11我多想去北京看看

第单元

教学内容：11我多想去北京去看看计划教学时间：年月日

学习目标1.认识13个生字，会写4个字。能认识1个偏旁“心”。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教具学具：课件；生字词卡片。录音。

练习准备

学习活动流程

一、谈话导入，激情揭题

揭题：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看庄严的升旗仪式，一为叔叔用一首诗写出了他的心愿。这首诗就是我们今天要学习的课文，第11课《我多想去看看》。板书课题，齐读。

二、学习活动：

活动一：初读课文，识记生字。

问题：交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的？

⒈教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。

⒉借助拼音朗读课文，读准字音。

⒊出示生字新词，自主识字。

4.生字巩固。

5.检查读课文情况。

活动二、朗读课文，悟中生情。

问题：你有不理解的句子吗？

⒈学生再读课文，划出不理解的词语。

⒉交流：

⑴指名读第一句，说说“我”的家在哪里？你是从哪里知道的？

⑵指名读第二句，理解“遥远”和“壮观。

展示：

①理解“遥远”。

联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。

②理解“壮观”。

联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。

⑶指导朗读第一、二句。（朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。）

⑷品读第三句。

①教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。（“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、

热爱祖国的思想感情。）

②对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？（通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

⒊有感情的朗读。（男女生赛读，配《我爱北京天安门》的曲乐朗读）

⒋指导背诵。

⒌拓展延情。

⑴读了这课，你读懂了什么？（结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”）

⑵你还了解北京的什么？

出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园。

活力游戏：学唱《我爱北京天安门》。

活动三、指导写字。

问题：你会写了吗？

⒈出示“我会写”的字：广、升、足、走。

认读、组词。

⒉念笔画、笔顺。

⒊观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

⒋示范写，边写边指导。

“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

⒌描红。（教师要提示学生按笔顺书写）

⒍学生练习书写，教师个别指导。

活动四、积累拓展。

问题; 你记住生字了吗？

⒈生字巩固

想（上下心）告（上下口）诉（左右讠）

路（左右足）能（左右ㄙ）走（上下走）

北（左右会意）京（上中下象形亠、小）

城（左右土）安（上下会

意宀）

广（独体广）升（独体丿）旗（左右方）

⒉课后练习“我会读”。

⒊扩展。

⑴填空练习：

①是。

②爱。

⑵说话练习：多想遥远告诉

板书设计11 我多想去看看

我多想看：北京城

天安门

升旗仪式

课后作业设计⒈书写生字。

⒉收集有关北京风光的图片教后反思