高中政治必修二说课稿：民主决策：做出最佳的选择
教案——《民主决策：作出最佳的选择》
《民主决策：作出最佳的选择》第一章：引言1.1 教学目标让学生了解民主决策的概念和重要性。
引导学生认识到民主决策对于个人和社会的价值。
1.2 教学内容介绍民主决策的定义和特点。
讨论民主决策的重要性。
1.3 教学方法采用小组讨论和分享的方式，让学生积极参与。
使用案例分析，让学生更好地理解民主决策的实际应用。
1.4 教学评估观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的理解和参与程度。
收集学生的口头陈述和案例分析报告，评估他们的学习成果。
第二章：民主决策的原则2.1 教学目标让学生了解民主决策的基本原则。
引导学生理解民主决策中公平、公正和公开的重要性。
2.2 教学内容介绍民主决策的四个基本原则：自由、平等、公正、公开。
讨论每个原则的含义和作用。
2.3 教学方法通过小组讨论和角色扮演，让学生深入理解民主决策原则。
使用案例研究，让学生分析实际情境中的民主决策原则应用。
2.4 教学评估评估学生在小组讨论中对民主决策原则的理解程度。
分析学生在角色扮演和案例分析中的表现，评估他们对民主决策原则的应用能力。
第三章：民主决策的流程3.1 教学目标让学生了解民主决策的基本流程。
引导学生理解民主决策中信息的搜集、分析和决策的重要性。
3.2 教学内容介绍民主决策的基本流程：问题的提出、信息的搜集、分析和决策。
讨论每个流程的关键步骤和技巧。
3.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策流程。
使用模拟情境，让学生实际操作民主决策流程。
3.4 教学评估观察学生在小组讨论中对民主决策流程的理解程度。
评估学生在模拟情境中应用民主决策流程的能力。
第四章：民主决策的实践4.1 教学目标让学生了解民主决策在实际生活中的应用。
引导学生理解民主决策对于个人和社会的影响。
4.2 教学内容介绍民主决策在不同领域的实际应用，如教育、政治、社区等。
讨论民主决策对于个人和社会的价值和影响。
4.3 教学方法通过小组讨论和案例研究，让学生深入理解民主决策的实际应用。
高中政治 《民主决策作出最佳选择》说课稿
《民主决策：作出最佳选择》说课稿一、说教材的地位和作用本课是人教版高中《政治生活》必修2第一单元第二课第二框的内容。
第二课与第一课相衔接，分别从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面展开阐述。
本课作为第二课第二框题，无论从教材体系的编排，还是从知识特点、能力培养来看，都起着重要的承上启下的作用。
本课的内容结构分三目：情景导入〔两种不同的决策方式〕——情景分析〔参与民主决策的多种方式〕——情景回归〔同历决策过程、共享决策成果〕二、说教学目标【知识目标】了解民主决策、科学决策的含义，了解公民参与民主决策的基本形式，知道现代社会中公民参与民主决策的重要性。
【能力目标】增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维能力和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等。
【情感、态度、价值观目标】引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础；增强为社会主义民主政治建设作贡献的责任感。
三、说教材重难点【重点】公民参与民主决策的重要性公民参与民主决策的方式【难点】社会听证制度四、说教法直观演示法：通过色彩丰富的图片展示，调动学生感官，让学生感觉到政治不再是灰色的理论，而是缤纷的生活。
情境体验法：心理学家认为，情景具有强烈的心理暗示作用，能快速让学生进入角色，进入学习状态。
集体讨论法：师生讨论、生生讨论，思维碰撞，调动课堂气氛，活动探究法：为学生构建开放的学习环境，在活动中体验，在体验中得出结论，实现认识的质的飞跃的同时，培养了创新精神和实践能力。
五、说学法【学情分析】高一年级的学生就学习技能而言，已具备一定的分析判断能力和归纳能力，具有积极的参与情感、强烈的求知欲和探求真理的精神，但由于参与实践的程度原因，虽然思维活跃，但缺乏理性，不够深刻【学法指导】合作交流中学，学中合作交流，针对不同的知识点，综合采用思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
人教版高中政治必修二：2.2民主决策：作出最佳选择教案
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------民主决议：作出最正确选择教课目的：让学生知道有两种不一样决议方式，认识并可以运用公民参加民主决议的四种方式，认识公民参加民主决议的重要意义，从而提升学生参加公共事务的热忱，初步建立公民心识。
教课要点：公民参加民主决议的方式。
教课难点：公民参加民主决议的意义。
教课背景剖析：本框与上一框“民主决议：投出理性一票”及后两框“民主管理：共创幸福生活”、“民主监督: 守望公共家园”一同详细说明公民应当怎样进行政治参加。
学生对公民参加民主决议的方式认识较少，参加决议的时机不多，甚至还会有决议不过国家的事情，与公民没关等错误认识。
在实质的社会生活中，也缺少公民参加民主决议的社会氛围和习惯。
这样之类，会造成教课的阻碍和不利条件。
但同时，高中学生自想法识不停加强，独立人品渐渐形成，参加社会事务、参加民主决议的欲念日渐浓重，这些要素又有益于培育和激发他们的民主参加意识。
此外，现代媒体的发展，信息的宽泛流传，也为本框教课供给了有益的条件。
教课方式：以教师为指引、学生自主的研究性教课方式为主。
教课手段：多媒体教课过程：情形导入——情形剖析——情形回归新课导入：以“王家岭营救创中国事故营救史上奇观—— 115 名矿工生还”为事例，经过对奇观产生原由的研究，引出科学决议的重要性，从而导入本节课所要商讨的问题。
新课教课：一、两种不一样的决议方式对照漫画 A 和 B，剖析看法一和看法二，思虑回答“研究与共享”的三个问题。
二、参加民主决议的多种方式阅读领会：“经过民主选举，选出代表人民心志的人进入决议机关。
”“公民将有更多的时机直接参加决议1.间接参加：选出代表民心的人进入决议机关2. 直接参加：社情民心反应制度专家咨询制度重要事项公示制度社会听证制度名称内容方式依照意义社情民心反应向决议机关反电话、信件、科学决议的重要决议机关认识制度建议、提媒体前提社情民心出建议专家咨询制度专家学者对重论证会专家学者的专业提升决议的科大事项进行分会谈会知识、有关信息学性析论证重要事项公示将波及公共利公示公民的知情权、加强决议的透制度益的决议进行公民参加决议的明度和公民参公示前提和基础与度社会听证制度公民充足发布听证会制定的决议方案为了决议利建议、提出建议可能存在问题民三、同历决议过程共享决议成就临潼区为实现教育强区的战略目标，拟投资 2 亿元人民币，占地 300 亩，新建学校。
政治必修二民主决策：作出最佳选择说课稿.doc
2.2民主决策：作出最佳选择—.说教材1.教材的地位分析。
本框是人政治生活第一单元第二课“我国公民的政治参与”的第二框题，是对第一课第二框题“政治自由”的深化，同时也引出民主管理共创幸福生活的内容。
因此，本框题起着承上启下的重要作用。
本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
2.课程标准分析。
课程标准要求学生列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，体会公民参与民主监督的责任和价值。
.说学生那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高一年学生的特点是由形象思维逐步向理性思维过渡，思想活跃，关心时事，具有较强烈的成就意识、表现欲望和自主获取知识的渴望。
但大多数学生抽象思维能力较薄弱，比较、分析、综合等能力有待加强。
为此，教师应在课堂中努力营造学习情境，充分调动学生的积极性和主动性，创造学生主动获取知识的空间和展示自我的机会，但在学生活动的过程中，教师要加以正确的引导。
.说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标(培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时)，情感态度价值观目标：(1)知识与技能目标了解公民参与民主决策的渠道；理解公民参与民主决策的意义，提髙学生的分析比较能力、对知识的理解运用能力以及参与政治生活的能力。
(2)过程与方法目标通过查找材料辅助教学，通过设置情境和问题，启发学生思考探究，让学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，逐步增强和提髙政治参与的责任感和实际本领，提高学生自主学习、合作学习的能力。
(3)情感、态度、价值观目标通过学习，提髙参与政治生活的意识和热情，增强公民为民主政治建设做贡献的责任感和主人翁意识。
懂得关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
民主决策(说课稿)
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿儋州市第一中学政治组吴壮妍各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是《民主决策：作出最佳的选择》，下面我按以下流程进行：说教材、说学情、说教法、说教学过程、说备课反思。
一、说教材（1）教材的地位和作用民主决策是公民参与政治生活的一种重要途径和形式，它是对民主选举的延续，按决策理论学派西蒙的讲法，又是民主管理的心脏。
所以本框在教材中起到承上启下的作用，具有十分重要的地位。
（2）教学三维目标过渡：鉴于教材的重要地位，结合教学大纲及学生实际，我认为通过这节课的教学要达到以下三维目标：知识与技能目标：了解公民参与民主决策的方式；懂得公民参与民主决策的重要性过程与方法目标：培养学生理论联系实际的能力。
逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感态度与价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
（3）教学重点和难点过渡：为实现以上教学目标，我把教学重点和难点分别放在教学重点：公民参与民主决策的方式。
教学难点：社会听证制度二、说学情本课属于新授课，面向高一学生学生准备状态相关知识的储备：高中学生对国家层面的民主决策不太熟悉。
但对生活层面的民主决策已有类似的体验，课前也做了预习、还上网查阅有关资料，已有相关的知识储备。
学习能力①具备一定的阅读、分析、归纳、概括的能力；②养成小组活动、合作学习、积极讨论的学习习惯三、说教法教法：直观演示法、活动探究法、制作图表法学法：合作探究法、分析归纳法四、说教学过程（一）情景导入：用学生熟悉的生活情景导入情景:本班的同学平时上课上晚修经常玩手机班主任决定：“凡把手机带进教室的，一律没收且不返还。
”写入班规同学们对此议论纷纷····1、没不没收手机，谁看了算？2、你认为用怎样的方式制定班规比较好？为什么？目的是从民主制定班规（生活层面的民主决策）引出国家层面的民主决策，从而导出框题（采用这样的导入方式我的意图：由学生身边熟悉的事情导入课题，贴近生活，由小见大，即刻拉近学生与政治的距离，唤起学生对相关内容的求知欲，尽快投入到政治学习的情景中。
高中政治人教版必修二《政治生活》2.2 民主决策：作出最佳选择 说课稿
高中政治人教版必修二2.2 民主决策：作出最佳选择说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修2 《政治生活》第一单元第二课第二框《民主决策：作出最佳选择》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。
首先，我来说下我的设计理念一、设计理念本课以课程标准为依据，按照新课程理念，注重生活逻辑与理论逻辑相结合，采取明暗两条线贯穿整节课（明线——南昌小摩托为出租车，打车难的思考；暗线——公民参与决策的方式），突出学生的主体地位让学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识的学习并提高公民意识。
接下来我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。
二、教材分析与学情分析（一）教材分析1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2 必修政治生活》2、《课程标准》要求：1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也要提高自身参与决策的能力。
3、本课在模块中的地位和作用：第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。
那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。
本课《民主决策：作出最佳选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。
《民主决策：作出最佳选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。
本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。
二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。
三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高一学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下教学目标与核心素养。
民主决策：作出最佳选择说课稿
2016年贵州省黔南州高中政治优质课比赛说课稿参赛课题：民主决策：作出最佳选择参赛学校：贵州省瓮安第二中学参赛教师：陈启红参赛时间：2016年5月《民主决策：作出最佳选择》说课稿瓮安二中陈启红尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自瓮安二中的陈启红。
今天我说课的题目是《民主决策：作出最佳选择》。
下面我将从教材分析、学情教法学法、教学过程、板书设计、评价机制等方面对本框教学进行说课。
一、教材分析：1、教材的地位和作用（1）地位：《民主决策：作出最佳的选择》是高中思想政治必修2《政治生活（人教版）第一单元第二课第二框的教学内容。
本框题是在前一框《民主选举》的基础上展开的，也是公民参与政治生活的一个重要环节，因此，是教材的一个重要内容。
（2）作用：教材要求学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义，在一个民主化程度越来越高的社会里，人人都可以成为建言献策的智者。
这就需要公民提高参与公共事务的热情和能力，增强关心和参与政治生活的责任感。
2、教学目标根据上述教材分析，结合《新课程标准》，联系高中学生自身的认知结构和特点，特制定以下教学目标。
（1）知识与能力目标：识记并理解公民参与民主决策的渠道，重点把握公民参与民主决策的四种直接方式。
培养学生理论联系实际的能力，提高政治参与的实际本领。
（2）过程与方法：查找材料辅助教学，通过设置情景和问题，启发思考探究，体验参与民主决策的自主与自豪，增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。
（3）情感目标：关注社会的公共生活和公共管理，培养公民意识3、教学重点难点重点：公民参与民主决策的四种方式。
难点:社会听证制度为了讲清本课的教学重点，突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，接下来我再从学情、教法、学法上来谈谈。
二、说学情、教法与学法1．学情分析高一的学生平时不关心国家大事，更不看新闻，所以对于本节课的一些社会热点了解不够充分。
另外，学生的认知水平有限，对实际生活中的决策方式不理解，看不到民主性质和民主程度的区别，因此本课的教学特别是难点上对教师提出了一定的要求。
高中政治人教版必修二政治生活2.2民主决策：作出最佳选择说课稿课件(共16张PPT)
说教材 说学情
核心素养
政治认同 公共参与
说教学目标
说教学方法 说教学过程 说教学反思
1 以核心素养为目标，明确此框题的重要性
教材
这一框是第一单元第二课“我国公民的 政治参与”下面的第二框，与其他三框 构成了政治参与的完整体系。学科核心 素养中的政治认同、公共参与的观念必 须落实到公共参与的行动上，在公共参 与中形成，升华。这一框是培育学生政 治认同、公共参与的有效载体。
要求：
这些代表？(此问题的设计是为了明确民主性和科学性这 两个意义）
2、代表在参加听证会前应该做好哪些工作，会提出哪些
方面的意见？（此问题的设计是为了明确推动决策的实
施以及提高社会责任感这两个意义）
设计意图：通过此环节是为让学生加深对社会听证制度的理解。在此基础通过教 师提问、引导落实本框重点：参与民主决策的意义。同时进一步加深学生的民主 体验，深化主题。使他们懂得参与民主决策既是一种能力，也是一种习惯和意识， 落实公共参与这一核心素养。
秀水高级中学：蔡一丹
高中思想政治课的性质、 任务 则，立足生社会实践，创 设情境，落实学科核心素 养。
此框题我主要以《嘉兴 市网约车的实施细则》 的出台为载体，将书本 知识生活化，引导学生 去思考、讨论，以此增 强学生的政治认同感， 提升学生公共参与的能 力。
6 以核心素养为标准，反思教育教学成效
教学反思
一、个人觉得必修二要落实的两个核心素养是公共参 与与政治认同。所以在选取题材时必须贴近学生生活， 让学生愿意参与其中，并能够明确参与其中的重要性。 “滴滴”这一话题可以做到让学生有话讲，让学生化知 为行，落实公共参与这一核心素养。通过情境来反映问 题，然后在问题的设置上，需要老师层层深入，逐步引 导，增强学生的政治认同感。 二、由于材料的局限性以及个人经验水平的限制，对这 两个核心素养并不能深入的落实
政治：2..2《民主决策：作出最佳的选择》精品教案(新人教版必修二)
第二课 2.2 民主决策：作出最佳的选择一、预习目标1、公民参与民主决策的多种方式2、公民直接参与民主决策的意义二、预习内容<一）．公民参与民主决策的多种方式1、公民间接参与决策：2、公民直接参与决策二．公民参与民主决策的重要意义1、公民通过各种渠道、采用多种方式参与决策过程，是推进决策的重要环节。
2、公民参与民主决策具有重大意义<1）从决策者的角度看：有助于；有助于。
<2）从公民的角度看：有利于；有利于。
提示: 民主决策与科学决策的关系(1>决策科学化，是指决策指导思想、决策体制、决策组织和决策程序必须科学化。
决策民主化的含义包括：首先，决策的主体是人民；其次，决策必须代表和体现人民的意愿和要求，代表人民的根本利益。
可见，民主决策与科学决策是有区别的。
HKvfI3wtNB(2>决策科学化和决策民主化是紧密相连、相互渗透的有机体。
一方面，决策民主化是决策科学化的前提条件和重要保证；另一方面，决策科学化是决策民主化需要达到的重要目标。
HKvfI3wtNB 三、提出疑惑通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标1、识记民主决策的重要性，公民参与民主决策的意义2、理解民主决策的方式和意义3、运用实例公民参与民主决策的意义二、学习过程【自主探究1】阅读教材P19 两种不同的决策方式，回答<1）假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？<2）你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？【自主探究2】1、人民代表大会制度、人大会议旁听制度、社会听证制度、专家咨询制度都属于公民直接参与决策的制度2、在我国公民可以直接参与民主决策，说明人民可以直接行使国家权力。
【自主探究3】下列分别体现了公民参与决策的什么制度？1、三峡工程出台之前，由国家有关部门组织多方专家对其可行性进行全面深入的论证。
2、东莞市在政府网站上发布《关于调整我市企业职工最低工资标准的通知》。
1.2.2说课《民主决策：作出最佳选择》
《民主决策：作出最佳选择》说课稿各位评委，各位老师，大家好！我说课的题目是《民主决策：作出最佳选择》。
我将按以下流程进行我的说课：说教材——说学情——说教法学法——说教学过程——说备课预案一、说教材（1）教材的地位和作用本课是人教版思想政治必修2《政治生活》第一单元第二课的第二框题，本框内容与民主选举、民主管理、民主监督共同构成我国公民的政治参与的重要内容。
民主决策是民主选举的延续，又是民主管理的核心。
具有十分重要的地位。
（2）教学目标鉴于教材的重要地位，结合教学大纲以及学生已有的认知情况，我认为通过这节课的教学要达到以下教学目标：知识目标：了解公民参与民主决策的方式；懂得公民参与民主决策的意义；能力目标：培养学生理论联系实际的能力。
逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高合作学习的能力。
情感、态度与价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，有序的参与政治生活，关注社会生活，增加爱国情感，处理好个人与社会的关系。
（3）教学重点和难点根据以上教学目标，我把教学重点和难点分别放在教学重点：公民参与民主决策的方式和意义教学难点：社会听证制度二、说学情本课面向的是高一学生，他们对于世界观、人生观、价值观已经有了初步的认识，而且正处于对世界充满好奇的时候，因此，他们对于自己能够参与到政治生活、为国家建言献策还是有着较为浓厚的兴趣。
并且，高中生已经具备了一定的自主学习能力和合作探究学习的能力。
这些都有助于他们来学习本框内容。
三、说教法学法情景导入法、情境设疑法、讲述法、师生合作探究法、小组合作探究法四、说教学过程（一）情景导入：活动1：播放视频歌曲《十三五之歌》，要求同学们带着问题观看视频歌曲，并设置问题：是谁在规划十三五？十三五的制定过程是什么样的？部分歌词快来扒一扒是谁在规划十三五？党中央国务院还有各级部委办工人农民企业家专家教授你我他中国的十三五大伙儿来做主制定过程是啥样滴？先分散调研听听大伙儿有啥话要说再集中讨论看看大伙儿的事儿咋做再分散调研再集中讨论来来回回上上下下上百轮设计意图：由视频歌曲导入课题，提高课堂的趣味性，可以拉近学生与课本的距离，唤起学生对相关内容的兴趣，并尽快投入到学习当中。
高中政治人教版必修二2.2 民主决策：作出最佳选择 说课稿
民主决策：作出最佳选择说课稿尊敬的各位老师，大家好，我是号考生，今天我说课的课题是人教版高中政治必修2 《政治生活》第一单元第二课第二框《民主决策：作出最佳选择》，下面我将围绕课标与教材、学情、教法与学法、教学过程、板书设计以及教学反思六个方面来进行我的说课。
首先，我来说下我的设计理念一、设计理念本课以课程标准为依据，按照新课程理念，注重生活逻辑与理论逻辑相结合，采取明暗两条线贯穿整节课（明线——南昌小摩托为出租车，打车难的思考；暗线——公民参与决策的方式），突出学生的主体地位让学生在合作与竞争中研究问题、解决问题，从而达到对知识的学习并提高公民意识。
接下来我将从教材的地位与内容、教学目标、教学重难点对课标与教材进行简要的分析。
二、教材分析与学情分析（一）教材分析1、使用教材：人民教育出版社《思想政治2 必修政治生活》2、《课程标准》要求：1.4列举当前公民参与决策的民主形式；理解公民行使民主决策的途径和方式。
本标准要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也要提高自身参与决策的能力。
3、本课在模块中的地位和作用：第二课与第一课的内容相衔接，公民生活在人民当家作主的国家，享有广泛的政治权利和自由，这是公民参与政治生活的基础。
那么，公民应该如何参与政治生活呢？教材从民主选举、民主决策、民主管理、民主监督四个方面进行阐述。
本课《民主决策：作出最佳选择》，作为第二课第二框题，正是公民参与政治生活的重要环节之一。
《民主决策：作出最佳选择》是对公民如何进行民主决策进行概述。
本课包括三目：一是“两种不同的决策方式”是情景导入。
二是“参与民主决策的多种方式”是情景分析。
三是“同历决策过程、共享决策成果”是情景回归。
根据课标要求以及教材的地位与内容分析，以高一学生的认知结构和心理特征为基点，我制定了以下教学目标与核心素养。
高中政治必修二第二课《民主决策：做出最佳选择》
能力目标: 提高参与政治的能力.
情感、态度与价值观目标：提高学生关注政治生活 的意识，增强公民政治责任感。
漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达 了两种不同的决策观点。
观点一 决策是少数精英的 事。让公民参与决策 过程，只会干扰决策 的形成。
观点二 公民有权知道决策的
内容。公民参与决策，反 映公民的意愿，集中公民 的智慧，有助于形成科学 的决策。
探究与共享
你赞成哪种决策观点？说说你的理由。 你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？
共同探究：精英决策的利与弊？
漫画A
长处
效率较高；理性。
精英决策 不足
一是信息不对称：政府掌握的信息 不完整从而导致决策失误； 二是政府也可能是“经济人”：从 部门利益或地方利益进行决策。
结论：“理性”的精英却极有可能作出“非理性”的决策！
探究：北京的成功做法分别体现了公民参与民主
决策的哪些方式？
济南市政府在汲取北京市水价调整成功 经验的基础上，广泛听取社会各阶层的 意见和建议决定在执行原方案的同时加 大对低收入家庭的补贴，从而得到广大 市民的认同，提高了政府权威。
结合上述材料思考：公民参与民主决策的重
大意义是什么？
三、同历决策过程，共享决策成果
2009年12月18日济南物价局做出了提高水价的 决策。据报道，听证代表中，有处长、教授、 高工，就是没有一名下岗职工、特困家庭人员 或退休人员。该决策引起广大市民强烈质疑 。
李金华曾表示：“有些决策失误比贪污腐 败更可怕！”
[学习目标]
知识目标:1、公民参与决策的形式
2、公民参与民主决策的意义
策听证
为了决策利
民。
同样是水价调整，2009年12月16日北京却取得成 功。 (1)开通网站充分调查了解情况和征求各方意见尤 其是低收入者的意见. (2)邀请专家学者对方案进行分析论证，听取专家 建议。 (3)形成两个备选方案在网上公示，集思广益. (4)2009年12月16日召开居民水价调整听证会 作出 相关决策。
高中政治《民主决策：作出最佳选择》教案3 新人教版必修2
《民主决策──做出最佳选择》教学设计【教学目标】1、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性。
2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
3、情感目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
【教学重点】公民参与民主决策的渠道【教学难点】社会听证制度【教学过程】一、情境导入问题（情境）→分析→另一问题、活动→体验→结论按照中央8号文件的精神，新课程的实施首先要贴近学生的生活，贴近学生的实际情况，因而，本课的设计首先从学生当时在现实生活中反应比较大的一件事情作为起始。
例如，2006年胶州市举办了“第一届秧歌文化节”，2008年胶州秧歌节“升级”国字号，举办“中国秧歌节”，胶州并荣获“中国秧歌之乡”殊荣，胶州市政府向全市人民征集秧歌文化节的金点子，就此事例引导学生思考：●胶州市政府这种决策方式正确吗？为什么要这样做？●你认为自己可以通过哪些途径反映自己的意见和建议？●你还可以为胶州市的发展提供哪些有益的建议和意见？由此引起学生的讨论。
接着带出本课的第一个问题：二、学习过程一——两种不同的决策方式联系上述问题，先不给结论，再展示几个资料：资料一：水库水位下降，以图片方式呈现，以使学生形象地感受到青岛市用水的现状。
资料二：用教材的图片，两种决策方式。
资料三：青岛开调整自来水价格听证会。
此次听证会将对自来水价格、污水处理费以及阶梯水价格等三方面内容进行听证。
实行什么样的阶梯水价将成为本次听证会的核心焦点。
此次听证会设了20个市民旁听席位。
资料四：4月15日上午，市发展改革委就崂山旅游风景区等参观点申请调整门票价格一事举行听证会。
调价方案的最高涨幅超过30%。
资料五：三月八日十届全国人大三次会议在人民大会堂举行第二次全会王兆国就《反分裂国家法》草案作说明。
高中政治必修二说课稿：民主决策：做出最佳的选择
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《民主决策：作出最佳的选择》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析1．本框地位本框题是人教版教材高一政治必修2第一单元第二课的第2个框题。
在此之前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。
它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
2．课标要求1）．知识目标：通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
创设模拟取消手机漫游费听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的重要性2）．能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等3）．情感态度与价值观：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。
并在分析手机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本要求，增强学生主人翁意识。
3．教学重难点了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
本课通过分析手机漫游费听证会,使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会民主决策的意义和重要性，理解政府举行的听证的意义。
（社会听证制度的作用。
）二、学情分析1. 学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。
2. 学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。
人教版高中思想政治必修2课件：《民主决策：作出最佳的选择》
结论：“理性”的精英却极有可能作出“非理性”的决策！
漫画A和漫画B表现了两种不同的决策方式，也表达了两种不同的决策观点。
观点一
观点二
决策是少数精英的事。 让公民参与决策过程， 只会干扰决策的形成。
公民有权知道决策的内容。 公民参与决策，反映公民的 意愿，集中公民的智慧，有 助于形成科学的决策。
假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？ 你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？
决策者 反映民意——民主性
公民参与民主 角度 集中民智——科学性
决策的意义
公民 理解、实施
角度 热情和信心、责任感
当堂达标
1、社情民意反映制度是公民参与民主决策的重要形式。在这里“ A
民意”与①“民决意策是”正密确切决相策关的。重下要列的说信法息正资确源的的重要前提
①公民通过专家咨询制度参与民主决策 ②公民通过社会听证制度参与民主决策 ③公民通过社情民意反映制度参与民主决策 ④这种方式有利于提高决策的科学性 A①② B①④ C②③ D③④
3、最近有些地方在干部考察中由“公示制”改为“预告制”。（公示制 是在拟任人选经过组织考察并确定了拟任职务之后，再向社会公布；而预告 制是考察对象在组织考察前就向社会公布，并且将考察的各个进程都提前预 告，公而告之，以便征求群众意见。）这有利于（ C ）
3、重大事项社会公示制度 A、方式：公示
公民
B、依据：知情权（前提和基础）
决策 机关
C、意义：提高透明度和公众参与度
高考制度改革听证会
社会听证制度
4、社会听证制度 A、方式：听证会（各阶层的代表）
各阶层 代表
B、依据：发现拟定的决策方案的 存在问题
C、意义： 决策利民
22民主决策作出最佳选择说课稿
《民主决策作出最佳的选择》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《民主决策作出最佳的选择》，下面我将从学习任务分析、学习者分析、教学目标分析、说教法、学法及说教学过程这五个方面对本框教学进行说明。
一、学习任务分析首先是教材分析,即本框题的教学地位和作用。
《民主决策作出最佳的选择》是新课标人教版高一思想政治必修二政治生活第一单元第二课第二框安排的内容。
本框题是在前一框民主选举的基础上展开的,共包括三目知识,其内在联系是通过分析比较两种决策方式的优劣,作出选择,明晰民主决策的多种方式和途径,进而引导学生理解参与民主决策的重大意义,体会民主决策的重要性。
民主决策是教材重要的组成部分，是公民参与政治生活的一个重要环节。
本框题包含的一些政治理论,是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
因此,本框题起着承上启下的重要作用。
为了有效的进行本框题的教学,进一步培养学生的能力，提高学生的思想觉悟,根据教材和学生的实际情况，我确定了本框题的教学重点和教学难点。
我确定了本框题的教学重点为公民参与民主决策的方式和意义。
新课标要求学生懂得公民参与决策的民主形式，知道公民参与民主决策是实行民主集中制原则、推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也应提高自身参与决策的能力,因此,我将公民参与民主决策的方式和意义确定为本框题的教学重点。
本框题的教学难点是公民参与民主决策的四种方式之间的联系及其区别。
由于学生们在现实生活中比较少参与政治生活，在学习中容易将这四种民主决策的方式混淆起来,这需要教师在教学中通过具体事例帮助学生区分。
二、学习者分析通过前面知识的的学习,在知识上,学生们对我国的社会主义民主有了一定的了解,在生活上，学生已经观察和初步接触到了不同的决策活动，在一定程度上有了民主决策的意识,但缺少对民主决策渠道和重要意义的思考。
在能力上,高一学生独立思考能力不断增强,开始留意的关心身边的社会生活.因此要充分调动学生这种分析问题的主动性,积极性,逐渐培养他们解决实际问题的能力。
高中思想政治人教版必修二《2.2民主决策：作出最佳选择》教学课件
探究与共享 你如何评判上述决策观点？说说你的理由。
答：同意观点二。由于观点二发扬了民主，征求了老百姓的 意见，聆听了群众的呼声，公民参与了决策进程，这样形成的 决策反应了民意，集中了民智，把决策与人民的根本利益结合 在一起，这种决策才是科学正确的。
你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？
一、公民参与民主决策的多种方式
1.公民间接参与民主决策
公民
民主选 举产生
决策机关 参与、审议 监督、制定
决策
决策机关：政府、人大、法院、检察院、监察 机关，军事机关（统称国家机关）
2.公民直接参与民主决策
① 社情民意反应制度 ② 专家咨询制度 ③ 重大事项社会公示制度 ④ 社会听证制度
改革推行“事前征询制 度”，公民可以通过网 络、电话、信函、调查 问卷等多种情势，向改 革小组提出自己的意见 和建议。
（2）专家咨询制度
专家学者利用自己掌控的专业知识、相关信息等，对专业性 、技术性较强的重大事项进行分析论证
专家
方式： 论证会、座谈会 根据：专业知识、相关信息
决策 机关
意义：提高决策科学性、可行性
（3）重大事项社会公示制度
决策机关将触及公共利益的重大事项进行公示，公民在了解 相关内容后发表意见、提出建议
公民参与民主决策的重要意义
决策者
①有助于决策充分反应民意，体现 决策的民主性； ②有助于决策广泛集中民智，增强 决策的科学性。
公民
①有助于增进公民对于决策的理解， 推动决策的实行； ②有利于提高公民参与公共事务的热 情和信心，增强公民的社会责任感。
【知识归纳】 间接参与
参与民主决策
社情民意反应制度
公示
公民享有对触及公共利益的 决策的知情权，这是公民参 与民主决策的条件和基础
2021-2022年高中政治 《民主决策：作出最佳的选择》说课稿 新人教版必修2
2021-2022年高中政治《民主决策：作出最佳的选择》说课稿新人教版必修2教材分析：重点讲了民主决策的方式及其意义。
第一目通过漫画方式提出两种不同的决策方式；第二目介绍了四种参与民主决策的方式；第三目重点讲了公民直接参与民主决策的重大意义。
学生分析：我校的虽然属于乐昌市重点学校，但是农村的孩子居多，大多数学生不太关心国家的政治生活，同时没有形成良好的自主学习策略，还不能将政治生活的学习与现实问题有效地联系起来。
学生的探究意识和探究能力都有待提高，希望能以此为契机，为培养学生关心政治生活和主动探究性学习打开良好的局面。
教学目标：知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。
培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。
情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
课标要求：要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。
教学重点：公民参与民主决策的渠道教学难点：社会听证制度、决策的科学化与民主化教学方法：教师教法：归纳法、讲授法、情境体验法学生学法：探究法、对比法教具：多媒体课时安排：一课时教学流程：导入：引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用漫画的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考并讨论。
导入新课。
讲授新课：学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对漫画的两种观点做点评，引出民主决策的重要性。
那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。
高中政治《民主决策作出最佳选择》教案12新人教版必修2
民主决策：作出最正确的选择[设计思想]着眼于学生认知开展、情感开展、人际关系开展的教学策略，采用“问题〔情境〕→分析→另一问题〞、“活动→体验→结论〞课堂模式，用多媒体辅助教学。
[教学目目标]知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。
关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。
引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。
[教学重点]公民参与民主决策的渠道[教学难点]社会听证制度[教学方法]问题教学法、多媒体辅助教学法、讨论、活动与讲授法相结合[教具]多媒体[课时安排]一课时[教学过程]一、新课导入师：通过上一框题的学习我们知道，随着公民政治素养的提高，公民对被选举人的要求会越来越高，因为被选举人一旦中选，他们的决策涉及到公民的切身利益。
我们知道在平时的决策中，存在着两种不同的决策方式，教材给我们展示的两幅漫画，分别代表了两种不同的决策方式，你赞成哪种决策观点？请说明理由。
学生分组讨论。
生：赞成第二种决策观点。
因为第二种决策观点充分发扬了民主，征求老百姓的意见，倾听群众的呼声，公民参与了决策过程，这样形成的决策反映了民意，集中了民智，把决策与人民群众的根本利益结合在一起，这种形式的决策才是科学合理的，而第一种决策观点与此相反。
师：我也很赞成大家的观点，这也是我们今天要跟大家一起学的?民主决策：作出最正确的选择?。
二、民主决策：作出最正确的选择〔多媒体显示〕1、两种不同的决策方式〔多媒体显示〕师：通过前面的讨论大家都赞同民主决策，如果你是决策者，你会采取哪种决策方式？生：采取民主决策的方式，让公民广泛参与决策过程，充分了解民，反映民意，集中民智，代表群众的利益。
师：公民可以通过哪些渠道参与民主决策？生：公民可以通过、信函、、电子邮件、新闻媒体等渠道参与民主决策。
师：是呀，我也很同意同学们的观点，决策对于国家来讲，牵涉社会各阶层的利益，关系千家万户的生活起居，因此，决策是否科学、合理至关重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《民主决策：作出最佳的选择》说课稿
各位评委老师，上午好！
我是号考生，我今天说课的题目是《民主决策：作出最佳的选择》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析
1．本框地位
本框题是人教版教材高一政治必修2第一单元第二课的第2个框题。
在此之前，学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主决策的前提民主选举的有关知识，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本框题主要从学生认知比较的角度出发，在了解公民参与民主决策的多种方式和意义基础上，体会民主决策的重要性。
它在整课书中起到承前启后的作用，是指导学生今后参与和关注政治生活的重要部分。
2．课标要求
1）．知识目标：通过分析探究降低手机漫游费听证会，使学生了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
创设模拟取消手机漫游费听证会情景,使学生通过扮演的不同角色,体会民主决策的重要性
2）．能力目标：增强理论联系实际分析问题的能力，增强思维和概括能力、合作能力、交往能力、表达能力等
3）．情感态度与价值观：引导学生在合作探究的学习过程中体会民主决策的重要性，感受现代社会民主精神和民主制度的力量，为确立民主意识打下一定的认识基础。
并在分析手机漫游听证会的遗憾中，感受我国民主制度不断完善的基本要求，增强学生主人翁意识。
3．教学重难点
了解公民参与民主决策的多种方式及意义。
本课通过分析手机漫游费听证会,使学生在思考听证会的过程中了解公民参与民主决策的多种方式，最后通过模拟取消手机漫游费听证会，使学生体会民主决策的意义和重要性，理解政府举行的
听证的意义。
（社会听证制度的作用。
）
二、学情分析
1. 学生知识背景分析：学生已经学习了崇尚民主、参与民主的要求和民主选举的有关知识，但对于参与民主决策的重要意义缺乏思考。
2. 学生生活背景分析：在生活中学生已经观察和初步接触到了不同的决策方式，在一定程度上有了民主决策的意识，但缺少对民主决策方式发展的思考。
三、说教法与学法
（1）启发式教学法：借助手机漫游费听证会, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）体验式教学法：通过创设模拟取消手机漫游费听证会, 使学生在思考中体会民主决策的重要意义,体会民主决策的重要性。
四、说教学过程设计
1．视频导入，
创设情景
（1）展示视频片段1：《降低移动电话手机漫游听证会》
（2）设问：请问国家发改委和信息产业部为什么要召开本次听证会？
思考讨论回答
2．师生互动，
激学导思
（1）展示幻灯片
（2）教学设疑：作为一名手机消费者,若电信运营商单方面调整手机通话资费(或经决策部门单方面同意),你是否有意见？为什么？
各述己见，说出理由
3．生生互动，
审视生活
（1）展示两种决策方式的幻灯片
（2）教学设问：作为消费者，你赞成哪种决策方式？为什么？
假如你是作为决策者，你会采取哪种决策方式？
（3）教师过渡设问：你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？
思考讨论回答两种决策方式的优劣
4．各述己见
突破重难点
（1）展示视频片段2：《降低移动电话手机漫游听证会》
（2）决策者为什么要听取消费者和专家学者等代表的意见和建议？
（3）作为普通消费者，若对本次手机漫游通话费调整有不同的意见或建议，我们还可以通过哪些方式来向决策部门反映？
（4）展示民意反映渠道
（5）决策者为什么要把最终方案公布于众？
（6）展示参与民主决策的多种方式
对比表
（7）展示视频片段3：《听证会留下的遗憾》
学生随设问积极展开思考并回答各述己见，说出理由
5．模拟听证，
体验生活
（1）介绍听证会的调查反馈
（2）模拟《取消移动电话手机漫游听证会》
（推荐模拟题目：模拟“收取择校费”的听证会；模拟“取消专家门诊”的听证会）
（3）利用角色感悟总结落实民主决策的重大意义
以上这些就是我本节课的教学设想，敬请各位专家、评委老师们批评指正，谢谢！。