对口协作

对口协作活动

本次对口协作本人教授的是人教版小学语文四年级第七册中的一篇阅读课文《乌塔》，课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的事情，反映了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱。本文教学中通过学生的预习及课堂的阅读感受乌塔的计划周到和独立自主的精神。根据教材建议和学生实际，我将本课的教学目标定位如下：

1、认识文中的生字词，了解词语意思。

2、通过对乌塔独自旅行故事的了解，学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。

3、了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

4、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。

教学重点：

了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游。

教学难点：

体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。

教学过程：

一、导入

1、同学们你们出门旅游过吗？是和谁去哪呢？

2、今天我们一起去认识一位14岁的德国小姑娘看看她是如何旅游的。板书：《乌塔》

二、过程

（一）初读课文

1、指名读阅读提示，明确要求。

2、自由朗读课文，画出生字词，读通句子，思考：课文讲了一件什么事？

3、预习检查。

4、汇报问题。

（二）再读课文

1、默读课文，想一想乌塔这样做好还是不好？说出理由。

2、汇报交流。

3、根据回答追问：乌塔做了哪些准备?从准备中你看出她是个怎样的女孩？

（三）讨论

1、可不可以像乌塔一样去单身旅游呢？

2、自立与冒险有什么区别？什么是自立？

3、通过学习，你有什么启发？

（四）小结

我们应该向乌塔学习她的独立生活能力，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立

生活的能力。

评价：

整个课堂环节流畅，过渡较自然，在学生回答问题的过程中懂得追问，能够通过引导拉近学生的日常生活与课文间的距离，讨论问题设计的很好，适合学生发展。建议与意见：在阅读课文的教授中还是应该紧抓文本进行，在字词的讲授过程中应该将词语放入文中去理解，可以加强学生的认识和运用；在细节上应将默读课文的方法进行渗透和落实；在课堂上一定不能强调学生说错了，越强调，记住的都是错误的；可以再加一些拓展练习。

活动感受：

通过本次科学院小学与我校的对口协作活动，能够感受到来自科学院小学的各位教师的专业与认真。语文赵迎春老师随身携带语文课程标准，在听课的过程中，认真记录与及时评价，让人很感动。评课的过程中，也能对授课教师直言不讳，肯定优点，指出不足，帮助我们年轻教师成长。

感谢学校为老师提供这样的机会，能够与山下优秀教师进行交流、探讨，让各位教师都受益匪浅。希望今后学校能提供这样的机会，让各位年轻教师更快地成长，也为学校尽自己的一份力。