中小学语言文字工作指导标准(试行)
2024年小学语言文字工作计划(3篇)
2024年小学语言文字工作计划一、总体目标为了促进小学生的语言文字发展，提高他们的阅读和写作能力，培养他们的语言表达能力和思维逻辑能力，我们制定了以下的工作计划。
二、提高课堂教学效果1. 积极推广“课堂教学先进方法”，走上让学生变主动、教师变指导的康庄大道。
我们将培养老师的创新思维和教学能力，鼓励他们使用多元化的教学方法和手段，例如故事启蒙、实践探究等，以增强学生的学习兴趣和参与度。
2. 注重提高阅读能力。
我们将引入优秀的经典文学作品，如童话故事、古诗词等，培养学生的阅读兴趣和理解能力。
同时，我们将组织阅读比赛和朗诵比赛，激发学生的竞争意识和表达能力。
3. 强化写作训练。
我们将通过创设情境和话题，激发学生的写作欲望，组织写作比赛，培养学生的写作能力和表达能力。
同时，我们将注重写作批改和指导，帮助学生提高写作水平。
三、加强课外活动1. 组织朗诵比赛和演讲比赛。
通过这些活动，我们鼓励学生勇于表达自己的思想和观点，增强他们的口头表达能力和演讲能力。
2. 组织写作比赛和作文展览。
我们将定期组织各类写作比赛，为学生提供展示自己创作才华的机会，同时也激发他们的写作热情和创造力。
3. 发起读书活动和小剧场表演。
我们将推广阅读文化，鼓励学生多读好书，并组织读书分享会和读书报告会。
同时，我们将组织学生参与小剧场表演，提高他们的表演能力和合作能力。
四、家校合作1. 增加家长参与。
我们将加强与家长的沟通，与他们共同讨论学生的语言文字发展问题，并鼓励他们在家庭中为学生提供更多的阅读和写作机会。
2. 父母手册。
我们将编写一本父母手册，向家长传达关于小学语言文字发展的知识和方法，帮助他们更好地引导孩子的学习。
3. 家校互动平台。
我们将建立一个家校互动平台，通过线上和线下的方式，方便家长和老师之间的信息交流，分享学生的学习情况和提供互助支持。
五、进一步提升教师专业素养1. 组织教师培训。
我们将组织教师参加相关的培训班和研讨会，提高他们的语言文字教学理论水平和实际教学技能。
中小学语言文字工作计划标准模板(3篇)
中小学语言文字工作计划标准模板推广普通话，推行规范字有利于提高人们的整体素质，我们每一个人都应积极行动起来，从我做起，从现在做起，说普通话，写规范字，为创建济南二类城市语言文字达标，为国家通用汉语言文字的发展做出贡献。
一、主要工作安排1、充分发挥校园的宣传功能，加大语言文字规范化工作的宣传力度，增强广大师生员工的语言文字规范化意识。
2、认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《山东省实施<国家通用语言文字法>办法》，以校园广播宣传学习语言文字工作有关文件，领会精神，要求全体教职员工、全体学生，在校内外各项活动中推广使用普通话，把普通话作为校园语言，作为教师的职业语言。
不断提高使用普通话的能力，提升学校文化品位。
3、继续以“书香校园”特色建设为突破口，开展丰富多彩的读书活动，如读书演讲、征文比赛，班级诵读比赛、练字比赛、手抄报比赛等等，引导学生用普通话，写规范字。
4、继续发挥语文教学主渠道作用，创办不同特色的教学活动，提高学生素养。
进一步规范校园用字、用语，定期以班级为单位开展写字读书比赛，普通话使用标准率进一步提高。
二、加强组织、制度建设确保语言文字工作顺利实施为全面____《中华人民共和国国家通用语言文字法》，我校结合实际情况，将推广普通话和用字规范化纳入教育教学要求，制定了专项的培训计划，小组成员明确职责，定期举行汇报总结，针对发现问题，共商共议，及时解决，另外，在教职工考核制度中明确规定：普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其它集体活动中使用普通话;教师的普通话达标与评聘相结合，即教师持普通话等级证书上岗。
从而进一步完善校、班二级管理网络体系，确保语言文字工作的顺利实施。
三、____“三纳入一渗透”增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
2020年-2021年中小学语言文字工作指导标准
一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分有语言文字工作机制。
1.办公室挂牌。
1分2.查看语言文字工作领导小组。
领导小组成员分工表，并注明具体负责事务。
1分有校内部门分工负责制度。
1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明具体负责事务。
3分语言文字工作有计划、有过程、有总结。
1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。
校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。
1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政策等，思路清晰。
将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。
1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否提到语言文字工作。
2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。
在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。
1.查看三项相应的规章制度。
1分2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。
１分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。
1.查看职务评聘制度。
1分2.查看考核评价制度。
制度中有关于语言文字应用的明确要求。
1分2分按照规定开设写字课和书法课。
1.查看课程表。
2分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
1.查看对语言文字工作的奖惩机制。
1分2.有表彰奖励统计表和证书复印件。
1分2分普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
1.关注教师学生的普通话水平。
1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。
1.查看永久性宣传栏和零时性标语。
0.5分2.查看学校网页。
0.5分1分5分2分中小学语言文字工作达标建设自评表1制度建设（25分）1-1工作机构1-2长效机制1-3校园环境一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分中小学语言文字工作达标建设自评表重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。
1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。
创建语言文字规范化工作全面达标建设资料汇编大全
学校语言文字工作全面达标建设资料汇编大全方案•***小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案制度• 1.***小学语言文字应用管理制度• 2.***小学语言文字工作队伍工作职责• 3.***小学校园用字管理制度• 4.***小学校园推广普通话工作制度• 5.***小学校园推广普通话工作奖惩制度• 6.***小学语言文字工作校内部门分工负责制度（含：校长室师资管理工作制度；分管副校长学校常规管理工作制度；教务处教学管理工作制度；德育处教育工作制度）计划• 1.***小学2023年春创建语言文字规范化工作计划• 2.***小学2023年秋创建语言文字规范化工作计划• 3.***小学2023年春创建语言文字规范化工作计划总结•1.***小学2023春语言文字规范化达标建设工作总结•2.***小学2023秋语言文字规范化达标建设工作总结自评报告■***小学学校语言文字规范化达标建设自评报告（附：学校语言文字工作指导标准（评分表））***小学学校语言文字工作全面达标建设实施方案为认真贯彻落实上级文件精神，切实发挥学校在语言文字工作中的基础作用，扎实做好我校语言文字全面达标建设工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，特制订本方案。
一、目的意义（-）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。
扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。
（-）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。
提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。
做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（三）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。
武汉市中小学、幼儿园语言文字工作考评标准
一级指标
二级指标
考评要点
分值
A1
制度建设
(25分)
B1工作机构
(5分)
C1成立了学校语言文字工作领导机构，明确分管领导、责任部门和专兼职干部，领导机构定期研究学校语言文字工作
2
C2校内各部门语言文字工作职责分工明确，责任目标落实并定期考评
3
B2 长效机制
(10分)
1
C11 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校园文化、班级文化布置中有汉语汉字文化方面的内容
1
C12 校园内说普通话、用文明语的氛围浓郁并形成常态；●教学用语、广播用语不规范的此项不得分
2
C13校园各类公共信息标识以及校内公文、网站、宣传栏等用语用字（含汉字、拼音、外文、标点符号等）规范、美观
●学校名牌、公章用字不规范的此项不得分
2.满分为100+5=105分，70分及以上为合格，80分以上可申报区级示范园，90分以上可申报市级示范园，95分以上可申报省级示范园
C3将语言文字工作纳入学校发展规划，学校年度（学年度）工作计划和总结中有语言文字工作的内容
1
C4语言文字工作部门每年工作有计划、有总结，各项活动有方案、有检查、有结果
2
C5建立了校园用语用字管理制度，并将相关要求有机纳入学校其他管理制度条款之中
1
C6定期组织校园用语用字检查，及时发现和纠正用语用字不规范问题
3+2
B7 幼儿能力
（8分）
C19在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求并有效落实
3
C20 幼儿初步了解普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力
5
A3
江西省中小学语言文字工作规范化建设指导标准(试行)
5分
说明：1.指标1至5项满分为100分，需达70分及以上为合格。2.指标1-3中，学校名称牌、公章用字不规范的，此项不得分。3.指标2-2中，教师普通话达标率低于98%的，此项不得分。4.指标6可累计计分传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新（1分）。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语（2分）。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准（2分）。
5分
4-2推广普及
15分
3 教育教学(25分)
3-1教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字（2分）。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范（5分）。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准（2分）。建立学生语言文字应用能力培养方案（2分）。各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练（2分）。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核（2分）。
江西省中小学语言文字工作规范化建设指导标准（试行）
一级指标
二级指标
主要观测点
分值
1制度建设(25分)
1-1工作机构
落实学校分管领导（1分）。有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度（2分）。有专（兼）职工作人员（1分）。
4分
1-2长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结（1分）。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策（1分）。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容（1分）。在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度（2分）。在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求（2分）。按照规定开设写字课和书法课（2分）。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励（1分）。
《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》解读
《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》解读《上海市中小学语文课程标准（试行稿）》（以下简称“试行稿”）已由上海教育出版社正式出版。
“试行稿”是在“讨论稿”的基础上，广泛听取各方意见，几易其稿，最后由专家审定而付印的。
“试行稿”在课程理念、课程目标、课程内容等方面作了较大的修改，期望使语文课程更能适应学生的发展，能切实改变语文教学长期以来存在的“少、慢、差、费”的现象。
现在，小学一年级已全部使用新“课标”、新教材，明年，六年级将全部使用新“课标”、新教材，后年，高一年级将全部使用新“课标”、新教材。
未全部使用新“课标“、新教材的学校、年级，也将在语文课程活动中体现新“课标”的精神，使学生能够主动地、生动活泼地发展。
使学生能够主动地、生动活泼地发展，是“试行稿”编写者的理想，理想的实现，还是要靠师生的共同探索。
在实际操作中，会遇到许许多多的问题，有些问题在这几年新教材试验过程中已经反映出来了。
为了使学校、社会对新“课标”有更全面的了解，我们特确定一些话题对“试行稿”作解读。
[话题一]“试行稿”提出要“拓宽语文学习的渠道”，那么课堂教学将处于怎样的地位？关于“拓宽语文学习的渠道”，“试行稿”是这样表述的：“语文课程要关注学生在有计划、有目的的课程活动中的‘学得’，也要关注学生在各种语言实践活动中的‘习得’，要将语文课程活动和其他课程活动，将课堂学习和课堂以外的语言实践有机地结合在一起，构建开放的、适应时代发展的课程体系。
”这一表述首先肯定了语文课堂教学在学生语文能力发展中的地位——是学生语文能力发展的主渠道，也就是有计划、有目的的“学得”。
学生从不识字到识字，进而进入阅读天地，逐步地掌握语言运用的规范，将口语表达转化为书面语表达，并全面提高听说读写能力，主要是通过语文的课堂教学；随着语言感受能力的提高，学生逐步地增加文化积淀，提高思辨、鉴赏能力，形成适应社会发展和自身发展的价值观，主要也是通过语文的课堂教学。
2024年小学语言文字工作总结（5篇）
小学语言文字工作总结本学年，我校以____为指导，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指针，积极贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《____进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作____》、《四川省<中华人民共和国国家通用语言文字法>实施办法》、以创建“规范汉字书写特色学校”为契机，抓好抓实语言文字工作，提高了全体师生的语言规范意识和推普参与意识，树立了学校、教师良好的整体形象。
一、以规范汉字书写为契机，加强语言文字规范化宣传。
组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，创设了良好的舆论氛围，形成和巩固了多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得长久效果。
1.定期召开了学校语言文字工作领导小组会议,研究、部署了语言文字工作，根据学校实际情况研究了争创工作的规划、相关经费的落实。
2.利用集会、周前会等学校一切集体活动中，大力宣传语言文字工作，从而使师生都使用普通话，普通话真正成为校园语言。
3.加强了校园网语言文字工作宣传力度。
开辟了校园网语言文字工作专栏，加强了内容的建设和创新，随时体现工作状态，实现了语言文字工作管理、指导和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。
二、完善制度，措施得力为确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字，并作为教学检查的重要内容。
用以规范、强化全体师生自觉运用规范的语言文字的行为，促使了语言文字规范化建设落到实处，保证了学校语言文字工作的有序开展。
为了确保语言文字规范化工作的深入扎实开展，学校把推广普通话、规范语言文字工作列入学校教学工作计划，并拨出专用活动经费支持这项工作。
三、加强了教师普通话和口语表达方面的培训学校组织教师参加进修校普通话的培训，特别是落实二级乙等教师的强化训练措施,耐心做好他们的思想工作,帮助他们提高普通话水平,争取在规定期限内达标,从而为争创特色学校奠定基础。
2024年中小学语言文字工作计划（二篇）
2024年中小学语言文字工作计划一、指导思想以推进行业系统语言文字规范化工作为重点，以创建示范校为目标，以推广普通话、写规范字为着力点，大力开展各类语言文字竞赛活动，全面做好推普周活动，为完成上级督导评估尽职尽责工作。
二、主要工作任务1、健全组织机构。
各校要成立专门的组织机构，构建校内的语言文字规范化网络体系。
各校每个班级要有推普员。
3、创新活动内涵。
推进重点行业系统语言文字规范化工作，是我们教育工作者义不容辞的职责。
语言文字规范化，教育须率先垂范;学校应成为学习宣传的主阵地,教师应成为语言文字规范化的先行者。
创新语言文工作形式，丰富语言文字工作活动内涵。
各校要适时开展推广普通话，写规范字的系列活动。
4、争创示范达标。
语言文字规范化建设，学校责任重大，教师使命光荣。
各校要认真对照示范校建设标准，找出自身差距，加大整改力度，积极申报示范校。
____年创建示范校活动，我县的总体目标为市级示范校争取上报2-3所。
5、强化考核评价。
各校要将“说普通话，写规范字”纳入教师业务和学生评价体系之中。
教师课堂教学要坚持说普通话，写规范字。
各校语言文字活动要具体，任务要明确,考核要科学。
要围绕课堂抓质量，围绕教学抓经典，围绕活动提升素质。
6、开展竞赛活动。
____年各校要大力开展经典诵读活动;加强课堂朗读教学指导;巩固书法教学成果。
____年教育局将适时举办全县中小学生书法赛。
创造条件开展汉字书写大赛。
各校要创新活动形式，探索语言文字规范化创建的不同途径。
8、做好示范引领。
各校要积极开展“啄木鸟”活动，坚持师生错别字矫正的习惯;坚持校园用字、用语定期检查的的习惯;坚持档案资料的规范检查习惯。
9、加强信息上报。
各校要及时上报工作计划;认真组织普通话报名、培训与测试工作;及时报道推普工作的动态信息。
三、主要措施1、提高认识，加强领导。
各校要高度重视推普工作，要从提高教学质量、提高教师综合素质的角度，从教书育人启迪心智的高度来认识此项工作。
山东省学校语言文字工作达标建设指标体系(中小学)
4分
2-3 学生能力
15 分
6分
5分
范，95%能正确地认读音节运用音序查字法满分，每降 5%减 1分 1.以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字，教师在 1.查阅有关材料 2.查阅培养方案 3.听课与随访 4.召开座谈会
4分 3 教育教学 (25 分) 3-1 教学活动
授课及与学生的日常交流等教育教学活动中 100%使用普通 话，每降 5%减 0.5 分，扣完为止；非教学人员在与学生交流 中 100%使用普通话满分，每降 10%减 0.5 分
15 分 3分
2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等 教育教学活动中的用语、 用字和书写规范， 出现一个不规范字 扣 0.2 分,扣完为止 3分 3.语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准
— 16 —
一级指标
二级指标
分值（100 分） 2分
考核要点说明 4.建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重 视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练 5.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定 期的口语考核 1.完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化
工作经费使用情况
2 能力建设 (30 分)
2-1 规范意识
1.查阅相关材料 2.召开座谈会 3.问卷调查 1.查阅相关材料 2.召开座谈会
5分 2分
2-2 教师能力
10 分
2分
— 15 —
一级指标
二级指标
分值（100 分） 4分
考核要点说明
评估方法
得分
备注
2.重视教师语言文字基本功训练， 通过定期培训、 综合培养等 3.核对教师与非教学人 方式， 提高教师语言文字应用能力， 并适应教育教学的新要求 员普通话达标情况
中小学语言文字工作指导标准
5
科学发展
（10分）
5-1
科学研究
重视学生语言文字学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2
创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展得良好的教育教学效果。
10分
1-3
校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传，重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌，校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
15分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
4
5分
说明：1、满分为100分，70分及以上为合格，80分及以上为良好，90分及以上为优秀；2、指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3、指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分。
中小学语言文字工作指导标准
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1
制度建设
（25分）
1-1
工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2
教育部、国家语委发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》
教育部、国家语委发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》文章属性•【公布机关】教育部,国家语言文字工作委员会,教育部,教育部,国家语言文字工作委员会•【公布日期】2022.11.18•【分类】法规、规章解读正文教育部、国家语委发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》近日，教育部、国家语言文字工作委员会发布《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》。
两项语言文字规范均由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）组织研制，由国家语委语言文字规范标准审定委员会审定。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》是在广泛调研和大规模试测基础上研制，按照适用性、交际性、体系性的原则，充分借鉴普通话水平测试长期积累的学术成果和实践经验，力求与中小学生的心智特点和学业要求相适应，与义务教育语文课程标准和教学实践相结合，与普通话水平测试有效衔接。
该规范将中小学生的普通话水平划分为6级，规定了测试的内容、范围、试卷构成和评分标准等，适用于义务教育阶段小学五年级及以上学生普通话水平的测评或评估监测。
该规范将于2022年12月15日起试行。
《汉字部首表》是对2009年发布第一版的修订。
修订版按照稳定性、系统性、实用性原则，聚焦于提升部首应用的规范化和信息化水平，在保持原有201个主部首基础上，增补微调个别附形部首，并给出部分常用部首名称和部首的信息处理国际编码。
该规范主要适用于辞书编纂、信息处理等领域汉字的分类和检索，也可用于汉字教学与研究。
新修订的《汉字部首表》将于2022年12月15日起实施。
《中小学生普通话水平测试等级标准及测试大纲》（试行）和《汉字部首表》的发布，对于健全完善国家通用语言文字规范标准体系，加大国家通用语言文字推广普及具有重要作用。
小学语言文字工作制度(7篇范文)
小学语言文字工作制度（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小学语言文字工作计划
2024小学语言文字工作计划1.2024小学语言文字工作计划篇一一、指导思想深入贯彻《国家通用语言文字法》，大力推进普及普通话和用字规范化，全面提高学校员工素质，使之与精神文明建设、各项工作有机结合，当好社会语言文字规范化的表率。
二、工作目标提高语言文字规范化、标准化水平，将校园语言文字达标工作与创建文明单位相结合，更好的开展教育教学工作。
具体目标包括：1、进一步加强语言文字工作的宣传，组织师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提高依法推进语言文字规范工作的意识和依法执政的能力。
2、把语言文字规范工作融入日常教学工作之中，继续抓好推广普通话和推行规范汉字的工作，并将语言文字规范工作进一步延伸提高语言文字规范意识和水平。
3、提高全体师生在应该使用普通话的`时间和场所使用普通话的自觉性；要加强对公示性文字规范用字的检查和整改；要提高公文格式和用语用字的规范化水平。
三、具体措施1、召开语言文字工作会议。
明确语言文字工作组成员的责任，确保有专人负责协调、督促行文、重大活动等场合的规范用语用字工作。
2、认真学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》。
结合学习，找出工作中的不足，促使语言文字工作规范化。
3、健全语言文字工作网络。
确定专人负责语言文字规范化工作，设立语言文字工作机构，在统一要求和部署下，开展语言文字规范化宣传、整治与监督工作。
2.2024小学语言文字工作计划篇二一、指导思想以《国家通用语言文字法》和教育部、国家语委《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》精神为指导，根据市语委办工作指示，结合我们学校原有对加强规范语言文字工作良好基础的实际，加快我校语言文字工作规范学校的建设工作，更好地发挥学校在全社会语言文字规范工作中的基础作用。
进一步增强语言文字的规范意识、法制意识和推广普通话的参与意识，以“构建和谐语言生活，营造共有精神家园”为主题，把“说普通话，写规范字，做文明人”作为工作重点，加快普通话的推广普及进程，提高全社会语言文字规范化应用水平。
简单的小学语言文字工作计划标准范本（四篇）
简单的小学语言文字工作计划标准范本一、指导思想：认真____，根据区语委会工作精神，以及学校的工作计划，努力创建磁性规范的学校语言环境，做好本学期推广普通话、推行规范汉字的工作。
二、主要工作：1、创建磁性、规范的校园语言文字应用环境。
2、根据区语委的要求，认真开展推普周活动。
3、继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。
4、配合督导，做好相关的语言文字工作。
三、具体安排：1、开展推普周活动（1）时间：____月____日-____月____日。
（2）主题：“大力推行和规范使用国家通用语言文字助力全面建成小康社会”。
在上学期优秀推普员推选活动的激励下，继续开展推普员的培养工作，培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。
定期开展推普员工作会议，布置工作，交流经验。
特别是加强对低年级学生推普员的培养，要求每班设有推普员，宣传推广普通话和规范用语，做好每日一拼的宣传工作。
2、培养推普员队伍。
3、创建磁性规范的学校语言环境。
（1）结合《小精灵广播》专设《语言文字专栏》，宣传普通话和规范用语。
（2）配合学校大队部，组织推普员，对各班板报、温馨教室等宣传栏目进行长期的语言文字的监督。
（3）在各班级建立“拼音角”，每周更换一次主题内容，利用预备铃时间，由推普员带领全班进行诵读。
（4）对校园环境内的各种标签、提示语、版报、宣传栏进行长期监督，有错及时纠正。
（5）协助教导处做好备课检查、作业检查、随堂听课中教师、学生的口头书面纠正工作，提高师生双方规范运用语言文字的自觉性。
4、开展丰富多彩的活动（1）教师语言文字活动：读书笔记交流。
（2）学生语言文字活动：开展“鲁迅青少年文学奖”征文比赛;“小青蛙”讲故事比赛;“感师恩，颂师情”诗歌创作比赛;“中文自修杯”第____市小学生“美丽汉字”小达人活动等各项竞赛活动。
5、积极参与集团语言文字活动（1）配合督导，做好相关语言文字工作。
（2）启动“小思阅读平台”，开展各项活动：平台启动仪式、相关讲座、学生上网注册平台、家长告知等。
2024年中小学语言文字工作计划模版(三篇)
2024年中小学语言文字工作计划模版我校高度重视语言文字工作，积极____《中华人民共和国通用语言文字法》，建立健全语言文字工作机构和工作制度，加大宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度并取得了显著成绩。
现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，在教育教学活动中能坚持使用普通话，普通话已经成为学校教学语言和校园语言。
校园用字进一步规范，校内标牌、试卷、公文、宣传栏、黑板报等用字规范，促进了学校教育教学质量的提高，推进了省文明学校的创建进程。
一、树立明确的指导思想，加强语言文字工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时也是社会发展的工具。
近年来，我校把____《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点。
认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。
1.健全机构，明确责任。
健全的组织机构是促进语言文字规范化有序、高效开展的前提。
2.完善制度，确保实施。
按国家要求和省市县语委部署,我校高度重视语言文字规范化工作，把规范语言文字，推广普通话，提高语言文字应用能力作为推进素质教育,提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，每学年都根据学校工作实际制定《语言文字规范化工作计划》，建立健全《德化实验小学语言文字工作领导小组工作职责》、《德化实验小学语言文字专管员职责》等职责。
将普及普通话和语言文字规范化的要求列入学校议事日程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德智体美劳和社会实践等各项教育教学活动中。
3.加强管理，落实到位。
为了把规范语言文字各项工作落到实处，突出宣传特色，落实实施过程，从而推动语言文字工作的制度化、规范化和特色化，并以此促进学校精神文明建设、校园文化建设、素质教育工作的深入开展。
国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知-教办[1991]522号
![国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知-教办[1991]522号](https://img.taocdn.com/s3/m/0870e4fa534de518964bcf84b9d528ea81c72f92.png)
国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委关于全国教育系统进一步加强语言文字规范化工作的通知（教办[1991]522号1991年12月6日）1986年以来，国家教委和国家语委在推动全国教育系统语言文字规范化方面做了大量工作，取得了一定成绩。
尤其是在小学和中等师范学校推广普通话方面，收到了比较明显的效果。
但由于有些单位的同志，包括教育行政部门的部分同志，对语言文字规范化的意义认识不足，对国家语言文字工作方针、政策贯彻不力，语言文字应用中的混乱现象仍然相当严重，特别是滥用繁体字的倾向未能得到有效的制止和纠正。
为进一步贯彻执行国家语言文字工作方针、政策，增强各级教育行政部门和广大教育工作者的语言文字规范意识，切实纠正语言文字应用中不规范、不标准的现象，特作如下通知：一、学校推广普通话，是培养未来“四有”人才文化素质的基本内容之一，必须列入学校工作计划，提出明确的目标和要求，建立必要的规章制度。
到本世纪末，普通话应当成为城市幼儿园和乡中心小学以上各级各类学校的教学语言，多数地区还应要求成为校园语言。
各级各类师范学校(包括承担师资培养任务的普通高校、民族院校)和职业高中幼师类、文秘类、公共服务类(旅游、商业、服务等)专业都要开设普通话课程，普通话不合格的毕业生，应进行补课和补考，待补考合格后，再发给毕业证书。
用普通话进行教学是合格教师的一项必备条件，应当成为评估教学质量的一个内容。
对语文教师说普通话的能力和水平应有更高的要求。
二、《汉语拼音方案》是经过全国人民代表大会正式通过的法定方案，也是拼写中国人名、地名、专名的国际标准。
青海省中小学校(含中职)语言文字工作建设标准及评分细则
青海省幼儿园语言文字工作建设标准及评分细则
一级指标
二级指标
三级指标
自评 验收得 得分 分
1-1 有专设办公机构和专职人员（3 分。如为合署、兼职人员则 1.5 分）；有语言文
工作机构 字工作机制，有部门分工负责制度（2 分）。
（5 分）
备注
园长熟悉语言文字法律法规、方针政策（3 分）。将语言文字工作纳入日常管理，
施（3 分）。学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求（3 分）。
2-3
师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平达到从业要求的等级的比例为 100%、
学生能力
90%、80%（分别得分为 8、6、4 分；达标率低于 80%的，0 分）。学校积极为学生
（18 分）
提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到 80%以上（4 分，
4 及(10
分)
4-2 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动（2 分）。积极发挥学
推广普及 校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小
（6 分） 手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务（4 分）。
5-1 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果（2 分）。研究建立
宣传普 4 及(10
分)
4-1 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入幼儿园普法宣传教育，网站、 法制宣传 信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新（2 分）。教职工熟悉、掌握国家语言 （4 分） 文字法律法规、方针政策和规范标准（2 分）。
4-2 每年推广普通话宣传周开展寓教于乐、形式多样的宣传活动（3 分）。积极发挥幼 推广普及 儿园在家园互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，并通过“小手拉大手”等 （6 分） 活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务工作（3 分）。
中小学语言文字工作建设达标工作手册
一、语言文字基本政策法规
规划纲要
（2012—2020年）
目 录
序言
第一章指导思想
第二章目标和任务
一、总体目标
二、主要任务
（一）大力推广和普及国家通用语言文字
（二）推进语言文字规范化标准化信息化建设
（三）加强语言文字社会应用监督检查和服务
（四）提高国民语言文字应用能力
大力推广国家通用语言文字。推广和普及国家通用语言文字是贯彻落实国家法律法规的基本要求，是维护国家主权统一、促进经济社会发展、增强中华民族凝聚力和文化软实力的重要内容。要健全完善语言文字法律制度规范，加强宏观政策指导。要增加法治意识，提高依法行政能力，加大培训测试及评估力度，采取切实有效措施，推进国家通用语言文字在全国范围内基本普及。
规范使用国家通用语言文字。要加强语言文字规范标准建设，强化国家通用语言文字规范意识，提升国民语言文字应用能力，提高全社会语言文字规范化水平，增强国家文化软实力。
科学保护各民族语言文字。尊重各民族使用和发展自己的语言文字的自由。树立各民族语言文字都是国家宝贵文化资源的观念，有针对性地采取符合实际的保护措施，充分发挥语言文字在传承和弘扬中华优秀文化中的重要作用，构建中华民族共有精神家园。
（八）手语盲文规范和推广
四、能力提升
（九）构建语言文字应用能力测评体系
（十）提升学生语言文字应用能力
（十一）提升国民语言文字应用能力
五、科学保护
（十二）各民族语言文字科学记录和保存
（十三）少数民族语言文字信息化建设
（十四）少数民族濒危语言抢救和保护
六、文化传承
（十五）中华经典诵写讲行动
（十六）港澳台地区及海外合作交流
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3
总分
94
10分
10
2-3学生能力
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
15分
14
3教育教学(25分)
3-1教学活动
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。
15分
14
3-2文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
6分
6
1-4经费保障
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
4分
4
2能力建设(30分)
2-1规范意识
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
5分
5
2-2教师能力
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。
6分
6
5科学发展(10分)
5-1科学研究
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
4
5-2创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。
10
4宣传普及(10分)
4-1法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。
4分
4
4-2推广普及
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。
中小学语言文字工作指导标准（试行）
申报学校：
长阳土家族自治县实验小学 申报时间：
2018年பைடு நூலகம்月
一级指标
二级指标
考核要点
分值
自评分
1制度建设(25分)
1-1工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
5
1-2长效机制
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
10分
9
1-3校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。