图形的排列规律

题目：数字规律（第2课时）总课时数___3____

主备教师刘璐执教教师

学习内容冀教版二年级上册P92—93页

学习目标1、发现数字规律，通过比较

2、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

学习重难点重点：通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现简单的图形排列规律。

难点：发现一些规律，找出创意的图形排列规律。

教具准备多媒体课件，图片

学习方法小组合作、探究交流

学习过程个性设计

一、基础训练

口算：5×6 24÷6 43+18 40+17 55+5

72÷8 7×4 93-51 92-29 80-15

解答题：27元可以买3个篮球，买1个篮球，应付多少元钱？买5

个呢？

二、新知学习

观察引入：在我们的生活中有许多有规律的事物在装扮着我们的生

活。

1、观察

师：小东家厨房的墙面装饰得真漂亮，你能发现瓷砖的排列有什么

规律吗？地面呢？

a、每行有几种瓷砖？

b、这几种瓷砖排列的顺序是怎样的？

（1）学生交流

（2）揭示课题：图形的排列规律

三、合作探究，发现规律：

1、学生小组合作找出墙面和地面装饰的瓷砖的图形排列规律，并

用规范的语言来描述规律，帮助总结：

（1）从看的方向不同来寻找规律

（2）从图形的不同来寻找规律

（3）从图形的排列来寻找规律

2、把同学们发现的规律进行分析，像这样几个图形按一定的规律不断重复地排列，我们叫这种排列为循环排列。

3、每个同学在学习小组内把自己的想法，或别人好的想法说一说

四、巩固练习，加深认识

1.用我们刚才学习的规律来玩一个排队游戏。

游戏玩法:五个学生为一组,五个人轮流做组长,负责下指令,其他四人按要求排队。用ABCD代表四个组员，组长下指令：让B排第一，该怎样排，组员按指令行动。（请一组示范后其他小组在组内活动）

2.教学例1（第一关，摆一摆）。

出示例1：◇◆□■◆□■◇□■◇◆ __ __ __ __ （1）请学生按规律，利用学具卡片摆出第四组图形。

（2）请学生说规律。

（3）如果接着摆出第五组，你会摆吗？试试看！

（4）在这五组中，你发现哪两组是相同的。

小结：经过了几次变换，从第五组开始又重复了前面的排列，我们把这样的排列叫做循环排列。

3.画一画（第二关）。

填写书本115页例1并完成115页“做一做”

做一做: ☆★◈●●☆★◈◈●☆★ __ __ __ __

五、欣赏有规律的图片

课堂作业：课本91练一练1

家庭作业：课本91练一练2

板

书设计

图形的排列规律

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教学反思