地壳的物质组成和物质循环(教案)
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案第一章：地壳的物质组成1.1 教学目标：让学生了解地壳的基本概念和物质组成。
让学生掌握地壳中主要元素和矿物的种类及其分布。
1.2 教学内容：地壳的概念和范围地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素和矿物的种类及其分布1.3 教学方法：采用多媒体课件展示地壳物质组成的图像和数据。
分组讨论地壳中不同元素和矿物在自然界中的分布情况。
1.4 教学活动：观看地壳物质组成的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一种矿物或元素，介绍其在地壳中的分布情况。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第二章：地壳的物质循环2.1 教学目标：让学生了解地壳物质循环的基本过程和意义。
让学生掌握地壳物质循环中的主要环节。
2.2 教学内容：地壳物质循环的概念和意义地壳物质循环的主要环节：岩石的风化、侵蚀、沉积、变质、熔融2.3 教学方法：采用案例分析法，以具体的地壳物质循环过程为例进行讲解。
学生分组讨论地壳物质循环中的不同环节。
2.4 教学活动：观看地壳物质循环的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一个地壳物质循环的环节，介绍其过程和作用。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第三章：地球表面形态3.1 教学目标：让学生了解地球表面形态的基本特征和变化。
让学生掌握地球表面形态的主要类型和形成机制。
3.2 教学内容：地球表面形态的概念和特征地球表面形态的主要类型：山地、平原、高原、盆地、海岸线地球表面形态的形成机制：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用、海平面变化3.3 教学方法：采用多媒体课件展示地球表面形态的图像和数据。
学生分组讨论地球表面形态的类型和形成机制。
3.4 教学活动：观看地球表面形态的视频资料。
学生分组进行讨论，每组选择一种地球表面形态的类型，介绍其特征和形成机制。
各组汇报讨论结果，进行互动问答。
第四章：地壳的构造和板块运动4.1 教学目标：让学生了解地壳的构造和板块运动的基本知识。
让学生掌握地壳的构造类型和板块运动的特点。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成1.1 教学目标了解地壳的基本概念掌握地壳的物质组成认识地壳中的主要元素1.2 教学内容地壳的定义与分类地壳的物质组成：岩石、矿物、元素地壳中主要元素的特征与分布1.3 教学方法采用多媒体演示、图片观察、小组讨论等方式进行教学引导学生通过实验和观察了解地壳物质的组成1.4 教学活动引入地壳的概念，引导学生思考地壳的物质组成展示地壳物质组成的相关图片，让学生观察并描述引导学生通过实验或观察，了解地壳中主要元素的特征与分布1.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质组成的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第二章：地壳物质循环2.1 教学目标理解地壳物质循环的基本概念掌握地壳物质循环的过程与特点认识地壳物质循环的意义2.2 教学内容地壳物质循环的定义与分类地壳物质循环的过程：岩石圈、大气圈、水圈、生物圈地壳物质循环的特点与意义2.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳物质循环的过程与特点2.4 教学活动引入地壳物质循环的概念，引导学生思考其过程与特点展示地壳物质循环的相关案例，让学生分析并讨论引导学生通过实验或观察，了解地壳物质循环的意义2.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳物质循环的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第三章：岩石的与变化3.1 教学目标理解岩石的过程与条件掌握岩石变化的原因与特点认识不同类型岩石的特征与区别3.2 教学内容岩石的过程与条件：岩浆岩、沉积岩、变质岩岩石变化的原因与特点：构造运动、岩浆活动、沉积作用不同类型岩石的特征与区别3.3 教学方法采用案例分析、实验、小组讨论等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解岩石与变化的过程3.4 教学活动引入岩石与变化的概念，引导学生思考其原因与特点展示不同类型岩石的案例，让学生分析并讨论其特征与区别引导学生通过实验或观察，了解岩石与变化的过程3.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对岩石与变化的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第四章：地壳资源的利用与保护4.1 教学目标理解地壳资源的概念与分类掌握地壳资源的利用与保护方法认识地壳资源的重要性与可持续发展4.2 教学内容地壳资源的概念与分类：矿产资源、水资源、土地资源地壳资源的利用与保护方法：合理开发、节约利用、环境保护地壳资源的重要性与可持续发展4.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳资源的利用与保护方法4.4 教学活动引入地壳资源的概念，引导学生思考其利用与保护的重要性展示地壳资源的案例，让学生分析并讨论其利用与保护方法引导学生通过实验或观察，了解地壳资源的可持续发展4.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳资源利用与保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第五章：地壳环境与人类活动5.1 教学目标理解地壳环境的概念与特征掌握人类活动对地壳环境的影响认识地壳环境保护的重要性5.2 教学内容地壳环境的概念与特征：气候、土壤、生态系统人类活动对地壳环境的影响：工业化、城市化、农业生产地壳环境保护的重要性与措施5.3 教学方法地壳物质组成和物质循环教案第六章：人类与地壳环境的相互作用6.1 教学目标理解人类活动对地壳环境的影响掌握地壳环境对人类活动的影响认识人类与地壳环境相互作用的复杂性6.2 教学内容人类活动对地壳环境的影响：矿产资源开发、土地利用变化、污染排放地壳环境对人类活动的影响：自然灾害、资源枯竭、环境质量变化人类与地壳环境相互作用的案例分析6.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解人类与地壳环境的相互作用6.4 教学活动引入人类与地壳环境相互作用的的概念，引导学生思考其复杂性展示相关案例，让学生分析并讨论人类活动对地壳环境的影响引导学生通过实验或观察，了解地壳环境对人类活动的影响6.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对人类与地壳环境相互作用的understanding程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第七章：地壳环境监测与评估7.1 教学目标理解地壳环境监测的概念与意义掌握地壳环境评估的方法与工具认识地壳环境监测与评估的重要性7.2 教学内容地壳环境监测的概念与意义：数据收集、状态监测、变化分析地壳环境评估的方法与工具：遥感技术、地理信息系统、模型模拟地壳环境监测与评估的案例分析7.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境监测与评估的方法与工具7.4 教学活动引入地壳环境监测与评估的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境评估的方法与工具引导学生通过实验或观察，了解地壳环境监测与评估的实际应用7.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境监测与评估的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第八章：地壳环境保护与可持续发展8.1 教学目标理解地壳环境保护的概念与意义掌握地壳环境保护的方法与策略认识地壳环境保护与可持续发展的关系8.2 教学内容地壳环境保护的概念与意义：资源保护、环境恢复、生态平衡地壳环境保护的方法与策略：法律法规、政策管理、环境保护技术地壳环境保护与可持续发展的关系8.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境保护的方法与策略8.4 教学活动引入地壳环境保护的概念，引导学生思考其与可持续发展的关系展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境保护的方法与策略引导学生通过实验或观察，了解地壳环境保护的实际应用8.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境保护的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第九章：地壳环境问题的解决途径9.1 教学目标理解地壳环境问题的成因与影响掌握解决地壳环境问题的途径与方法认识地壳环境问题解决的重要性9.2 教学内容地壳环境问题的成因与影响：资源枯竭、环境污染、生态破坏解决地壳环境问题的途径与方法：资源节约利用、环境治理、生态保护地壳环境问题解决的案例分析9.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解解决地壳环境问题的途径与方法9.4 教学活动引入地壳环境问题的概念，引导学生思考其解决的重要性展示相关案例，让学生分析并讨论解决地壳环境问题的途径与方法引导学生通过实验或观察，了解地壳环境问题解决的实际情况9.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对解决地壳环境问题的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十章：地壳环境教育的意义与实践10.1 教学目标理解地壳环境教育的地壳物质组成和物质循环教案第十一章：地壳环境教育的意义与实践11.1 教学目标理解地壳环境教育的概念与意义掌握地壳环境教育的实践方法与途径认识地壳环境教育的重要性11.2 教学内容地壳环境教育的概念与意义：提高环保意识、培养环保行为、促进可持续发展地壳环境教育的实践方法与途径：课堂教学、实践活动、社区参与地壳环境教育的案例分析11.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、实践活动等方式进行教学引导学生通过观察和实验了解地壳环境教育的实践方法与途径11.4 教学活动引入地壳环境教育的概念，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论地壳环境教育的实践方法与途径引导学生通过实践活动，了解地壳环境教育的实际应用11.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十二章：地壳环境研究的最新进展12.1 教学目标了解地壳环境研究的最新动态掌握地壳环境研究的最新技术和方法认识地壳环境研究对人类社会的贡献12.2 教学内容地壳环境研究的最新进展：气候变化、地质灾害、生物多样性地壳环境研究的最新技术和方法：遥感和地理信息系统、模型模拟、生物技术地壳环境研究对人类社会的贡献12.3 教学方法采用讲座、小组讨论、实验等方式进行教学引导学生通过讲座和实验了解地壳环境研究的最新技术和方法12.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境研究的最新进展组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境研究对人类社会的贡献安排实验课程，让学生亲手操作，了解地壳环境研究的最新技术和方法12.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境研究最新进展的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十三章：地壳环境与人类未来的关系13.1 教学目标理解地壳环境与人类未来的密切关系掌握保护地壳环境的方法和策略认识人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.2 教学内容地壳环境与人类未来的关系：资源的可持续利用、环境的保护与修复、生态系统的平衡保护地壳环境的方法和策略：法律法规、政策管理、科技创新人类与地壳环境的和谐共处的重要性13.3 教学方法采用案例分析、小组讨论、讲座等方式进行教学引导学生通过案例分析和讲座了解地壳环境与人类未来的关系13.4 教学活动引入地壳环境与人类未来的关系，引导学生思考其重要性展示相关案例，让学生分析并讨论保护地壳环境的方法和策略邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境与人类未来的关系13.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境与人类未来的关系的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十四章：地壳环境教育的资源与材料14.1 教学目标掌握地壳环境教育的资源与材料了解地壳环境教育资源的获取与利用方法认识地壳环境教育材料的重要性14.2 教学内容地壳环境教育的资源与材料：教材、网络资源、实地考察地壳环境教育资源的获取与利用方法：图书馆、数据库、教育平台地壳环境教育材料的重要性14.3 教学方法采用小组讨论、讲座、实践活动等方式进行教学引导学生通过讲座和实践活动了解地壳环境教育的资源与材料14.4 教学活动邀请相关领域的专家进行讲座，分享地壳环境教育的资源与材料组织学生进行小组讨论，探讨地壳环境教育材料的获取与利用方法安排实践活动，让学生亲手操作，了解地壳环境教育材料的重要性14.5 教学评价通过小组讨论或问答方式，检查学生对地壳环境教育的资源与材料的理解程度布置相关练习题，让学生巩固所学内容第十五章重点和难点解析。
《地壳的物质组成和物质循环》教案
《地壳的物质组成和物质循环》教案第一章：地壳的物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本物质组成；2. 掌握地壳中各种元素的含量及分布规律；3. 理解地壳物质组成对地球环境的影响。
教学内容：1. 地壳的概念及分类；2. 地壳中元素的含量及分布；3. 地壳物质组成对地球环境的影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察地壳岩矿标本，认识地壳的基本物质组成；2. 利用多媒体展示地壳元素含量及分布图，帮助学生掌握地壳中各种元素的含量及分布规律；3. 组织学生进行小组讨论，探讨地壳物质组成对地球环境的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳元素含量及分布图；2. 提交小组讨论报告。
第二章：地壳物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的基本过程；2. 掌握地壳物质循环中的主要地质作用；3. 了解地壳物质循环对地球资源的影响。
教学内容：1. 地壳物质循环的基本过程；2. 地壳物质循环中的主要地质作用；3. 地壳物质循环对地球资源的影响。
教学活动：1. 通过案例分析，引导学生了解地壳物质循环的基本过程；2. 利用实验或模拟实验，帮助学生掌握地壳物质循环中的主要地质作用；3. 组织学生进行小组讨论，探讨地壳物质循环对地球资源的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳物质循环示意图；2. 提交小组讨论报告。
第三章：地壳构造与板块运动教学目标：1. 理解地壳构造的基本类型；2. 掌握板块运动的基本原理；3. 了解板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
教学内容：1. 地壳构造的基本类型；2. 板块运动的基本原理；3. 板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
教学活动：1. 通过观察地壳构造示意图，引导学生了解地壳构造的基本类型；2. 利用模型演示，帮助学生掌握板块运动的基本原理；3. 组织学生进行小组讨论，探讨板块运动对地壳物质组成和物质循环的影响。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳构造示意图；2. 提交小组讨论报告。
第四章：地壳资源与环境保护教学目标：1. 了解地壳资源的种类及分布；2. 掌握地壳资源的开发与利用；3. 理解地壳资源开发与环境保护的关系。
21地壳的物质组成和物质循环(教案).doc
•、教学内容1 •地壳的物质组成2. 地壳的物质循环二、课时安排2课时三教学H标（一）知识与技能1. 了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2. 了解三人类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3. 通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4. 学会常见矿物和岩石的简易识別方法并对常见岩石进行分类。
（二）过程与方法1. 通过对常见矿物（如石英、方解石）的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学牛的观察能力、实践能力。
2. 通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学牛的思维能力，对比能力。
3. 通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循坏过程，提高学生的学习能丿J,想象能丿J。
4. 在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。
通过了解地壳的物质循环的漫长周期（冇的要经过几亿年），从而知晓相对于人类历史來说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
（三）情感态度与价值观1 •激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环〃的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3•激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4.通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
、四、教学更点1. 岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2. 三大类岩右的相互转化及地壳物质循环。
五、教学难点1. 岩石成因及其相互转化；2. 地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意〃图的理解及其在实践屮的运用。
六、教学方法1 •实物教学，如提供矿物、岩石标木等；2.多媒休教学法，演示三大类岩石的转化；3・自主学习法，如利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石''知识进行教学内容补充；4.分组开展课后实践活动。
2.1地壳的物质组成和循环教案
地壳的物质组成和物质循环一、教学目标（一）知识与技能1.能够说出地壳的物质组成，矿物与岩石的关系2.能够解释三大类岩石的成因，并能用示意图解释三大类岩石间的相互转化3能够运用示意图说明地壳物质循环的过程（二）过程与方法1.通过对常见岩石、矿物的识别与对比，能够说出三大类岩石的基本特征，初步掌握常见岩石的辨别方法，提高学生的观察能力、实践能力。
2.通过绘制地壳物质循环的示意图来，说明地壳物质循环过程，训练学生的逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观1.通过对地壳物质组成与物质循环的学习，并呈现图片和实物，让学生发现地理美，培养学生热爱地理的感情2.通过对地壳物质循环的学习，渗透“物质是在运动和变化”的观点，要用运动的观点看问题。
二、教学重难点（一）教学重点1.三大类岩石的形成原因、特征及其相互转化的过程2.地壳物质的循环过程（二）教学难点1.三大类岩石间的相互转化过程三、教学方法讲授法四、教学过程[新课导入]在第一章我们学习了宇宙中的地球，了解的地球所处的宇宙环境以及地球运动的特点和圈层结构，从宏观上认识了地球，今天我们将从中观的角度来进一步认识地球，学习地壳物质的组成和物质循环。
[板书] 地壳（过渡）地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体，自然界中的一切物质都是由化学元素组成的。
化学元素在岩石圈中存在的基本单位又是什么？大家从课本中去找到答案。
[学生回答] 矿物是具有确定化学成分和物理性质的天然单质或化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元。
[板书] 化学元素→矿物[讲授] “有用”矿物在自然界中富集起来，具有开采价值的我们称其为矿产，往往用品位表示矿产的富集程度。
不同的矿产品位要求的是不同的，如铁矿在30%以下一般不开采，而铜矿在15%以上就相当好了。
[板书] 有用矿物富集→矿产到目前为止，人类已经确认的天然矿物超过3000种，矿产约150种。
自然界的物质一般都具有气、液和固态，矿物也不例外。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的主要成分及其分布情况。
2. 使学生掌握地壳物质循环的基本过程。
3. 培养学生运用地质学知识解释自然现象的能力。
二、教学内容1. 地壳的成分a. 地壳的分类b. 地壳的主要元素c. 地壳中元素的分布规律2. 地壳物质循环的基本过程a. 岩浆的形成与喷发b. 岩浆冷却凝固形成岩浆岩c. 岩浆岩的风化与侵蚀d. 沉积岩的形成与分布e. 变质岩的形成与特点f. 板块构造学说与地壳运动三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳的主要成分及其分布情况，地壳物质循环的基本过程。
2. 教学难点：地壳物质循环过程中各种地质现象的成因及相互关系。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，展示地壳物质循环的动态过程。
2. 结合实地考察，让学生亲身体验地壳物质循环的实例。
3. 开展小组讨论，引导学生运用地质学知识解释自然现象。
五、教学安排1. 第1课时：介绍地壳的成分及分布情况。
2. 第2课时：讲解地壳物质循环的基本过程。
3. 第3课时：分析地壳物质循环中的地质现象及成因。
4. 第4课时：开展小组讨论，运用地质学知识解释自然现象。
5. 第5课时：总结地壳物质组成和物质循环的主要内容，进行测试。
六、教学评价1. 评价学生对地壳成分的掌握程度，通过课堂提问和课后作业。
2. 评价学生对地壳物质循环过程的理解，通过小组讨论和课堂提问。
3. 评价学生运用地质学知识解释自然现象的能力，通过课后实践报告。
七、教学资源1. 多媒体课件：展示地壳物质循环的动态过程和实例图片。
2. 实地考察：安排学生参观地质公园或岩石标本馆。
3. 地质学知识手册：提供相关地质学概念和原理的参考资料。
八、教学策略1. 启发式教学：通过提问和小组讨论，激发学生的思考和探索兴趣。
2. 案例分析：分析具体的地壳物质循环实例，让学生更好地理解抽象概念。
3. 互动式学习：鼓励学生提问和发表观点，促进师生之间的交流与互动。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本组成；2. 掌握地壳中主要元素的分布规律；3. 理解地壳中岩石的分类及特点。
教学内容：1. 地壳的概念及意义；2. 地壳的物质组成：岩石、矿物、元素；3. 地壳中主要元素的分布规律；4. 地壳中岩石的分类及特点。
教学活动：1. 通过图片、模型等展示地壳物质组成；2. 分析地壳中主要元素的分布规律；3. 观察岩石标本，了解不同类型岩石的特点；4. 小组讨论，总结地壳物质组成对地球环境的影响。
练习与评估：1. 完成有关地壳物质组成的练习题；2. 分析地壳物质组成对人类生活的影响；第二章：地壳物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的基本过程；2. 掌握地壳物质循环中的主要地质作用；3. 了解地壳物质循环对地球环境的影响。
教学内容：1. 地壳物质循环的概念及意义；2. 地壳物质循环的基本过程：岩浆、岩浆侵入、岩浆冷却凝固、侵蚀、沉积、变质；3. 地壳物质循环中的主要地质作用：岩浆作用、沉积作用、变质作用；4. 地壳物质循环对地球环境的影响。
教学活动：1. 绘制地壳物质循环示意图，展示循环过程；2. 分析地壳物质循环中的主要地质作用；3. 观察地壳物质循环相关的地质现象，如火山、沉积岩层等；4. 小组讨论，总结地壳物质循环对地球环境的影响。
练习与评估：1. 完成有关地壳物质循环的练习题；2. 分析地壳物质循环在地球演化中的作用；第三章：岩浆作用与岩浆岩教学目标：1. 理解岩浆作用的基本过程；2. 掌握岩浆岩的形成条件及特点；3. 了解岩浆岩在地壳物质循环中的作用。
教学内容：1. 岩浆作用的概念及意义；2. 岩浆岩的形成条件：岩浆来源、侵入与喷发、冷却凝固；3. 岩浆岩的特点：矿物成分、结构构造、物理性质；4. 岩浆岩在地壳物质循环中的作用。
教学活动：1. 观察岩浆岩标本，了解其特点；2. 分析岩浆岩的形成过程及条件；3. 探讨岩浆岩在地球演化中的作用；4. 小组讨论，总结岩浆岩的特点及意义。
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案一、教学目标1. 让学生了解地壳的物质组成，掌握各种岩石的特点及形成过程。
2. 使学生理解物质循环的概念，掌握地球内部物质循环和地球外部物质循环的过程。
3. 让学生了解地球表面形态的演变，理解板块构造学说及地质构造的基本概念。
二、教学内容1. 地壳的物质组成：岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类岩石的特点及形成过程。
岩石圈的构成及地壳、地幔、地核的划分。
2. 物质循环：地球内部物质循环：岩浆上升、冷却凝固、形成岩石、侵蚀、沉积、变质。
地球外部物质循环：风化、侵蚀、沉积、固结成岩。
3. 地球表面形态：板块构造学说：板块的划分、板块的运动、板块间的相互作用。
地质构造：断层、褶皱、地震、火山。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地壳的物质组成，物质循环的过程，地球表面形态的演变。
2. 教学难点：岩石的形成过程，物质循环的机制，板块构造学说及地质构造的理解。
四、教学方法1. 采用讲授法，系统讲解地壳的物质组成、物质循环及地球表面形态。
2. 使用多媒体课件，展示各种岩石、地质构造的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 进行小组讨论，让学生通过实例分析地壳物质循环和地球表面形态的演变。
五、教学安排1. 第一课时：地壳的物质组成（岩浆岩、沉积岩、变质岩）2. 第二课时：物质循环（地球内部物质循环、地球外部物质循环）3. 第三课时：地球表面形态（板块构造学说、地质构造）4. 第四课时：实践环节，学生分组讨论，分析实例，总结地壳物质循环和地球表面形态的演变。
5. 第五课时：课堂总结，答疑解惑，布置作业。
六、教学活动设计1. 课堂导入：通过展示地球表面的地貌图片，引导学生思考地球表面形态的多样性及其成因。
2. 新课导入：讲解地壳的物质组成，引导学生了解各种岩石的特点及形成过程。
3. 案例分析：以具体地质事件为例，讲解物质循环的过程，使学生更好地理解地球内部和外部的物质循环。
4. 小组讨论：让学生分组讨论地球表面形态的演变，探讨板块构造学说及地质构造的作用。
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案第一章：地壳的物质组成教学目标：1. 了解地壳的定义和组成；2. 掌握地壳中主要元素的分布和含量；3. 认识地壳中各种岩石的类型和特征。
教学内容：1. 地壳的定义和范围；2. 地壳的物质组成及含量；3. 地壳中各种岩石的类型和特征；4. 地壳中的矿物及其性质。
教学活动：1. 引导学生通过观察地球仪上的地壳分布图，了解地壳的位置和范围；2. 利用多媒体展示地壳中主要元素的分布图，让学生掌握地壳中元素的含量和分布规律；3. 组织学生参观岩石标本，认识各种岩石的类型和特征；4. 发放矿物标本，让学生观察和描述矿物的性质。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳物质组成的思维导图；第二章：地壳的物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的概念；2. 掌握地壳物质循环的过程和途径；3. 认识地壳物质循环对地球表面形态的影响。
教学内容：1. 地壳物质循环的定义和意义；2. 地壳物质循环的过程和途径；3. 地壳物质循环的主要作用和影响。
教学活动：1. 引导学生通过观察地球表面的地质现象，理解地壳物质循环的概念；2. 利用多媒体展示地壳物质循环的过程和途径，让学生掌握地壳物质循环的规律；3. 组织学生进行实地考察，观察地壳物质循环对地球表面形态的影响；4. 开展小组讨论，探讨地壳物质循环对人类活动的启示。
作业与评估：1. 要求学生绘制地壳物质循环的流程图；第三章：地球表面形态的形成与变化教学目标：1. 了解地球表面形态的形成和变化原因；2. 掌握地球表面形态的主要特征；3. 认识地球表面形态的变化过程。
教学内容：1. 地球表面形态的形成原因；2. 地球表面形态的主要特征；3. 地球表面形态的变化过程。
教学活动：1. 引导学生通过观察地球表面的地形地貌，了解地球表面形态的形成原因；2. 利用多媒体展示地球表面形态的主要特征，让学生掌握地球表面形态的特点；3. 组织学生进行实地考察，观察地球表面形态的变化过程；4. 开展小组讨论，探讨地球表面形态的变化对人类活动的启示。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案一、教学目标：1. 让学生了解地壳的基本物质组成，掌握地壳中主要元素的含量和分布规律。
2. 使学生理解地壳内部物质的循环过程，认识地球内部物质的运动和变化规律。
3. 培养学生运用地质学知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 地壳物质组成：地壳的基本元素、主要矿物、岩石类型。
2. 地壳物质循环：岩浆形成、岩浆冷却凝固、沉积岩形成、变质岩形成、地壳运动和构造变动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：地壳物质组成，地壳物质循环过程。
2. 教学难点：地壳内部物质循环的机制和过程。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地壳物质组成和物质循环的基本概念、原理和过程。
2. 利用图表、示意图等直观教具，帮助学生理解和掌握地壳物质循环的过程。
3. 开展小组讨论，让学生分享对地壳物质循环的理解和看法。
五、教学过程：1. 导入：通过展示地球表面形态的图片，引导学生思考地壳物质组成和循环的重要性。
2. 讲解地壳物质组成：介绍地壳的基本元素、主要矿物和岩石类型，讲解元素在地壳中的分布规律。
3. 讲解地壳物质循环：阐述岩浆形成、岩浆冷却凝固、沉积岩形成、变质岩形成、地壳运动和构造变动等地壳物质循环的过程。
4. 课堂互动：学生分享对地壳物质循环的理解，提问解答。
5. 总结：强调地壳物质组成和物质循环在地球科学中的重要性，提醒学生关注自然环境的变化。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、作业批改、测验等方式评估学生对地壳物质组成和物质循环的掌握程度。
2. 关注学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作能力和批判性思维。
七、教学拓展：1. 介绍地壳物质组成与人类生产生活的关系，如矿产资源开发、环境保护等。
2. 探讨地壳物质循环在地质演化中的作用，如大陆漂移、板块构造等。
八、教学资源：1. 教材、教案、课件等教学资料。
2. 图表、示意图、地球仪等直观教具。
3. 网络资源，如相关科普文章、视频等。
1. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
地壳的物质组成和物质循环教案
地壳的物质组成和物质循环教案教案标题：地壳的物质组成和物质循环教学目标：1. 理解地壳的物质组成，包括岩石、矿物和土壤。
2. 了解地壳中主要元素的来源和分布。
3. 掌握地壳物质的循环过程，包括岩石循环、矿物循环和土壤循环。
4. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学重点：1. 地壳的物质组成和元素分布。
2. 地壳物质的循环过程。
教学难点：1. 地壳物质的循环过程的理解和应用。
2. 学生实验操作的指导和监督。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 实验材料：岩石样本、矿物样本、土壤样本等。
3. 实验器材：显微镜、试剂瓶等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引导学生回顾地壳的概念，并提问：地壳是由什么物质组成的？请举例说明。
Step 2：讲解地壳的物质组成（15分钟）通过教学课件和多媒体设备，向学生介绍地壳的物质组成，包括岩石、矿物和土壤。
解释它们的定义、特点和分布情况，并展示相关的图片和实物样本。
Step 3：探究地壳元素的来源和分布（15分钟）引导学生思考地壳中主要元素的来源和分布规律。
通过课堂讨论和教师讲解，让学生了解地壳元素的来源包括地球内部的岩浆活动和地表的物理、化学作用，分布规律与地质构造、气候条件等因素有关。
Step 4：实验操作：岩石、矿物和土壤的观察（20分钟）将学生分成小组，每组提供一些岩石、矿物和土壤样本。
学生通过显微镜等实验器材观察样本的特点，并填写实验记录表。
教师在实验过程中进行指导和解答。
Step 5：讲解地壳物质的循环过程（15分钟）利用教学课件和多媒体设备，向学生讲解地壳物质的循环过程，包括岩石循环、矿物循环和土壤循环。
解释循环过程中的关键概念和关系，并通过图表和动画展示。
Step 6：实验操作：岩石、矿物和土壤的循环模拟（20分钟）学生根据所学知识，设计一个简单的实验模拟地壳物质的循环过程，例如岩石的风化和矿物的溶解沉积等。
教师在实验过程中进行指导和监督，并让学生记录实验结果和总结。
《地壳的物质组成和物质循环》教案
《地壳的物质组成和物质循环》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解地壳的物质组成，掌握主要元素和矿物；（2）理解地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，分析地壳中元素的分布规律；（2）运用地理信息系统（GIS）等工具，模拟地壳物质循环过程。
3. 情感态度价值观：培养学生对地球科学兴趣，增强保护地球资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地壳的物质组成及其分布；（2）地壳内部物质循环的过程及意义。
2. 教学难点：（1）地壳中元素分布的规律性；（2）地壳物质循环的动态过程。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《地球科学》；（2）多媒体课件；（3）实验器材（如显微镜、岩石标本等）。
2. 教学设施：（1）教室内的投影仪、电脑等设备；（2）实验室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示地球表面地貌图片，引导学生思考地壳的作用；（2）学生分享对地壳的认识，教师总结并板书课题。
2. 自主学习：（1）学生阅读教科书，了解地壳的物质组成；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解地壳中主要元素和矿物的分布规律；（2）学生跟随教师思路，掌握地壳物质组成的基本知识。
4. 实践环节：（1）学生在实验室观察岩石标本，认识矿物；（2）教师指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 课堂讨论：（1）教师提出地壳物质循环的相关问题，引导学生思考；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
6. 总结与布置作业：（1）教师对本节课内容进行总结，强调重点知识；（2）学生完成课后作业，巩固所学知识。
五、课后反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，促进学生的全面发展。
六、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂上的表现，包括发言、讨论、实验操作等，评价学生的学习态度和参与程度。
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案
地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态教案第一章：地壳的物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本概念及其物质组成。
2. 掌握地壳中主要元素和矿物的种类及其分布。
教学内容：1. 地壳的概念与厚度2. 地壳的物质组成：岩石、矿物、元素3. 地壳中的主要元素和矿物4. 地壳中元素的分布规律教学活动：1. 引导学生通过地图和实地考察了解地壳的概念和厚度。
2. 利用显微镜观察地壳岩石和矿物的样本，识别其主要特征。
3. 通过化学分析方法，了解地壳中元素的含量和分布。
第二章：地壳的物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的基本过程。
2. 掌握岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用。
教学内容：1. 地壳物质循环的概念与过程2. 岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用3. 地球内部的热力学作用与地壳物质循环4. 地壳物质循环在地球演化中的作用教学活动：1. 通过实验和实地考察，观察和分析地壳物质循环的基本过程。
2. 引导学生利用模型和图解，了解岩石圈、大气圈、水圈和生物圈之间的相互作用。
3. 分析地壳物质循环在地球演化中的作用，探讨其对地球表面形态的影响。
第三章：地球表面形态教学目标：1. 理解地球表面形态的基本特征及其形成机制。
2. 掌握地球表面主要的地貌类型及其成因。
教学内容：1. 地球表面形态的概念与特征2. 地球表面的主要地貌类型：平原、山地、高原、盆地、海岸等3. 地球表面形态的形成机制：地壳运动、侵蚀作用、沉积作用等4. 地球表面形态的变化及其对人类活动的影响教学活动：1. 观察和分析地球表面的主要地貌类型，探讨其成因。
2. 利用地理信息系统（GIS）软件，模拟地球表面形态的变化。
3. 讨论地球表面形态的变化对人类活动的影响，如农业生产、城市建设、环境保护等。
第四章：地壳运动与地震教学目标：1. 理解地壳运动的概念及其分类。
2. 掌握地壳运动产生的原因及其对地球表面形态的影响。
3. 了解地震的基本知识及其成因。
地壳的物质组成和物质循环的优秀教学案例张进进
（二）问题导向
1.设计一系列有针对性的问题，如“地壳的物质组成有哪些类别？”“板块构造学说是什么？”等，引导学生逐步深入探究地壳的物质组成和物质循环。
2.通过提问，启发学生思考地壳物质循环在现实生活中的应用，如资源开发、环境保护等。
5.注重培养学生的思辨能力和批判性思维：在教学过程中，引导学生运用地理信息系统（GIS）、互联网等现代信息技术，进行小组合作探究，提高学生的信息素养。同时，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。
本案例亮点在于将现实生活中的地质现象与地壳的物质组成和物质循环知识紧密相连，引导学生深入思考和探讨，培养学生的团队协作能力和思辨能力。同时，采用多元化评价方式全面评估学生学习成果，注重培养学生的情感态度和价值观，使学生在学习地壳的物质组成和物质循环的过程中，增强对地球科学的热爱，树立人与自然和谐共生的理念。
在评价学生学习成果方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面了解学生在学习地壳的物质组成和物质循环过程中的表现。通过小组讨论、课堂提问、课后作业等形式，及时发现并纠正学生的错误，指导学生不断提高。此外，我还关注学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习地壳的物质组成和物质循环的过程中，增强对地球科学的热爱，树立人与自然和谐共生的理念。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。针对不同学生的认知特点，我采用个性化教学方法，给予学生个别化的指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，我关注学生的情感需求，尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和团队协作精神。
在教学评价方面，我采用多元化评价方式，既关注学生的知识与技能掌握程度，又关注学生在过程与方法、情感态度与价值观方面的表现。通过课堂提问、课后作业、小组讨论、实地考察等多种形式，全面了解学生的学习状况，为教学提供有力支持。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本概念和组成；2. 掌握地壳中主要元素的分布和含量；3. 认识地壳中各种岩石的类型和特点。
教学内容：1. 地壳的概念和意义；2. 地壳的组成和结构；3. 地壳中主要元素的分布和含量；4. 地壳中各种岩石的类型和特点。
教学活动：1. 引入地壳的概念，引导学生思考地壳的作用和意义；2. 通过图片和地图，展示地壳的结构和组成；3. 分组讨论地壳中主要元素的分布和含量，进行实地考察；4. 观察不同类型的岩石标本，分析其特点和形成过程。
第二章：物质循环概述教学目标：1. 理解物质循环的概念和意义；2. 掌握物质循环的基本过程和类型；3. 认识物质循环在地壳中的重要性。
教学内容：1. 物质循环的概念和意义；2. 物质循环的基本过程和类型；3. 物质循环在地壳中的重要性。
教学活动：1. 引入物质循环的概念，引导学生思考物质循环的意义；2. 通过图表和实例，展示物质循环的基本过程和类型；3. 分析物质循环在地壳中的作用和重要性；4. 进行实验或实地考察，观察物质循环的实例。
第三章：岩石圈物质循环教学目标：1. 了解岩石圈的基本概念和组成；2. 掌握岩石圈中物质循环的过程和特点；3. 认识岩石圈中不同岩石类型之间的转化关系。
教学内容：1. 岩石圈的概念和组成；2. 岩石圈中物质循环的过程和特点；3. 岩石圈中不同岩石类型之间的转化关系。
教学活动：1. 引入岩石圈的概念，引导学生思考岩石圈的组成和作用；2. 通过图表和实例，展示岩石圈中物质循环的过程和特点；3. 分析岩石圈中不同岩石类型之间的转化关系；4. 进行实验或实地考察，观察岩石圈中物质循环的实例。
第四章：大气圈与地壳物质循环教学目标：1. 了解大气圈的基本概念和组成；2. 掌握大气圈与地壳物质循环的关系；3. 认识大气圈中物质循环的过程和特点。
教学内容：1. 大气圈的概念和组成；2. 大气圈与地壳物质循环的关系；3. 大气圈中物质循环的过程和特点。
《地壳的物质组成和物质循环》教案
一、教案基本信息《地壳的物质组成和物质循环》教案学科领域：地理科学年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解地壳的物质组成，掌握主要元素和矿物的分布情况。
2. 让学生理解地壳内部物质循环的过程，认识其对地球表层环境的影响。
3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：1. 地壳的物质组成及分布。
2. 地壳内部物质循环的过程。
难点：1. 地壳内部物质循环的机理。
2. 地壳物质循环对地球表层环境的影响。
三、教学方法采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等相结合，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课通过展示地球的地壳结构图，引导学生关注地壳的物质组成和物质循环。
2. 知识讲解(1) 地壳的物质组成：岩石、矿物、元素等。
(2) 地壳内部物质循环：岩浆、变质岩、沉积岩的三位一体循环。
3. 案例分析分析地壳物质循环在现实生活中的一些实例，如地震、火山喷发等。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地壳物质组成和物质循环的重要性。
第二课时：1. 复习导入复习上节课所学内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 知识讲解(1) 地壳物质循环对地球表层环境的影响。
(2) 人类活动与地壳物质循环的关系。
3. 小组讨论讨论地壳物质循环在环境保护和资源开发中的作用。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调地壳物质循环在现实生活中的应用。
五、课后作业1. 总结地壳的物质组成和分布特点。
2. 描述地壳内部物质循环的过程。
3. 探讨地壳物质循环对地球表层环境的影响。
4. 结合生活实例，分析地壳物质循环在环境保护和资源开发中的作用。
六、教学评价评价方式：课堂问答、课后作业、小组讨论、笔试等。
评价内容：1. 地壳的物质组成及分布。
2. 地壳内部物质循环的过程。
3. 地壳物质循环对地球表层环境的影响。
4. 地壳物质循环在环境保护和资源开发中的应用。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学习效果，以便及时调整教学策略，提高教学质量。
示范教案(地壳的物质组成和物质循环)
第二章自然环境中的物质运动和能量交换本章规划地球由一系列物质圈层构成，一般可分为内部圈层（地壳、地幔和地核）和外部圈层（大气圈、水圈、岩石圈），岩石圈由地壳及上地幔顶部的固体岩石组成，岩石圈、大气圈、水圈、生物圈组成了人类生存和发展的四大圈层，四大圈层之间相互联系、相互作用，共同形成了人类赖以生存和发展的地理环境，这是目前人类活动所涉及的主要空间范围，也是人类赖以生存和发展的基础。
本章内容紧紧围绕人地关系这一主线，突出地理环境与人类生存和发展这一主题，对于自然环境，重点是让学生学会分析地理环境中的物质运动和能量交换，为此教材安排了地壳物质循环、大气循环和大洋环流等教学内容，为加深对四大圈层物质循环和能量交换过程的理解，教材还选取了一些基本的自然地理原理，包括地表形态变化的原因、大气受热过程、气压带风带的形成、天气系统等。
通过以上规律、原理的分析，能更好地认识各圈层在地理环境形成与演化中的作用，从而引导学生去探寻揭示大自然的奥秘。
本章教材共分四节，许多内容既是教学的重点，也是高考关注的焦点，教学中应对以下问题予以充分重视：能够运用内、外力的关系分析各种地貌成因，能运用大气运动的基本原理分析不同的天气与气候现象，能够结合洋流分布说明洋流对地理环境的影响。
本章许多内容较为抽象，不易理解，是教学的难点，教学时要紧密结合日常生活，从日常生活中选取事例进行说明和讲解，并尽可能多地应用多种教辅手段创设情境，以此突破教学难点，增强教学效果。
课时安排：第一节地壳的物质组成和物质循环1课时第二节地球表面形态2课时第三节大气环境5课时第四节水循环和洋流2课时第一节地壳的物质组成和物质循环从容说课本节内容主要学习两个大问题，即地壳的物质组成和地壳的物质循环。
地壳的物质组成包括矿物和岩石两部分，教学中要注意引导学生联系实际正确识别常见的几种矿物，强调矿物与矿产的区别。
三大类岩石的特征及成因是本节的重点内容之一，可运用采集到的岩石标本、投影图片、多媒体视频，引导学生从感性的角度，理解掌握三大类岩石各自的形成和特征。
地壳物质组成和物质循环教案
地壳物质组成和物质循环教案第一章：地壳物质组成教学目标：1. 了解地壳的基本构成和主要元素。
2. 掌握地壳中各种岩石和矿物的主要特征。
3. 理解地壳物质组成对地球表层环境的影响。
教学内容：1. 地壳的概念与分类2. 地壳的主要元素组成3. 岩石和矿物的特征及其分类4. 地壳物质组成对地球表层环境的影响教学活动：1. 通过地球模型观察地壳的位置和厚度。
2. 分析地球化学样品的元素组成，了解地壳的主要元素。
3. 观察岩石和矿物标本，识别它们的主要特征。
4. 讨论地壳物质组成对地球表层环境的影响，如气候、土壤形成等。
第二章：地壳物质循环教学目标：1. 理解地壳物质循环的概念和过程。
2. 掌握地壳内部和外部的物质循环途径。
3. 了解人类活动对地壳物质循环的影响。
教学内容：1. 地壳物质循环的概念与意义2. 地壳内部物质循环途径：岩浆、变质岩、沉积岩3. 地壳外部物质循环途径：风化、侵蚀、沉积、化石形成4. 人类活动与地壳物质循环的关系教学活动：1. 通过图表和动画展示地壳物质循环的过程。
2. 分析地质样本，了解地壳内部物质循环的途径。
3. 观察自然景观，识别地壳外部物质循环的迹象。
4. 讨论人类活动对地壳物质循环的影响，如采矿、城市化等。
第三章：岩石圈与地壳教学目标：1. 理解岩石圈的概念和组成。
2. 掌握岩石圈的层次结构。
3. 了解岩石圈与地壳的关系。
教学内容：1. 岩石圈的概念与组成2. 岩石圈的层次结构：地壳、上地幔、下地幔3. 岩石圈与地壳的相互关系教学活动：1. 通过地球模型观察岩石圈的位置和层次结构。
2. 分析地质样本，了解岩石圈的组成。
3. 讨论岩石圈与地壳的相互关系，如地壳运动、地震等。
第四章：地壳运动与地质构造教学目标：1. 理解地壳运动的概念和类型。
2. 掌握地质构造的主要特征。
3. 了解地壳运动与地质构造的关系。
教学内容：1. 地壳运动的概念与类型：板块运动、地壳抬升、地震等2. 地质构造的主要特征：断层、褶皱、火山等3. 地壳运动与地质构造的关系教学活动：1. 通过图表和动画展示地壳运动的类型和过程。
高一地理必修一地壳的物质组成和物质循环教案
高一地理必修一地壳的物质组成和物质循环教案地壳是由岩石组成的固体外壳，地球固体圈层的最外层，岩石圈的重要组成部分。
下面是店铺为您带来的高一地理必修一地壳的物质组成和物质循环教案，希望对大家有所帮助。
高一地理必修一地壳的物质组成和物质循环教案：教学目标(一)知识与技能目标1.了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2.了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3.通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生读图分析能力。
4.初步掌握矿物、岩石的区别与联系。
(二)过程与方法目标1. 通过对不对矿物、岩石的对比，初步学会对常见岩石的识别方法。
2.通过对常见矿物和岩石的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
3.通过填绘地壳物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，从而提高学习能力和想像能力。
(三)情感、态度与价值观目标1.激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高学生地理审美情趣。
2.通过“岩石相互转化和地壳物质循环”的学习，培养学生关于物质是运动变化的，而运动变化是有规律的辩证唯物主义观点。
3.激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
教学重点和难点(一)重点：1.三大类岩石的分类及成因2.三大类岩石的相互转化以及地壳物质循环(二)难点：1.岩石的成因及其相互转化2.地壳物质循环，包括对三类岩石转化示意图的理解以及在实践中的运用教学准备：(一)教师准备：矿物、岩石标本瓷板多媒体教学软件(二)学生准备：从石材店中收集一些各不相同的岩石(课前布置)、食盐晶体、小刀。
教学设计说明：本节内容的概念比较多，也比较抽象，因此要准备一些比较形象直观的岩石、矿物标本、电子图片和相关的录像带。
岩石与学生的生活关系比较密切，也容易收集到，可能通过对岩石及岩石中的矿物进行简单的识别以此激发学生求知欲和实践欲。
本节内容共分为两大模块：1.地壳的物质组成;2.地壳的物质循环。
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一、教学内容1．地壳的物质组成2．地壳的物质循环二、课时安排2课时三教学目标(一)知识与技能1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
(二)过程与方法1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。
通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
(三)情感态度与价值观1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
、四、教学重点1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
五、教学难点1．岩石成因及其相互转化；2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意"图的理解及其在实践中的运用。
六、教学方法1．实物教学，如提供矿物、岩石标本等；2．多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；3．自主学习法，如利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石’’知识进行教学内容补充；4．分组开展课后实践活动。
七、教学过程(第一课时)（第二课时）附件实践活动一：让我们对岩石进行鉴别活动目的：通过观察、描述这些岩石，认识到外观相似的岩石可能有不同的特性，进而了解到如何依据岩石的特性对它们进行分类。
活动说明：岩石的种类很多。
当科学家找到一块岩石而无法确定它的种类时，他们通常对岩石进行各种测试以了解它的特性，进而对它进行分类辨别。
在下面的活动中，你将在家或学校附近搜集不同类型的岩石样品，然后像科学家那样对这些岩石样品进行检测。
如果你很难找到足够的岩石，你可以利用水族箱中的鹅卵石、细砂、粗盐、大理石、碎片或者在破裂的混凝土中的小石子进行检测。
在活动结束时，你将根据测试结果对一块“神秘”石进行鉴别。
活动用品：7中不同类型的岩石样品末、胶带、护目镜、铁钉、小锤子、白纸、蛋架、硬币、放大镜、旧毛巾或抹布、抛光的瓷器片、白醋活动过程：1．收集七种不同类型的岩石样品，将其中的六块岩石样品放在装鸡蛋用的纸箱中的一条边上，剩下的一块样品留待稍后使用。
分别将一小块胶带贴在每个样品附近，并在胶带上标上“1”“2”“3’’“4"“5”“6"。
(现在你将要对岩石样品进行测试，从而将它们分类)2．将下面的表格画在一张纸上,尽量将表格画得大些,以记录测试结果:在敲击石头的时候，一定要戴上护目镜。
破碎程度测试——用一条毛巾或抹布将其中一块岩石样品包裹严实，用小锤子敲击石块，直到它被劈开。
将样品外的毛巾打开，观察它现在看起来怎么样?它的断裂面很光滑还是有棱角?将它劈开要很大力气吗?将观察的结果记录在表格中。
其他岩石样品重复上面的步骤。
注意：在敲击前一定要用毛巾将样品包裹严实。
外观测试——用放大镜对每块岩石进行仔细观察，尤其注意观察新的断裂面，它的表面是粗糙还是光滑?发亮还是发乌?它看起来是由一种材料组成的还是由一种以上材料组成?它是什么颜色的?它是结晶体吗?将你对每块岩石的观察结果记录在表格中。
条痕测试——试着用每种岩石在一块抛光的瓷器片上面划一条线，那种岩石可以划出一条痕迹?划出的痕迹看起来如何?坚硬度测试一一根据下面提供的硬度等级，判断每一种岩石样品的硬度，数字越大，表明硬度最强。
将代表每一种岩石的硬度的数字记录表格中。
科学家通常用类似的办法测试岩石的硬度。
酸性测试一一将一两块每种岩石样品放入到相应样品的空格内，在每种岩石上面浇上一些弱酸—醋。
仔细观察岩石，如果你看到有气泡产生，岩石中就可能会有方解石这种物质。
方解石与酸发生化学反应，就会生成二氧化碳气体3．将表格填充完整以后，比较一下不同岩石的相关信息，有些岩石是否相似?它们的相似之处在哪里?你认为它们是同一种岩石吗?4．用第七块岩石重复上面的步骤。
这块新岩石更像上面已测试过的六种岩石的哪一种?解释一下它们的相似之处。
5．写出你的收获。
实线者动二：关于岩石的故事活动目的：阅读“关于岩石的故事”，利用网络资源搜集“故事”中提到的岩石、矿物、金属的图片及相关资料。
开阔视野。
活动内容：从古时候起，人们已经利用岩石和取自岩石的材料制作工具、武器、用具、饰品以及其他重要的物品。
人类不但将花岗岩等岩石制成粗糙的锤子，用黑曜岩剥成锋利的刀刃，而且他们还会利用色燧石取火。
在整个人类历史发展过程中，人们一直用黏土制成陶器、石罐以及其他容器。
现在，人们利用砂岩、花岗岩、大理岩等修建银行、博物馆、邮局以及高耸的写字楼。
石炭石被亚碎后可以制成水泥以修建公路、堤坝、人行道、游泳池和桥梁。
人们从砂岩中提取硅，并用它制成无论是卫星还是电子游戏机都需要的芯片。
岩石可真是多种多样。
岩石可制成或硬或软、或亮或乌，或粗糙或光滑的各种物品。
铁、铝、金、铜、铅等金属来自于被称为矿石的岩石。
钻石、绿宝石．蓝宝石以及紫宝石等宝石也来自于岩石。
事实上，整个地壳也是由岩石组成的。
在很多地方，地壳被土壤覆盖，但是土壤实际上也是由岩石微粒以及腐殖质即由腐朽的动植物所形成的物质组成的。
一些科学家倾尽毕生的精力对岩石进行研究以了解整个地球变迁的史，他们通过考察在岩石中发现的动植物化石，可以推断出在上亿年以前地球上都有哪些生物。
用心观察你周围的岩石吧，它们可是非常有用的呀!写出你的收获．．．．．．实线者动三：淘金!活动目的：在“淘金”活动中，将了解如何利用密度原理将“金子”从沙子和水中分离出来。
“淘金法”可以将金子分离出来，是因为“金子”要比同样体积的其他物质重得多，也就是说金子的密度很大。
活动说明：在1 9世纪中期的美国，沿着河流随处可见矿工在淘金。
金子从哪里来呢?金和其他金属存在于岩石中。
人们通常挖掘矿井，并从地壳中开采出这些矿石，然后在将金属从矿石中分离出来。
但是有时候，溪流中的水冲刷地球表面的矿石，从而使河床中遗留下少量的金属微粒。
用淘盆淘金是从河床下获取这些金属微粒的最简单的办法之一。
这种办法很有效，因为金属要比水、沙子、灰尘以及河流中的其他物质沉得多。
在下面的活动中，你可以试试淘金。
由于是贵重物品，因此你可以用其他金属物品代替“金子”。
为了使这一活动取得很好的效果，代替金子的小金属物的密度也要大一些。
我们建议使用小螺钉和镙帽。
这些物品中含有铁，而且铁的密度只比金子的密度小一点。
活动用品：大的长方形塑料容器(水族箱或储备箱)、沙子(4.55升)、小金属螺钉和镙帽、铝箔盘、砖或木块、水活动过程：1、将沙子到入到一个大容器中。
将1 5—20块“金子”混入到沙子中，在容器中加入水，使容器中有2／3的水。
2、将一块砖头或一些旧书垫到容器的一端的下面以使容器倾斜，这样沙子就会堆积到容器中的另一端的底部。
3、准备一个铝箔盘、用铝箔盘从容器底部舀一些沙子，使盘子一直位于水下，将盘子抬起一点儿并使它在水中转圈。
当你旋转盘子的时候，慢慢倾斜盘子，不要着急，慢慢来。
4、盘子中的沙子这时应该在水中旋转，并从倾斜的盘子的较低处涌出去。
“金”块会留在盘子中，因为它们比沙子沉。
5、在几乎所有的沙子涌出来以后，将盘子从水中提出来。
你能看到留在盘子底部地“金子”吗？如果没有成功，你还要舀更多的沙子并重新开始淘金。
6、多多练习，你的淘金技术会越来越高。
在操作中看看使盘子旋转得快一些或慢一些会对淘金效果有何影响？盘子的倾斜角度变大或变小，会有怎样的情形发生？你是否能成为一个淘金高手呢？7、写出你的收获。
实践者动四：日本式的花园！活动目的：在活动中了解对花园中的岩石进行布局时，不但要考虑实用性而且要从审美角度进行设计。
活动说明：在日本，当人们修建日本式花园并对其进行艺术设计时，常常以别具一格的方式对岩石加以利用。
在传统的日式花园中，花园修建者在花园中对岩石巧妙布局，给置身其中的观赏者以某种独特视觉感受。
众多岩石组合给人以置身山川、峡谷、岛屿以及海岸的感觉。
园艺家们将沙子、碎石、鹅卵石铺设平整，以体现水这一意念。
岩石也可以用来铺设花园小径或者塑成某种生动的造形，使人想起诸如鸟或鱼等动物。
有时，在园中某处放置几块岩石可以为整个花园增添平衡和谐之感。
在下面的活动中，你可以对不同类型的岩石和沙土进行布局以制作一个日本式花园的模型。
活动用品：鞋盒盖、砾石、岩石块、鹅卵石、沙子、水罐盖子、水、冰糕棍活动过程：1、将沙子到入鞋盒的盖子里，使沙子几乎添满整含盒子，用一支冰糕棍将沙子表面弄平整。
2、利用两块岩石对花园的一部分区域进行合理规划。
园艺家必须确定是否将这些岩石沿水平方向、垂直方向还是对角线摆放。
下图就是一个普通的日式花园中岩石的组合方法。
当你将岩石摆好位置后，从各个角度观看这些岩石，并看看是否还有其他摆设方法可以使花园看起来感觉更好。
3、你可以用岩石之间或岩石周围的沙子铺设出具有立体感的纹路。
4、你可以在岩石周围铺设鹅卵石或将这些鹅卵石放在花园中其他区域以形成一条鹅卵石路或者将一个水池圈起来。
5、你可以将一个罐子的盖子或一个塑料盖正面朝上放在沙子中，并在瓶盖里面装水使它成为一个水池。
你可以在“水池”周围铺设鹅卵石或者将一两块石头放在“水池”中。
充分发挥你的想象力和创造力,设计并制作一个令人留恋忘返的日本式花园!实线者动五：制作化石活动目的：在“制作化石”活动中，学生们将了解到两种不同类型的化石：浇铸化石和印模化石。
活动说明：化石是好多年以前动物或植物的残留物或印迹。
在岩层里发现的化石使科学家可以了解上百万年以前动、植物的状况。
化石可能是一个足印、一片树叶、一颗牙齿。
这类化石被称为印模化石。
印模化石是一块中空的岩石，从形状上看就像某种有机体曾经陷进去过一样。
有时候流水可能会冲刷印模化石，从而使矿物质沉淀在岩石中空处，这就形成了另一种化石：浇铸．．化石。
科学家通过了解化石的岩层的“年龄”，可以推断出某些动植物所存活的年代。
活动用品：小树枝、蛋壳或鸡骨头、小塑料盒／碗、橡皮泥、植物油、熟石膏、量杯、搅拌碗活动过程：1、用双手揉橡皮泥，直到它已经变软，很容易塑形。