2019年部编版九年级语文下册写作 修改润色课件完美版

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“下面是很重要的一点——穿着。今天早上看到妈 妈时，注意到她穿着什么衣服了吗？”老师接着提示 。
这个问题彻底把我打败了。平时哪个同学穿了一件 漂亮的衣服，或是一双名牌运动鞋，大家很快就会发 现；最喜欢的明星，在什么场合穿了什么衣服，都一 清二楚，尽管根本没见过面。可是今天送自己来上课 的妈妈穿了什么样的衣服，却真的一点印象也没有。
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
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修改文章的基本原则： 反复阅读 反复推敲 反复修改
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2.修改文章的常用方法
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（1）诵读法。叶圣 陶说“声入心通”， 一边诵读，一边思索 ，遇到语意不畅，气 势不接的地方，加以 改正。
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（2）冷却法。这是指在写作时间充足的情况下 所进行的修改。如果有一定的空余时间，可以把写 好的作文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这 样做能够让你从原来的思路中跳出来，从一个比较 客观的角度审视它，另一方面，经过一段时间后， 你的眼光、水准比以前又有了提高。这时，你往往 更容易发现原来文章中的不足。
修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和 表达；意，指立意和思想内容。词不达意，语句不 连贯，布局不合理等，要从“言”上进行修改；内 容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要着重从“意 ”上作出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣 题紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四 问结构顺不顺，五问句子通不通，六问用词准不准 。”
同学们也终于不淡定了，议论纷纷。
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“我妈好像穿着一件紫色的上衣吧？” “我记得她穿过一条黑裤子，是今天吗？” …… 任务失败了，一则简单的寻人启事，竟没有一个 人写完整。不过老师好像早就预料到了，仍然没有什 么特殊的表情。不过临下课时，老师布置了另外一个 任务，就是回家让妈妈按这个方式，给你本人写一个 “寻人启事”。
写作 修改润色
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情景导入
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三分文章七分改, 历代著名作家，都十分重视文 章的修改润色。鲁迅先生曾说:“好文章不是写出来 的,而是改出来的。” 他的散文《藤野先生》全文 不足四千字，改动却达90多处。宋代王安石一句“ 春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。曹雪 芹“批阅十载 增删五次” 才成就了四大名著之一 《红楼梦》。今天，我们就来学习怎样对文章进行 修改润色。，。
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顺着老师的提示，同学们都默默地努力回想 起来。我妈妈脸上好像也是有颗痣？不过是在左 边还是右边？胳膊上应该有一条疤痕？不过仔细 想想好像是在爸爸胳膊上？我突然觉得，我好像 不知道妈妈长得什么样了。只好胡乱编了几条特 征写了上去。看看其他同学，也大都在大眼瞪小 眼发着呆，纸上还是什么都没写。
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回到家里，我立即让妈妈按 照老师所讲的要点，写一篇寻找 我的寻人启事。让我感到吃惊的 是，妈妈写得毫不费力，迅速而 又具体地完成了任务。
这是为什么呢？我看着妈妈 写给我的“寻人启事”，陷入了 沉思。
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范文点评
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与原文相比，修改后的文章增加了 细节描写，内容更丰富，情节更生动 。对课堂上的场面、老师的表情、同 学们的表情、“我”的心理活动都进 行了更细致的刻画，行文更加生动活 泼。在“言”上的修改，也使文章的 “意”更加突出，最后的结尾，意味 深长，也深化了主题。Biblioteka 写作指导课件PPT
（3）求助法，就是请别 人当先生，把初稿拿给人家 看，或读给人家听，然后请 人家提出修改意见。
（4）推敲法。在写的过 程中边读边写，边写边改， 发现不妥当的地方及时修改 ，不断寻找最佳的表达，就 能在一定程度上保证写作质 量。
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寻人启事 作文课上，老师一边讲着写寻人启事的要点， 一边让我们按要求写一则寻人启事，寻找对象， 是自己最熟悉的人——妈妈。 听到这个任务时，我觉得真是小菜一碟。看看 周围的同学，也都是一副信心十足的表情。 “最前面的是姓名和性别。”同学们快速写下 几个字。
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“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标点 的错误、病句等，要一一改正，进一步推敲用词， 使之准确恰当；推敲句子，使之通畅连贯。段落安 排是否合理，段与段之间是否衔接，详略安排是否 恰当，有无旁逸斜出的段落，等等。都是修改时应 重点关注的。进一步要求是改“好”，要将“言” 的修改与“意”的修改结合起来。补充内容、加工 润色，使内容更充实，语言更富有文采。
写作目标
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1.了解修改环节在写作中的重要作用，明确好作 品不仅是写出来的，更是改出来的。
2.明确修改文章的原则和方法，理解什么是“言 ”的修改与“意”的修改，以及怎样进行“言”和 “意”的修改。
3.初步掌握修改文章的方法，对自己所做的文章 进行修改润色。
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1.修改文章的原则
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修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是 否正确，观点是否鲜明，内容是否充实而有新意，根 据发现的问题作出调整。主要包括：
（1）订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需 要加以改正。
（2）完善主题。主题不正确，不深刻，不集中， 影响全局，应当加以修改。
（3）增删材料。材料不翔实，需要纠正；不充实 ，需要补充；材料过多，淹没观点，则需要删除。
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“然后就是年龄。”这一次，我和大部分同学也 都很快写好了。不过我发现，这一次有几个同学有些 犹豫，在纸上涂涂抹抹好几次。 “写好了吗？再然后就是外貌特征。你们知道什么是 外貌特征吗？”老师显然把这些都看在眼里，但仍然 不动声色地向下进行着。 “我妈妈有一颗痣！”一位同学说道。 “很好，”老师说，“要写出具体位置哦。”