我的成长记录-教师成长夹

我的成长足迹

郝晓哲

目录

一、我的教育理念

二、我的教育格言

三、我的教育随笔

四、我最得意的教案

五、我的读书感悟

六、我的学习心得

七、我的培优补差成果

八、我的优秀论文

我的教育理念

快乐工作理念：

1、我靠港中生存，港中靠我发展。

2、把工作看成乐趣，人生即天堂，把工作看成负担，人生即地狱。

3、认真工作是一种自我满足，自我享受。要想自己快乐，就要用心工作，如果因为荣誉、地位等小的挫折，而对工作失去了兴趣，混天了日，人活着也就失去的光彩。

4、本本份份做人,踏踏实实工作.轻轻松松做事,开开心心生活.

5、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事

课堂教学理念：

1、新课程没有统一的模式，但有统一的理念——让学生成为课堂的主人。做到结论式教学与过程式教学并重。

2、过程式教学要做到：目标让学生清楚，过程让学生经历，结论让学生得出，规律让学生发现，收获让学生交流。

3、看一堂课是否成功，不在于老师讲得是否精彩，而在于学生是否达标。

4、大学教授可以把简单的问题讲复杂，初中教师必须把复杂的问题讲简单。

5、学生学习什么时候收获最大？不是听讲的时候，而是用心自学的时候。

6、老师上课最重要的任务不是讲课，而是要千方百计地创设一个学生乐意自学的情景。知识会过时，但自学能力终身受用。授人以鱼仅一餐之饱,授人以渔则终身受益无穷。

7、教师的基本职责：诱导学生自主学习

8、课堂是学生表现的地方，不是老师唱独角戏的舞台。

9、授课既是知识传递，也是师生感情交流，缺少情感魅力的课堂是苍白的课堂。

10、一流的教师教人，二流的教师教书，三流的教师“放电影”。

我的教育格言

无论什么人，受激励而改过，是很容易的，受责罚而改过是比较难的.习惯是一种多么顽强的力量，它可以主宰人的一生。一切天性和诺言，都不如习惯有力。正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变性格就变；性格变，命运就变；命运变，你的一生就改变

先生不应该专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。

想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。

二、解题

1、从题目中你读懂了什么？它是描写什么内容的故事？（战争）

2、你从那些字眼看出是战争的呢？

3、“从军征”是什么意思？

4、这首诗选自？

5、谁能介绍乐府诗？

6、师相机补充“乐府诗”出示ppt。

三、初读诗歌，了解诗意

1、检查预习。指名朗读课文。（要求读准字音，特别注意下列字的

读音“冢、窦、雉、舂、羹、贻”）

2、生点评。

3、录音范读。

4、齐读诗歌，读准字音。

5、在预习中，除了有些字比较难认外，你还有那些字词不大理解

的呢？

6、生交流。（始、归、君、窦、冢、雉、旅、舂、贻）

7、出示难理解的字的意思。学生结合注解再读诗歌，思考这首诗

讲了件什么事？

四、深入诵读，展开联想

1、诗的开篇就给我们介绍了老兵一生的经历，他是什么时候开始从军的呢？他服了多少年的兵役？从这句中你明白了什么？和我们以前学的那句诗的意思是差不多的？（少小离家老大回）

生：时间长。

师：你从哪个字感受到的呢？想象下他此刻回乡的心情是怎样的？生交流。

2、带着感悟读这两句诗。

3、80岁的老兵就这样回到了家乡，路上碰到一位乡邻人，他是如何问的？乡邻人又是如何告诉他的呢？生答（道逢乡里人，家中有阿谁?遥看是君家，松柏冢累累）ppt出示。理解“家中有阿谁”。

4、出示ppt：同桌合作交流探究（二选一）

①、假如你是乡邻人，你会用怎样的语气，怎样的心情来告诉老人这一消息呢？

②、假如那你就是那位老人，当你听到乡邻人的话语时，你会有什么反应，有怎样的心情？

5、师小结：是啊！不仅是乡邻人，我们每一个人也都会像老人一样，内心充满了沉痛，充满了悲伤。可是这样的打击才刚刚开始。80岁的老兵拄着拐杖，一步一步走进自家小院，可他看到的又是什么呢？请同学们闭上眼，仔细聆听。（师出示ppt，配乐朗诵“兔从狗窦入，雉从梁上飞，中庭生旅谷，井上生旅葵”）说说你仿佛都看到了什么？

6、生交流。

7、是啊，这就是老兵65年来日思夜盼的家，那昔日温馨的家，昔日朝夕相处的亲人。而今，一切都荡然无存了。这荒凉之景，怎能不让老人伤悲呢？再次齐读这几句。

8、在这样凄凉的家中，80老兵又是如何生活的呢？指名回答“舂谷

持做饭，采葵持做羹，羹饭一时熟，不知贻阿谁。”（ppt出示）

9、这样的饭菜吃起来会是什么味呢？请你结合上文理解。

10、生交流

11、师明确：是的，老人在吃饭菜时内心一定是痛苦的。你能把他的苦读出来吗？个别读，齐读。

12、过度：失去亲人，失去家园，无依无靠面对这一切的他，又能怎样呢？他只能是（生答：出门东向看，泪落沾我衣）ppt出示。是的，只能是老泪纵横，无声的哭泣。那么他在泣什么呢？他为何而泣？

13、生交流。

14、师：是啊，家人都去了，“我”活着还有什么意义，还不如死了算了。

15、齐读最后一句。

五、拓展延伸

1、那么究竟又是什么给他带来的灾难的呢？（战争）

2、补充介绍背景资料：仅仅是汉武帝在位，五次讨伐匈奴，就导致全国有一半的人因为战争而死亡。成了荒野枯骨。PPT出示几组有关战争给百姓带来沉重灾难的图片。师讲解。

3、PPT出示思考题：写一写：通过本课的学习，你对战争又有了那些认识呢？

4、生交流

六、总结

战争是残酷的，他让有家的人变得无家可归，百姓饥寒交迫，尸骨遍