画正多角星

画正多角星教学设计

一、教学目标：

知识与技能：

巩固重复命令。

过程和方法：

在画角数为奇数的正多角星过程中熟练掌握重复命令的使用方法。

情感态度与价值观：

通过画星星激发学生的探索欲望，培养学生的学习兴趣。

行为与创新：

学会知识迁移、触类旁通的学习方法。

二、教学重点与难点

1.重点：重复命令的基本格式

2.难点：确定角数为奇数的正多角星外角度数。

三、教学过程

一、导入

师：我们已经学会了用重复命令来画正多边形，那么正多叫星怎么画呢？今天我们就来学习如何用REPEAT命令来画正多角星。

设计意图：直接揭题

二、新授

1、几何知识介绍：

对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180度。

2、以画正五角星为例讲解海龟转动的角度。

正五角星的每个内角度数都应该是180/5=36。

海龟每画一条边就要转动一个角度，海龟转动的是外角，所以实际转动的角度是180-36=144

3、师：通过上面的分析你知道画一个边长为100步的正五角星的命令应该是什么呢？

REPEAT 5[FD 100 RT 144]

生回答：并操练画出正五角星。

设计意图：

详细讲解几何知识为的是让学生更好得理解海龟转动的角度分析后让学生

来组织画正五角星的命令一是检验学生前面听讲的效果，而是发挥学生的主动性，积极思考解决问题

4、画一个正七角星

提问：正七角星每个叫的内角度数是多少度？180/7

海龟每画一条线转动的角度是多少？180-180/7

师解释一下不能整除的计算直接交给计算机处理。

生与教师一起得出画一个步长为100的正七角星的命令：

REPEAT 7[FD 100 RT 180-180/7]

生答，学生练习

5、小组讨论

画角数为奇数的正多角星的命令格式：

REPEAT [FD RT ]

角数步长180-180/角数

学生练习

设计意图：让学生自己来总结命令格式，便于他们记忆与掌握

四、练习

练习：画一个正九角星和一个正十五角星

学生相互合作，自主探究通过实践来寻找答案，教师巡视指导。

设计意图：

巩固当堂所学

五、总结

本课的学生内容学生较感兴趣，但是由于小学生还没学过几何，多内角外角的概念相对很模糊，所以在讲解海龟转动的角度的时候要花点功夫，尽可能让学生理解这一知识。

设计意图：通过学生自己总结制作过程中的问题，明确本课教学内容。

教学反思

LOGO语言是一种很好的主题教学活动。LOGO语言简单、灵活，而且免费。现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从LOGO语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。

LOGO语言是一种很好的教学语言。命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列、分支、循环等。这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。“计算机要从娃娃抓起”、“创造是一个民族的灵魂”、“要主动学习，而不是被动应用”在LOGO语言的学习中得到了很好的诠释。创造思维的生命力在LOGO语言的教与学中得到了充分的显现。

在课堂练习卡的设计中，我使用了等级、星级、互助留名、成果篮等有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、爱学乐学的良好习惯。

我认为Logo语言教学的最终目的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。而应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。要从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成了学生们喜欢的小宠物之一，激发他们的兴趣，让他们好奇，使他们想要领养这个特殊的宠物。而不是敬而远之。

必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养成“先分析后操作”的探索创新习惯。在学习的时候，我还安排了小游戏，让每一个小组选出一名小朋友当一次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，一个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。

我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。