小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考
五年级下册综合实践活动教学设计-生活垃圾分类研究全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的基本知识，知道垃圾分类的意义和重要性。
2. 培养学生正确进行垃圾分类的习惯，提高环保意识。
3. 引导学生运用调查、研究等方法，探究垃圾分类的问题和解决方案。
二、教学内容1. 垃圾分类的基本知识：垃圾的分类标准、分类方法、分类设施等。
2. 垃圾分类的意义和重要性：减少垃圾污染、节约资源、保护环境等。
3. 垃圾分类的实践操作：如何进行垃圾分类、分类过程中的注意事项等。
4. 垃圾分类的探究活动：调查垃圾产生情况、研究垃圾分类的效果等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识、实践操作和探究活动。
2. 教学难点：垃圾分类的意义和重要性、探究活动的设计和实施。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔、调查表、研究工具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示垃圾污染的图片，引发学生对垃圾分类的关注，引出本课主题。
2. 基本知识学习：介绍垃圾分类的标准、方法、设施等，让学生了解垃圾分类的基本知识。
3. 意义与重要性讲解：阐述垃圾分类对环境保护的重要性，引导学生认识到垃圾分类的必要性。
4. 实践操作指导：演示垃圾分类的过程，讲解分类过程中的注意事项，让学生掌握垃圾分类的方法。
5. 探究活动设计：布置调查任务，让学生调查垃圾产生情况，并设计研究方案，探究垃圾分类的效果。
六、板书设计1. 垃圾分类的基本知识分类标准分类方法分类设施2. 垃圾分类的意义和重要性减少垃圾污染节约资源保护环境3. 垃圾分类的实践操作分类过程注意事项4. 垃圾分类的探究活动调查垃圾产生情况研究垃圾分类的效果七、作业设计1. 调查垃圾产生情况：让学生在家中进行垃圾分类的调查，了解家庭成员的垃圾分类习惯和意识。
2. 研究垃圾分类的效果：让学生设计一个简单的实验，探究垃圾分类对环境的影响。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和探究活动，使学生了解了垃圾分类的基本知识，认识到垃圾分类的重要性，并掌握了垃圾分类的方法。
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究
小学综合实践活动教案关于生活垃圾的研究生活垃圾是指人们日常生活中所产生的废弃物，包括餐厨垃圾、可回收物、有害垃圾和其他垃圾。
对于小学生来说，了解和学习如何正确处理生活垃圾是非常重要的。
本篇文章将介绍一份针对小学生的综合实践活动教案，旨在引导孩子们养成良好的垃圾分类和环保意识。
一、活动主题：生活垃圾的研究二、活动目的：1. 培养小学生对生活垃圾的认识和了解。
2. 引导小学生正确分类和处理生活垃圾。
3. 提高小学生的环保意识和保护环境的能力。
4. 激发小学生对环境保护的兴趣和主动参与的意愿。
三、活动步骤：1. 活动导入（10分钟）：教师可以以废纸篓为例，向学生展示不同种类的垃圾，如果有可回收物、餐厨垃圾等，让学生观察并猜测垃圾的归类。
通过互动的方式引发学生对垃圾的思考。
2. 理论知识讲解（15分钟）：教师向学生讲解生活垃圾的分类方式和处理方法，并举例说明。
如可回收物指的是可以回收利用的废物，如纸张、塑料瓶等；餐厨垃圾是指食材残余、果皮等易腐烂的废物；有害垃圾是指废电池、废药品等对环境和人体有害的废物；其他垃圾则是指不属于前三种类别的废物。
教师可以通过图片或实物展示让学生更直观地理解。
3. 分组探究（30分钟）：将学生分成小组，每个小组负责一个垃圾分类箱，教师提供一些生活垃圾，要求学生根据讲解的分类知识将垃圾放入相应的分类箱中。
教师可以在旁边引导和纠正学生的分类错误，并解释正确的分类原因。
4. 总结讨论（15分钟）：每个小组派出代表，向全班陈述本组的分类经验和方法，并回答其他学生提出的问题。
教师在讨论过程中引导学生总结分类经验和方法，强调正确分类的重要性和环保的意义。
5. 游戏环节（20分钟）：组织游戏，利用生活垃圾分类知识设计相关游戏，如“垃圾分类接龙”或“垃圾分类竞赛”，增加活动的趣味性和互动性。
通过游戏，巩固垃圾分类知识，让学生在轻松的氛围中进行实践。
6. 制作环保手工（30分钟）：教师提供废纸、塑料瓶等废物材料，引导学生利用这些废物创作环保手工，如废纸制作纸飞机、塑料瓶装种子等。
《生活中的垃圾》——变废为宝(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
《生活中的垃圾》——变废为宝（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学内容本次综合实践活动教学内容围绕“生活中的垃圾”，引导学生认识垃圾的分类、回收和再利用，以及垃圾对环境的影响。
通过实践操作，让学生学会将生活中的垃圾变废为宝，培养环保意识和创新精神。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）了解垃圾的分类、回收和再利用知识；（2）学会将生活中的垃圾变废为宝的方法；（3）提高环保意识和创新精神。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践操作，提高学生的动手操作能力；（3）通过观察、讨论、分析，培养学生的观察能力和问题解决能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注环保的情感；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）培养学生珍惜资源、节约能源的价值观。
三、教学难点1. 垃圾分类的正确性和再利用方法的创新性；2. 学生在实践操作中遇到的问题及解决方法；3. 培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、视频、教学卡片等；2. 学具：垃圾分类图、垃圾回收图、环保手工艺品制作材料等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的垃圾，引导学生关注垃圾问题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解垃圾的分类、回收和再利用知识，让学生了解环保的重要性。
3. 实践操作：分组进行垃圾分类和环保手工艺品制作，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
4. 成果展示：各组展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
六、板书设计1. 《生活中的垃圾》——变废为宝2. 副垃圾分类与环保手工艺品制作3. 板书内容：（1）垃圾的分类与回收；（2）环保手工艺品制作方法；（3）垃圾分类与环保意识。
七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，共同参与家庭垃圾分类；2. 课堂作业：让学生设计一款环保手工艺品，下次课上进行分享。
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《垃圾的分类》(教案)
2023-2024学年五年级下册综合实践活动《垃圾的分类》（教案）一、教学目标1. 让学生了解垃圾的定义、分类及危害，提高环保意识。
2. 培养学生垃圾分类、回收、利用的能力。
3. 增强学生的合作意识，培养团队协作精神。
4. 提高学生的实践操作能力，培养学生的创新精神。
二、教学内容1. 垃圾的定义和分类2. 垃圾的危害3. 垃圾的分类方法4. 垃圾的回收和利用5. 垃圾分类实践活动三、教学重点与难点重点：垃圾的分类方法和垃圾分类实践活动。
难点：垃圾分类的实际操作和创新意识的培养。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示垃圾污染现象，引发学生对垃圾分类的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 垃圾的定义和分类（1）讲解垃圾的定义，让学生了解垃圾的产生、处理和危害。
（2）介绍垃圾的分类，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾等。
3. 垃圾的危害（1）讲解垃圾对环境、人类和动植物的危害。
（2）分析垃圾问题产生的原因，如过度消费、不合理处理等。
4. 垃圾的分类方法（1）讲解垃圾分类的原则和方法。
（2）举例说明各类垃圾的具体分类方法。
5. 垃圾的回收和利用（1）讲解垃圾回收的意义和现状。
（2）介绍垃圾回收后的处理方式，如焚烧、填埋、资源化利用等。
（3）探讨垃圾分类对资源利用的促进作用。
6. 垃圾分类实践活动（1）组织学生进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
（2）分组讨论，让学生分享垃圾分类的心得体会。
（3）开展垃圾分类实践活动，如制作分类垃圾桶、宣传海报等。
7. 总结与反思（1）让学生总结垃圾分类的重要性和方法。
（2）引导学生反思自己在生活中垃圾分类的实践情况。
（3）鼓励学生将所学知识传播给家人和身边的人，共同参与垃圾分类。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如垃圾分类准确性、创新意识等。
3. 反思与总结：检查学生的总结和反思情况，了解他们对垃圾分类的认识和态度。
生活垃圾分类探究因素分析(辩论因素分析)教学设计
通过“研学练习”，让学生模仿“因素分析”，建构反方立论论据因素分析结构表，增强垃圾分类意识。
研学拓展
回顾本节课的活动过程，明确“因素分析”，布置下一阶段的学习任务。
学生根据老师引导回顾学习过程，明确下一阶段学习任务。
通过总结拓展明确课后的学习任务。
综合实践主题活动课型教学设计
学校
班级
五（1）班
活动主题
生活垃圾分类探究
指导教师
学科
综合实践活动
课型
立论论据因素分析研学课
教学时间
2014年11月
课时
1课时
教学目标
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，让学生经历“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强学生的团队意识和垃圾分类意识。
方法目标
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
知识技能
能运用“四步阅读”法提取、筛选、整合信息；能按照“因素分析”的方法将反方立论论据按因素分解。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有较大距离□
总评
优秀（3A或2A、1B）；良好（3B或1A,、2B）；合格（1B，2C）；继续努力（3C）
学习评价
目标维度
评价内容
评价标准（在□打“√”）
情意目标
通过自主学习、小组合作、交流的形式，我经历了“自主—合作—展示”学习过程，分享学习成果，增强我的团队意识和垃圾分类意识。
A：完全达成目标□
B:基本达成目标□
C：离目标还有ห้องสมุดไป่ตู้大距离□
过程方法
能运用“四步阅读法”，完成“研学问题”，初步掌握“因素分析”，参与完成小组的“研学练习”。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
垃圾分类我行动(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册 全国通用
教案：垃圾分类我行动2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 使学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生良好的垃圾分类习惯，成为环保小卫士。
二、教学内容1. 垃圾分类的基本概念和意义。
2. 垃圾分类的方法和技巧。
3. 垃圾分类的实践操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实践操作和习惯培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、实物垃圾。
2. 学具：垃圾分类手册、实践操作材料。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示垃圾分类的图片和视频，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解垃圾分类的基本概念、意义和方法，重点讲解垃圾分类的技巧和注意事项。
3. 演示：通过实物垃圾的演示，让学生直观地了解垃圾分类的操作过程。
4. 实践操作：学生分组进行垃圾分类的实践操作，巩固所学知识。
5. 总结：总结垃圾分类的重要性和方法，强调垃圾分类的习惯培养。
六、板书设计1. 课题：垃圾分类我行动2. 主题：垃圾分类的重要性、方法和实践操作3. 副环保小卫士七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，向家人宣传垃圾分类的重要性，并实践垃圾分类。
2. 课后作业：学生完成垃圾分类手册的相关练习，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反思：学生总结自己在垃圾分类学习中的收获和不足，提出改进措施。
以上是关于“垃圾分类我行动”的教案，旨在通过综合实践活动，提高学生的环保意识，掌握垃圾分类的基本知识和方法，培养良好的垃圾分类习惯。
希望本教案能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到实践垃圾分类的全过程，是学生理解和掌握垃圾分类知识、培养环保习惯的关键环节。
详细补充和说明教学过程：五、教学过程1. 导入- 利用多媒体工具展示垃圾围城的动画短片，让学生直观感受到垃圾问题的严重性。
综合实践活动垃圾分类教学设计范文（通用13篇）
综合实践活动垃圾分类教学设计综合实践活动垃圾分类教学设计范文（通用13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家整理的综合实践活动垃圾分类教学设计范文（通用13篇），希望对大家有所帮助。
综合实践活动垃圾分类教学设计1活动目标：1、懂得"垃圾分类"的意义，树立环保意识。
2、培养观察、分析、比较、分类等能力。
3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1、用废泡沫、插塑积木等材料布置成的"江山"和"贺村"，其中"贺村"里散乱地放着一些垃圾。
2、各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。
3、5只垃圾分装桶，上贴5种标志4、录像机以及有关垃圾处理的录像带。
5、磁性图片若干，一次性塑料手套若干。
活动过程：一、评选"卫生城市"1、引导幼儿观察、比较两个地方的环境，启发幼儿说说：你喜欢哪座城市？这什么？如果你住在贺村感觉怎样？2、请幼儿用贴五角星的形式评选"卫生城市"。
3、引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？如果你住在贺村会有什么感觉？4、教师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。
而江山整洁有序，受人欢迎。
你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。
二、了解垃圾分类与回收的方法1、教师配解说词，让幼儿观看有关垃圾分类回收过程的录像片断，然后说说垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新产品。
2、认识"回收利用"标志。
①出示"回收利用"的标志，让幼儿根据图意猜测该标志的含义，并说说在哪些地方看到过这一标志。
关注生活垃圾(教案)2023-2024学年综合实践五年级-通用版
教案：关注生活垃圾2023-2024学年综合实践五年级一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生良好的生活习惯，学会垃圾分类和资源利用。
3. 增强学生的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的处理方法：分类投放、资源利用、减量化处理。
3. 垃圾分类的意义：保护环境、节约资源、促进可持续发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类及处理方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实际操作与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、垃圾分类图示、垃圾分类桶模型。
2. 学具：垃圾分类手册、生活垃圾实物。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示生活垃圾对环境的影响，引发学生关注。
2. 新课内容：讲解生活垃圾的分类及处理方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 案例分析：分析我国生活垃圾处理现状，让学生了解垃圾分类的紧迫性。
4. 实践操作：组织学生进行垃圾分类实践活动，让学生学会垃圾分类的方法。
5. 小组讨论：分组讨论垃圾分类的实际应用，培养学生的合作意识。
6. 总结提升：总结课程内容，强调垃圾分类的重要性，鼓励学生在生活中践行垃圾分类。
7. 课后作业：布置垃圾分类相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 关注生活垃圾2. 副垃圾分类与处理3. 正文：- 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾- 生活垃圾的处理方法：分类投放、资源利用、减量化处理- 垃圾分类的意义：保护环境、节约资源、促进可持续发展七、作业设计1. 列举生活中常见的可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 设计一份家庭垃圾分类投放指南。
3. 调查身边人垃圾分类的习惯，分析存在的问题及改进措施。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 在实践操作环节，教师要加强指导，确保学生掌握垃圾分类的方法。
生活中的垃圾(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
生活中的垃圾（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
2. 培养学生良好的生活习惯，学会垃圾分类和回收利用。
3. 增进学生对环境保护的认识，激发他们关爱家园、保护环境的情感。
二、教学内容1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 垃圾的处理方法：分类投放、回收利用、焚烧、填埋。
3. 垃圾的危害：环境污染、资源浪费、影响人类健康。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握垃圾分类和处理方法，提高环保意识。
2. 教学难点：垃圾分类的正确投放，垃圾的危害及防治措施。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、垃圾分类图示、垃圾分类箱模型。
2. 学具：垃圾分类卡片、垃圾分类手册、环保手抄报。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，让学生了解垃圾的分类和处理方法，引发学生对环境保护的思考。
2. 新课：讲解垃圾分类的知识，让学生了解各类垃圾的特点及处理方法。
3. 活动一：垃圾分类游戏，让学生动手操作，提高垃圾分类能力。
4. 活动二：小组讨论，让学生探讨垃圾分类的重要性及如何做好垃圾分类。
5. 活动三：课后实践，让学生回家后进行垃圾分类，提高环保意识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调垃圾分类的重要性。
六、板书设计生活中的垃圾1. 垃圾的分类：可回收垃圾、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾2. 垃圾的处理方法：分类投放、回收利用、焚烧、填埋3. 垃圾的危害：环境污染、资源浪费、影响人类健康七、作业设计1. 列举生活中的垃圾，并对其进行分类。
2. 思考如何做好垃圾分类，提高环保意识。
3. 动手制作环保手抄报，宣传垃圾分类的重要性。
八、课后反思通过本节课的学习，学生了解了垃圾分类的知识，提高了环保意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的动手操作能力。
同时，要加强课后实践，让学生将所学知识运用到生活中，真正做到环保行动从我做起。
版五年级下册综合实践活动《垃圾的回收和分类 》教学设计
版五年级下册综合实践活动《垃圾的回收和分类》教学设计一. 教材分析《垃圾的回收和分类》是五年级下册综合实践活动的一课。
本课的主要内容是让学生了解垃圾的分类和回收知识，培养学生环保意识和行动。
教材中包含了垃圾的分类方法、垃圾的回收利用、如何减少垃圾产生等方面的知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的垃圾分类和环保意识，但是对于垃圾的回收利用和如何减少垃圾产生的知识可能还不够了解。
因此，在教学过程中需要通过生动有趣的方式，让学生更好地理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解垃圾的分类方法，掌握垃圾的回收利用知识，知道如何减少垃圾产生。
2.能力目标：培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生环保意识和行动，养成良好生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握垃圾的分类方法、垃圾的回收利用和减少垃圾产生的知识。
2.教学难点：如何让学生理解垃圾的回收利用和减少垃圾产生的重要性，并付诸实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解垃圾的分类和回收知识。
2.小组合作学习：让学生通过合作解决问题，培养团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行垃圾分类和回收实践活动，增强实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关垃圾的分类和回收的资料，制作PPT，准备实物垃圾等。
2.学生准备：学生提前了解垃圾的分类知识，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道垃圾是如何分类的吗？”“你们知道垃圾的回收和分类对环境有什么影响吗？”引发学生的思考，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现垃圾的分类方法、垃圾的回收利用和减少垃圾产生的知识。
通过生动的案例和图片，让学生了解垃圾的分类和回收知识。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发一些实物垃圾，让学生进行垃圾分类和回收实践活动。
学生通过实践活动，加深对垃圾分类和回收知识的理解。
1 垃圾分类(教案)全国通用五年级上册综合实践活动
垃圾分类（教案）全国通用五年级上册综合实践活动一、活动简介本次综合实践活动的主题是垃圾分类，旨在引导学生了解垃圾分类的重要性和方法。
活动主要分为三个部分：垃圾分类知识讲解、实地观察和垃圾分类实践。
通过这些环节，帮助学生理解垃圾分类的概念，并落实到生活实践中。
二、教学目标1.认识垃圾分类的必要性，了解不同类型的垃圾；2.学习垃圾分类的方法，能够自觉地分类垃圾；3.提高环保意识，从小养成良好社会习惯。
三、活动过程第一步：垃圾分类知识讲解在课堂上，老师将为学生讲解垃圾分类的必要性和分类方法。
教师可以采用图片、实物和视频等多种形式，使学生更好地理解垃圾分类知识。
例如，可以通过PPT 展示不同类型的垃圾，如食品残渣、纸张、塑料、玻璃等。
还可以通过实物展示，如带来几个不同的垃圾桶，带来几个不同种类的垃圾，使用图片和视频等多种形式进行垃圾分类的演示。
在讲解结束后，师生可以互动提问，以检查学生是否已经理解了所讲内容。
第二步：实地观察在学校或周边社区的垃圾分类处理站点，老师将指导学生观察和了解垃圾分类的实际运作过程。
带着学生仔细查看垃圾桶和处理设备，了解不同类型的垃圾是如何处理的。
通过观察，学生可以更加全面性地了解垃圾分类的过程和重要性。
第三步：垃圾分类实践在学校或家庭中，老师将引导学生开展垃圾分类实践。
根据讲解所学的知识和实地观察所得的经验，学生将会分类自己家庭中的垃圾，并体会垃圾分类对环境的好处。
通过“绿色行动”课程的实际操作，学生将学会如何将垃圾分类并分别处理、保护环境。
四、教师提示1.老师应提前准备好教学材料，如图表、实物、PPT 等，以便向学生演示与领悟；2.应根据学生的实际情况，采用简单易懂的教学方法，确保知识的传递和领悟；3.在实地观察和垃圾分类实践中，老师应带着学生注意安全问题，并指导学生按规定要求使用垃圾分类设施和设备等。
五、活动总结垃圾分类活动的开展，必将引导学生养成良好的环保习惯，提高对环境保护的认识，促进社会的可持续发展。
关注生活垃圾(教学设计)2023-2024学年综合实践五年级-通用版
关注生活垃圾（教学设计）20232024学年综合实践五年级通用版教学目标1. 知识与技能：让学生了解生活垃圾的分类方法，掌握垃圾分类的基本知识，培养学生对环境保护的意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解生活垃圾对环境的影响，学会垃圾分类的方法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生爱护环境的意识，让学生明白垃圾分类的重要性，激发学生参与环保行动的积极性。
教学内容1. 生活垃圾的概念：介绍什么是生活垃圾，生活垃圾的分类，以及生活垃圾对环境的影响。
2. 垃圾分类的意义：讲解垃圾分类的意义，让学生明白垃圾分类的目的是为了减少对环境的污染，提高资源的利用率。
3. 垃圾分类的方法：教授学生如何进行垃圾分类，包括可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾的分类方法。
4. 环保行动：鼓励学生参与环保行动，如参加垃圾分类活动，减少使用一次性产品等。
教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的基本知识和方法，培养学生对环境保护的意识。
2. 教学难点：垃圾分类的具体操作，如何引导学生参与到环保行动中。
教具与学具准备1. 教具：垃圾分类的PPT，垃圾分类的实物展示。
2. 学具：垃圾分类的小册子，垃圾分类的实践工具。
教学过程1. 导入：通过展示垃圾填埋场和垃圾焚烧厂的图片，让学生了解生活垃圾对环境的影响。
2. 新授：通过PPT讲解生活垃圾的分类方法，让学生了解垃圾分类的基本知识。
3. 实践：让学生进行垃圾分类的实践操作，让学生在实践中掌握垃圾分类的方法。
4. 讨论：让学生分享垃圾分类的心得，讨论如何在生活中实践垃圾分类。
板书设计1. 关注生活垃圾2. 副垃圾分类，从我做起3. 内容：生活垃圾的概念、垃圾分类的意义、垃圾分类的方法、环保行动作业设计1. 课后阅读：让学生阅读垃圾分类的小册子，加深对垃圾分类的理解。
2. 实践作业：让学生在家中实践垃圾分类，记录垃圾分类的过程和心得。
课后反思通过这次教学，我发现学生对生活垃圾的分类有了更深的理解，也提高了他们对环境保护的意识。
五年级下册综合实践活动教学设计-垃圾分类全国通用
教学设计一、教学目标1. 让学生了解垃圾分类的重要性，提高环保意识。
2. 让学生掌握垃圾分类的基本知识和方法。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 垃圾分类的意义和重要性。
2. 垃圾分类的基本知识和方法。
3. 垃圾分类的实际操作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：垃圾分类的意义、知识和方法。
2. 教学难点：垃圾分类的实际操作和创新实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类宣传资料、垃圾桶等。
2. 学具：笔记本、垃圾分类小卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过播放垃圾分类的宣传片，引导学生关注垃圾分类问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师利用PPT讲解垃圾分类的意义、知识和方法，让学生了解垃圾分类的重要性。
3. 互动：学生分组讨论，分享垃圾分类的心得和方法，培养学生的合作意识。
4. 实践：学生分组进行垃圾分类的实际操作，体验垃圾分类的乐趣。
5. 创新：学生结合实际情况，提出垃圾分类的创新方案，培养学生的创新精神。
六、板书设计垃圾分类1. 意义和重要性2. 基本知识和方法3. 实际操作和创新实践七、作业设计1. 家庭作业：学生回家后，与家人一起进行垃圾分类的实际操作，并记录下来，感受垃圾分类带来的变化。
2. 课后作业：学生结合实际情况，设计一份垃圾分类的宣传资料，可以是手抄报、海报等形式。
八、课后反思本节课通过讲解、互动、实践、创新等环节，让学生了解了垃圾分类的意义和重要性，掌握了垃圾分类的基本知识和方法，培养了学生的合作意识和创新精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。
同时，要注重学生的实际操作和创新实践，让学生真正学会垃圾分类，为保护环境做出贡献。
重点关注细节：教学过程一、导入环节二、讲解环节讲解环节是传授知识的关键环节。
我会利用PPT来进行讲解，将垃圾分类的知识点进行条理化的呈现。
讲解内容包括垃圾分类的意义、分类的依据（如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾）、各类垃圾的具体包含内容以及如何正确投放。
小学五年级综合实践活动《生活垃圾分类探究》主题教学设计参考2018精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。
随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。
据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾1.84万吨，如果用装载量为2.5吨的卡车运输，长度接近50公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8%的速度增长。
上海市每天生活垃圾清运量高达2万吨，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。
广州市每天产生的生活垃圾也多达1.8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。
为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。
2011年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。
按照计划，垃圾分类率力争达50%，资源回收率达16%，资源化处理率达90%，末端处理率达75%，无害化处理率达85%。
经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。
二、活动目标1．认知目标通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2．能力目标通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3．情意目标通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
关注生活垃圾(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 教科版
教案：关注生活垃圾2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类和危害，提高环保意识。
2. 培养学生养成垃圾分类、减少垃圾产生的好习惯。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力。
二、教学内容1. 生活垃圾的分类：可回收物、有害垃圾、湿垃圾、干垃圾。
2. 生活垃圾的危害：环境污染、资源浪费、健康影响。
3. 生活垃圾分类的方法和技巧。
4. 生活垃圾减量的措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生活垃圾的分类、危害及减量措施。
2. 教学难点：垃圾分类的正确方法和技巧，垃圾减量的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、垃圾分类桶模型、相关视频。
2. 学具：垃圾分类卡片、调查表、记录表、环保手抄报。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解生活垃圾的分类和危害，激发学生的环保意识。
2. 新课导入：讲解生活垃圾的分类知识，让学生掌握垃圾分类的方法和技巧。
3. 实践操作：让学生分组进行垃圾分类实践活动，提高学生的实践操作能力。
4. 垃圾减量：引导学生探讨垃圾减量的措施，培养学生的创新思维。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调垃圾分类和减量的重要性。
六、板书设计1. 关注生活垃圾2. 主题：垃圾分类与减量3. 内容：生活垃圾的分类、危害、减量措施七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，向家人宣传垃圾分类知识，并实践垃圾分类。
2. 课后实践：组织学生开展垃圾分类调查活动，了解身边的生活垃圾处理情况。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实践操作能力，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法和技巧。
3. 加强环保教育，提高学生的环保意识，让学生自觉参与到垃圾分类和减量行动中。
4. 定期开展课后实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高教育的实效性。
本教案旨在培养学生的环保意识，提高学生关注生活垃圾的能力，通过丰富的教学内容、严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中学习，达到预期的教学效果。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计(通用6篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版小学综合实践活动垃圾分类的教学设计小学综合实践活动垃圾分类的教学设计（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的小学综合实践活动垃圾分类的教学设计（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学综合实践活动垃圾分类的教学设计1一、教学目标1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，掌握垃圾分类方法，知道垃圾处理的办法。
2、激发互相交流的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。
培养说得清晰，听得认真，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培养学生减少垃圾、热爱自然、保护环境的意识。
二、教学准备1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的办法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：同学们，老师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。
希望大家在观看时保持安静。
（播放课件：风景优美的视频）师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜欢啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消失了。
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）师：看到这儿，你发现了什么？生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？生：人类的生产严重破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多痛苦啊！（贴地球爷爷生病的表情）到底是什么让它生病的呢？生：垃圾。
师：各种垃圾严重影响了我们的生态环境，我们应该怎样对待这些垃圾呢？今天，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。
家是我们生活的地方，可以观察和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以根据这个表格对家中的垃圾进行统计，怎么样？你发现了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是老师家的调查结果。
生活垃圾分类探究(教案)
4.垃圾资源化利用：探讨垃圾资源化利用的途径和意义，激发学生环保意识。
5.环保行动倡议：鼓励学生将所学知识应用于生活，倡导家人和周围的人参与垃圾分类，共同保护环境。
二、核心素养目标
《生活垃圾分类探究》核心素养目标：
1.科学素养：通过学习垃圾分类知识，使学生能够运用科学方法分析和解决生活中的环境问题，提高科学探究能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（Biblioteka 时5分钟）今天的学习，我们了解了垃圾分类的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对垃圾分类的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.环保意识：培养学生关注环境保护，树立垃圾分类的自觉意识，积极参与环保行动，为可持续发展做出贡献。
3.社会责任：增强学生对垃圾分类的社会责任感，学会与他人合作，共同维护环境，形成良好的社会公德。
4.实践与创新：通过实践操作，激发学生的创新思维，鼓励他们将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
举例：指导学生制作宣传海报、开展家庭垃圾分类调查等，提高他们的宣传和倡导能力。
在教学过程中，教师要针对重点和难点内容进行详细讲解和强调，采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、实践操作等，帮助学生理解透彻，突破难点。同时，注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中掌握垃圾分类知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调垃圾分类的意义、方法和实践操作这两个重点。对于难点部分，如特殊垃圾的分类，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
关注生活垃圾(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册教科版
关注生活垃圾：20232024学年综合实践活动五年级上册教科版教学目标教学内容课程内容主要包括垃圾的分类知识、垃圾分类的重要性、不同垃圾的处理方法以及如何在生活中实践垃圾分类。
还将介绍一些环保小技巧，鼓励学生在家庭和社区中推广垃圾分类。
教学重点与难点重点：垃圾的正确分类方法及其对环境的影响。
难点：垃圾分类的习惯养成以及环保意识的培养。
教具与学具准备教具：垃圾分类图表、PPT、环保视频、垃圾处理流程图。
学具：垃圾分类手册、实践记录表、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放环保视频，引起学生对垃圾问题的关注。
2. 知识讲解：介绍垃圾的分类方法和重要性，使用PPT和图表辅助讲解。
3. 互动讨论：分组讨论垃圾分类的难点和解决方法。
4. 实践活动：进行垃圾分类游戏，让学生亲身体验分类过程。
板书设计核心概念：垃圾的分类及其重要性。
关键步骤：垃圾分类的方法和步骤。
环保意识：如何在生活中实践垃圾分类。
作业设计家庭实践：要求学生在家里进行一周的垃圾分类，并记录下来。
社区调查：调查社区内的垃圾分类情况，并提出改进建议。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握垃圾分类的基本知识，并在实践中培养环保意识。
课后反思将关注学生在实践活动中的参与度和学习成效，以及他们在家庭和社区中的实际应用情况。
这将有助于教师调整教学方法，提高教学效果。
教学过程详细说明1. 导入视频选择：选择一部生动有趣的环保视频，内容应涵盖垃圾问题的严重性和环保行动的必要性。
视频时长控制在5分钟以内，确保能迅速吸引学生的注意力。
问题引导：视频播放完毕后，教师提出引导性问题，如“你们在视频中都看到了什么问题？”“这些问题对我们有什么影响？”以激发学生的思考和讨论。
2. 知识讲解分类方法：详细讲解四种常见的垃圾分类方法：可回收物、有害垃圾、湿垃圾（厨余垃圾）、干垃圾（其他垃圾）。
每种分类都配以实例和图片，帮助学生更好地理解和记忆。
重要性阐述：通过数据和实例，说明垃圾分类对环境保护、资源回收再利用的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学五年级综合实践活动学科“生活垃圾分类探究”主题活动教学设计（说明：此设计仅供学校参考，不准外传，如果学校有特色主题的也可以以学校特色主题开展。
设计还要根据自己学校学生的情况确定安排多1或2个课时）一、活动背景高速发展中的中国城市，正在遭遇“垃圾围城”之痛。
随着中国城市化的快速发展，城市规模日趋扩大，人口日益增加，城市生活垃圾的产生量在不断地增加。
据《人民日报》等媒体报道，北京市日产垃圾1.84万吨，如果用装载量为2.5吨的卡车运输，长度接近50公里，能够排满三环路一圈，同时北京每年垃圾量以8%的速度增长。
上海市每天生活垃圾清运量高达2万吨，每16天的生活垃圾就可以堆出一幢金茂大厦。
广州市每天产生的生活垃圾也多达1.8万吨……日益增长的垃圾如不能得到有效治理，随之带来的空气污染、水污染就会无声的威胁着我们的生命健康。
为此，全社会都要倡导垃圾减量、分类处理，使垃圾的总量降下来，从源头上减少垃圾产生量。
2011年4月1日，《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》正式施行。
按照计划，垃圾分类率力争达50%，资源回收率达16%，资源化处理率达90%，末端处理率达75%，无害化处理率达85%。
经过两年的实施，在一些试点区域取得了长足的进展，然而要在全市范围内有效推进，仍需要每一个广州市民的共同努力。
二、活动目标1．认知目标通过本活动，了解目前我国以及社区、家庭垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等；知道垃圾分类的知识以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。
2．能力目标通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题；掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，培养学生的探究能力和科技创新能力。
3．情意目标通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活习惯，增强学生的环境保护意识。
三、活动规划1．活动内容以“生活垃圾分类”为研究对象，围绕生活垃圾的产生，周边生活垃圾的现状及影响，生活垃圾的分类、回收与处理，可再生资源回收与利用等，合理设计主题活动，开展探究与实践活动。
2．活动方式专题探究：按照实践性、价值性、可行性原则，围绕“生活垃圾”话题选择子课题，通过文献研究、调查研究、实验研究等开展专题研究活动。
参观考察：根据主题活动性质及需要，组织参观可再生资源回收站、垃圾焚烧发电厂、垃圾分类试点社区等。
社区服务：在家庭、学校、社区开展垃圾分类宣传、服务等实践活动。
设计与制作：对废弃物品进行合理的加工、改造、拆分或重组，释放它们潜在的使用价值，创造出有一定价值性、观察性、技术性的物品。
3．活动阶段选题阶段：创设情景激发学生兴趣，确定活动主题。
方案设计阶段：围绕活动主题，设计小组活动（研究）方案。
活动实施阶段：通过专题研究、参观考察、社区服务、设计与制作等学习方式，围绕主题开展实践探究活动。
活动总结阶段：总结活动过程，反思活动成效与得失，完善活动成果，深化活动内涵，合理多元评价个体表现。
第一阶段选题阶段综合实践活动的主题应源于学生的生活和经验，指导教师要适时引导学生恰当运用自主、合作、探究等方式，引导学生关注自身、关注同学、关注校园、关注社区、关注社会，从自己感兴趣的现象出发，提出自己感兴趣的问题，形成探究课题。
有价值的、可行的探究课题是学生有效开展综合实践活动，获得能力发展的前提。
一、教学目标（一）认知目标1．引导学生通过文献查阅了解垃圾分类的一般知识，激发参与垃圾分类探究的热情。
2．激发学生的问题意识，提出有关垃圾分类的探究问题。
（二）能力目标1．通过“要找什么资料——如何去找——找到后如何处理”的过程，知道文献查阅的方法，为垃圾分类的活动收集相关资料。
2．通过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，学习主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论、图示等方法。
（三）情意目标1．激发探究垃圾分类的兴趣，初步形成“垃圾分类，你我同行”的责任感，逐步产生对垃圾分类的认同感。
2．激发学生的环保意识，培养学生健康的生活习惯。
二、教学内容1．指导学生查阅相关文献，观察日常生活中的垃圾分类现象，了解生活垃圾分类的相关知识及现状。
具体包括：（1）引导学生自主地关注日常生活中的“生活垃圾分类”现象，尤其关注身边的垃圾分类情况。
如家庭生活垃圾、社区生活垃圾的分类现状。
（2）通过查阅文件、文献等相关资料了解垃圾分类的相关知识及相关政策。
（3）关注垃圾分类推进的情况，如推进的现状、策略、办法，关注人的意识、行为，关注社区的办法、政府的配套措施、国外的相关做法等。
（4）关注垃圾分类的设备、设施，如何改良现有的垃圾分类用品等。
2．指导学生围绕“生活垃圾分类探究”主题选择子课题，确定班级各小组的探究主题。
三、课型设计本阶段适用的课型是文献查阅课和选题课。
通过文献查阅课为选题课提供相关背景知识。
通过选题课完成综合实践活动选题。
1.第一课时“生活垃圾分类探究”文献查阅课教学过程：一、激趣导入1、通过课件展示外国成功的垃圾分类做法，激发学生想进一步探究身边垃圾分类的状况。
2、文献法的概念。
文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。
它所要解决的是如何在浩如烟海的文献群中选取适用于课题的资料，并对这些资料做出恰当分析和使用。
3、要做好文献收集，步骤是：第一，浏览——确定有关题目、部分（篇、章、节、段），这是一种“走马观花”式的阅读；第二，精读——确定有关内容，这是一种“下马观花”式的阅读；第三，记录——对那些有价值的文献篇、章、节或段就应做好记录工作，以备后用。
二、明确查阅文献的种类指导学生围绕生活垃圾分类需要查阅哪些文献资料，包括:1、生活垃圾分类的一般常识2、生活垃圾分类的方法3、政府关于垃圾分类的政策文件等。
三、实地查阅文献资料1、学生通过图书馆、互联网等查阅相关资料。
2、该环节可在课内进行，也可安排学生在课外完成。
四、处理文献资料对搜集到的资料进行筛选、整理，获取有用的资料。
五、交流分享在全班交流分享搜集、整理的资料。
2.第二课时“生活垃圾分类探究”选题课选题背景：综合实践活动是一门基于学生的直接经验，密切学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。
课程具有很强的开放性，自主性，实践性和生成性。
它强调主题内容最好是来源于学生的生活，贴近学生的认知和兴趣。
本次活动主题是“垃圾分类”。
据2011广州市环保局最新统计数据表明，垃圾正以惊人的数量淹没着我们美丽的城市。
“垃圾围城”已经成为广州市政府急需解决的政要问题。
伴随着4月1日正式施行《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》，现在广州市正如火如荼地开展此活动，学校、社区、家庭都已进入垃圾分类正在进行时，大家都认为垃圾分类是件好事，但如何推广垃圾分类，培养市民垃圾分类的意识，养成正确进行垃圾分类的习惯，在垃圾分类的实施过程中确实遇到了不少的困难······作为小学生我们围绕垃圾分类可以探究什么呢？于是开展本次的综合实践活动，希望通过这次活动树立学生的公民意识，并且提高学生的实践能力。
教学建议1．建议本阶段的教学用时也可以根据实际情况定为4课时，文献查阅2课时，选题课2课时。
2．建议选题课生成的子课题如下：（1）家庭生活垃圾数量及分类情况调查（2）校园生活垃圾数量及分类情况调查（3）社区生活垃圾数量及分类情况调查（4）社区居民对生活垃圾分类的意见调查（5）做好生活垃圾分类的方法及策略探究3．在选题课中还可以生成适用全班开展的子课题，如：生活垃圾分类广告宣传画的设计与制作；生活垃圾变废为宝DIY；生活垃圾分类用品的改装与设计等。
4．教师可结合区域、学校资源，学生兴趣生成其他有价值的子课题。
教学目标：（一）知识与技能目标：1、学生了解垃圾分类的意义及好处。
2、学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑能力和归纳整理问题的能力。
（二）过程与方法目标：1、学会提出自己想了解的问题。
2、学生能对问题进行归纳整理。
（三）情感态度与价值观目标：1、激发学生探索的兴趣，引导学生探究“垃圾分类”实践活动。
2、通过活动，培养学生的合作意识，让学生学会关注他人，关注社会，形成主人翁意识。
3、热爱环境，形成保护环境的意识。
教学重点、难点重点：关注身边环境，积极投入到垃圾分类实践活动中。
难点：学生能对问题进行归纳整理，提高分析问题的能力。
教学过程：一、创设情境，激趣导课1、导入图片：亚运后的广州，高楼矗立，珠水如镜，奔流入海的江水打开了一座城市最包容的胸怀！亚运后的广州，白云山、小蛮腰、科学城······让人们流连忘返！这美丽的城市，成为全国幸福指数最高的城市之一。
大家在享受这美好环境的同时，你又知道吗？我们每天的生活将产生不少垃圾，越来越多的垃圾给城市带来了沉重的负担。
（出示数据和图片）看完后，你有什么感受？（学生谈）2、目前，垃圾处理的方法有两种：填埋和焚烧。
下面大家谈谈自己的感受。
3、引出:垃圾必须要解决，可这两种方法都有不完善的地方，我们又看看国外的垃圾处理的方法。
从图片中，你又想到了什么？小结：垃圾是可以再循环利用的。
而且可以减轻地球妈妈的负担。
(出示第一个大课题)4、同学们，垃圾分类迫在眉睫，广州市政府在4月1日正式实行《广州市城市生活垃圾分类管理暂行规定》，明确提出垃圾分类是我们广州人共同的义务。
（看视频）5、你对垃圾分类有什么认识？（学生多角度谈）6、出示图片：这是什么？（垃圾）对啊，这就是老师在我们的社区拍到的照片，你看到了什么？（乱投放垃圾）图片反映了什么？（市民不懂得垃圾分类的做法）7、垃圾是放错了位置的资源。
如果把垃圾合理分类，回收再利用，对人类可是莫大的好处。
（展示PPT）（出示第二副课题）二、互动讨论，分解主题1、关于垃圾分类，想必同学们也有了进一步的认识，你准备从哪些方面探究垃圾分类？（学生谈，老师相机提炼关键词，为探究分类做铺垫）2、老师引导学生归纳：探究的内容应定得更贴近我们的生活，更适合于我们的年龄特点，操作起来更方便。
更有价值。
3、下面，在小组里讨论出你们认为值得探究的感兴趣研究的2-3个问题，写在问题卡片上，待会派代表上台简单说一说探究的理由？4、小组讨论并写出探究问题5、小组汇报（探究的问题是什么？为什么对此感兴趣？）三、归纳筛选，确立子课题1、老师引导：哪些问题有联系的，相近的，可以归在一起，请同学出来摆一摆。
并简单说原因2、老师根据学生板书相机写关键词，提炼分类初步定为：（1）垃圾分类的好处？（意义）（2）垃圾的种类有哪些？（种类）（3）垃圾如何处理？（处理）（4）垃圾分类的具体做法？（做法）（5）垃圾分类如何再利用？（再利用）（6）政府应该如何推广垃圾分类？（宣传）3、问题转化成小主题一般的转化方法有：关于（内容）的研究、关于（内容）的应用……如：“垃圾分类的意义”可以表述为“关于垃圾分类的意义的研究”四、确立分组，选组长，起组名，定口号（1）根据自己的兴趣选择探究小组自由选组：①思考：你最想研究哪个小主题②入座：根据老师提示坐到所选择的小组（注意：动作迅速、保持安静）（2））各小组选出小组长，并设计小组的组名及口号，初步形成小组合力。