中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《天气的变化》中的第2节《认识天气预报》。
详细内容包括：了解天气预报的基本概念，掌握天气预报的符号和意义，学习如何通过天气预报合理安排日常生活。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报的作用。
2. 使学生掌握天气预报中常见的符号及其意义，并能运用到实际生活中。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报符号的记忆和运用。
教学重点：天气预报的概念、作用以及如何合理安排日常生活。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、卡片等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入播放天气预报视频，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 讲解天气预报的基本概念和作用（1）教师简要介绍天气预报的概念和作用。
（2）引导学生讨论天气预报在生活中的重要性。
3. 讲解天气预报符号（1）展示天气预报符号图片，引导学生观察。
（2）讲解每个符号的意义，并与学生互动，加深记忆。
4. 随堂练习（1）发放天气预报符号卡片，让学生进行配对游戏。
（2）邀请学生上台演示，检验学习效果。
5. 举例讲解如何合理安排日常生活（1）教师举例说明如何根据天气预报合理安排出行、穿衣等。
（2）学生分享自己生活中的例子，互相交流。
（2）布置作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 天气预报的概念和作用2. 常见天气预报符号及其意义3. 如何合理安排日常生活七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课所学，绘制一幅天气预报符号画，并标注符号意义。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、互动讲解、随堂练习等多种形式，使学生较好地掌握了天气预报的基本知识和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注天气变化，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》认识天气预报》中班科学优质课教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育指导纲要》中班下册第四章《天气与生活》，主要内容为让幼儿认识天气预报，了解天气预报的基本内容和作用，以及掌握简单的天气符号。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本内容，知道天气对人们生活的影响。
2. 培养幼儿观察天气变化的能力，学会通过天气预报了解未来天气。
3. 培养幼儿的安全意识，知道在特殊天气下如何保护自己。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握简单的天气符号。
重点：了解天气预报的基本内容，学会观察天气变化。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图。
2. 学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过提问幼儿：“你们每天出门前会看什么？”来引导幼儿关注天气，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）播放天气预报视频，让幼儿初步了解天气预报的内容。
结合教学挂图，讲解天气预报的基本构成，如日期、天气状况、气温等。
3. 随堂练习（10分钟）发给幼儿天气符号卡片，让他们观察并模仿教师的动作，学会识别简单的天气符号。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何通过天气预报了解未来天气，以及特殊天气下如何保护自己。
六、板书设计1. 天气预报的基本内容日期天气状况气温风力2. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起，观察家里的天气预报，用画笔画出自己最喜欢的天气符号。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的观察和创作为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对天气预报有了基本的认识。
课后，教师应关注幼儿对天气符号的掌握情况，并进行针对性的辅导。
同时，教师还可以引导幼儿关注生活中的天气变化，提高他们的观察力和环保意识。
在拓展延伸方面，教师可以组织幼儿进行“小小气象员”的角色扮演活动，让他们模拟播报天气预报，增强幼儿的语言表达能力和自信心。
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》一、教学内容《认识天气预报》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，内容包括天气预报的含义、天气预报的要素（天气状况、温度、湿度、风力等）、天气预报的获取方式以及简单天气符号的认识。
二、教学目标1. 知道天气预报的含义和作用，了解天气预报的基本要素。
2. 学会观察和描述天气状况，培养观察力和表达能力。
3. 能够通过简单的天气符号了解天气情况，提高自主获取信息的能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的要素理解和天气符号的认识。
教学重点：天气预报的含义、作用以及观察描述天气的能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、气温计、湿度计、风向仪等。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察和描述视频中的天气情况，引发幼儿对天气预报的兴趣。
2. 讲解天气预报的含义和作用（5分钟）通过提问方式，让幼儿了解天气预报的含义和作用，引导幼儿关注天气变化。
3. 学习天气预报的要素（5分钟）结合气温计、湿度计等实物，讲解天气状况、温度、湿度、风力等要素，让幼儿观察和描述。
4. 认识天气符号（5分钟）展示天气符号卡片，讲解每个符号的含义，让幼儿跟随老师一起学习。
5. 例题讲解（10分钟）以画图形式展示一个天气符号，引导幼儿猜一猜是什么天气，并说出理由。
6. 随堂练习（10分钟）分组进行天气符号配对游戏，巩固所学知识。
让幼儿谈谈对本节课天气预报的认识，引导幼儿关注天气变化，做好防范措施。
六、板书设计1. 天气预报的含义和作用2. 天气预报的要素：天气状况、温度、湿度、风力等3. 天气符号的认识七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的天气符号，并描述这个天气的特点。
2. 答案示例：画出太阳符号，描述为“晴天，阳光明媚，适合户外活动”。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了天气预报的含义、要素和天气符号的认识。
中班科学教案认识天气预报教案及反思
中班科学教案认识天气预报教案及反思教案名称：中班科学活动——认识天气预报一、教学内容1. 教材：《幼儿园科学教育活动指导用书》第五册，第38页。
2. 内容：通过观察天气图片，认识天气的多样性，了解天气预报的基本知识。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报是如何产生的。
2. 技能目标：培养幼儿观察天气的能力，提高幼儿的想象力、表达力和思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对天气现象的兴趣，培养幼儿探索科学的欲望。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解天气预报的产生过程。
2. 重点：让幼儿通过观察、操作，了解天气预报的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、天气图片、天气预报卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）1.1 教师播放天气预报视频，引导幼儿观察天气预报的组成部分。
1.2 教师与幼儿交流，了解幼儿对天气预报的认知。
2. 观察天气图片（5分钟）2.1 教师展示不同天气的图片，让幼儿观察并描述。
3. 制作天气预报卡片（5分钟）3.1 教师发放天气预报卡片，让幼儿根据自己的观察，选择合适的图片进行搭配。
3.2 教师巡回指导，帮助幼儿完成天气预报卡片。
4. 天气预报展示（5分钟）4.1 教师邀请幼儿上台展示自己的天气预报卡片。
4.2 教师对幼儿的展示进行评价和鼓励。
5.2 教师与幼儿共同反思活动中的不足，提出改进措施。
六、板书设计1. 板书认识天气预报2. 板书内容：天气预报组成部分、天气特点、天气预报制作等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察爸爸妈妈的手机上的天气预报，记录下明天的天气情况，并尝试用自己的语言进行描述。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本次活动的效果进行反思，分析活动中存在的问题，为下次活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外观察天气活动，让幼儿亲身体验天气的变化，进一步加深对天气预报的认识。
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对人们生活的作用。
2.培养幼儿观察天气、关注气候变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们主动探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本内容。
2.教学难点：引导幼儿关注天气变化，培养他们主动观察、探索的能力。
三、教学准备1.教具：天气预报图片、天气符号卡片、天气变化视频等。
2.环境布置：在活动室内布置天气预报相关图片，营造氛围。
四、教学过程1.导入（1）教师出示天气预报图片，引导幼儿观察并提问：你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？2.基本环节（1）教师讲解天气预报的基本内容①讲解天气预报中的温度、湿度、风力等概念。
②讲解不同天气符号的含义，如晴天、阴天、雨天等。
（2）幼儿参与互动①教师出示天气符号卡片，让幼儿辨认并说出对应的天气。
②教师播放天气变化视频，让幼儿观察并描述天气变化过程。
（3）实践环节①教师组织幼儿进行天气预报模拟，让幼儿扮演天气预报员，预报当天的天气情况。
②教师引导幼儿关注天气变化，提醒他们根据天气情况增减衣物。
（2）教师提问：你们觉得天气预报对我们的生活有什么作用？五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够理解温度、湿度、风力等概念，并能够辨认不同天气符号。
在实践环节，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
2.教学改进（1）在讲解天气符号时，可以增加更多有趣的图片和实物，让幼儿更容易理解和记忆。
（2）在实践环节，可以让幼儿更多地进行互动，如分组讨论、竞赛等，提高他们的参与度。
3.教学拓展（1）可以组织幼儿进行户外观察，让他们亲身感受天气变化。
（2）可以结合生活实际，让幼儿了解天气预报对人们生活的影响，如出行、穿衣等。
通过本次教学活动，我认识到在幼儿园开展科学教育的重要性。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注幼儿的兴趣和需求，激发他们探索科学的热情。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
《认识天气预报》一、教学目标1.让幼儿了解天气预报的基本知识，知道天气预报对生活的作用。
2.培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识天气预报，了解其基本知识。
2.教学难点：培养幼儿观察、分析天气变化的能力。
三、教学准备1.课件：天气预报的相关图片、视频。
2.实物：温度计、湿度计、风力等级表。
3.教学场地：教室。
四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计、湿度计，引导幼儿观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么作用？（二）基本环节1.认识天气预报（1）教师播放天气预报视频，让幼儿观看并提问：你们看到了什么？天气预报里都有哪些信息？2.学习天气符号（1）教师出示天气符号，让幼儿认识并说出它们代表的天气。
（2）教师与幼儿互动，巩固天气符号的认识。
3.观察天气变化（1）教师带领幼儿到户外观察天气，记录天气情况。
（2）回到教室，教师与幼儿一起分析观察到的天气变化。
4.制作天气预报（1）教师分发材料，指导幼儿制作天气预报。
（2）幼儿制作完成后，进行展示并分享制作过程。
2.教师针对本次活动进行反思，提出改进意见。
五、教学反思本次活动中，幼儿对天气预报有了基本的认识，能够说出天气预报里的信息。
在认识天气符号环节，幼儿积极参与，互动效果较好。
在观察天气变化环节，幼儿能够认真观察并记录，但在分析天气变化时，部分幼儿表达不够清晰。
在制作天气预报环节，幼儿动手能力较强，但部分幼儿在分享制作过程时，语言表达能力有待提高。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，应加强对幼儿语言表达能力的培养，同时，多提供动手操作的机会，让幼儿在实践中学会观察、分析、表达。
我还将注重对幼儿个体差异的关注，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到提升。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：通过互动和实践活动，让幼儿理解天气预报的基本构成和作用，培养观察天气的能力。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《生活中的科学》，主题为“认识天气预报”。
详细内容包括：了解天气预报的基本要素，如天气、温度、风力等；学习如何看懂天气预报图标；掌握简单的气象现象及其成因。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本概念，知道天气状况对生活的影响。
2. 培养幼儿观察、分析、表达天气信息的能力。
3. 培养幼儿关注天气变化的习惯，提高自我保护意识。
三、教学难点与重点难点：理解天气预报图标的意义，掌握气象现象的成因。
重点：学会看懂天气预报，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气图标卡片、气温计、风向仪等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示天气预报视频，引导幼儿观察、描述视频中的天气现象。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示天气图标，讲解各个图标的意义，引导幼儿认识天气预报的基本要素。
3. 例题讲解（10分钟）教师以当天的天气预报为例，讲解如何看懂天气预报，分析天气对生活的影响。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发天气图标卡片，让幼儿模拟预报天气，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论：如何根据天气变化做好防护措施？六、板书设计1. 天气预报的基本要素2. 天气图标意义3. 如何看懂天气预报4. 天气变化与防护措施七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的天气，并简要说明原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入实践情景，让幼儿对天气预报有了更直观的认识。
在讲解天气图标时，教师应尽量使用简洁明了的语言，以便幼儿理解。
课后，教师可鼓励幼儿关注生活中的天气变化，与家长分享所学知识，提高幼儿的观察力和表达能力。
拓展延伸方面，可开展“小小气象员”活动，让幼儿定期汇报天气情况，锻炼幼儿的实践能力。
重点和难点解析1. 天气图标的理解和识别2. 天气预报的阅读和理解3. 实践情景引入的互动性和趣味性4. 课后作业的设计与生活实际相结合详细补充和说明：一、天气图标的理解和识别1. 使用色彩鲜艳、形象生动的图标，吸引幼儿的注意力。
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
中班科学教案及教学反思《认识天气预报》教学目标1.通过网络图片、绘画图形等形式引入天气预报主题，培养学生的兴趣；2.让学生了解日常生活中常遇到的天气类型及不同天气的特点；3.让学生学会浏览天气预报，了解如何获取有用信息。
教学重难点1.区分不同天气类型，并理解其特点；2.掌握天气预报的查看方式，学会获取有用信息。
教学内容与教学步骤教学内容教学内容包括以下三个部分：1. 学习天气类型及其特点•让学生观察图片，了解常见的几种天气类型；•让学生分享他们的日常生活经历，讲述在不同天气下的感受；•教师通过讲解、问答的方式，让学生理解各种天气的特点。
2. 了解天气预报•让学生看一份天气预报，了解其基本格式，并指出其中的关键信息；•通过实际例子，让学生了解如何查看天气预报。
3. 贴近实际应用•让学生自行查看天气预报，并提取其中的关键信息；•通过讲述，让学生知道天气预报对我们生活的影响。
教学步骤第一步引入主题教师通过图片、绘画、压轴等形式，引入本次教学的主题：天气预报。
第二步了解天气类型及其特点1.教师让学生观察图片，了解几种常见的天气类型；2.让学生分享他们的日常生活经历，讲述在不同天气下的感受；3.通过问答、讲解的方式，让学生理解各种天气的特点。
第三步了解天气预报1.教师向学生展示一份天气预报，让学生了解其基本格式；2.指出天气预报中的关键信息；3.通过实际例子，让学生知道如何查看天气预报。
第四步贴近实际应用1.让学生自行查看天气预报，并提取其中的关键信息；2.通过讲述，让学生知道天气预报对我们生活的影响。
教学反思教学效果通过本次科学教学活动，学生在了解天气预报、天气类型及其特点方面都有所收获。
学生能够根据天气预报获取有效信息，避免出行受到影响。
学生也愿意分享自己感受、交流经验，营造了轻松互动的学习氛围。
存在的问题1.对于不同能力的学生，需要精巧互补的授课方式；2.学生主观性较强，带来了一些不确定性，如“大雨不适宜出行”等观点没有明确标准。
2024年中班科学教案认识天气预报教案及反思
2024年中班科学教案认识天气预报教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》第三节《认识天气预报》。
详细内容包括：了解天气预报的基本概念，认识常见的天气符号，学习简单的天气预测方法，以及探讨天气对生活的影响。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解天气预报的基本概念，认识并描述常见的天气符号，掌握简单的天气预测方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、预测天气变化的能力，提高学生的实际操作能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的好奇心和探索欲望，培养学生关注天气、关爱环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的认识与记忆，天气预测方法的掌握。
教学重点：天气预报的基本概念，观察和分析天气变化的能力。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、彩色粉笔、黑板。
学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用天气预报视频，展示不同天气状况下的生活场景，引导学生关注天气对生活的影响。
2. 例题讲解（10分钟）讲解天气预报的基本概念，介绍常见的天气符号，并通过示例展示如何阅读天气预报。
3. 随堂练习（15分钟）分组活动：每组学生根据天气符号卡片，模拟制作天气预报，并在黑板上展示。
4. 知识拓展（10分钟）学生分享自己的天气预报，教师点评并引导学生探讨天气对生活的影响。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调天气符号和天气预测方法的重要性。
六、板书设计1. 认识天气预报2. 内容：天气预报的基本概念常见天气符号天气预测方法七、作业设计1. 作业题目：制作一张家庭所在地的天气预报。
2. 答案要求：包括日期、天气状况、气温范围、风力等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气符号和天气预测方法的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。
重点和难点解析：1. 教学难点：天气符号的认识与记忆，天气预测方法的掌握。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
中班科学《认识天气预报》教案含反思
中班科学《认识天气预报》教案教学目标1.能够认识天气预报并了解其重要性；2.能够辨认不同的天气符号并理解其对应的天气状况；3.通过观察测量天气变化，提高观察能力；4.培养学生对天气的兴趣。
教学准备1.课件：包括天气预报图片和天气符号图片；2.生活示范物品：温度计、水银柱、风向标等；3.问题卡片：易懂的天气问题卡片。
教学过程1. 导入新知老师在黑板上写下“天气预报”，向学生介绍天气预报的概念，并引导学生思考：我们为什么需要天气预报？天气预报对我们日常生活有哪些影响？提醒学生注意观察周围环境中的天气变化。
通过问答的方式培养学生对天气预报的初步认知。
2. 天气符号的介绍通过课件或贴纸等形式，向学生展示常用的天气符号，并让学生认真观察和辨认不同的符号，了解其对应的天气情况。
让学生分组，让每组观察一张天气预报图片，帮助他们对天气符号的认识更加准确明确。
3. 天气预报的制作老师向学生简单介绍天气预报的制作过程，然后让学生分小组，展开制作。
每个小组负责制作一条天气预报，并在上面标出当天的天气情况及相应的天气符号。
每个小组报告自己制作的天气预报并用直观的分贝图形象展示。
4. 生活测量工具的使用老师介绍常用测量天气的生活工具：温度计、水银柱、风向标等，让学生逐一操作了解其原理及使用方法，加深学生对天气相关知识的了解和认知。
5. 天气问题问卡的提问通过天气问题卡片提问方式，帮助学生了解天气预报相关知识。
老师可以事先准备一些问题，例如“今天的天气情况？”，“明天会下雨吗？”等等，刺激学生的思考，并鼓励他们向他人提问。
教学反思本节课是一节关于天气预报的教学活动，以小组合作的形式进行。
通过学习、认知、观察、操作等方式，综合提高了学生的观察能力，使他们能够更好地适应周围的天气环境。
在教学过程中，通过让学生制作天气预报和操作测量工具，提高了他们的实际动手能力，并在口语表达和思维能力方面有了一定的提高。
整体上，这堂课的教学效果是良好的，学生对本节课的内容产生了浓厚的兴趣和好奇心，同时提高了个人的学习热情和能动性。
2024年中班科学教案认识天气预报教案及反思
2024年中班科学教案认识天气预报教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“生活中的科学”，详细内容为“认识天气预报”。
通过本节课的学习，幼儿将了解天气预报的基本概念，学会简单识别天气符号，理解天气对生活的影响。
二、教学目标1. 知道天气预报的基本概念，了解天气预报的重要性。
2. 学会简单识别常见的天气符号，并能根据天气情况做出相应的准备。
3. 培养幼儿关注天气变化，关心生活的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的识别和理解。
教学重点：天气预报的基本概念及其对生活的影响。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、天气预报表格、画笔、颜料等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导幼儿关注天气变化，讨论天气对生活的影响。
2. 教学内容讲解（10分钟）教师通过天气符号卡片，讲解常见的天气情况，如晴天、阴天、雨天、雪天等，引导幼儿学习识别天气符号。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示天气预报表格，讲解如何查看天气预报，并根据天气情况做出相应的准备。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，根据教师提供的天气符号卡片，模拟制作天气预报表格，学会查看天气信息。
5. 创意活动（10分钟）幼儿发挥想象力，用水彩笔、画纸等材料，绘制自己喜欢的天气情况，培养幼儿对天气的关注。
教师引导幼儿分享学习收获，讨论天气对生活的影响，巩固所学内容。
六、板书设计1. 天气预报基本概念2. 常见天气符号及识别3. 天气预报对生活的影响七、作业设计作业题目：请家长协助幼儿，共同查看并记录近一周的天气预报，引导幼儿识别天气符号，讨论天气对生活的影响。
答案示例：日期：2024年X月X日天气：晴天温度：最高温度℃，最低温度℃活动建议：出门记得带太阳帽、防晒霜，多喝水，注意防晒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了天气预报的基本概念，学会了识别天气符号。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》(二篇)
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》教案:教学主题：认识天气预报教学目标：1. 能够了解天气预报的作用和意义。
2. 能够掌握天气预报的基本内容和解读方式。
3. 能够运用天气预报知识进行气象分析和预测。
教学重点：掌握天气预报的基本内容和解读方式。
教学难点：运用天气预报知识进行气象分析和预测。
教学过程：Step 1：导入情境(10分钟)教师用图片或视频展示不同样式的天气预报，引导学生观察并讨论天气预报的作用和意义。
通过问答与学生互动，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题。
Step 2：探究天气预报(20分钟)教师讲解天气预报的基本内容，包括气温、降水、风向风速等元素，并展示相关的示意图。
教师引导学生分析示意图，解释不同元素的含义和作用，培养学生对天气预报信息的理解能力。
Step 3：学习天气预报解读(30分钟)教师分发天气预报的样本，通过示例展示和解读，引导学生学习天气预报的解读技巧，如如何理解气温的高低、如何判断降水的强度等。
教师鼓励学生带着问题探究，引导学生自主发现问题和解决问题的能力。
Step 4：应用天气预报知识(20分钟)教师组织学生参与实际天气预报应用活动。
学生利用所学的天气预报知识，结合实际天气数据，进行天气分析和预测。
教师引导学生进行小组合作，进行讨论和交流，加深对天气预报知识的理解和应用能力。
Step 5：总结反思(10分钟)教师引导学生进行本节课的总结反思，回顾学习的内容和方法，思考自己的学习收获和不足之处。
教师对学生的表现进行肯定和鼓励，同时提出改进建议和学习计划。
反思：本节课通过导入情境、探究天气预报、学习天气预报解读和应用天气预报知识等环节，使学生在实践中了解和掌握天气预报的基本内容和解读方式。
通过小组合作和讨论，增强了学生对天气预报知识的理解和应用能力。
但是，在教学过程中还存在一些不足之处。
首先，部分学生在观察和解读示意图时存在理解困难，需要更多的练习和讲解。
其次，教学时间安排不够合理，导致一些环节的时间不够充分，影响了学生对天气预报知识的深入学习和应用。
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》2篇
中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》中班科学详案教案及教学反思《认识天气预报》精选2篇（一）教学目的：1.通过学习，使学生理解天气预报的作用和意义。
2.通过实际观察和体验，培养学生观察天气变化的才能。
3.通过天气预报的学习，进步学生的科学素养和逻辑思维才能。
教学准备：图片、天气预报的录音、天气预报器材〔温度计、气压计等〕教学步骤：Step 1：引入新课1.与学生进展简单的对话，理解他们对天气的一些常识，如天气变化的原因、天气预报的相关知识等。
2.展示一张天气预报图片，流畅地播放一段天气预报的录音。
Step 2：感知新知1.以观察图片的方式，让学生主动观察天气预报中出现的内容：温度、天气状况、风向等。
2.通过向学生展示一些天气预报中常见的符号和图标，让学生猜想它们的含义，并与实际天气联络起来。
Step 3：学习新知1.通过图片、画面或实物的展示，给学生介绍温度计、气压计等天气预报器材的作用和使用方法。
2.老师进展简短的讲解，解释天气预报中出现的一些根本术语和概念，如气温、气压、降水量等。
Step 4：拓展应用1.老师利用观察天气、填写天气记录表等活动，帮助学生进一步加深对天气预报的理解和认识。
2.让学生尝试编写简单的天气预报，根据当地的实际天气情况，用简单的语言描绘一天的天气情况。
Step 5：稳固与评估1.进展一次小结，学生简单复述一下所学的内容。
2.布置一些课后习题，让学生通过解答问题来检验所学知识。
3.学生对本节课的学习进展反思，填写课堂反思表。
教学反思：通过本课的教学，我发现学生对天气预报的认识有所进步，他们可以简单地解释天气预报中出现的一些概念和术语。
学生在观察天气预报的过程中，也掌握了一些简单的天气预报器材的使用方法。
通过实际操作和观察，学生的观察力得到了一定的进步，并可以在实际生活中应用所学知识。
然而，本节课的教学仍有一些缺乏之处，例如教学过程中缺乏多样性和兴趣性，需要更加注重学生的主动参与和考虑才能的培养。
幼儿园中班科学《认识天气预报》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学《认识天气预报》教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.能够认识不同的天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等；2.能够学习掌握天气预报的方法，了解不同的天气预报符号和含义；3.能够了解天气对人类生活的影响，如出行、出游等。
2. 能力目标1.培养幼儿的观察能力和记忆力；2.培养幼儿的想象力和表达能力；3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 情感目标1.培养幼儿的探究欲望和好奇心；2.培养幼儿的保护环境意识；3.培养幼儿的自信心和独立思考能力。
二、教学内容1.认识天气现象：晴天、阴天、雨天、雪天等；2.学习天气预报方法：观察自然环境、收听广播、查看电视、查阅报纸、使用气象APP等；3.了解天气预报符号及其含义：晴、多云、阴、雨、雪等；4.了解不同天气现象对人类生活的影响：如出行、出游等。
三、教学方法1.案例教学法：以近期各地天气预报案例为教学对象，让幼儿参与预报的过程，从中汲取方法和技巧，并与其生活实际结合，避免教学内容过于抽象；2.外出观察法：带领幼儿到户外观察不同天气现象，对比天气预报中的符号和实际情况，让幼儿在观察过程中提高对天气的敏感度和判断能力，巩固所学知识；3.组织游戏法：通过乐趣性极强的游戏，让幼儿在娱乐中学习，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学准备1.天气预报案例材料；2.外出观察工具（如望远镜、气象仪等）；3.游戏物品（如彩色气球、模拟天气符号牌等）；4.相关教学视频、PPT等辅助教具。
五、教学过程1. 课前活动1.教师简单介绍天气预报的定义和作用，引导幼儿思考天气预报对人类生活的重要性；2.教师引导幼儿讨论最近几天的天气情况，让幼儿尝试发表自己的看法，并与各位小伙伴分享。
2. 学习天气预报方法1.教师通过配合天气预报视频、图片等形式，让幼儿了解天气预报的方法，引导幼儿思考天气预报的来源和准确性；2.教师组织小组讨论，让幼儿根据自己对现实时间的观察，判断实际天气的情况，从而对天气预报的准确性进行分析。
2024年中班科学精彩教案认识天气预报精彩教案及反思
2024年中班科学精彩教案认识天气预报精彩教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动手册》第四章“生活中的科学”，具体内容为“认识天气预报”。
通过本节课的学习，学生将了解天气预报的基本概念，学会识别简单的天气符号，并能够简单描述当天的天气情况。
二、教学目标1. 让学生掌握天气预报的基本概念，了解天气预报的重要性。
2. 培养学生识别和描述天气符号的能力，提高学生的观察力和表达能力。
3. 培养学生关注天气变化的习惯，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点难点：天气符号的识别和描述。
重点：天气预报的基本概念，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放天气预报视频，引导学生观察并提问：“大家知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示天气预报的基本概念，引导学生了解天气预报的组成部分，如天气符号、温度、风力等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示天气符号卡片，讲解各个符号的含义，并举例说明。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的天气符号卡片，练习识别和描述天气情况。
5. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论自己最喜欢的天气，并简单描述原因。
7. 板书设计（5分钟）教师在黑板上画出天气符号，并标注相应的名称和描述。
六、板书设计1. 天气预报的基本概念2. 天气符号及其描述晴阴雨雪风雾七、作业设计1. 作业题目：请学生画一幅自己喜欢的天气，并描述这幅画中的天气情况。
答案示例：我喜欢晴天。
画面中，太阳高挂在天空中，阳光照耀着大地，小草绿油油的，小鸟在枝头欢快地唱歌。
2. 作业要求：字迹工整，画面清晰，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了天气预报的基本概念，学会了识别和描述天气符号。
课后，教师应关注学生对天气变化的关注程度，鼓励学生主动观察和记录天气情况，提高学生的环保意识。
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
2024年中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自《幼儿园科学教育活动指导手册》中班单元《生活中的科学》，具体内容为第四章《天气的变化》中的第一节《认识天气预报》。
本节课将详细讲解天气预报的组成、如何读懂天气预报以及天气预报在生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解天气预报的基本组成，知道天气预报的含义和作用。
2. 培养幼儿观察天气、关注天气变化的能力，提高幼儿的生活自理能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报的组成及意义。
教学重点：如何读懂天气预报，将天气预报与生活实际相结合。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、图片、卡片等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示天气预报视频，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等形式，详细讲解天气预报的组成，如天气状况、温度、湿度、风力等。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示一张天气预报图，带领幼儿一起读懂天气预报，并引导幼儿关注天气变化。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组根据教师提供的天气预报信息，绘制一张天气预报图。
六、板书设计1. 天气预报的基本组成：天气状况温度湿度风力空气质量等2. 如何读懂天气预报：七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起关注当地的天气预报，并记录下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿对天气预报有了更深入的了解。
但在活动过程中，部分幼儿对天气预报的组成及意义掌握不够扎实，需要教师在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我是小小气象员”的角色扮演活动，让幼儿在游戏中进一步巩固天气预报的知识。
同时，鼓励幼儿在家中与家长一起关注天气变化，提高幼儿的生活自理能力。
中班科学优质课精品教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课精品教案及反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材第三章《天气变化》，具体内容为《认识天气预报》。
我们将一起学习天气预报基本知识，包括天气符号识别、天气状况理解以及天气预报应用。
二、教学目标1. 让幼儿解天气预报基本内容，认识常见天气符号。
2. 培养幼儿关注天气变化，提高生活自理能力。
3. 培养幼儿合作交流、观察分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号识别和应用。
教学重点：掌握天气预报基本内容，关注天气变化。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、天气符号卡片、教学挂图、黑板。
学具：彩笔、画纸、天气预报手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导幼儿观察并讨论视频中天气情况，让幼儿初步解天气预报。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示天气符号卡片，教幼儿认识各种天气符号。
（2）讲解天气预报基本内容，如日期、天气状况、温度等。
（3）通过挂图，让幼儿观察并描述不同天气下场景。
3. 例题讲解（10分钟）以一个城市天气预报为例，讲解如何看懂天气预报，包括天气状况、气温、风力等。
4. 随堂练习（10分钟）发放天气预报手册，让幼儿自己尝试阅读天气预报，并进行交流分享。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论：如何根据天气预报做好出门准备？六、板书设计1. 天气预报基本内容：日期、天气状况、温度、风力等。
2. 常见天气符号：晴天、阴天、雨天、雪天等。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，根据明天天气预报，准备合适衣物和用品。
2. 答案：根据天气状况，选择合适衣物和用品，如晴天准备遮阳帽、防晒霜，雨天准备雨衣、雨靴等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿对天气预报有更深入解。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：（1）开展“小小气象员”活动，让幼儿轮流播报天气。
（2）组织幼儿参观气象局，解气象观测和预报过程。
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》
中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）通过观察和探究真实天气预报的方式，培养学生的科学观察能力和科学探究能力；（2）了解天气预报的作用，并知道如何阅读天气预报；（3）通过实践操作，掌握测量温度和降雨量的方法和工具，培养学习使用工具的能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过对天气预报的探究，采用观察、实验等方法进行生动活泼的教学；（2）体验式学习：通过实践操作，观察实际天气情况，并做出预测，培养学生的动手能力和观察能力；（3）个案研究：以学生个别的探究结果为素材，进行个案分析，促使学生深入思考和总结。
3. 情感态度和价值观目标：（1）培养学生热爱自然、关注天气的兴趣和好奇心；（2）培养学生保护环境、合理利用资源的意识；（3）培养学生尊重他人、合作共享的价值观。
二、教学重难点：重点：通过天气预报的探究，学习天气的观察和预测的方法。
难点：如何培养学生科学观察和科学探究的能力。
三、教学准备：1. 零碎的天气观测资料；2. 针对天气观测和预测的文具：温度计、雨量计；3. 图片、实物等展示材料；4. 录音机和磁带等设备；四、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师出示天气图，向学生介绍天气预报的作用，师生进行简单的交流。
2. 新课呈现（10分钟）：（1）通过天气预报录音的方式，让学生感受什么是天气预报。
（2）教师引导学生观察天气预报中的气象符号、温度、气象条件等内容。
3. 学习探究（30分钟）：（1）观察真实的天气预报，让学生了解天气预报的组成和内容。
（2）教师指导学生通过观察天气现象，记录温度、天气状况等内容。
（3）学生分组合作，进行天气观察和记录。
每组学生观察一天的天气状况，并记录相关数据。
4. 实践操作（15分钟）：（1）学生轮流使用温度计测量室内、室外等不同地点的温度，并记录；（2）学生在适当的地方安装雨量计，记录一天内的降雨量。
5. 归纳总结（10分钟）：（1）老师引导学生总结温度和降雨量的测量方法和工具，检查学生操作的正确性。
2024年中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
2024年中班科学教案及教学反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材《身边的科学》第四章《天气的变化》第二节《认识天气预报》。
详细内容包括：了解天气预报的基本概念、认识天气预报中的各种符号及其含义、学习如何根据天气预报安排日常生活。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本概念，知道天气预报的作用。
2. 使学生掌握天气预报中常见的符号及其含义，并能运用这些知识指导日常生活。
3. 培养学生关注天气变化的意识，提高他们的生活自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：天气预报中各种符号的识别及运用。
教学重点：天气预报的基本概念、天气预报与日常生活的关系。
四、教具与学具准备教具：天气预报视频、PPT、天气预报符号卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示天气预报视频，引导学生关注天气变化，提出问题：“大家知道天气预报是什么吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）介绍天气预报的基本概念，讲解天气预报中的各种符号及其含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个具体的天气预报，引导学生分析其中的符号和内容，讲解如何根据天气预报安排日常生活。
4. 随堂练习（5分钟）发给学生天气预报符号卡片，让他们在规定时间内找出对应的符号。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组选择一个天气场景，根据天气预报符号卡片，制作一张天气预报图。
6. 展示与评价（5分钟）各小组展示制作的天气预报图，教师和其他同学给予评价。
六、板书设计1. 天气预报的概念2. 天气预报符号及其含义3. 如何根据天气预报安排日常生活七、作业设计1. 作业题目：请学生画一张自己所在地区的天气预报图，标注出各种天气符号及其含义。
2. 答案：根据实际情况，正确标注天气符号和对应含义。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了天气预报的基本知识。
2024年中班科学教案及教学反思《认识天气预报》
2024年中班科学教案及教学反思《认识天气预报》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域，依据教材第四章《生活中的科学》第三节《天气的变化》进行教学。
内容主要围绕“认识天气预报”展开，详细介绍了天气预报的基本构成、天气符号的认识、以及如何通过天气预报了解未来的天气情况。
二、教学目标1. 让学生了解天气预报的基本内容，掌握常见的天气符号。
3. 提高学生的观察力和思维能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：天气符号的记忆和运用。
教学重点：认识天气预报的基本内容，了解天气预报的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：天气预报视频、PPT、天气符号卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放天气预报视频，引导学生关注天气变化。
邀请学生分享自己对天气变化的感受。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示天气预报的基本构成，讲解天气符号的含义。
结合实际天气情况，让学生识别天气符号，学会查看天气预报。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行天气符号卡片游戏，巩固所学知识。
学生在画纸上绘制天气符号，加深记忆。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调天气预报的重要性。
六、板书设计1. 天气预报的基本构成：天气符号温度风力空气质量生活提示2. 常见天气符号：七、作业设计1. 作业题目：请学生和家长一起查看家里的天气预报，绘制天气符号，并记录当天的天气情况。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了天气预报的基本知识和技能。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同探讨天气对生活的影响。
组织学生开展“小小气象员”活动，让学生定期播报天气情况，提高实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：天气符号的记忆和运用。
2. 实践情景引入：确保引入环节能够吸引学生的兴趣，与实际生活紧密联系。
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中班科学优质课教案及反思《认识天气预报》设计意图：最近，雨淅淅沥沥下个不停。
孩子们说："又下雨了，什么时候出太阳啊?我们可想到草地上去玩游戏了。
"小杰说："我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。
"小莹说："我也回去问问爷爷，他每天看报纸的时候，都会把天气预报读给我听，只要问问他，就知道什么时候不下雨了。
"接着，大家七嘴八舌地议论起来，都说自己要想想办法了解一下明天的天气。
从关心天气到想要了解各种形式的天气预报，孩子们探究的兴趣越来越浓。
以此为契机，我设计了科学活动"认识天气预报"，一方面自制PPT课件，另一方面尝试发掘生活中相关的教育资源，将两者优势互补，使幼儿在边看边玩的氛围下获得科学知识，提高他们探索天气奥秘的兴趣和能力。
活动目标：1．通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报。
2．能借助自制天气图像卡，用一个完整句播报天气，能对几种常见的天气图标和天气实景图进行配对，提高观察能力、探究能力和语言表达能力。
3．感知天气与人们日常活动的关系，能主动关注天气预报。
活动准备：1．经验准备：(1)幼儿与家长一起搜集两个方面的资料："天气预报的好处是什么?""从哪里可以知道天气预报(电视、报纸、手机短信、网络等)?"(2)幼儿已有简单的关于动物习性与天气变化方面的知识。
2．材料准备：(1)教具：手偶"喜羊羊"，PPT"天气预报截图"、"动物气象员"、"有趣的天气图标"。
(2)学具：幼儿人手一套天气小图标，配对操作学具(城市天气实景图和天气图标)。
活动过程：1．户外观察和谈话互动，引发幼儿对天气变化及天气预报的关注。
(1)教师以手偶"喜羊羊"与幼儿展开谈话导入。
"喜羊羊"："小朋友，你们好!我参加了环游中国的活动，刚刚从北京来到广州。
北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你们这儿，天气暖和多了，穿着这身厚厚的衣服，我都快出汗了，这里的温度是多少啊?""刚才有的小朋友说天气预报今天是7℃～15℃，我们一起到户外去感受一下天气吧?"(2)幼儿和"喜羊羊"一起到活动室外去观察、感知天气特点，并学习用晴天(或阴天、雨天)来描述当天天气(关注天气预报的幼儿可能会说出当天的天气类型和气温)。
(3)"喜羊羊"："过几天，我要到香港去旅行，不知道那里的天气怎样。
小朋友帮我出出主意，怎样才能知道香港的天气呢?"适时调动幼儿的生活经验，让幼儿回忆和交流自己和家人了解天气的基本途径。
2．通过讨论，幼儿学习获取天气预报的常见方法，感知天气预报的重要性。
(1)教师出示中央电视台天气预报截图，启发提问："图中有谁?"(天气预报员和天气图标。
)"天气预报员告诉我们什么?"(预报明天的天气情况。
)"除了看电视，我们还有什么方法可以看到天气预报?"(2)幼儿根据经验回答。
(3)教师逐一出示报纸、手机、网络等三种天气预报截图，让幼儿了解可以通过多种方式获得天气情况。
(4)简单复习已有知识"小动物气象员"，巩固幼儿对动物习性的了解。
指导语："除了天气预报，在以前的科学活动中，我们知道了有些小动物能"预报天气'，还记得它们是谁?是怎么预报天气的?"幼儿回答。
师小结：鱼儿上浮、蜻蜒低飞、燕子低飞、蚂蚁搬家等现象都是动物在"告诉"我们，要下雨了。
(5)讨论，进一步了解天气预报在人们生活中的作用。
指导语："除了晴天，还有哪些不同的天气类型呢?"(雨天、阴天、多云天气。
)指导语："如果明天是周末，天气预报是晴天，你想做什么?如果预报是雨天，你想做哪些事?"3．幼儿认识天气图标，能准确说出其名称并操作相关学具。
(1)出示教具中天气预报图的天气图标，引导幼儿逐一观察图片，结合操作学具，认识晴天、雨天、阴天、多云、晴转多云等天气图标。
指导语："这个图标画了什么?表示什么?你手上有与这个相同的图标吗?请把它举起来，和同伴互相看看举得对不对。
"(2)出示北京和广州的城市图片(教具)，其中有过去一周内连续5天的天气情况。
要求幼儿根据图意，正确找出学具中与教具图片相对应的天气图标，并大声说出正确的天气图标名称。
(3)引导幼儿了解天气图中的气温如8℃，在播报时要念成"8摄氏度"；如果图中的气温是"一11℃"，要念成"零下11摄氏度"。
4．幼儿了解天气预报的播报内容，尝试按要求用一个完整句播报天气。
(1)指导语："哪位小朋友能像天气预报员那样播报天气呢?大家一起想想播报天气时要说些什么呢?"(2)幼儿自主上前，根据生活经验，尝试播报天气。
引导幼儿倾听同伴的播报，了解其播报的内容和顺序是否符合要求。
(3)幼儿观看中央电视台天气预报视频，然后说一说天气预报的播报内容。
教师适时提出本次活动中天气预报的播报要求(按"日期一城市一天气类型一气温"的方式进行播报)。
①幼儿独立尝试按要求播报天气(如："2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃"；"2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃")。
②幼儿说出天气类型后，还要提醒同伴在这样的天气中应该注意什么，如：如：广州明天是"雨"，大家出门时要记得带伞等。
启发幼儿在家时也提醒家人根据不同的天气安排好生活。
5．幼儿分组操作，制作天气记录卡，尝试当"天气预报员"，按要求播报天气。
(1)天气记录卡制作要求：仔细看手中天气预报记录卡上的一些图片，想想看图片中是什么天气，找出代表这种天气的图标，每组制作出两份天气记录卡。
(2)幼儿4人一组，根据学具中已有的图像，找出相应的天气标志图片进行配对后粘贴，制作出天气记录卡(记录卡例举)。
(3)组员互相观察和评价自制的天气记录卡(活动当天是星期一，幼儿预报的是星期二、三、四的天气)，如有不正确之处，尝试在组内讨论并修正。
(4)学做"天气预报员"。
①教师再次强调播报要求："小朋友播报天气的时候，要讲清楚播报的日期、城市、天气情况和气温，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播报明天的天气"2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃'。
"②幼儿先在小组内按照播报要求和记录表的内容，向同伴播报天气，同伴之间相互评价。
③请幼儿推选出小组内的优秀"天气预报员"，让他(她)拿着本组制作的天气记录卡到"小小气象台"上预报未来3天的天气情况，其他幼儿认真倾听。
④优秀"天气预报员"轮流上台播报天气。
⑤教师点评幼儿的播报情况，重点指导幼儿学习播报"晴转多云"等有变化的天气情况。
指导语l："如果1月8日当天，广州上午是多云，而下午是小雨，那我们应该怎么播报呢?"教师按顺序出示广州的晴天和多云两幅图，并通过手势暗示幼儿。
指导语2："如果遇到当天天气发生了转变的情况，我们可以先说前一种天气情况，再说后一种变化了的天气情况，我们可以用一个"转'字来表达天气的变化，如"2013年1月8日，广州，多云转小雨，7℃～13℃'。
"6．结束环节：集体到户外去观察并尝试推测明天天气情况，相互用完整句式预报。
结束语："刚才我们都试着进行天气预报，请小朋友今晚回家和家里人一起看看天气预报，对自己刚才的预测进行验证。
明天回园时看谁能又快又准确地为大家播报天气。
"活动延伸：1．在班级主题墙上设置"天气预报图"，引导幼儿轮流记录每天的天气情况。
2．在语言区新设"小小气象台"，供幼儿自主播报天气。
活动反思：本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增强了对科学探索活动的兴趣，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识；在播报天气中，幼儿进一步增强了语言表达能力和自信心。
活动前，我自制了与天气知识有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，精心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增强了幼儿对天气预报的兴趣。
他们表现得积极活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气情况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的知识与日常生活紧密结合起来。
尤其是活动过程中"分组合作操作学具"的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标志进行记录。
同伴之间的交流与合作机会更多了，融洽的探索氛围也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。
专家点评中班科学活动"认识天气预报"是在幼儿日常谈话中有关"天气"话题的基础上设计的，非常贴近幼儿的生活经验，也适度延伸了幼儿对天气预报方面已积累的经验和探究兴趣，活动选题可谓适合中班幼儿的年龄特点。
该活动目标明确、层次清晰，能从知识、技能、情感等不同维度明确幼儿应达到的水平。
活动过程能巧妙运用网络、课件等多媒体教学资源，提供多层次的操作性学具，充分调动幼儿主动探索的积极性，并鼓励幼儿在操作过程中大胆运用规范语言播报天气，有利于幼儿加强学习内容与生活实际的联系。
该活动关注幼儿分组操作中同伴之间的有效互动和协作，如谁负责记录、谁负责播报等，分工明确；同时引导幼儿相互评价并推选出"优秀天气预报员"，使活动目标落到实处。
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