我这样做班主任
《我这样做班主任》读书心得
《我这样做班主任》读书心得读了李镇西老师《我这样做班主任》这本书之后，感受颇多，我觉得应该从以下几个方面做好班主任工作：一、出色管理，班规护航一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力，班级的管理是关键。
而班级的管理又全在于班主任以及班干部们的工作。
接班之初，针对一年级学生年龄小，活泼好动的特点，我先是让学生通过读背儿歌的形式，学习规矩，知道在校期间什么该做，什么不该做，一点一滴学习如何做一名合格的小学生。
等学生知道了一些基本的规矩，熟悉了小学生活之后，就带领学生共同制定出我班的班规，虽然简单，但挺实用，对学生的日常行为进行了一些约束。
同时，也任命班里自制力强、学习能力强、各方面都表现好的学生做班委。
刚开始的时候，我带领着这些小班干部开展工作，事无巨细，手把手地教他们开展工作，如何值日，如何去整理教室卫生，摆放课桌，课间操从何去站队等，指导他们如何去管理班级事务，如何协助老师开展班级活动，经过一段时间的训练后，我开始放手让他们独立地去开展班级工作，逐步地培养班干部的工作能力。
如今，班里的小干部也有模有样了。
二、学风浓郁，知识领航勤奋、严谨、求实、创新的优良学风也是促使班级发展的重要因素。
我作为班主任，一直把优良的学风建设放到班级发展的首位。
为了培养学生的良好学习习惯，在班级中形成良好的班风学风，通过树立学习标兵，开展竞赛活动，形成了比学赶超的良好学习氛围。
对于低年级学生来说，书写是学生的重要能力，为了提高学生的书写水平，每天练字课结束后，都要进行点评表扬，夸一夸写字好的学生，尤其是进步大的学生，教师给予充分的肯定，抓住小学生争强好胜的心理特点，让他们互相竞争，在竞争中提高全体学生的书写水平。
进入二年级，有了写话训练，我引导学生看着图画，发挥想象，把看到的、想到的讲给同学、家长听，在提高语言表达能力的同时，也让班级的学风更浓、更正。
三、文明班风，品德导航良好的班风是衡量一个班集体的重要标准之一。
为了培养积极向上的良好班风，结合学校开展的各种德育活动,在活动中凝聚学生、激励学生、感染学生。
如何做一名班主任心得体会
如何做一名班主任心得体会如何做一名班主任心得体会（精选8篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的如何做一名班主任心得体会，欢迎大家分享。
如何做一名班主任心得体会篇1班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校工作的具体实施者，相对来讲，也是学校中最忙碌的一群人。
大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都要有班主任亲躬，不然，学校工作就很难实施下去。
班主任工作又有其特殊性，他就要求每位班主任必须具备很高的素质，注定要比别人多吃苦、多奉献，多干具体工作。
我是一位长期从事班主任工作的人，也是一位愿意做班主任工作的人，是一位不计名利得失的人。
正因为此，我做班主任工作才会乐此不疲，忙碌着，收获着，快乐着，幸福着。
一、要学会改变自己长期从教，工作环境会经常改变。
我是现实主义者，会随遇而安，不论来到一个什么样的地方，工作环境如何，我都会适应。
我知道，一个人很难改变一个单位、一个地方的环境，但是可以改变自己，让自己尽快适应环境。
单位的环境不仅仅包括硬件建设，还包括周围的一切，比如与人相处，与领导配合，与学生交流，业务上的得与失，收入上的多与少等。
适应了这一切，你就会心平气和的去工作，你就会从集体利益出发，心安理得的做好班主任工作。
经验告诉我，少一些抱怨，多一些工作，干起活来才会有使不玩的劲，才会多一些快乐。
改变自己，要学会多挑重担，少推卸责任。
工作总是有轻重，平心而论，总想挑重担的人不是太多。
为了当一名称职的班主任，就是要勇挑重担。
每学年开学之初，班主任的分担学校领导往往很头痛。
因为，好班的班主任争着干，差班的就没人愿意干。
每当这时，我都会向学校领导主动请缨，把班额最大，最难管理的班级接过来，承担最大的工作量。
这工作的本身也是在改变着自己。
解决矛盾、解决问题的同时，也在发展中、锻炼者自己的能力。
久之，别的班主任认为不能干好的事情，我却能轻而易举的办好。
我是这样做班主任工作的
顺德区教师德育论文作者简介及论文摘要我是这样做班主任工作的世埠小学温丽娟自从事教育教学工作以来，我一直担任班主任工作。
对班主任工作，我深感责任重大。
因为班主任工作是学校工作的组织部分，教学班是学校工作的最基层的单位。
班主任是学生的直接组织者和领导者，肩负着能否为祖国培养合格人才的重任。
如果各班的工作搞好了，就等于搞好了学校的大部分工作。
所以班主任工作不是一件轻而易举的事情。
尤其是当今社会环境中，市场文化繁荣，社会观念变更，在社会上盛行的不良风气，或多或少对在校学生产生影响，形成教育的负效应。
要培养遵纪守法，行为文明的“四有”新人，班主任工作的担子越来越重，工作更加艰巨。
下面是我的做法：一、坚持把德育工作放在首位有道说：“德为人之本，教以德为先。
”在教育教学的工作中对学生进行思想品德教育，是班主任工作的重要任务之一。
所以一直以来我对学生的教育工作都是把品德工作放在首位，充分利用思想品德课和少先队活动课，认真组织学生学雷锋、学赖宁，举办“学英雄，走英雄路，永做好后代、”“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”中队主题会。
通过形式多样的活动，提高学生热爱祖国，热爱集体，关心他人，助人为乐的好思想好品德。
二、言传身教做学生的表率作为一个人民教师，必须时时处处以自己的言行举止做学生的楷模。
因为在学生的心目中教师是神圣的，教师每做一件事，每说一句话，可能在学生中起一生中转折性的影响。
所以人民教师必须具有良好的师德，才能对学生进行潜移默化的教育。
三、培养一支强有力的班干部队伍班干部是教师的有力助手，一个班的学风班风如何，关键在于班干部的培养。
班主任必须善于组织学生中的骨干力量，认真做好班干部的培养工作，并及时给于工作上的指导。
在选拔干部的问题上，不能单看学习成绩，必须把思想好有一定的学习基础又愿意为班上服务的学生加于培养。
及时表彰好人好事，多树各类型的典型，使学生学有目标赶有方向，形成班上你追我赶的局面。
我是这样做班主任论文
我是这样做的班主任在三年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班级管理工作，就必须把握好班级管理工作的三个阶段，第一班风建设，第二班级集体的凝聚力，第三把握班级学生的思想和情绪。
下面是我工作中的几点体会和感受：一、班风建设1．班风建设，重在初期，当从一个“严”字入手严师常言道，“无规矩难以成方圆”。
班级工作首先应从建立健全班级各项规章制度入手，强化常规管理。
而抓班级常规管理，当从一个“严”字入手。
三年来，我每接一届新班，第一次讲话，我便宣布我的治班“方针”，带领学生学习校规校纪，同时建立班规班纪，而对建立的各项规章制度，要求学生务必遵守。
记得有一年我接了一个新班，在开学初的卫生值日中，未打扫卫生便走了，而卫生委员替他们打扫了。
第二天早操后，我就找到这几位值日生，勒令他们立即补扫卫生，写出检查，并对他们操勤分作出从严扣分。
同时我对卫生委员讲清替扫的危害。
当时有教师建议我“罚他们值日一周”，我拒绝了。
我认为：以罚代管，势必使学生产生逆反心理，失去对班规班纪的认同及对班主任的信任。
“班有班规”，在执行班规班纪时，班主任应以一位“严师”的形象出现在学生面前。
2．班风建设中，班主任要有威信，言行一致教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。
因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班风建设的前提和保证。
班主任做到言行一致，才能使校规、班规贯彻下去。
班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要爱如慈母，做到言行一致，收放自如，学生的崇敬之情便会油然而生。
二、班级集体的凝聚力一个班几十个学生，他们的情绪、气质、意志、兴趣和爱好各不相同。
如果每个人都我行我素，各行其事，班集体岂不成了一盘散沙??遇到这样的班级，班主任如能用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近班主任，从而在师生之间架起一座信任的桥梁，学生把班主任当做可以依赖的人。
我这样做班主任
我这样做班主任原州六中白芳慧我们都感叹班主任工作的琐碎，也都明白作为班主任即要严厉又不失爱心，即要干练又不失耐心，该抓紧时要狠抓，该放手时要适度放手，总之，五味杂陈，感触颇多。
但我有几点体会，想说出了和其他的班主任交流。
一、时刻保持热情的投入刚来原州六中时我曾用好奇的目光观察这所崭新的学校，想着自己也算有一点工作的经验了，一切会是驾轻就熟的，可是当我接任这个班主任时才发现，一切多是陌生的甚至有些让我举足无措，一时间，我明显感觉自己的状态与学校的紧张而有序的气氛极不合拍，一个月很快过去了。
月考成绩让我十分沮丧，在焦急中让我想重新审视自己，想找准自己的位置，因此我投入了作为年轻人的热情，认定我本人，我的班就是一张白纸，用我已熟悉的圈圈点点重新构思，可能会在这张白纸上描绘出另一幅景致来，于是我用心、耐心地观察，和学生交流、思考，可以说物尽其用，人尽其才，我先后调整了班委会成员，组建得力的班团干部，班级杂务实行专人专管，制定班规并在实行中补充完善；规范住校生的生活习惯；加强学生的行为习惯养成教育；积极主动向其他班主任学习，效仿他们优秀的做法；同时，与各科任老师频繁交流，在各科学习中使用小组学习，很快，我班的良好氛围已然形成，纪律、学习都有明显的进步，这些成绩的取得让我明白，热情的投入，能挖掘被掩藏的潜能，呢抛开迷茫和困惑，再现柳暗花明。
二、不断开发自己的智慧踏踏实实地抓管理，是班主任的应尽职责，实际工作中，班主任要“管”的方面很多，满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，勤到场。
这种“管”，在一段时间以后我们自己也觉得学生依赖性强，独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力。
我们自己也感觉很累。
所以，仅从这点来说做个聪明的老师也是非常重要的了，当然我也从以下几个方面做尝试：1、在班级中实行全员管理得力的班干部是班级工作的灵魂，良好的班风树立主要靠的就是优秀班干部，因此，选取优秀的班干部帮助我们管理班级就显得尤其重要，同时，让每一位学生主动参与班级管理，成为班级的主人。
读书交流：读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》
读书交流班主任的“道”与“术”——读《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》老师们，大家好！今天读书交流书本是《我这样做班主任——李镇西30年班级管理精华》，我要分享的是主题是《班主任的“道”与“术”》。
“道”与“术”是源中国道家思想，“道”近似于理念、规律的东西，“术”是方法，手段。
李镇西老师这本书分六辑：分别是为什么要当班主任；做走进学生心灵的朋友；民主教育，以人为本；引导学生自我管理；童心是师爱之源；做教师的四种态度。
我选择从以下三方面进行分享。
一、班主任之道：做一名走心的班主任李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心去感受童心。
一个真正的教育者，总是有着纯真的童心，并能够用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的大脑去思考，用儿童的感情去热爱……李镇西老师记住每一个孩子的生日、给每一个过生日的孩子一份小礼物，他和孩子们玩斗鸡、爬山、漂流、郊游。
他是学生的倾听者，他的照相机里全是孩子的镜头，他的笔下全是教育故事。
他每教一届学生，都会带着学生编撰班级史册，李老师先后编辑了《未来》《少年》《花季》《恰同学少年》《童心》等。
这是班级史册《恰同学少年》的介绍。
班级史册是记录学生的成长的故事，引导学生更加热爱、关心班集体；是学生丰富的精神财富；也是班主任教育经验的积累。
可以强化、巩固学生已经形成的集体情感与集体观念。
当学生走上工作岗位后，他也许回忆不起课堂上老师讲过的知识点，但是他一定记得，曾经和老师同学经历过的种种意义深刻的事情。
正如我们小学阶段一样，所有人长大后能回忆起来的不是课堂上的知识点。
而是曾经为建设班集体付出过的努力，记得曾经在六一节收到过校长的礼物。
在班级舞台上齐声高唱《孤勇者》。
记得在大队委竞选时的激动时刻。
记得在汉字听写时被淘汰的泪水。
记得体育课时在操场上采集苍耳的快乐，所有的这一切聚集起来，构成了积极乐观、奋发向上、善良热情，富有个性的灵魂。
如何做一名合格的班主任
如何做一名合格的班主任要做到一名合格的班主任，有很多因素。
这些年来我感觉以下几个方面很重要。
一．做一名合格的班主任，要了解自己的教育对象——学生。
作为班集体中的每一个体，每个学生都有自己的特点，班主任只有在充分了解每一个体特点后，才能有的放矢、因人而异地开展思想教育工作，才能把工作做到点子上。
了解学生的方式很多：找学生谈心、看学生周记、课间观察、家访等等。
每接一个班级，我都同教学认真备课一样，备学生，把学生的名字记住，知道他们从哪所初中毕业，中考成绩如何，每个学生哪些学科有优势，哪些学科薄弱，学生的家庭情况如何等等。
这样开学第一天我就能随口叫出班上所有学生的名字，这是在关注每一个学生，让每一个学生都感到自己在老师眼里最重要。
在这些方式中，我觉得最有效的就是谈心和家访。
我经常利用课间找个别学生谈心，询问他们的学习、工作、生活等方面情况，倾听他们的意见、建议及心里话。
让学生多说，我多听，让他们说出心里话，把烦恼说出来。
再针对学生说出的问题，提出适当的建议。
通过谈心，便更接近学生，更了解学生。
家访是我从事班主任工作的重要方面，这些年中我走访了每个学生的家庭，有的去了二次、甚至三次。
通过家访，切实了解了学生方方面面的情况，诸如家庭经济状况、家庭教育情况、家庭关系是否融洽，学生的学习生活习惯、性格心理特点，交友兴趣爱好等等。
有些事情，你打电话，家长不一定愿意对你讲，但家访却可以缩短老师和家长之间的心里距离，使家长对班主任产生信任感，他们也就愿意把心里话倒出来了，这样有好多不能在学校发现的问题都可以通过家访得以发现，使班主任能充分掌握主动权，防微杜渐，及时解决问题。
家访主要是进一步了解学生，家访中我会尽量把学生优点说出来并勉励他们，我的家访很受学生家长的欢迎，有次家访到一学生家已是中午12点钟，该学生的母亲已把菜买回留我吃饭，他们说平常请你吃饭吧请不动，今天就在家里吃个便饭吧，我推辞了。
暑假时间很长，也是我去家访的最佳时期，当你冒着酷暑，满头大汗出现在学生家时，还有谁不会为之感动呢，这种行为本身就是对学生的一个很好教育。
怎样当好班主任心得4篇
怎样当好班主任心得4篇怎样当好班主任心得第1篇一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。
小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关心。
而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时挖苦挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。
我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，外表上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。
一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和开展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的开展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。
只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的热诚之心。
二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。
俗话说得好，玉不雕，不成器。
学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非区分能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为标准。
就一个人开展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的根本因素，它们既相互促进，又相互制约。
其中德育又是最根本的。
抓好学生的德育工作来推动学生的全面开展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。
我是这样做的：首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。
作为班级学生遵纪守法的行动指南。
上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守那么》和《小学生日常行为标准》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路开展。
我这样做班主任读书笔记
我这样做班主任读书笔记我这样做班主任读书笔记当仔细品读一部作品后，你有什么体会呢？写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是小编为大家收集的我这样做班主任读书笔记，欢迎大家分享。
我这样做班主任读书笔记1最近我阅读的书是李镇西老师的《我这样做班主任》，书中记录了李镇西老师30年班级管理的精华，是李镇西老师爱心智慧的结晶。
在阅读的过程中，我深深的被李镇西老师的个人魅力所感染，他是真的在用“心”做教育。
整本书读下来给我的感觉是，如果说只是当班主任，不难；当合格的班主任，也不难，但会很累，是我们平时说的“保姆式”和“警察式”班主任，盯着学生早读、出操、卫生等等，事无巨细，亲力亲为，累身；想要成为优秀的班主任，难！需要用心的去付出，爱心、耐心、童心、责任心等等，还要有班级管理的技巧、艺术等，累心；但若想要成为像李镇西老师这样的班主任，那是难上加难，因为他是在真正的从事着“人类灵魂工程师”的工作。
在这里，谈几点自己的感受与体会。
一、平等。
这里的平等不仅是指的平等的对待每一个学生，生生平等，还包括师生平等。
每个班都有自己的《班级管理制度》，其他班不知，单就我们班的《班级管理制度》中都是从给方面对学生的行为、规范、成绩等等提出了要求和量化，没有涉及到老师的范围。
而李镇西老师和学生们共同制定的《班级管理条例》中对班主任也作了一些规定：“凡每月对学生发脾气超过一次，或错批评学生，或利用自习课讲语文，或下课压堂两分钟以上，罚扫教室一次。
”并且在《条例》实施不久，李老师便因错批评学生而“犯规”，当天放学后，二话不说，拿起扫把，一个人在教室里干得大汗淋漓。
当看完这些后，我反思自己的班级管理工作，如果把这些规定放在我们班的《班级管理制度》中会是什么样子，我马上想到的是教室卫生会被我承包。
二、童心。
李镇西老师说童心是师爱之源。
作为一名班主任，要用童心理解童心，用童心报答童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
如何做一个优秀的班主任4篇
如何做一个优秀的班主任4篇如何做一个优秀的班主任第1篇又一学期过去了。
这一学期的经历使我对班主任的工作又有了一个新的认识：要想切实做好班主任的工作，赢得学生的信任，那么在开展班主任工作中，一定要遵循尊重、平等的原那么。
所谓尊重，包含两层意思：一是老师对自己的尊重，二是对学生的尊重。
所谓平等，也包含两层内容：一是老师与学生之间的平等，二是学生与学生之间的平等。
我个人认为，尊重、平等的原那么是班主任工作成功与否的关键。
下面就分三个方面来谈谈我对这一原那么的认识。
一.尊重自己，为人师表班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。
和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。
因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。
俗话说：身教重于言教。
老师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。
七年级这一年龄段的学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活泼，但认识比拟浅薄;情感丰富，但不稳定;对新事物反映敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，区分是非能力较差;求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强，但自我认识、自控能力低。
近朱者赤，近墨者黑，这时候如果有一个正面的典范树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。
试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗?不但不会听，甚至会引起学生的反感。
因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个典范的作用，真正做到为人师表。
二.尊重学生，以诚相待。
我做班主任_班主任工作精短总结
我做班主任_班主任工作精短总结
我觉得做好班主任工作首要的是建立良好的师生关系。
作为班主任，我必须和学生建立起信任和友好的关系，这样才能更好地了解他们的需求和问题。
我尽量走进学生的世界，了解他们的兴趣和爱好，耐心倾听他们的心声，不仅仅是在学习上给予他们指导，更在人生道路上给予帮助和关怀。
只有建立了良好的师生关系，才能让学生更愿意在学习和生活上向我敞开心扉，才能更好地帮助他们解决问题，引导他们健康成长。
我觉得班主任需要耐心细致地做好学生的思想工作。
作为青少年阶段的学生，他们在心智和情感上处于成长的关键时期，会遇到各种问题和困惑。
班主任需要通过耐心倾听，指导和关怀，帮助学生解决困惑，塑造积极的人生态度，培养健康的人格。
还要及时发现学生的问题和心理波动，引导他们正确面对成长中的挑战和困难，做好学生的心理辅导工作。
班主任工作需要注重班级管理和教育教学工作。
班主任需要对班级的学习和生活进行全面而细致的管理，组织学生参加各种活动，引导学生养成良好的学习习惯和生活习惯，增强集体荣誉感和集体凝聚力。
班主任还要关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，密切关注学生的学习动态，及时发现和解决学习中的问题，帮助学生提高学习成绩，为学生成长提供良好的学习环境。
班主任还要与家长保持良好的沟通和联系。
家长是学生的第一任老师，和家长保持良好的沟通和联系，可以更好地了解学生的家庭背景和成长环境，帮助学生解决家庭和学习中的问题，增强家校合作，共同关心学生的成长，共同培养学生的健康成长。
今天我们怎样做班主任
今天我们怎样做班主任引言作为一名班主任，我们肩负着培养学生全面发展的责任。
我们不仅要关注学生的学业，还要关心他们的生活和心理健康。
今天，在这篇文档中，我将分享一些关于如何成为一名优秀班主任的经验和方法。
建立良好的师生关系作为一名班主任，与学生建立良好的关系至关重要。
以下是一些建立良好师生关系的方法：1.倾听和尊重：与学生进行有效的沟通是建立良好关系的关键。
我们应该倾听学生的意见和关注，并且尊重他们的个人观点。
2.建立信任：班主任应该成为学生信任的对象。
我们要保持诚实、公正和坦诚的态度，帮助学生克服困难和挑战。
3.关心学生的个人生活：作为班主任，我们不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的生活。
了解学生的兴趣爱好、家庭背景和个人问题，可以帮助我们更好地理解他们，并提供必要的支持。
4.积极参与学生活动：参与学生的课外活动，如运动会、社团活动等，可以增加与学生的互动，加深师生之间的情感连接。
学业指导和教育促进班主任的另一个重要职责是对学生的学业进行指导和教育促进。
以下是一些方法：1.设定学习目标：帮助学生设定明确的学习目标，帮助他们制定合理的学习计划，并鼓励他们坚持努力学习。
2.提供个性化辅导：根据学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导。
对于学习困难的学生，我们可以提供额外的帮助和支持。
3.鼓励学习兴趣：帮助学生发现和培养他们的学习兴趣，激发他们的学习动力。
我们可以组织一些有趣的学习活动，培养学生的学习兴趣。
4.提供资源和信息：班主任应提供学习资源和信息，帮助学生更好地获取知识，并培养他们的自主学习能力。
心理健康关怀除了学业指导和教育促进，关注学生的心理健康也是班主任的重要职责。
以下是一些关心学生心理健康的方法：1.倾听和支持：班主任应倾听学生的心声并提供必要的支持。
对于心理问题，我们可以引导学生寻求专业的帮助。
2.建立积极的学习环境：创造积极的学习氛围，鼓励学生相互尊重和支持，减少学业和社交压力。
3.定期关注学生心理状态：定期与学生交流，了解他们的心理状态。
我这样做班主任
此 ，我没 有严厉 的批评他 ，而是对 其进行深 入细致 的思想工 作 ，晓之 以理 ，动之 以情 ，使这位 同学逐渐 认识到 自身的错 误行 为给班级带来 的不 良影响 ，并 诚恳地给 我说 ：刘 老师 ， 我不 能 给 您 和同 学们 脸上 抹黑 ，让别 人 瞧不 起 咱们 班 。 自 此 ，该同学在课 堂上能认 真听讲 ，积极发言 ，认真上 自习。 三 、善于多设班主任参谋 助手 。培养建设优秀班干部队伍 班干部是 高中班 主任工作 的得 力助手 ，选拔一支 精明能 干 的班干部 队伍 ，对 班主任做好班 级管理起 着非 常重 要 的作 用 。在班级管 理 中 ，比较忌讳 的是 班主任一 人说 了算 ，想做 帮学 生养 成 良好 气 质 。 每个学 生都有 自己的偶 像 ，借助偶 像的 力量 教育 学生 ， 什 么就做什 么 ，班级 缺少风格 和特 点 ，班主任与 学生 的关 系 我对 学生说 ，我们都 很喜欢有 气质 的影 星 ，陈道 明，甭 管男 容易 变成对手 的关 系。如何变对手 的关 系为 助手 的关 系 呢？ 生女生都很 喜欢 ，为什么 ，就 看他 的广告 ，何其 正做 人要 大 这是 班主任 工作的艺 术所在 。我认 为首 先班 主任要 有多设 助 气。感觉 有一种沉稳 的气质 ，从容淡定 ，非常有男 人味。 手 的想法 ，要使每 一名班干部 成为助手 ，要 把每 一名学生 当 气质 是什么 ，气质是一 个人 的内心修养 的外在表 现 ，一 作 助手 。每 名学生 在班级 中都 负责一定 的事情 ，大家都 为班 个人 可以装 ，可 以用 一身名牌 来包装 自己，但是 气质 是装 不 级 负责 ，给以表现 自我的机会 。用 民主 管理 的方 法 ，这有 利 出来 的。有这样一 个故事 ，一个人去拜 见曹 操 ，曹操 开了一 于班级 的管理 。 个玩笑 ，让 自己的下人打扮 成 自己的样子 ， 自己坐在 旁边充 在高 中班主任 工作实践 中 ，我非常 重视班干 部 的人选 工 当侍 卫 ，那 个拜 见的 人 出来后 对 别人 说 ，曹 操 没感 觉 怎么 作 。特别 是在本学 期半期考试 后改 选班 干部 之前 ，细心 观察 样 ，但是他旁边的那个侍卫却很有威严 ，看这就叫气质 。 每个学生 的表现 ，认真分 析每个学 生的性格 、特 长 、品质 、 气质 首先要有 知识 ，用 知识充实 自己。还要在细 节上锻 能力 等情况 ，精心 物色有组织 协调 能力 ，有 吃苦 耐劳精 神 的 炼 自己。做事不慌 乱 ，不 毛躁 ，你 比如说 ，走路 ，大 踏步不 合适人选 。在选举 班干部 之后 ，高 中班 主任 要用其所 长 ，避 左顾 右盼 ，少 溜墙 根 。去年高三 四有一个学 生 ，走路 一双小 其所短 ，在工作方 法 和工作 态度上 给以指导 ，充分发 挥各 自 眼睛 滴溜溜 的乱转 ，果 然有一天 ，看他 拿一 小钉 子 ，正扎老 的优势 ，经过选拔 上任 的班干部 ，他们 工作 负责 ，不 仅遵守 师车 胎呢 ，我 当时走过 去 ，小伙子 ，忙什么 呢 ，你认 识这个 校纪校规 ，而且热 心为班级 、为同 学服务 ，起到 了率 先垂范 车子 是哪个老 师的吗 ，不认 识 ，你 为什 么扎 ？不 言语 ，我说 作用 。他 们在班级 各 司其 职 ，各尽 其责 ，相 互配合 ，相互协 作 ，各项 工作各级 主动 ，班级管理有声有色。 你不磊落呀 ，还不如直接找到老 师说说 ，那多痛快 。 学校里怎 么练沉稳 ，教室外 面吱呀 一声 ，不 管他 ，继续 四、大道理要讲 ，但要讲透 。讲到他们身边。 做我们 自己的事情 ，５ ４ ３ ２ １ 放假 了 ，有的同学赶紧看表 ，一 到 学 生之所 以不 喜欢大 道理 ，是 因为离他 们很远 ，他们产 放假 就坐不住 ，别人 咣当撞了一下 ，你 二话 不说 抄凳 子砸过 生不 了共 鸣 。有一 次 ，我 正在班里 上课 ，一 位同学 突然站起 去 ，这就沉稳这叫稳重吗。 来到饮水 机接水 ，我批评 了他 ，事 后他告诉 我 ，是 为 了给 生 打饭洒你 一身 ，你 主动说一 句 ，没 事 ，我回去换条裤 子 病 的 同桌 接 喝药 的水 ，我 非 常感 动 ，顺 势在 班 里讲 起 了团 就可 以 了，打饭 加塞 ，来来你先来 ，晚 打会 饭怎 么啦 ，能饿 结 。我说 ，美 国的某位名 人在 给年 轻人 的话 中说过这 样类似 死吗 ，趁这会 功夫我还 背两个单词 呢 。凡事站位 高一点 ，你 的话 ：永远不要 嫌你 的祖 母做 的披 萨饼难吃 ，因为你 会发 现 就想 象一下 ，你站在地 球上看 两个人 为一片 纸打 架你什么感 当你做的时候 不见 得比她做 的好吃 。 觉 。多没有 意思 。宿舍里 ｌ Ｏ ＋人 ，肯定 会有一些 矛盾 ，鸡 毛 美 国人善 于把一 些理 论 的东西 说 的很具 体 ，而我们 的 口 蒜皮 的小 事不 要 管他 ，小 事 看 淡一 点 。人 的脑 细胞 就 那 么 号往 往喊得很 大 ，什 么热 爱祖 国、热爱人 民 、团结 同学 、孝 多 ，耗在 闲事上多 了，用在学习上边的精力就会少 了。 敬父 母 、尊敬 老师一—— 但是 ，我 觉得 总不 如美 国的具体 要 做人大气 了，写 作上也能 体现 出来 ，有 一个 作文题 目叫 求 好 。什 么 是爱 国 ，爱 国首 先要 爱 自己爱 父母 爱 老 师爱 同 气 质 ，衡 中一个 学生 写 了一 篇 文章 叫中 国 的气 质 ，大气 磅 学 。所 以我 希望我们 的同学不 要把 口号 喊出来 ，而要把 团结 礴 ，汪洋恣肆 ，令人 拍案叫绝 ，从 中国人的 使筷 子夹食物 看 做 出来 ！ 到了 中国的内敛 ，外 国人 的使 叉子看 出 了外 国人 的外露 。大 什 么叫 团结 ，团结 就 是 当我们 班 卫 生 区的 地上 有 一 张 处着 眼小处着 笔 。而 我们 的同学写作文 只会 写我们 同学 怎样 纸 ，我没有假 装没看 到 ，把它 捡起 来 ，就是 团结 ；团结就 是 怎样 。 当我 们 的同桌病 了 ，我们 递过 去的一杯 热水 ；团结就是 当我 二、积级 引导 学生参与 ，充分发扬民主 们 的 晚 自习 有人 说话 的时候 不 默默 无 闻 ，悄悄 地 提 醒他 一 高 中学 生更 愿 意 在 同学 中表 现 自己 ，来实 现 自己 的价 下 ，注意班 级纪律维 护班级形 象。 团结 不是喊 出来 的 ，天天 值 ，体验 自己 的能力 ，比在初 中时更 在 意 自己 的学 校和 班 喊着 我们 团结我们进 步 ， 自己班的 同学 打起来 了都不 去拉一 级 。基 于这 一点 ，我们 应 该 因势利 导 ，发挥 学 生 的这种 优 把 ，这 能 叫 团结 ？ 势 ，让学 生更多地 参与班级 的管理 和建设 ，做班级 的主人 。 我 说我 们 班 要 团结 ，就 不要 总 喊 口号 ，把 团结 做 出来 班级 有事班 主任应 多学生商量 ，多征 求学生 的意见 ，这样既 吧 ！那样我们将会生活在一个积极进 取的班集体 当中。 可以调动学 生 的积 级性 ，也可 解脱班 主任一 些无谓 的琐事 ， 总之 ，通过高 中班主任工 作的 学习和实 践尝试 ，我的心 形成 良好 的班风 。 比如 ：老师发现有 些 同学 存在影 响班级形 得体会颇 多 。做好 高 中班 主任 工作 ，这是一 门很大 的学问 ， 象 、影 响其 他 同学 学 习的现象 ，教 师要讲 明其要害后 征求学 在高 中班 主任工作 方 面我 虽然取得 了一些成 绩 ，但仍 然有很 生如 何解决再 予 以实施 ，要 比老师直 接批评 这些 同学 、限制 多内容和形 式 的东 西需要进一 步改 进 、完善 。我想 ，通过 自 这些 事情 发生 的效 果好得 多。我现在 所带班 级的一名 学生原 身孜 孜 以求 的学 习 ，高 中班主 任 工作 一定 会 得 到不 断 地 提 来在课 堂上和 自习时不遵 守课 堂纪 律 ，喜欢 睡觉 、讲 话 。对 高 、再提高 ，完善 、衡水市第十四中学 侯安宾
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“当他们在黑暗中感到阵阵孤寂之时，当他们 在日记中发出莫名的长吟之时，当他们在拥挤 的人群里感到恐慌时，当来自内部外部的无形 压力向他们慢慢逼来之时……您不要再拿一些 硬梆梆的正确的框框去套他们，不要幻想只要 让他们明辨是非就可万事大吉。”
“都说当班主任很累很累，在我看来，这个 “累”的体现除了工作的繁忙外，更多的在于 班主任心灵的沉重，而且“心累”胜于“身 累”。比起一般的科任教师，班主任的心理负 荷要大的多：因此，正确对待周围的舆论并随 时调适自己的心理状态，是每一位班主任精神 上“自我解放”的关键。”
我这样做班主任
李镇西
爱，既是教育的手段，又是教育的内容。
李镇西，男，四川仁寿人 ，1958年9月生 ，苏州 大学教育哲学博士，语文 特级教师，曾荣获四川省 成都市优秀专家、2000 年"全国十杰中小学中青 年教师"提名奖。现任成 都市武侯实验中学校长 。
阅读 缘起
初读
共鸣之处
之感
1.为什么要当班主任 2.做走进学心是师爱之源 6.做教师的四种态度
法国作家雨果曾用诗一般的语言说：“世界上 最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比 天空更宽阔的是人的心灵！”
共鸣 之处
苏霍姆林斯基有一句名言：“每一个儿童都是 一个完整的世界。”
美国2009年的全国年度教师托尼·马伦的获奖 感言说“最优秀的教师有一个共同的品质，他 们知道如何读懂故事”。
有时候，孩子需要的不是我们的引导，而是去 倾听孩子的心声没让他去发泄、一吐为快，表 达出内心中的愤懑、焦虑、困惑、悲伤等情绪， 求得心理平衡。
李镇西《我这样做班主任》
青年班主任怎样提高科研修养：
一、乐于请教 二、用于思考 三、广于阅读 四、善于积累 五、勤于写作
让每个学生都成为班级管理者：
一、学生干部的培养应面对全体学生
二、学生干部的培养关键是思想观 念的培养
三、学生干部的培养更多的是为他们 提供机会。 四、学生干部的培养离不开学生集体 的健康舆论。
开展小组竞争，增强班级活力
为100分，然后在此基础上或加或减。 比赛规则不追求表面上的绝对“公正”，而要体现出
对后进小组进步的鼓励。
4、严格监督 规则一旦制定，便由班干部和各小组长严格监督，
具体由班长记录各小组积分的进展情况，各小组长也 有一本“账簿”，以便查对。
5、客观评比 竞赛情况形成图标贴在教室里，同时，班长和各
小组长每人手里都有一个底表，评比时只消看竞赛表上 的积分，优秀小组就产生了
周末，安排一位市区同学接一位外县农村同学到自己家 做客；假期邀约不同层次的学生一起外出旅游；平时，组 织学习好的同学为成绩差的同学补课······如此这般，渐渐 地，一个和谐的班级人际关系逐步形成，每个同学都为自 己生活在这个集体感温暖与自豪。一个由懂得自尊与尊重 他人的学生组成的充满友好和谐气氛的班集体，是使学生 潜移默化产生平等意识的起码环境。
培养学生的主人翁精神，让学生尝试参与社会事务
鼓励学生参与各种社会事务，当学生通过一次次社会 参与活动，亲身体验到主人翁的责任感与自豪感时，他 们头脑中的平等意识便不仅仅是一种观念和认识，而逐 步成为社会主义新人所应该具有的品质与能力了。
班级管理变“人治”为“法治”，纪律面前，人人平
《高90级一班管理条例》。 广泛性、可行性与互约性。 “广泛性”，就是《条例》几乎包罗了班级中经常出现 的各种纪律问题，不管班里出现了什么违纪现象，都可 以在《条例》中找到相应的处理措施。 “可行性”就是《条例》中所有对违纪者的惩罚措施 （轻则唱歌、做值日，重则扫地、跑步）都是大家经过 反复讨论并一致接受的。 “互约性”不但对每一位同学做出了记录规定，也对班 干部有明确的要求，而且对班主任也有所制约。
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）
我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）我这样做班主任读书心得体会（精选14篇）当我们有一些感想时，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家整理的我这样做班主任读书心得体会（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
我这样做班主任读书心得体会篇1他让教育真正深入学生的心灵世界，他使班级管理工作充满科学精神与民主气息……他就是著名教育家李镇西，让我们听他讲述《我这样做班主任》。
《我这样做班主任》是李镇西老师从教30年来，在班级管理工作中的教育理念和方法的精华集萃。
全书共分六辑，从为什么要当班主任起笔，到做走进学生心灵的朋友，再到民主教育，以人为本等等，最后落笔于做教师的四种态度，从六个方面，告诉你怎样做最好的班主任。
书中三方面内容引起我的兴趣：一是喜欢李老师将作文课搬到农贸市场，让学生观察集市上人们的言谈举止；将学生带到江边上语文课，让学生通过观察用笔描绘大自然在春天里的每一点细微变化，这种让学生在大自然中学习的方法，更能吸引孩子的兴趣，同时提高他们的观察、思考、领悟能力，可谓一举三得；二是对爱的理解，不仅仅是一起玩，而应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活；三是要善于倾听，多提建议，避免训斥等等，提高孩子的自信心。
读着这些内容，静心想想，这才是对孩子综合素质的提升，不再用学习成绩考核孩子，而是用各个方面的教育，让孩子体会到自己存在的必要性，自己的独特性。
读着这本书，结合自身情况，慢慢理解家长要孩子上名校的原因，师资力量不一样，老师的教育水平也不一样，回想起孩子的教育路程，自己也很欣慰，自己遇到了两位好老师，正是老师的点醒，让我对孩子的教育重新认识，不再做物质上的保姆，而要做精神上的朋友，正是这种良性的循环，使孩子学业方面的自信心提高了不少，所以遇上一个好老师真是家长之幸！学生之幸！我这样做班主任读书心得体会篇2在这样一个喧嚣的时代，在这样一个功利的时代，在这样一个深度缺乏道德的时代，我从李镇西老师的行文里看到了良知与美德。
怎么才能做好班主任工作优秀8篇
[怎么才能做好安全工作]怎么才能做好班主任工作优秀8篇怎么才能做好班主任工作篇一教育实践证明，班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。
对有些教师来说，不是缺乏敬业精神，而是缺乏当好班主任的艺术。
1、具有了解学生的能力具有了解学生的能力，是班主任工作取得成功的保证。
要迅速、准确、全面地了解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的能力。
2、以言动心的说服能力班主任的主要工作方式是“说”。
“说”的艺术，在于以理服人，以情动人，使“说”具有针对性、启发性和感染性。
3、形成班集体的组织能力班主任要结合学生的实际，从培养学生德智体美劳全面发展的“远景”出发，及时地、递进性地向班集体提出鲜明、生动、富有感召力的“远景目标”，还要促进同学之间的团结友爱，使班级成为一个能够步调一致、富有凝聚力的集体。
4、指导班级活动的能力班主任应有广泛的兴趣和特长，懂得一些音、体、美、科技等方面的常识，善于组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。
班级是学校系统的基本单位，是学校中开展各类活动的最基本而稳定的基层组织。
班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体。
1、学生的健康成长离不开班级组织2、良好班集体的基本标准⑴有共同的奋斗目标。
班集体的目标由班主任和全班同学一起讨论确立，可分为近期目标、中期目标和远期目标。
目标的提出应由易到难，循序渐进，推动班集体不断向前发展。
⑵形成分工明确、互相配合的学生干部队伍。
学生干部是班主任的有力助手，学生干部在班主任的指导下完成自己承担的工作任务。
学生干部在工作中能够不断提高自身修养，体会到集体对他们的关心与尊重，在集体生活中获得新的知识和友谊，以实现自己的某些心愿，从而愿意并努力使自己成为对集体有所贡献的一员，在集体中追求个人的发展，因此，集体及其成员都呈现出蓬勃向上的趋势。
班级的组织管理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。
我是这样做班主任的
我是这样做班主任的我参加教育教学工作中，我每年都担任班主任工作。
我认为当教师不担任班主任，就失去了接近学生，了解学生及锻炼和提高个人教育能力良好机会。
我在担任班主任的过程中，一直努力探索班级管理及做学生工作的科学方法，不断丰富自己的工作经验，完善工作方法，使得自己在班级管理上积累了一定的经验，也取得了不少成绩，现总结如下：一、爱心是做好班级工作的前提和基础。
优秀的班主任在班级管理的具体方法上可能千差万别，各有千秋，但有一点是共同的，那就是对学生的爱。
有位教育家曾经说过，爱心是一切教育活动的基础，多年的班主任工作使我对这句话有了更深刻、更真切的认识与体会。
一名教师，一名班主任，如果对学生缺少了爱心和耐心，是不可能与学生心心相通并引导他们不断进步的。
现在农村青少年中，留守学生较多，他们的父母离开了家乡到外地打工挣钱，把孩子留在家中，更需要当老师的在生活、学习各方面的给予细致入微的关心照顾。
去年秋天，我班学生王一帆在校租房子住，有一天，我发现他精神很不好，脸色也不对，课间休息无精打采，经询问才知道他生病了，由于上学时间紧，放了学自己还做饭吃，来不及去医院检查，了解情况后，我陪他到双庙卫生院看病、拿药，并和他一起到他住的地方，了解他的生活饮食，照顾他直到病好了。
事后，该生的父母到学校来，十分感激，而我认为这是作为班主任应尽的义务，在我带的班级中，们情况很多，特别是在街上租房生活的学生，我每学期都对他（她）们认真登记排查，掌握学生的生活状况。
对他们做细致入微的工作。
对班主任而言，爱心是最好体现是耐心。
初中生活泼好动、思想活跃，偶然犯错误难免，这要求我们当教师的要正视学生的缺点、错误，能以宽容的对待犯错误的学生。
有人说，爱一个听话成绩好的学生几年每个教师都能做到，而爱一个有缺点的孩子，才是教师爱心的真正体现。
我班有位学生张旭，由于成绩过差，跟不上课，经常违纪而被迫随班复读的一名学生，由于该生在家娇生惯养，养成了一些不良习惯，教过他的老师告诉我他是“重点户”，要重点对待。
读李镇西《我这样做班主任》有感
读李镇西《我这样做班主任》有感我最近阅读了当代著名教育家李镇西老师的《我这样做班主任》一书，感触特别深，这本书是李镇西老师爱心智慧的结晶，读后不得不为李老师的人格魅力所感染。
李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。
第一次翻开它，是带着一种完成任务的心态，但慢慢地阅读我发现自己走进了李镇西的世界，如同学生一般融进了李镇西的班级，一次次的被感动，被激励，被启发。
在这本书中有一段话对我的感触很深。
“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧”。
我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。
“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动，如果把在教育上遇到的每一个难题（班级建设、后进生转化、早恋、作弊等等）都当作科研课题来对待，把每一个难教的孩子都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，因而每天都有新的快乐。
”（一）童心。
李镇西老师说作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。
所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真。
当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。
童心决定着重心，教育者的童心，是我们当好班主任的必不可少的“精神软件”。
所以孩子们喜欢的，应该是自己要喜欢的；孩子们喜欢看的书籍，自己更应该多看、多研究。
童心是最好的老师！童心就是最好的兴趣爱好！(二)爱心。
李老师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”，可见教育离不开情感。
同时李老师告诉我们，爱心应该是是日常生活（即常态的条件下）所自然而然的一种情感和行为。
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我这样做班主任
本学期，我担任六（4）班班主任兼语文老师，年轻、
充满朝气，将活力与爱心注入到学生中间。
凭着对于教育事业的一腔热情，凭着对学生的一颗爱心，凭着坚忍不拔的拼搏精神和高尚的情操，赢得了校领导和各位家长的一致好评，使六（4）班这个千千万万个班集体中的普通一员，放
射出璀璨的光芒。
1学高为师，身正为范每接一个班，我就下定决心：要用无私奉献、高度负责
的精神，赢得学生的信任和家长的放心。
所以你总能看到我更加忙碌的身影。
早上，我总是比孩子们先到教室，等候同学们的到来，放学后学生全部离校才放心离开；课间十分钟、课外活动总是和学生在一起活动、游戏或者谈话，监护好学生安全；打扫卫生，特别是大扫除，我和学生一起打扫；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、注意健康；学校、班级搞活动，我一直都陪着学生，和学生一起成长，一起进步。
记得那年右手骨折，领导和老师都说：没法上课就请假
吧，但我拒绝了，右手打了石膏不能动，我克服一切困难锻炼左手，用左手板书、左手批阅作业，虽然这一切做起来是
那么的困难，但我用自己的行动、用这种认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样。
“身正为范” ，标杆形成了巨大的动力。
全班同学对学习和各项活动都能认真对待，
丝不苟。
由于全班上下齐心协力，各科成绩在同年级中遥遥领先，各种活动总是榜上有名
2科学管理，发扬民主在班级管理上实行“人人有事做，事
事有人做”的制
度，强调使班级中每个人都有事做，班级的每件事都有人负责。
班干部采取竞争上岗，通过全班同学的投票，选举工作能力强的班级干部，老师将根据他们的特长、能力等，给他
们分配好具体工作。
给他们讲清自己负责那天需要做的工
作：提醒领读人员到位，提醒当天值日生捡纸片，中午到校
后组织大家看课外书，班里同学闹矛盾，注意尽量去调解，自己解决不了再交给老师处理,, 一切事物让他们自己想办法去管理。
一周一总评，大家举手表决管理最好的班干部，进行奖励。
体育委员负责路队和课间操的纪律，目标是得文明星，班级得上路队星或课间操星，要奖励体育委员一颗大星，他自己可以采取激励措施。
这样充分发扬了民主。
个积极向上的班集体的形成，离不开班干部们所起的
重要作用，一群好的班干部他们可以以身示范，带动和感召全班同学，使班风纯正，学风浓厚。
因此对班干部的培养我特别重视，班委成立之后，我首先对他们进行了任务分工，
确定了他们的职责，同时灌输了“班荣我荣，班耻我耻”的思想，培养了他们主人翁的意识和责任心。
工作过程中，对它们的工作方法和技巧进行了多方面，多角度的指导。
为了对他们表示信任，将班级事务放心的交到他们手上，让他们大胆的开展工作。
平时工作中我本着“高标准，严要求”的态度，规范每个学生的日常行为，正因为如此，班级工作才取得了很好的成效。
3以爱为桥，倾心教育面对的是六年级的孩子，这些孩子，有的已经开始踏上
了青春期的征程，自尊心更加强烈。
平时更是注重与他们谈心，分享他们进步的喜悦，消除
他们遇到挫折的忧伤，积极树立他们生活的信心，为他们扬起自信的风帆。
学生霍博士、何大海在我接手这个班级后不久发现他们经常违反课堂纪律，与高年级同学打架，欺负低年级同学，甚至武力威胁班级其他同学不准作业。
我无数次的与他们谈心、倾听他们的想法。
面对他们我不问过去，只看现在，给他们创造改变的条件，他们取得一点进步我就大加赞扬，他们犯小错误我也能用包容的心态去对待。
我想，也许他们是被我一视同仁的爱心感染了，也许是我真正的走进了学生的心里，他们正在一点点的转变，不仅作业做的工工整整，还主动为需要帮助的同学伸出援手，这一切都给我带来无限惊喜。
在我的工作中关心学生就象关心自己的家人一样，既关
心他们的生活，又关心他们的健康，还关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。
一年的工作中我对所有学生一视同仁，没有优生与差生的界限，对于潜能生投入的精力更多，我努力来寻找他们身上的“闪光点” 。
鼓励他们认真学习，与他们一起研究学习方法，交流心得体会，对有特长的学生，鼓励他们学专业课，帮助他们逐渐树立起了学习和生活的自信心。
4抓教育契机，匠心独具
富多彩的集体活动是小学生接受集体主义思想教育
和班集体形成和发展的主要途径，我利用各种机会，精心设
计，开展各项活动，对学生进行教育。
《满天星的葬礼》让
学生学会了责任；《特殊的奖励》让学生学会了自律巧妙
设计一次次主题队会，让学生的思想和灵魂得到深刻的洗礼，形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教
育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起
来，为造就适应未来社会的新型人才打了基础。
5潜心钻研，创新实践为了更好地胜任班主任这个工作，我还从各种书籍诸如
给教师的建议》、《陶行知文集》、《爱的教育》、《教育的理想与信念》等以及《班主任之友》《班集体建设》报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足。
路艰辛一路歌，我所带的班级年年被评为校优秀班集
体，所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩。
我先后被评为优秀班主任。
多年来，我兢兢业业，脚踏实地，迎着困难而上，无私奉献着。
我用心教诲学生，用情培育学生，出色地做着班主任工作。