曲线工具的使用教学法设计郑红

《曲线工具的使用》教学设计
宁安市实验小学郑红
一、教材分析
本课选自龙教版的第二册信息技术教材。

本册教材以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法的技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。

本课选自第3单元第二课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。

曲线的绘制是本单元的重点内容，也是难点内容。

学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。

二、学情分析
本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。

画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及直线工具的使用，本节课学习曲线工具。

曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。

三、教学目标
知识与技能：掌握三种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画；图画文件的默认存放路径。

过程与方法：通过展示激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握曲线的画法。

情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。

四、教学重点
三种曲线绘制方法的熟练掌握。

五、教学难点
适合自己心意的曲线弧度的确定。

六、课型
新授课，一课时。

七、教学准备
画图程序，幻灯片教学课件，多媒体教学系统。

八、教学策略
以学生为主体，紧扣教材，通过展示激趣、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。

通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作用和重要性，激发学生创作欲望。

采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解三种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。

简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次的学生都有所提高。

九、教学过程
教学总结：
在以往的教学过程中，学生学画曲线时，经常出现扯不断的线条，教师把技巧总结为“单击三次鼠标，完成一条曲线”很好地解决了这个问题，掌握了这一点，学生能很容易画出需要的曲线。

本课课前准备充分，教学情景的引入直观形象，使学生快速明确学习目标，学习新知的过程充分体现了让学生探究的理念。

教师以详细的文字总结和补充操作帮助学生学习难点内容，处处以问题导入，调动了学生学习的积极性，体现了教学的民主、和谐。

教学过程中积极培养学生的动手能力、创新能力，让学生在制作用品的过程中体验成功。

本课不足之处，有的学生特别善于表现，多次举手回答问题，而有的学生则相反，在以后的教学中应多鼓励不爱举手的学生回答问题，注重每个学生的发展；在以后的教学中，教师对学生的评价语言应更加丰富多彩，对个别学生的指导还要加强；在以后的信息技术课堂上，要注意提醒学生学习并使用信息技术的专业术语。