【人教版】海—气相互作用及其影响PPT
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4.3 海-气相互作用(课件)高二地理(人教版2019选择性必修1)
降温减湿；增温增湿。
（1）正常年份太平洋环流(沃克环流) 正常年份，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低，大气较稳定，
气流下沉；西部海水温度较高，气流上升，因水温的东西面差异而产生的一
种纬圈热力环流，称沃克环流。
降水丰富
气流上升 气候高温多雨
沃克环流正常
降水少
气流下沉 气候干燥少雨
西太平洋水温高
③秋季我国东部降水南多北少，易使北方夏秋连旱。 ④全国大部冬暖夏凉，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。 。 ⑤登陆我国台风偏少。
EI Nino现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。
非洲的干旱 印尼、澳大利亚的森林大火
厄
尔
南美的暴雨和洪水
课程 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影 标准 响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类的
影响。
结合实例，了解海—气间物质和能量交换的过程
运用图表，掌握海—气相互作用对全球水热平衡的影 核心 响 素养 运用图表，了解厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成 目标 运用图表，了解厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和
发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位 于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往 容易出现干旱、高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我 国北方的干旱和高温十分明显。 ②次年，南方易发生低温、洪涝。
在EI Nino现象发生后的次年，在我国南方，包括 长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年来发生 在我国的严重洪水，如1931年、1954年和1998年， 都发生在EI Nino年的次年。我国在1998年遭遇的特 大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。
④成因：
（1）正常年份太平洋环流(沃克环流) 正常年份，赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低，大气较稳定，
气流下沉；西部海水温度较高，气流上升，因水温的东西面差异而产生的一
种纬圈热力环流，称沃克环流。
降水丰富
气流上升 气候高温多雨
沃克环流正常
降水少
气流下沉 气候干燥少雨
西太平洋水温高
③秋季我国东部降水南多北少，易使北方夏秋连旱。 ④全国大部冬暖夏凉，在厄尔尼诺现象发生后的冬季，我国北方地区容易出现暖冬。 。 ⑤登陆我国台风偏少。
EI Nino现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国沿海登陆个数均较正常年份少。
非洲的干旱 印尼、澳大利亚的森林大火
厄
尔
南美的暴雨和洪水
课程 运用图表，分析海—气相互作用对全球水热平衡的影 标准 响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类的
影响。
结合实例，了解海—气间物质和能量交换的过程
运用图表，掌握海—气相互作用对全球水热平衡的影 核心 响 素养 运用图表，了解厄尔尼诺、拉尼娜现象的形成 目标 运用图表，了解厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和
发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏南，位 于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往 容易出现干旱、高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我 国北方的干旱和高温十分明显。 ②次年，南方易发生低温、洪涝。
在EI Nino现象发生后的次年，在我国南方，包括 长江流域和江南地区，容易出现洪涝，近百年来发生 在我国的严重洪水，如1931年、1954年和1998年， 都发生在EI Nino年的次年。我国在1998年遭遇的特 大洪水，厄尔尼诺便是最重要的影响因素之一。
④成因：
海-气作用PPT课件(上课用)中图版
1、含义：
沃克环流： 增强
2、影响： 大洋东岸： (气候)降水减少，甚至出现旱灾
（洋流）秘鲁寒流水温降低 大洋西岸：洪涝加剧 全球：大气环流异常，对全球气候产生影响
3、与厄尔尼诺的关联性：一般发生在厄尔尼诺现象之后
厄尔尼诺和拉尼娜现象对比
东南信风
太平 洋水 温
大洋东岸 大洋西岸
沃克环流
气候
大洋东岸 大洋西岸
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
3、成因：
东南信风减弱，表层暖海水向回流，东太平洋冷海水上翻 现象消失，海面水温升高。
厄尔尼诺可能对我国产生的影响
厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国 沿海登陆个数均较正常年份少。
其通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏 南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、 高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。
沃克环流： 增强
2、影响： 大洋东岸： (气候)降水减少，甚至出现旱灾
（洋流）秘鲁寒流水温降低 大洋西岸：洪涝加剧 全球：大气环流异常，对全球气候产生影响
3、与厄尔尼诺的关联性：一般发生在厄尔尼诺现象之后
厄尔尼诺和拉尼娜现象对比
东南信风
太平 洋水 温
大洋东岸 大洋西岸
沃克环流
气候
大洋东岸 大洋西岸
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
3、成因：
东南信风减弱，表层暖海水向回流，东太平洋冷海水上翻 现象消失，海面水温升高。
厄尔尼诺可能对我国产生的影响
厄尔尼诺现象发生后，西北太平洋热带风暴（台风）的产生个数及在我国 沿海登陆个数均较正常年份少。
其通常在厄尔尼诺现象发生的当年，我国的夏季风较弱，季风雨带偏 南，位于我国中部或长江以南地区，我国北方地区夏季往往容易出现干旱、 高温。1997年强厄尔尼诺发生后，我国北方的干旱和高温十分明显。
人教版地理《海—气相互作用》ppt
气候由原来的干燥少雨变为多雨,引发
部海面
洪涝灾害
的温度
上升气流减弱或消失,气候由温润多雨转 差异减
变为干燥少雨,带来旱灾或森林大火
小
与更广大范围的气候异常现象呈现一定的相关性
【新教材】第四章 第三节 海—气相互作用 课件—人教版（2019）选修1 自然地理(共34张PPT)
必备知识
自主检测
知识拓展 厄尔尼诺的可能形成原因 多数科学家认为,东南信风减弱可能是引发厄尔尼诺现象的主要 原因。每隔几年,东南信风突然减弱,甚至会转为西风,赤道附近太 平洋东岸的冷海水上涌现象消失,赤道逆流增强,温暖的海水被输 送到东太平洋,南美洲西岸的寒流被暖流取代,从而形成厄尔尼诺 现象。 2.拉尼娜现象 (1)概念:赤道附近中东太平洋海面温度异常降低的现象。 (2)影响:拉尼娜现象发生后,赤道附近太平洋东西部的温度差异 增大,同样会引起气候异常。
结合材料探究: (1)图示区域海—气相互作用有何特点? (2)该海区纬度较低,获得的太阳辐射多,但海水的温度并没有越 来越高,原因是什么? 提示:(1)该地位于赤道附近,纬度低,海洋水温高,蒸发量大,因此向 大气输送的热量多,海—气间水分交换活跃。由于气温高,气流上 升强烈,水汽容易凝结,形成丰富的降水。 (2)一方面,海水蒸发量大,通过潜热输送、长波辐射形式,将热量 输送给大气。另一方面,通过大洋环流,将多余的热量输送到较高 纬度地区。
必备知识
自主检测
二、厄尔尼诺和拉尼娜现象
正常年份,赤道附近太平洋中东部的表层海水温度较低,大气较
稳定,气流下沉;西部海水温度较高,气流上升。
1.厄尔尼诺现象
(1)概念:赤道附近太平洋中东部表层海水温度异常升高的现象。
(2)影响
人教版高中地理选修2第四章第一节《海-气相互作用及其影响》ppt课件
2019/8/11
最新中小学教学课件
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2019/8/11
最新中小学教学课件
１2、、有有资科料学说家，设有想了，海给洋海生洋物施才肥有来了缓大解气全层球中气的候氧 变气暖．的请趋用势海．—请气用相海互— 作气用相的原互理作解用释的其原科理学分性析．该 设想的科学性。
体验成功
1.海洋表层的热量主要来源于
A. 洋流
B. 地热
C. 太阳辐射
D. 大气环流
2.海—气之间热量交换的主要方式是
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
A. 潜热输送
B. 热传递
C. 长波辐射
D. 短波辐射
3. 20°~40°N、40°~60°N，太平洋东、西岸海区海水增发量最大的 是
A. 20°~40°N太平洋东岸
B. 20°~40°N太平洋西岸
C. 40°~60°N太平洋东岸
D. 40°~60°N太平洋西岸
4. 沿海地区的气温年较差、日较差小的主要原因
广大军民发扬“万众一心、众
1998年，长江、松花江、 志成城，不怕困难、顽强拼搏，
4.3 海——气相互作用(教学课件)-2024-2025学年高二地理同步备课系列(人教版2019选
2、厄尔尼诺现象 (1)对气候的影响
➢ 赤道西太平洋：表层海水 温度下降，空气对流减弱， 降水减少，易发生旱灾和 山火。
2、厄尔尼诺现象 (2)对生物的影响
2017年3月，秘鲁遭受20年来最严重的洪涝灾害， 全国多个省遭受暴雨袭击，造成山洪暴发、河水泛 滥、许多地方泥石流成灾。秘鲁渔场也遭受损失， 鱼类死亡减产。
水汽凝结
大
气
海 水
降 水
蒸
发
• 海水吸收太阳辐射而增温
• 增温的海水通过传导、对流等方式加热近海面大气，并通过长波辐射的形式将热量传
递给大气。大气中的水汽在适当条件下凝结，并以降水的形式返回海洋，
1.海气之间的水分交换
▋活动●了解水量平衡原理
从长期来看，全球水的总量没有什么变化。 但是就一个地区来说。有时降水多，有时降水 少。在某段时期内，一个地区的储水量就是一 个地区水量收入和支出的差额。这就是水量平 衡原理。
——第三节——
海 气 相g 互 作 用
▋课程标准
运用图表，分析海—气相互作用对全 球水热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉 尼娜现象对全球气候和人类活动的影 响。。
▋学习目标
• 1、通过海-气相互作用，理解海-气 直接的水热交换过程及其影响因素。
• 2、通过分析厄尔尼诺发生时的海气相互作用示意图，根据图中的变 化总结厄尔尼诺对大陆东西两岸的 影响，总结厄尔尼诺、拉尼娜的表 现及影响。
▋活动●了解水量平衡原理
1.估算陆地和海洋对大气水汽的相对贡 献，说明大气水汽的主要来源。 海洋
2.估算海洋蒸发和降水的差额，说明补 充这个差额的水量来源。 径流
▋活动●了解水量平衡原理
3.如果海洋蒸发量增加或减少，陆地可 能发生相应的变化。请利用水量平衡原 理加以说明。
高中地理第四章海_气作用4.1海_气相互作用及其影响课件新人教版选修220170926242
【例题2】 大气环流和大洋环流源源不断地从低纬度向高纬度 输送热量。下图表示北半球向北的热量输送随纬度的变化。据此 完成下列各题。
(1)引起大气环流和大洋环流输送热量的根本原因是( ) A.海陆热力性质差异 B.海陆分布和地球运动 C.气压带季节性移动 D.太阳辐射和地球运动 (2)曲线①②③代表的热量输送分别是( ) A.大气输送、总热量输送、海洋输送 B.海洋输送、总热量输送、大气输送 C.大气输送、海洋输送、总热量输送 D.海洋输送、大气输送、总热量输送
答案:(1)D (2)B
1 2-4 5-6 7
1地球大气与海洋是相互作用的。下列作用过程及其结果符合事 实的是( ) A.大气通过降水将水分输送给海洋,驱动洋流 B.海洋通过辐射等形式将热量输送给大气,影响大气环流 C.大气通过对流将臭氧输送给海洋,加重赤潮 D.海洋通过蒸发将水汽输送给大气,形成信风 解析:大气水平运动形成的盛行风驱动洋流,海洋通过辐射等形式 将热量输送给大气,影响大气环流。赤潮的形成与大气通过对流将 臭氧输送给海洋无关,海洋通过蒸发将水汽输送给大气这不是信风。 答案:B
第四章 海-气作用
第一节 海-气相互作用及其影响
1. 理解海洋与大气之间水热交换的过程及其影响因素。 2. 理解海洋与大气之间水热交换对地理环境的影响。 3. 理解海-气相互作用对全球水、热平衡的调节作用及其途径。
—二
一、海-气相互作用与水热交换
海-气水热交换方式图 1.水热交换过程。 (1) 水分交换:海洋是大气中水汽的主要来源,通过蒸发、降水环 节(见上图)与大气进行水分交换。 (2) 热量交换:海洋是大气最主要的热量储存库,海洋通过潜热与 长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。
N(降水)和S(径流)等关系最密切。地表径流是人类目前能够影响的
(1)引起大气环流和大洋环流输送热量的根本原因是( ) A.海陆热力性质差异 B.海陆分布和地球运动 C.气压带季节性移动 D.太阳辐射和地球运动 (2)曲线①②③代表的热量输送分别是( ) A.大气输送、总热量输送、海洋输送 B.海洋输送、总热量输送、大气输送 C.大气输送、海洋输送、总热量输送 D.海洋输送、大气输送、总热量输送
答案:(1)D (2)B
1 2-4 5-6 7
1地球大气与海洋是相互作用的。下列作用过程及其结果符合事 实的是( ) A.大气通过降水将水分输送给海洋,驱动洋流 B.海洋通过辐射等形式将热量输送给大气,影响大气环流 C.大气通过对流将臭氧输送给海洋,加重赤潮 D.海洋通过蒸发将水汽输送给大气,形成信风 解析:大气水平运动形成的盛行风驱动洋流,海洋通过辐射等形式 将热量输送给大气,影响大气环流。赤潮的形成与大气通过对流将 臭氧输送给海洋无关,海洋通过蒸发将水汽输送给大气这不是信风。 答案:B
第四章 海-气作用
第一节 海-气相互作用及其影响
1. 理解海洋与大气之间水热交换的过程及其影响因素。 2. 理解海洋与大气之间水热交换对地理环境的影响。 3. 理解海-气相互作用对全球水、热平衡的调节作用及其途径。
—二
一、海-气相互作用与水热交换
海-气水热交换方式图 1.水热交换过程。 (1) 水分交换:海洋是大气中水汽的主要来源,通过蒸发、降水环 节(见上图)与大气进行水分交换。 (2) 热量交换:海洋是大气最主要的热量储存库,海洋通过潜热与 长波辐射等方式把储存的太阳辐射能输送给大气。
N(降水)和S(径流)等关系最密切。地表径流是人类目前能够影响的
海—气相互作用及其影响课件
课前案学习目标：1.运用图文资料，描述海—气相互作用的主要方式与过程2.运用图表资料，描述海—气相互作用对全球水热平衡的影响，培养学生读图、用图能力及综合运用思维。
3.结合实例，运用海—气相互作用的原理，解释厄尔尼诺现象和拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。
知识梳理一、海—气相互作用1．概念：海洋与大气边界上的、、的交换，以及这些交换对大气、海洋各种特性的影响。
2．海—气间的物质交换(1)液态的物质交换②影响：海—气间的水分交换会影响海水的温度和盐度，进而影响海水的密度。
(2)气态的物质交换①形式：海洋――――――――→吸收藻类植物光合作用大气中二氧化碳。
②影响：对于大气中二氧化碳浓度具有重要的调节作用，可减缓大气中二氧化碳增加的速率。
(3)固态物质的交换：3．海—气间的能量交换。
(2)大气的主要热源：海洋。
(3)海水运动的主要动力：大气环流及其所形成的行星风系和热带气旋。
二、海—气相互作用对全球水热平衡的影响1．影响(1)影响：维持全球水热平衡具有重要意义。
(2)形成的基础：海—气相互作用所形成的大气环流与大洋环流。
2．对水量平衡的影响(1)大气中水汽的主要来源：海洋。
(2)过程：大气环流→水循环。
3．对热量平衡的影响(1)太阳辐射是地球表面热量的主要来源，不同纬度地区接受的太阳辐射量是不同的。
(2)热量收支状况①低纬度地区所获得太阳辐射较多，收入支出，热量盈余。
②高纬度地区所获得太阳辐射较少，收入支出，热量亏损。
③实现热量平衡方式：大气环流和大洋环流将热量从低纬地区源源不断输送到高纬地区的结果。
三、厄尔尼诺、拉尼娜现象及其影响1. 厄尔尼诺现象及其影响(1)概念：赤道中、东部太平洋海域发生的大范围、持续性表层海水温度的现象。
(2)影响：①正常年份a．赤道太平洋东西部气候：赤道东太平洋表层海水温度低，空气稳定→降水偏少，气候偏干赤道西太平洋表层海水温度高，空气对流强烈→降水较多，气候较湿润b.赤道太平洋东部生物分布：冷海水上涌→营养物质丰富→浮游生物大量繁殖→鱼类繁盛→鸟类丰富。
高中地理人教版选修一课件第四章水的运动第三节海—气相互作用
例如，1997-1998年印度尼西亚出现长时间干旱，引发了严 重的森林大火。厄尔尼诺现象还与更广大范围的气候异常现象呈 现一定的相关性。
与厄尔尼诺现象相反，拉尼娜现象是指赤道附近中东太平洋海 面温度异常降低的现象。拉尼娜现象发生后，赤道附近太平洋东西 部的温度差异增大，同样会引起气候异常。
现在大家一起和老师，并完成下列表格。
3、厄尔尼诺现象是赤道东太平洋沿岸海水温度激烈上升的现象。 由于这种现象经常发生在年末圣诞节前后,所以当地人称之为“圣 婴”。厄尔尼诺现象对沿岸地区的农业生产造成了严重的影响。 下图为东南太平洋海区洋流模式图,读图回答1~3题。
1.图中①②③④四处,盐度最高的是( ) A.①B.②C.③D.④ 2.①②③④四个海域中有世界著名渔场分布的是( )A.①B.②C.③ D.④ 3.当厄尔尼诺现象发生时,因降水减少,气候变干,导致农业减产的 区域瀕临的海域是( ) A.①B.②C.③D.④
2、海—气的水热平衡 在看完刚刚的海气作用与水热交换的示意
图后，我们思考一下海气作用与大气环流与大 洋环流的关系。
而海气作用是如何影响全球的水热平衡的 呢？
全球的水平衡是通过水循环来实现的。 能量来源：外因——太阳辐射能、重力能，内因——水的三相变化。
我们知道，低纬度地区获得的净辐射能多于高纬度地区，要 保持热量平衡，必须有热量从低纬度地区向高纬度地区输送。这 些热量是如何输送的呢？
东南 信风 赤道 逆流 太平洋 大洋东岸 水温 大洋西岸 沃克 环流 气 太平洋东岸 候 太平洋西岸 对全球气 候的影响
关联 性
拉尼娜现象
厄尔尼诺现象
拉尼娜现象
厄尔尼诺现象
东南 信风
强
弱
赤道 逆流
弱
高中地理人教版(2019)选择性必修一4.3海-相互作用(共18张ppt)
要点探究
海—气之间的热量交换
H
• 想一想：海洋与大气之间热量(能量) 的交换方式是如何进行的？
大气
蒸发 潜热 长波 辐射
风力 使海 水运
动
海洋
要点探究
海—气之间的热量交换
• 根据课本文字表述，画出海洋与大气之间的热量交换过程。
太 阳 辐
海洋是大气最主 射
要的热量储存库
长 波
传导 对流
辐
射
海洋
87.5%
B.约为2000毫米
C. 约为210毫米
D.远小于210毫米
小试牛刀
2、图中示意我国近海海面年蒸发 量的分布。部分海域蒸发强烈，出 现了年蒸发量大于2 000毫米的高 值区。据此完成题目。
形成年蒸发量高值区的原因是该海域（ ） A．海水流动快 B．有暖流经过 C．太阳辐射强 D．靠近陆地
课堂小结
下渗
降 水
陆地
地下径流
• 通过海上内循环和海陆间循环等水体循环流动，使全球蒸发、降水
达到平衡。
要点探究 （2）促进热量平衡
• 南北流向的洋流可从低纬度地区向高纬度地区传输热量，又能从高 纬度向低纬度地区输送海冰和冷水。
要点探究（2）促进热量Leabharlann 衡低纬地区 海洋热量收＞支
大气运动和海水运动 热量输送
(mm)
458000
1270
110000
924
9000
300
577000
1130
多年平均径流量
(km³)
(mm)
-47000
130
47000
395
要点探究（1）促进水平衡
陆地 内循环
海陆间循环
海-气作用 PPT课件 中图版
二、厄尔尼诺现象
1、含义：
赤道附近太平洋中东部海面温度异常升高
2、影响：
沃克环流： 减弱，甚至相反 大洋东岸： (气候)降水增多，甚至出现洪涝灾害
（洋流）秘鲁寒流----
减弱或消失
（海洋生物）浮游生物和鱼类死亡
大洋西岸：
降水减少，印尼、澳大利亚等地出现旱灾， 日本列岛及我国东北地区夏季发生持续低
温，有时我国大部分地区降水偏少。
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持下，改变模样。
•
6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
一、沃克环流
1、含义：赤道附近大洋东西两岸之间东西方向的热力环流 2、成因： 信风 海水向西运动 东岸冷海水补充
西岸暖流堆积
气流上升 气流下沉
3、意义：沃克环流的强弱变化是判断厄尔
尼诺和拉尼娜现象的重要依据
热力环流
二、厄尔尼诺现象：ELNINO
厄尔尼诺发生时太平洋表层海水异常现象
二、厄尔尼诺现象：ELNINO
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
人教版高中地理选修二4.1《海气相互作用及其影响》ppt课件
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2.海 气间的水分交换 (1)海洋是大气中水汽的最主要来源。海洋通过蒸发、降水环节(如上 图)与大气进行水分交换。 (2)海洋的蒸发量与海水温度密切相关,一般来说,海水温度越高,蒸发 量越大。因此,低纬度海区和有暖流流经的海区,海面蒸发旺盛,空气湿度大, 降水也较丰富,海 气间的水分交换也较为活跃。 3.海 气间的热量交换 (1)海洋是大气最主要的热量储存库,海洋通过长波辐射与潜热等方式 把储存的太阳辐射能输送给大气。 (2)海洋向大气输送的热量受海洋表面水温的影响,水温高的海区,向大 气输送的热量也多。 4.水热交换活跃区 低纬度海区和有暖流流经的海区。
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3.大气中的水汽最主要的来源是( A.陆地水蒸发 B.海洋水蒸发
)
C.植物蒸腾 D.江河水蒸发 解析:由于海洋占到了地球表面的 71%,其水体蒸发量大。这样海洋通过蒸 发利用,源源不断地向大气提供水汽,大气中约 86%的水汽是由海洋提供的。 答案:B
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2.下列现象能调节高低纬度之间热量的是( ①大气运动 ②洋流 ③板块运动
)
④光合作用
A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 解析:大气运动和洋流把低纬度地区和海洋上多余的热量输送到高纬度地 区,维持了全球热量的平衡。 答案:A
中小学课件
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读大西洋热量收入与支出的差值随纬度变化示意图,完成第 4~5 题。
4.图中大西洋热量收入与支出差值最大的纬度带是( A.0° ~20° N C.40° S~50° S B.0° ~20° S D.40° N~60° N
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蒸发量大；副热带高气压控制，盛行下沉气流，降水少。
（3）分析A海域水量平衡值大的原因。A海域纬度较高，
气温较低，蒸发较弱，水量支出少；副极地低气压控制，盛行
上升气流，多锋面和气旋活动，降水量较大，水量收入多。
水汽凝结
海 水 蒸 发
大 气 降 水
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT 【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——水热平衡
❖ 低纬大气温度高，高纬大气温度低
→高低纬间环流
90°N 60°N 30°N
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
❖ 物质发生相变（物态变化），在温度不发生 变化时吸收或放出的热量叫作“潜热”。物 质由低能状态转变为高能状态时吸收潜热， 反之则放出潜热。
❖ 地面热量输送到大气层中的方式还有两种： 潜热输送和湍流输送。
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT 【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT 【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——水平衡
❖通过海上内循环和海陆间循环等水体循 环流动，使全球蒸发，降水达到平衡。
❖海洋通过蒸发向大气输送水汽是基础， 海水运动与大气运动是途径。
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
西南 季风
南赤道暖流
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——水热平衡
❖不同纬度海洋对大气加热 高低纬间环流
❖海陆对大气加热
季风环流
海—气热力作用 气—海动力作用
大气环流 方向基本 一致
大洋环流
大气环流与大洋环流驱使水热在不同地
区传输，维持地球水热平衡。
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
根据水循环发生的领域，一般分为 海洋与陆地之间的海陆间大循环 陆地与陆地上空之间的内陆循环 海洋与海洋上空之间的海上内循环
蒸发的海水是不是全 部以降水的形式回到
海洋里？为什么？
水汽凝结
海 水 蒸 发ຫໍສະໝຸດ 大 气 降 水海洋
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT 【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用
海洋与大陆的热力性质差异
海水热容量比土壤、岩石大
为什么内 地的人喜 欢到海边
避暑？
海—气相互作用
—海洋对大气温度的调节作用
海洋使大气温度变化比较缓和 (日较差与年较差小) 海洋上的气温变化有滞后效应.
海—生物——二氧化碳
大
大气降尘
气
二氧化碳
氧气
溶解
N、P
吸收
生物 沉 积物
海洋
海—气间相互作用归纳
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
此海域纬度低，太阳辐射强，加之三面受 亚、非、澳大利亚热带大陆包围，并受暖 流影响为主，所以温度最高
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
40°～50°S以寒流性质的 西风漂流影响为主。在 40°～50°S附近海区以吸 热为主，热量收入大于热量 支出，热量平衡值为正值， 原因是南赤道暖流大部分向 北跨赤道加强了墨西哥湾暖 流和40°～50°N附近的北 大西洋暖流，在40°～ 50°N附近海区以放热为 主，热量收入远远小于热量 支出，热量平衡值为负值，
第一节 海—气相互作用及其影响
黄河之水天上来
❖ 黄河发源于唐古拉山脉沱沱河
补给：降水和冰雪融水
❖ 黄河补给：降水
海—气相互作用——水分交换
画出海洋与大气是如何进行水分交换的？
水汽凝结
海大 水气 蒸降 发水
大 气
海洋是大气中水汽的 最主要来源（86％）
海洋
低纬海区和有暖流经 过的海区，水分交换 比较活跃
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
右图中水量平衡
曲线是根据降水
量减去蒸发量的
差值绘制而成
（1）海洋水量
平衡曲线与海洋
表面平均盐度曲线之间的相关关系是负__相__关_这种相关关系 产生的原因是_蒸__发_ 量大于降水量，盐度高，反之盐度低。
（2）试从气压带、风带、温度、降水量、蒸发量等方面 综合分析B海区盐度高的原因 B海区纬度较低，气温较高，
★ 海洋是大气中水汽的主要来源 ★ 海洋是大气最主要的热量储存库 ★ 海洋对大气温度具有调节作用 ★ 海洋是地球表层最大的碳储存库 ★ 海-气之间氧气交换（海洋与森 林并称地球的两叶肺）
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
画出海洋与大气是如何进行水分、热量交换的？
长波 辐射
长 波 辐 射
海洋
潜热输送
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
盈余
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海
气
相
互
作
用
—
亏损
热
平
衡
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——热平衡 ❖地球上高低纬之间热量输送通过大气
运动和洋流共同实现。 ❖0-30°N 海洋输送热量>大气输热 ❖30°N以北 大气输送热量>海洋输热 ❖50°N附近 海洋输送热量给大气，
0°
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——水热平衡
❖海陆对大气加热
季风环流
A 夏季
B 冬季
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
海—气相互作用——水热平衡
冬季
夏季
东北季风
赤道
赤道逆流
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
大气环流输送到高纬
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
大气
蒸
降
发
水
海洋
水热 交换
大气环流 大洋环流
水循环
维持水热平衡
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
黄河几字体最上的横着是河套，左边竖着的是宁夏
【人教版】海—气相互作用及其影响P PT
马达加斯加岛 东侧是马达加斯加暧流， 湿热的东南信风掠过 该岛东部山地是迎风波， 形成热带雨林气候。
海—气相互作用——热量交换 画出海洋与大气是如何进行热量交换的？
长波 辐射
海洋是大 气最主要
潜热输送
水汽凝结
长 波
的热量储 存库
辐
射
海
大
水
气
蒸 发
降 水
近地面大气热量主要来自哪？
海洋是近地面大气主海要洋的热源、直接的热源