《声现象》全章复习导学案
第二章《声现象》复习课导学案-人教版物理八年级上册
《声现象》复习课一、知识回眸一、声音的产生与传播1.产生：声音由物体的_____产生。
____停止，发声停止。
2.传播：声音靠介质传播。
真空________传声。
通常我们听到的声音是靠________传来的。
3.声速：15 ℃时，声音在空气中传播的速度是____m/s。
通常情况下声音在固体中传播的速度比在液体中____，在液体中传播的速度又比在气体中____。
4.回声:(1)定义：声音在传播过程中，遇到障碍物被______回来的声音，叫回声。
(2)区别回声与原声的条件----回声到达人耳的时间比原声晚0.1 s以上。
因此声音必须被距离超过_____m的障碍物反射回来，人才能听见回声。
低于0.1 s 时，则反射回来的声音只能使原声加强。
二、声音的特性5.声音的三要素：声音的_______、______、______。
(1)音调：声音的________，由发声体振动的_______决定，_______越高，音调_______。
物体振动的快慢用______来表示，单位是_______。
人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉范围是_______________，低于_____的次声波，高于__________的超声波，人耳都听不见。
(2)响度：声音的_______，跟发声体振动的_______有关，________越大，响度越______。
响度还与距离发声体的_______有关。
(3)音色：辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是声音的________。
音色取决于发声体的_______、_______等。
三、声的利用6.(1)声可以传递_______，如B超、声呐、蝙蝠夜间飞行等。
(2)声可以传递_______，如超声波洁牙、超声波碎石等。
四、噪声的危害和控制7．噪声及来源:(1)定义：从物理学角度看，噪声是指发声体_________振动时产生的声音。
从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
第一章_声现象_复习导学案
1第一章声现象复习教导学案 【复习目标】（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
培养归纳、分析、总结的思维能力。
【自主复习】1、声音是由于物体的 而产生的， 停此，发声停此。
声音的传播需要 ， 不能传声， 、 、 均能传声。
在150C 时声音在空气中的传播速度为 。
声音是一种 ，它具有 。
2、声音的三要素： 、 、 。
其中声音的 叫音调，音调与 有关，_______，音调高，_______，音调低；声音的_______叫响度，响度与_______有关，_______，响度大，_______，响度小，即使某两个人的音调与响度都一样，他们的_______也不同，此时声波的_______也不同。
3、从物理的角度来看，乐音的波形是_____的，噪声的波形是____的，但从环保角度看，凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。
减少噪声对人们干扰的主要途径：（1）在_____处减弱噪声，如图书馆里要求保持安静；（2）在______中减弱噪声，如将家中面临公路一侧的窗户关好；（3）在______处减弱噪声，如戴耳罩。
4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间，叫做________，频率高于________的声波叫超声波，超声波具有________、________、________等特点，可用于______、________、_______、_________、_______等，频率低于________的声波叫次声波，次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。
次声波的特点：可以传得_______，很容易______障碍物，而且_______ 。
【课堂导学】 1、 预习反馈。
2、 边讲边练：【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦，缶声是由于缶面 产生的，然后通过 传播到现场观众耳朵的。
初中物理【声现象】全章共4节导学案
初中物理【声现象】全章共4节导学案第1节声音的产生和传播【学习目标】1. 通过实验探究，知道声音的产生和传播条件；2. 能简单解释有关声现象的实例；3. 知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速；4. 学习推理、归纳的方法；【学习重点】：声音产生和传播的条件。
【学习难点】：声音在不同介质中的传播速度不同；解释一些声现象。
【预习生成】1．声音是由物体的_________产生的。
说话时________在振动；敲鼓时_______在振动；风吹树叶哗哗响，________在振动。
2. 声音的传播需要_______，物理学中把这样的物质叫做__________。
3.通常我们听到的声音是靠___________传来的, 声音可以在__________、 ________、_________中传播,但不能在_________中传播。
比如,在月球上的宇航员只能靠无线电话交谈, 这就是因为在月球上_______________。
4. __________________________叫声波。
5.声的传播需要一定的时间，声传播的快慢用__________来表示。
6．声音在不同介质中的传播速度是_______(选填"相同", "不同") 的,在气温度为15℃时,声音在空气中的传播速度是_____m/s,如果看到闪电后,3s钟才听到雷声,那么闪电处距人约______m。
7.超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合________km/h，如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s返回海面，则该处海的深度是______m。
【新知探究】学生活动一：声是怎样产生的1．活动：探究声音的产生实验演示：一根绷紧的橡皮筋做实验或者拿一个柔软和坚硬的物体做比较做同一个动作，观察两者发出的声音的大小。
（提示：让学生自己观察实验，说出自己的发现）想一想：上述物体在发声与不发声时有什么不同？发声的物体有什么共同特征？2 做一做：A 把手指放在喉咙发声处，讲话时是否感觉到声带的振动？B 把发声的音叉轻触面颊，有什么感觉？结论：。
声现象精品复习导学案
耳动听”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 。
6．夏天人们在购买西瓜时，有经验的人总是把西瓜拿在手中拍一拍，
根据声音判断西瓜的成熟情况。这种选瓜的方法主要是依据声音的：
A ．响度不同 B ．音调不同
C ．音色不同 D ．回声大
小不同 7．以下措施不能减弱噪声的 A．摩托车上安装消声器 B．机场工作 人员佩戴有耳罩的头盔
（符号 ）为单位来表示
声音的强弱。
（4）噪声的控制
减小噪声对人们干扰的主要途径
有：
；
；
。（在图中指出
说明是哪一种。
7．人耳听不见的声音（1）阅读图并回答问题：把频率范围在 Hz
至 Hz 之间的声波叫做可听声。频率高于 Hz 的声波叫做超声
波。频率低于 Hz 的声波叫做次声波。（2）超声波的应用：利用
例题 9：如图所示，城市高架道路的部分路段，两侧设有 3m 左右高 的透明板墙，安装这些板墙的目的是
A.保护车辆行驶安全 B.减小车辆噪声污染 C.增加高架道路美观
D.阻止车辆废气外泄
例题 10：（l）小明学了“电磁波”和“声波”这两部分内容后做了
如下的知识归纳表，表
中
和
的说法是错的．（填写表中序号）
听到电铃发出声音。用抽气机向外抽气的过程中，仍可清晰地看到 电铃在振动，但铃声越来越小。对以上现象的解释，下列说法错．误．
是
A.听到铃声又看到电铃在振动，说明声音是由物体的振动发生的
B.听到铃声越来越小，说明声音要借助介质才能传播
C.看到电铃在振动，说明光束要借助介质才能传播
D.看到电铃在振动，说明光束能穿透 玻璃
小明能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据
（）
A.它们的声音的高低不同 B.它们的音调不同 C.它们的响度不同
声现象 复习导学案
声是初中物理学习中学生最初接触到地物理现象，本章让同学们通过对丰富多彩地声现象地学习，了解声音地产生，传播，理解乐音与噪音，知道声音能传递信息和能量，会解释生活中常见地声现象.本章重点:声音地产生，传播条件；乐音地三个特性；噪声及其控制；超声与次声地应用.难点：乐音地三个特征地区别.本章考查地主要题型有：选择题，填空题，简答题和探究题.其中，选择题和填空题是主要题型，它们考查同学们对基础知识地掌握情况.简答题和探究题是相对较难地题型，它们考查同学们对知识地理解以及灵活运用地能力.但是，请同学们树立信心：本章知识都很简单，只要同学们认真学习基础知识，得满分是很容易地.5PCzV。
四，预习练习基础题．遇到大风地天气，路旁地树叶发现“沙沙”地响声，这种声音是（）、空气振动产生并由空气传播 .树叶振动产生并由空气传播.树叶振动产生并由大地传播 .空气振动并由空气传播．蚊子发出地“嗡嗡”声是由于（）振动引起地..蚊子地嘴 .空气 .翅翼 .声带．关于声音地传播，下列说法中正确地是（）.一切发声地物体都在振动，振动停止，发声也.传播声音地介质有气体、液体、固体，真空不能传声.声音在固体和液体中比在空气中传播地慢.声音在介质中是以波地形式传播地.月球上地宇航员相互交谈时使用无线电，这是因为.用无线电交谈比直接交谈清晰 .宇航员距离远直接交谈听不见.月球上地岩石不传声 .月球上没有空气,女高音和男低音中地“高”和“低”是指声音地不一样，“引吭高歌”和“低声细语”中地“高”和“低”是指声音地不一样.jLBHr。
,向远处呼喊时，为了使声音传得远一些，可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”，其目地是为了减小声音地，从而使声音地更大些.xHAQX。
,用大小不同地力弹同一琴键，发出声音地不同，原因是；用大小相同地力弹不同地琴键，发出地声音地不同，原因是；用大小相同地力在不同地乐器上弹奏同一个音，发出地声音地不同，原因是.LDAYt。
沪科版八年级物理全册：第三章声现象复习课导学案
沪科版八年级物理全册：第三章声现象复习课导学案作为一名幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我设计的一堂幼儿园教学活动的详细介绍。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过富有童趣的情境和游戏，让孩子们在愉悦的氛围中学习和掌握知识。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思维力和动手能力，提高他们的学习兴趣。
二、教学目标：1. 让孩子们了解声音的产生和传播。
2. 培养孩子们的观察力和动手实验能力。
3. 让孩子们在实践中感受科学乐趣，激发他们对科学的探索欲望。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生和传播原理。
难点：如何让孩子们理解和掌握声音的产生和传播过程。
四、教具与学具准备：1. 教具：录音机、音叉、气球、绳子、玻璃杯等。
2. 学具：每个孩子准备一个气球、一根绳子和一个玻璃杯。
五、活动过程：1. 情境引入：通过播放各种声音的录音，让孩子们感受声音的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 实验探究：让孩子们用气球、绳子和玻璃杯进行简单的实验，观察和体验声音的产生和传播过程。
3. 小组讨论：孩子们分组讨论实验结果，分享彼此的发现和感受。
5. 游戏巩固：设计一个声音传播的游戏，让孩子们在游戏中进一步巩固所学知识。
六、活动重难点：重点：声音的产生和传播原理。
难点：如何让孩子们理解和掌握声音的产生和传播过程。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 本次活动孩子们积极参与，课堂氛围良好，但部分孩子在实验操作中存在一些问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 活动中，孩子们的观察力和动手能力得到了锻炼，但对声音传播原理的理解还有待提高，下一步教学要注重理论联系实际，让孩子们在实践中掌握知识。
拓展延伸：1. 邀请家长参与活动，让他们共同见证孩子们的成长和进步。
2. 开展家庭科学实验，让孩子们在家长的指导下，将所学知识应用到生活中。
3. 组织参观科学馆或进行户外科学实践活动，丰富孩子们的学习体验。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注，它们对于孩子们的的学习和理解至关重要。
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案
人教版八年级物理上册第2章《声现象》复习导学案1. 基本概念回顾1.1 声音的产生•声音是由物体振动产生的。
•声音需要声源、传播介质和接收器。
•声源是产生声音的物体。
•传播介质是声音传播的媒介，可以是固体、液体或气体。
•接收器是接收声音的物体。
1.2 声音的传播•声音通过分子间的碰撞传播。
•在固体中传播最快，在气体中传播最慢。
2. 声音的特性2.1 声音的强度•声音的强度是指声音的大小。
•声音的强度与声源的振幅有关。
2.2 音调与频率•音调是指声音的高低。
•音调与频率密切相关，频率越高，音调越高。
•单位是赫兹（Hz）。
2.3 声音的音量•声音的音量是指声音的大小。
•音量与声音的强度有关。
2.4 回声•回声是指声音遇到障碍物反射回来的现象。
•回声的产生需要有声源、障碍物和接收器。
3. 声音的利用与保护3.1 声音的利用•声音的利用在我们的生活中非常广泛，如广播、电话、音乐等。
•声音还可以用于声纳、超声波等技术。
3.2 噪声与对策•噪声是指给人们带来不适的声音。
•噪声对人体健康有害，应采取相应的对策来保护听力。
4. 思考题1.请列举声音的三要素是什么？2.声音在固体、液体和气体中传播速度的大小顺序是怎样的？3.音调与频率有什么关系？声音频率越高或越低对应的音调是高音还是低音？4.什么是回声？回声产生的必要条件是什么？5.声音的利用有哪些方面？你还能举例说明声音的利用吗？6.噪声对人体有什么影响？如何保护听力？5. 作业请同学们完成教材第2章的课后习题，巩固对声音和声现象的理解。
人教版八年级物理导学案《声现象》复习
人教版八年级物理导学案《声现象》复习一、知识概述声音是人们日常生活中十分重要的一种感知方式，能够传递信息，引起人们的共鸣。
掌握声音的产生、传播和接收原理以及与声音相关的重要概念，对于理解声现象以及日常生活中的一些现象具有重要意义。
在此次复习中，我们将重点复习以下内容：•声音的产生•声音的传播•声音的特性二、声音的产生声音是由物体振动产生的，当一个物体振动时，周围的空气分子也会随之振动，形成声波传播出去。
我们通常所说的声源就是振动的物体。
2.1 声音的振动要素声音的振动要素主要包括频率、振幅和波长。
•频率：声音的频率是指单位时间内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。
频率越高，声音就越高音调；频率越低，声音就越低音调。
人耳能够听到的频率范围大约为20 Hz至20000 Hz。
•振幅：声音的振幅是指声音的响度大小，通常用dB（分贝）来表示。
振幅越大，声音就越大。
•波长：声音的波长是指声波中相邻两个峰（或谷）之间的距离。
波长与频率之间有直接关系，频率越高，波长越短。
2.2 声音的产生过程声音的产生经历了多个步骤，其中最主要的要素是振动和传播。
1.振动：物体通过振动产生声音，它可以是实体物体的振动，如弦乐器的琴弦振动，也可以是空气柱的振动，如乐器的吹奏或声带的震动。
2.传播：声音的传播是指声波通过介质传输的过程。
在空气中，声音是通过空气分子的振动传播的。
当声音传播到人的耳朵，人的耳朵中的听觉器官才能感受到声音。
三、声音的传播声音以机械波的形式传播，主要通过介质传递，常见的介质有固体、液体和气体。
3.1 声音在固体中的传播声音在固体中的传播速度是最快的，因为固体的分子之间距离较近，分子振动传递的速度也较快。
3.2 声音在液体中的传播声音在液体中的传播速度比固体中的传播速度稍慢一些，这是因为液体的分子之间距离较固体中的分子之间距离较远。
3.3 声音在气体中的传播声音在气体中的传播速度是最慢的，因为气体的分子之间距离较远，分子振动传递的速度也较慢。
人教版八年级上第第二章《声现象》单元复习 导学案设计
人教版八年级上第二章《声现象》单元复习导学案设计一、导学目标1.了解声音的定义和传播特点；2.了解声音的产生与传播的基本原理；3.了解声音在日常生活中的应用。
二、导学内容本次复习导学将涵盖以下几个方面的内容：1.声音的定义和传播特点；2.声音的产生与传播的基本原理；3.声音在日常生活中的应用。
三、导学步骤1. 声音的定义和传播特点•声音是一种机械波，由物体振动产生，并通过介质传播的能量；•声音是一种可以被人耳感知的振动；•声音的传播需要介质，如固体、液体和气体。
2. 声音的产生与传播的基本原理•声音的产生需要物体振动产生声波；•声波是一种机械波，通过物质的振动传播；•声波传播的速度与介质的性质有关：在固体中传播最快，液体次之，气体最慢。
3. 声音在日常生活中的应用•公共广播系统：通过扩音器将声音传播到远处；•电话系统：通过电信号转换成声音传达信息；•音乐系统：通过扬声器放大声音，提供良好的音质。
四、导学要点整理•声音是一种机械波，通过物质的振动传播；•声音需要介质传播，包括固体、液体和气体；•声音的产生需要物体的振动；•声音在日常生活中有很多应用，如公共广播系统、电话系统和音乐系统。
五、课堂练习1.主观题：声音是一种什么波？2.客观题：声音在哪种介质中传播最快？a)固体b)液体c)气体d)都一样速度六、课后作业1.思考并写出你在生活中所遇到的声音现象，并分析其产生原因。
2.阅读课本第二章内容，做好笔记和思考题。
七、复习要点总结•声音是一种振动，通过物质的振动传播；•声音的产生需要物体的振动；•声音传播的速度与介质的性质有关；•声音在日常生活中有很多实际应用。
以上是《声现象》单元的复习导学案设计，希望能够帮助同学们回顾和巩固所学知识。
完成课堂练习和课后作业后，同学们应该对声音的定义、传播特点，以及声音的产生和应用有更深入的了解。
声现象复习导学案
《声现象》复习导学案复习目标1、掌握基础知识。
2、理解声音产生的条件。
3、会知识的应用。
知识回顾一、声音的产生与传播1.声音产生的条件(1)声音产生的条件声音是由物体的振动产生的。
22) “放大法”探究声音产生的原因声音是由物体振动产生的，但许多发声体振动不明显，不易观察或找到，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”，才容易找到声源。
如图所示，小纸片在播音的扬声器中或者发声的鼓面上振动。
2.声源(1)发声的物体叫声源。
声源可以是固体、液体和气体。
(2)发生的物体①固体可以发声：用手刮梳子齿时，梳齿振动发声；人在讲话或唱歌时，用手指摸颈前喉头部分，会感到声带在振动，说明人发出的声音是由声带的振动产生的；风吹树叶哗哗响，树叶在振动发声；心脏的跳动声是心脏振动而发出的；用小槌敲击音叉时，用手接触音叉能感觉到音叉在振动，发声的音叉接触水面时会水花四溅，再次说明发声的音叉在振动。
②液体可以发声：溪水哗啦啦地响，说明水振动发声。
③气体可以发声：初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”，用力吹，柳笛就发出声响，该声音是由于空气柱的振动而产生的；喇叭能发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。
3.声音的传播(1)声音传播的方式声音的传播需要物质，物理学中把这种物质叫介质；声音可以在固体、液体和气体中传播，不能在真空中传播。
(2) 一般情况下，声音在固体中传得最最快，气体中最慢。
(3)人耳听到声音的条件：声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
4.声速(1)声音在空气中的传播速度。
声音在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的s计算公式是V -；声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s。
t(2)回声产生：声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来。
利用回声测距。
①回声与原声到达人耳的时间4 t：。
.当△ t>0.1 s时，能区分回声与原声，即能听到回声。
第一章《声现象》复习导学案2023-2024学年苏科版物理八年级上册
文档第一章《声现象》复习导学案 20232024学年苏科版物理八年级上册一、教学内容：1. 声音的产生：物体振动产生声音，振动停止，声音停止。
2. 声音的传播：声音需要介质传播，可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
3. 声音的特性：音调、响度和音色。
音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。
4. 回声与反射：声音在传播过程中遇到障碍物会发生反射，形成回声。
5. 声音的应用：如电话、广播、声纳等。
二、教学目标：1. 理解声现象的基本概念，掌握声音的产生、传播和特性。
2. 能够运用声音的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点：重点：声音的产生、传播和特性，回声与反射的应用。
难点：声音传播的原理，回声与反射的计算。
四、教具与学具准备：教具：多媒体设备、实验器材（如扬声器、麦克风、音叉等）。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程：1. 引入：通过生活中的实例，如敲击物体、播放音乐等，引导学生关注声音的产生和传播。
2. 讲解：详细讲解声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
3. 实验：安排学生进行实验，观察和记录声音的产生和传播过程，了解回声与反射的现象。
4. 练习：随堂练习，解答与声音相关的问题。
六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生、传播和特性，回声与反射的原理，以及与声音相关的实例。
七、作业设计：1. 题目：请简述声音的产生、传播和特性，以及回声与反射的原理。
答案：声音是由物体的振动产生的，需要介质传播。
声音可以在气体、固体和液体中传播，但不能在真空中传播。
声音有三个特性：音调、响度和音色。
回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。
2. 题目：请举例说明声音的应用。
答案：声音的应用包括电话、广播、声纳等。
电话是通过声音的传输来实现通信的，广播是通过声音传递信息给大众的，声纳是利用声音在水中传播的原理来探测水下目标的。
声现象复习导学案(精心整理实用版)
第一章声现象复习导学案学习目标:1．知识与技能:A．声音的产生和传播B．声音的特征──响度、音调、音色C．噪声的危害、来源和防治D．人耳听不见的声音──超声波、次声波E、声音的利用2．过程和方法:A．探究声音的产生和传播条件（传播介质、传播快慢）的活动B．对影响音调、响度的因素进行探究C．辨别不同乐器发出的声音3．情感、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受（宁静？欢乐？振奋？烦躁？）体会声音世界的奇特和多彩学习重难点：重点：声音的产生、传播、特征，各种声音的特征及应用；难点：控制变量法的初步认识和应用，声知识的应用与拓展。
教学过程：一、疏理知识，落实双基：（一）课本知识疏理：1．声音产生的条件：。
2、声音传播的条件：必须有。
、、均可传声，不能传声。
3、声音传播的形式：以的形式传播。
4、声音传播的速度：（1）在15摄氏度空气中声速是（2）一般情况下固体中声速液体中，液体中声速气体中，在同种介质中传播速度还与有关。
5、乐音的三要素：（1）响度（指）：决定于声源的和人耳距声源的有关。
人耳刚能听到的响度为dB、理想声音环境的响度不高于dB、影响人学习和工作的噪声超过dB、损伤人听力的响度超过dB。
（2）音调（指）：决定于声源振动的。
人耳能听到的频率范围是。
（3）音色：决定于声源的和。
买碗时轻碰听好坏，是根据不同。
（结构改变较大）。
6、噪声：物理学上说是的声音。
环境保护的角度上说是的声音。
减小噪声的方法主要是：在声源处（防止）——在传播过程中（阻断）——在人耳处（防止）。
7、超声波（的声音）特点：方向性好、穿透能力强、声能易集中。
应用：测距、测速，清洗、焊接，成像、碎石。
8、次声波（的声音）特点：能绕过物体传播，传播距离远。
应用：预报地震、预报台风、监测核爆炸。
9、人听见声音的过程：（1）空气传声：声源→声波在介质传递→人耳（、等组织）→听觉神经→大脑；（2）骨传导：声源振动→、振动→听觉神经→大脑。
第一章声现象复习导学案2024-2025学年苏科版八年级上册物理
第一章声现象复习导学案 20242025学年苏科版八年级上册物理在设计本节课——第一章声现象的复习导学案时，我的设计意图是以学生已有的声学知识为基础，通过复习和巩固，进一步深化学生对声音相关概念的理解，提升他们分析实际问题的能力。
同时，我希望通过本节课的活动，激发学生对声学的兴趣，培养他们科学探究的精神。
教学目标是让学生掌握声音的基本特征，包括音调、响度和音色，以及它们的影响因素。
我还希望学生能够理解声音的传播原理，以及声音与生活、科技等方面的联系。
教学难点是让学生能够将理论知识应用于解决实际问题，如通过声音的特征判断物体的材料等。
而教学重点则是让学生熟练掌握声音的基本概念和传播原理。
为了顺利进行本节课，我准备了多媒体教具，如PPT和实验器材，以及学习资料，如教材和相关的声学知识卡片。
在活动过程中，我会特别关注学生的理解和掌握情况，对于重难点内容，如声音的传播原理和实际应用，我会进行详细的讲解和示范。
总的来说，通过本节课的复习导学案设计，我希望能够帮助学生巩固和深化对声学的理解，提升他们的实践能力，并激发他们对科学探究的兴趣。
重点和难点解析：1. 声音的产生和传播：这是一个基础但关键的知识点。
我会通过一个简单的实验来复习声音的产生，让学生观察和感受声音的振动。
这个实验能够直观地展示声音的来源，帮助学生理解和记忆。
然后，我会讲解声音的传播原理，包括声音在空气、水和固体中的传播情况。
通过实际例子，学生可以更好地理解声音在不同介质中的传播特点。
2. 声音的基本特征：音调、响度和音色是声音的基本特征，它们影响着我们对声音的感知。
在这个环节，我会通过实例让学生理解这些特征的影响因素。
例如，我会播放不同音调、响度和音色的声音样本，让学生分辨和描述它们的差异。
这样的实践情景引入能够帮助学生更好地理解和掌握这些概念。
3. 声音与生活、科技等方面的联系：声学知识在生活和科技中有着广泛的应用。
在这个环节，我会分享一些与声音相关的实际应用案例，如噪声控制、回声定位等。
声现象复习导学案
《声现象》复习导学案赤壁市车站学校：李平方【复习目标】（一）知识和技能：1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。
2、熟悉中考在这部分的题型、热点考点的考查形式。
（二）过程和方法：通过复习和归纳，学会梳理知识的方法，进一步了解研究物理问题的方法。
（三）情感态度和价值观：通过对本单元系统复习，培养热爱科学、立志将所学知识应用到实践中去。
【教学重点】应用声现象的有关知识解决实际问题。
【教学难点】组织指导学生通过复习，会解决和利用生活中有关声现象的知识。
【教学方法】讲练结合法，知识探究法。
【教学用具】PPT课件，钢尺、音叉、乒乓球、铁架台【课时安排】1课时【教学过程】第一部分：【知识梳理】学生听古筝独奏--高山流水，并分组回顾下列知识点。
1. 声音的产生：由物体而发生，停止，发声就停止。
2．声音的传播需要，、、都可以传播声音，通常情况下，声音在空气中的传播速度约为。
声音在固体中和液体中的传播速度比它在空气中的要。
3．人耳能分辨回声和原声的时间至少，因此人要听到回声距障碍物至少要米。
4．乐音的三个特征：响度指声音的，是由发声体的决定的，还与声源的有关。
音调指声音的，是由声源振动的决定的。
音色与发声体的材料和结构等有关。
5.噪声：（1）噪声：物理学角度与环保角度的意义及波形的区别；（2）噪声的级别和危害：人们用（符号）为单位来表示声音的强弱；（3）减弱噪声主要途径有：；；。
6．声音的利用（1）把频率在 Hz至 Hz之间的声波叫做可听声。
（2）超声波：频率高于 Hz的声波，利用超声波能传递的特点做B超、声呐系统、回声定位；利用超声波能传递的特点粉碎结石。
（3）次声波：频率低于 Hz的声波，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等。
第二部分：【知识探究】1. 探究一：声音的传播：实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内，逐渐抽出罩内空气，声音会越来越__。
得出结论：说明声音的传播需要___，真空__传声。
声现象复习导学案
课题：声现象复习导学案学习目标：１、知道声音产生和传播的条件并会设计实验进行探究。
2、知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。
3、知道声音的三个特征并能探究决定音调高低、响度大小的因素。
4、知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识。
教学重点声音产生和传播的条件，声音的特性，防止噪声的途径。
教学难点通过复习，构建声学知识的知识网络二、构建知识网络：课前预习，根据本单元所学内容，请自主完成知识网络体系，并提出你认为还应补充的内容以及你还有哪些疑问，请把这些内容记录在下面的空白处，之后在课堂上进行小组交流。
三、知识点梳理：1、声音的发生：一切正在发声的物体都在_____，振动停止，发声也就_____。
声音是由物体的_______产生的，但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到。
2、声音的传播：声音的传播需要__________，__________不能传声。
（1）声音要靠一切气体，液体、固体作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质称为介质。
登上月球的宇航员即使面对面，也需要靠无线电交谈，就是因为月球上没有空气，______不能传声。
（2）声音在不同介质中传播速度________，一般来说，声音在_____传播得最快，在_____中传播得最慢。
声音在空气中传播速度大约是______。
3、声音的特性（1）_______________叫音调，它是由发声体振动______决定的，________越大，音调越高。
比如“男高音”和“女低音”就是指音调的高低。
人耳的听觉频率范围是______到 _ ____，超过______的声音叫做超声波，低于________的声音叫做次声波。
（2）_______________叫响度，响度跟发声体振动的______大小有关，还跟距发声体的远近有关。
比如“引吭高歌”和“低声细语”中的高低就是指的是响度的大小。
（3）不同发声体所发出的声音的品质叫。
用来分辨各种不同的声音,比如闻其声便知其人。
(word完整版)初中物理八年级上册第二章声现象复习课导学案设计
第二章 声现象复习学案【复习目标】1. 通过复习, 掌握声音产生和传播的条件、了解声音的特性。
2. 通过自主学习、合作探究, 学会运用声知识分析简单的声问题的方法。
3．激情投入, 积极思考, 养成科学的价值观和实事求是的态度。
【重点】声音的产生和传播的条件, 声音的特性, 防治噪声的途径。
【 难点】音调、响度和音色的区分。
梳理案 Ⅰ知识导图Ⅱ. 知识梳理1. 声音的产生声音是由于发声体的 产生的。
(l) 一切发声的物体都在 。
体、 体和 体振动都可以发声。
(2)振动一定会发声, 但发出的声音人 会听到；如果物体不振动, 是 发出声音的。
(3)振动 , 发声也停止。
2. 声音的传播（1）声音的传播需要 , 一切固体、液体和气体都可以作为介质, 即 、 和 都可以传播声音。
声音在介质中以____ 的形式传播, 叫做声波。
在传播过程中同时传递着 和 。
（2）真空 传声。
3．回声（1）形成: 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象, 形成 。
(2)人耳听到回声的条件：如果回声与原声之间的时间间隔至少为 , 人就能分辨出回声和原声, 如果时间间隔____0.1 s, 人耳就无法辨别出回声与原声, 此时回声和原声混合在一起, 起到 原声的作用. 声音听起来变得响亮。
(3)应用：可以利用回声测 , 如测海底 的 等。
声 现 象声音的产生条件: 实验:声音的传播 条件:传播形式 不同介质中声速不同声音的特性音调的决定因素:频率响度的决定因素: 、距离发声体的远近音色的决定因素： 噪声防治措施：在声源处减弱、声音的利用声音可以传递信息声音可以传递 。
4．声速(l)影响因素: 声音的速度与传播声音的__________和有关。
（2）规律: 声音在中传播速度最快。
其次是 , 在气体中的传播速度最；同一种介质, 当它改变时, 声音的传播速度也有差异。
(3)15℃时, 声音在空气中的传播速度是。
5. 声音的三要素项目音调响度音色概念声音的高低声音的大小（或强弱）声音的特色影响因素频率振幅和距离发声体本身如材料、发音方式等改变方法改变发声体的松紧、长短、粗细等改变用力的大小改变发声体的振动方式等描述如尖锐刺耳如震耳欲聋如“闻其声知其人”说明频率: 是指物体在, 表示物体振动的 , 单位是 , 简称 , 符号是。
《声现象》单元复习导学案
《声现象》单元复习导学案重点、难点：1、认识声音产生和传播的条件2、了解乐音的特性并分析相关的应用3、了解现代技术中与声有关的应用4、知道防治噪声的途径，并解决实际问题教学过程：<课前预习>声源：___________________举例：_______________________声音是由物体的___________产生的。
声音的产生传播声音的物质叫__________，__________不能传声。
与传播声音以___________的形式传播。
15℃时空气中的声速是___________m/s。
人耳听到声音：声音引起__________振动，经过___________及其他组织传给__________，___________把信号传给______________。
我们怎样骨传声：声音通过_________、__________也能传到听觉神经，引听到声音起听觉。
双耳效应：声音由声源传到两耳的________、强弱及其他特征不同。
音调与频率的关系：________________________响度与振幅的关系：________________________声音的特性音色：发声体材料、结构不同，音色___________。
人耳听觉范围：从_____Hz到________Hz。
超声波：_________________________次声波：_________________________噪声：发声体做______________时发出的声音。
噪声的危声音强弱的等级单位：__________，符号：_________。
害和控制控制噪声的途径：a、____________b、____________c、__________。
声与信息：利用__________系统探测海洋的___________，它是声的利用据_____________原理工作的。
声与能量：声音能传递____________。
苏科版《第一章声现象》复习导学案
苏科版《第一章声现象》复习导学案一、教学内容本节课复习苏科版《物理》第一章声现象的内容，包括声音的产生、传播和接收，以及声音的特性、乐音和噪声的环保标准等。
具体章节和内容如下：1. 声音的产生：振动产生声音，固体、液体和气体都能传播声音。
2. 声音的传播：声音在空气中的传播速度，声音的传播需要介质。
3. 声音的接收：人耳听觉范围，声音的强弱和音调。
4. 声音的特性：音色、音调、响度。
5. 乐音和噪声的环保标准：乐音和噪声的定义，环保对噪声的标准。
二、教学目标1. 理解声音的产生、传播和接收过程，掌握声音的特性。
2. 能够区分乐音和噪声，了解噪声的环保标准。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和接收，声音的特性。
难点：乐音和噪声的环保标准，声音的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如声源、扬声器、话筒等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中遇到的声音现象，如敲击物体、播放音乐等。
2. 知识回顾：复习声音的产生、传播和接收，声音的特性，乐音和噪声的环保标准。
3. 例题讲解：分析实际问题，如声音如何在空气中传播，如何利用声音传递信息等。
4. 随堂练习：让学生回答问题，如声音的传播速度，乐音和噪声的区分等。
5. 小组讨论：探讨声音在生活中的应用，如电话、广播等。
7. 作业布置：巩固所学知识，提高运用能力。
六、板书设计板书内容：1. 声音的产生、传播和接收。
2. 声音的特性：音色、音调、响度。
3. 乐音和噪声的环保标准。
七、作业设计1. 简述声音的产生、传播和接收过程。
2. 区分乐音和噪声，并以实际例子说明。
3. 计算声音在空气中的传播速度。
答案：1. 声音的产生：振动产生声音，固体、液体和气体都能传播声音。
2. 乐音和噪声：乐音是有规律的声音，噪声是无规律的声音。
3. 声音在空气中的传播速度：约340米/秒。
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一、学习目标
（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。
（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。
（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。
培养归纳、分析、总结的思维能力。
二、重难点
声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。
三、自学指导及练习
【考点1】声音的产生与传播
1．课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的，它是通过传入我们耳中的。
我们能分别出不同老师的声音，这主要是因为他们各人发出声音的不同。
2．下列关于声音现象的说法中，正确的是（）
A．有物体振动，人就一定能听到声音B．有声音产生，就一定有物体在振动
C．振动停止后，声音要慢慢消失D．只要我们对着高墙喊话，就一定能听到回声
3．如左图所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明；如右图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明。
4．看图说理：
（1）观察左图，你能得出的结论是：；
（2）观察右图，你能得出的结论是：。
（3）如果按照上图去设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。
【考点2】乐音的特征
5．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：
（1）“震耳欲聋”是指声音的___________________大；
（2）“脆如银铃”是指声音的___________________高；
（3）“悦耳动听”是指声音的___________________好。
6．小明自己制作了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后
插入两端开口的塑料管。
吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。
这哨声是由振动产生的。
上下推拉活塞，可以改变声音的。
7．如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页；右图是
改变不同力度来敲击音叉，并观察小球弹起的高度。
左图探究的实验是：声音的与的关系。
该实验所得的结论是：。
右图探究的实验是：声音的与的关系。
该实验所得的结论是：。
8．如图所示，是几个声音的波形，图a和图b所示为两个不同音叉的波形，图c图d图e所示为小
提琴、长笛和法国号的波形。
（1）图a和图b哪个音叉的音调较高？哪个音叉的叉股较短？。
（2）比较图c、图d、图e三图，小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符？。
（3）假若三乐器演奏同一音符，你可以听出它们的区别，你从波形图上怎样推断出这一点呢？。
9．小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器
材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
在本实验中适合作声源的是；
小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。
他设想了两种实验方案，你认为最佳的是。
A、让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度。
B、让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。
【考点3】乐音与噪声
10．从环境保护角度看，以下不属于噪声的是（）
A．图书阅览室内的絮絮细语声 B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声
C.夜晚，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声 D．吸引着人们的雄辩有利的演讲声11．小华在家里修理厨房里的桌子时，不停的有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时避
免干扰，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。
上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声；第二种是在中减弱；第三种是在处减弱噪声。
12．一位同学晚上在家里看电视，为了不影响家人休息，他应采用下列哪种方法（）
A．用棉被把电视机捂住B．把音量开关关上，不让电视机发生声音
C．插上耳机，自己用耳机听D．让家人把耳朵塞住
【考点4】超声波与次声波
13．人耳的声音包括超声波和次声波。
与可听声相比，超声波具有好、________
强，易于获得较集中的等特点，因而有广泛的应用。
声呐利用超声波的_______ ___；
B超是利用了超声波的_____ _____强；超声波速度测定器则是利用了易于获得_______
______的特点。
而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产生剧烈_____ ___形成去污作用的特点。
14．2008年5月12日14时28分，我国四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震，振动波及半个中
国！灾情发生后，天翔迅速上网搜索了一些关于地震的知识：地震的频率范围大约是1HZ～100HZ；在传播途中振动的幅度逐渐衰减，而且频率越高衰减得越快。
请结合
这些信息在下列说法中选出错误的一项（）
A．5月12日14时28分，恩施州全境也产生了强烈震感
B．发生地震时，释放出巨大的能量
C．在汶川，人们可以听见地震时发出的声音，音调比较低沉
D．在距离汶川较远的地方，人们可能感受到了震动，但可能听不到声
15．有时在你认为很静时，没有任何声音时，狗却突然表现得非常警惕，这是因为 ( )
A．狗的耳朵能转动，能准确确认声音的方向 B．狗的发声频率比人大
C．狗的听觉频率比人的范围大 D．同样的声音狗听起来响度大
16．如图所示，利用超声波速度测定器可以测出高速运动的网球的速度，该仪器是利用超声波的
效应而实现的。
由此（能或不能）推测此装置可以探测出高速公路上违章超速的汽车速度。
五、课后巩固
1．下列说法中正确的是（）
A．地震发生时水塘内的鱼恐慌极了，争着跳离水面，说明水能传播地震波
B．雨滴落在地面会发出声音，说明物体不振动也可以发声
C．搜救人员很难听清废墟中幸存者微弱的呼救声，说明幸存者的呼救声是噪声
D．帐篷城里的小王用纸团塞着耳朵睡觉，是为了阻断噪声的传播
2．下图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是（）
A．甲实验说明声音的传播需要介质B．乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大
C．丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D．丁实验说明声波不能传递能量
3．在坟川地震救援中，采用了音频生命探测仪（如图），它的多个探头接触废墟，收集废墟下幸存
者的微弱呼救声、呼吸声、心跳声等，探测仪将音频信号放大，
救援人员就可以发现幸存者。
下列说法错误的是（）
A．探测仪收集声音信号时利用了固体可以传声
B．幸存者发出的声音与外界噪声的音调、音色不同
C．幸存者能听见探测仪发出的超声波
D．白天噪声较大，探测仪更适合在安静的夜晚使用
（例19）
4．物理学是探索的科学，物理学家们在科学之路上披荆斩棘，勇于探索，为人类创造了丰硕的精神。