51所高校校长研究
领导进校调研时校长发言稿
大家好！在这美好的日子里，我们迎来了领导莅临我校调研指导工作。
在此，我谨代表学校全体师生，向领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下我校的基本情况。
我校成立于xxxx年，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的学校。
多年来，学校秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，以“培养具有国际视野的创新型人才”为办学目标，为社会输送了大量优秀人才。
近年来，我校在教育教学、科研创新、校园建设等方面取得了显著成绩。
以下是我校几个方面的亮点：一、教育教学方面。
我校始终把教学质量放在首位，以学生为中心，深化课程改革，优化教学方法，提高教学质量。
学校拥有一支高素质的教师队伍，其中高级教师占比达到xx%，硕士以上学位教师占比达到xx%。
我校高考成绩连续多年名列全市前茅，一本上线率逐年攀升。
二、科研创新方面。
我校高度重视科研工作，鼓励教师积极开展教育教学研究。
近年来，我校教师在省级以上刊物发表论文xx篇，承担国家级、省级课题xx项。
学校还与多家知名高校、科研院所建立了合作关系，为学生提供了广阔的科研平台。
三、校园建设方面。
我校积极改善办学条件，加大投入，提升校园环境。
目前，学校已建成现代化的教学楼、实验楼、图书馆、体育馆等设施，为学生提供了良好的学习、生活条件。
领导莅临我校调研，是对我校工作的极大关心和鼓励。
在此，我想就以下几个方面向领导汇报：一、关于学校发展规划。
我校将继续秉承“以人为本，追求卓越”的办学理念，以培养具有国际视野的创新型人才为目标，努力提高教育教学质量，为我国教育事业做出更大贡献。
二、关于师资队伍建设。
我们将进一步加强教师培训，提高教师综合素质，打造一支高素质、专业化的教师队伍。
三、关于校园文化建设。
我们将深入挖掘学校历史文化底蕴，传承优良传统，营造积极向上、团结和谐的校园文化氛围。
四、关于教育信息化建设。
我们将加大投入，推进教育信息化建设，利用现代教育技术手段，提高教育教学质量。
最后，我衷心希望领导在百忙之中给予我校更多关心和支持，帮助我们解决实际困难，推动我校教育事业再上新台阶。
中华民国时期的大学
1923年1月17日，蔡元培再次愤而辞职， 次日在《晨报》上刊发声明： “元培为保持人格起见，不能与主张干涉 司法独立、蹂躏人权之教育当局再生关系， 业已呈请总统辞去国立北京大学校长之职， 自本日起，不再到校办事，特此声明。”
蔡元培从51岁出任北大校长到 61岁最后卸任，共在任十年，但 实际上在校时间不足五年，期间 他曾七辞北大校长而不准。有人 曾做过统计，说蔡元培一生辞职 了24次。
国立大学 5、武汉大学 1893年国立 自强学堂——国立武汉大 学 6、北洋大学 1895年国立 天津北洋西学学堂—天津 大学 7、交通大学 1896年国立 南洋公学——上海交通大 学 8、浙江大学 1897年国立 求是书院—浙江大学 9、北京大学 1898年国立 京师大学堂—北京大学 10、清华大学 1911年国立 清华学堂—清华大学
这一阶段大学的问题
1、院校设置过与地理布局问题 1917 年颁布的《修正大学令》允许单设一科 者称某科大学，1922 年的壬戌学制重申这一 规定，于是新的大学纷纷设立，并引起专门 学校的升格运动，“一时大学之发达有如经济 兴旺时期之股份公司”
以1931 年为例，全国共计专科以上学校103 所，北 部平、津、冀、晋、鲁各省市共计32 所，东部京、 沪、苏、浙、赣、豫、湘共计11 所，东南、西南地 区共计15 所，广大的西北、东北地区仅4 所，而热 河、绥远、陕西等10 个省竟无一所专科以上学校。 面积远远小于西部和东北地区的北部、中部和东部 共达84 所，占全部专科以上学校的82%。这些高等 院校又主要集中在某些大城市。其中上海24所，北 京 15 所，广州8 所。仅这三座大城市就集中了全 部专科以上学校的近一半。
2020年江苏高校优秀中青年教师和校长境外研修入选人员名单
研修单位国别（地区） 美国 英国 英国 美国 美国 美国 英国 美国 美国 美国 美国 美国
澳大利亚
研修时间 6个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月 12个月
序号 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205
学校名称 苏州大学 苏州大学 苏州大学 苏州大学 苏州大学 苏州大学 苏州大学 南通大学 南通大学 南通大学 南通大学 南通大学 扬州大学
姓名 罗杰 王阳俊 王杨云 朱雪菲 何伟伟 潘华琴 刘江岳 孟国梁 钦亚洲 毛霖 刘扬 王丹 陈树
研修单位国别（地区） 中国香港 新加坡 美国 美国 美国 美国 德国 新加坡 新加坡 美国 韩国 美国 日本
学校名称 江苏海洋大学
盐城工学院 盐城工学院 盐城工学院 盐城工学院 盐城工学院 盐城工学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 江苏第二师范学院 南京特殊教育师范学院 常熟理工学院
姓名 卢辰 崔建中 陈天明 李争光 熊新 郁桂云 俞萍萍 周璇 刘学军 侯超 王艳 徐琴芳 陶石
研修单位国别（地区） 爱尔兰 美国 美国 英国 英国 英国 中国香港 中国香港 美国 荷兰 英国 美国 新加坡
学校名称 南京林业大学 南京艺术学院 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京医科大学 南京中医药大学 南京中医药大学 南京中医药大学
姓名 张颖璐 陆霄虹 朱云霞 熊晓青 吴俊 于鑫焱 余善成 屈晓燕 钟旖 林瑜辉 薛峰 包贝华 顾薇
研修单位国别（地区） 新加坡 美国 美国 英国 美国 英国 澳大利亚 美国 荷兰 美国 中国香港 日本 美国
河北省高校教师资格证教育学-知识点
01高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和(人的身心发展规律)，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。
02高等教育从性质来看是一种(专业教育)03西欧最早的学术研究机构是(学园)04历史上第一所正规的高等学校是(学园)05学园的创办者是(柏拉图)。
06世界第一所大学是(博洛尼亚大学)07博洛尼亚大学创办于(意大利)。
08欧洲最早医科大学是(萨莱诺大学)。
09以研究神学著称的大学是(巴黎大学)10美国最早的大学是(哈佛学院)。
11美国哈佛学院创建于(1636)年。
12被誉为欧洲“大学之母”的是(博洛尼亚大学)。
13欧洲中世纪大学的基础学科是(文科)。
14现代意义上的大学起源于(欧洲)15第一所具有现代意义上的大学是(柏林大学)。
16柏林大学的创办于(1810)年。
17柏林大学的创办者是(威廉·冯·洪堡)。
18柏林大学的办学方针是学术自由和(教学与科研相统一)。
19世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府是(稷下学宫)20稷下学宫创办于战国时期的(齐国)。
21世界上第一所文学艺术专科学校是(鸿都门学)。
22世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国(汉朝)23位于湖南长沙的宋代四大书院之一是(岳麓书院)24以下属于宋代四大书院的是(嵩阳书院）25我国第一所近代高等教育学堂是(京师同文馆)26京师同文馆创办于(1862)年。
27我国第一所国立综合性大学是(京师大学堂)。
28京师大学堂创办于(1898)年。
29高等教育学的研究对象是(教育问题)。
30高等教育学是探索和揭示高等教育(规律)的一门学科。
31国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明(政治)制约着教育的目的。
32高等教育的领导权由谁掌握取决于(政治)。
33随着我国对干部年轻化、知识化的要求，也对高等教育提出了选拔和培养国家管理人才的要求，这说明了高等教育具有(政治)功能。
34(经济结构)制约着高等教育的科类结构。
中国大学经管类排名分类比拼
中国名校经管类排名完美终结版第一梯队：新世纪的中国“四大名校”1;北京大学：ccer;经院;光华;汇丰;北大的“四大学院”各具特色;师资在国内基本上无敌;两个MBA项目也是全国的佼佼者ER学术已经和世界接轨;明星云集;倘若中国20年后经济学能得诺贝尔;那CCER几率最大;经院历史悠久、学术实力极为强劲、培养了一大批经济学领域的杰出人才..光华管理学院号称生源全国第一;招收了全国最多的状元;就业也是全国第一;最近光华引进了一大批国际顶尖人才加盟;其学术势力已经国内翘楚;院长张维迎的下台极大地提升了光华的品味..毕业生中有一大批人进了国际顶级投行;在业界有着极大的影响力;汇丰商学院最具发展前途;由于和香港大学的合作;他们受的教育绝对是最好的;最具国际化的;就业当然也是国内顶尖..2;清华大学：高盛前全球副总裁曰：“清华经管有着全世界最好的生源;全世界最优秀的校友资源”;在前总理担任院长期间建立起了全世界阵容最豪华的顾问团;MBA;EMBA;EDP项目常年国内第一;教育部排名中：清华工商管理全国第一;管理科学第二..经济学虽说赶不上管理学;但也有一定的实力..近年来引进很多顶级海龟如钱颖一;李稻葵等等..中国人民银行研究生部的并入更是锦上添花..清华的就业常年稳居榜首;经管学院每年都有大量学生进入各大券商和基金公司;在业界有着较强的影响力..3;复旦大学：凭借着江南第一名校的名气和众多杰出校友的光环;复旦在上海滩的实力无人出其右;生源全国第三;就业更是力压北大直逼清华..国际化程度也是与日俱增：管理学院和哈佛;MIT;LSE;WUST;UCLA等等顶级大学的合作MBA;和金融工程项目；经济学院和陆家嘴金融城;巴黎一大;等等合作金融学项目如火如荼..但由于复旦还有很大一批原政治经济学的老教师任活跃在教学研究第一线;给复旦的改革带来了很大的困难..毕业生几乎垄断了上海市各大金融机构的高管和中间人才;学生就业主要集中在各大证券公司、投资银行、咨询公司、基金公司..4;上海交大：上海高金;安泰;中欧在上交是三国鼎立之势..国人都知道中欧商学院是亚洲第一;但不知中欧原本就是上交和欧盟合作的学院;原本就是属于上交的直属学院学校主页上就是将中欧放在院系目录上；上交的高级金融学院开了国内金融高端教育之先河全国际师资;全国际培养方案；上交的安泰经管学院国际化程度;生源;师资也在国内首屈一指;管理学硕士项目也经常被FT排到全球前列..更难能可贵的是上交由于没有历史的包袱51年后只有工科;学科设置中没有计划经济时代的政治经济学的束缚;给学校发展现代经济学很多方便..学生就业常年和清华并列全国第一;由于上交特别的理工人才培养背景和强大的商学教育使得每年世界各大投资银行、咨询公司都将上交作为主要人才招募基地..第二梯队：国字号的中国顶尖大学1;中国人民大学：教育部排名包揽了经济学的两个第一;工商管理也是国家重点学科;会计学实力全国前茅;社科实力有目共睹..生源也是和复旦争夺文科第三;和中科大争夺理科第五..但由于体制问题;其校友在现在资本市场表现不够突出;不多说..但人大校友大量活跃在证监会;银监会;发改委等核心权力部门..据特莱仕咨询公司发布的就业排行;人大毕业生薪酬排名位居国内高校前十..2;中国社会科学院：中国社会科学院是中国哲学社会科学研究的最高学术机构和综合研究中心..中国社会科学院以学科齐全;人才集中;资料丰富的优势;在中国改革开放和现代化建设的进程中;进行创造性地理论探索和政策研究;肩负着从整体上提高中国人文社会科学水平的使命..4;中国科学技术大学：理科分数线曾经连续17年全国第一;现在的生源也仅次于复旦、交大;京沪外第一;全国第五;毕业生薪酬排名全国第八..中国科大具有遥遥领先的全奖出国比例、最高的深造例;无论是学校本身还是毕业生都是高校中科研表现最好..大批校友奔赴美国学数理化;然后转学商科;投身华尔街华尔街华人中;中科大的校友最多;现在的中科大凭借其统计学国家重点学科的实力;在金融工程领域开始崭露头角..据不完全统计;在美国各大商学院或是经济学院的华裔正教授中;中科大校友名列第3仅次于复旦和北大..在世界金融领域;科大毕业生身手非凡;华尔街科大血统有500以上高管;四大公子科大毕业生有二;江平以年薪上亿美元成为最贵的打工仔;最近科大物理学出身的金融高手成为世界上规模最大的基金公司---中投公司的总管家;中金公司的研究部总经理也是科大毕业..北美精算师考试科大毕业生往往占华裔半壁江山..现在的中科大正如其广告所说的：“离上海远;离纽约近”第三梯队：质量高;规模小的“精英大学”..1;上海财大：都说上财的实力来自于上海的地理位置;殊不知上财改革的力度和决心是国内高校少有的..校长亲自挂帅“赶走了”以政治经济学自居的各院长;请来诸如王能和田国强等等为代表的海归派;而且请来一大批美国顶尖大学毕业的博士;教学管理全部向美国看齐;而且上财的生源蒸蒸日上;稳居前十;毕业生薪酬排名位列大陆第六;假以时日;上财必将成为中国的LSE或LBS..凭借着上海的地缘优势;和上财本身强大的人才培养;上财就业质量稳居全国前6;培养了上海市最多的基金经理;最多的财政领域的干部;最多的银行行长..2; 中央财大：六大财院之一;名字很牛;有众多国家重点学科;就业优势在于各大国有银行和中央企业..虽然请来了武大的邹教授搞了CEMA出国很好;现在由于历史的束缚;国际化改革步伐没有上财等一些海派高校快;但依旧在生源和业界影响力方面有着很强的优势..3; 对外经贸：生源虽不如当年可以招文科状元的水平;但生源也算是顶级的;外经贸大学特色十分鲜明;常常被戏称为：“外语类大学中财经最好;财经类大学中外语最好”..由于曾是对外经济贸易部的独子;学校就业非常好;特别是外企和中国知名外企有着密切联系;学生经常是和北大清华的学生在面试中PK;而且毫不逊色;每年有很多人去中金等国内顶级券商、咨询公司、外企管理培训..北大ccer;光华;五道口的统考第一常年是外经贸的毕业生..第四梯队：老牌工科类大学的经管高手1;同济大学：中国顶级老牌名校;国际影响力中国前5;凤凰网发布的中国就业最好的十所大学中;同济位列第三;毕业生薪酬排名稳居全国高校第三;生源稳居前十;每年都有超强阵容欧洲领导人前来访问;势力超强;其国际EMBA稳居国内前8;学生就业非常好;学校地理位置优越;在长三角地区极具影响力;在上海三所百年老校中性价比最高..同济尤其重视实践能力和创新能力的培养;每年都有大量的同济经管类毕业生进入国内的各大证券公司、基金公司、外资商业银行..2;西安交通大学：中国传统历史名校;钱学森的母校;是我国著名管理学家开拓者之一、中国工程院院士汪应洛教授一手创办..学校在工业工程、物流管理、技术经济管理方面实力极强;在教育部评估中：工商管理和管理科学与工程两个一级学科常年排第一..学校又合并了实力很强的央行嫡系陕西财经学院;财经实力大增..但毕竟是西北方;商科再好也无用武之地..毕业生薪酬排名位列大陆15强..3;大连理工大学：大连理工大学作为中国985重点大学;特色鲜明、精英办校;是国内最早建立管理学科的6个学校之一;也是国内最早成立管理与经济学部的单位之一.. 其管理学院是国内最早引入发达国家先进管理理念与方法1980和最早开展MBA教育1984的学院..学校拥有中央特批的“一校五院”国家级培训体系中的重要成员----中国大连高级经理学院..使得大工在高级经理国有企业高级管理者培养方面具有极强的实力;学校拥有管理类一级国家重点学科..大连市风景优美、景色宜人..4;华中科技大学：学校凭借着中国计量经济学泰斗林少宫和钱学森做同一艘船回国和中国发展经济学的奠基人张培刚;培养了不少国际经济学顶级人才田国强、艾春荣、谭国富等等;被称为“华中理工大学经济学家群”现象;在世界经济学领域有着很大的影响力..第五梯队：综合性大学的商科高手1;南京大学：中国顶级名校;学校文理实力超强;没有并过校;学校规模非常小本科招生不到3000人;是一所精英大学;学风朴实..生源虽不如从前;但还可排在全国排前7;出国排在全国第5;商科算不上顶级;但学校也是有几个经管类的国家重点学科;加上生源和地理优势;今后肯定有更多的发展动力..2;厦门大学：会计全国第一;经济金融也算顶级行列;学校更是大刀阔斧地改革;经济学院更是效仿ccer搞了王亚南经济研究院;请来了世界计量经济学泰斗洪永淼和邹至庄前来任教;厦大的统计学和计量经济学研究实力也国内领先虽说厦大经管类师资属于国内顶级水平;但是可悲的就是厦大本身一个很精华的学校没并过校;为了图大;搞了一大批不该搞的工科如：机械工程;计算机;等等分数极低;研究生290以上就可;而且还招不满；厦大还大幅扩招;严重影响了学校声誉和生源..厦门是个旅游的好地方;厦大是个非常美丽的学校;但是厦门绝不是一个商业城市;也不是金融中心;地理位置又是一大硬伤..3;中山大学：华南老大;更是商学顶级强校;拥有经济管理类的众多国家重点学科;近年来;中大从国外引进了很多人才;大大地提高了中大的商学现代化..岭南学院和经济管理学院的两个MBA项目常年占据商业周刊排行榜前十名..而且和友邦保险合作的精算保险项目;为中国培养了众多保险界人才;中大学子常常在ACCA和其他国际财务大赛中获得佳绩..但中大的两个独立学院和庞大的学生规模学校面积1万1千多亩;本科招8000多人大大降低了中大生源和声望..4;南开大学：老牌名校;更是老牌经济学名校;数学全国前三;精算全国第一;没有并过校;学校规模非常小;是一所典型的精英大学;但是最近十几年不会炒作和宣传;使得南开在华南地区影响力日衰;生源都跌出了10名开外..但是国家的振兴天津政策势必会大大提高南开今后的发展潜力;南开钱途无量..随着天津的崛起;南开再次复兴..5;武汉大学：经济学传统名校;和南开一样有过曾经的辉煌;邹恒甫78年后第一个拿到哈佛博士的大论人是武大毕业的;武大的经管法结合的WTO学院;还有IAS都在国内外颇有影响力;就是武大毕业但现在由于学校规模太大本科招8000多人;武汉地理位置不行等因素;学校还在走下坡路;令人惋惜..第六梯队：巨无霸级的航空母舰1;浙江大学：农学实力超强的合并强校;学校规模全国第一;被称为中国大学中的巨无霸;有6个校区;2个独立学院;杭州人都说：美丽的杭州是坐落在浙江大学校内..充分体现了1+1+1+1>4的理论;博士点数量全国第一;硕士点数量全国第一;论文数量全国第一..但总感觉浙大就像中国的GDP一样;总量很多;但一平均就排在很后面了..而且浙大商科经济管理大部分师资来自于杭州大学;比如浙大经济学院院长社会科学部主任;史晋川就是杭大政治学本科;复旦经济学硕士;复旦在职博士..师资实在不能和其他强校相提并论..管理学院的农业经济管理全国第一;但很可惜是农科..就业也马马虎虎;主要是浙江的民企和国有银行;113年来没有应届毕业生去高盛;券商也是凤毛麟角..学校没有金融学博士点;其中会计居然没有会计硕士硕士点;而且只有一个政治经济学国家重点学科培育点..2;山东大学：数学强校;金融学有一个院士坐镇;专门研究金融数学..3;四川大学：政治经济学很强..4;吉林大学：数量经济学是国家钦定的重点学校第七梯队：曾经的财院1;西南财大：当年的西南财大就是现在的上海财大;得万千宠爱;但风水轮流转;现在的西财无论从生源还是师资都已掉队;而且规模过于庞大;学术研究还是计划经济时代的东西..但西财最近的海龟引入计划;表现出西财与时俱进的决心..2;东北财大：实力很强;但唯独没有进211的6大财院之一;但在东北影响力很大..3;中南财大：如果不和中南政法合并;绝对进不了211;财经实力和东财差不多;生源一般;区域优势一般..本文来自: 人大经济论坛考研与考博版。
一连换5个大学校长，校长到底由谁来任命？
⼀连换5个⼤学校长，校长到底由谁来任命？近期的⼤学校长易帜实在有点频繁，除了浙⼤，北⼤、清华、中科⼤等都换了校长——1⽉23⽇，原北⼤副校长陈⼗⼀担任南⽅科技⼤学校长，前任校长朱清时退休；1⽉27⽇，罗俊正式担任中⼭⼤学校长，前任校长许宁⽣调任复旦⼤学校长；2⽉15⽇，林建华正式被任命为北京⼤学校长，原校长王恩哥任中科院副院长；同在今天，邱勇正式被任命为清华⼤学校长，原校长陈吉宁调任环保部部长；据可靠消息，明天，万⽴骏将出任中国科技⼤学校长，接替已调任科技部副部长的侯建国；另，北京航空航天⼤学新校长⼈选也已经确定。
……妈呀，突然换了那么多校长，你是不是想问，⼤学校长的⼈选是怎么定的？怎么宣布？怎么亮相？空缺的“帅位”纷纷迎来了新任掌门，先来看看他们都是何许⼈也~清华⼤学新任掌门| 邱勇资料卡 |邱校长今年已经51岁了，据说这是他在清华的第32个春天。
中国科学院院⼠（技术科学部）主要研究领域：有机发光显⽰技术（OLED）的产业化，坚持产学研相结合。
另外，他在有机光电材料⽅⾯有较好的基础研究，如光电转换材料的合成与性质测定等。
清华“⼟著”：从1983年19岁的邱勇考⼊清华⼤学化学与化学⼯程系后，就再也没有离开过清华。
但他的“⾓⾊”却在不断变迁——学⼦、教师、研究者、重点实验室带头⼈、系主任、校班⼦成员，⼀直到今天的校长。
中国科技⼤学新任掌门坊间⼀直有传闻说浙江⼤学的副校长宋永华将要担任中国科技⼤学新校长，不过据中国科学技术⼤学有关⼈⼠放出的确切消息：万⽴骏将于本周五出任该校新校长，接替已调任科技部副部长的侯建国。
中国科⼤官⽹3⽉25⽇刊登的《关于召开全校教授⼲部⼤会的通知》侧⾯印证了这⼀消息。
该通知显⽰会议召开时间是3⽉27⽇（星期五）上午11:00，据信这将是宣布万⽴骏上任的确切时间。
| 万⽴骏资料卡 |中国科学院院⼠，曾任中科院化学所所长。
⽬前，他还兼任北京分⼦科学国家实验室（筹）主任，中科院分⼦纳⽶结构与纳⽶技术重点实验室主任。
新时代校长领导力提升的策略研究
新时代校长领导力提升的策略研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和教育的不断进步，校长的领导力提升已成为当前教育领域亟待解决的重要问题之一。
作为学校的领导者和管理者，校长的领导力对于学校的发展和教育教学质量起着至关重要的作用。
在新时代背景下，校长领导力面临着新的挑战和机遇。
如何有效提升校长的领导力，成为了教育管理者和教育工作者们共同关注和探讨的焦点。
在当前教育体制改革的背景下，校长不仅需要具备传统的管理能力和教育经验，更需要具备开放性、创新性和战略性的领导力。
教育工作者们普遍认为，只有校长具备了优秀的领导力，才能更好地应对复杂多变的教育环境和挑战，推动学校的改革和发展。
研究如何提升校长的领导力，成为当前教育界亟待探讨和解决的问题之一。
1.2 研究意义根据我的大纲指定的目录输出对应的内容，以下是关于的内容：在当今社会，教育领域正面临着巨大的挑战和机遇。
作为学校的领导者，校长担负着重要的责任，需要具备强大的领导力以推动学校的发展和提升教育质量。
研究新时代校长领导力提升的策略具有重要的意义。
新时代校长领导力提升的研究可以促进学校管理水平的提高，有助于建设更加高效和创新的教育体系。
校长作为学校的核心管理者，其领导力水平直接影响着整个学校的运行和发展。
通过深入研究校长领导力提升的策略，可以为提升学校管理水平提供有力支持。
2. 正文2.1 新时代校长领导力现状分析在新时代，校长作为学校的领导者和管理者，其领导力发挥着至关重要的作用。
目前在实际工作中，我们也不可否认存在一些问题和挑战。
新时代校长面临着日益复杂多变的教育环境和社会需求，要求校长具备更强的领导力应对各种挑战。
一些校长在面对急剧变化的时候，缺乏足够的应变能力和领导智慧，导致决策不当或者行动迟缓。
校长在推动学校改革和发展过程中，往往需要与教师、家长、政府等多方合作，需要卓越的沟通与协调能力。
部分校长可能缺乏良好的团队合作意识，导致教育教学工作难以顺利进行。
初探中国大学校长专业发展研究因素的合理性
初探中国大学校长专业发展研究因素的合理性——基于因子分析法的教育部直属大学校长专业发展因素摘要：对中国教育部直属72所高校校长的单学科、多学科、本校学习与工作经历、他校工作经历、国外学习经历、国外工作经历、文科、理工科八项因素进行分项统计，通过因子分析方法可以验证研究因素的合理性及发展方向。
关键词：大学校长；专业发展；因素分析大学校长向来被视为学校发展的灵魂人物，对大学校长这一群体的研究逐渐引起了社会的广泛关注，在分析与研究当中不可避免地会遇到研究因素的合理性问题，本文引入社会科学专用统计软件（SPSS）试图确定所选取的众多因素的合理性并较为客观地预测方向。
一、样本数据说明本研究以中华人民共和国教育部直属72所高校的校长作为研究对象，主要有：北京大学、中国人民大学、清华大学、北京交通大学、北京科技大学、北京化工大学、北京邮电大学、中国农业大学、北京林业大学、北京中医药大学、北京师范大学、北京外国语大学、北京语言大学、中国传媒大学、中央财经大学、对外经济贸易大学、中央音乐学院、中央美术学院、中央戏剧学院、中国政法大学、华北电力大学、南开大学、天津大学、大连理工大学、东北大学、吉林大学、东北师范大学、东北林业大学、复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学、上海财经大学、南京大学、东南大学、中国矿业大学、河海大学、江南大学、南京农业大学、中国药科大学、浙江大学、合肥工业大学、厦门大学、山东大学、中国海洋大学、中国石油大学、武汉大学、华中科技大学、中国地质大学、武汉理工大学、华中农业大学、华中师范大学、中南财经政法大学、湖南大学、中南大学、中山大学、华南理工大学、四川大学、重庆大学、西南交通大学、电子科技大学、西南大学、西南财经大学、西安交通大学、西安电子科技大学、长安大学、西北农林科技大学、陕西师范大学、兰州大学，共72所。
信息来自各大高校的网站。
1.研究分析数据的来源对教育部直属72所高校校长的学校、姓名、性别、民族、出生年月、籍贯、政治面貌、最高学历/学位、最高学历毕业院校、职务、主管工作、任职情况/经历、职称、学习经历、研究领域与方向、科研成果情况等各项信息为索引搜集材料，并对各位大学校长的学位分科、在任职学校的学习与任职经历、职业经历、他校工作经历、单学科或多学科、国外学习及工作等信息进行整理、统计，得出分析数据。
浅谈校长管理的策略研究论文(共2篇)
浅谈校长管理的策略研究论文（共2篇）论文一：校长管理策略的理论与实践研究摘要：本文旨在探讨校长管理策略的理论与实践，并对其进行研究分析。
首先，通过文献综述的方式，总结了校长管理策略的相关理论，包括领导理论、组织理论、管理理论等。
然后，通过对多个学校的实地调研，分析了校长管理策略在实践中的具体应用，并总结了其优点和不足之处。
最后，提出了一些改进建议，以期对校长管理策略的改进与发展提供参考。
关键词：校长、管理策略、理论与实践、优点与不足1. 引言校长作为学校的领导者，承担着重要的管理职责。
其管理策略的合理与否对学校的发展和教育质量有着至关重要的影响。
因此，对校长管理策略进行研究和分析，加以改进与优化，对于推动学校的进一步发展具有重要的意义。
2. 校长管理策略的理论研究2.1 领导理论领导理论是校长管理策略的核心理论之一。
从传统理论到现代理论，领导者的职责和角色得到了深刻的变革。
在学校领导理论研究中，从乔姆斯基的理性理论到伯恩斯和巴斯的转型型领导理论，不同的理论框架提供了不同的管理策略思路和方法。
2.2 组织理论学校是一个复杂的组织体系，校长需要运用组织理论来指导和支持管理工作。
例如，赛卡的绩效平衡理论和门户理论，提供了在学校组织中进行有效管理的思路和方法。
2.3 管理理论管理理论是校长管理策略的基础。
在学校管理中，泰勒的科学管理理论和德鲁克的现代管理理论，为校长提供了有效的管理策略和方法。
3. 校长管理策略的实践研究3.1 目标管理策略目标管理是校长管理的重要策略之一。
校长需要制定明确的目标，并通过有效的沟通和协调来实现这些目标。
实地调研发现，目标管理策略能够提高学校的发展效益，但也存在目标不明确、执行不力等问题。
3.2 团队管理策略团队管理是校长管理的核心内容之一。
校长需要建设一个高效的管理团队，并通过合理的任务分配和激励机制来提高团队的绩效。
实践研究显示，团队管理策略能够有效促进学校的协同发展，但也存在团队构建不合理、沟通不畅等问题。
校长在一流大学形成中的作用——以清华大学为例
一
前 ， 于一 流大学 建设 的话题 ， 高等教 育研 究领 关 是 域 的一个热 门话题 ， 同时又 是在 ２ １世纪 中 国走 向 伟大 的民族 复兴 大 背 景下 提 出 ， 是 中 国成 为 新 也 崛起 的大 国 ， 必须 面 对 的可持 续 发 展 道路 上 的重 要课 题 。各种 大 学 排名 更 是 成 为公 众 关 注 ， 大学 自我评价 的指 标 。但 是 ， 实现 了各项 的指标 数 字 ， 就 意味着 成 为 “ 流 大学 ” 吗？指 标 数 字 的 背 一 了
高等教育长远 、 健康发展具有重大意义。历史是 最 好 的老师 ， 特别 是 我 们现 代 人 面 对纷 芜 现 实无
所 适从 的时 候 。让 我们 来 共 同汲 取 历 史 的 营养 ，
收 稿 日期 ： ０ ７—１ ２０ ２—１ ６
（９８年 以前 ） ５任 ，新 清 华 ” 段 （９ ９年 至 １４ １ “ 阶 １４ 今） ７任 ， 期最 长者 达 １ 之 久 ， 短 者 只有 ２ 任 ７年 最
育 管理者 、 理论 工 作 者 ， 如何 去 冷静 面对 、 批判 地 思考 ， 一发生在 世纪 之交 ， 这 中国教 育迅 速扩 张与 国际融 和不 断加 速 的 大 背景 下 的风 潮 ， 对 中 国 将
由清 华大 学 的发 展 史 ， 以 明显 地看 到她 经 可 历 了几次 危机 和几 次 重大 变 革 ， 每 次 危机 都 给 而
维普资讯
校 长 在 一 流 大学 形 成 中 的作 用
— —
以清华 大学为例
张 天 舒
（ 清华大学 教育研究所 ，北京 １０ ８ ０ ０ ４）
摘
要 ： 长的个人 经历和 时代特征对其 为人行事风格有很 大影 响， 校 同时 ， 校长 的这些特征 对一个 大学风 格和
名校名校长的管理智慧——苦心经营
名校名校长的管理智慧——苦心经营杨一青校长是一位擅长理论思考且又与实践紧密结合，拥有个性化办学思想的校长。
80年代中期，他带领学军小学通过6年的小学班级管理整体优化综合实践拓展性实践，提出了整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系的教改纲领。
99年他又提出了个性化、现代化、国际化的办学目标。
2003年他提炼出学校全体师生的共同心愿：教师发展的沃土，学生成长的乐园。
1、教改纲领16字是具有前瞻性的管理理念。
整体观念之中的整体的外延是多元的。
学校是一个整体，各科室、各班级也各自构成了一个整体，领导、教师、学生自身也都形成了一个各具特色的整体()，有了这种整体思考，就有了全局观念。
他认为整体是部分的优化，部分又在优化的整体中更加优化，循环往复，整体才能持续快速地发展。
主体思想中的主体不是强调校长个人作为主体存在的价值，而是校长在教育管理过程中将被管理者视为主人的一种理念，尊重教职工的主体人格，让学生成为学习做人和探索知识的主人，它具有浓郁的人本情怀。
个性发展指学生良好的个性、品格和特色得到发展，个性潜能得到充分开发。
和谐关系指班子人员之间和谐，干群和谐，师师和谐，师生和谐，生生和谐，教师与家长和谐，学校和社会和谐，充分体现民主、平等、合作的精神，形成默契的教育合力。
2、办学目标三化是符合现代潮流的定位
杨校长认为：时代呼唤教育培养出高素质的、充满活力、富有个性的创新型人才，因此他把时代的召唤作为学校的办学宗旨：面向时代，造就个性化素质的公民；
面向未来。
一场世界大学校长的思想盛宴
新精神，不断推动科学研究国际合作，坚守共同价值，逐步实现优质教育资源共建共享，依托自身的人才优势和科研能力，主动对接经济建设和社会发展需求，解决全球可持续发展中的共同问题。
应对智能时代的教育革命，廓清大学发展方向随着信息科技的迅猛发展，人工智能、数字化发展已成为推动高等教育变革的重要驱动力，但也要求高等教育必须适时作出调整，提供应对挑战的方案。
伦敦大学学院校长迈克尔·斯宾塞表示，大学不能简单地试图禁止人工智能，这项改变“游戏规则”的技术将继续存在。
ChatGPT背后的技术很快就会无处不在，包括在基本的日常系统中，试图反对它终将是徒劳的，这也不符合大学的宗旨和特点。
大学应当鼓励学生们使用ChatGPT，同时了解这些工具的局限性。
“人工智能、大型语言模型以及生成式人工智能将改变现在的大学教育。
”澳大利亚国立大学校长布莱恩·施密特认为，面临这样的场景并不需要过多焦虑，大学需要做的是提升师生的数字素养并推动数字技术建设，实现传统教育方式与智能技术的融合共生。
数字化转型为大学提质创新和内涵式发展带来了新的活力，引发了高等教育的重塑和再造，但是也带来了隐私保护、知识信息污染、数字鸿沟等方面的挑战。
北京大学校长、中国科学院院士、发展中国家科学院院士龚旗煌表示，“我们需要充分认识人工智能的潜力与局限，防止技术的误用和怀进鹏会见出席世界大学校长论坛的校长代表滥用，加强风险预警和跟踪研判，从而建立起快速灵活、包容平衡、共同参与、以人为本的动态回应机制。
”教育数字化技术、人工智能赋能教育过程，使得教育内容自主可选、教学方式变革创新，促使教育从工业化向智能化、由标准式向个性化发展。
中国高等教育学会副会长、北京理工大学党委书记、中国工程院院士张军指出，“特别是ChatGPT引入到教育领域之后，将会形成以师生为核心、人机协同式的智慧教育生态。
”“大学可以利用智能教育手段增强学生的竞争力，制定跨学科的教学模式变革。
日本大学院校研究机构：组织与职能
日本大学院校研究机构：组织与职能作者：吴培群来源：《高教探索》2012年第06期收稿日期：2012-07-17作者简介：吴培群，北京电子科技学院基础学科教学部副教授，教育学博士。
（北京/100070）*本文系教育部2012年度人文社会科学研究规划基金项目“聘任制下大学教师流动的实证研究——基于国际比较的视角”（项目批准号12YJA880124）的成果之一。
摘要：本文对院校研究在日本大学里兴起的质量保障背景与院校研究机构的组织和职能及对我国高校建立院校研究机构的启示作了具体分析：质量保障催生了日本院校研究机构，院校研究机构也围绕着大学评价等质量保障活动来组织和运营；日本大学院校研究机构的特点是，行政权力主导、以评价等质量保障实践为工作重点、以量化研究为主的多学科方法的综合应用。
我国应借鉴日本大学院校研究机构的建设经验，将院校研究机构建设成为面向质量保障的跨学科学术机构。
关键词：日本；院校研究机构；质量保障；自评自检；大学状态数据学界对“院校研究”（Institutional Research）的定义表述虽然多种多样，但都指出作为院校研究必须具备的两个基本条件：其一，研究对象必须是自己所在高校；其二，方法上主要基于调查统计和数据分析，即院校研究属于实证量化研究。
高等学校面向质量保障设置专门的院校研究机构，由专人从事院校研究工作，这种组织制度最早是上世纪40年代在美国的大学里产生的。
现在，几乎每个国家的大学都建有自己的院校研究机构，但我国高校却少见这样的实体机构。
虽然我国政府已明确了以高校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态检控为主要内容的高等教育教学评估的顶层设计，重点大学也被要求向社会公布自己的本科教学质量，但以各个“985大学”的教务处或“评价办”为主体撰写发布的“质量报告”却屡受质疑。
事实上，无论是自评自检，还是建立教学基本状态常态监控以及办学质量对外报告，都必须以自校信息的科学收集整理和科学分析为基础，而这是一种非常专业化的学术工作，仅靠我国高校传统的事务性机构是难以成功落实的。
全国高校名称
中华人民共和国教育部直属高等学校中华人民共和国教育部直属管理一批高等学校（简称“教育部直属高校”），目的是在探索改革上先走一步，在提高教学、科研和服务社会方面发挥示范作用，经过世纪之交全国高校管理体制的调整，一批实力较强、学科特色鲜明的高校划归教育部管理（75所）。
20世纪末，经过高校管理体制的调整，我国高校形成了中央和省级政府两级管理，以省级政府统筹管理为主的新体制，我国高校划分为中央部属高校、地方省属高校，而“全国重点大学”提法目前已不再使用。
中文名：中华人民共和国教育部直属高等学校简称：“教育部直属高校”“直属高校”创办时间：20世纪末（全国高校体制调整）学校类型：中央部属高校主管部门：中华人民共和国教育部学校属性：985、211、111、珠峰计划现任校长：32所副部级校长、43所正厅级校长所属地区：75所全国分布（部分省、直辖市）院士：439人科学研究：863、973、108个国家重点实验室目录简要概况历史沿革1998年划入教育部高校2000年划入教育部高校2001年划入教育部高校2003年划入教育部高校全国分布直属高校工作司领导介绍：内设处室：国家重点实验室绩效排名（2008）简要概况历史沿革1998年划入教育部高校2000年划入教育部高校2001年划入教育部高校2003年划入教育部高校全国分布直属高校工作司领导介绍：内设处室：国家重点实验室绩效排名（2008）展开中华人民共和国教育部直属高等学校[1]（简称“教育部直属高等学校”、“教育部直属高校”）[2]是中央部属高校较大的一个系列，教育部直属管理一批高等学校，目的是在探索改革上先走一步，在提高教学、科研和服务社会方面发挥示范作用。
经过世纪之交全国高校管理体制的调整，一批实力较强、学科特色鲜明的高校划归教育部管理，目前总数为75所。
建国以来国家历次所确定的全国重点大学多为目前教育部直属高等学校，教育部直属高等学校是中央部门直属高等学校的重要组成部分。
(2017版)我国高等学校介绍
山东:（3所） 山东大学 中国海洋大学 中国石油大学
广东:（4所） 中山大学 暨南大学 华南理工大学 华南师范大学 广西:（1所） 广西大学 四川:（5所） 四川大学 西南交通大学 电子科技大学 四川农业大学 西南财经大学
云南:（1所） 云南大学
贵州:（1所） 贵州大学 陕西:（7所） 西北大学 西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 长安大学
以行业为主的多科性大学12所：
国防科技4所：北京航空航天大学、北京理工大学、哈尔滨工业
大学、西北工业大学； 农林科技2所：中国农业大学、西北农林科技大学；
海洋科技1所：中国海洋大学；
电子科技1所：电子科技大学； 社会科学1所：中国人民大学；
自然科学1所：中国科学技术大学；
民族事业1所：中央民族大学； 军事科技1所：国防科学技术大学。
2017年在浙江省招生的军校：国防科学技术大学（长沙）、解放军信息 工程大学（郑州）、解放军理工大学（南京）、陆军军官学院（合肥）、 解放军电子工程学院（合肥）、解放军后勤工程学院（重庆）、军事交 通学院（天津）、第二军医大学（上海）、第三军医大学（重庆）、装 甲兵工程学院（北京）、陆军航空兵学院（北京）、海军工程大学（武 汉）、海军航空工程学院（烟台）、海军大连舰艇学院（大连）、空军
北京（23所）
北京大学 中国人民大学 清华大学 北京交通大学 北京工业大学 北京航空航天大学 北京理工大学 北京科技大学 北京化工大学 北京邮电大学 中国农业大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京师范大学 北京外国语大学 中国传媒大学 中央财经大学 对外经济贸易大学 北京体育大学 中央音乐学院 中央民族大学 中国政法大学 华北电力大学
中国大学校长教育学术背景研究_以_省略_15所_211工程_大学校长为例_郭俊
中国高教研究
中国大学校长教育学术背景研究*
— ——以 115 所“211 工程”大学校长为例
郭俊孙钰黄鑫
摘 要：大学校长作为大学的首席学术领袖，其教育学术背景对其教育理念与办学实践具有重要影响。 研究以 115 所“211 工程”大学校长的基本信息作为样本数据，采用 SPSS 统计软件对中国大学 校长的教育学术背景的现状进行了实证分析，并提出大学校长的选拔需兼顾本校校友与外校精 英、内部选拔与外部选拔，需兼顾理工与人文社科知识背景、博士生教育与教授背景，需注重知 名大学求学背景与国际化视野，需关注高等教育科学素养与综合治理能力。
高等教育大众化和国际化背景下，探讨大学校长的教 Education）先 后 在 1986、1990、1996、1998、2002、2006
育学术背景具有重要的理论意义和现实意义。
年进行了 6 次全美大学校长调查［7］；白保中对中国排
二、文献综述
名 前 50 名 大 学 的 校 长 群 体 特 征 进 行 了 分 析 ［8］；张 光
长的角色、大学校长的素质、大学校长的选拔、大学校 较 ； ［11］ 史万兵对中美 18 所大学校长的知识背景进行
* 本文系“全国联校教育社科医学研究论文奖计划资助课题— ——中外大学校长群体特征对大学发展影响的实证研究”（项目编 号 ：JY11003 ） 的 研 究 成 果 之 一
24
中国高教研究
III 35（30.43%） 80（69.57%） 71（61.74%） 44（38.26%）
F值
3.158
1.395
Sig.
0.078
0.240
图 1 中国大学校长海外求学国家分布图
19 世纪末到 20 世纪初期，受德国高等教育的影 响，美国在被史学家称为“第一批在德国大学学习的 美国人”埃弗雷特、蒂克纳、班克罗夫特和科格斯韦尔 赴德国大学学习后，一大批美国人到德国大学进行学 习。在德国留学回到美国并且后来成为大学校长的一 批人，结合美国的国情和文化，将德国的学术理念、科 研思想与现代大学的组织结构融入到美国高等教育 系统，为美国大学的发展奠定了坚实的基础 。 ［21］
欧洲开放获取高校校长会议
欧洲开放获取高校校长会议
刘兰
【期刊名称】《图书情报工作动态》
【年(卷),期】2007(000)010
【摘要】2007年10月18日，Liege大学校长主持了由雅斯特大学、罗马第二大学、罗马第三大学、巴塞罗那的加泰罗尼亚理工学院、Vicen—za、Porto、Salford、Lancaster、Rotterdam（U。
Erasmus）、Turin、Antwerp、Ghent 和Southampton等大学的校长们，以及Paul Ehrlich研究所，Superioredi Sanita研究所，Caspur集团，Rutherford Appleton实验室的董事长和董事，【总页数】2页(P20-21)
【作者】刘兰
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G647.12
【相关文献】
1.开放获取巴伐利亚高校校长会议召开 [J], 刘兰
2.推动21世纪的学术信息交流：机构知识库在开放获取运动中的作用——2007年OSI／eIFL开放获取会议综述 [J], 李麟（著）;初景利（校）
3.东北高校图书馆开放获取现状与科研人员开放获取认知调查分析 [J], 齐凤艳;李春利;曹丽春;张烨
4.发展科研:准备创新:1992年欧洲大学校长副校长常设会议第二次会议上的报告
[J], 李天铎
5.欧洲研究开放获取基础设施和开放获取知识库联盟共同向欧盟委员会科学2．0的意见咨询提出8点建议 [J], 张梦霞;陆彩女
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中国特色世界一流大学伯乐型校长的本质特征与生成逻辑
中国特色世界一流大学伯乐型校长的本质特征与生成逻辑①关守宁，邱智东，王健（长春中医药大学，吉林长春130017）摘要：当前中国特色世界一流大学建设，从本质特征上说需要具备高尚的道德境界、独特的人格魅力；广博的视界和精深的学问；兼容中西的学术素养；深谙治校育人规律；识才、爱才、用人的高尚品格的伯乐型校长。
从生成的理论逻辑来讲，伯乐型校长是世界一流大学建设必不可少的关键要素；是世界一流大学建设前进的根本动力；符合世界一流大学建设规律。
从生成的实践逻辑来讲，伯乐型校长可以通过角色扮演、目标引领、评价机制等层面培育。
关键词：中国特色；世界一流大学；伯乐型；大学校长；理论逻辑；实践逻辑中图分类号：G471.2文献标识码：A文章编号：1674-5485（2020）04-0068-06DOI ：10.16697/j.1674-5485.2020.04.010收稿日期：2019-04-11①基金项目：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度一般课题“健康中国战略背景下基于传承的卓越中医师培养模式的研究”（BIA180194）。
作者简介：关守宁，长春中医药大学副研究员；邱智东，长春中医药大学副校长，教授；王健，长春中医药大学教授。
2014年，习近平总书记在北京大学与师生座谈时指出：“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色。
世界上不会有第二个哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、剑桥，但会有第一个北大、清华、浙大、复旦、南大等中国著名学府。
我们要认真吸收世界上先进的办学治学经验，更要遵循教育规律，扎根中国大地办大学。
”［1］扎根中国大地，创建中国特色的世界一流大学，这是当前新时代对我国高等教育发展提出的课题。
能否建设成中国特色世界一流大学，从院校的层面来看，关键取决于校长，具体来说取决于伯乐型的校长。
本研究主要对中国特色世界一流大学伯乐型校长的本质特征与生成逻辑进行探究，以期助力于中国特色世界一流大学的建设。
一、中国特色世界一流大学伯乐型校长的本质特征伯乐型校长对于当前创办中国特色世界一流大学非常重要，那么伯乐型校长需要具备哪些本质特征要求，这是探究中国特色世界一流大学伯乐型校长应解决的首要问题。
校长领导力影响因素的个案探讨
校长领导力影响因素的个案探讨摘要：校长是学校改革发展的“掌舵人”，是学校教育管理实践的引领者。
校长领导力是校长个人价值观的体现，是保证学校效能不可缺少的能力。
培养个人领导力是每一位校长都无法回避的问题。
本文基于怡雅中学王良校长亲诉的个人成长经历，对校长领导力做出本土化的解读，并尝试在此基础上提出校长领导力的影响因素。
关键字：校长领导力；影响因素随着素质教育的不断推进、各级学校的不断进步，当下的校长不只是教育政策的被动执行者，更是经营学校、塑造学校、实现学校可持续发展的领航人。
正如陶行知先生所言，“校长是一个学校的灵魂”，其价值观、教育理念以及领导管理水平都在无形中转化为具体的领导行为，作用于学校教育教学实践，陶冶着学校的发展和师生的成长。
“高质量的教育离不开高质量的教育领导，高质量的学校离不开高水平的学校领导。
”[1]校长领导力是影响一所学校成长的关键性因素。
一、个人解读：校长领导力就是影响力王良老师是上任一年的校长，此前他任长沙市雅礼中学的教务主任，一年中，怡雅中学进步明显。
他的办学理念始于“建设一个有尊严的学校”，成于“建设一所有个性的学校”，让学校的每一位师生全面、自由且有个性地发展。
他说，学校里没有惊天动地，但一切都是惊天动地，因为每件事都指向生命成长。
从他的话语中，笔者解读出他定是一个有教育情怀、亲近学生，对校长领导力有个人见地的人。
王良老师对于校长领导力的理解与诠释，是从真实的管理实践中，经由观察到实践，再到反思而提炼出来的结果，是地地道道的草根式解读。
这种解读虽然朴素，但却更接地气，有着更为现实、真实、实用的意义。
在王老师看来，校长的领导力就是校长的影响力，若一位校长能对周围的人和事施加积极的影响，他就是在践行领导力。
领导不同于管理，领导强调唤醒，而管理强调控制，两者存在区别，却共存于领导实践中。
综合王校长个人见解，笔者认为，校长领导力是校长为实现教书育人、学校发展的目标，对周围的人与事的影响力，它有积极与消极之分。
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51所中西部高校的校长个人特征
一、校长概述
眼下谈到大学校长的教育理念，很多人都喜欢引用北大蔡元培校长的“循思想自由原则，取兼容并包主义”、“大学者，研究高深学问者也”；清华校长梅贻琦“一个大学之所以为大学，全在于有没有好的教授……大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的办学观点。
其实，研究中国过去大学校长的谱系，会发现既遵循高等教育发展规律的共性，又持有个性特色之教育理念的校长决不仅仅只有蔡元培、梅贻琦两人，而是有一个较大规模的显著人群，可以说，每一所学校的发展定位都体现了其校长的教育家品质。
——黄俊伟，《漫谈大学校长》
校长是大学的神经中枢，是大学育人队伍中的脊梁。
他们是国家教育政策的执行者、学校发展战略规划的制定者与监控者，更是校园文化的缔造者、学生信仰的塑造者和社会正确道德价值观的引领维护者，他们在大学改革与发展中起着举足轻重的关键性作用。
因此，研究分析知名大学校长个人特征，对促进高水平大学校长的涌现和更好成长以及大学的生存和发展具有重要意义。
从性别、籍贯、任职时年龄、教育背景、母校学生与否、任职年限研究等几方面研究校长的个人特征，从中得到启示。
二、中西部院校校长基本情况分析
(一)性别
表1
51位校长中, 大部为男性, 只一位是女性尽管我国女性的社会地位较过去有了很大提高, 但
男主外, 女主内的传统思想观念仍然影响和束缚着我国大学女校长的产生。
与此同时，社会上多有对女性的职业歧视，这也是女校长难以出现的另一个重要原因。
由上海市教育系统妇女委员会和上海市教育工会女教职工委员会所作的上海高校女性人才的研究与对策0的调查中发现家务主要由妻子完成的占了被调查者的66. 1%, 主要由丈夫完成家务的仅占11. 4%。
[ 1]在这种情况下女性要负担大部分家务，无法再家庭和工作中找到平衡点造成女
性工作者无法全身心投入工作影响工作效果。
然而, 对于国外知名大学校长的个人研究发现, 被调查的64名大学校长中, 有10位是女性。
[ 2]2006年世界名校哈佛迎来了其历史上第一位女校长)历史学家德鲁.吉尔平.福斯特。
至此, 美国8所常青藤名校的领导者中, 女性首次占到了一半席位。
她们是普林斯顿大学校长雪莉.蒂尔曼,布朗大学校长鲁斯.西蒙斯,宾夕法尼亚大学校长埃米.古特曼以及福斯特。
除此以外, 爱荷华州立大学、印第安纳州珀杜大学和俄亥俄州凯斯西储大学等多所院校也都任命了女校长。
从美国全国范围来看, 大学校长中女性所占的比例为20%。
我国大学女校长所占比例远远达不到这个数字。
从美国的例子看出女性同男性一样也可以作为国际知名大学的掌舵人, 我国女性自然也有能力担负起大学校长这一重要职务。
而美国有博士学位授予权的大学里, 女性校长占13.3% [3], 世界最好的100 所大学( 其中美国51所)的校长中, 女性校长占15%[4]
（二）籍贯
研究的51位校长来自26个省，其中安徽省4位，陕西省5位，河南3位，江西3位，四川3位，其他省多为一位，接近40%的校长来自中部省份。
此次研究的是中西部高校，这些高校的本土化明显，25个院校的校长占39.2%籍贯与所就职的高校所在省份一样。
综合以上两个原因，可见中部地区的经济教育比较发达同时为中西部各个高校输送了大量的人才。
（三）就职年龄
校长平均年龄为53，30至40岁的1位（1.9%），41至50岁15位（29.4%），51至60岁31位（60.8%），60岁以上4位（7.9%）。
最年轻得校长是合肥学院蔡敬民37岁，60岁以上的更有4人，可见大部分校长是在50岁之后成为大学的掌舵人这说明大学校长尤其是名牌大学校长是在经历了各种生活和工作的考验与磨砺之后才成为大学的领航人。
哈佛大学的校长出任年龄主要集中在40 - 49 岁和50 - 59 岁这两个年龄段, 在此年龄段任职的校长共有20 位, 占74.1% ;1923年至今, 麻省理工学院的8 位校长的平均上任年龄为50.5 岁, 这比哈佛大学校长的平均上任年龄( 45.43 ) 年长5.07 岁。
[5]比较国外知名院校校长的年龄中国院校校长的就任年龄明显偏大。
我国大学校长“老龄化”状况普遍,大多数在50 岁左右走上校长岗位, 受任期制和离退休年龄的限制, 即使是很优秀的校长, 大多数也只能干满两届, 担任校长8 年左右离任。
这样严抑制了高校发展改革的活力与改革政策的实施，不利于高校的发展。
（四）任职年限
表2
1980 年12 月, 中共中央组织部和国家教委党组在《关于加强高等学校领导班子建设的意见》中提出: “今后任命专业人员担任正副校( 院) 长时, 实行任期制。
”[ 6]我国高等学校的校长、副校长均实行任期制, 任期一般为4 年, 学制为5 年以上的学校, 任期可为5 年。
校长任期届满, 根据工作需要和本人条件, 经上级任免机关批准, 可以连任。
任职年限最长是黄河科技学院胡大白，28年最短为1年，平均任职年限是6.3年。
由上表49%的校长就任年限是1至5年，35.3%的校长是6至10年即84.3%的校长任期是10年以内的。
结合校长的任期制，中西部校长多为新上一两届任的校长，这样的一批新校长给给个院校注入了新鲜的血液带来新鲜活力，这样能带动院校管理改革的创新。
同时短任期能让更多的有识人才登上校长职位为院校发展做出贡献。
短任期的弊端也较明显由于较短的任职年限使校长难于完善和实践自己的办学理念, 并可能造成短期行为, 因而不利于大学的管理和发展。
（四）学历和是否为母校生
仅有13.7%（7位）校长为所任职院校的母校生。
所谓母校生，对母校往往有很深的情感因素在其中同时他们对母校的了解更深，更有利于院校发展的对症下药。
但是同时也应为有过母校的生活经历，他们在母校中的人脉职位等等各种那个因素。
这样在因为校长也难免是局内人, 有同学和师长,而使学校缺乏必要的冲突进而妨碍学校的创新和发展; 校长毕业于本校也使得校长的视野偏于狭隘, 很难超越本校的历史传统和环境去理解大学和识读大学[ 7]。
所谓的正统血统也会扰乱校长的遴选，造成人才的流逝和领导的任用混乱。
在当前的情况下母校情结正在被慢慢淡化结合表2，中对校长的学历统计70.6%的博士，19.6%的硕士，可见中西部校长的遴选过程中母校情结的影响较小，对于校长的人用更注重校长的个人能力和学识。
大学校长的遴选呈现“唯才是举”“不问出处”的主流。
[1] 荆建华.从学术职业的学术性看高校女教师发展的现实困境[ J]. 河南教育学院学报, 2009,( 4)
[2] 席酉民.大学校长的地位和基本素质[ J]. 科学中国人,2005, ( 7)
[3]文东茅. 谁在当美国大学校长[J]. 中国高教研究, 2004( 4) : 35- 37.
[4]阿曼达·古多尔. 世界上最好的100 位大学校长在哪里[N]. 参考消息, 2006- 05- 10(14).
[5]刘秀丽，张君辉.中外大学校长任期比较研究及其启示.外国教育研究2007 年第12 期
第34 卷
[6]国家教育委员会. 高等学校校长任期制试行办法[ Z] .1987- 03- 28.
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附表。