2017年下学期高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析鄂旗二中闫玉敏2011.11高一化学期中考试试卷分析闫玉敏一、命题指导思想考虑到学生刚刚进入高中进行高中课程学习，且初中化学基础较差，再者我们通过学生平时的课堂表现及学习情况都不是很好。
因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本，试题不偏不怪，难度很小。
而且期中考试后要开家长会，学生也要对自己2个月的学习向家长进行汇报，所以考虑到以上几种情况，试题应该说相当简单，但是学生的成绩却与初衷预计大相径庭。
二、试题分析本试卷共25道选择题，3道填空题，1道实验题，1道大题。
其中涉及第一章内容化学实验的有2、4、12题，，物质的量、气体摩尔体积的有17、23、25、26、30（1）题，物质的量浓度及溶液配制实验的有29、30（3）题，第二章内容物质的分类有1、27题，电解质及电离方程式书写的有3、5、18题，离子反应及离子共存的有9、11、15题，胶体的有7题,氧化还原反应的有6、10、13、14、16、22、24、28题，钠和钠的化合物的有8、19、20、21、28、题。
纵观这些题量的分配，重点内容考查的是物质的量内容的综合应用和氧化还原反应。
试卷出题者考虑到学生学习的特点、记忆的特点，为了公平合理得考察学生对知识掌握的情况，有的放矢进行深层次的检查。
但是刚从初中升入高一的学生而言，学习仍采用传统的学习方式，靠死记硬背学习知识，并且不善于动笔和理解记忆，导致他们的成绩很是不理想。
在我们复习过程当中，有很多题是我们复习过的，比如第17、23、25题，还有课本上的课后习题27题。
通过我批28题情况及二卷分数分析，我们可以看到学生基础知识相当差，连最基本的化学物质的化学式都不会写，如28题AgCl写成“AgCl2”，化学方程式不会写如写置换反应都写钠和氯化镁溶液置换，所以28题的10分题，学生一般得4-6分，好的得8分，29题实验仪器名称写的也是五花八门，蒸馏烧瓶写成平底烧瓶或圆底烧瓶，冷凝管和分液漏斗写成试管，容量瓶的容字写成“溶”等等，在我批完7个班卷子的28、29（1）题，只有一个学生得了满分14分。
高一期中考试化学试卷分析
高一期中考试化学试卷分析一、总体试卷特点：一、试题总体评价：全卷知识点涵盖学过内容的多个章节，突出学科基础知识和基本技能的考核，知识覆盖面较宽、比较全面、重点突出，总体上注重基础知识及能力考查。
考题难度对普通班适中，但对实验班难度稍低。
知识点分布比较合理，有一定梯度，是一套比较理想的试卷。
但也不可避免地存在一些问题：题目的灵活性上及知识的综合应用上。
二、试题分析考试范围1、考试范围高一必修一第一章、第二章2．试卷结构从题型结构和题目数量看，全卷由选择题和非选择题组成。
第一卷（选择题）24题共48分，第二卷由填空题和实验题组成。
其中填空题5题共42分，实验题1题共10分，30题满分100分。
3．试卷特点（1）知识覆盖面广（2）注重基本知识的考查（3）注重基本能力的训练二、考生答题情况本次考试客观题及主观题的其基本情况分析如下：客观题题目1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12平均分1.641.481.581.921.811.641.691.71.581.111.631.19得分率0.820.740.790.960.910.820.850.850.790.560.810.6题目13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 平均分1.521.291.331.181.281.651.710.911.911.290.820.82得分率0.760.650.670.590.640.830.860.450.950.650.410.41主观题题号25、2627、2729 30平11.67. 6.5 5.3均分8 31 5 4 得分率0.730.520.550.53附：25、26题16分，27、28题14分，29题12分，30题10分。
三、学生典型错例分析从以上表格中10、16、20、23、24可以看出学生在物质的量计算及离子方程式的书写上还存在问题。
如第10题学生在物质的量浓度计算时，没有弄清计算局部与整体的关系,如100ml 0.5mol/L的NaCl溶液中的Cl-浓度是0.5mol/L*1=0.5mol/L,与其溶液的体积是无关的，另将物质的量的浓度的计算看成Cl-的物质的量的计算,另从23、24题可以看出学生在物质的量计算：n=m/M n=N/N A V=n*V m c=n/v等公式没有记牢或对公式的符号及含义不清，另学生在题目与公式之间不能建立连接，不能很好的审题，不会去逻辑推理。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试化学试卷分析总结一、试卷结构1、试卷结构本次期中考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷，Ⅰ卷1—18题为选择题，分值54分，Ⅱ卷19、20、21为填空题，22、23题为计算题，分值46分，共计100分。
2、试卷评价试题难度较大，知识覆盖面大，基本上覆盖了期中考试前所学的所有知识，突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查，同时也对学生运用知识的要求有一定要求。
二、试卷分析选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。
涉及化学用语、阿伏伽德罗常数、离子共存、电解质溶液、氧化还原反应等。
第9题命题意图：本题考查溶液中的电荷守恒，要求学生能够熟练的运用物质的量和物质的量浓度来表示溶液中的电荷守恒。
试卷中反映出的主要问题：学生得分情况不是太好，经分析和调查后主要问题在于学生运用所学知识的能力较差。
第13题命题意图：本题考查氧化还原反应中氧化性和还原性的判断，是氧化还原反应中很基本的要求，也是命题时常考的题型之一，要求学生能准确找出氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，并能熟练比较其氧化性和还原性强弱。
试卷中反映出的主要问题：大部分学生能准确的找出氧化剂和还原剂，但是不能找出氧化产物和还原产物，此题要采取逆向思维，导致出错。
第21题命题意图：本题是一道填空题。
共4小题12分。
本题以一定物质的量浓度溶液的配制为载体，涉及具体考点有实验仪器的使用、实验误差的判断、物质的量浓度的相关计算等。
试卷中反映出的主要问题：1、回答言语不够严谨，如在第(3)小题中很多学生都回答出了容量瓶，但没有指明容量瓶的规格，导致失分；2、第（2）小题得分情况很不好，计算浓硫酸的体积易出错，计算出来，回答用量筒量取得体积更易出错。
相应措施：①对学生进行心理指导，据调查很多学生在看到本题后的第一反应就是没见过，肯定很难，有部分学生直接放弃此题去做其他的题，针对这种情况，应让学生静下心回过头来去做这道题，学生一致认为并不是太难，所以提醒学生这一类题的特点就是“起点高，落点低”。
高一化学期中试卷分析
高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。
第一是学生的学习方法没转变。
现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。
第二是老师的知识点没有落实到实处。
这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。
第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。
如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。
三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。
教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。
2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。
这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试分析高一化学期中考试分析今年的高一化学期中考试已经结束了，我作为一名高一学生，也参加了这次考试。
经过一段紧张的备考和紧张的考试，我对这次考试进行了一份分析，希望能够总结经验，为下次的考试做好准备。
首先，回顾这次考试的考点分布，我发现试卷中各章节的考点并没有过于集中，涵盖了化学的多个领域。
这就要求我们平时学习的时候不能只停留在书本上，要善于联系实际，理解化学在日常生活中的应用，这样能够更好地应对考试中的题目。
其次，这次考试中出现了一些与往年不同的题型，比如应用题和论述题。
这对于以往习惯做计算题的同学来说，无疑是一个挑战。
这也提醒我们在学习的时候要注重思维的拓展，灵活运用所学的知识解决问题，而不仅仅局限于书本上的例题。
另外，在这次考试中还出现了一些比较综合的题目，要求我们能够将不同知识点进行整合，解决复杂的问题。
这对于我们的思维能力和综合应用能力提出了更高的要求。
因此，在平时的学习中，我们要注重提升自己的思维能力和问题解决能力，多做一些综合性的练习题，提高自己整合知识的能力。
此外，我们还要充分利用平时的课堂时间，多与老师进行互动，提出自己的问题。
老师是我们的知识导航，他们可以帮助我们理清知识点之间的关系，解决我们在学习过程中遇到的困惑。
同时，老师还可以帮助我们分析题目，提供解题思路。
所以我们要充分利用好这个资源，主动与老师交流。
最后，要充分利用课后的时间进行复习。
复习是巩固知识的关键环节，只有在复习的过程中才能真正掌握知识。
要制定合理的复习计划，按照章节进行有针对性的复习，重点复习易错题和易忽略的知识点。
同时，要多做一些试卷，熟悉考试的形式和题型，提高做题的速度和准确性。
综上所述，高一化学期中考试的分析对我们下次的考试非常重要。
只有通过分析，总结经验，我们才能更好地应对下次的考试，取得更好的成绩。
希望同学们积极参与分析，共同进步。
第二学期高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、命题意图和试卷整体情况考查范围：必修2第一章、第二章1～2节。
与教学进度要求相同。
由于考虑到即将进行的高中化学学业水平测试，因此在试卷中出现了几分的必修1重点内容（化学方程式）。
命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，能充分体现新课改理念，对高一学生来讲感觉试卷形式比较新。
绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有一定的灵活性，使之有较好的区分度，试题看起来容易但得分不易。
卷面：选择题共20个，简答题、实验题、计算题共5题，合计25题。
题量适中，试题难度使适中，覆盖面广，有一定梯度。
二、存在问题1．送分题送不到手，这是命题中估计不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识覆盖面广、涉及知识点多，课时少。
因此，教师在授课时每一个知识点都不敢放松，学生要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的原因，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。
又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、根据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。
氢化物的相对分子质量等，都是非常基础的知识，既是本学期、本模块重点学习内容，又是课标、高考的重要考点，但学生几乎没有掌握。
2．语言叙述不到位、化学用语不规范造成失分严重如：写化学方程式，95%的学生得不到满分的原因不是不会写反应物或生成物，而是由于所写方程式或者是没有条件、或者是不写状态、或者是条件错误、或者是不配平等，让人苦想不得。
3．复习时间短，识记的知识遗忘造成该得的分不得。
如周期表的结构，许多学校讲新课时都曾经反复练习过，但本次考试基本没有得分。
诸如此类是情况比比皆是，也有些属于落实到不了位的突出表现。
高一化学期中考试质量分析
2017--2018学年高一化学期中考试质量分析各位领导、老师们：大家下午好！首先感谢领导给我这次发言的机会，很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流以下结合自己日常教学心得，对本次高一化学期中考试及今后的教学谈一点体会。
不当之处，希望各位领导和老师批评指正。
一、总体评价本次试题共6页，包含单项选择题25道、非选择题5道。
试卷考查内容覆盖率高，能把需要考查的知识点基本囊括其中。
试题基础性强，难度适中，以帮助学生巩固基础知识为目的。
整张试卷没用难题、偏题，非常适合我们学生的水平。
二、教与学中存在的问题：1. 通过分析同学们的答题情况，反映出我们在教学中有些细节把握的还不是很到位：①基础知识的反馈没有具体落实到位，导致学生知识网存在漏洞。
②题目训练与应试训练缺少明显的针对性，导致学生考试准确率和答题速度下降。
③课后查漏补缺工作没有及时跟上，以致部分学生出现了本不该出现的低分现象。
2.学生学习中的问题主要表现在：①基础知识掌握不到位，比如元素周期律的考查。
②对基本概念或原理理解不透，比如化学反应速率的理解，离子键共价键的基本概念等，做题过程中造成判断失误。
③对错题不能加以思考，没有及时归纳知识规律，考试以后没有认真进行考后反思总结，疑点和盲点依然存在。
④对基础知识的掌握重视程度不够，部分同学存在眼高手低的情况。
答题时自我感觉良好，结果是能拿分的得不了分，导致分数不理想。
⑤分析问题、解决问题的能力差。
对基础知识的掌握不扎实，更多地反映出在能力型考查试题中分析问题、解决问题能力的欠缺。
三、对教学的几点建议针对考试中学生的上述情况，特别向老师提出如下几点建议：1、夯实基础。
在教学过程中，要注意让学生把握化学上的核心概念，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。
2、精讲精练。
教学质量的高低与课堂教学效益的高低息息相关，认真备课，提高课堂效率是搞好教学的关键环节，所以我们一定要做到精讲。
当然，光做到精讲还是不够的，在精讲的同时，一定还要做到精练。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析范文一考试范围本次期中考试主要考查必修Ⅰ的部分内容，包括：第一章从实验走进化学，第二章物质的分类：物质的分类，胶体的性质及应用，离子反应，氧化还原反应。
二题型分布及分值选择题有25小题，共50分，填空题24分，实验题（除杂题）12分，书写离子方程式4分，推断题30分。
满分120分。
唯一缺少的题型是计算题。
因物质的量没讲，所以没考计算题。
三卷面分析1 选择题的得分率高，本次考试共有25道选择题，其中有5、8、18、19、20、25这六道选择题有一定的难度，有高考题的味道，但大部分学生超越了，每班均有得满分的，而且平均分超过40分，大部分学生在42~46分之间，这是出乎意料的，在以往的考试中选择题的得分率总不尽人意，说明本级学生的素质比较高。
2 填空题的第1小题，有关电解质与非电解质的判断。
几乎全级覆没，全级只有一位同学拿满分，大部分学生几乎不得分。
从这道题说明，学生对概念的理解，分析不到位。
3 除杂题是学生最头痛的`题，但学习好的学生还是比较得心应手的，对基础差的学生来讲，有一定的困难，约有50%的学生得一半分，25%的学生拿满分，属于正常发挥。
4 最后一题推断题。
学生做得最满意，有2/3的学生能推断出来，效果比较好，这也是意料之外的，因为根据经验每年高考总有一道推断题，而且也是学生容易丢分的题，为了加强，从高一有意识的训练，学生做得相当好。
总体上，本次考试成绩比较理想，全级最高分118分，最低分26分，试题有一定的层次，成绩也呈现一定的层次。
在卷面中存在以下的问题：1 卷面字太乱，特别是普通班学生，难以辩认，比如Cu与Ca的元素符号的书写。
2学生的基础太差，面且学习习惯又不好，本来是送分题，也出现问题。
3学生之间，班与班之间的差距比较大，特别是普通班之间也有很大的差别。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。
试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。
但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。
二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。
得分率0.71。
第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。
属于基础知识的能力运用。
类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。
第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。
第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。
注重理解应用，得分率0.57。
第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。
得分率0.64。
第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。
第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。
得分率0.21。
第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。
学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。
第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。
得分率0.57。
第10题考察胶体相关的知识点。
基础偏运用。
得分率0.21。
第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。
本题是偏重运用能力，得分率0。
第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。
学生的基础概念理解不够透彻。
得分率0。
第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。
第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。
得分率0.21。
第15题考察氧化还原反应的基础和应用。
得分率0.64。
第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。
第17—19题为填空题。
2017年高一年级第二学期期中考试成绩分析
高一年级组 2017.5.10
一、历次考试各班均分比情况
历次考试各班语数外均分比变化情况
1.10 1.08 1.06
1.04
均分比
1.02 1.00 0.98 0.96 0.94 0.92 0.90 中考 期中1 期末 期中2
高一(1) 1.03 1.04
高一(2) 1.02 1.05
高一(1) 1.07 1.05 0.98 1.04
高一(2) 1.00 1.02 0.97 1.00
高一(3) 0.95 0.99 0.97 0.97
高一(4) 1.06 1.07 1.08 1.07
高一(5) 0.95 0.95 1.03 0.98
高一(6) 1.06 1.07 1.08 1.07
高一(3) 1.02 1.06 1.10
高一(4) 1.04 1.07 1.04
高一(5) 0.96 0.91 0.96
高一(6) 0.97 0.94 0.95
高一(7) 0.98 0.92 0.91
高一(8) 0.98 0.91 0.881.211.061.01
中考
1.01
期中1 期末
0.96
期中2
0.97
0.98
0.93
0.94
一、历次考试各班均分比情况
历次考试各班语文均分比变化情况
1.06
1.04
均分比
1.02
1.00
0.98
0.96
0.94 中考 期中1 期末 期中2
高一(1)
1.02
高一(2)
1.02
高一(3)
1.02
高一(4)
1.02
高一化学期中考质量分析
高一化学期中考质量分析高一化学期中考质量分析【试卷特点】这次期中考试，范围是苏教版必修1的专题一《化学家眼中的物质世界》。
题型是单项选择题30题，每题2分，共60分，非选择题共6题共40分。
试卷紧扣教学大纲而命题，重视考查学科的主干知识,主要考查基础知识和基本技能，试题难度适中，具有较高的区分度和信度，能较好地反映出学生对所学内容的整体掌握情况。
考查内容最主要涉及物质的分类与转化、物质的量、物质的聚集状态、物质的分散系、物质的分离与提纯、常见物质的检验、溶液的配置及分析、原子的构成。
【概况】1.年段总体平均分：40.64 分，及格人数57人，及格率11.38%，优秀人数6人，优秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答题分析】1、基本概念、基本原理理解不够透彻。
如第28题考查原子、离子的构成，正确率只达到12%；2、基础知识不够扎实，如部分学生对物质的量的有关计算方法掌握不够熟练，没有做到对问题本质的理解，对知识不能灵活应用。
3、没有掌握好相关的解题方法，综合解题能力较低，如填空题32题中，由于综合了有关核素的相关知识，部分学生由于对这部分知识理解不充分而导致失分较多。
4、学生答题书写的工整性，以及化学用语、符号的表达有待进一步纠正。
【教学策略】1、进一步加强基础知识的讲解以及基本能力的合理训练，提高学生解题能力。
2、注意指导学生审题、解题，加强化学用语、符号的正确书写，强调卷面书写的工整，严格按照高考的标准要求学生。
13、根据学生的实际情况，有针对性地出好相关练习，让学生在练习中缺陷，补缺补漏。
4、进一步加强对学生进行学法指导，提高课堂效率。
5、进一步做好后进生的转化工作。
2高一化学期中考质量分析 [篇2]一、试题结构1、选择题：10×3＇+10×2＇＝50＇2、填空题：29×1＇+6×2＇＝41＇3、计算题：1×9＇＝9＇二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试成绩分析一、试题分析本次期中考试高一化学试题注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，体现了由知识向能力的转变，注重考查主干知识，强调能力的考查。
绝大多数试题都是平常做过的原题或变题。
本次试题共16个选择题，5个填空题，题量较大。
考查范围为高一必修1第四章3、4节，必修2的第一章和第二章第1节，第四章第1节，选修4第一章，涉及的主要知识点为氮和硫的知识，金属和海水资源利用，元素周期表和周期律，化学键的判断，电子式的书写，化学能与热能，盖斯定律应用及计算等主要考点。
知识点涉及较多。
试题的不足：1、有些考点多次重复出现，还有些考点没有考查到。
2、推断题和实验内容考查较难，实验题作为高考的重要题型，是考查学生探究能力、分析能力、文字表述能力的综合性试题，是新课标考查学生能力的重要渠道，但基础年级学生各方面能力还不足。
二、学生答题情况第一道的16个选择题考查基础知识的识记和规律的直接应用，学生答得不好，正确率较低，第二卷填空题考查17、18题是基础知识，但答得整体情况不是很好，19、20、21题综合性较强，得分率更低，具体表现在以下几个方面：1．基础知识掌握不够牢固。
如考题中涉及到的热化学方程式判断和计算、方程式、电子式，考试前都练习过，并且考前也强调过，但是真正完全掌握的学生不多。
2．答题不规范。
如许多学生化学反应方程式不写条件或不配平。
，3．审题不够仔细。
如19题碱性条件下产生无色气体，很多学生判断是SO2如20题产生白烟，学生很多书写HCl,导致得分率低。
4．综合分析和应用知识能力较差。
如19、21题考查运用知识解答问题的能力，这两题答的也很不理想。
三、成绩分析本次期中考试化学成绩较低，在上周四备课组活动时，同事们共同分析，发现有以下几方面原因：1、教材进行整合后，这是第一次命题，为了高中三年化学教学进度的完成，本次期中考试涉及的知识点较多，教学任务重，课时紧张，致使考试前复习做的不好。
高一化学期中试卷分析(1)
高一化学期中试卷分析一、试题分析就本次期中考试试题来看，大多数试题与平时训练的题目相似，但少数知识在学生看来是不清楚的，也就是说本次考题考点难点较多，需要学生有扎实的基础知识并拥有完全应用知识的能力。
试卷有一定的区分度,试卷总体难度适中,抽样分析难度系数在0.56左右。
试卷能结合教材注重基础知识的考查,偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查,较好体现在新课标的三维能力考查的要求。
试卷适合对学生的知识和能力的考查。
主观题占试卷分值的52%，得分率为54.11%，客观题占48%，得分率为57.54%。
总体来说主观题的得分率较低，在今后的教学中应当加强对学生应用知识的能力。
二、选题为化学必修一全部和必修二第一章第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、元素周期表、物质的性质等，试题都是常规试题，个别选项有些偏，学生大都比较熟悉，难度适中。
第Ⅱ卷非选择题包括五道试题：17题是元素推断题;1 8题是元素周期律的相关知识;19题和20题是实验工艺题，21题是工艺流程题，涉及的内容也都是高中化学中的相关知识，主要考察学生的理解能力。
三、试卷反映的问题1.选择题第1题得分率为50.33%, 错选CD，金属的性质未认知清楚，元素周期表不熟悉，Si3N4未曾了解过，不清楚它的相关知识第4题得分率为53.22% 错选B，无法理解 H2S和CuSO4的反映导致选错，难度系数较大第10题得分率为30.49% 错选C，对元素周期表不熟悉，元素周期律掌握不好而导致错选第13题得分率为40.74% 错选A，对物质的性质掌握不准确第16题得分率为46.91% 错选A，对元素周期表的理解掌握不好，推断元素的能力较弱。
2.主观题第17题和18题得分率较高，是本次试卷的重要考点，表明学生对刚学知识的掌握情况较好第19题和20题属于中等难度的题，学生得分率为53%左右，较多的同学对知识的应用能力较差，第21题偏难，得分率为29.8%，说明学生对工艺流程题的难以下笔，无法理解其过程导致无法正确。
高一化学期中考试个人试卷分析
高一化学期中考试个人试卷分析高一化学期中考试个人试卷分析一、试卷总体分析本次化学期中考试试卷共分为选择题和非选择题两部分。
选择题占总分的80%，非选择题占总分的20%。
整个试卷布局合理，题目难度适中。
下面将对试卷的各个部分进行具体分析。
二、选择题分析1. 单选题本次试卷的单选题分为A、B、C、D四个选项，每题4分，共30题。
题目内容涉及化学的各个方面，包括化学元素、化学反应、化学式等。
难度适中，主要考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
部分题目需要举一反三，考查学生的综合运用能力。
例如，第17题要求根据化学式推断元素的符号，考察了学生对元素的特性和周期表的掌握情况。
此类题目可以引导学生扩展思维，理解元素周期表的布局和元素特性的联系。
2. 简答题本次试卷的简答题也采用选择题形式，每题4分，共5题。
题目主要考察学生对化学知识的理解和运用能力。
例如，第32题要求学生回答化学反应速率和反应机理的关系。
此题考察学生对反应速率影响因素和化学反应过程的理解。
答题时需要举例说明，运用所学知识解释。
三、非选择题分析1. 解答题本次试卷的解答题主要考察学生的写作和分析能力。
其中，第36题要求学生根据实验数据，判断化合物的化学式。
此类题目需要学生运用所学的实验方法和分析技巧，推理化合物的组成和化学式。
2. 计算题本次试卷的计算题主要考察学生对化学计算的掌握程度。
其中第38题要求学生计算氧化还原反应的物质的质量比和物质的物质的量比。
此类题目考察学生对氧化还原反应的理解，需要运用化学计算的方法，计算物质的质量比和物质的物质的量比。
四、试卷评价及建议本次试卷总体难度适中，涵盖了化学的各个知识点和考察内容。
试卷的布局和题型设计较为合理，能够全面考察学生对化学知识的掌握和理解能力。
选择题考察学生对基础知识的理解，题目难度适中；简答题对学生的思维能力和理解能力有一定要求；解答题和计算题考察学生综合运用化学知识的能力。
在今后的试卷设计中，可以适当增加一些综合性的题目，考察学生更深层次的思考和分析能力。
2017年下期高一期中考试化学试卷分析
2017年下期高一期中考试化学试卷分析浏阳一中高一化学备课组2017.11.11一、试卷质量评价本次期中考试范围是必修一第一章《从实验学化学》和第二章《化学物质及其变化》。
普通高中化学课程标准对这两章的内容有如下要求：认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。
初步学会物质的检验、分离、提纯和溶液配制等实验技能。
树立安全意识，能识别化学品安全使用标识，初步形成良好的实验工作习惯。
能根据物质的组成和性质对物质进行分类。
知道胶体是一种常见的分散系。
知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离，通过实验事实认识离子反应及其发生的条件，了解常见离子的检验方法。
根据实验事实了解氧化还原反应的本质是电子的转移，举例说明生产、生活中常见的氧化还原反应。
而关于物质的量等相关概念比较抽象，学生理解微观世界的数与量的关系存在困难，而离子反应和氧化还原反应的相关内容又贯穿之后元素化合物二、暴露出的问题与不足1、得分率低及其原因第12题：学生对胶体的本质特征不能很好的理解，对知识的迁移能力不强；第11、20题：对陌生知识认知存在问题，知识迁移能力不强；第23、26题：学生对物质和分离与提纯的原理和操作认识不到位，也说明学生在实验方面较薄弱；第8、9、14、25（2）题：这几个题目是关于物质的量为中心的计算，学生在此处失分较严重，说明学生关于量的问题的不是太清楚，抽象思维能力较差；第24题：学生利用氧化还原反应化学方程式的计算能力较差，方法和技巧和欠缺。
第6、28、29题：关键字眼看不到位，个数和物质的量、化学方程式和离子方程式、物质名称和化学式混淆在一起。
第27题：基本概念不清，导致混选。
三、对策1、加强备课组活动。
对于期中考试中暴露出的问题，在以后的教学中要逐步弥补。
要继续加强对我校的学生的研究，充分体现生本思想，选择适合我校的教学方法和策略。
加强学习和研究，以G10为平台，不断向兄弟学校学习。
高一化学期中考试19题(实验)分析
高一化学期中考试19题（实验）的试题分析
分析人：黄智勇
一、试题特点评价：本道题紧扣高一化学教材，又能复习到初三的知识，起到承上启下的作用，并且较能准确地反应教学大纲和高考对高一阶段的要求；重、难点把握比较恰当，既突出了基础知识，又体现了能力要求，同时也有明显的区分度；对指导平时教学的针对性比较强，是道比较好的题目。
二、学生答题情况
19题总体得分率不太高，在50%左右，少部分同学能拿到满分14分，较好的能得12分左右，多数得分在5-7分。
失分具体表现在以下几个方面
1、初中知识掌握得不牢固，检验氧气的方法居然不知道。
2、对无水硫酸铜遇水的现象不了解
3、对实验的原理不清楚，答非所问。
4、离子方程式的书定错误。
5、对如何改进实验装置没有明确的认识。
三、今后教学的具体意见和建议
1、做好初中和高中化学知识的衔接，可先安排一定时间重点复习初中化学中有关化学实验。
2、高一初始阶段化学教学要着重降低重心，调动和保护学生学习化学的积极性，循序渐进，逐步提高。
2017年11月2日。
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湘乡一中12月考化学试卷分析
化学试卷分析一：试卷结构
本次月考按照高考要求命题，考查所有知识内容，试卷分为二卷，总分
为100分，考试时间90分钟。
第I卷为客观题，有16个选择题，每个选择
题只有一个正确答案，前10个每小题3分，后6个每小题2分，共计42分;
第II卷为主观题，包括5个题，共计58分。
化学试卷分析二：总体试卷评价本次高三化学月考试题总体难度适中，但是题量比较大，一部分学生反映做不完试题。
总共911人参考，其中最高
分为96分，而最低分只有12分。
人平分54.94，总得分80804分，人平均分53.62；最高分99分，优秀人数127人，优秀率8.43﹪；及格人数557，及
格率36.96﹪不及格950人。
高一化学试卷分析三：试卷中存在的主要问题
我校该主观题19题，满分13分，人均得分5.7分左右。
从卷面的结果
看出学生中普遍存在的思维不严谨、表达能力差、基础知识差、缺乏规范意
识等问题。
第1小题学生的主要错误是对混合物与化合物概念理解不够透彻，导致不能很好判断Na CO·10H O是什么物质，导致部分学生认为是化合物而失分。
232
Na CO·10H O溶于水的电离方程式书写不正确，其实很简单，失分住主要原232
因审题不仔细。
第3小题错的主要原因是对氧化剂和还原剂的概念理解不够透彻,以及离子方程式的书写掌握不好，练习少的缘故。
第4小题错的主要原因是给出化学方程式能写出离子方程式，这道题却给出了离子方程式但是有部分同学不能够准确的写出化学方程式，导致很多同学失分。
高一化学试卷分析四：对新课教学的建议
1、正确定位，立足基础，低起点，小坡度，用螺旋上升的方式稳步推进学生基础知识和基本技能的培养。
要尽可能降低新课学习过程中的难度，让学生用充足的时间夯实基础，在宏观把握物质的性质及其变化的基础上，从微观上细化知识与技能，避免无谓失分，氧化剂和还原剂等概念的考查中都暴露出基础不扎实的问题。
2、加强答题规范性的培训，在网上阅卷的时候，有很多同学答题是不按要求作答，将答案错填在其它空格中，导致失分，由于高考使用答题卷，应让学生养成在规定格式中答题的好习惯，避免无谓失误。
3.加强对学生解题规范性、条理性的培养。
学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念和原理不清晰、文字表达不规范、化学式表达不到位、逻辑性混乱等问题。
要进行深刻的教学反思，调整和改进自己的教学方法。
要针对学生的实际进行精心备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范学习形为，运用联想、体验，建立个性思维模型，加强思维与方法的训练和积累，从而提高教学效率。
总之，在教学中，要注重一个加强(加强客观题的训练)、两个突出(突出基础知识的灵活应用、突出阅读分析能力的提高。
)、三个转变(全面复习转
变为突出重点、追求数量转变为追求质量、介绍方法转变为选择最佳方法)、四个问题(课堂容量问题、讲练比例问题，发挥学生主体作用的问题，讲评的方式方法问题)。
只有这样，才能提高教学效益。