人教版小学六年级上册语文《只有一个地球》》教学实录名师制作精品教学课件

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人教版小学语文六年级上册第13课只有一个地球精品PPT课件

13.只有一个地球
课文哪几方面来说明 “只有一个地球”的？
地球在宇宙中是渺小的地球的资源有限不能移居
感悟自然资源的有限
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
感悟自然资源的有限
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”即原来。“本来’’一词点明这些资源原来是可以再生的，但人类无节制地开采和破坏却改变了它们。体现了说明文语言的科学性、严谨性。
说什么节约资源，保护地球。在地球资源枯竭的时候，我们可以移居到别的星球上去。
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”即最少。这个词说明“40 万亿公里”是目前可以确定的最小范围，也告诉我们这个范围以外的情况科学家还不确定。体现了说明文用词的精确和严谨
理解：
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”
结束语
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日

六年级语文公开课上《只有一个地球》教案教学设计课堂实录优秀教案

《只有一个地球》教案教学设计课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，了解地球的可爱和目前人类对地球造成的破坏。

学习课文的写作方法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过图片、视频等直观手段，引导学生观察地球的美丽和资源。

通过讨论、小组合作，培养学生合作、探究、分享的能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生热爱地球、保护环境的意识。

培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习课文的写作方法。

2.教学难点：理解地球的可爱和人类对地球的破坏。

培养学生关爱自然、珍惜资源的情感。

三、教学过程1.导入教师出示地球图片，引导学生观察地球的美丽。

学生自由发言，谈论地球的可爱之处。

2.课文朗读教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。

学生自主朗读课文，感受课文的情感。

3.课文理解教师提问：课文讲述了地球的哪些可爱之处？学生回答：课文讲述了地球的美丽、富饶、生机勃勃等。

教师提问：课文讲述了人类对地球造成了哪些破坏？学生回答：课文讲述了人类过度开发资源、污染环境等。

4.小组讨论地球的可爱之处有哪些？人类对地球造成了哪些破坏？我们应该如何保护地球？每组派代表发言，分享讨论成果。

5.课文写作方法学习教师引导学生关注课文中的写作方法，如：排比、拟人等。

学生举例说明课文中的写作方法。

学生尝试运用课文中的写作方法，进行仿写。

6.情感教育教师引导学生思考：我们应该如何珍惜地球资源，保护地球环境？学生自由发言，表达自己的观点。

7.课堂小结学生分享自己的学习收获。

8.作业布置学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，提醒家人关注地球环境保护。

学生尝试运用课文中的写作方法，写一篇关于地球保护的作文。

四、教学反思本节课通过朗读、讨论、写作等方式，使学生深入理解了课文内容，激发了学生关爱自然、保护环境的意识。

在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考，培养学生的合作、探究能力。

18《只有一个地球》-2019-2020学年六年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共16张PPT)[优秀课件]

教学目标
1．理解并能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2．有感情地朗读课文。 3．默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。 4．体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。
*主要观点：
地球只有一个，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
*思考：
地球只有一个，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这一结论是怎样一步步得出的呢？
首先写了宇航员在太空遥望地球看到的景象；
接着从地球在茫茫宇宙中是渺小的、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；
*我会写 “慷”最后四笔是点、提、撇、
捺，不要写成“水”；
“裹”是形声字，中间的“果”
要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
*理解词语
遨游：漫游，游历。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
*理解词语
矿产：地壳中有开采价值的矿物、
还大地绿色，让天空蔚蓝。人人齐动手，保护大地球。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以，必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离，就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情，花钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种，这

《只有一个地球》人教版六年级上册语文优秀课件完整版

地球被破坏了，我们将别无去处。因为。
地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。因为。
只有一个地球
精心保护
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福我们的子孙后代吧！
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。
来自北非的沙暴直奔大西洋中的加那利群岛
冰岛
红海
直布罗陀海峡
奇山
飞瀑
碧空
飞流
树林
晚霞
冰山
湖泊
高原
建筑
地球妈妈，我要衷心地赞美您： “___________________________ _______________________。”
自然资源
｛水资源、森林资源、生物资源、
大气资源
矿物资源
（不可再生）（可以再生）
耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失 2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消失约 1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙漠化。
污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。
这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米” 直观地表明了范围之大，大到人类根本无法到达。 “至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。

【教学课件】人教部编版语文六年级上册《只有一个地球》PPT精品课件

小组讨论
地球是人类的母亲、生命的摇篮地球是渺小的
地球的自然资源是有限的人类无法移居第二个星球只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境
课文梳理
只地球有一个地球
人类
美丽、渺小、自然资源有限
别无去处（出路）、精心保护
珍爱家园造福子孙
课文主旨
遥望美丽壮观和蔼可亲渺小茫茫宇宙有限资源枯竭不加节制毁坏滥用威胁生态灾难指望移居设想别无去处
品读课文
课文讲了关于地球的哪几个方面的内容？
（课后练习题一）
地球美丽但渺小地球的自然资源有限目前人类无法移居我们要精心地保护地球
交流思考
文中提到在宇航员心中：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么说地球“太容易破碎”呢？
本文以“只有一个地球”为题，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
随堂练习
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
以上两句话运用了__列__数__字__和__作__比_较___的说明方法，写出了地球的__渺__小___。
随堂练习
1.下列词语中加点字的对你完全相同的一项是（ D ）
A.薄弱薄脆
B.提供供品
C.系列系上
D.灾难责难
2.《只有一个地球》是一篇_说__明_文__（文体），主要运用了_列_数__字__、_举__例__子__、_作__比__较_、__打__比_方__等说明方法。
第2课时
复习导入
物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类

部编人教版六年级语文上册《只有一个地球》教学课件PPT优秀公开课 (1)

课文讲了关于地球的哪几个方面的内容?
深入解读
文中提到在宇航员心中：“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了！” 为什么说地球“太容易破碎”昵？
感悟地球的渺小
读第2自然段。思考:地球的半径约为六干四百干米,为什么还说它是"渺小"的昵？
它是与宇宙相比较而言的，而且它只有那么大，不会再长大。因此说它是渺小的。
18只有一个地球
部编人教版六年级语文上册
新课导入
4H----
第1课时
你们认识）
这个字吗?
J 7--
地球
妈妈祖国,地球水球,生命的摇篮、家
地球
读了课题，你产生了什么疑问?
为什么说只有一个地球？宇宙那么大, 地球真的只有一个吗？
乙朗读课文扫清障碍Q )
我会写q y,ng 9幅 idn
zi
I I I I III'
三、找出文中具体写地球美丽壮观的句子。
映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣"。
字词听写
E课时
复习导入
第一组3 ：遥望美丽壮观和蔼可亲
第二组3 ：渺小茫茫宇宙
第三组3 ：有限资源枯竭
毁坏
第
四
组
：
滥用 u/i
威胁
指望 3
移居设想
不加节制生态灾难别无去处
小结:由此可见,宇航员的感叹不无道理：地球的确是太可爱了,同时又太容易破碎了！
讨论:结合课文内容说说“我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境” 这 —结论是怎样一歩歩得出的。
地球是人类的母亲. 生命的摇篮地球是▼渺小的 ■

【新部编版】六年级上册《只有一个地球》 ppt名师课件1

。
• 3.如果地球上的各种资源都枯竭了，我
们
，所以要精心保护
地球。
如果对矿产资源不加节制的开采，其后果（），
如果对可再生资源随意滥用化学品其后果（）。
人类生活所需要的水资源、
生物资源、森林资源、大气资源是可以再生的，长期给人类做贡献。
人类生活所需要的水资源、
3 水污染明显加重有百分之四十二的城市水源受到污染，且逐年恶化。
说什么节约资源，保
护地球。在地球资源
枯竭的时候，我们可
以移居到别的星球上
去。
我是
歪
理
我真糊涂，我错了！
可爱：美丽但渺小
10 只有一个地球
容易破碎：地球的资源不能移居
保护地球
• 1.这个地球太，同时又太
了
• 2.如果地球被破坏了我们
生物资源、森林资源、大气资源是可以再生的，长期给人类做贡献。
因为
，
所以地球被破坏了，我们将别无去处。
因为
，
所以地球被破坏了，我们将别无去处。
我们郑重宣誓！
我是一名小学生，我向地球妈妈宣誓，我决心加入环保行列，珍爱地球、善待地球，从小做起，从我做起，争创环保小卫士！
——宣誓人：
给人类生存带来了严重的威胁）。
我国主要资源人均占有量在世界144个国家的排序：
土地面积 110位以后耕地面积 126位以后草地面积 76 位以后森林面积土流失面积为 179.4万平方公里，占国土面积的百分之十八点七，且逐年恶化。
2 沙化迅速发展我国沙化土地已达到 149万平方公里，占国土面积的百分之十五点五，且逐年恶化。
只有一个地球

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《只有一个地球》课堂教学实录一、激情入境，导入新课。

师：茫茫的宇宙中有一个美丽的星球，那里充满了生命的活力。

看，(多媒体课件播放地球美景，配以优美舒缓的音乐。

)那里万丈青山衬着一道白云；浩瀚碧水托起群群海鸥；晨光熹微，照耀山川河流；落日余晖，映照山野城镇……同学们，这个地方是哪儿呢？生：地球。

师：对，地球是我们共同的家园，是人类成长的摇篮，而且我们只有一个地球。

（投影展示地球图）板书课题，学生齐读课题。

质疑课题。

师：我们祖祖辈辈都生活在地球的怀抱里，而且每年的4月22日定为地球日。

那么我们的地球到底是怎样的呢？让我们随宇航员到太空看一看。

请同学们自由读课文。

二、初读感知，自行解疑。

师：地球究竟是什么样子的？课文向我们介绍了哪些知识，请大家用你最喜欢的方式读课文，看能从中了解到什么？生读课文。

师：读了课文，地球给你留下最深刻的印象是什么？生：地球是一个美丽的星球。

生：地球上的自然资源是有限的。

生：地球太可爱了。

生：地球是美丽壮观的、和蔼可亲的。

师:请迅速浏览全文，看文中哪句话能概括这个问题。

生：地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

板书：可爱易碎三、细读悟理，落实目标。

师：文中哪些地方写出了地球的可爱？生：在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。

生：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

课件出示以上两句话。

师：读读这两句话，从中体会出什么？生：地球像一位温和的母亲。

生：地球和人类的关系非常密切，非常亲近。

师：试着把地球的美丽可爱以及我们与地球的亲近之情读出来。

生读。

师：请大家用一句发自内心的话赞美我们的地球。

生：地球真是太可爱了！生：我们的地球母亲真是美丽可爱！师：地球是美丽可爱的，茫茫宇宙中，自从有了人类，祖祖辈辈就在这里生息繁衍，她是人类赖以生存的家园，正如文中所说：地球是人类的——（学生接）母亲，是生命的——（生接）摇篮。

师：请同学们看着画面，听读下面的课文，看又能从中体会出什么？课件出示画面：地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

同茫茫宇宙比，地球是渺小的。

它只有这么大，不会再长大。

地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。

这样，人类活动的范围就很小很小了。

生：我从中体会出地球很渺小。

生：我们人类生活的范围是很小的。

……师：抓住哪些重点词语体会的。

生：6300 一叶扁舟 5.1亿五分之一师小结：是啊，同茫茫宇宙比，我们的地球是很小的，然而，它却无私地为60多亿人口提供着一切自然资源，请大家分组合作学习3—4自然段，看能从中读懂什么？学生自学。

师：小组内交流，谈谈自己读懂了什么，不懂的问题互相帮一帮。

学生小组内交流。

师：各小组进行交流。

学生汇报交流情况。

生：我读懂了矿产资源的形成需要很长时间，所以说它是不可再生资源。

生：自然资源可以分为五大类，它包括矿物资源、水资源、大气资源、森林资源、生物资源。

课件出示：自然资源：水资源森林资源矿产资源生物资源大气资源师：（指课件画面）大家看，这四类资源本来是可以不断再生的，可为什么又变得不可再生了？生：因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重威胁。

师：用自己的话说说好吗？生：因为人们随意毁坏资源，滥用化学品造成了很多灾难。

师：归纳起来就是两条原因，即——生齐说：随意毁坏，滥用化学品。

师：用自己的话说说生活实际中这样的例子。

生：清澈的小河里因为被排放了污水，小鱼小虾都死了。

师：把话说明白，哪里排放的污水？生：造纸厂。

生：我们学校南边砖窑厂成天排放污水、废气，污染了空气。

生：我们村有的农民在小河里洗刷农药瓶，导致鱼虾死亡。

生：我也发现了这个问题，有的人滥砍伐树木，使森林资源遭到破坏。

师：看来大家知道的可真不少，生活中像这样的例子还有很多，请看画面。

课件显示滥砍树木，汽车、工厂排放污气，洪水暴发、泥土流失等镜头组合。

师：看了画面，再回头读这段话，相信会有更深的感受。

（课件出示第四自然段）学生读。

师：当你理解到自然资源这么容易遭到破坏，此时，你想对大家说什么？生：请大家不要再破坏自然资源。

生：如果自然资源都被我们毁坏了，我们将别无去处。

生：地球被破坏了，我们的子孙就见不到这么美丽可爱的地球了。

师：看，他想到了我们的子孙后代，多有远见。

生：请不要破坏自然资源，否则，惩罚我们的将是人类自己！师：多深刻啊！四、探究辩论，拓展创新。

师小结：通过以上学习，我们知道了地球上的自然资源在人们的随意毁坏中必将迅速减少，同学们试想，假如有一天，地球上的一切自然资源都枯竭了，人类要生存，该怎么办？生：可以移居到别的星球。

生：不能移居到别的星球。

（大部分学生都这么认为）师：大家先别争论，同意移居的有谁，请举手。

（两名）师（鼓励）：请你们俩不要担心，真理往往就在少数人手中。

老师和你们俩想法一样，如果地球上没有了任何资源，我可不在这里等死，我和你们一起移居，打算和我们一起移居的请大胆举手。

（又有几个学生举手）师：请你们迅速整理搜集到的资料，说出自己充分的理由，准备三分钟后当场辩论。

生：（重新组合成两个对立的小组，开始准备材料）师：探究辩论开始，正方先说。

（同意移居方）正方：1969年7月21日，美国两位宇航员踏上了月球，这说明，人类登上月球已经成为现实，我们可以去月球。

反方：科学研究表明，月球上没有空气和水，所以人类要想在月球上生活非常困难。

正方：科学家设想在月球上建造太空城，我们可以乘航天飞机去太空城居住。

反方：太空城即使建成了，又能住几个人呢？不要忘记我们全世界共有60多亿人啊。

正方：九大行星中，金星距离我们最近，我们可以去金星。

反方：金星表面480度，人类上去立即就会化为蒸汽，你去找死吗？正方：当地球上一切自然资源都没有了，难道在地球上不也是等死吗？火星与地球十分相似，据说火星上有水，可以供人类生存。

反方：1971年美国发射“水手9号”飞船给火星拍了大量照片，证明了火星上没有河流，所谓的“运河”之说，只不过是一些环形山。

师：你真了不起！知道这么多，都是从哪里知道的？生：上网查阅的。

师：难道我们哪里也去不成了？反方：老师，我认为，几十年以后，我们就都死了，不用考虑移居的事情了。

师：我们死了，我们的子孙后代怎么办？还是要考虑移居的事。

反方：你们忘了，等到地球上的一切自然资源都枯竭了，你们拿什么去准备移居？师：是呀，我们的前提条件是地球上的一切自然资源都枯竭了。

通过刚才的辩论，我发现你们的知识面非常宽，说明你们课外读书很多，这是个很好的习惯。

咱们就先辩论到这里。

回过头来看看科学家怎么说？请自由朗读课文6—7自然段后回答。

生读后回答：科学家已经证明，至少在地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。

师：根据科学家的判断，目前我们能不能移居？生：不能。

五、明理导行，深化认识。

师：我相信，随着太空科学技术的发展，人类移居别的星球一定能成为现实。

只是目前在很长的一段时间内还不能实现。

因此，宇航员在遨游太空目睹了地球之后，发出这样的感叹，齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：看清楚后面的标点符号再读一遍！生齐读——我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！师：说得多好啊！孩子们，此时，你们最想说什么？生：爱护我们的家园吧！生：爱护我们的地球母亲吧！生：请大家像保护我们的眼睛一样保护我们的地球妈妈！保护生态环境！师：课文最后一自然段道出了大家的心声，齐读。

生齐读最后一自然段。

师：既然我们别无去处，就应该精心地保护我们的地球。

那么我们应该怎样保护地球呢？生：爱护地球，不要向地球母亲的血管里注入污水。

生：我们要绿化荒山，使大地成为绿色一片。

生：我们要植树造林，不要乱砍滥伐树木。

师：可以从身边的小事说起。

生：不随便倒垃圾。

生：不乱捕杀野生动物。

生：节约用水，洗衣服的水再合理利用。

师：想得可真周到啊。

大家的想法都很好，咱们要把这些想法让全世界的人都知道，怎么办？我提议：组成环保宣传小组，立即行动，我们这次行动的口号是（课件画面显示：保护地球，爱我家园）齐呼我们的口号。

（学生齐呼）师：大家可以画宣传画，可以写标语，可以写读后感，还可以朗读优美的段落。

学生创作。

教师巡视指导。

师：下面请同学们上台展示自己的作品。

学生：有的读体会，有的呼标语，有的介绍宣传画••师小结：同学们个个都是优秀宣传员，希望你们从今天做起，从身边的小事做起，争做一个保护环境的小卫士，相信有了你们的努力，地球母亲明天的环境会更加美好。

六、布置作业，课外延伸。

师：请同学们课下继续搜集资料，做一份“绿色环保”专题手抄报。