世界经济史(第二版)(普通高等教育“十五”国家级规划教材;21世纪经济学系列教材) 高德步 王珏 著 第二
世界经济史课程教学大纲
世界经济史课程教学大纲课程名称：世界经济史英文名称：The Economic History of the World课程编号：x2090461学时数：48其中实验（实训）学时数：0课外学时数：0学分数：3适用专业：国际经济与贸易一、课程的性质和任务世界经济史是国际经济与贸易本科专业基础课。
本课程主要研究人类经济活动的历史过程。
一方面要求我们对人类的经济活动历程进行客观详实的描述，另一方面也要求我们对经济开展作出时序性、规律性的解释。
其教学目的是使学生了解从占代一直到20世纪末世界经济开展的概况，努力掌握不同时期不同国家经济开展的特点及其原因，认识世界经济开展的主要规律以及经济区域化、集团化、全球化的前景，同时为经济学研究提供实证。
二、课程教学内容的基本要求、重点和难点.导论基本要求：了解经济史与经济学方法论的关系，理解经济史研究中的假设方法，掌握经济史研究中的理论工具，熟练掌握经济史的研究对象和时空结构。
重点：经济史的研究对象、世界经济史的时空结构难点：经济史学的范式与创新1.古代东方的社会经济生活基本要求：了解古代东方的城市和工商业，理解农业革命与产权制度的产生，掌握东方的普遍奴隶制，熟练掌握东方专制主义的经济基础以及印度等国专制主义的特点。
重点：农业革命、普遍奴隶制，东方专制主义的经济基础、专制主义的特点难点：亚细亚生产方式之谜2.古代西方社会的经济生活基本要求：了解罗马帝国经济，理解希腊城邦制度的形成及其特征，掌握希腊化世界的经济，熟练掌握罗马共和国的经济开展。
重点：希腊城邦制度的形成及其特征、希腊世界的经济开展、罗马共利国经济开展难点：城邦奴隶制与普遍奴隶制的区别和联系3.亚细亚封建经济基本要求：理解中古时代亚细亚工商业与城市的开展，掌握中国封建领主制、封建地主制、封建小农经济。
重点：中国封建领主制经济、中国封建地主制经济、中国封建小农经济、中国历朝历代对工商业的政策特点难点：亚细亚封建经济的开展机制与锁定机制4.西欧封建经济基本要求：理解西欧封建化过程，掌握封建上地关系的演变和庄园经济的兴衰，掌握西欧封建工商业的开展和城市的开展。
世界经济史绪论
第一章 导论
导论 第一篇 前资本主义的世界经济 第二篇 资本主义的兴起 第三篇 工业革命和工业化 第四篇 自由市场经济的终结 第五篇 战后世界经济
第一章 导论
世界经济史的对象、 第一节 世界经济史的对象、 任务与方法 第二节 世界经济史的时空 结构
第一章 导论
第一章 导论
重点问题
经济史的研究对象 经济史与经济学方法论的关系 经济史研究中的假设方法和理论工具 世界经济史的时空结构
21世纪经济学系列教材 21世纪经济学系列教材 普通高等教育“十五” 普通高等教育“十五”国家级规划教材
An Economic History of the World
世界经济史
第二版 高德步 王 珏 著 中国人民大学出版社
掌握从古代一直到20世纪末世界经济 掌握从古代一直到 世纪末世界经济 发展的概况， 发展的概况，努力分析不同时期不同国家 经济发展的特点及其原因， 经济发展的特点及其原因，了解世界经济 发展的主要规律以及经济区域化、集团化、 发展的主要规律以及经济区域化、集团化、 全球化的过程、 全球化的过程、前景和它们跟民族经济对 立统一。 立统一。
第一章 导论
经济史学的对象、 第一节 经济史学的对象、任务与方法
二、经济史的任务 经济史的任务， 经济史的任务，不仅要为经济学 理论提供更多的证实性材料， 理论提供更多的证实性材料， 货币的起源） （货币的起源）而且要为经济学 理论提供更新更好的假设。而经 理论提供更新更好的假设。 济学利用这种源于经验和事实的 新的假设，重新进行推理性研究。 新的假设，重新进行推理性研究。
第一章 导论
美国经济史学家诺思指出: 美国经济史学家诺思指出 经济史的“ 经济史的“研究目的不仅要解 释经济的过去， 释经济的过去，而且也要对经 济理论有所贡献， 济理论有所贡献，提供一个分 析架构使我们能了解经济变 化” 。
教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)
教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知(一)文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2006.08.08•【文号】教高[2006]9号•【施行日期】2006.08.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部关于印发普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题的通知（教高[2006]9号）各普通高等学校、有关出版社：为全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育的质量，我部决定制订普通高等教育“十一五”国家级教材规划。
经出版社申报、专家评审、网上公示，最后确定了9716种选题列入“十一五”国家级教材规划。
现将普通高等教育“十一五”国家级教材规划选题印发给你们，请认真抓好“十一五”国家级规划教材的编写、出版、选用工作。
现就做好“十一五”国家级教材规划提出如下意见：一、“十一五”国家级规划教材的内容要坚持马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持社会主义方向，坚持党的教育方针，做到思想性和学术性的统一。
二、“十一五”国家级规划教材要适应教学改革和课程建设的发展，体现科学性、系统性和新颖性。
要及时反映教学改革和课程建设的新成果，并随着学科的发展及时修订。
三、“十一五”国家级规划教材的编写、出版，要严格遵守国家有关出版法律、法规，恪守学术道德，坚守学术诚信，杜绝任何侵犯知识产权的行为发生。
四、承担任务的各方面要共同努力，通力协作，保证高质量出版“十一五”国家级规划教材。
教材编著者所在高等学校要从政策、资金等方面提供条件，支持编著者按计划完成书稿编写工作；教材编著者，按时编写出高质量的教材；教材的出版单位要从资金等方面对教师编写教材予以保证，并严把出版环节，保证教材的编校和印刷质量，按时完成出版任务。
五、“十一五”国家级教材规划将采用项目模式进行管理，加强对编写、出版过程的监控。
我部将通过全国普通高等教育教材网及相关媒体跟踪教材的编写、出版进程，发布相关评价信息。
第7章-《世界经济史》-马工程PPT参考课件
4.3 资本主义周期性经济危机
经济周期的衡量指标：GDP、实际收入、就业、消费、投资 、经常项目、央行信贷水平、利率、流通中的货币量、小麦 价格、税单、结婚登记量和出生率等 一国的经济周期通常会通过产业关联度、汇率、利率、金融 恐慌等影响其他国家。1914年以前，英、法、德三国的周期 经常同步，北欧4个经济体整体水平也比较高。
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本章完
在过去的200年里，实现了工业化 的国家人均实际收入增长了10倍 到15倍
托马斯·罗伯特·马尔萨斯
图片来源：维基百科“马尔萨斯”词条
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1.1 经济增长的新含义
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马尔萨斯陷阱
• 马尔萨斯陷阱：人口增长是按照几何级数增长的，而生存资料仅仅是按 照算术级数增长的，多增加的人口总是要以某种方式被消灭掉，人口不 能超出相应的农业发展水平。
③ 大部分城市没有排水系统， 卫生条件恶化导致瘟疫流行
1855年时事插画描绘科学家麦可·法拉第捏著鼻向泰晤士之 父递上一张白卡纸，让祂亲身了解泰晤士河水质，戏虐他 投稿泰晤士报呼吁市民要正视泰晤士河的恶劣卫生问题。
图片来源：维基百科“伦敦大恶臭”词条
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2.2 城市病及其初步治理
初步治理： ① “模范住宅”运动； ② 整治城市排水系统 ③ 提倡个人卫生保健运动 ④ 革新医疗手段
① 农村生产食物以及原材料， 城市提供服务业。
② 农村生产的初级产品收入弹 性比较低，工业品则具有较 高的收入弹性。
③ 由于农业对收入增长缺乏弹 性，对农产品相对需求下降 。再加上农业部门劳动生产 率上升，农村就业下降，人 口不断向城市涌入。
1979年诺贝尔经济学奖获得者威廉·阿瑟·刘易斯
图片来源：维基百科“W. Arthur Lewis“词条
世界经济史课件PPT
（3）历史作为思想智慧是对现实经济发展的指向。
发展经济学的理论 凯恩斯的理论
五、经济史与经济学
1、什么是经济学？ ❖ Lionel Robbins:经济学是一门科学，他把人类行
为的目的与可以有其他用途的稀缺资源之间的关 系作为研究对象。经济学是研究用具有各种用途 的稀缺手段来满足人们目的的人类行为科学。 ❖ Paul Samuelson: 经济学研究的是社会如何利用稀 缺的资源生产有价值的商品，并将它们分配给不 同的个人。
中外 经 济 史
Economic History of China and Foreign Countries
导论
一、经济史学科基本概念、基本原理，以及经济运行和发展的
一般规律，为各个经济学科提供基础理论。
宏观经济学 以整个国民经济为视野，以经济活动总过程为对象，考察国
（三）学习经济史的现实意义
1、作为一个学习经济学的学生，如果连经济史的背景知 识都不了解，还谈什么经济学呢？
2、开设中外经济史课程，是为了使学生知道中外经济国 情，包括各国经济发展的过程、规律、特点，经济发展已 达到的水平与阶段，它的历史方位，经济工作中的经验教 训，为解决中国经济发展问题而提出过的各种理论和方案。
❖ 一般认为，经济史是按照历史发展的纵向线索研究生产 力和生产关系，或者专门研究生产力和生产关系在历史 上某一时段的状态，并从中探索经济的规律性的科学。 经济史学最大的特点，是将时间概念引入经济分析。所 以说，经济史学不同于一般的静态经济学，而是动态经
济学的重要组成部分。
2、经济史的研究对象？
❖ 广义：人类经济活动的历史过程。 ❖ 狭义：一个国家的社会经济现象，即社会经济关系，
世界经济史_高德步_导论、第一篇
第二节 世界经济史的时空结构与逻辑演进
从地缘结构上考察
东方经济形态
中国
世界经济史
西方经济形态
古希腊罗马和西欧
西亚经济形态
阿拉伯—伊斯兰国家
日本、印度、拜占庭和俄罗斯等，都属于边缘经济形态。
第二节 世界经济史的时空结构与逻辑演进
四、世界经济史的逻辑演进
亚细亚生产方式是世界经济史研究的起点。 在16世纪以前，世界经济史始终都存在着以不同民族为
第二节 世界经济史的时空结构与逻辑演进
历时性意义上：
经济增长
世界经济史的主题
制度变迁
社会进步
共时性意义上： 世界经济史的主题研究不同时代各民族的经济交往、冲
突与融合以及共同发展的历史。
第二节 世界经济史的时空结构与逻辑演进
世界市场的出现 时间：16世纪以后出现世界市场。 意义：世界市场的出现，把历时意义上的“历史”和共 时意义上的“世界”统一起来，从而开创了世界经济史 的新纪元。事实上，只有当人类历时地创造了资本主义 生产方式和市场经济，世界经济史才成为真正的世界经 济史，才有共时性状态。因此，世界经济史要在历时性 与共时性统一基础上，发现人类社会经济发展的演进规 律和结构变迁规律。
第二节 世界经济史的时空结构与逻辑演进
二、世界经济史的时间结构
世界经济史研究，从农业革命开始，并将1500年作为一 个重要的界限: 1500以前为农业社会或传统社会。 1500年以后为工业社会或现代社会。
1500年以前的世界经济史可以分为几个阶段。
黑格尔
东方世界 希腊世界 罗马世界 日耳曼世界
?21世纪经济学系列教材?普通高等教育十五国家级规划教材aneconomichistoryoftheworld世界经济史第二版高德步王珏著中国人民大学出版社目录?第一章导论?第一篇古代世界经济?第二篇中古世界经济第篇资本主义的兴起?第三篇资本主义的兴起?第四篇工业革命和工业化?第五篇自由市场经济的终结?第六篇战后世界经济第一章导论?经济史的研究对象?经济史与经济学方法论的关系重点问题?经济史研究中的假设方法和理论工具?经济史学的范式及创新?世界经济史的时空结构第一章导论?第一节经济史学的对象任务与方法?第二节世界经济史的时空结构与逻辑演进第一节经济史学的对象任务与方法一经济史的研究对象?经济史的研究对象是人类经济活动的历史过程
最新-世界经济史课程教学大纲 精品
《世界经济史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：世界经济史英文名称：课程类别：专业选修课学时：45学分：2.5适用对象:经济管理类相关专业考核方式：考查（平时成绩占总成绩的30℅）先修课程：微观经济学、宏观经济学。
二、课程简介本课程研究时间上从农业革命到20世纪末人类社会经济发展的历史，从空间上包括世界各地区和各民族社会经济发展的历史。
其主题可以分为三个层面：第一，经济增长，即人类社会技术进步与经济实绩提高的历史；第二，制度变迁，即人类社会经济形态和经济制度演变的历史；第三，社会进步，包括人类社会经济发展和人文发展两方面的历史。
要从共时性角度研究不同时代各民族的经济交往、冲突与融合以及共同发展的历史。
三、课程性质与教学目的本课程为扩大本科学生的专业知识，扩展学生理论视野而开设的一门专业选修课。
通过教学使学生理解世界经济史的时空结构和逻辑演进，理解世界各地区、各民族从农业革命以来经济增长、制度演进及社会进步的发展历程。
理解人类历史是不断扩展其自身活动范围，从狭窄的民族历史走向广阔的世界历史进程。
四、教学内容及要求第一章导论（一）目的与要求1. 阐述经济史学的对象、任务与方法；2. 理解世界经济史的时空范围和时空结构；3. 理解世界经济史的演进逻辑。
（二）教学内容第一节经济史学的研究对象和任务1. 主要内容经济学的经济史与历史学的经济史；经济史与作为实证科学的经济学；经济史与作为历史科学的经济学。
2. 基本概念和知识点在科学哲学意义上经济学家和历史学家所采用的方法并没有本质区别；经济史研究的三个层面－编年经济史、分析经济史、历史方法的经济学；经济史是实证经济学的一部分；实证主义方法包括经验实证方法和逻辑实证方法；理论经济学主要研究短期的经济现象；经济学一开始就具有历史主义的方法论传统；经济学作为一门历史的科学基础理论具有相对性；科学的方法应该是从历史与现实到理论，再从理论到历史与现实。
世界经济史
第二节 人口
• 经济发展的历史是人与人之间、人与自 然之间相互作用的历史。自然环境决定 了人类生存的空间，人类适应能力和改 造能力的提高也反作用于自然环境。人 类社会技术、制度和组织的进步提高其 利用自然、改造自然的能力， 所以不同 时期具有不同的禀赋结构，进而这又会 进一步影响不同国家和地区的经济发展 路径。
二、解释性的经济史
• 解释性的经济史侧重于在理解经济史料的基础上 对经济发展的演变历史作出合理的解释。如果说， 描述性的经济史力求“知”经济历史的“其然”， 那么解释性的经济史则力求“知”经济历史只 “所以然”。 • 解释性经济史还可以分为两类：一种是以经济学 理论为框架的解释性经济史。如，亚当斯密《国 富论》的第三篇，马克思的资本论，凯恩斯的 《通论，》希克斯的《经济史理论》（1969 年）。美国经济史学家罗斯托《经济成长阶段》、 罗伯特福格尔、道格拉斯诺斯（1993年诺贝尔 经济学奖主）等。在法国主要有：吕西安费弗尔、 马克布洛赫、布罗代尔等。
第二节 经济史研究的类型
世界经济史研究可以分为两个类 型，一种是描述性的经济史，另一 种世解释性的经济史。美国经济史 学家A.K.凯恩克罗斯划分了这两种 类型：描述性的经济史，注重史实 搜集，把历史事件作一个连贯的纪 录，不对史实和制度作深入的理论 分析；解释性的经济史，需要用一 般理论来解释史实。
三、批判的科学（反思） 与经济史研究
• 批判的科学，即就是历史的辩证法。它 可以追溯到黑格尔，但发展还是由马克 思完成的。
• 经济史的辩证分析，不仅需要事实作依 据，需要对实施的正确理解，而且需要 一种价值标准。
第四节 研究经济史的意义
• 法国历史学家马克布洛赫认为“历史的魅力首 先触发人们对历史的兴趣，继而激励人们有所 作为，它的作用始终是至高无上的。”“史学 的主题就是人类本身及其行为，历史研究的最 终目的显然在于增进人类的利益。事实上，一 种根深蒂固的秉性使人们几乎本能地要求历史 指导我们的行动”，然而“即使历史学不具备 任何促使行动的功能，它也有充分的理由跻身 于值得我们为之努力的科学之列。”即历史研 究的目的在于增进人类的利益，但是历史作为 一门科学，它本身也值得人们努力研究下去。
世界经济史第六章 古代世界的贸易
第三节 古代世界贸易制度 二、中国古代的市舶制度 唐代海外贸易繁荣，广州成为阿拉伯、波斯、 南洋等地区来华和中国外贸商船的出入口，商 业十分繁荣。唐玄宗开元二年（公元714年）， 广州开始设置市舶使。 北宋自开宝四年（971年）设置了第一个海外 贸易的一级管理机构—广州“市舶司”。市舶 司的主要职责：第一，保护和招徕樊商。第二 ，管理出海华商。第三，管制外货。第四，检 查番舶和实行缉私。第五，管理蕃巷。
第二节 古代东西方贸易
三、十字军和忽必烈时代
阿拉伯人的兴起对东西方 陆上贸易造成了重要影响。 7世纪时，阿拉伯人政府 了整个中东，随后又扩张 并控制了中亚。直到13世 纪蒙古人征服整个欧亚大 陆时，东西方陆上贸易才 重新开通。
11-13世纪，十字军东 征把西欧各国卷入到东 西方贸易中来。十字军 在东征过程中，将欧洲 的物品带到东方，同时 也将大量战利品带回欧 洲，从而加强了东西方 的交流。
南洋地区是中国与西方贸易通道的必经之地 ，中国很早就与这一地区有贸易往来。 马来半岛很早就是东西方贸易的中转地和集 散地。 中国与印度支那地区的贸易起源也很早。中 国出口的主要是丝绸、瓷器、铜铁器皿、文 房四宝等。占城是中国与南洋、印度洋贸易 的中间环节，具有重要地位。
第一节 古代世界的区域贸易
三、波罗的海和北海贸易圈
波罗的海和北海贸易圈是中世纪才开始形成 的。9世纪北欧海盗侵入这一地区导致贸易一 度停顿。直到14世纪，北欧贸易发达起来并 具有重要意义。 14世纪中叶，北部地区贸易量的增长导致汉 萨同盟的建立。
第一节 古代世界的区域贸易
三、波罗的海和北海贸易圈
北欧贸易圈还与以基辅为中心的罗斯地区贸 易关系密切。罗斯地区事实上处于东西方贸 易的第三条商路上。 罗斯地区同西欧贸易交往的基本商路有两条 ：一条以基辅为起点，通过摩拉维亚、捷克 、波兰和德意志南部与地中海相连接；另一 条以诺哥罗德和波洛茨克为起点，向南经黑 海到地中海沿岸，或向北沿着波罗的海经北 欧到西欧。
《世界经济概论》(第二版) 文档(世界经济概论) 第二章
第二章经济全球化时代的到来与世界经济的新开展战后，特别是上世纪80年代末90年代初以来，世界政治经济形势发生了极其深刻的变化，世界经济开展进入了一个新时期。
在这一时期中，发生了并日益深化着以微电子、新材料、新能源为代表的新的科技革命，社会生产力得到了空前开展，产业结构发生了深刻变化，国际贸易、国际金融和国际投资突飞猛进，各国经济体制和世界经济体制都发生了重大而深刻的变化。
所有这一切表达在世界经济中，其突出表现就是经济全球化的扩展和深化，经济全球化成为当今人类社会生活中最突出的现象，它制约着、左右着甚至决定着世界各国、各地区、各阶层的前途和命运。
第一节经济全球化的内涵与成因一、经济全球化的内涵自20世纪80年代以来，“全球化〞一词在西方传媒中频频出现，成为包容政治、经济、文化、技术等各个方面的超越国家和民族界限行为的共同用语。
一般认为，“全球化〞一词最初是由经济学家T·莱维在1985年提出的。
他用这个词形容以前20年间国际经济的巨大变化，即商品、效劳、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的扩散。
因此，他所说的“全球化〞是经济全球化。
经合组织〔OECD〕在1990年也使用了“全球化〞这一概念，主要指生产要素以空前速度和规模在全球范围内流动，以寻找适当的位置进行最正确的配置。
因此，全球化主要指经济全球化，其他领域的全球化或是经济全球化的延伸，或是经济全球化的结果。
但是，迄今为止，经济全球化尚没有一个普遍接受的权威性定义，各国学者从各自不同的立场和角度对这一概念进行诠释。
总括来说，经济全球化是世界经济向更高层次开展的一个过程和一种状态。
具体一点说，就是以当代科技革命、市场经济和跨国公司的大开展为驱动力，国际贸易、国际金融、国际投资、国际交通和通讯的大开展，以及国际间人口的迁移，使生产要素在世界范围内大规模流动，使企业生产的内局部工扩展为全球性的分工，使生产要素在全球范围内优化组合和优化配置，从而使各国相互依存和相互融合空前加速和深化的状态和过程。
世界经济史 第一章导论PPT课件
第一章 导论
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第一节 经济史学的对象、任务与方法
(3) 经济史使用经济学提供的分析工具。 经济学为经济史学提供的分析方法有宏 观分析方法和微观分析方法、作为中观 的区域和部门分析方法、均衡分析方法 和非均衡分析方法、边际分析方法以及 计量经济学方法等。
第一章 导论
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第二节 世界经济史的时空结构
第一章 导论
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第一节 经济史学的对象、任务与方法
3、经济史研究中的理论工具：经济学
经济学理论对于经济史研究的作用在于: （1）它决定用什么观点考察经济的历史，
用什么方法理解和阐释经济的历史。 （生产力与生产关系矛盾运动的规律）
（2）为经济史研究提供一个理论模型。经 济史可用的经济学理论模型有: 历史主义 模型、创新模型、新古典和制度分析模 型、起飞模型。
2
第一章 导论
第一节 世界经济史的对象、 任务与方法
第二节 世界经济史的时空 结构
第一章 导论
3
第一章 导论
重点问题
经济史的研究对象 经济史与经济学方法论的关系 经济史研究中的假设方法和理论工具 世界经济史的时空结构
第一章 导论
4
第一节 经济史学的对象、任务与方法
一、经济史的研究对象
1、对象
具体来说经济史学是按照历史发展的 纵向线索研究生产力和生产关系，或 者是专门研究生产力与生产关系在历 史上某一时段的状态，并从中探索经 济的规律性的科学。
经济史学的最大特点，是将时间概念 引入经济分析。
第一章 导论
6
第一节 经济史学的对象、任务与方法
2、经济史与经济学的关系
经济史是经济学的一部分。但 经济史与经济学并非相互包含或 融为一体，而是相互独立并平行 的两个分支学科。
(NEW)池元吉《世界经济概论》(第2版)课后习题详解
目 录导 论第一篇 世界经济成长的基础与历程第1章 世界经济形成的基础与历史沿革第2章 经济全球化时代的到来与世界经济的新发展第3章 科技革命与信息经济时代的来临第4章 世界资源状况与全球经济可持续发展第二篇 世界经济的运行与协调第5章 国际贸易与多边贸易体制的发展第6章 国际直接投资与跨国公司的发展第7章 当代国际货币制度的发展与金融全球化第8章 区域经济一体化的发展第三篇 世界经济发展中的制度变迁第9章 战后发达国家的经济发展与经济体制改革第10章 发展中国家的经济发展与改革第11章 苏联和东欧国家的经济发展与转轨第12章 中国的经济改革与发展导 论说明：作为教材的导论，本章简单地介绍世界经济的概念及研究对象等。
本章未添加课后习题。
第一篇 世界经济成长的基础与历程第1章 世界经济形成的基础与历史沿革1怎样认识世界经济与国际经济的联系与区别？答：（1）世界经济的含义世界经济（World Economy）是各国（地区）经济走向市场化、国际化和全球化过程中形成的、在世界范围内进行生产、分配、交换、消费等经济活动的体系。
或者说，世界经济是指世界各国和地区经济在国际分工、世界市场的基础上，通过商品和各种生产要素的国际流动而相互联结、相互依赖和相互渗透的有机整体，是超越于民族国家界限的全球经济体系。
（2）国际经济的含义国际经济（International Economy）是指各国之间发生的经济关系。
国际经济以国家为出发点和单位，体现国与国之间的分工，商品交换，资本、技术和劳务交流等的经济关系。
（3）世界经济与国际经济的联系①历史同步性。
两者都要求国与国的联系密切，都以国际分工和世界市场为前提。
②共同主体。
两者都以国家为共同主体。
③两者都超越单一国家之上，受到如国际价值/价格规律等共同经济规律的支配。
（4）世界经济与国际经济的区别①主体不同。
相对于国际经济，世界经济主体还包括民族国家、跨国公司和国际经济组织等。
世界经济史
世界经济史第一章资本主义的产生一、资本主义萌芽产生的条件社会劳动生产力水平的提高；封建主义生产关系的松动；商品经济的日益活跃；交通便利的地理位置。
二、欧洲最早的资本主义萌芽1、城市中资本主义萌芽的典型——意大利北部威尼斯佛罗伦萨水城威尼斯中介贸易；手工业；先进的威尼斯商业组织。
图片：威尼斯位于亚得里亚海北岸的一些岛屿上，在12c-15c一直是西欧的商业之都和西欧最强大的海上霸主。
至今仍是意大利的重要港口和地中海贸易中心之一，市区建筑在118个岛上，有400座挤相连，以舟代车，有“水城”之称。
一：中介贸易中介贸易通常是从阿拉伯、波斯、锡兰、印度、苏门答腊、马来亚和摩鹿加群岛和中国得到胡椒、肉桂、生姜、、肉豆蔻、丁香，甘庶糖、宝石以及棉纺织品、丝绒、丝绸、锦缎、绸缎，克什米尔羊毛披肩、香水、神香、玻璃、瓷器和其它珍贵的、便于运输的商品。
二：威尼斯的手工业很发达，它有发达的造船业和丝织工业，还大量生产亚麻布、呢绒、武器、玻璃、蜡烛、镜子及棉织品，以供出口交换。
三：先进的威尼斯商业组织威尼斯商业组织本身在当时说来是先进的，因为在威尼斯最先出现交易所，并且最先制定了银行业和商业核算的技术。
威尼斯是现代薄记学和国债制度的诞生地。
(薄记是会计的初级形式，主要内部记帐。
) 佛罗伦萨，意大利的雅典商业主要在欧洲经商，无缘近东贸易。
手工业呢织和丝织工业发达。
资本主义手工工场呢绒业较早出现资本主义手工工场。
钱庄商业高利贷钱庄具有全欧的规模。
2、农业中资本主义萌芽的典型——英国建土地关系在商业经济的影响下发生了变化劳役地租—个人依附关系实物地租(代役租) —契约关系货币地租—契约关系封建末期的货币地租是农民分化的萌芽，增加了农民积累的可能。
一、促成地理大发现的原因和条件旧商路被切断，急需寻找新商路。
人们对黄金的渴求。
封建统治者内外交困，寻找缓和矛盾的方法。
专制主义王权有能力组织耗资巨大的远洋探险活动。
科学技术的发展提供了技术装备上的必要条件。
最新-世界经济史课程教学大纲 精品
《世界经济史》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：世界经济史英文名称：课程类别：专业选修课学时：45学分：2.5适用对象:经济管理类相关专业考核方式：考查（平时成绩占总成绩的30℅）先修课程：微观经济学、宏观经济学。
二、课程简介本课程研究时间上从农业革命到20世纪末人类社会经济发展的历史，从空间上包括世界各地区和各民族社会经济发展的历史。
其主题可以分为三个层面：第一，经济增长，即人类社会技术进步与经济实绩提高的历史；第二，制度变迁，即人类社会经济形态和经济制度演变的历史；第三，社会进步，包括人类社会经济发展和人文发展两方面的历史。
要从共时性角度研究不同时代各民族的经济交往、冲突与融合以及共同发展的历史。
三、课程性质与教学目的本课程为扩大本科学生的专业知识，扩展学生理论视野而开设的一门专业选修课。
通过教学使学生理解世界经济史的时空结构和逻辑演进，理解世界各地区、各民族从农业革命以来经济增长、制度演进及社会进步的发展历程。
理解人类历史是不断扩展其自身活动范围，从狭窄的民族历史走向广阔的世界历史进程。
四、教学内容及要求第一章导论（一）目的与要求1. 阐述经济史学的对象、任务与方法；2. 理解世界经济史的时空范围和时空结构；3. 理解世界经济史的演进逻辑。
（二）教学内容第一节经济史学的研究对象和任务1. 主要内容经济学的经济史与历史学的经济史；经济史与作为实证科学的经济学；经济史与作为历史科学的经济学。
2. 基本概念和知识点在科学哲学意义上经济学家和历史学家所采用的方法并没有本质区别；经济史研究的三个层面－编年经济史、分析经济史、历史方法的经济学；经济史是实证经济学的一部分；实证主义方法包括经验实证方法和逻辑实证方法；理论经济学主要研究短期的经济现象；经济学一开始就具有历史主义的方法论传统；经济学作为一门历史的科学基础理论具有相对性；科学的方法应该是从历史与现实到理论，再从理论到历史与现实。
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第二节 新兴工业化国家和地区
三、出口替代阶段 20世纪60—70年代，这些国家和地区转向实行以出口 替代为主的工业化战略。 弊端： 进口替代战略是以内部市场为基础的，随着时间的 推移，经济发展必将受到内部市场规模的限制，一旦没 有需求推动，经济就难以发展。 与进口替代共生的贸易保护主义，渐渐地也会暴露 出保护落后、低效率的弊端，造成生产缺乏竞争、成本 居高不下和产品质量得不到保证的严重后果。 到20世纪50年代末，推行进口替代的国家增长速度明显 变缓，甚至出现停滞的现象。
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第二节 新兴工业化国家和地区
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第二节 新兴工业化国家和地区
韩国 政府用高关税、高估韩元、多重汇率和多种限制办法 来保护本国工业和控制进口，将开发国内市场作为主要 任务。
香港 上海大批的资本家来到香港，他们带来的资金、设备 和熟练劳动力，正好满足了第二次世界大战后海外市场 对大批机器设备的需求。
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第一节 计划经济体制的建立
人们一般把发展中国家分为几个组别 ： 石油输出国 新兴工业化国家 最不发达国家和其他国家 二、工业化战略 古典经济学关于经济增长方式存在着两种理论： （1）经济增长是资本积累、劳动力增加和技术进步等 生产因素增长的结果 。 （2）经济增长是生产结构转变的结果。
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第二节 新兴工业化国家和地区
二、进口替代阶段 20世纪50年代到60年代前期，亚洲四小龙实行了第一次 进口替代战略 政府当局利用各种管制政策保护国 内市场 复式汇率制度 高值汇率 对非耐用消费品征弱的非耐用消费品 进口替代产业的发展
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第二节 新兴工业化国家和地区
韩国 （1）1961—1963年，当时的军政府对外汇实行管制、税 收体制和其他政策进行改革，采取必要措施鼓励出口和 外资的引进。 （2）从1964年起，政府开始制定和实施一整套与出口替 代相协调的措施:汇率改革、促进出口的措施和进口自 由化计划。 香港 香港地区的出口替代在20世纪50年代已经小有成就。
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第二节 新兴工业化国家和地区
新加坡
（1）1959年颁布和实施《新兴工业法》和《工业扩展 法》。 （2）实行部分贸易保护，逐步增加课征进口税的范围， 并规定进口限额（平均名义税率为5% ）。 （3）1963年新加坡加入马来西亚联邦 。
台湾
（1）发展棉纺织业 （3）实行复式汇率
（2）实行外汇管制 （4）采取关税限制
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第二节 新兴工业化国家和地区
严峻的现实使这些国家先后改变了工业化战略，国内经济实行对外 开放，积极引进外国资金和技术，放宽外资政策，调整汇率，鼓励 出口，利用本地劳动力资源优势，创办出口加工区，大力发展具有 国际竞争力的劳动密集型出口产品：
新加坡
（1）重新定义新兴工业 ，生产出口商品的工业企业获得新兴工业的 地位，享受税收方面的优惠，出口所得的外汇不需向国家缴售，出 口商可以向新加坡出口信贷保险公司购买出口信贷保险，然后把保 单抵押给本地银行，以取得贷款。 （2）建立了一套吸引外资的办法。 （3）建立许多工业区 。
第二十四章 发展中国家的工业化
重点内容
第二次世界大战后发展中国家的兴起和工 业化战略 亚洲四小龙的经济发展 东南亚金融危机 巴西、印度、石油输出国组织的工业化及 存在的问题
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第二十四章 发展中国家的工业化
第一节
第二节 第三节
计划经济体制的建立
新兴工业化国家和地区 巴西、印度和石油输出国
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第一节 计划经济体制的建立
一、发展中国家 首先在亚洲掀起了民族解放的风暴。 1、朝鲜、越南、老挝、印度尼西亚等国于1945年取得政 治独立。 2、菲律宾、叙利亚、约旦等国在1946年独立。 3、印度和巴基斯坦1947年独立。 4、斯里兰卡（当时为锡兰）和缅甸1948年取得胜利。 5、中国在1949年成立了中华人民共和国。 6、1955—1965年的10年间，非洲有33个国家独立，仅 仅1960年一年，非洲就有17个国家独立，这一年被称 为 “非洲独立年” 。
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第二节 新兴工业化国家和地区
台湾 （1）台湾当局降低关税率，建立出口退税和出口补贴制 度。 （2）放宽进口管制，简化汇率，将十几种复式汇率统一 为单一汇率，并对定值过高的货币进行贬值，将新台币 贬值62% 。 （3）制定和颁布一系列有关投资和技术合作的奖励措施， 吸引外资、侨资到台湾投资工业 。 （4）建立出口加工区，为外资创造良好的投资环境 （5）引导产业顺利转型和升级，扩大出口 。
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第一节 计划经济体制的建立
在新古典发展理论和总结发展中国家发展经验的基础上， 经济学家提出了进口替代和出口替代的理论： （1）进口替代战略，就是通过建立和发展本国的制造 业和其他工业，替代过去的制成品进口，以带动经济增 长，实现本国的工业化。 （2）出口替代战略，是基于贸易是经济增长发动机的 理论，建议本国的工业生产面向世界市场，并以制成品 出口逐步替代过去的初级产品出口。 （3） 实行这种战略时，通常要经过三个相互交替的 阶段： 第一阶段是鼓励初级产品出口的阶段；第二阶 段是进口替代阶段； 第三阶段是出口替代阶段。
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第二节 新兴工业化国家和地区
一、工业化战略的选择 进口替代-出口替代-高级进口替代 亚洲四小龙选择 的工业化战略的原因： （1）这四个国家和地区无论从土地面积还是人口来说 都较小，再加上国民收入低，购买力低下，因此国内和 地区内市场狭小，海外市场相对更有吸引力。 （2）它们地理位置优越，都是半岛或海岛，有较长的 海岸线和优越的深水港，都处在交通要道上，而且在近 代一直是东西方贸易的中转站，获得商业信息和进行国 际商业活动的成本相对较低。 （3）西方发达市场经济国家产业结构的调整为发展中 国家的经济发展提供了机会。