部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公开课教案
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部编人教版语文二年级上册《学写留言条》公
开课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
《学写留言条》公开课教案
一、教学目标
1.创设情境,借助微课,了解留言条的内容和格式。
2.学写留言条,学会正确的格式,练习把事情说清楚、说明白。
3.知道留言条的作用,结合真实的生活情境写一写留言条。
二、教学准备
教具准备:课件、微课、音频、板贴、学习单
三、教学过程
(一)情境激趣,引出留言条
1.创设“春姑娘送种子”的情境
(1)跟春姑娘打招呼。
(2)猜一猜:神秘的礼物。
出示图片:原来这份礼物是太阳花种子呀!春天,把它们种下去,会开出美丽的太阳花呢!
(3)春姑娘送种子。
师:春姑娘要把太阳花种子送给小动物,谁得到了礼物呢?我们来叫叫这些幸运的名字吧!(出示图片:小鸟、小蜜蜂、小兔子、小狗、小马、小山羊)哎呀,小山羊家关着门。“笃笃笃”,敲门不在家。
2.引出留言条
(1)帮春姑娘想办法,引出“留言条”。
预设:打电话、发微信、托邻居告知、留一张字条(板书“留言条”)。
(2)读“留言条”,了解意思。
师:当有事情要通知对方,可是他不在,又没有时间等他回来,这个时候我们可以把想说的话写在纸条上留给对方,这就是“留言条”。
(二)了解留言条的内容和格式。
1.感知《春姑娘给小山羊的留言条》
(1)说一说留言条的内容。
师:小朋友,现在你就是春姑娘啦,要给小山羊写留言条,写些什么呢?
(2)ppt现场呈现
①读一读留言条
预设:称呼没有顶格,没有姓名和日期。
预设:小山羊,这是我送给你的太阳花种子,请你收下吧!
②说一说留言条
师:春姑娘把种子和留言条放到小山羊的家门口,小山羊能看明白吗?
预设:小山羊不知道种子是谁送给他的。
(3)借助微课,了解留言条的内容和格式。
师:今天,猫头鹰博士来教我们学写留言条。(补充课题“学写留言条”)
微课播放猫头鹰博士的介绍:
(4)板贴梳理留言条写法
师:小朋友,听了猫头鹰博士的介绍,你知道怎么写留言条了吗?
预设:
①留言条先写“留给谁”,小冒号紧跟上;
②再空两格写有“什么事”;
③然后在右下角写上“自己的名字”和“时间”。
(5)修改春姑娘的留言条
①修改留言条
师:我们再来看看春姑娘写的留言条,怎么修改呢?
预设:先写留给谁的,“小山羊”要顶格写;再空两格写有什么事;然后在
先写是留给谁的,再写有什么事,最后写自己的名字和时间。
右下角写上自己的名字,那就是“春姑娘”,还要写上时间,5月10日。
②知晓内容和格式
小结:这样,我们一眼就能看懂是谁写给谁的,什么时候写的,又写了什么事,小朋友记住了吗?
2.辨析《小山羊给春姑娘的留言条》
(1)出示留言条
师:小山羊收到了留言条,把种子埋进了土里,种子发芽、长叶,开出了美丽的太阳花!小山羊采了一束太阳花送给春姑娘,他也写了一张留言条。大家看看,他写对了吗?
(2)帮小山羊修改留言条
预设:“春姑娘”后面加上小冒号;名字和日期换一下位置。
(三)课间操
1.听儿歌
师:小山羊为了感谢大家,送给我们一首儿歌,一起听一听吧!
小小留言条,作用真不小。
两人不见面,话儿也传到。
格式不一般,请你记记牢:
写给谁,要顶格,
小冒号,紧跟上。
什么事,要写清。
空两格,另起行。
谁写的,右下角,
日期哦,可别忘!
2.念儿歌,做动作
师:我们合着音乐读一读,记一记吧!
春姑娘:
我摘了一束太阳花送给你,谢谢你送给我太阳花种子。可是你不在,我把它放在你的家门口。
5月10日
春姑娘老师:
我去您办公室还书,可是您不在,我把书放在了您的桌上。
小红
5月10日小芳:
我去你家里,可是你不在。我想要告诉你明天九点到学校参加书法小组的活动,不要迟到哦!
小红
5月10日(四)回归生活,学写留言条
1.出示范文,知道留言条的作用
(1)师:小朋友,留言条帮春姑娘和小山羊解决了问题,在我们的生活中,留言条的作用也很大呢!看,这是一张留言条,你读懂了什么?
预设:①这是小新写给妈妈的留言条。
②写了小新不在家吃午饭,还写了晚饭让妈妈少做点儿菜。
③还知道了写留言条的日期“11月4日上午”。
(2)再读留言条
师:你看,小新和妈妈没有见面,话儿也传到了,留言条的作用可真大呢!
2.练写留言条
师:小朋友,生活中我们也会遇到一些情况,需要请留言条来帮忙。这儿就出现了两种情况,谁来读一读?
①去办公室还书,老师不在。
②去小芳家里,通知她明天九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
师:小朋友,请你从下面选择一种情况,写一张留言条。如果你在生活中遇到类似的情况,也可以动笔写一张留言条,解决这些小麻烦。
预设:
妈妈:
外婆打来电话说她做了我爱吃的红烧鱼,我就不在家吃午饭了。外婆还让我给你们带些好吃的,晚饭您可以少做点菜。
小新
11月4日上午
3.交流反馈
评价标准:
①内容正确(写给谁、什么事、谁写的)
②格式正确
③书写漂亮
(1)师生评价第一则留言条。
(2)生生评价第二则留言条。
(3)同桌互评,修改。
(4)一对同桌展示:结合自己真实的生活情境写的留言条。
结课:小朋友,我们今天不仅学会了写留言条,还用留言条解决了生活中的小麻烦,你们真是太棒啦!
板书: