九年级语文下册 第2课《我用残损的手掌》课件 人教新课标版

触觉：“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥 沙在指间滑出” “我用残损的手掌轻抚，像恋 人的柔发，婴孩手中乳” 味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水……
深沉的爱国之情
切肤的沦亡之痛
线索：手掌的感受。
我用这残损的手掌， 手掌是残损的
土地是破碎的
摸索这广大的土地；
沦 陷 区 这一角已变成灰烬
那一角只是血和泥
无形的手掌 掠过无限的江山， 手指 沾了血和灰，手掌 沾了阴暗， 只有那辽远的一角 依然完整， 温暖，明朗，坚固 而蓬勃生春。
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诗人的思绪在祖国大地上驰骋， 所到之处，都是国土被侵略者 践踏的印象。 但终于有一片土地没有被践踏， 这就是解放区。
强调 在那上面，我 用残损的手掌 轻抚， 像 恋人的柔发，婴孩手中乳。 比喻 我把全部的力量 运在手掌 亲切 贴在上面，寄与 爱和一切希望， 充满 因为只有那里 是太阳，是春， 向往 将 驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里 我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的 中国！ 坚信胜利，充满希望
听朗读 整体感知
摸索： 寻找，探索。
学生 积累词语
灰烬：jì n 物品燃烧后的剩余物。 堤上：dī 河堤 锦幛：zhà ng 锦：一种丝织品。 幛：丝麻织品。 荇藻：Xì ng zăo水生草木。
既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志
我／ 用残损的手掌 ／
象征祖国
在敌人的黑牢里， 诗人由“残损的手掌” 展开想像
诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国 土地时内心深处情感的变化是起伏的：
诗人先是凄楚忧愤，转而热切 期盼，对解放区寄予了民族复兴 的希望。消极的、冷色调的前半 部分与积极的、暖色调的后半部 分形成明显对比，使作者的感情 倾向更加鲜明。
诗歌从内容上可分为两部分。 第一部分表现对祖国命运的深切关 注：虽然自己的手掌已经“残损”， 却仍然要摸索祖国“广大的土地”， 触到的只是“血和灰”，从而感觉 到祖国笼罩在困难深重的“阴暗” 之中。第二部分写诗人的手终于摸 到了“那辽远的一角”，即“依然 完整”，没有为侵略者所蹂躏的解 放区，诗人对这块象征着“永恒的 中国”的土地，发出了深情赞美。
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小结：我用残损的手掌 沦陷区 苦难深重 开头 展开想象 两行
冷色调，忧郁的
对比
统摄全诗
解放区 温暖明朗
暖色调，明媚的 对敌人恨之切 对祖国爱之深
我用残损的手掌
戴望舒
再读课文
朗读· 赏析· 探究
1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗 歌以这两行开头，有什么作用？
（1）统摄全诗。这两句为实 写，确立了“用残损的手掌摸 索土地”这一中心意象，从而 展开以下的虚写和想像。（2） 为抒情定调。对敌人的痛恨， 对祖国的炽爱。
灰烬
对 比
解放区
朗读· 赏析· 探究
7、“因为只有那里我们不像牲口一样 活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方 法？起了什么作用？
比喻。是用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里 是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。
8、再朗读诗歌，看看在押韵方式上有什么“与众不同”？ 有时是四行诗句押一个韵，有时是两行押一个韵。 押韵方式灵活，既体现了现代诗形式的自由，又使 全诗有着相对协调一致的节奏。
用对比的手 法写出衰败 的景象,表达 出痛苦的内 心。
用拟人的方法写 出诗人的痛苦和 山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
我蘸着南海没有渔船的苦水
海水的咸涩味作者称 之为“苦水”,实则是 作者内心的映照。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 黄河 水田 荔枝花
渔船
冷 水 苦 到 夹 憔 蓬 水 彻 泥 悴 蒿 骨 沙 从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹
思 乡 之 情
这长白山的雪峰 冷到彻骨。 这黄河的水夹泥沙 在指间滑出； 江南的水田，你当年 新生的禾草 是那么细，那么软……现在 只有蓬 蒿； 岭南的荔枝花 寂寞地憔悴， 尽那边,我蘸着南海 没有渔船的苦 水……
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手掌抚过大片国土 苦难的祖国
长白山 ——雪峰 由 黄河 ——水夹泥沙 北 ——蓬蒿 江南 向 —— 荔枝 岭南 南 南海 ——水 突出了各地区 冷色调 的特征性事物 忧郁的
戴望舒
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴 梦鸥。生于杭州，祖籍南京。1923年秋 入上海大学中文系。1925年加入共产 主义青年团，做宣传工作。1931 年加入中国左联。1942年，因在 报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日 本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。 《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在 侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代表诗作还有《雨 巷》、《我的记忆》，其中《雨巷》一诗脍炙人口，诗人 也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之 一，是象征派现代诗人。
朗读· 赏析· 探究
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的） 新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、 永恒……（积极的、暖色调的）
对 比
更好地 表达诗 人内心 深处的 爱与恨。
朗读· 赏析· 探究
4、诗人在“摸索”这一动作中容纳了极复杂的感 觉 经验，请举例说明。 视觉：“春天，堤上繁花如锦幛” 嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳”
国土正遭受日寇蹂躏
我用这残损的手掌， 摸索这广大的土地:
嗅觉 诗人在狱中的想象 触摸家乡 触觉
（春天，堤上繁花如锦 幛，嫩柳枝折断有奇异 的芬芳）我触到荇藻和 水的微凉；
与狱中生活形成对比
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的 山河感到心寒
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当年 新生的禾草是那么细， 那么软……现在只有 蓬蒿；
我用这残损Hale Waihona Puke Baidu手掌，
统 领 句 饱尝艰难困苦
摸索这广大的土地:
饱含着对祖国诚挚 的爱和深深的哀痛
一部分是已经 遭受敌人蹂躏、 变成灰烬、充 满血和泥的土 2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什 么？ 地；一部分是 温暖明朗、蓬 3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些 勃生春、依然 词语来表达的？这些词语有什么特点？ 完整的辽远的 由此产生了怎样的表达效果？ 一角。
朗读· 赏析· 探究
5、“辽远的一角”是指什么？
指敌后人民的抗日根据地，没有被侵 略者所蹂躏的解放区。
6、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手 中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手 掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳” 这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这 块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象 使人对解放区倍感亲切。
这一角 / 已变成灰烬， 那一角 / 只是血和泥；
日本侵略者的“抢光”“杀光”“烧 光”，使中国大地上处处废墟。 这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。
这一片湖 /该是我的家乡， （春天，堤上 / 繁花如锦幛， 嫩柳枝折断 /有奇异的芬芳） 我触到 /荇藻和水的微凉；
家乡春天的景色曾 是那么美丽迷人。 视觉 触觉 嗅觉 身临其境
写作背景
• 这首诗写于1942年，是抗日 战争的最艰苦年代。当时祖 国半壁江山沦于敌手，民族 处于危亡关头。诗人戴望舒 因为在报纸上编发宣传抗战 的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，但始 终没有屈服。
• 《我用残损的手掌》就作于那 个时候。在诗中，作者面对现 实，把个人的不幸同国家的命 运融为一体，以深沉的思想、 炽热的感情，抒发了对灾难深 重的祖国的由衷关注和真诚的 爱。同时，借助于诗的想象， 表达了对“辽远一角”的解放 区的向往。
辽远的一角 —依然完整 永恒的中国 解放区
温暖 明朗 坚固 蓬勃生春 恋人的柔发 因为只有那 里是太阳， 是春 使人们 对解放 区倍感 亲切
残损的手掌轻抚
婴孩手中乳
比 喻
我 用 残 损 的 手 掌
摸 索 这 广 大 的 土 地
沦陷区
表达了对侵略者 血和泥 无比的痛恨，对 祖国支离破碎的 像牲口一样 惨状无比痛心。 活，像蝼蚁 一样死。 表达了作者对 太阳 解放区的无比 春 向往，因为她 驱逐阴暗， 是民族的希望。 带来苏生。