画正多角星
信息技术六年级上册 第5课《画多角星》PPT课件
小海龟的秘密武器
告诉你们一个秘密武器 —— 画正空心多角星的命令格式： REPEAT 角 数 [FD 边长 RT 720/角数 FD 边长 LT 360/角数]
小海龟：该你们了！
分别画一画正空心六、七、八角星，如图。
小
• 画正五角星
结
• 画正奇数多角星 • 画正空心五角星
信息技术六年级上册 第5课
第五课
画多角星
一、画正五角星
我是顶角
我是五角星，我有 五个顶角，每个是36° ， 我的外角是144 °。
我是外角
小海龟画五角星
REPEAT 5[FD 40 RT 144]
HT
瞧，小海龟乖乖地画出了一个正五角星。
二、画正奇数多角星
正奇数多角星顶角和都是180º ，
我每次转动的角度可以用公式来计
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 Байду номын сангаас先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
我的中间是空的哦！
动动脑筋：怎么画正空心五角星！
三、画正空心五角星
B B
144º
C A C
D
A
72º
空心五角星每一个顶角由两条边组成，
小海龟画一条边后右转144º （外角度数）
后，准备画另一条边，画完一个角后再左 转72º ，准备画第二个角。
小海龟的正空心五角星 DRAW REPEAT 5[FD 40 RT 144 FD 40 LT 72] HT
五角星是指一种有五只尖角、并以五条直线画成的星星
图形。 有许多国家的国旗设计都包含五角星：如埃塞俄比亚、 摩洛哥、越南、朝鲜、中华人民共和国、美国等等。 五角星具有“胜利”的含义。被很多国家的军队作为 军官（尤其是高级军官）的军衔标志使用。也常常运用 在旗帜上。 中华人民共和国国旗，旗面为红色，象征革命。国旗中 的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星分别代表工 人、农民、小资产阶级和民族资产阶级四个阶级。四颗 小星各有一尖正对着大星的中心点，其间的位置关系象 征着中国共产党领导下的革命人民大团结。五星采用黄 色是为了在红地上显出光明，也表示，中华民族为黄色 人种。
《第十一课画正多角星(一)》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《画正多角星（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过实践操作，使学生熟练掌握在信息技术课程中画正多角星的基本技能。
通过本课时的学习，学生应能够独立运用软件绘制标准、规范的正多角星图形，并理解图形的构成原理及基本操作步骤。
二、作业内容作业内容主要包括以下步骤：1. 理论知识学习：学习正多角星的概念、分类及基本画法。
2. 软件操作演示：教师演示如何在信息技术软件中绘制正多角星，包括选择合适的工具、设置线条粗细和颜色等。
3. 实践操作：学生根据教师演示的步骤，自主选择软件进行正多角星的绘制。
4. 图形调整与优化：学生根据绘制的正多角星，调整线条粗细、颜色及位置，使其达到最佳效果。
三、作业要求1. 学生需使用信息技术课程指定的软件进行绘制。
2. 正多角星的边数不少于5边，并且边长应保持等距。
3. 线条应流畅、无断裂现象，颜色搭配应协调统一。
4. 作品应有创新点，例如可加入个性化背景或光影效果。
5. 按时提交作业，并在作业中注明绘制的步骤及使用的软件版本等信息。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 作品是否符合正多角星的特征要求（如边数、边长等）。
2. 作品线条的流畅度和颜色的搭配是否协调。
3. 作品是否有创新点及独特性。
4. 作业提交的及时性和规范性。
评价结果将分为优秀、良好、一般和待提高四个等级，并给予相应的评价意见和改进建议。
五、作业反馈作业反馈将作为下一步教学的重要依据，包括以下方面：1. 收集学生作品中出现的问题和难点，并在课堂上进行针对性讲解。
2. 针对学生作品中出现的共性问题，进行集体讨论和交流，帮助学生找到解决问题的方法。
3. 对优秀作品进行展示和表扬，激励学生继续努力。
4. 根据学生的作业情况，调整后续的教学计划和内容，确保教学效果和质量。
六、总结本作业设计旨在通过实践操作，使学生熟练掌握在信息技术课程中画正多角星的基本技能。
通过作业的完成，学生不仅能够巩固所学的理论知识，还能够提高实际操作能力和创新能力。
介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星教案
第6课画星星教材分析：本课内容主要介绍用REPEAT来画角数为奇数的正多角星，依然是REPEAT命令的应用学习。
角数为奇数的正多角星的内角和为180度，是推导公式中旋转外角的依据，但这一概念受学生数学知识的限制，只能以已知条件的形式对待，公式也是以不完全归纳法的形式来推测总结，在掌握公式的基础上结合所学其他命令拓展一些组合图形。
学情分析：在学生已经会使用REPEAT命令的基础上学习本课，通过纸画五角星的动作联系到小海龟的动作，分析是否符合命令运用的规律，体会并认识是人的思维决定程序的思维。
同时运用动画辅助、课本自学等方式帮助学生运用数学的方法来计算旋转外角的度数，并通过大胆的猜测与实践操作，来验证画角数为奇数的正多角星公式，开拓了学生思维，认识了公式的局限性，美丽的图形还需要丰富的数学知识。
通过拓展，也进一步向学生渗透计算机程序控制的思想。
教学目标：1.能使用重复命令画角数为奇数的正多角星2.在学习归纳公式的过程中，培养学生观察、分析问题的思维能力。
3.渗透计算机程序控制的思想。
教学重点：掌握画角数为奇数的正多角星的基本公式教学难点：正确认识与理解公式教学准备：PPT，学习单，辅助小程序，过程教学过程：一、课前活动学生完成学习单第一个项目“画一画”（用五根长度相等的线段可以拼出什么图形？），比比谁的想法多？（自评：按画出图形的个数打星）将图形在黑板上摆一摆进行图形分享。
（视情况是否打开LOGO语言画一画）二、新课教学1.导入新课师：集体的智慧是强大的，5根单调的线条居然能画出这么多有趣的图形，你觉得小海龟都能画出来吗？（五角星会遇到困难）（贴五角星）学习第6课画星星（出示课题）2.画正五角星（1）正五角星特点与画法分析师：从数学的眼光来看五角星的边和角有什么特点？（五条边相等，每个内角也相等，我们把它叫做正五角星。
）那么，如果像这样的七条边相等，七个角也相等的多角星就叫正七角星，以此类推。
（PPT）师：你们在纸上是怎么来画这个正五角星的？（随机学生演示）注意观察他们画的方法跟你画的有什么异同？不同点：起点不同，有可能方向也不同；共同点：用一笔画来完成的。
六年级信息技术上册 画正多角星教案 青岛版
画正多角星教学目标1. 知识目标：用重复命令画正多角星。
2. 能力目标：能用重复命令画正空心多角星和让小海龟写字。
3. 情感目标：感受信息技术对生活与学习的作用，并且调动学生学习信息技术的兴趣。
教学重点与难点了解正多角星的特征，能够比较熟练地用重复命令画出图形教具LOGO语言平台教学过程一、导入上一节课，同学们学会了正多边形的画法，五条等长的线段还可以组成正五角星的图案，下面我们就来学习画正五角星。
二、新授1. 画正五角星正五角星的5个顶角和是180°，并且每个顶角都相等。
请你想一想，每个顶角应该是多少度？顶角的外角又应该是多少度？小海龟应该旋转多少度？操作：REPEAT 5［FD 100 RT 1444］ (画出正五角星)2. 画正空心五角星我们可以把正空心五角星看成是五个等腰三角形拼在一起的组合图形，等腰三角形的两腰相等，两底角也相等，如果等腰三角形的顶角为36°，那么两个底角应该是(180°-36°)÷2=72°。
由此可以画出正空心五角星的一个顶角，请同学们想一想正空心五角星的其余顶角的画法。
操作：REPEAT 5［FD 40 RT 144 FD 40 LT 72］3. 小海龟写聪明的小海龟不仅能画出各种各样的图形，它还会写字呢!写字命令格式：TT ［字符串］功能：让小海龟在当前位置上，写出字符串的内容写字之前还可以事先设置字号和字型。
三、练习1. 画正七角星和正九角星。
2. 画出由10个正空心五角星组成的图形。
3. 在屏幕的中间画一个红色的五角星，下写上“闪闪的红星”。
小学信息技术画多角星
二、画正奇数多角星
格式为
REPEAT 角数[FD 边长 RT 180-180÷角数] 小朋友，可要记清楚了呀！
和小海龟一起来动手！
正七角星
正九角星
正十五角星
快点，把我们画下来吧！
三、画正空心五角星
我是正空心五角星， 我的中间是空的哦！
动动脑筋：怎么画正空心五角星！
三、画正空心五角星
B 144º
C A
B
D
A
C 72º
空心五角星每一个顶角由两条边组成， 小海龟画一条边后右转144º（外角度数） 后，准备画另一条边，画完一个角后再左 转72º，准备画第二个角。
小海龟的正空心五角星 DRAW
REPEAT 5[FD 40 RT 144 FD 40 LT 72] HT
结语
谢谢大家！
这就是命令组了，简单吧！
小海龟的秘密武器
告 诉 你 们 一 个 秘 密 武 器 —— 画正空心多角星的命令格式：
REPEAT 角 数 [FD 边 长 RT 720/ 角 数 FD 边 长 LT 360/角数]
小海龟：该你们了！
分别画一画正空心六、七、八角星，如图。
小结
• 画正五角星 • 画正奇数多角星 • 画正空心五角星
小学信息技术画多角 星
一、画正五角星
我是顶角
我是五角星，我有 五个顶角，每个是36° ， 我的外角是144 °。
我是外角
小海龟画五角星
DRAW REPEAT 5[FD 40 RT 144] HT
瞧，小海龟乖乖地画出了一个正多角星顶角和都是180º， 我每次转动的角度可以用公式来计 算：奇数角星的外角（即转角）= 180º-180º÷角数。
最新人教版六年级数学上册利用正五边形绘制正五角星的方法
利用正五边形绘制正五角星的方法
1．工具准备：正五边形纸一张、直尺、铅笔。
2．利用直尺，绘制对角线（如下图所示），即可绘制出正五角星。
学习励志名言
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给
自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
《第十一课画正多角星(一)》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《画正多角星（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过画正多角星的实践操作，使学生掌握基本的绘图技巧和信息技术应用能力，加深对信息技术课程的理解，并培养学生的动手实践能力及创新思维。
二、作业内容1. 了解正多角星的基本概念：正多角星是由多个相等的边和相等的内角构成的图形，常用于平面设计等领域。
在本次作业中，学生需学习如何用计算机绘图软件（如Scratch等）绘制正三角形或多边形。
2. 绘制正多角星：学生需利用计算机绘图软件绘制正三角形或正方形。
首先，需要设置画布大小，然后选择适当的绘图工具（如线段、圆形等），使用所学知识精确地绘制出三个或四个等长的边，形成多角星的形状。
在绘制过程中，需注意线条的粗细、颜色和流畅度等细节问题。
3. 掌握基本绘图技巧：学生需掌握并应用一些基本的绘图技巧，如对称画法、极坐标画法等，确保所绘制的图形精确无误。
同时，还需注意图形的比例和整体布局，使图形看起来更加美观。
4. 创新设计：在完成基本绘制任务后，鼓励学生进行创新设计，如改变图形的颜色、添加背景等，使作品更具个性化和创意性。
三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成本次作业，不得抄袭他人作品。
2. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，确保教师有足够的时间进行批改和指导。
3. 注重细节：在绘制过程中，学生需注重细节问题，如线条的粗细、颜色和流畅度等，确保作品质量。
4. 创新思考：鼓励学生进行创新设计，发挥自己的想象力和创造力，使作品更具个性化和创意性。
四、作业评价本作业的评价将根据以下几个方面进行：1. 作品完成度：评价学生是否按时完成作业并达到预期效果。
2. 作品质量：评价学生的绘图技巧、细节处理以及创新性等方面。
3. 作业态度：评价学生的作业态度是否认真、负责，是否独立完成作业等。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行批改和指导，指出作品中存在的问题和不足，并提出改进意见和建议。
同时，教师将对学生的优秀作品进行展示和表扬，鼓励学生继续努力提高自己的信息技术应用能力和创新思维。
《第十二课画正多角星(二)》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《画正多角星（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生在初中信息技术课程中学习的画正多角星（二）的知识与技能。
通过作业实践，期望学生能够熟练掌握绘制正多角星的方法和技巧，培养其逻辑思维和动手能力，为后续学习奠定基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需复习正多角星的概念、特点及绘制的基本步骤，理解计算机绘图软件中绘制工具的使用方法。
2. 实践操作：使用指定的绘图软件（如画图板、Photoshop 等），根据所学的步骤和方法，独立绘制正三角形、正方形等多角星形。
3. 创新设计：在掌握基本绘制技巧后，学生可自由设计多角星的样式，如颜色搭配、大小调整、边框装饰等，发挥自己的想象力和创造力。
4. 记录过程：学生在操作过程中需记录下遇到的问题及解决方法，以便于课后复习和总结。
三、作业要求1. 格式要求：作业需以电子版形式提交，文件名按照“学号+姓名+作业内容”的格式命名。
2. 内容要求：学生需独立完成作业，不得抄袭他人作品或使用他人成果。
在绘制过程中，应遵循绘图软件的操作规范，保证作品质量。
3. 创意要求：鼓励学生创新设计，作品中应体现出个人风格和创意元素。
4. 时间要求：作业提交截止日期前，学生需按时完成并提交作业。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生作品的正确性、美观性、创意性和操作规范性进行评价。
2. 评价方式：教师根据学生提交的作业进行批改，给出相应的评价和反馈意见。
同时，可组织学生进行互评和自评，互相学习和交流。
3. 成绩记录：将学生的作业成绩记录在平时成绩中，作为期末评定的依据之一。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据批改情况，对共性问题进行讲解和指导，对个别问题则通过私信或面谈的方式进行辅导。
2. 学生反馈：学生需根据教师的反馈意见进行修改和完善作品，如有疑问可向教师提问或与同学讨论。
3. 反馈记录：教师需将学生的作业反馈情况记录在平时教学中，以便于后期教学调整和总结。
利用正五边形绘制正五角星的方法
利用正五边形绘制正五角星的方法要利用正五边形绘制正五角星，首先我们需要了解正五边形和正五角星的基本定义和性质。
正五边形是指所有边长相等，所有内角相等的五边形。
它有五个内角，每个角度为108度（360度/5）。
正五边形的中心既是五边形的中心，也是五边形外接圆的圆心。
正五角星是利用五个正五边形构成的图形。
每个正五边形被另外两个正五边形所共享一个顶点。
正五角星有十个内角，每个角度为36度（360度/10）。
下面我将用几个步骤详细说明如何利用正五边形绘制正五角星：步骤一：绘制一个正五边形ABECD图中的每个顶点分别用字母A、B、C、D、E表示，我们需要将它们连接起来形成五边形。
步骤二：确定正五角星的中心正五边形的中心即为正五角星的中心，我们需要确定该中心点位置。
A/，\/，\B--C--E\，/\，/D图中的线段AC、CE、EA、AD、DB分别表示相邻顶点之间的连接线段。
我们可以看出，正五角星的中心即为正五边形内部这五个等腰三角形的交点。
将这个交点记为O，它将作为绘制正五角星的参考点。
步骤三：绘制正五角星的内部五个小正五边形接下来，我们需要绘制正五角星内部的五个小正五边形。
以点O为中心，利用圆规将半径设置为O到A（或B、C、D、E）的距离，将圆规的另一只脚点放在A（或B、C、D、E），画出一个圆弧。
将圆规从A（或B、C、D、E）移动到刚才的圆弧上的一个交点，然后再次画出一个圆弧。
重复这个过程，直到五个圆弧交于一点，形成一个小正五边形。
O//////B-A-C//////E图中的线段OA、AB、BC、CA、AE表示小正五边形的边。
通过这个步骤，我们可以在正五边星的中心O处绘制出五个小正五边形。
步骤四：连接五个小正五边形的顶点最后一步是通过连接五个小正五边形的顶点来形成正五角星。
将点A和点B连接，点B和点C连接，点C和点D连接，点D和点E 连接，点E和点A连接，这样就得到了正五角星。
O///////////B-A-C/////////E正五角星的五个顶点分别为A、B、C、D、E。
《第十二课画正多角星(二)》作业设计方案-初中信息技术新世纪18八年级上册自编模拟
《画正多角星（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在使学生进一步巩固并熟练掌握使用计算机绘制正多角星的技能。
学生能够运用软件的基本功能，如坐标选择、颜色选择、线条粗细调整等，独立完成正多角星的绘制。
同时，通过作业的完成，培养学生的空间想象能力和计算机操作能力。
二、作业内容本课时的作业内容为“绘制正多角星”。
学生需使用计算机软件（如画图工具）完成以下任务：1. 绘制一个正三角形（正三角星的基本部分），掌握设置坐标和调整颜色等基本操作。
2. 在此基础上，绘制一个完整的正五角星，包括每一个角点的连接线以及外部细节。
3. 学生需要创作设计一幅创意图，通过增加颜色和细节使得图中的正多角星更具设计感和观赏性。
在绘制过程中，要求学生自行设定参考比例，保持形状的准确性和对称性。
三、作业要求1. 完成作业前需做好准备，包括计算机设备、软件安装及工具选择等。
2. 操作时需保持认真仔细的态度，严格按照要求绘制每一个角和边，保证正多角星的准确性和对称性。
3. 在进行色彩填充时，要注意颜色的搭配与调和，增强创意图的美观性。
4. 保持整洁的界面，图形排列应有序且层次分明。
5. 绘制完成后，保存并命名文件，提交至指定平台或邮箱。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 正多角星的形状准确性及对称性；2. 色彩搭配的合理性和美观度；3. 创意图的创新性和设计感；4. 提交的及时性和作业的完整性。
5. 作业评价结果将采用评分制，同时将选取优秀作品进行展示与表彰。
五、作业反馈作业提交后，教师将及时进行批改并给予反馈。
反馈内容包括：1. 指出学生在绘制过程中出现的问题及改进建议；2. 肯定学生的优点和亮点，鼓励其继续努力；3. 针对共性问题进行课堂讲解或辅导；4. 优秀作品将在班级内进行展示并给予奖励。
通过以上作业反馈将有助于学生更好地了解自己的学习情况，明确自己的不足之处，并从中获得更多的学习经验和灵感。
小海龟画正多边形及多角星
第三课小海龟画正多边形及多角星教学内容：p14-19教学课时：2课时教学目标：（1）、知识与技能：①学习提笔、落笔、隐龟、显龟等基本命令。
②、学会分析图形，选择合适的命令画出图形。
（2）、过程与方法：①能够用pu、pd、ht、st等命令指挥海龟画图。
②、培养学生自我探究学习，综合运用知识的能力。
（3）、情感态度价值观：①、体验用程序设计解决问题的过程。
②、进一步增强学生对信息技术的学习兴趣，培养学生协作学习的能力和精神。
教学重点与难点：（1）、教学重点：1、让学生掌握抬笔、落笔等基本命令。
2、让学生学会用Logo 程序的基本命令来画图形。
（2）、教学难点：1、抬笔、落笔和重复命令的正确使用。
2、学生能正确分析图形，并用Logo中显龟、隐龟命令画出图形。
教学准备：极域广播系统pc logo软件教学过程一、情境创设，引入新课同学们已经学会了一些指挥小海龟运动的命令。
这节课我们要指挥小海龟画虚线，同学们也将学会几个LOGO的绘图命令。
上节课我们已经认识了神气的小海龟，这节课我们共同领略它神气的魔术吧。
首先让我们来看一看它第一个魔术。
展示小海龟画虚线。
学生：观察老师展示的小海龟画虚线过程，思考老师是用什么命令画出的图形。
二、探究新知学生通过观察小海龟的行走路线，结合课本知识通过自主探究，合作学习的方法解决问题。
老师启发学生：1.同学们想不想自己动手指挥小海龟画虚线？2.下面请同学们先仔细研读教材想一想虚线是如何制作出来的?你会做吗？学生通过听教师讲解，结合课本知识，明确任务。
先给学生变一个小魔术设置悬念，增加学生探究的兴趣，然后任务驱动，让学生参考教材，互助学习，实现用小海龟画虚线。
自主探究，交流分享：将学生分成三个小组，让学生结合课本知识进行自主探究如何画虚线和人行横道。
三、学生练习学生自主完成教材16页的练一练，并通过练习探讨setw 命令的作用和功能，并发挥自己的想象力任意的让小海龟完成一幅图形。
《第十二课 画正多角星(二)》作业设计方案-初中信息技术新世纪2018八年级上册自编模拟
《画正多角星（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生进一步掌握画正多角星（二）的技巧，巩固所学知识，提高实际操作能力。
通过完成作业，学生能够熟练掌握画正多角星的方法，并能够根据实际情况进行灵活运用。
二、作业内容1. 作业任务：学生需在第一课时结束后，使用所学的画正多角星技巧，绘制一个边长为5个单位，角度为120度的正五角星。
2. 作业材料：学生需准备一张空白画纸和鼠标或手绘板等绘图工具。
3. 作业步骤：a) 绘制一个单位正方形，将其五等分；b) 选择起点，移动鼠标或手绘笔至第一个四边形顶点，依次绘制五个弧线段，将其连接成一个正五角星；c) 调整五角星的大小和位置，使其符合要求；d) 对绘制过程进行截图或拍照，上传至作业提交平台。
三、作业要求1. 学生在完成作业任务时，需按照要求使用绘图工具，确保绘制出的正五角星符合要求；2. 提交作业时，需确保上传的图片或截图清晰可见，能够被正确识别；3. 作业应独立完成，不得抄袭或他人代为完成；4. 作业完成后，需对绘制过程进行总结和反思，以便更好地掌握画正多角星技巧。
四、作业评价1. 评价标准：a) 绘制出的正五角星是否符合要求（边长、角度等）；b) 上传的图片或截图是否清晰可见；c) 作业完成时间：按时完成作业的学生将获得一定分数加分；d) 总结和反思是否到位，是否有助于技巧的提升。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
学生根据评价标准对自己的作业进行评价，同时小组内进行互评，最后由教师对作业进行总体评价。
3. 评价结果反馈：对于评价结果中存在的问题和不足，教师将在下次课堂上进行反馈和指导，帮助学生更好地掌握画正多角星技巧。
五、作业反馈为了更好地了解学生对画正多角星技巧的掌握情况，我们将定期收集学生对作业的反馈意见和建议。
同时，教师也将根据学生的完成情况、评价结果等，对教学方案进行反思和调整，以提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本次作业旨在巩固学生对正多角星画法的掌握，加强学生对图形编辑工具的运用能力，培养他们的逻辑思维和创新能力。
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画正多角星教学设计
一、教学目标：
知识与技能：
巩固重复命令。
过程和方法：
在画角数为奇数的正多角星过程中熟练掌握重复命令的使用方法。
情感态度与价值观：
通过画星星激发学生的探索欲望，培养学生的学习兴趣。
行为与创新：
学会知识迁移、触类旁通的学习方法。
二、教学重点与难点
1.重点：重复命令的基本格式
2.难点：确定角数为奇数的正多角星外角度数。
三、教学过程
一、导入
师：我们已经学会了用重复命令来画正多边形，那么正多叫星怎么画呢？今天我们就来学习如何用REPEAT命令来画正多角星。
设计意图：直接揭题
二、新授
1、几何知识介绍：
对于角数为奇数的正多角星，它所有的内角总和正好是180度。
2、以画正五角星为例讲解海龟转动的角度。
正五角星的每个内角度数都应该是180/5=36。
海龟每画一条边就要转动一个角度，海龟转动的是外角，所以实际转动的角度是180-36=144
3、师：通过上面的分析你知道画一个边长为100步的正五角星的命令应该是什么呢？
REPEAT 5[FD 100 RT 144]
生回答：并操练画出正五角星。
设计意图：
详细讲解几何知识为的是让学生更好得理解海龟转动的角度分析后让学生
来组织画正五角星的命令一是检验学生前面听讲的效果，而是发挥学生的主动性，积极思考解决问题
4、画一个正七角星
提问：正七角星每个叫的内角度数是多少度？180/7
海龟每画一条线转动的角度是多少？180-180/7
师解释一下不能整除的计算直接交给计算机处理。
生与教师一起得出画一个步长为100的正七角星的命令：
REPEAT 7[FD 100 RT 180-180/7]
生答，学生练习
5、小组讨论
画角数为奇数的正多角星的命令格式：
REPEAT [FD RT ]
角数步长180-180/角数
学生练习
设计意图：让学生自己来总结命令格式，便于他们记忆与掌握
四、练习
练习：画一个正九角星和一个正十五角星
学生相互合作，自主探究通过实践来寻找答案，教师巡视指导。
设计意图：
巩固当堂所学
五、总结
本课的学生内容学生较感兴趣，但是由于小学生还没学过几何，多内角外角的概念相对很模糊，所以在讲解海龟转动的角度的时候要花点功夫，尽可能让学生理解这一知识。
设计意图：通过学生自己总结制作过程中的问题，明确本课教学内容。
教学反思
LOGO语言是一种很好的主题教学活动。
LOGO语言简单、灵活，而且免费。
现在，不管是动漫，还是现实生活都流行养宠物。
那么，小海龟也可以说是学生的信息宠物，从LOGO语言的教学实际来看，学生都非常喜欢，都想指挥小海龟画自己想画的画。
LOGO语言是一种很好的教学语言。
命令不多，却涵盖了程序设计的基本思想，如，先分析后操作，程序命令执行的序列、分支、循环等。
这对锻炼学生的缜密思维和创新思想很有帮助。
“计算机要从娃娃抓起”、“创造是一个民族的灵魂”、“要主动学习，而不是被动应用”在LOGO语言的学习中得到了很好的诠释。
创造思维的生命力在LOGO语言的教与学中得到了充分的显现。
在课堂练习卡的设计中，我使用了等级、星级、互助留名、成果篮等有效地激励措施，目的在于使学生在潜移默化中养成互助合作、爱学乐学的良好习惯。
我认为Logo语言教学的最终目的不能仅仅定位在能够完成什么样的图形，能够熟练的操作。
而应该是培养学生发现、探究的学习方法，应该在于学生思维和创造力的发展。
要从学生的生活中寻找源头，把小海龟当成了学生们喜欢的小宠物之一，激发他们的兴趣，让他们好奇，使他们想要领养这个特殊的宠物。
而不是敬而远之。
必要的任务是检验和巩固学生所学知识的必须手段。
通过由浅入深的任务和建立星级考核评价机制，可以使学生逐步体验成功，培养自信，养成“先分析后操作”的探索创新习惯。
在学习的时候，我还安排了小游戏，让每一个小组选出一名小朋友当一次海龟，由其他组员写好命令，然后让他来执行，实实在在走给大家看，这下教室里炸开了锅，一个个跃跃欲试，都来出题目，要考倒队友，大家在玩中不知不觉就命令记住了命令。
我发现孩子们的想象力和创造性思维是无可限量的，他们善于发现问题，敢于积极探索问题，孩子们有自己独特的思维。
因此，我们信息技术教师在今后的课堂教学中，应该更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。