牛一定律

一、教学目标分析
1. 知识与技能
知道牛顿第一定律。

知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。

2. 过程与方法
通过活动体验力对物体运动的影响。

通过活动体验任何物体都有惯性。

观察生活中各种跟惯性有关的现象，了解观察是提高物理思维的基本方法。

3. 情感、态度与价值观
通过活动和阅读感受科学就在身边。

对学生进行行科学态度和科学方法的教育。

培养学生观察能力、逻辑推理能力和科学想象能力。

通过惯性现象，向学生进行交通安全教育。

二、学习者特征分析
学习者是九年级学生。

有利的方面是：经过一年的物理学习，学生具备了一定的实验探究能力，并且学习了机械运动、力的作用效果，知道力可以改变物体的运动状态，为本节学习做好了铺垫。

不利的方面是：学生受生活经验的影响，“物体的运动需要力来维持”的错误观念不容易转变，学生利用物理知识分析和解释各种惯性现象的能力有待提高。

三、教学方法与策略选择
“教学有法，教无定法”。

选择行之有效的方法是取得良好教学效果的保证。

本课时我主要采用“发现式教学法”与“科学推理法”相结合来进行教学，即通过实验现象的观察、分析、讨论，又加以科学的想象和推理，引导学生去发现知识，总结规律。

教学活动是教与学两方面的有机结合，在上述教学方法的正确实施下，我引导学生采用：科学探究法、小组合作学习法、讨论法、分析归纳法等学习方法。

我认为“教给学生方法比教给学生知识更重要”。

目的是让学生有足够的机会投入到学习活动之中，培养学生动脑动手的习惯，变学生由“学会”转向“会学”。

四、教学环境与资源准备
本节课需要使用物理实验室进行学生分组实验，并准备探究“阻力对物体运动的影响”实验装置：斜面、小车、木板、毛巾、棉布、直尺。

此外，课前要拍摄好学生踢足球的视频资料，课堂教学中需要使用电子白板和 PPT 课件。

五、教学过程
六、教学评价与反思
牛顿第一定律是人教版九年级物理第十二章第五节内容。

包括牛顿第一定律和惯性两方面的内容。

牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一。

是整个力学的基础 , 因为它把最基本的匀速直线运动和物体是否受力联系起来，确立了力和运动之间的关系，是前面力的作用效果的延伸，又为后面学习二力平衡的知识
打下了基础，起着承前启后的作用。

惯性又是运动和力的关系在物体上得具体体现，因此，牛顿第一定律是本章的重点。

本节课是物理规律课，通过物理规律的教学，不仅能使学生明确规律的物理意义，还能使学生经历和认识规律的发现、建立过程，学习科学研究方法，获得丰富的情感体验，发展创造性思维能力。

我采用的发现式教学策略，不提供现成信息和结论，而必须由探究者经过观察、实验、调查、研讨等活动过程，通过整理分析来获得或发现。

教师应充分尊重或利用他们的已有知识，利用各种有效的教学手段，动手和动脑并重，关注“做中学”，让他们摒弃错误和粗浅的并形成科学的物理规律，这既是规律教学的重点，更是难点。

七、整体点评
“牛顿第一定律”一课中，我利用了实验探究为主要手段来进行规律课的教学，体现物理学科特色，同时借助多种教育技术手段来完成教学目标，其主要作用体现在以下三点：第一，利用踢足球视频引导学生进行全面而开放的实验猜想，培养了学生细致的观察力和思维的广度；第二，借助 PPT 中的 Excel 表格，动态设计实验表格，凸显了了实验设计中的交互性和生成性；第三，使用实验中常见错误的视频，展示了实验操作的典型错误，引导学生观察分析和发现错误，深入理解物理实验方法对实验操作的指导作用。