苏少版-音乐-五年级下册-《草原小姐妹(一)草原放牧》参考教案
小学音乐《草原放牧》教案
《草原放牧》教案教学目标：1、通过鉴赏《草原放牧》，使学生对协奏曲体裁的音乐作品有所了解。
2、通过鉴赏，让学生进一步感受音乐形式要素。
3、通过鉴赏，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生热爱蒙古族音乐、热爱祖国、集体、勇于战胜困难的思想感情。
教学重点：1、欣赏乐曲《草原放牧》，感悟其意境。
2、了解什么是协奏曲。
教学方法：综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动。
教学准备：多媒体设备及课件。
教学过程：一、导入：叙述《草原小姐妹》故事，问：听完这个故事，你想到了什么？内蒙古的大草原上都有哪些美景和怎样生活着的人民？（同学自由发言）二、《草原放牧》小介绍：1、介绍创作背景：大草原不仅景美，那里的人更美。
在大草原上，至今还流传着一个真实感人的故事——“草原英雄小姐妹”。
2、介绍创作作者和演奏者。
琵琶协奏曲《草原小姐妹》由吴祖强、王燕樵、刘德海作曲，刘德海演奏。
3、什么是协奏曲：十六世纪指意大利的一种有乐器伴奏的声乐曲。
十七世纪后半期起，指一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。
《草原放牧》尝试使用我国传统的民族乐器琵琶作为主奏乐器与西洋管弦乐队结合，来表现社会主义革命的现实题材。
三、全曲布局：1、草原放牧（今天我们将鉴赏的部分）；2、与xx搏斗；3、在寒夜中前进；4、党的xx记心间；5、千万朵红花遍地开。
四、欣赏曲目(先整曲听一遍，问问同学们的感受)：(一)引子：首先用圆号奏出“小姐妹”的主导动机，随后是一个由低到高、由弱渐强、生机盎然、富于动力感的经过句。
引子既表现了“小姐妹”的英雄气质，也表现了内蒙古草原辽阔、明朗、富有生机的清新景象。
(二)第一主题：欢快主题(仔细聆听，感受音乐的节奏、旋律、速度等音乐要素特点，并大胆想象脑海中的画面)。
提问：这段主题的速度、节奏、旋律各有什么特点？（速度较快、节奏轻快活泼具有舞蹈性、旋律灵活跳跃），这段音乐又描写的是怎样一幅画面呢？（刻画“小姐妹”天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。
草原放牧教案
草原放牧教案草原放牧教案1教学内容：1、欣赏乐曲《草原放牧》2、歌表演《草原放牧》3、即兴创编4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《草原放牧》，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动二、通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《草原放牧》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。
主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：竖笛小练习。
(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习)4：柯尔文手势复习唱“3 、5 、6”三个音。
二、编创与活动ABA1、复习《草原上》（要求：边唱边表演）2、复习《我是草原小牧民》（要求：边唱边表演）3、分组活动（把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。
三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的'一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。
）4、分组排练。
（分组按ABA的顺序表演）第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。
三、聆听《草原放牧》1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐……（讲解《草原小姐妹》的故事，介绍《草原小姐妹》音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景）2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答（小姐妹俩对美丽家乡和幸福生活发自内心的赞美）3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。
4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课教案D005
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹（一）草原放牧》优质课教案公开课教案比赛讲课获奖教案
【名师授课教案】
教学内容：
欣赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一乐章《草原放牧》
教学目标：
1.听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一乐章“草原放牧”的两个主题，发现主题一与《草原赞歌》的联系。
2.在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，自主参与到音乐体验中来，感受乐曲中的长短调风格及色彩变化。
3.感受琵琶协奏曲的体裁特征，了解并喜欢民族弹拨乐器琵琶。
教学重点：
1. 听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一乐章《草原放牧》。
教学难点：
1. 能听出主题一出现的次数及演奏乐器的变化。
2. 感知并区分主题一、二的长短调风格。
教学过程：
一、导入
1.唱《草原赞歌》
师：同学们好，愉快的音乐课开始了。
请大家拿起ipad,打开库乐器，选择你喜欢的乐器玩一玩。
（画面拍孩子玩ipad的特写）。
《草原小姐妹》教学设计
《草原小姐妹》教学设计教学目标：通过对两部音乐作品《草原小姐妹》(草原放牧)欣赏，帮助学生初步认识音乐要素的基本内容和艺术作用;了解怎样鉴赏音乐，提高音乐鉴赏的兴趣和信心，并理解音乐中所富含的斗争精神。
教学重点：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原放牧》第一主题的曲调，体验情感，感受音乐要素在《草原放牧》所发挥的的艺术作用。
教学难点：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用，理解音乐是如何通过要素来表达情感的。
教学方法：欣赏法、谈话法、表演法等。
教学用具多媒体设备、PPT课件等。
教学过程一、导入新课1、以提问的方式引发学生的兴趣。
高中生都喜欢听流行歌曲，因此询问学生平时为什么喜欢听，引出音乐可以表达思想，可以增添生活情趣。
2、提出音乐的这些好处后，进而引发学生思考，音乐史通过怎样的途径来表达它的想法的呢，或者作曲家又是通过什么样的方式来表达乐思的。
提问过后引入新课。
二、新课讲授1、初步学习音乐要素及音乐语言音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。
音色：常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。
2、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。
节奏：节奏是指音乐运动的长短和强弱，是构成音乐的第一要素。
力度：音乐中音量的强弱程度。
速度：音乐进行中的快慢程度。
3、作品鉴赏通过鉴赏作品《草原小姐妹》之《草原放牧》体会音乐要素和音乐语言的作用(1)先为学生介绍乐曲的创作背景。
《草原小姐妹》是根据蒙族少年龙梅和玉荣在暴风雪中保护公社羊群的真实故事写成的，表现了她们大无畏的英雄气概。
(2)提问并请学生讨论乐曲的风格。
总结出乐曲清新活泼，充满活力，并具有浓郁的内蒙民间音乐色彩的特点。
4、选段欣赏(1)先聆听“引子”部分，提问这是什么主奏乐器?为何要用这种乐器表现小姐妹的形象?通过学生回答得出答案：琵琶，小姐妹的主导动机，能很好的塑造英雄形象。
小学音乐优质教案设计草原放牧
小学音乐优质教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐之声》第三单元《美丽的大草原》，具体内容为第5章节《草原放牧》。
详细内容包括草原民歌的特点、歌曲学唱、节奏练习以及简单的乐理知识。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握草原民歌的风格特点，感受大草原的美丽与广阔。
2. 学会歌曲《草原放牧》，并能熟练演唱，培养学生的音乐表现力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和音高的把握。
重点：掌握草原民歌的风格特点，学会歌曲《草原放牧》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、教学课件、歌曲《草原放牧》歌谱。
学生准备：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原风光图片，引导学生描述草原的美景，激发学生对草原的向往之情。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习草原民歌特点，引导学生聆听并分辨歌曲中的节奏变化。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，注意指导学生掌握音高和节奏。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解歌曲中出现的乐理知识，如音符、节奏等。
（2）结合歌曲，分析乐句结构，让学生更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行节奏练习，互相纠正，共同提高。
（2）学生个人或小组演唱《草原放牧》，教师点评并指导。
六、板书设计1. 课程《草原放牧》2. 歌曲特点：草原民歌风格、节奏变化、音高掌握3. 歌曲结构：前奏、A段、B段、尾奏4. 乐理知识：音符、节奏七、作业设计1. 作业题目：学唱《草原放牧》，掌握歌曲的节奏和音高。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意节奏和音高的准确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习进度，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生聆听其他草原民歌，了解不同地域的音乐特色，拓宽音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 新课内容学习中的节奏变化和音高的把握4. 例题讲解中的乐理知识掌握5. 随堂练习的组织与反馈6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与答案的准确性8. 课后反思及拓展延伸的实施详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点和重点是教学设计的核心，应确保学生在学习过程中能够明确掌握。
小学音乐教案设计草原放牧
小学音乐教案设计草原放牧一、教学内容本节课选自小学音乐教材第三册第四章《美丽的草原我的家》，主要内容包括草原民歌的学习与欣赏，特别是《草原放牧》这首歌曲的学习。
详细内容涉及歌曲的旋律、节奏、歌词以及相关的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握《草原放牧》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过集体合作演唱，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分旋律的演唱，对草原文化的理解。
教学重点：《草原放牧》的歌词、旋律及节奏的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、教鞭。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放草原风光视频，引导学生感受草原的美丽，激发学生对草原音乐的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，理解歌词含义。
（2）教师示范演唱《草原放牧》，学生跟唱。
（3）分小组进行旋律练习，互相纠正、互相学习。
3. 例题讲解（10分钟）针对歌曲中的难点旋律，进行讲解和示范，帮助学生克服困难。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立演唱《草原放牧》，教师进行点评和指导。
5. 小组合作演唱（10分钟）学生分组合作，进行集体演唱，培养学生的团队协作精神。
六、板书设计1. 《草原放牧》2. 歌词：歌曲全文3. 旋律：难点部分标注4. 文化背景：草原简介七、作业设计1. 作业题目：回家后练习《草原放牧》，熟练掌握旋律和歌词。
2. 答案：学生通过课后练习，达到能够独立演唱《草原放牧》的要求。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对《草原放牧》有了深入的了解和掌握。
课后，教师应关注学生的学习情况，对存在的问题进行针对性指导。
同时，可引导学生了解其他草原民歌，拓展学生的音乐视野。
在下一节课中，可以组织学生进行草原民歌分享，提高学生的音乐素养。
苏少版音乐五年级下册《听：童声里的中国 草原小姐妹(一)草原放牧》教案
苏少版音乐五年级下册《听：童声里的中国草原小姐妹（一）草原放牧》教案一. 教材分析《草原小姐妹》是一首具有民族特色，富有童趣的合唱作品。
歌曲以草原为背景，描绘了小姐妹俩在草原上放牧的情景。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对大自然的热爱和对生活的憧憬。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受到草原的辽阔和民族音乐的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的乐理知识和合唱技巧。
他们对民族音乐有一定的了解，但需要进一步培养对民族音乐的兴趣和热爱。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高。
三. 教学目标1.让学生感受草原的美丽和民族音乐的特色，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。
2.学会歌曲《草原小姐妹》，提高学生的合唱水平和音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的主题思想，培养他们的音乐情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏难点2.对歌曲主题思想的深入理解五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟唱，提高学生的合唱水平。
3.情感教学法：引导学生深入理解歌曲主题思想，培养他们的音乐情感。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材2.钢琴或其他伴奏乐器七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍草原的美丽景色，引导学生感受草原的风光。
激发学生对草原的向往和对民族音乐的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《草原小姐妹》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后展示乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分和节奏难点。
分组进行合唱练习，提高学生的合唱水平。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
选取部分学生进行演唱展示，及时纠正发音和节奏错误。
5.拓展（5分钟）引导学生探讨歌曲主题思想，让学生谈谈对歌曲的感受。
鼓励学生发挥想象，创作类似的歌曲。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《草原小姐妹》的民族特色和音乐美感。
江苏凤凰少年儿童出版社小学音乐五年级下册(五线谱) 唱：好一个土娃子 草原赞歌 精品
《草原放牧》教学设计海安实验小学朱江月课型：以唱歌为主的综合课执教年级：五年级教学内容：1.演唱《草原赞歌》2.欣赏《草原放牧》第一主题教学目标：1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的热爱和赞美之情。
2.在听、唱、动、奏等音乐实践活动中，感受草原音乐的热情豪放，听赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的第一主题，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
3.唱好歌曲中的小附点和前八后十六节奏，感受协奏曲的体裁特征，了解并喜欢民族弹拨乐器琵琶。
教学重点：1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《草原赞歌》。
2.能听辨《草原放牧》主题一出现次数。
教学难点：1.唱好歌曲中的小附点和前八后十六节奏。
2.能听出每次主题音乐出现时演奏乐器的变化。
教学过程：一、节奏导入1.师先后用筷子敲击四组节奏，生模仿同学们，看看朱老师今天为大家准备了什么？筷子也可以敲出好听的节奏哦！听听朱老师用筷子敲出了什么节奏呢？请你模仿一下。
二、唱草原的歌——《草原赞歌》（一）完整聆听1.初听歌曲，划分乐段其实啊，筷子不仅可以用来敲击节奏，还可以用来跳舞呢！你知道筷子舞是哪里的舞蹈吗？今天朱老师就为大家带来了一段筷子舞，请你边听边想，歌曲可以分为几个部分呢？（二）学唱前半段1.师唱前半部分歌谱，生寻找相同与不同听老师来唱一唱歌曲前半部分的旋律，找找这四个乐句之间的相同与不同之处。
（师弹唱）2.寻找x xx为什么这首歌曲听起来特别有草原的感觉呢？咱们从节奏中看看哪个节奏特别像马蹄声？这个前八后十六节奏，你能找到它出现在歌曲的哪里吗？（出现在每个乐句的开头）请你唱每句话的前两小节，老师唱后两小节。
3.寻找x.x节奏，并合作演唱歌谱还有哪个节奏出现得很多，而且很有特色呢？咱们也来唱唱，这次咱们换过来了，请同学们唱后半句，老师唱前半句，在唱的时候，努力地记住这些旋律，待会儿朱老师要考考你哦！4.擦记法记旋律5.学唱歌词（1）听师范唱，关注词曲结合同学们的歌谱唱得非常好，现在听老师来把这一部分的歌词唱一唱，关注一下词曲是怎样结合的？读歌词有什么需要注意的地方吗？（2）师生接龙按节奏跟响板读词（3）生按节奏跟响板读词（4）跟钢琴演唱歌曲前半部分6.随伴奏演唱前半段，听师唱后半段咱们跟着伴奏音乐一起来唱歌曲的前半部分，后半部分听老师来唱，它们的情绪发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化呢？（后半段节奏拉宽，并且加入了一些衬词）（三）学唱后半段1.跟钢琴轻声演唱后半段咱们跟着钢琴来唱一唱歌曲的后半段！2.解决弱起节奏难点注意歌曲最后一句的“嗬咿”要接紧了，咱们来接龙试试！3.加入抖肩演唱后半段歌曲的后半部分咱们一起边唱边加入动作试试！（师示范一句）（四）加动作完整演唱歌曲同学们，让我们完整演唱歌曲，边唱边动，前半部分加“骑马”后半部分加“抖肩”的动作，跟着音乐唱起来动起来吧！三、听草原的曲——《草原小姐妹》（一）初听乐曲，听主奏乐器1.同学们的歌声非常动听，舞也跳得英姿飒爽！这让老师突然想起了另一首草原上的乐曲《草原小姐妹》，请你听听，这首乐曲是由什么乐器主奏的呢？2.介绍琵琶（1）了解琵琶各部位名称。
苏少版-音乐-五年级下册-《草原小姐妹》教学设计
《草原小姐妹》教学内容：1．听：《草原小姐妹》。
2．认:琵琶协奏曲。
3．拓展:欣赏小提琴协奏曲、钢琴协奏曲；了解草原小姐妹英雄事迹以及现状。
教学目标：1．引导学生聆听《草原放牧》，培养学生聆听习惯,感受音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有的鲜明民族风格，以及琵琶协奏曲丰富的表现力。
2．通过自编动作表演歌曲《草原放牧》，体验天真可爱的通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己小姐妹形象，引导学生主动参加音乐实践活动。
3．在欣赏音乐时，能感受到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起音乐情绪的、风格的变化。
认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。
教学重点：1．引导学生了解草原英雄小姐妹的生动感人的故事，在听、动等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
2．引导学生聆听《草原放牧》，了解内蒙古民歌的特点，认识协奏曲这一音乐表现形式的特点。
聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动，感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
教学难点：1．理解乐曲的情绪、情感及所塑音乐形象。
2．培养学生良好的音乐欣赏习惯，学会欣赏音乐，体会乐曲意境。
教具准备：电子琴、电脑等。
教学过程：一、音乐创设情境。
1.播放《我从草原来》MTV。
2.师生交流感受。
二、导入新课。
1.师：同学们，今天我带来了两个新朋友玉荣和龙梅。
下面我们来听一段关于她们的音乐《草原放牧》。
（板书草原放牧）2.多媒体出示龙梅和玉荣的图片。
设问：(1)这段音乐是那个地区的乐曲？(2)谁能给我讲一讲龙梅和玉荣的故事？（上节课布置作业了解主人公的故事）3．学生相互交流故事大意。
4.师小结：这个故事曾被拍成电影，搬上舞台，写进小学课本，还写成琵琶协奏曲。
当时蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹传遍了内蒙古大草原和全国各地。
这首协奏曲是以同名电影主题歌和一支内蒙古歌曲的旋律片段作为音乐素材而写成的。
草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计[参照]
![草原放牧(琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分)教学设计[参照]](https://img.taocdn.com/s3/m/db6175d776c66137ef06196f.png)
教学设计instructional design草原放牧（琵琶协奏曲《草原小姐妹》榜首部分）教学设计一、课标要求：倾听五光十色的音乐，从中领会音乐的美，享用赏识音乐的趣味，增进对音乐的酷爱，养成赏识音乐的习气。
进步学生的审美才能。
二、教育方针：1、经过赏识，使学生对协奏曲体裁的音乐著作有所了解。
2、经过本课的学习，使学生对蒙古族“短调”，“长调”歌曲体裁有所了解，然后加深对音乐的领会。
3、经过赏识，让学生进一步感触对音乐的理解才能和剖析音乐著作的才能，培育他们的想象力和创造力。
4、经过倾听、领会、感触与鉴赏这首乐曲，激起学生学习音乐的爱好，联络音乐与日子，培育学生酷爱音乐、酷爱民族祖国的情感。
三、教育要点：1、了解琵琶协奏曲，了解蒙古族“短调”，“长调”音乐特色2、了解《草原放牧》这首乐曲，然后激起学生酷爱音乐、酷爱民族的思想感情。
四、教育难点：培育学生杰出的音乐赏识习气，学会赏识音乐，进步学生的音乐鉴赏才能。
五、教法：多媒体演示法、教学法、赏识法、启发式、讨论法等。
六、学法：倾听法、探求法、领会法等。
七、教育进程：安排教育：1、要求学生上课要带书和笔。
2、音乐讲堂的行为规范要求。
导入新课：师生一起赏识两首歌曲。
（《吉利三宝》、《美丽的草原我的家》）八、问题：1、这两首歌曲分别是我国哪个少数民族的歌曲？2、它们有什么不同？学生答复后，教师回答：1、均归于蒙古族歌曲。
2、《吉利三宝》节奏愉快，生动。
归于蒙古族的短调歌曲；《美丽的草原我的家》曲调舒展、动听，归于蒙古族的长调歌曲。
九、新课教学：1、蒙古族两个具有代表性的两种民歌体裁：“短调”，“长调” 。
长调民歌：腔调嘹亮，音域广大，曲调美丽流通，节奏自在而悠长。
短调民歌：节奏愉快，生动，曲调简练，旋律线崎岖不大。
2、赏识《草原放牧》全曲。
（《草原英豪小姐妹》的榜首部分）（1）琵琶协奏曲：以“琵琶”这种独奏乐器为首要乐件，与管弦乐队协同演奏的器乐著作。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课课件D001
总 听 唱动奏
1《草原小姐妹》（一） 草原放牧（琵琶协奏曲）
从聆听主题一开始。听出由什么乐器主奏，发现主题一与《草原赞
歌》的相似之处。了解有关协奏曲知识和乐曲创作背景。视唱主题一，
பைடு நூலகம்讨论主题反复了几遍，分别以怎样的形式出现的。复听时尝试学习骑
马、扬鞭、硬肩、挤奶、柔臂等舞蹈动作，并跟着音乐体验快乐的放
牧情景。
听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点，
尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动
作配合主题二律动。
最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。
12
总听唱动 奏
竖笛练习（一）《草原放牧》 练习之前可以先尝试哼唱旋律，注意节奏
的先密后舒，旋律中前倚音和五度大跳音程的练 习。对于结尾较长的乐句，做到气息能够保持平 稳，注意提前换气。
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吴祖强，江苏武进 人，作曲家、教育家。 代表作有：舞剧《鱼美 人》《红色娘子军》、 琵琶协奏曲《草原小姐 妹》。
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龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群 顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢 受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅 扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒 雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护 好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托 子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从 袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在 支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢 救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困 难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
苏教版五年级下音乐教案2
第一单元第一单元中国娃第一课《草原小姐妹》第一课时3月6日第2周星期二总第1课时教学内容：1、唱：《草原赞歌》2、听：《草原小姐妹》3、动：用打击乐器教学目的：1、聆听琵琶协奏曲，能展开想象，受到感动。
感受琵琶与管弦乐队对话的魅力。
2、能用朴素自然的声音演唱歌曲《草原赞歌》，体验歌曲自豪的情感。
能正确地演唱附点节奏带来的活力与动力。
3、通过打击乐器合奏《草原赞歌》，增强合奏能力及与他人的合作精神。
教学重点：在听、唱、奏、等音乐活动中，体验蒙古族民歌的风格，感受小英雄对家乡、对幸福生活的热爱之情。
教学难点附点节奏后十六音符。
教学过程一、开始部分1、师生问好2、组织教学3、发声练习二、基本部分1．导入①以音乐《草原赞歌》，让学生感受这是什么音乐？出示图片（蒙古族的服饰）判断出他们属于哪个民族？②用打击乐器，模拟马蹄声，学生用动作表现骑马。
③师生互动，重温英雄故事。
《草原英雄小姐妹》2．欣赏歌曲《草原小姐妹》①介绍主奏乐器——琵琶②简单介绍龙梅、玉龙小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
③介绍“协奏曲”板书：协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐队协同演奏的乐器形式。
一般乐曲结构较大，独奏与乐队并重。
a、初听乐曲《草原小姐妹》感受说说乐曲所表现的音乐形象。
b、说说乐曲的主题旋律和歌曲草原赞歌有何联系。
c、让学生说出由什么乐器演奏的。
d、跟琴唱一唱主题旋律再听乐曲说说音乐是如何表现的？（从速度、力度等音乐要素的变化来体会）板书：填空完成：主题一（草原放牧）主题二（与暴风雪搏斗）4．学唱歌曲《草原赞歌》①视谱（板书：出示歌谱）(第一乐句) 1=F6 6 2 2 2 ︱3 6 2 2︱1. 2 3 6 ︱2 .3 2 0 ‖唱一唱并找出与之节奏相同的乐句练一练、唱一唱:(第三乐句) 1=F2 2 2 2 2 ︱3 6 2 2 ︱1. 2 3 6 ︱2.3 20 ‖跟随录音哼唱歌谱。
②分析歌谱：歌曲中有几个不同的音？最低的音是哪个？最高的音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同乐句？③熟悉歌词④歌曲处理（节拍的强弱、情绪）⑤完整演唱⑥加入打击乐器伴奏先让学生出主意，尝试比较，探索伴奏效果。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课课件D002
牧情景。
听主题二时，辨别与主题一在情绪、节奏、速度方面的不同特点，
尝试哼一哼主题旋律，感受蒙古族长调民歌的韵味，并选择合适的动
作配合主题二律动。
最后完整聆听全曲，跟随音乐律动。
12
《童声里的中国》（视频） 《草原小姐妹》“草原放牧”（乐队演奏视频）
吴祖强 简介 《草原英雄小姐妹》简介 《草原英雄小姐妹》电影片段（视频） 《草原赞歌》舞蹈（视频） 《草原赞歌》舞蹈分解动作（视频）
吴祖强，江苏武进 人，作曲家、教育家。 代表作有：舞剧《鱼美 人》《红色娘子军》、 琵琶协奏曲《草原小姐 妹》。
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龙梅和玉荣是一对小姐妹。一天，她们为队里放羊时遇到暴风雪，羊群 顶不住狂风的袭击，顺着风势越跑越远，姐妹俩一面和风雪搏斗，一面收拢 受惊的羊群。天渐渐黑下来，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龙梅 扒雪救羊时，玉荣和羊群已经走远。这时，又有几只羊陷在雪里，玉荣在扒 雪时掉了一只毡靴，但她丝毫没有察觉，她心里只有一个念头：一定要保护 好集体的羊群。龙梅赶上了玉荣和羊群，她看见玉荣光着的脚已经冻成冰托 子，急忙要脱下自己的靴子给妹妹穿，可是靴子冻在脚上脱不下来，她便从 袍子上撕下一块布包住妹妹的脚，背着妹妹艰难地向前走着。后来，她实在 支持不住，终于倒下了。由于铁路工人和寻找她们的公社巴书记等人赶来抢 救，姐妹俩和羊群才安全脱险。龙梅和玉荣这种热爱集体财产、勇于战胜困 难的崇高品质，受到了共青团中央的表扬。
主题二
简线谱转换
主题一
活跃地
聆听并区分乐曲主题一和主题二，它们在速度和节奏上分别有什 么特点？试着用体态或线条把心中的感受表现出来。
行板
主题二
简线谱转换
通过演唱和聆听，你发现《草原赞歌》和《草原小姐妹》 （片段）之间的联系了吗？说说你的感受。 主题一
草原小姐妹音乐教案
草原小姐妹音乐教案一、教学目标1.了解草原文化，培养学生对草原音乐的兴趣和热爱。
2.认识和领会草原小姐妹音乐的特点和魅力。
3.学习和掌握一首草原小姐妹音乐的歌曲，并能够用乐器伴奏。
4.培养学生的合作意识和团队精神，通过音乐合作创造出美妙的草原音乐。
5.通过音乐活动，培养学生的表达能力和创造力。
二、教学重点和难点1.学习和掌握草原小姐妹音乐的特点和魅力。
2.学习并演奏一首草原小姐妹音乐的歌曲。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1.导入（5分钟）引入草原文化的话题，介绍草原的特点和草原音乐的魅力，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.学习草原小姐妹音乐的特点和魅力（10分钟）播放一段草原小姐妹音乐的录音，让学生聆听和感受音乐的情感和风格。
让学生讨论音乐的特点，并指导学生总结出草原小姐妹音乐的特点和魅力。
3.学习歌曲（15分钟）教师带领学生学习一首草原小姐妹音乐的歌曲，先分句学习歌词，再结合音乐进行整体练习。
教师可以使用口型示范和手势指导，帮助学生快速掌握歌曲的演唱方式。
4.乐器伴奏（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一种乐器进行演奏。
教师可以提供一些简单易学的乐器，比如手鼓、小木琴等。
教师指导学生学习乐器的基本演奏技巧，并逐步组合各个乐器，形成一个完整的乐队伴奏。
5.合作演奏（20分钟）每个小组根据学生们的乐器选择，分配乐曲的不同部分。
教师指导学生如何在各自的乐器上进行合作演奏，并协调整个乐队的演奏节奏和音量。
6.展示和评价（10分钟）每个小组轮流进行演奏，其他小组和教师进行评价，给予肯定和建议。
通过展示和评价，激励学生的学习热情，提高合作意识。
7.总结和延伸（5分钟）总结今天的学习成果和体会，让学生反思合作过程中的问题和收获。
引导学生思考如何将草原小姐妹音乐的特点运用到其他音乐创作和表演中。
四、教学评价教学评价主要以学生的合作表现、乐器演奏水平和音乐表达能力为主要依据。
教师可以通过观察学生在合作中的配合程度、乐器演奏的准确度和音乐演唱的感染力来评价学生的学习情况。
苏少版-音乐-五年级下册-《草原小姐妹(一)草原放牧》教案
音乐-打印版
《草原小姐妹（一）草原放牧》
教学内容
欣赏草原小姐妹（一）草原放牧
教学目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重点、难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学准备：
多媒体图片视频等。
教学过程
1、组织教学。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹（一）草原放牧》。
A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶。
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏
E、重点欣赏第1段
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。
3、小结
通过这课的学习我们知道了《草原小姐妹（一）草原放牧》背后的故事，也希望同学们能向她们学习，做一个勇敢的孩子。
《草原放牧》的教案设计
《草原放牧》的教案设计•相关推荐《草原放牧》的教案设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《草原放牧》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：1、欣赏《草原放牧》2、舞蹈练习3、创作活动：蒙古旅游。
教材分析：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
这是乐曲一段。
由两个对比主题组成第一主题是主要主题，着力刻画“小姐妹”欢快、活泼的情景。
E羽调，3/4拍子。
第二主题是描写草原放牧的另一侧面，抒发内蒙人们对家乡草原的热爱，对社会主义祖国的`热爱。
教学目标：1、情感与价值目标：通过歌曲的学唱，使学生更加热爱自己的祖国。
通过欣赏歌曲，培养学生热爱祖国，热爱集体，勇于战胜困难的思想感情。
2、过程与方法目标：在欢快活泼的音乐情景中，聆听和演唱《快乐的节日》，通过欣赏《草原放牧》，表现了祖国的新一代热爱社会主义，热爱集体，勇于战胜困难的动人形象。
重点难点：欣赏《草原放牧》，体会乐曲意境。
教具准备：多媒体设备及课件、画画工具等。
教学方法：情境教学法、体验教学法、律动教学法。
设计理念：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
学生通过学习中华民族音乐，将会了解和热爱祖国的音乐文化。
这就是新课标下音乐课程的价值主要体现之一。
那么，如何在短短的40分钟时间，让学生热爱自己祖国的民族音乐，让学生通过欣赏增进感情？本课试图在欣赏过程中探索以感受、体验及教师的有效性提问为主的音乐教学模式。
教学过程：一、创设情境激趣导入1、谈话引导：你们喜欢蒙古吗？那就让我们一起去那些辽阔的大草原看看吧！（播放《蒙古人》音乐）美的音乐，美的声音激发了学生的学习欲望，调动了学生的积极性、自主性，使学生身临其境。
《草原放牧》教案 教师资格面试小学音乐
《草原放牧》教案_教师资格面试小学音乐一、教学目标【情感态度价值观】欣赏作品《草原放牧》，领略琵琶音色的魅力，感受蒙古小姐妹愉快的放牧情景，逐步建立对大草原的向往、对祖国的热爱。
【过程与方法】通过对作品的情绪、速度等的聆听，感受作品欢快、活泼的情绪，初步认识主奏乐器琵琶；在乐段的对比分析中，体会作品在速度、情绪上的变化，提升音乐作品的分析能力。
【知识与技能】简单了解作品背景，初步认识主奏乐器琵琶；能从速度、情绪等方面分析作品。
二、教学重难点【重点】简单了解作品背景，知道乐曲各部分表达的内容，掌握主奏乐器琵琶音色等相关知识。
【难点】能从速度、情绪等方面分析作品。
三、教学过程（一）新课导入上课伊始，教师播放视频，学生观看并思考：看到哪些景象?学生自由发言。
（草原；羊群；两个小女孩）教师总结：该视频是蒙古草原的美丽景色，蓝蓝的天空，洁白的羊群，还有放牧的牧民。
这样一组视频如果用琵琶演奏会有怎样的音乐故事呢?顺势引出课题《草原放牧》。
（二）初步感知1．初听作品教师播放音频，学生聆听并思考：印象中的琵琶的声音是怎样的?作品整体带给你怎样的感受?学生自由回答。
（清脆、明亮；活泼的）教师大屏幕出示琵琶的照片并总结：大家的音乐感知力非常强，听的也很认真。
琵琶这个具有千年历史的乐器音色是非常有特点的，它高音明亮而富有刚劲，中音区柔和，低音区音质醇厚。
整首曲子就是在这样极有味道的音色下带给我们活泼、天真的情绪感受。
别小看了这首协奏曲，它也是大有来头，让我们一起目光看向大屏幕。
2．介绍作品教师播放《草原小姐妹》的视频片段，并简单介绍作品：《草原放牧》是选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》，作者吴祖强、王燕樵、刘德海写于1973年。
乐曲采用琵琶协奏曲的形式一方面充分发挥琵琶的丰富表现力，同时又运用管弦乐队交响乐的丰富表现手段，二者有机地结合在一起。
演绎了蒙古族孩子龙梅和玉荣在暴风雪中保护羊群的动人故事。
全曲共分五部分，而《草原放牧》则是《草原小姐妹》中的第一部分。
苏少版音乐五下第一单元草原小姐妹教学设计
苏少版音乐五下第一单元草原小姐妹教学设计一. 教材分析《草原小姐妹》是一首具有浓厚民族特色的音乐作品，选自苏少版音乐五下第一单元。
这首曲子以优美的旋律和丰富的情感描绘了草原小姐妹的活泼可爱和热情奔放。
通过学习这首作品，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受草原风格的独特魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民族音乐有一定的了解。
但部分学生可能对草原风格的音乐特点把握不够准确，需要在教学中进行针对性的指导。
此外，学生对音乐作品的情感表达和表演能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受草原风格的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会《草原小姐妹》这首曲子，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习这首曲子，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.掌握草原风格的音乐特点。
2.学会《草原小姐妹》这首曲子的演唱技巧和情感表达。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、比较等方式，让学生感受草原风格的音乐特点。
2.示范法：教师或学生代表进行演唱示范，引导其他学生模仿和学习。
3.小组合作法：分组进行练习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.反馈评价法：教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐谱、图片、视频等素材，用于辅助教学。
2.音响设备：用于播放音乐和录音。
3.教学用具：如钢琴、吉他等乐器，用于示范和伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原风光图片，引导学生感受草原的美丽和神秘。
同时，播放《草原小姐妹》片段，让学生初步感受草原风格的音乐特点。
2.呈现（5分钟）展示《草原小姐妹》的全曲乐谱，引导学生观察乐曲的结构和旋律特点。
教师简要介绍乐曲的背景和创作特点，为学生学习歌曲打下基础。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《草原小姐妹》，让学生跟随示范进行学唱。
注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
《草原放牧》教案
《草原放牧》教案一、教材分析琵琶协奏曲《草原放牧》选自组曲《草原小姐妹》中的一段。
这部组曲是以琵琶独奏以及西洋管弦乐队协同演奏的，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。
组曲根据内蒙古发生的真实事迹所改编而成，故事讲述了一对蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而和暴风雪搏斗的英雄事迹，颂扬了她们热爱集体的崇高思想和美好心灵。
《草原小姐妹》共分五段，《草原放牧》是其中第一段。
乐曲的第一主题取材于动画片的主题歌《草原赞歌》的音调，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了姐妹俩欢快活泼的放牧情景。
第二主题音调宽广起伏，气息悠长，速度缓慢，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内新的赞美。
二、教学目标1.听到《草原放牧》乐曲时，知道乐曲的曲名。
2.能感到1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。
3.认识民族乐器琵琶。
三、教学重点1.感受蒙古族乐曲的风格。
2.认识民族乐器——琵琶。
四、教学难点感知1、2段主题旋律的速度与情绪的变化。
五、教学过程（一）导入1.欣赏歌曲《美丽的草原我的家》。
今天老师要带你们去一个美丽而又神秘的地方。
（出示课件）你们去过草原吗？草原在你们心里是什么样的？2.在这片美丽的大草原上，居住着一对小姐妹，我们来看看她们发生了什么故事？（播放课件）这两个小女孩在什么?——放羊。
咱们刚才看的这段动画是一个真实的故事，（课件、介绍故事）同学们，你们觉得她们勇敢吗？除了用歌声来赞美她们，我们的音乐家还根据这个故事创作了一首琵琶协奏曲——《草原英雄小姐妹》。
这首协奏曲一共分为五个部分，草原放牧、与暴风雪搏斗、在寒夜中前进、党的关怀记心间、千朵万朵红花开。
我们今天主要来欣赏这部协奏曲的第一部分——《草原放牧》。
（播放课件，介绍协奏曲）（二）欣赏第一部分1.感受主题的速度与情绪。
教师语言：今天我们就来欣赏《草原赞歌》。
第一主题的速度和情绪是怎样的？教师语言：速度稍快，情绪欢快、活泼。
表现了天真活泼的小姐妹在草原放牧的画面。
小学音乐苏少版(简谱)五年级下册《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹(一)草原放牧》优质课课件D003
速Байду номын сангаас 稍快
情绪
风格
活泼欢快 短调
乐段 主题一 主题二
节拍
速度 稍快 稍慢
情绪 活泼欢快 舒展悠长
风格 短调 长调
主题二
草原放牧
——《草原小姐妹》第一乐章
草原放牧
引子
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︳
谢谢
小学音乐苏少版（简谱）五年级下册 《童声中国娃听：童声里的中国草原小姐妹
（一）草原放牧》 优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
草原赞歌
主题一
乐曲： 歌曲：
主题一
主题一
琵琶协奏曲
以琵琶为主奏，与 西洋管弦乐队或民族管 弦乐队合作演奏的大型 琵琶作品。
乐段 主题一
节拍
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《草原小姐妹（一）草原放牧》
教学内容
欣赏草原小姐妹（一）草原放牧
教学目标
1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动。
2、感受不同地区音乐作品的风格差异。
3、通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。
教学重点、难点
通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。
教学准备：
多媒体图片视频等。
教学过程
1、组织教学。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2、欣赏《草原小姐妹（一）草原放牧》。
A、请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？
B、介绍主奏乐器：琵琶。
C、简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D、完整欣赏
E、重点欣赏第1段
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？
F、介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏乐曲形式。
3、小结
通过这课的学习我们知道了《草原小姐妹（一）草原放牧》背后的故事，也希望同学们能向她们学习，做一个勇敢的孩子。