记叙文的选材组材

四、对比选材
（一）围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。
【例2】不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好。送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。我感到很困惑：同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢
【评析】第一则材料表现了亲情、友情、师生情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。
第二部分：分写，主体分述
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1、我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。
2、我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。
3、我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。
第二段分述：
期末考试，数学失意。看着那张试卷，我真想抽自己的巴掌。我仿佛看见我跌进一个深渊，一个永远也没有尽头的深渊。周围笼罩着一层绝望和失落。但，一束阳光照亮了我，我感觉到自己在上升，一股力量驱使我前进，我蓦然回首，是老师！她的眼神里是希望和鼓励。顿时，绝望失落远离了我。
后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。”
她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。
4．与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。
5．母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
（二）下面各项都是表现一个人“善良”，你会选择哪个理由是什么
（1）经常到敬老院慰问孤寡老人，陪老人聊天，打扫卫生，洗衣服、被子等。
（2）利用业余时间捡废品赚钱资助贫困地区的孩子上学。
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教学
方式
讲授法、讨论法
教学
重点
1、材料对文章的重要性；
2、如何选择典型、新颖的材料，更好地表达文章主题。
`
教学
难点
如何选
设计
教学实施步骤
教学内容及要求
（
教学方法
与手段
附注
第二课时
重点：记叙文的组材
一、记叙文如何组材
1、安排好段落层次；
2、安排好材料的详略；
【评析】第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。
2．材料要新颖
【示例】学生以“幸福”为话题进行选材。
材料一：我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。
很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。
改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。
3、安排好过渡和照应。
…
二、组材示例
（一）点拨：运用总分总的结构写作，层次清楚，一目了然。
总：点明主题，引发下文，注意关键词的运用。
分：从不同的角度、不同的方面来描写事物，有一层、
二层、三层......
总：总结全文，照应开头，首尾呼应。
（二）写作示例
题目：我拥有，我快乐
第一部分开头：总起，领起下文
快乐是失落时的一个鼓励的眼神；快乐是哭泣时的一句安慰的话语；快乐是大手牵小手时的温暖。
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【评析】第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，吸引人耳目。
3．材料要深刻
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【示例】以“生日”为话题进行选材。
【例1】生日那天，爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来祝福的短信。我感觉到好温暖好幸福。
材料二：班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光”，被班主任发现了。班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。
奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。
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在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。
4．母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。
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5．母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。
【评析】1．虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。
2．围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。3．题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。
大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。
拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆站看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。”
我庆幸拥有这样的妈妈，没有她也许我还是一个孤单的孩子，也许我不会快乐起来。
第四段分述：
十字路口，陌生的人，陌生的路，陌生的地方。前方是路，后面也是路，但我该怎么办爸爸粗糙的大手握住了我的小手。一如既往的温暖，一如既往的放心。
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人生之路需要你陪伴我，我快乐，我高兴。我庆幸拥有爸爸，是他让我做一个不会迷路的小孩。
望城区职业中等专业学校授课教案
专业组长（签名）备课日期2016年09月日总第3课时
课题
作文教学——记叙文的选材组材
执教
袁文奇
授课
安排
授课
班级
旅37、计49
！
授课
日期
》
基本
要求
教学目的与要求
1、了解选材的重要性、选材的途径、原则及组材的基本要求；
2、掌握选材和组材的方法，并能运用到自己的写作实践中。
【
【简析】每段的结尾议论、抒情，既呼应题目，又层层照应，突出文章的中心。
第三部分：结尾，扣题，呼应开头，点明主题。
我庆幸拥有这样的生活，我真的很想大声地说：“我真的很爱这种生活，我真的为拥有这种生活而感到骄傲，快乐！”
三、课堂小结
组材的原则；组材的方法。
四、布置作文
以“初中生活点滴”为题，写一篇文章，不少于600字。
（3）坐公交车给老弱病残让座，帮忙提行李等。
（4）在街上看到老人倒在地上，冒着被人讹的风险，将老人送到医院救治，并通知其家人，后来遭到家人误会依然垫付医药费。
（5）尊重贫困同学的自尊心，叫对方“帮忙”吃自己多买的好菜，“帮忙”穿自己故意买大一号的棉衣等。
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五、佳作欣赏
掌心化雪
那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。
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教学后记
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望城区职业中等专业学校授课教案
专业组长（签名）备课日期2016年09月日总第4课时
课题
作文教学——记叙文的选材组材
执教
袁文奇
授课
安排
授课
(
班级
旅37、计49
授课
日期
&
基本
要求
教学目的与要求
1、了解选材的重要性、选材的途径、原则及组材的基本要求；
2、掌握选材和组材的方法，并能运用到自己的写作实践中。
老师的快乐感染了我。我庆幸拥有这样一个老师，让我重塑自信。
第三段分述：
同学之间闹了一点小矛盾。事情小，却被天性敏感的我无限倍扩大，到最后，就成了大家都针对我。房间里空荡荡的，就像我的心一样空荡荡。世界上为什么会有“悲伤”这个词，我一遍遍的问自己。我不可抑制地流下了眼泪，冰凉凉地顺着我的脸颊流下去。我选择了孤单，只有孤单是我的好朋友，和朋友闹了一点小摩擦时，也只有孤单一个人陪着我。“你为什么要这样”我抬起被泪水浸湿的脸，是妈妈。“又是和同学闹了小矛盾吧你们是朋友，朋友需要互相谅解，懂吗”“嗯。”第二天，我主动向同学说了对不起，我们又重归于好了。
二、记叙文选材的途径
1、来源于生活，通过观察直接获取材料；
2、来源于书本，通过阅读间接获取。
三、记叙文选材的原则
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1．材料要真实
【示例】以“说说咱们班”为题进行选材。