认知语言学
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economy. We must follow the principle of combining 分析：第一个“农业”指的是农业经济，具有广泛意义， 包括了农林牧副渔等产业，因此译为“agriculture”； 第二个“农(业)”具有专指意义，指的是相对于林业、畜 牧业、副业、渔业等产业的农耕产业，所以要译成下位词 “farming”，才能准确地表达原意。
Hale Waihona Puke Baidu
Ronald W. Langacker (1942–)
主要著作：
Foundations of Cognitive Grammar (1987, 1991)
Cognitive Grammar: A Basic Introduction (2008)
George P. Lakoff (1941–)
知识的根本。
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步发展阶段。
2.范畴：
范畴化，也叫做归类，是比较的一个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
主要著作：Women, Fire, and Dangerous Things (1987)
Metaphors We Live By (1980, co-author)
Leonard Talmy（1942— ）
理论贡献领域：认知语义 学（隐喻）
主要著作：
Toward A Cognitive Semantics (2000)
解抽象的经验和概念提供了结构。
eg6.时间意象图示
认知语言学 Cognitive linguistics
一、什么是认知语言学 二、认知语言学的主要概念 三、认知语法学 四、认知语言学的研究方法 五、认知语言学优与缺 六、认知语言学在中国
一、什么是认知语言学
认知语言学是语言学的一门分支学科它脱胎自认知心理 学或认知科学，大约在1980年代后期至1990年代开始成型。 认知语言学涉及电脑自然语言理解、人工智能、语言学、 心理学、系统论等多种学科，它针对当时仍很火热的生成 语言学，提出：语言的创建、学习及运用，从基本上都必 须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类
认知语言学代表人物及代表作
乔治·雷可夫 (George P. Lakoff；/ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言 学的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活动中的必须认知能 力。
马克·詹森 (Mark Johnson：
朗奴·兰盖克 (Ronald Langacker，1942年12月27日-)：认知文法的提 倡者
eg3.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
eg4范畴论在翻译中的应用
eg5.
例10：农业是国民经济的基础。我们要坚持农
林牧副渔相结合的方针。
译文：Agriculture is the foundation of the national
Gilles Fauconnier (1944年8月19日-)
Charles J. Fillmore
William Croft Michael Tomasello (1950年1月18日-)
戴浩一：台湾国立中正大学语言学研究所教授，是少数专长于认知语言 学的华人。
王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院士，另一少数专长于认 知语言学的华人。
如描述关于狐狸的知识的命题可为“狐狸是狡猾的”。
意象图式模式（image-schematic model）
意象图式模式是指所有意象图式都涉及空间结构，凡是涉 及到形状、移动、空间关系的知识都是以此模式储存的（赵艳 芳，2001：73）。
莱考夫的意象图式理论
强调了以下三点:a. 意象图式来自人身体的经验, 强调了 经验的生理与空间基础。b. 意象图式存在于概念产生之前, 并独立于概念,强调了语言的认知基础。c. 意象图式为我们理
四种模式:意象图式模式是基础、立足点；隐喻与转喻模式是
意象图式模式的工具与手段；隐喻模式与转喻模式之间又是一 个连续统；而这三种模式与命题模式之间是一种相对的关系。
命题模式（propositional model）
命题模式只是一种描述关于世界真假值的模式，为了研究 语言的非命题意义和意义的性质。 eg5.
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。
Hale Waihona Puke Baidu
Ronald W. Langacker (1942–)
主要著作：
Foundations of Cognitive Grammar (1987, 1991)
Cognitive Grammar: A Basic Introduction (2008)
George P. Lakoff (1941–)
知识的根本。
学科发展历程
认知语言学在20世纪70年代中期开始在美国孕育（朗 奴·兰盖克提出空间语法），80年代中期以后开始成熟， 其学派地位得以确立，其确立标志为1989年春由勒内·德 尔文(ReneDirven) 组织的在德国杜伊斯堡(Duisbury) 召 开的第一届国际认知语言学大会。此次大会宣布于1990年 发行《认知语言学》杂志, 成立国际认知语言学( ICLA) , 出版认知语言学研究的系列专著，90年代中期以后开始进 入稳步发展阶段。
2.范畴：
范畴化，也叫做归类，是比较的一个特例。一个范 畴或类别往往有个“原型”，是用以确定类别的参照标准， 需要归类的目标与标准进行比较，符合标准所有特征的目 标例示（instantiate）这一标准，不完全符合的目标是 对标准的扩展（extension）。
经典范畴理论的如下特征 1 范畴划分由一组充分必 要条件决定 2 特征是二元 3 范畴具有清晰边界 4 范畴 成员之间地位平等。
主要著作：Women, Fire, and Dangerous Things (1987)
Metaphors We Live By (1980, co-author)
Leonard Talmy（1942— ）
理论贡献领域：认知语义 学（隐喻）
主要著作：
Toward A Cognitive Semantics (2000)
解抽象的经验和概念提供了结构。
eg6.时间意象图示
认知语言学 Cognitive linguistics
一、什么是认知语言学 二、认知语言学的主要概念 三、认知语法学 四、认知语言学的研究方法 五、认知语言学优与缺 六、认知语言学在中国
一、什么是认知语言学
认知语言学是语言学的一门分支学科它脱胎自认知心理 学或认知科学，大约在1980年代后期至1990年代开始成型。 认知语言学涉及电脑自然语言理解、人工智能、语言学、 心理学、系统论等多种学科，它针对当时仍很火热的生成 语言学，提出：语言的创建、学习及运用，从基本上都必 须能够透过人类的认知而加以解释，因为认知能力是人类
认知语言学代表人物及代表作
乔治·雷可夫 (George P. Lakoff；/ˈleɪˌkɔf/，1941年-)：认知语言 学的其中一位创立者，提倡比喻(隐喻)是日常语言活动中的必须认知能 力。
马克·詹森 (Mark Johnson：
朗奴·兰盖克 (Ronald Langacker，1942年12月27日-)：认知文法的提 倡者
eg3.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
eg4范畴论在翻译中的应用
eg5.
例10：农业是国民经济的基础。我们要坚持农
林牧副渔相结合的方针。
译文：Agriculture is the foundation of the national
Gilles Fauconnier (1944年8月19日-)
Charles J. Fillmore
William Croft Michael Tomasello (1950年1月18日-)
戴浩一：台湾国立中正大学语言学研究所教授，是少数专长于认知语言 学的华人。
王士元：香港中文大学现代语言学系暨中研院院士，另一少数专长于认 知语言学的华人。
如描述关于狐狸的知识的命题可为“狐狸是狡猾的”。
意象图式模式（image-schematic model）
意象图式模式是指所有意象图式都涉及空间结构，凡是涉 及到形状、移动、空间关系的知识都是以此模式储存的（赵艳 芳，2001：73）。
莱考夫的意象图式理论
强调了以下三点:a. 意象图式来自人身体的经验, 强调了 经验的生理与空间基础。b. 意象图式存在于概念产生之前, 并独立于概念,强调了语言的认知基础。c. 意象图式为我们理
四种模式:意象图式模式是基础、立足点；隐喻与转喻模式是
意象图式模式的工具与手段；隐喻模式与转喻模式之间又是一 个连续统；而这三种模式与命题模式之间是一种相对的关系。
命题模式（propositional model）
命题模式只是一种描述关于世界真假值的模式，为了研究 语言的非命题意义和意义的性质。 eg5.
eg2.钟书能 阮薇. 认知与忠实——汉英上下位词翻译的认知 视角『j』.韶关学院学报
3.上下位：
以基本层次范畴为中心 范畴可以向上发展为上位范畴向 下发展为下位范畴上位范畴依赖于基本层次范畴 且物体 的完形形象和大部分属性都来自基本层次范畴 因此又被 称为寄生范畴(parasiticcategory) 下位范畴也是寄生范 畴它是在基本层次范畴的基础上更进一步细致的切分。
二、认知语言学的主要概念
原型 范畴化、基本范畴、上下位 命题模式、意象模式、隐喻模式、转喻模式 意象图示
1.原型（prototype）：
是物体范畴最好、最 典型的成员, 所有其他成 员也均具有不同程度的典 型性。
eg1. 在英语的世界图景中, 鸟的原型为画眉鸟;而对于 母语为俄语的人而言则是 麻雀; 麻雀在中国人的认 知意义中也具有典型意义。