八年级物理下册第十章第四节浮力第1课时教学案无答案新版苏科版
苏科版八年级物理下册教案-10.4浮力
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德第一节浮力【教学目标】知识与技能1、认识浮力并知道浮力的方向；2、了解浮力产生的原因；3、能通过测量计算浮力的大小；4、知道浮力的大小与哪些因素有关。
过程与方法1、通过实验探究认识浮力。
2、经历探究浮力大小的过程。
3、从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
情感、态度与价值观1、培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣；2、培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
【教学重点及难点】重点：通过实验探究浮力的大小与什么因素有关。
难点：浮力产生的原因。
【教学方法】讲授法；观察分析法；学生分组合作探究式教学。
新课讲授一、感知浮力的存在，建立浮力的概念1、向下压放在水桶中的空矿泉水瓶；2、将弹簧挂着的重物慢慢浸入水中，观察弹簧的形变。
（问）弹簧为什么比起在空气中变短了呢？水给它也给了一个向上托的力，这和用手去托它的力相似，在物理学中，我们称这个力为浮力。
（出板书）（问）你能列举出生活中物体受浮力作用的现象吗？浮力的方向向哪？怎么向上？斜向上?探究活动一：浮力的方向【演示实验】找一段红毛线，将其两端分别固定在乒乓球和大烧杯的底部，将水注入大烧杯，直到将乒乓球浸没，观察红毛线被在竖直方向拉直。
将大烧杯的一端垫高，发现红毛线仍旧被在竖直方向拉直。
对比重锤线，此实验说明浮力的方向总是竖直向上。
【演示实验】那么大家观察，石头放进大量筒中会下沉，是不是石头不受浮力呢？你有什么方法证明呢？学生讨论回答并找学生演示。
看来石头是受浮力的。
师生共同总结：一切浸在液体中的物体都会受到液体向上的浮力的作用。
那么石头受多大的浮力呢？接下来我们来讨论浮力的大小。
探究活动二：浮力大小的测量。
（问）那么浮力的大小如何测量呢？我们把上面提到的弹簧替换为测力计是不是就可以测量了呢？请各小组交流讨论制定实验方案。
请学生总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法：F浮＝G－F拉。
苏科版八年级物理下册 10.4 浮力教案 (新版)苏科版
教学目标
12、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。
3．理解浮力的大小等于什么（即阿基米德原理）。
4、学会用弹簧测力计测测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。
教学设想
重点：探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理
算出浮力F浮= G物——F
5.测出装有水的桶的重力G总，算出排开液体的重G排液=G总-G桶
通过数据可以知道：F浮=G排液（阿基米德原理）
推导公式：F浮=ρ液V排g
板书设计：四、浮力
1．浮力方向：竖直方向
2．条件：一切浸入液体或气体中的物体都受浮力
3．F浮＝G－F
4．阿基米德原理：F浮＝G排
5．物体浮沉
浮体演示实验2：木块（实心体）在液体中上浮。
设问橡皮球和木块上升的原因。（说明：动态观察、创设情景、激发思维）
1．浮力产生的原因
启发学生答出：立方体木块浸没在水中，左右两个侧面和前后两个侧面相对应的部位，距液面的深度相同，水对它们的压强相等。因而它的左右两侧面和前后两侧面，受到的压力大小相等、方向相反，互相平衡。
难点：启发探究影响浮力的大小因素和阿基米德原理时的科学方法
教法：
教学准备
细线，铝块、弹簧秤、溢水杯、小筒，水
教学过程
二次备课
引入新课：提问复习液体内部压强的特点引入新课。
浮体演示实验1：橡皮球（空心体）在液体中上浮。
请同学们从日常生活和常见的自然现象中举例说明浸入液体中的物体受到浮力。同样在气体中的物体也受到气体的浮力，如：空气的浮力。
F浮力=G—F称重法
一切浸入液体或气体中的物体都受浮力
探究：影响浮力大小的因素
苏科版八年级物理下册第十章四、浮力教案
教案：苏科版八年级物理下册第十章四、浮力一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理下册第十章第四节《浮力》。
本节课的主要内容有：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
2. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 了解浮力在日常生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 浮力在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
2. 浮力的概念：介绍浮力是什么，浮力的计算方法。
3. 浮力的大小：讲解浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 浮力实验：让学生进行浮力实验，观察实验现象，验证浮力的计算方法。
5. 例题讲解：讲解与浮力相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行浮力相关的练习，检验学生对知识的掌握程度。
7. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么？2. 计算方法：浮力如何计算？3. 浮力的大小：浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
4. 应用：浮力在日常生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述浮力的概念及其计算方法。
2. 请解释浮力的大小与物体在液体中的体积、液体的密度之间的关系。
3. 请举例说明浮力在日常生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学目标是否达成？学生对浮力的概念、计算方法以及应用是否掌握？2. 拓展延伸：浮力在其他领域的应用，如航空、航天等。
八年级物理下册10.4浮力教案苏科版(2021年整理)
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《10．4浮力》教案一、教学目标1．知识与技能：（1）知道一切物体在液体或气体中都受浮力。
(2）能对物体进行简单的受力分析,知道浮力的方向是竖直向上的.（3）会用弹簧测力计测浮力。
(4）通过实验得出阿基米德原理。
2．过程与方法（1）通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力.(2）懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法.3．情感态度与价值观(1）通过阿基米德原理实验体验科学探究过程.（2）通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣.二、教学重难点教学重点：浮力的概念以及阿基米德原理.教学难点:阿基米德原理。
三、教学资源示教弹簧测力计、水、乒乓球、量筒、细线、无底塑料矿泉水瓶、塑料袋、小石块、烧杯、盐、橡皮泥、木块、多媒体资源等四、教学设计（一）引入新课：讨论：（1）气球为什么能腾空而起？(2）人为什么能浮在死海海面上？（3）乒乓球为什么能从水中升起？（4)新型护卫舰为什么能浮在海面上？大家猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?（同学：浮力）浮力怎么会有这么大的魔力？这一节课就让我们共同来研究.(二)新课教学：1．体验浮力，建立概念。
演示：将一个乒乓球放进一个很深的量筒中。
提出问题:谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来?（学生回答：向量筒中加水后乒乓球浮上来了）问：你为什么想到这个方法呢?学生回答:是生活中的经验或曾经经历过或学过相应知识.师：我有一个乒乓球，当我松手时，同学们注意观察它的运动状态（向下落）.（把乒乓球放在另一只手上)再松手时,乒乓球还会下落吗？为什么？学生对乒乓球进行受力分析，在手上的球受到手对乒乓球支持力。
2023-2024学年苏科版八年级下册物理：10.4浮力教案
教案：20232024学年苏科版八年级下册物理 10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
2. 浮力的产生原因：物体在流体中受到的浮力是由于流体对物体上下表面的压力差产生的。
3. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
4. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮= ρ液gV排来计算，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。
5. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的产生原因。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、产生原因、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：浮力的计算公式的运用，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力计、液体、物体。
学具：实验器材、笔记本、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，了解浮力的大小可以通过浮力计来测量。
2. 浮力的概念讲解：通过讲解浮力计的工作原理，引导学生理解浮力的概念。
3. 浮力的产生原因讲解：通过实验，让学生观察物体在液体中受到的浮力，解释浮力产生的原因。
4. 阿基米德原理讲解：通过实验，让学生验证阿基米德原理，掌握阿基米德原理的内容。
5. 浮力的计算讲解：讲解浮力的计算公式，让学生能够运用公式计算浮力的大小。
6. 浮力的应用讲解：通过实例，让学生了解浮力在实际生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：物体在流体中受到的向上的力。
浮力的产生原因：流体对物体上下表面的压力差。
阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开的流体重量。
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案
苏科版八年级下册第十章第四节浮力教学案一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级下册第十章第四节“浮力”。
本节课的主要内容有：1. 浮力的定义：浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）竖直向上托的力叫浮力。
2. 浮力的产生原因：物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力。
3. 浮力的计算公式：\[ F_{浮}=ρ_{水}V_{排}g \]4. 阿基米德原理：物体所受浮力等于它排开液体受到的重力。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握浮力的产生原因和计算公式。
2. 能够运用阿基米德原理解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因。
2. 浮力的计算公式的运用。
3. 阿基米德原理的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、多媒体教学设备。
2. 学具：浮力实验器材（如物体、液体、测量工具等）、浮力计算练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船只漂浮、气球升空等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过浮力演示器，让学生直观地感受浮力的存在，引导学生得出浮力的定义。
3. 浮力的产生原因：利用浮力演示器，展示物体在液体中受到的向上和向下的压力，引导学生分析浮力产生的原因。
4. 浮力的计算公式：通过浮力计算器的使用，让学生掌握浮力的计算方法。
5. 阿基米德原理：通过实验和理论分析，让学生理解并掌握阿基米德原理。
6. 随堂练习：布置一些浮力计算练习题，让学生巩固所学知识。
7. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，提高学生的实验操作能力和科学思维能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，主要包括浮力的定义、产生原因、计算公式和阿基米德原理等内容。
七、作业设计1. 浮力计算题：给出一些物体在液体中的浮力计算题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 阿基米德原理应用题：让学生运用阿基米德原理解决实际问题。
苏科版物理八年级下册10.4浮力教案
教案：苏科版物理八年级下册10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
4. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，以及浮力的计算公式。
2. 让学生了解浮力产生的原因，以及阿基米德原理。
3. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的产生原因及阿基米德原理。
2. 浮力的计算方法及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力实验器材（如浮力计、物体等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的浮力实验，让学生观察并描述物体在液体中的浮沉情况，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：讲解浮力的定义，以及浮力的计算公式。
引导学生理解浮力与物体在液体中的排开液体体积有关。
3. 浮力的产生：讲解浮力产生的原因，介绍阿基米德原理。
让学生明白浮力是由于物体在液体中排开液体体积所产生的。
4. 浮力的计算：介绍如何计算浮力，以及浮力的计算方法。
让学生学会运用浮力公式进行计算。
5. 浮力在实际生活中的应用：通过实例讲解浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生学会运用浮力知识解决实际问题。
6. 随堂练习：设计一些有关浮力计算的练习题，让学生运用所学知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力的概念：浮力是物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的体积乘以液体密度和重力加速度的乘积。
浮力的产生：物体在液体中排开液体体积，液体对物体产生向上的压力，即浮力。
浮力的计算：浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 计算题：一个物体在水中浮力为5N，物体排开水的体积为0.5×10^3m^3，求水的密度。
苏科版-物理-八年级下册教案10.4浮力(1)
课题：浮力（第一教时）一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是浮力（2）知道阿基米德原理。
2、过程与方法（1）通过观察、思考和探究，认识浮力。
（2）通过猜测、实验和判断，总结测量浮力大小的方法。
（3）经历探险究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。
3、情感、态度与价值观（1）经过观察思考、实验探究、收集资料、交流讨论等活动，调动学生的主观能动性，领略成功的喜悦。
（2）初步认识科学技术对社会发展的影响，进一步确立应用物理知识解决实际问题材的意识。
二、重点、难点分析1、重点：阿基米德原理2、难点：阿基米德原理三、教具乒乓球、水、水槽、铁块、弹簧测力计、阿基米德原理实验装置等。
四、教学方法：实验，分析，讨论，归纳。
五、教学过程（一）引入新课：轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？这节课研究与此相关的知识。
（二）进行新课：1、浮力(1)观察图9-28并进行思考。
(a)气球为什么能腾空而起？(b)人为什么能浮在海面上？(c)乒乓球为什么能从水里升起？(d)新型护卫舰为什么能浮在海面上？（2）浮力的概念（3）学生举例2、下沉的物体是否受到浮力的作用（1）猜测：下沉的物体是否受到浮力的作用？（2）经验：你有什么经验支持你的猜测？举两例。
（3）设计实验：a、将一物体悬挂在弹簧测力计下端，此时弹簧测力计的示数是多少？b、当我们用手向上托物体时，会看到弹簧测力计的不数如何变化？c、物体浸入水后是否也受到一个向上托的力？弹簧测力计的示数是否减小？怎样减小？d 、把清水换成其它液体，重做上述实验，结果怎样？（4）实验结论：浸在液体里的物体_______（受到/不受到）浮力的作用，浮力的方向_________。
（5）想一想：一桶水在从水中提出水面的过程中，手所用的力越来越大，这是什么原因？某物体在空气中挂在弹簧测力计下称得重9.8N ，现将弹簧测力计（连同所挂重物）移至真空罩内，在抽去罩内空气后，弹簧测力计的示数将怎样变化？ 3、浮力的大小（1）用测量法研究浮力演示实验：如图，用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G ，再把此物体浸没在水中测它的重力，记为F ，比较两次弹簧测力计的示数，发现了什么问题？据此，你能得出什么结论？分析实验：示数变小了，说明物体受到了向上的力，这个力就是浮力。
2019八年级物理下册 第十章 第四节 浮力(第1课时)教学案(无答案)(新版)苏科版
个人复备第十章第四节 浮 力（第1课时）【教学时间】________ 【 教者】【教学目标】1．知道什么是浮力；2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素。
4．知道阿基米德原理内容及表达式。
【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1. 浸在液体和气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做 力。
2. 浮力方向是 的，浮力的施力物体时 。
3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G ，将物体浸入液体中称时，测力计示数为F ，物体所受浮力F 浮= 。
4. 浸在液体中的物体，所受的浮力大小与 和 有关。
四、合作互学和交流助学：（一）什么是浮力1．学生活动：观察图10-27（教师演示乒乓球从水中升起）并进行思考提出的问题。
可能是因为这些物体受到 力的作用，而且这个力的方向 是 ，施力物体是 。
2．归纳小结：浸在液体或气体里的物体受到 向 的托力称为浮力，浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
（浸在包括部分个人复备浸入和浸没两种情形）3．想一想：你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？（二）活动10.9：探究下沉的物体是否受到浮力1．提出问题（教师演示石块在水中下沉）：下沉的物体是否受到浮力的作用？ 你有什么经验支持你的猜想？2．学生猜想：下沉的物体 （受/不受）浮力，猜想的经验依据： 。
3．设计实验：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中 的石块是否受到浮力？4．试一试：你观察到的现象是 ，说明了 。
5．议一议：你能根据此实验，总结出浮力的测量方法吗？使用此方法测量浮力大小应注意哪些问题？（三）学生实验：探究影响浮力大小的因素1．猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关？你是根据什么生活经验提出的猜想，2．实验与探究：请按照课本P92给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和数据。
图（a ）中测出的圆柱体所受的重力为 N ；图（b ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没在水中时弹簧测力计的示数为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为 N ； 图（c ）中看到的现象 ，圆柱体浸没在水中不同 深度时弹簧测力计的示数均为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为 N ； 图（d ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没浓盐水中时弹簧测力计的示数 N ，此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N ；3．分析与归纳：（1）从图（b ）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受浮力的大小与它排开液体的体积 （有/无）关。
八年级物理下册教案-10.4浮力1-苏科版
《浮力》教学设计【教学目标】（1）知道什么是浮力；认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用；（2）会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；会探究影响浮力大小的因素。
【教学重点】称重法测浮力探究影响浮力大小的因素【教具】学生实验器材：玻璃杯、乒乓球、烧杯、水、盐水、弹簧测力计、水槽等【教学设计】1、浮力是一个抽象的概念，探究式教学法贯穿于整节课的始终。
通过压乒乓球、可乐罐体验实验使学生更深刻地感受、领悟浮力。
通过对体验实验和用弹簧测力计测浮力实验的归纳、总结突破本节课的难点：猜想浮力的大小可能与哪些有关。
2、对初中学生而言通过实验总结出影响浮力大小的因素难度较大，对学生的实验技能要求较高，实验的成败直接影响学生对结论的归纳总结，为保证实验过程合理、有序，使学生在头脑中清楚地认识到如何进行实验以及为什么要这样做，在教学中采取实验前留有充分的时间小组进行设计、讨论实验方案，在相互启迪交流中形成共识，使学生确实明确实验应如何进行后再分组实验。
这样做体现了新课程标准的理念，学生实验中减少了盲目性，达到事半功倍的效果。
【教学过程】【创设情景】杯中有一个乒乓球,你有没有办法可以手不接触杯子拿到乒乓球?(设计意图：，通过情景激活学生脑海里的知识．学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。
通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，从而引出本节课的课题。
) 【体验浮力】观察乒乓球、矿泉水瓶浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？再把矿泉水瓶慢慢地压入水中，你有什么发现？生：将乒乓球、矿泉水瓶压入水中不容易。
生：手能感觉到水对他们有一个向上顶的力。
师：水对乒乓球、矿泉水瓶等物体有向上的托力，即是浮力。
师：你还有什么发现吗？（教师可提示：两种情况的感觉一样吗？）生：不一样。
将矿泉水瓶压入水中的力大些，说明此时水对矿泉水瓶的浮力大。
师：提示：我发现在压矿泉水瓶时，排开的水多，为什么前一次没有呢？生：因为两次物体排开的水不同。
苏科版初中物理八下10.4《浮力》WORD教案1
《压强和浮力》探究题剖析物理是一门实验科学，科学探究是物理教材及中考的重点。
在试题设置及实际探究过程中，有涉及探究七个要素完整的探究，也有只涉及其中一些细节的部分要素的不完整探究。
一、影响压力作用的效果例1为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。
实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。
表一表二表三⑴分析比较实验序号1与4（或2与5、3与6）及观察到的现象，可得出的初步结论是________。
⑵分析比较_______及观察到的现象，可得出的初步结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。
⑶请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
①分析比较得_______；②分析比较得_______。
分析：本题除考查同学们对压力作用效果的掌握程度外，着重考查了同学们对数据表格的分析和处理能力。
另外还考查同学们对控制变量法的理解和运用，即在分析压力的大小影响作用效果时，必须控制受力面积不变；在分析受力面积的大小影响作用效果时，必须控制压力的大小不变。
答案：⑴受力面积相同，压力越大，产生的效果越显著；⑵1、6、9；⑶①受力面积相同，压力越大，压力产生的效果越显著；②压力相同，受力面积越小，压力产生的效果越显著。
学法指导：控制变量法是研究物理问题的重要方法之一，在研究某物理量可能与两个和两个以上的因素有关时都要考虑变量控制。
如：实验研究影响液体蒸发快慢的因素；通过导体的电流与导体两端的电压及导体的电阻关系；液体压强与液体密度及液体深度关系等都用到了控制变量法。
同学们在解答这类题目时，需先分析要研究的是什么量，影响该量的因素可能有哪些，若有两个或两个以上的影响因素，就要考虑用控制变量法来研究。
苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力
教案：苏科版八年级下册物理教案：10.4浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册物理教材的第10章第4节，主要内容包括：1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体浮沉条件的探究：通过实验和理论分析，探讨物体在液体中的浮沉条件。
3. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并通过实验验证阿基米德原理。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 通过实验和理论分析，使学生掌握物体在液体中的浮沉条件。
3. 使学生了解阿基米德原理，并能够运用阿基米德原理解释实际问题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念，浮力的计算方法，物体浮沉条件，阿基米德原理。
难点：浮力的计算公式的应用，物体浮沉条件的实验分析，阿基米德原理的理解。
四、教具与学具准备教具：浮力计，物体（如石头、木块等），液体（如水、盐水等），实验台。
学具：笔记本，笔，实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示物体在液体中的浮沉现象，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，并通过示例解释浮力的产生原因。
3. 浮力的计算方法：讲解浮力的计算公式，并进行示例计算。
5. 阿基米德原理：解释阿基米德原理，并进行实验验证。
6. 随堂练习：给出浮力计算和物体浮沉条件的练习题目，让学生进行练习。
7. 板书设计：列出浮力的计算公式，物体浮沉条件，阿基米德原理。
8. 作业设计：布置浮力计算和物体浮沉条件的作业题目，让学生进行巩固练习。
六、作业设计1. 计算题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，浮力为8N，求物体在水中的重力。
（2）一个物体在空气中的重力为15N，放入盐水中后，浮力为12N，求物体在盐水中的重力。
答案：（1）物体在水中的重力为10N 8N = 2N。
（2）物体在盐水中的重力为15N 12N = 3N。
2. 实验报告题目：（1）进行物体浮沉条件的实验，观察并记录物体在不同液体中的浮沉情况。
苏科版八年级物理下册第十章第四节、浮力学案
一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册第十章第四节——浮力学案。
本节课的主要内容有：1. 物体的沉浮条件：物体在液体中的沉浮取决于物体所受的浮力和重力的大小关系。
当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力等于重力时，物体悬浮；当浮力小于重力时，物体下沉。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开液体的重力。
3. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排，其中F浮为浮力，ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
二、教学目标1. 理解物体的沉浮条件，能够判断物体在液体中的状态。
2. 掌握阿基米德原理，能够计算物体在液体中受到的浮力。
3. 熟练运用浮力计算公式，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的应用，物体的沉浮条件的理解。
2. 教学重点：阿基米德原理的理解，浮力计算公式的记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算公式卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计，提问浮力计的工作原理是什么？2. 讲解浮力计算公式，让学生记住公式并理解其含义。
3. 讲解物体的沉浮条件，通过实验演示让学生直观地感受物体的沉浮现象。
4. 举例讲解阿基米德原理的应用，让学生学会如何计算物体在液体中受到的浮力。
5. 随堂练习：让学生运用浮力计算公式解决实际问题，如计算石头在水中受到的浮力。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生巩固浮力计算公式和物体的沉浮条件。
7. 布置作业：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算木块在盐水中受到的浮力。
六、板书设计1. 浮力计算公式：F浮= ρ液gV排2. 物体的沉浮条件：浮力大于重力：上浮浮力等于重力：悬浮浮力小于重力：下沉七、作业设计1. 计算题：一块木块在水中受到的浮力为5N，求木块的重力。
答案：木块的重力为5N。
2. 应用题：一个质量为2kg的石头放入水中，已知水的密度为1.0×10^3kg/m^3，求石头在水中受到的浮力。
苏科版八下物理10.4浮力教案
教案：苏科版八下物理 10.4 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力产生的原因。
2. 阿基米德原理：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系。
3. 浮力的计算：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
4. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小、方向及产生原因。
2. 掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算物体受到的浮力。
3. 了解浮力在实际生活中的应用，提高学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算，阿基米德原理的理解与应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体（如石头、木块等）、称重器。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的实例，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力是什么。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的大小、方向及产生原因，让学生通过实验观察浮力现象。
3. 阿基米德原理讲解：解释物体在液体中受到的浮力与其排开液体体积的关系，引导学生进行实验验证。
4. 浮力计算方法讲解：利用阿基米德原理计算物体受到的浮力，让学生进行随堂练习。
5. 浮力在实际生活中的应用：举例说明浮力在船舶、救生圈等中的应用，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
六、板书设计板书设计如下：10.4 浮力浮力：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体排开液体的重力。
阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力。
浮力计算公式：F浮 = G排浮力在实际生活中的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，解释为什么船舶能浮在水面上。
答案：船舶能浮在水面上是因为它排开的水的重力等于船舶的重力，根据阿基米德原理，船舶受到的浮力等于它排开水的重力。
2. 一块石头放入水中会下沉，如果将石头磨成同样重量的石粉，石粉会怎样浮在水面上？答案：将石头磨成石粉后，石粉的体积会变大，排开水的体积也会变大，根据阿基米德原理，石粉受到的浮力等于它排开水的重力，因此石粉会浮在水面上。
八年级物理下册 10.4 浮力(第1课时)学案 苏科版
10.4 浮力 (第1课时)导学目标：1.通过实验，了解流体压强与流速的关系。
2.知道上述关系在生活中的应用。
3.能简单解释飞机如何获得升力。
4.形成关注周围现象的意识。
【自主学习】浮力的存在1、浸在或里的物体受到液体或气体竖直的托力，这个力称为。
2、如右上图，作出乒乓球受到的浮力示意图。
【合作探究1】一、下沉的物体是否受到浮力？1、实验与思考，如图：2、结论：下沉的物体浮力的作用。
3、物理方法：手拖石块的效果与石块浸入水中的效果，得出下沉的石块也受到力，这种认识浮力存在的方法称为。
二、部分浸入的物体是否受到浮力？结论：部分浸入的物体浮力的作用。
【能力提升】能否用这个实验测出浮力的大小？实验步骤：1、用称出石块；2、将石块浸入水中，记下；3、物体所受浮力F浮= 。
小结：这种测浮力的方法叫做：。
【合作探究2】探究浮力大小的影响因素一、知识点拨1、物体浸入液体部分的体积也叫的体积，用符号写成。
2、物体浸入液体的深度是指物体到距离。
二、探究一、浮力与被物体排开液体体积的关系1、如图，物体的重力为，用“称重法”计算浮力的表达式是，图b中测力计的示数为，物体受到的浮力大小等于，图c物体受到的浮力大小为 .2、比较图，得到：物体所受浮力的大小与它排开液体的体积。
3、结论：物体排开的体积，受到的浮力。
探究二、浮力与物体浸没后的深度是否有关1、图c、d物体受到的浮力 .2、比较图，得到：物体后所受浮力的大小与浸没的深度。
3、该结论进一步说明浮力的大小与有关。
特别注意：测力计的示数（是/并不是）浮力！探究三、浮力与液体密度是否有关1、比较图，得到：物体所受浮力的大小与液体的密度。
2、结论：相同时，液体密度，物体所受浮力。
【实验归纳】1、物体受到的浮力与、有关，与无关。
2、描述结论：；。
【实验拓展】探究 F浮与 G排的关系1、如图，实验操作步骤，用符号标出各步骤测得的物理量：2、石块所受浮力的表达式：；3、石块排开液体的重力的表达式：；4、将上图实验重新合理排序：；5、数据记录6、分析比较与，得出结论：。
江苏省淮安市八年级物理下册 10.4浮力教案 (新版)苏科版
浮力
．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
．通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的
探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基
在生活中，有许许多多的物理现象。
提出问题：什么叫浮力？课本上的定义包含哪些意义？
学生个别回答。
（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力
教师提供弹簧测力计、
理？最可信？（用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地
注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？
力的大小
分析测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。
学生思考、分析，归纳出阿基米德原理。
液。
2020八年级物理下册 10.4浮力教案 (新版)苏科版
浮力课题四、浮力执教课时1课时教学方法实验、讨论、归纳教学目标1．知道什么是浮力？2．通过探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。
3．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。
4．通过探究，知道阿基米德原理，并会用来解决简单的浮力问题重点经历探究过程，通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理难点通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用，知道阿基米德原理教学用具薄塑料袋，弹簧测力计，金属块、盛有水的烧杯、细线、橡皮筋、主要教学过程学生活动教学过程设计一新课引入在生活中，有许许多多的物理现象。
看课本P91图10—27，你能根据你的生活经验回答（a）、（b）、（c）、（d）四个图中的问题吗？二、新授提出问题：什么叫浮力？课本上的定义包含哪些意义？学生个别回答。
（物体在液体或气体中，都会受到浮力的作用；浮力的方向是向上的。
）你还能举出哪些物体受到浮力的例子？下沉的物体是否会受到浮力的作用呢？活动：10.9 下沉的物体是否受到浮力的作用教师提供弹簧测力计、金属块、盛有水的烧杯、细线、橡皮筋等。
讨论：怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用？哪一种最合理？最可信？（用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地测量等）分组实验：验证下沉的物体受到浮力的作用引入课题提问教师小结设计实验注意观察现象并思考，你看到的现象说明了什么？活动：10.10 浮力的大小教师提供弹簧测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。
分组实验：利用上面的方法，测量出装满水（袋内无空气）的塑料袋浸没在水中时受到的浮力。
分析：装满水的塑料袋浸没在水中时，测力计的示数为零，说明什么？装水塑料袋浸没在水中时排开的水多少与装在塑料袋里的水的多少有什么关系？学生思考、分析，归纳出阿基米德原理。
推导：F浮=G排液=m排液g=ρ液V排液g说明：浮力的大小只跟液体的密度、物体排开液体的体积有关。
浮力的大小跟物体运动状态、在液体中的深度等无关。
苏科初中物理八下《10.4浮力》word教案 (1)
10.4 浮力（第1课时）基本环节基本内容组织教学知识梳理【导学目标】1．通过观察认识生活中的浮力现象，了解浮力是怎样产生的；2．通过实验探究，认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用，学会用弹簧测力计测量物体的浮力；3．经过探究过程，理解浮力大小与被物体排开的液体(气体)所受重力之间的大小关系；4．知道阿基米德原理的内容,了解物体受到浮力大小与哪些因素有关。
智慧碰撞1．浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
2．阿基米德原理：浸在液体中的物体所受浮力的大小等于被物体排开的液体的，公式为：F浮=G排液= 。
3.用橡皮筋绑着装满水的矿泉水瓶，将石块从水中提出水面的过程中，观察橡皮筋的长度如何变化？自主展示【问题1】观察图10—27并思考（1）浸在液体内部和浮在液体表面的物体都受到力；（2）浸在气体中的物体也受到力；（3）浮力的方向都是的。
[小结]浸在液体或气体中的物体受到液体或气体对它的力叫做浮力。
浮力的方向是：。
【问题2】下沉的物体是否受到浮力的作用？（1）[猜测] 下沉的物体是否受到浮力的作用？；（2）你有什么经验支持你的猜测？；（3）如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中石块是否受到浮力的作用吗？你打算用什么样的实验来验证你的猜测？a. 采取的实验方法：。
即。
这就是著名的阿基米德定律。
根据所学过的知识可以推导：F浮=G排液= = ，这说明物体所受的浮力与和有关。
情感升华【巩固提高】1．将一块金属块慢慢放入盛有水的水槽中，该金属块受到的浮力（）A．随着金属块浸入水的深度的增加而不断增大B．与水槽中的水多少有关 C．与金属块的重有关D．在未浸没前，随着入水中的体积越多，浮力越大，浸没后，浮力保持不变2．下列关于浮力的说法正确的是（）A．物体浸没在水中越深，所受到的浮力越大B．浸在液体里的物体受到的浮力总等于物体排开水的重力C．铁块在水中下沉，表明铁块在水中不受到浮力的作用D．地面上的铅球也受到浮力的作用3．将重力相等的实心铜球、铁球、铝球浸没在水中，它们受的浮力（） A．相等 B．铜球最大 C．铝球最大 D．铁球最大4．把一木块浸没在水中，排开的水所受重力为12N，木块受到的浮力（）A．大于12N B．小于12N C．等于12N D．等于10N5．一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如右图所示。
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个人复备 第十章第四节 浮 力（第1）
教学时间________ 教者 教学目标
1．知道什么是浮力；
2．会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小；
3．通过实验探究，知道影响浮力大小的因素。
4．知道阿基米德原理内容及表达式。
重点、难点
教学方法
教学过程
一、情景导学：
二、目标定学：
三、预习探学：
1. 浸在液体和气体里的物体，受到液体或气体向上的托力，这个力叫做
力。
2. 浮力方向是 的，浮力的施力物体时 。
3. 用弹簧测力计测得一物体在空气中的重力为G ，将物体浸入液体中称时，测
力 计示数为F ，物体所受浮力F 浮= 。
4. 浸在液体中的物体，所受的浮力大小与 和 有关。
四、合作互学和交流助学：
（一）什么是浮力
1．学生活动：观察图1027（教师演示乒乓球从水中升起）并进行思考提出的
问题。
可能是因为这些物体受到 力的作用，而且这个力的方向 是 ，施力物体是 。
2．归纳小结：浸在液体或气体里的物体受到 向 的托力称为
个人复备 浮力，浮力的施力物体是 ，浮力的方向是 。
（浸在包括部分 浸入和浸没两种情形）
3．想一想：你还能举出哪些例子说明物体受到浮力的作用？
（二）活动10.9：探究下沉的物体是否受到浮力
1．提出问题（教师演示石块在水中下沉）：下沉的物体是否受到浮力的作用？
你有什么经验支持你的猜想？
2．学生猜想：下沉的物体 （受/不受）浮力，猜想的经验依据： 。
3．设计实验：如果给你一个弹簧测力计和一杯水，你能通过实验判断浸入水中
的石块是否受到浮力？
4．试一试：你观察到的现象是 ，说明了 。
5．议一议：你能根据此实验，总结出浮力的测量方法吗？使用此方法测量浮力
大小应注意哪些问题？
（三）学生实验：探究影响浮力大小的因素
1．猜想：浮力的大小可能与哪些因素有关？你是根据什么生活经验提出的猜想，
2．实验与探究：请按照课本P92给出的实验步骤进行实验，记录看到的现象和
数据。
图（a ）中测出的圆柱体所受的重力为 N ；
图（b ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没在水中
时弹簧测力计的示数为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为 N ； 图（c ）中看到的现象 ，圆柱体浸没在水中不同 深度时弹簧测力计的示数均为 N ，此时圆柱体受到水的浮力为
N ； 图（d ）中看到的现象 ，圆柱体全部浸没浓盐水中 时弹簧测力计的示数 N ，此时圆柱体受到浓盐水的浮力为 N ；
3．分析与归纳：
（1）从图（b）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体所受浮力的大小与它排开液体的体积（有/无）关。
物体排开液体的体积越大，受到的
浮力越（大/小）。
（2）从图（c）所示的实验步骤得到的数据可以看出，物体浸没在液体中时，所受浮力的大小与其在液体中浸没的深度（有/无）关。
（3）从图（b）、图（d）所示的实验步骤得到的数据比较可以看出，物体所受浮力的大小与液体的有关。
4．归纳小结：大量的实验可以说明：浸在液体中的物体受到浮力的大小与
和有关。
（四）阿基米德原理
古希腊学者阿基米德通过实验和理论研究得出了有关浮力大小的原理：
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于被物体排开的液体所受的重力。
即：F浮＝＝。
五、总结提学：
六、达标检学：
板书设计
教后反思。