山东省优质课评比课堂实录
全国初中语文优质课一等奖《诫子书》课堂实录及评析
全国初中语文优质课一等奖《诫子书》课堂实录及评析在全国初中语文优质课一等奖的评选中，一位教师的《诫子书》课堂实录引起了广泛关注。
这堂课以其独特的教学设计、丰富的教学手段和高效的教学成果脱颖而出，成为了众多优秀课例中的佼佼者。
一、引言《诫子书》是诸葛亮的一篇家书，传承千古，脍炙人口。
这篇课文以简约的文字，表达了诸葛亮对儿子的深切期望和真挚关爱。
在这堂课上，教师将通过丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，传承这一份宝贵的家风家训。
二、课堂实录概述1.教学内容：本堂课的教学内容主要包括课文解读、知识点讲解、互动讨论和实践操作四个环节。
2.教学方法：教师采用了问题驱动、分组讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.学生参与程度：在本堂课上，学生们积极参与讨论，踊跃发言，表现出对课文的浓厚兴趣。
4.课堂氛围：课堂氛围活跃，师生互动良好，学生能够在轻松愉快的氛围中学习。
三、课堂实录详述1.导入环节：教师通过播放诸葛亮的相关视频，引导学生了解时代背景，激发学生对课文的兴趣。
2.教学环节：1) 文本解读：教师引导学生逐句翻译课文，理解字词含义，体会课文主旨。
2) 知识点讲解：教师针对课文中的重点词语和句式进行讲解，帮助学生掌握文言文基础知识。
3) 互动讨论：教师提出问题，引导学生分组讨论，激发学生思考，提高课堂参与度。
4) 实践操作：教师设计实践作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇劝诫他人的文章。
3.课堂小结与拓展：教师对本堂课的内容进行总结，强调课文的重点知识点，同时拓展学生对家训文化的了解。
四、评析内容1.教学目标达成度：本堂课的教学目标明确，教师紧紧围绕教学目标进行教学，达成度高。
2.教学方法有效性：教师采用多种教学方法，有效激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。
3.学生学习效果：学生在课堂上表现出高度的参与度，课堂互动良好，学习效果显著。
4.教师教学素养：教师具有扎实的教学基本功，课堂驾驭能力强，教学富有感染力。
全国语文优质课一等奖课堂实录
让例证完美起来——“草根成名”作文讲评山东省桓台第二中学毕俊华课前放旭日阳刚的歌曲《春天里》，同时播放草根明星图片。
一、导入：师：缤纷的人生舞台，每个人都有自己的天空，文化的包容性让越来越多的草根勇敢的秀出自己，能够让我们像欣赏阳光一样欣赏来自底端的文明，同时也引来了众多的评判和是是非非。
今天的课堂就是诸位“达人”勇敢展现自己的舞台，没准儿，这节课，就是“草根成名”的校园版。
二、出示课题及目标：师：我们这节课的核心目标：让例证完美起来。
课前让学生写了一篇关于草根成名的材料。
首先我们先回顾一下材料。
三、材料回顾（投影）学生齐读材料：有人说，刚刚过去的2010年是一个“草根年”，越来越多的普通人，通过电视和网络媒体成名。
如“钢琴王子”刘伟，“西单女孩”任月丽、农民工组合“旭日阳刚”，以及“孔雀哥哥”“鸭脖夫妻”“农民歌剧家”，甚至“凤姐”“拜金女”等。
师：如何看待“草根”成名？每个人如何面对名利？这都是值得深思的问题。
师过渡：帕斯卡尔说，人是一支会思想的芦苇。
对于一种现象，每个人的角度和立场不同，展现出的思想也就不同。
交流和思考，会让我们作文的立意鲜明起来。
师：同学们刚刚写过了作文，那同学们说说你在作文中确定了什么立意，你作文的立意是什么？生1：对某一些草根给予否定，某一些给予鼓励。
师：举例具体说一下生1：比如说朱之文，他就展示自己很有才华，有真才实学。
像凤姐，只凭一张嘴成名。
师：非常好。
他的观点很辨证。
对于有真才实学的朱之文之类的要给予肯定，而对于凤姐这类只凭一张嘴成名的要给予否定。
辨证的从两个角度来确定自己的立意。
（好，其他同学在起来说一下）生2：我觉得对于草根成名更多的要看到他们在成名过程中的所付出的比正常人更多的努力心酸。
成名之后更多的去思考成名带给他们的名利，带给他们生活上的变化。
师：她的思路也是有这么个纵深的过程，首先是关注到他们成名过程中所付出的心酸努力，但是成名以后要正确看待名利。
（哪位同学再说说自己的观点）生3：为什么现在草根明星逐渐显露，在过去却没大有这种现象。
初中语文优秀课评比观摩一等奖《散步》课堂实录
初中语文优秀课评比观摩一等奖《散步》课堂实录初中语文优秀课评比观摩一等奖《散步》课堂实录（上课，师生问好）师：同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖，也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。
今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。
师：我相信大家课前预习过课文，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容，注意呀，讲清楚时间、地点、人物、事情。
生：作者和作者的家人在春天一起在田野中散步。
师：注意呀，他说作者，文学中的作者，一般说――生齐：是文中的我。
生：初春，我和我的家人在田野里散步。
师：语言更加的简洁明了，非常好。
同学们，下面就让我们把耳朵叫醒，去聆听作者的心声，边听录音边思考这样的问题。
（投影出示思考题）1、从文章的字里行间，你看到一个怎样的家庭？2、文章中给你留下印象最深的人物是谁？说说你的感受。
让我们一起走进课文。
听课文录音。
师：同学们，听到这样深情的朗诵，我相信大家都和我一样沉浸在亲情的世界里。
那么从文章的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请你来说一说。
生：我看到一个十分温馨的，而且互相关爱的家庭。
生：我看到一个和谐的家庭。
师：那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？生：我觉得是作者的妻子。
师：应该怎么说？是文中我的妻子。
生：回为从文中可以看到我的妻子是很标准的贤妻良母。
师：如何见得？生：因为，文中有一句话叫做，妻子走在我后面……师：没关系，你讲清楚在哪里？文中对妻子的描写的笔墨不多，在哪儿呢？生：第六节中，妻子她总是听我的，这儿很符合中国传统对妻子的要求。
师：她总是听我的，作为我这个丈夫来说，怎么样？生：很幸福。
师：说明她对我非常的尊重。
文中我的妻子还有什么特点？生：就是我的母亲……生：文中的妻子，她走在我的后面。
师：除了这个以外？生：她很关爱儿子。
哪里见得？妻子也蹲下背起儿子。
部编版全国小学语文优质课大赛一等奖《青山不老》课堂实录
部编版语文《青山不老》课堂实录（一）创设情境，激发兴趣师:同学们,我国地大物博、幅员辽阔,这里不仅孕育了灿烂的中华文化,而且还涌现出了许许多多可歌可泣的人物事迹.他们之中有的慷慨激昂,有的缠绵悱恻,有的惊天地、泣鬼神,也有的平凡中透着伟大.今天,我们这节语文课就来讲述一个平凡老者的不同寻常的故事(板书:青山不老)（二）初读课文，感知奇迹请大家先自读课文,概括地表述一下这篇文章的主要内容。
生:读文生:交流师:小结师:(引)肆虐的风沙抵挡不住老人坚定的信心,满坡的翠绿是老人恒久相守的理想。
下面就让我们感受一下这种变化带给人们的震撼吧！(课件演示)1.晋西北环境恶劣的沙尘场面(画外音)在我国的晋西北素有“一年一场风,从春刮到冬,无风三尺土,风起土满天”的说法。
恶劣的自然环境给人们的生产生活带来了严重的困难,许多的村庄,每一、二十年就得被迫搬迁一次.很多人忍受不住,含泪扶老携幼,背景离乡,那金黄的沙土成了此地人们心中隐隐的痛(课件演示)2.(改造环境）虽然环境是恶劣的，条件是艰苦的，但是仍有一部分人站了出来，他们要用自己的双手创造幸福的家园。
这位老人就是其中之一。
即使肆虐的风沙把他们的劳动一次次毁掉，即使干旱、霜冻不时冲击他们本已贫困的生活，但是对未来美好的憧憬、对绿意无限眷恋，使他们义无反顾，终于，一片绿波荡漾、松涛阵阵的绿洲屹立在黄土之上，出现在世人眼前。
师：同学们，看了这几幅图片，你有什么感受呢？请大家畅所欲言，谈一谈你的看法。
生：如此恶劣的地方会变为绿洲，太不可思议了生：老师，我觉得太神奇了！（三）品析重点词句，解读奇迹师：是啊！苦心人，天不负，有志者事竟成。
亲勤劳的双手描绘了美好的家园；辛勤的汗水滋润了干渴的心田。
老人用粗糙的双手、单薄的身躯创造了一个属于大家的奇迹，这个奇迹是什么呢？（读文用——画出来）生：（读、画、说）（课件出示3）15年啊！绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
《氓》课堂实录(优质课一等奖)
《氓》课堂实录【教学过程】一、激趣导入师：同学们，当代女作家安意如如此评价《诗经》“《诗经》是彼岸花，即使无法取，也一直存活于心……”上节课，通过复习，我们深入了解了《诗经》的地位及对后世的影响。
作为现实主义的源头，它为后世文学的发展奠定了坚实的基础，值得我们细细品鉴。
今天我们就一同领略《诗经•氓》中的卫女形象给予后世文学的深刻影响。
二、细读文本，探究卫女形象师：《氓》作为《诗经》中一首较为完备的叙事性的抒情长诗，把女主人公从恋爱到结婚再到婚变的过程完整地展现出来。
因其叙述女子的一生，故依据时间顺序将女子的回忆与现实交错呈现。
那么，将回忆与现实勾连在一起的是哪个自然段？用什么方法将二者相融？生1：第三自然段。
用了比兴的手法。
师：既然是回忆，着重写了女子对爱情与婚姻的深刻反省，那么最能体现这一反省的是哪句诗中的哪个字眼呢？生2：“犹可说也”中的“说”字。
师：“说”字只强调了“脱身”，并不能体现女子对爱情婚姻的深刻反省。
请同学们继续思考。
生3：“无与士耽”中的“耽”字。
“耽”是沉溺的意思，这里以劝诫的口吻告诉女子不要与男子沉溺于爱情中，可以看出主人公的反省。
师：很好。
“耽”字，即“沉溺”，也有“耽搁”的意味。
女子沉醉于爱情之中难以自拔，男子一旦变心，女子被弃或被耽搁就成了必然。
整首诗中女子在爱情和婚姻中“耽”的表现是什么呢？请大家找出相关诗句并分析。
生4：“送子涉淇，至于顿丘。
”女子送“氓”渡过淇水，既是对其“来即我谋”的内心认可，也是她对男子依依不舍，情义绵绵的体现。
师：这事实上表现了女子对男子的哪种感情？生：（齐答）痴情。
师：对，也就是同学们概括的“依依不舍，情意绵绵”。
还有哪位同学能找到相关诗句？生5：“子无良媒”“将子无怒”，男子埋怨女子拖延婚期，女子赶紧辩解，错误不在自己，而是男子没有好的媒人。
如此迁就男子，足见她对男子用心之专。
||师：这正说明女子在热恋中，看男子什么都是好的，即使是暴躁的性格，无理的发怒，又>何尝不会误解为男子的热切焦急，何尝不会感到甜蜜爱意。
小学心理健康教育《我喜欢自己》课堂实录优质课评比一师一优课资料说课资料
《我喜欢自己》课标分析根据《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，中小学心理健康教育是提高中小学生心理素质、促进其身心和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。
小学中年级心理健康教育的主要内容之一是帮助学生了解自我，认识自我，进而在各种活动中悦纳自己。
通过本课《我喜欢自己》引导学生做自己喜欢的事，要学会照顾自己，当自己烦恼的时候如何让自己变得开心，给自己鼓励等，并在生活中积极探究和实践更多善待自己的方式。
根据小学中段学生的身心发展水平制定教学目标如下：1.知识与技能：通过本课题的学习，让学生能够了解本课主题——《我喜欢自己》，知道可以从照顾自己、关心自己、肯定自己等方面表达对自己的喜欢，有意识地去探究和实践更多善待自己的方式。
2.过程与方法：（1）通过绘本微课的学习，让学生学会明确问题，并带着问题观察，并在观察中积极思考；（2）通过小组合作探究，让学生学会积极清楚地传达信息，勇于表达思想和观点，并能与教师或同伴间进行有效的沟通，同时练习整理和总结信息和资源；（3）通过自主完成课堂学习单，引导学生将自己的思考和想法以图画的形式呈现，形成自己的作品；（4）通过班内展示、组内分享让学生学会专心、耐心倾听他人的表达，尊重他人的作品和观点。
3.情感、态度、价值观：（1）通过绘本故事的学习，让学生感受到猪小妹对自己由衷的喜爱，了解猪小妹表达喜欢自己的方式，（2）让学生树立善待自己、悦纳自己的意识，善待这位可以陪伴我们一生的朋友——我们自己。
《我喜欢自己》教材分析我校采用的教材是由山东省教育研究室编写的《心理健康》，从三年级到六年级共四册，每册12个课题，包含了自我认识、人际交往、情绪调试、品质培养、学会学习、健康生活等几个方面的内容，以提高学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。
《比的基本性质》课堂实录 优质课
《比的基本性质》教学实录任务一：沟通中寻找联系，“类比”中引发猜想1.课件呈现，回顾旧知。
8：10= （）10=4（）= 4÷（）=（）÷（）师：8：10等于十分之几？你是怎么想的？生：根据分数与比之间的关系得到的。
师：那这个填几呢？你是根据什么填的呢？生：分数的基本性质（商不变的性质）师：看来比和分数和除法也有着密切的联系，在分数中有分数的基本性质，在除法中有商不变的性质，那你觉得在比中有没有像这样的秘密啊？把你的想法说一说。
师：看来大家都有这样的感觉，那大家的猜想对不对呢？需要我们一起去验证一下。
二、自主探究，验证猜想1.追疑猜想，设法求证。
师：比值真的不变吗？猜想呢是研究的前奏，我们的猜想是否正确，需要我们去验证！2.求比值验结果，“不完全归纳”得结论。
生：把 1∶2 的前项和后项同时乘 2 得到了 2∶4，通过计算发现 1∶2 的比值是 1/2 ，2∶4 的比值也是 1/2 ，比值相等。
举例发现，比的前后项同时乘或除以相同的数，比值大小相等，说明猜想是正确的。
师：你是通过了举例子的方法验证的，4:5的比值是0.8，把比的前项和后项同时乘2得到8:10,4:5的比值是0.8,8:10的比值是0.8，比值没变。
一起回顾下，这个比的前项和后项怎样变化的？（同时乘2），比值怎样？（比值不变）所以这个例子是符合我们的猜想的。
师：我们一起来看这位同学也是举例子来验证的，比的前后项是如何变化的？比值呢？所以这个例子是符合我们的猜想的。
这个呢？谁来说一说。
师：这个同学不仅举了比的前后项同时乘一个相同的数，还列举了比的前后项同时除一个相同的数。
它们的比值都不变，所以我们的猜想是——正确的。
师：举例子验证是一个常用的好方法，但需要大量的例子才能验证我们的猜想，我们能举完所有的例子吗？生：举不完。
师：那还有其他方法说明这个结论一定成立吗？2.找内部关联，演绎推理证结论。
师：这位同学给我们提供了一种验证的新思路。
综合实践优质课一等奖教学实录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，综合实践活动课越来越受到教育界的关注。
本节课旨在通过综合实践活动课，让学生在实践中学习，培养他们的创新精神和实践能力。
以下是本次综合实践优质课一等奖的教学实录。
二、教学目标1. 知识与技能目标：了解综合实践活动课的基本概念和特点，掌握实践活动的基本方法。
2. 过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的创新精神和社会责任感。
三、教学重难点1. 教学重点：综合实践活动课的基本概念和特点，实践活动的基本方法。
2. 教学难点：培养学生的观察、分析、解决问题和团队协作能力。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组图片，引导学生观察并思考：这些图片体现了哪些实践活动？2. 学生回答，教师总结：实践活动可以包括科技制作、社会调查、艺术创作等。
（二）新课讲授1. 教师讲解综合实践活动课的基本概念和特点，让学生了解实践活动的意义。
2. 教师演示实践活动的基本方法，如观察法、调查法、实验法等。
3. 学生分组讨论，总结实践活动的基本步骤。
（三）实践活动1. 教师将学生分成若干小组，每组确定一个实践活动的主题。
2. 学生根据主题，运用所学方法进行实践活动。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践活动中的疑问。
（四）成果展示1. 各小组展示实践活动成果，包括实践报告、图片、视频等。
2. 学生互相评价，教师点评。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本次综合实践活动课的收获。
2. 学生分享自己在实践活动中的感受和体会。
3. 教师对本次活动进行总结，强调实践活动的重要性。
五、教学评价1. 学生对综合实践活动课的兴趣和参与度。
2. 学生在实践活动中的表现，如观察、分析、解决问题和团队协作能力。
3. 学生对实践活动成果的满意度和收获。
六、教学反思本次综合实践优质课一等奖教学活动取得了一定的成效，但也存在一些不足之处：1. 部分学生在实践活动中的表现不够积极，需要进一步加强引导。
《圆的认识》课堂实录与评析（全国小学数学优质课一等奖）
《圆的认识》课堂实录与评析（全国小学数学优质课一等奖）《圆的认识》课堂实录与评析（全国小学数学优质课一等奖）《圆的认识》课堂实录与评析（全国小学数学优质课一等奖执教王娜）课前播放有关济南“家家泉水，户户垂杨”的风景片段，片尾定位于一泉眼。
使学生充分感受泉城济南的魅力。
[使同学们充分感受到股股清泉的魅力，激发学生热爱大自然的情感。
了解济南，领略“家家泉水，户户垂杨”意境，为下面问题的提出做情境的铺垫。
]一、创设情境，感受新知1、感受情境，提出问题师：（播放课件）最近，小明家又发现了一处新泉眼，一家人商量着要以泉眼为中心修个圆形水池。
（板书课题：圆）爸爸就把这任务交给了小明，这下小明可为难了，怎样才能把水池修圆呢？你们能帮帮他吗？生：能。
（学生兴高采烈，信心十足）[当学生还沉浸在泉水的清爽之中时，教师出示农家泉水的动画，激发学生的参与积极性和好奇心。
当故事中的小明在苦思冥想“如何把水池修圆”时，点明活动任务，抓住了学生乐于表现自己的天性，激起学生自主探索的求知欲望。
]2、合作探讨，研究问题要求:先思考怎样摆水池才能圆？再以小组为单位利用圆砖在磁板上摆一个圆形水池模型（每组有一块磁板、一堆圆形磁砖、直尺等学具）小组活动。
教师参与、指导。
汇报交流组1：我们组先以泉眼为中心摆一圈，大致摆成一个圆形，然后把不圆的地方修修，这样圆形水池就摆成了（边摆边演示）。
组2：我认为你们组想法不错，但方法不太可行。
这样修来修去很难把水池摆圆。
我认为我们组的方法更好一些。
我们想到：要把水池摆圆，必须使每块砖到泉眼的距离都相等。
我们用尺子的零刻度线对准泉眼，在4厘米的地方摆上第1块砖；转动尺子，再在距泉眼4厘米的地方摆上第2块砖；这样依次摆下去，就摆出了一个圆形水池。
组3：你们组先思考再动手，这一点很好。
利用你们的方法能把水池摆的很圆，但是太麻烦了。
组2：那你们组有更好的方法吗？组3：（不好意思摇摇头）暂时还没有。
师：没关系。
《济南的冬天》课堂教学实录及评点(余映潮执教)
《济南的冬天》课堂教学实录及评点指教：余映潮评点：董鹏授课地点：镇江市外国语学校案例导读一堂精细的训练课，一首恣意流淌的婉约之歌，一幅精美的课堂教学艺术作品。
整堂课，老师的教学设计由面到点，由点入精。
学生的活动由静而动，由动而深。
在本堂课中，细腻的教材研读、别致的课文处理、灵动的教学思路、诗意的教学手法和精巧的细节设计，你会处处觅得踪迹、悟得真谛。
（一学生例行课前三分钟演讲——“我喜爱的名著”）师：谢谢这位同学，我听出了她的这一个片段的主要信息是—“收藏美丽”，那么我们今天是不是可以用这样的理念来学习我们的课文呢？我想是可以的，学习《济南的冬天》，收藏它的美丽。
好，上课！同学们好！生：老师您好！师：请坐。
先看背景材料，读起来，老舍，读。
[屏幕显示，学生齐读]老舍（1899—1966），现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人。
代表作品有：《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《龙须沟》《茶馆》等。
师：这是文学常识。
这一篇精美文章的作者是谁？生：老舍。
师：好，谢谢。
评点：机智地抓住学生课前演讲的关键词—美丽，用“收藏美丽这个理念导入新课，为课堂教学做了美丽的铺垫。
师：我们这节课的主要任务就是训练我们的阅读品析能力。
什么是“品析”呢？—品味欣赏。
我们有三个学习活动，都是让同学们进行阅读能力的历练的。
（一）紧扣几个词语，总体把握济南冬天的特点[屏幕显示]“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”这几个词和短语中，哪一个最适合于概括“济南的冬天”的特点？师：请你看课文，把“宝地”、“温晴”、“奇迹”、“有山有水”、“慈善”、“理想的境界”圈出来，然后联系全文内容来证明哪一个词最适合于概括济南的冬天的特点。
开始独立思考。
评点：问题的提出是教师细腻研读教材的结果。
联系全文内容，独立思考，巧妙地引学生进入课文，既是提炼概括能力的训练，又是学生的次思辨过程。
师：好的，我们来试一下。
用概述的方式来表述你的观点，发言大致上是两个层次，第一，你认为哪个词，然后阐述你的理由。
《李先生》省优质课一等奖课堂实录
《李先生》省优质课一等奖课堂实录李先生省优质课一等奖课堂实录李先生是一位优秀的教师，以其创新的教学方法和独特的课堂管理能力在教育界赢得了声誉。
他的课堂实录被评为省级优质课一等奖，以下是对他课堂实录的简要描述：课堂背景- 日期：2021年5月10日- 时间：上午9点-10点- 学生年级：高三- 课程科目：数学教学目标- 理解乘法和除法的关系- 掌握乘法和除法的基本运算规则- 能够运用乘法和除法解决实际问题课堂实录导入环节李先生在课堂开始前进行了简短的导入环节，引起了学生的兴趣。
他设计了一个数学游戏，让学生通过计算乘法和除法来解决问题。
这个游戏激发了学生对乘法和除法的兴趣，并为接下来的教学打下了良好的基础。
知识讲解李先生采用了多媒体教学的方式，结合图表和实例，清晰地讲解了乘法和除法的基本概念和运算规则。
他注重与学生的互动，时刻检查他们的理解程度，并鼓励他们提问和分享自己的见解。
实例演练为了帮助学生巩固和应用所学知识，李先生安排了一系列的实例演练。
他以小组合作的形式进行，让学生互相讨论和解决问题。
这种互动式的研究方式提高了学生的主动参与度，并加强了他们对乘法和除法的理解和掌握。
总结反馈李先生在课堂结束前进行了总结反馈，回顾了本节课的重点内容，并再次强调了乘法和除法的关系和运算规则。
他检查了学生的研究成果，给予了肯定和鼓励，并指出了他们需要进一步加强的方面。
教学效果通过李先生精心设计和组织的教学，学生们在乘法和除法的研究中取得了显著的进步。
他们的理解力和运算能力得到了提高，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
课堂氛围活跃，学生的研究兴趣和参与度明显增加。
李先生的教学实录展示了他卓越的教育教学能力和对学生研究的深入理解。
他的创学方法和课堂管理技巧值得其他教师借鉴和研究。
> 注：本文档所述内容经核实属实，但具体教学细节和环境可能因时间和场合的变化而有所调整。
语文优质课评比实录一等奖《桃花源记》课堂实录
《桃花源记》课堂实录温州永嘉县瓯北五中谷雪雅师：今天我们要学的是《桃花源记》，昨天预习的时候知道同学们已经学好这篇文章了。
我很担心：熟悉的地方哪有风景啊？不过呢，我相信世上并不缺少美，缺少的是——生齐说：发现美的眼睛。
今天我们来重读桃花源记，在熟悉的字里行间，发现新的风景。
孔子说了嘛，温故而知新。
我们就先来温一温故。
就先试着来背一背桃花源记，有没有信心？生齐背课文。
师：很流畅，看来大家是记忆犹新啊，那么再来回顾一下：学过了这篇文章，你了解了些什么呢？好，你来。
生：桃花源记是以时间为主要顺序写的，而且是以渔人行踪作为线索，而且它是从三个方面介绍了这篇文章，第一是发现桃花源，第二是进入桃花源，第三是复寻桃花源。
师：很好，很有条理。
生：这篇里面有个通假字，要通邀，是邀请的意思。
师：嗯，语言点，不错。
还有吗？生：这篇文章还体现了作者对幸福美好生活的向往，也讽刺了当时社会的黑暗，对人民的剥削。
生：这篇文章里面说的村人是热情好客，老实淳朴，人与人之间都和睦相处，。
师：在大家对桃源的印象当中啊，特别用了两个词——美而神奇。
可是呢，放完了楠溪风光之后，马上就有同学来对我说：老师呀，我觉得我们永嘉楠溪的风光啊比桃源美多了。
我仔细一想，桃源一个宁静的山村，一群热情的村民不过是农夫山泉有点甜罢了。
对我们来说，有什么稀奇呢？你觉得呢？生：他们那里都是和平的，然后过着安居乐业的生活，都是和睦相处。
生：我同意刚才那位同学的看法。
对于我们现在的生活来说很和平，但是，当时那个社会是黑暗的充满剥削和压迫的，当时有那么一个世外桃源，就算是很好了。
师：当时那个社会是一个什么样的社会？生：是充满压迫和剥削的黑暗社会。
师：哪一个时代文中有提到吗？生：是秦朝（停顿，思考），东晋。
师：东晋，课文提到哪个词。
生：晋太元中。
师：好的。
她用了战乱来形容这个时代，到底是怎样的一种战乱呢，我们来看一看。
【屏显：晋太元中太元，东晋孝武帝年号。
共21年。
全国初中语文优质课一等奖《诫子书》课堂实录及评析
全国初中语文优质课一等奖《诫子书》课堂实录及评析在全国初中语文优质课一等奖的评选中，一位老师的《诫子书》课堂实录备受好评。
这节课以激发学生兴趣、深入理解文本、结合现实生活拓展为目标，取得了显著的教学效果。
一、引言1.优质课背景介绍本次优质课评选旨在推动我国初中语文教育的发展，提高教师教育教学水平。
在众多参赛作品中，一等奖的《诫子书》课堂实录脱颖而出，赢得了评委和观摩教师的一致好评。
2.《诫子书》作品简介《诫子书》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，全文仅八十余字，却包含了丰富的教育哲理。
这篇文章以严谨的论述、恳切的语气，劝诫儿子勤学立志，严谨治学，成为古代家训中的经典之作。
二、课堂实录1.课堂导入1) 激发学生兴趣为了让同学们对《诫子书》产生兴趣，老师从诸葛亮的历史地位和故事入手，引发学生的好奇心。
2) 明确学习目标老师明确提出本节课的学习目标：理解文本内容，分析篇章结构，体会家训教育的意义。
2.文本解析1) 词语解释老师针对文中的重点词语，如“夫学须静也，才须学也”等进行解释，帮助学生扫清阅读障碍。
2) 句子分析老师选取了文章中的典型句子，如“非学无以广才，非志无以成学”，引导学生分析句子的意义和表达手法。
3) 篇章结构老师引导学生从整体上把握文章的结构，理解文章主旨。
3.教学互动1) 学生自主阅读在老师指导下，学生自主阅读文章，体会其中的教育思想。
2) 小组讨论学生分组进行讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
3) 分享感悟邀请几位同学分享自己的感悟，激发其他同学的思考。
4.拓展延伸1) 同类文章推荐老师向学生推荐了其他有关家庭教育的经典文章，如《颜氏家训》等。
2) 家庭教育启示结合文章内容，老师引导学生思考家庭教育的现状，并提出改进意见。
三、评析1.教学设计优点1) 注重学生主体地位本节课充分发挥了学生的主体作用，让学生在阅读、讨论、分享的过程中，深入理解文本。
2) 引导深入理解文本老师针对文章的重点内容进行深入解析，帮助学生准确把握文章主旨。
2012山东省高中语文优质课课堂实录
2012山东省高中语文优质课课堂实录（吴萍整理）第十六节《氓》授课时间：2012年11月8日下午第一节授课地点：青岛市城阳一中【教学过程】一、导入我们在初中学过《诗经》的两首诗，一首是——《蒹葭》，一首是——《关雎》，今天让我们穿越两千多年的时空，去认识一位卫国的女子，去聆听她的故事，去赴一个千年之约。
出示教学目标：1.诵读体味，了解诗歌特点。
2.感知形象，把握人物情感。
从以前学过的《蒹葭》《关雎》直接导入本课。
快速导入。
下面我们积累《诗经》的相关知识。
二、积累（5分钟）基本的《诗经》常识回顾，回答学生的两个问题。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，是诗歌现实主义的源头。
共305篇，也称《诗三百》。
内容分为“风、雅、颂”三类；表现手法有“赋、比、兴”三种。
合称“诗经六义”。
“风”是民间歌谣，“雅”是宫廷乐歌，“颂”是宗庙乐歌。
赋是铺陈叙述，比是比喻，兴是借其他事物引起所咏的事物。
昨天晚上，短短的十几分钟的时间，同学们提出了不少问题，非常好，在下面的时间内我们将选择相关的问题进行解答。
1、《诗经》一共多少篇？都是与爱情有关吗？（金奇东）学生集体回答。
他的问题提醒我们要积累相关的文学常识。
2、为什么题目叫“氓”，而文中却主要写的是女子？（赵鹤）点拨：想一想《蒹葭》的开头两句“蒹葭苍苍，白露为霜”，《关雎》的前两句“关关雎鸠，在河之洲”。
明确：一般是用开头两个字来命名。
我们下面来读文章。
三、初读10分钟1、找三个学生来读，每人两章，然后订正错误。
2、学生齐读一遍。
3、检查一下词义第一章：匪我愆期将子无怒第二章：不见复关体无咎言第三章：于嗟鸠兮犹可说也第四章：女也不爽士也罔极第五章：靡室劳矣夙兴夜寐第六章：隰则有泮言笑晏晏每个学生读两行，解释红色的字。
如果回答得好：同学们预习得非常好，保留这样良好的学习习惯。
如果回答得不好：字词比较难，我们在品读诗歌的过程中再加强记忆。
（这些字确实有难度，我们通过反复诵读加强记忆吧。
山东省优质课大赛一等奖生于忧患死于安乐
《生于忧患，死于安乐》课堂实录2008年山东省优质课大赛一等奖李妮妮执教一、导入新课师：今天和济宁的同学在一起学习，我感到很幸福，因为济宁是一方人杰地灵的宝地，孕育了两位举世闻名的圣人——孔子和孟子，济宁由此被称为“孔孟之乡”。
作为“孔孟之乡”的主人，你们对老乡孟子一定有更多的了解，哪位同学愿意向我介绍孟子的有关情况？生1：孟子名轲，字子舆，是孔子的孙子孔伋的再传弟子。
师：你是从他的姓名以及他和孔子的关系这两方面来介绍的。
生2：孟子是战国时期的大思想家、教育家和散文家，有“亚圣”之称。
师：这是对他的评价。
生3：孟子是山东邹人，他提出了“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。
师：你是从孟子的生活地域及主要思想方面来介绍的。
生4：孟子早年丧父，生活艰苦，后来他到处游说，宣扬他的“仁政”、“王道”主张，但屡遭碰壁。
另外，我还知道关于孟子的一些故事，例如：“孟母三迁”、“孟母断机杼”等。
师：同学们对孟子了解得可真不少，通过大家的介绍，老师对孟子有了更全面的一些认识。
我们在识记一位作家时，就可以从名、时、地、评、作等方面入手。
今天，就让我们怀着一种崇敬的心情来学习孟子的一篇散文《生于忧患，死于安乐》。
（师板书课题。
）二、读准字音，读出节奏师：要学好文言文就要“读好”。
（师板书：读好。
）师：要想“读好”，第一步就要读准字音，读出节奏。
在预习时，我们已经读了文章，现在谁能为大家朗读这篇文章？其他同学要认真听，过一会儿要给予评价。
（一生读。
）生1：这位同学节奏读得比较准，但是有两个字读得不准，“曾益其所不能”中的“益”和“而后喻”中的“喻”应该是四声。
师：你很会评价，说明你听得很认真，而且一直在思考，听与思结合起来，就是一种很好的学习方法，刚才那位同学尽管读错了两个字，但是其他一些容易出错的字词她却读对了，如“傅说”中的“说”、“曾益”中的“曾”，她都读对了，真不简单！让我们把这些易错的字词再读上几遍，加深印象。
《雨巷》地市级优质课一等奖实录
山东省威海市高中语文优质课第一名《雨巷》课堂实录执教：荣成市第二中学赵闽东记录：荣成市第四中学陈丽华听课：威海市高中语文教师、荣成二中各学科教师共200人师：预习的时候，我们一起读了《雨巷》和导学案。
我有一个问题要考考大家，把课本合上。
这一单元的题目是什么？生：美的真谛。
师：这边的同学是不是一下子没反应过来？生：是。
师：咱课前告诉大家一个道理，我们学习要注重纲目，纲举目张。
我们看了《雨巷》，没有注意它的题目——美的真谛！我们知道这节课的任务是什么？不知道吧？美的真谛，顾名思义！有点意思了，是吧？好！上课！同学们好！生：老师好！师：请坐！师（配乐导入）：暮春时节，烟雨江南。
有道是：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。
漫步江南的小巷，你的耳边安静了下来，只有细丝般的丝雨摩挲青石板的声音。
这个时候，你的心里会涌起一种什么样的思绪？撑一柄油纸伞，化身瘦身的江南才子，这节课我们走进戴望舒的雨巷，去品一品那番韵味。
下面请大家看一看学习目标。
（幻灯片出示学习目标，师板书：）师：诗歌是以象传情的文学体裁，它要塑造一个一个的意象。
什么是意象？生：（回答）师：我们知道，提到一个一个的意象，它在古诗歌中代表着一定的含义。
提到月亮，我们说它代表着什么？生：思乡。
高洁，傲骨师：如果说梅花，梅花代表着什么？生：高洁，傲骨师：这首诗，戴望舒给我们传达了什么意象？最主要的？师生：丁香，雨巷师：我们一起看一下丁香的图片。
（幻灯片出示丁香花的图片）师：丁香又名紫丁香。
它有白色的花，有紫色的花，香气淡雅，十分容易凋谢。
我们一起读一下这两首词。
（幻灯片）看看丁香在古诗文中代表着什么。
生齐读：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
回首绿波三楚暮，接天流。
————李璟摊破浣溪沙人不见，梦难见，红纱一点灯。
偏怨别，是芳节，庭中丁香千结。
————毛文锡《更漏子》师：从这两首词中我们可以看出来丁香在古诗词中一般代表着什么？生：忧愁。
师：对，忧愁、怨愁。
因为它是那么的美丽而容易凋谢。
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山东省优质课评比课堂实录《面对生活中的是非善恶》作者：佚名来源：本站原创发布时间：2006-11-16 19:37:39 点击次数：2315泰安六中王鑫师：在今天学习新内容之前我想和同学们了解一下，你的人生理想是什么？生1：我想当一个老师，把我的知识传授给学生。
师：那我们握握手，将来我们就是同行了。
生2：我想当一个商人，赚很多钱。
师：做一个什么样的商人啊？生2：不坑蒙拐骗，讲信用的好商人。
师：你想做一个遵纪守法的好商人。
生3：我想做一个治病救人的好医生。
师：你是想做一个医德高尚的医生。
师：通过刚才同学们的回答，我发现同学们每个人都有一个积极向上的人生目标。
但是同学们，我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多事情，而且要做出选择。
如果我们不知道自己要选择的对象是什么，就更不会知道自己的选择会带来什么样的后果。
现面我们就做一个按钮选择的小游戏，有哪两个同学积极参与？（两生上台参与）师：（问生1）你选哪一个？生：我选红色的。
师：那你知道红色的后面是什么吗？生：不知道。
师：他不知道选择的是什么，让我们按下去看看。
（按下后出现一群少年犯的照片）师：你知道同学们为什么笑吗？生：因为出现了一些坏人。
师：你的选择出现了不好的情况，但不能愿你，因为你不知道选择了会出现什么。
师：（问生2）你选的是蓝色的，你知道蓝色的后面是什么吗？生：我觉得会是好人。
师：为什么这么说呢？生：因为他选的是坏的，所以我选的就会是好人。
师：你已经学会来推断了，那我们看看你的推断准确吗？(按下去出现了任长霞的照片)师：结果和你推断的一样，有时候人的推断也是准确的，但你也不知道自己选什么，只是推断而已。
谢谢两个同学的参与。
师：同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要作出选择，如果我们不能正确的认识他们，就不可能做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶。
(多媒体出示课题：面对生活中的是非善恶)这一节课的探讨，我们重点要解决两个问题：一是为什么要明辨是非善恶，二是面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择。
下面我们先来探究第一个问题：为什么要明辨是非善恶。
师：刚才小游戏中通过选择出现了两种不同的人生结局，有的同学可能会出现疑问：他们在人生的道路上做出了什么样的选择？为什么会出现不同的结局呢？那就让我们走进他们，感悟他们的选择。
（多媒体：现年16岁的汪峰，小学时曾梦想自己成为一名宇航员，几年前，父母离异后，汪峰跟随父亲生活。
可忙于工作的父亲根本没时间管他。
在缺乏约束的情况下汪峰结识了社会上一些朋友，在这些朋友的影响下，他逐渐形成了错误的是非观念：看到别人花钱大方，他觉得有派头，看到别人为朋友两肋插刀，他觉得够哥们。
更重要的是，在他们的影响下汪峰迷恋上了网络游戏，虚幻游戏世界里的暴力更是深深地吸引了他，也更加扭曲了他的是非观念……）师：（随便指一生）你觉得如果一个中学生是非不分、善恶不明发展下去可能会导致什么后果？生：可能会走上犯罪的道路。
生：可能会违反道德和法律，导致严重后果。
师：同学们都认为一个人如果是非不分善恶不明可能会导致违法犯罪，那我们继续看看汪峰发展下去出现了什么结局？（多媒体：长时间上网和追求有派头的生活，都需要很大的支出，最初汪峰欺负小同学和他们要钱花，但这种小打小闹是满足不了他的需求的。
所以当他的朋友提出要他加入团伙，到社会上去抢钱时，他毫不犹豫的答应了。
截至事发，汪峰和他的伙伴们参与抢劫30多起，抢劫致伤7人。
法律是严厉的，等待汪峰和他朋友们的，将是法律的严惩。
）师：汪峰的发展结局和我们同学的推测是一样的。
根据汪峰的教训，我们来共讨论一下，不能明辨是非善恶有哪些危害？（生讨论）生1：会做出道德和法律禁止的事情。
生2：会导致违法犯罪。
生3：不能实现自己积极向生的人生目标了。
师：如果我们不能明辨是非善恶会给我们带来很大的危害，我们也就不能实现我们的积极向上人生目标，那么实现积极向上的人生目标，在是非善恶面前又会怎么做呢？（多媒体：任长霞照片介绍一下你所了解的任长霞）生1：任长霞是一个公安局长，她为人民群众办了很多事情。
生2：她是一个刚正不阿的警察，打击了很多犯罪团伙。
生3：她严于律己，大公无私，是一个正直的人。
师：任长霞是一个是非分明、刚正不阿的人民卫士。
在是非面前她坚持原则，既不为各种困难放弃，也不为各种诱惑所吸引，所以她是一个人民群众喜欢的好警察，一个正直的人，高尚的人。
(多媒体：任长霞和少年犯的照片共同探究：两种不同的人生结局说明了明辨是非善恶有什么重要意义？)生1：明辨是非善恶才能不做违反道德和法律的事情。
生2：明辨是非善恶才能用道德和法律约束自己的行为。
生3：明辨是非善恶才能实现我们的积极向上的人生目标。
生4：才能成为一个正直的人，高尚的人。
（多媒体：只有明辨是非善恶，才能实现我们积极向上的人生目标，才能自觉用道德和法律约束自己的行为，过积极健康的生活，才能成为一个正直的人。
）师：同学们经过探究，充分认识了明辨是非善恶的重要意义，我们也深深的感悟到，要想实现我们的人生目标，我们首先就要做到，在生活中明辨是非善恶。
面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。
那么在面对生活中的是非善恶时，我们如何做出正确的选择呢？我给同学们带来了几个生活中的场景，让我们和今天的主人公小林一起在生活中选会做出正确选择。
（多媒体：生活中的选择（一）星期天，小林和小刚去郊外游玩，他们带去了很多好吃的和好玩的，他们玩的可尽兴了，下午要走了，小林却发现他们身后是一片狼籍，他们用的食品包装袋满地都是。
小林说：“我们把它带走吧，太脏了。
”“带什么啊，又没人管，再说又那么麻烦。
”小刚坚决不同意…… 问题：如果你在场你会做和选择呢？为什么？）生1：我会把垃圾带走，因为这样会污染环境。
生2：我也会带走垃圾，这样破坏环境，是不道德的行为。
生3：我也是要带走，如果不带走，别人来了这么乱的环境，会影响别人，我会受到良心谴责的。
师：我们同学的选择是一致的，都要求把垃圾带走，如果留下垃圾破坏环境是件很很不道德的行为。
而且通过此事我发现同学们在生活中都自觉地用一个标准来指导自己的行为，符合它的就去做，不符合的就不做。
这个标准就是我们同学刚刚说到的----道德。
那么生活中，面对复杂的社会想象，我们在决定自己做什么不做什么的时候，除了道德这个标准，还有什么重要标准啊。
生：（几乎同声）法律。
师：对，法律。
道德和法律就是我们面对生活中是非善恶时的重要标准，他们明确的规定了我们应该做什么不应该做什么。
（多媒体：要明确正确的判断标准）师：新时期，我们判断生活中的是非善恶又有了一个新标杆—八荣八耻.。
（多媒体：八荣八耻的内容）师：同学们，谁能用八荣八耻这个新标杆，来评判一下我们的学习生活和家庭生活中的一些行为啊?生1：我想说的是“以辛苦劳动为荣，以好逸恶劳为耻”，根据这个标准，我们在家里以帮父母做一些力所能及的家务劳动为荣，以好吃懒惰，不做家务劳动为耻。
生2：我想说的是“以团结互助为荣，以损人利己为耻”，我们在学校里，就应该以同学间的团结友爱，互帮互助为荣，以那种给同学起绰号，看不起别人为耻。
生3：我想说“以诚实守信为荣，以见利忘义为吃”，我们的同学就应该以自己独立完成作业，不抄袭,考试不作弊为荣，以抄袭作业，考试作弊为耻。
师：同学们的分析很正确，八荣八耻是新时期每个公民判断是非善恶的一个新标杆，作为中学生我们更应该加强对它的学习，并且在学习中，生活中自觉地用它来作为我们选择自己行为的一个重要标准。
同学们，我们明确了是非善恶的重要标准，那么我们是否就一定能在生活中对是非善恶做出正确的判断和选择呢？带着这样的疑问，我们继续走进生活，从生活中来学会选择。
（多媒体：生活中的选择（二）小林有一个特别的爱好,就是上网.而且在网上很喜欢交友。
这几天小林非常高兴，因为他在网上结识了一个叫“海风”的网友，这个“海风”会写诗，文采特别好，而且和小林有着共同的兴趣爱好。
小林感觉和他特别聊得来，短短几天他们已经发展成无话不谈的朋友了。
这两天有个问题困扰着小林，“海风”提出要和他见面，小林是既想去又有点担心，他犹豫了……问题：小林该不该去见他？）生1：我认为他不该去，因为网络上很多骗子。
生2：我也认为不应该去，很多人在网上遇到坏人，有的还被骗钱或者受到伤害。
生3：我认为不能去，因为现在并不知道海风是好人是坏人，万一被骗了怎么办呢？生4：我认为该去，但是要选择一个人多的地方。
师：去还是不去，我们同学意见不统一，认为不去的同学，普遍感觉，海风可能是个骗子，认为可以去的同学，也心存疑虑，也担心对方是坏人。
由于我们不能分辨出对方的情况，所以都是根据自己的猜测而决定自己去还是不去，我想问同学们一个问题，现实生活中，我们能根据猜测决定自己的选择吗？生：不能。
师：面对复杂的社会生活，我们不能猜测真与假，是与非，善于恶，我们要靠我们的大脑去分辨，只有分辨出是非善恶我们才可能做出正确选择，所以我们要提高辨别能力。
（多媒体：要不断提高辨别能力）师：不仅仅是网络中，现实生活中我们中学生也有很多事情让我们不容易分辨是非善恶，为了能够提高我们的辨别能力，我们不妨做进一步的探究。
（多媒体：拓展探究：针对中学生辨别能力较差的原因, 探讨我们应该如何提高辨别能力？）学生讨论后回答。
生1：我们认为中学生辨别能力差主要是知识和经验不足，所以我们应该加强学习，积累经验，也可以向成年人请教。
生2：中学生由于社会经验不足，所以辨别能力较差，所以我们要加强社会实践，从生活中积累社会经验。
生3：辨别是非善恶以道德法律为标准，中学生现在道德以师法律观念都还不强，所以我们应该加强学习，提高道德和法律知识。
生4：我们也认为，中学生应该不断提高道德和法律意识，知识丰富了就能辨别出真假了。
师：同学们，我们的探究很到位，我们真正从自己的实际出发，找到了问题，也找到了策略，我们中学生在复杂的社会中确实要通过向同学们说的那些途径来提高自己的辨别能力。
（多媒体：勤于学习，积极参加社会实践，积累社会经验，加强道德修养，增强法律意识，才能提高我们的辨别能力。
）师：当我们有了辨别能力，我们就拥有了明辨是非的慧眼，可是我想问我们的同学，在我们同学当中，是不是知道了真假对错，就一定会选择正确的行为呢？（多媒体：生活中的选择（三）情景模拟—网吧门前放学后小林和小刚结伴回家,途中他们路过一个网吧, 网吧老板热情的和他们打招呼,面对网络游戏的诱惑和老板的热情,小林和小刚做出了不同的选择… 共同探究：在已经知道对错的情况下这两个同学为什么会做出不同的选择？）教师和学生共同参与情景模拟：教师模拟网吧老板，两生分别模以小林和小刚，小林坚决不去网吧，小刚经不起诱惑跟随网吧老板进入网吧。