿尔伯特.埃利斯简介
阿尔伯特.埃利斯（Albert Ellis, 1913.9.17-2007.7.24） 出生于美国宾州匹兹堡，在其4岁时，全家迁至纽 约。埃利斯的父亲是商人，很少在家，偶尔他出 现时，是个机智、友善、迷人的爸爸；妈妈是个 热爱社交的女人，，因常去教堂或玩桥牌而晚回 家做饭，对孩子的管教是“放牛式”的，这使埃 利斯从小就学会照顾自己和弟妹，很能独立照自 己的意思来安排生活工作。据埃利斯说，他11岁 时父母离婚，但这并没有对他造成什么影响。
12岁时，他下定决心要成为一个作家，于是仔细 规划自己的教育生涯。他先进高职学校，再进纽 约市立大学主修商业管理，想在商场上赚足够的 钱，以便写任何想写的题材。只是1930年代的经 济大萧条，让他的美梦无法实现，但他仍持续写 作，无论如何都不气馁，之后写作有关性、爱情、 婚姻方面的文章，成为此领域的权威，许多亲朋 好友都向他请教。
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发展脉络
格式塔心理学对认知心理学的影响很明显。 它以知觉和高级心理过程的研究著称，强 调格式塔的组织、结构等原则，反对行为 主义心理学把人看成是被动的刺激反应器。 这些观点对认知心理学有重大影响，如认 知心理学把知觉定义为对感觉信息的组织 和解释，强调信息加工的主动性等。a10Fra bibliotek发展脉络
在方法上，格式塔心理学主张研究直接的 生活经验，主张把直接的生活经验材料与 实验资料结合起来，如重视观察者对自己 知觉内容的直接描述，并把这个方法称为 现象学方法。这种观点，既不同于冯特和 铁钦纳只承认经过严格训练的被试的内省， 也不同于行为主义只重视实验室实验的做 法，却与认知心理学的基本观点相一致。