电流的热效应(导)学案
电流的热效应教案5篇
电流的热效应教案作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。
那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的电流的热效应教案,希望对大家有所帮助。
电流的热效应教案1【学习目标】1.认识电流的热效应;2.知道一般电热器的发热原理, 能举出利用和防止电热的实例;3.理解焦耳定律、公式并能应用解决一些简单问题;【学习过程】1.回忆我们是如何探究影响电流做功因素的?根据什么现象来判断电流做功的大小?2.电功的公式w= ,推导式有、。
活动1:观察电热器1、电流通过导体时会发热,将电能直接转化为内能的现象称为,主要利用电流热效应工作的装置成为。
2、电热器的主要组成部分_______3、举例家庭中常见的电热器:__________、________活动2:电流通过电热器所产生的热量的多少和哪些因素有关?1.实验方法:2.实验过程中需要解决的几个问题:(1)如何反映出通电导体产生热量的多少?(2)如何研究电热的多少与导体电阻的关系?(3)如何研究电热的多少与导体中电流的关系?3.根据以上分析,需要选择哪些实验器材?画出设计的实验电路图。
4、进行探究:(1)我们看到:两瓶中温度计上升的示数△t1 △t2,此时1、2两锥形瓶中的两根电阻丝,它们之间相同的物理量是,不同的物理量是。
这说明:(2).我们看到:电流增大后,相同时间内2锥形瓶中温度计上升的示数△t2′ △t2,此时2锥形瓶中的电阻丝,前后两次实验中相同的物理量是。
不同的物理量是这说明:(3)实验中,若通电时间越长,瓶中煤油温度上升得将会。
归纳结论电流通过电阻丝产生的热量与导体本身的、通过导体的以及通电时间有关。
导体的越大、通过导体的越大、通电时间越长,电流通过导体时产生的热量越多。
1840年英国物理学家焦耳通过大量的实验研究,总结出电流产生的热量与电流的大小、电阻的大小和通电时间的关系,我们把这个规律叫做焦耳定律。
电流的热效应教案2教学目标:1、用实验探究电流通过导体时,电能转化为导体的内能与哪些因素有关,重点通过实验研究方法研究导体通电时发热与导体的电子之间的关系。
《电流的热效应导学案》
《电流的热效应》导学案一、导学目标:1. 了解电流的热效应的基本观点和原理;2. 掌握电流的热效应的计算方法;3. 能够应用电流的热效应解决实际问题。
二、导学内容:1. 电流的热效应的基本观点2. 电流的热效应的原理3. 电流的热效应的计算方法4. 电流的热效应在实际生活中的应用三、导学步骤:第一步:导入请同砚们回想一下在冬天应用电热毯时,感觉到的温暖是如何产生的?这与电流的热效应有什么干系?通过引入生活中的例子,引起学生对电流的热效应的思考和兴趣。
第二步:观点讲解1. 电流的热效应是指电流通过导体时,导体会发热的现象。
当电流通过导体时,导体内部的电子受到电场的作用而产生挪动,电子的挪动会产生摩擦,导致导体发热。
2. 电流的热效应与电流的大小、导体的材料和导体的长度有关。
第三步:原理解析1. 电流通过导体时,导体内部的电子受到电场力的作用而产生挪动,电子在导体内部碰撞摩擦,产生热量。
2. 热效应的大小与电流的大小成正比,与导体的电阻成正比,与导体的长度成正比。
第四步:计算方法1. 电流的热效应可以通过以下公式计算:Q = I^2Rt其中,Q为导体的发热量,单位为焦耳(J);I为电流强度,单位为安培(A);R为导体的电阻,单位为欧姆(Ω);t为电流通过导体的时间,单位为秒(s)。
2. 根据题目给出的电流强度、电阻和时间,可以计算导体的发热量。
第五步:实际应用1. 电热器、电炉等家用电器利用电流的热效应产生热量,起到加热的作用。
2. 电焊机利用电流的热效应将金属焊接在一起。
3. 电热毯利用电流的热效应为人体提供温暖。
四、导学反馈:1. 什么是电流的热效应?它是如何产生的?2. 电流的热效应的大小与哪些因素有关?3. 如何计算电流的热效应的发热量?4. 你能举出其他实际应用电流的热效应的例子吗?通过本次导学,置信同砚们对电流的热效应有了更深入的理解,能够更好地应用于实际生活中。
希望同砚们能够在课后复习稳固所学知识,提高自己的进修水平。
《电流的热效应》导学案
2、公式
3、计算练习
四、生活和生产中的电流热效应
1、应用
2、危害防治
五、课堂小结
教学反思
本节课是电学重点之一,具有重要的现实意义。在教学中,以实 验探究活动和焦耳定律为教学重点,采用以实验探究教学为主, 讲授教学为辅的教学手段。在教学活动中,充分尊重和突出学生 的主体地位,通过创设生动活泼的问题情境,引导学生自主学习 和主动探究,帮助学生挖掘知识潜力和建构认知体系,注重教学 过程和教学效果的统一。努力将素质教育和高效课堂的理念落到 实处。
第
授课年 级
九年级 学科
物理
课题
电流的 热效应
任课教陈巍 师
课型
实验探究课和讲 授课
课时
1课时
上课时 间
教材 分析
本节教材是电学部分的重点之一。由于电流的热效应在生活和生 产上大量存在,因此本节课具有较强的实际意义。教材的编排颇具匠 心,首先通过工作久了的电灯泡会发热这一司空见惯的现象,开门见 山地给学生介绍了电流热效应的概念。接下来,围绕灯泡发热现象, 引导学生思考电流的热效应可能跟哪些因素有关系。在实验探究这一 环节中,教材提供了一个比较完备、比较具体的实验方案,学生可以 依据这个实验方案进行探究活动,并得出实验结果。在实验活动中, 用到了控制变量法和转换法。教师需要结合学校的实验条件和学生的 实际情况,组织学生进行实验活动,务必让学生全部参与进来。在实 验探究的基础上,引导学生归纳出焦耳定律。最后,教材简明扼要地 介绍了电流热效应的具体应用和危害防治,使学生对于这一物理知识 有了更为广泛深刻的感性认识。纵观本节教材,知识脉络清晰,难度 适中,重点突出,学生能够顺利完成。
学生产生兴趣,积极思考。
猜想 与假 设
电流的热效应导学案
课题:电流的热效应班级:_____________姓名:_____________【学习目标】1.用实验探究电流通过导体时,电能转化为导体的内能与哪些因素有关,重点通过实验方法研究导体通电时发热与导体的电阻之间的关系。
2.了解电流的热效应跟哪些因素有关,理解并能够用焦耳定律解决一些实际问题。
3.了解生活中应用焦耳定律的例子,了解节约电能的一些方法。
【自主导学】一、电阻与电流的热效应思考:导体通电时发热的多少与哪些因素有关?有什么关系?二、焦耳定律:1.内容:电流通过导体产生的热量,跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比。
这个规律叫做焦耳定律。
2.用Q表示热量,用I表示电流,用R表示电阻,用t表示通电时间,焦耳定律表示如下:3.单位:Q:_________;I:_________;R:_________;t :_________。
4.由焦耳定律可知,对于各种用电器,因为有_________的存在,在通电电路中或多或少的都要产生__________。
三、热功率1.定义:在物理学中,__________________________叫做热功率,如果一个电热器在时间t 内产生的热量为Q,那么,它的热功率为_____________.2.单位_____________,简称_____________,符号是_____________。
练习:为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半,应采取下列哪些措施.A、保持电阻不变,使电流减半;B、保持电阻不变,使电压减半;C、保持电炉两端电压不变,使其电阻减半;D、使电压和电阻各减半。
四、家用电热器电热水器,电烫斗,电热毯等都是根据电流的热效应制成的。
过去安装在电路中的保险丝,也是根据电流的热效应设计的,它在电流过大时会因发热而熔断,起到保护电路的作用。
作业:1.完成课后习题2.研究性课题:调查学生各自家中用电物品的清单,分析电能的消耗情况。
试着做出一份计划,用来减少各自家庭中10%的用电量。
高中物理 电流的热效应导学案新人教版选修
高中物理电流的热效应导学案新人教版选修(一)教学目的1、知道电流的热效应。
2、在观察实验的基础上引出焦耳定律。
3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用。
(二)教学过程1、引入新课问:l)灯泡发光一段时间后,用手触摸灯泡,有什么感觉?为什么?2)电风扇使用一段时间后,用手触摸电动机部分有什么感觉?为什么?学生回答:发烫。
是电流的热效应。
2、进行新课:①介绍如图1的实验装置,告诉学生,通电后,(从电流表的示数可知道I的数值)。
② 问:该实验的目的是什么?(研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关)③ 问:该实验的原理是什么?观察什么?向学生讲述:当电流通过电阻丝A、B、C时,电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀,瓶塞上面原来一样高的液柱就会逐渐上升。
电流产生的热量越多,液面就会上升得越高。
我们可以通过三个管中液面上升的高度比较电流产生的热量。
④ 教师演示实验,记录下在同一时刻三管中煤油液面的高低情况:。
⑤ 分析:① 内容:电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。
② 公式:Q=I2Rt。
③ 单位:I一安,R一欧,t一秒,Q一焦。
注意:焦耳定律是实验定律,在此可向学生讲一些焦耳的故事,以激发学生勤奋学习,不怕困难,勇于攀登的精神。
3)根据电功公式和欧姆定律推导焦耳定律。
若电流做的功全部用来产生热量即Q=W,又∵W=UIt根据欧姆定律U=IR∴Q=W=UIt=I2Rt4)指出:焦耳定律适用于任何用电器的热量计算,对只存在电流热效应的电路也可用来计算热量。
5)例题:例1:某导体的电阻是2。
当1A的电流通过时,l分钟产生的热量是多少焦?例2:一只“220V45W”的电烙铁,在额定电压下使用,每分钟产生的热量是多少?你能用几种方法解此题?6)讨论:(先由学生说,然后在教师的引导下进行归纳)①提问:为什么“觉察不出和灯相连的电线发热”。
分析:因为电线和灯串联,通过它们的电流是一样大,又因为灯的电阻比电线的大得多,所以根据焦耳定律Q=I2Rt可知,在相同时间内电流通过灯产生的热量比通过电线产生的热量大得多。
16.4电流的热效应导学案.doc
左瓶中液体温度升的比右瓶中的,说明了左瓶中的电阻丝比右瓶中的电阻丝产生的热量,即Q左 Q右。
结论:在通电不变,通电相同的情况下,电阻越大,煤油的温度越,表明电阻越大,电流产生的热量越。
电热的多少与有关,在、相同时,电阻越大,产生的热量。
自学活动二:(请同学们阅读教材132页,完成下列填空)1、国物理学家,通过大量的实验总结出:电流通过导体产生的跟成正比,跟成,跟成,这个规律叫做。
用公式表示为:Q= 其中:I表示,单位;R表示,单位;t表示,单位;Q表示,单位2 、一个10Ω的电阻,通过它的电流为1A,通电10s产生的热量为多少?消耗多少电能?互学活动二:1、利用Q=I2Rt理论推导解释:“电炉工作时,电炉丝热的发红,而和它串联的电线却几乎不发热”。
2、一只阻值为6 Ω的电阻,在1min内电阻产生的热量是120J,通过这个电阻的电流是多少?电阻两端的电压是多少?3、电热杯中电热丝的电阻为55Ω,额定电压为220V,正常工作时每分钟产生多少热量?每小时消耗多少KWh的电能?4、一只标有“220V、45W”的电热器,在额定电压下使用时,通电30min 可以产生多少焦耳的热量?精讲点拨:1、在纯电阻电路中(电热器电路),电流通过导体做功,电能全部转化为内能,即W=Q,因此Q=W=I2Rt=UIt= U2/Rt 。
2、电流通过电动机时,大部分电能被转化为机械能能,少部分的电能转化内能,即W>Q,所以在计算电流通过电动机做了多少功或消耗了多少电能,应该用公式W=UIt进行计算,而计算电流通过电动机产生多少热量,应该用公式Q=I2Rt计算,此时电功大于电热,即W>Q。
2、串联电路中I一定,R越大,一定时间内产生的热量越。
并联电路中,U一定,R越小,I越大(I是平方倍增大)一定时间内产生的热量越。
当堂检测1、电热器是利用电流的__________效应工作的。
下列各种电器中,不是利用电流的热效应来工作的是()A. 电风扇B.电熨斗C.电炉D.电饭锅2、电熨斗通电后,熨斗面很烫,而连接熨斗的导线却不怎么热,这是因为()A.导线电阻远小于熨斗电阻,导线消耗的电能很少;B.通过导线的电流远小于通过熨斗的电流;C.导线的散热比熨斗快; D.导线外有绝缘皮隔热3、关于电热的利用,下列说法中正确的是()A.电热对我们来说总是有利的B.电热对我们来说总是不利的C.电饭锅是利用电流热效应的原理制成的D.电视机工作过程中没有产生电热4、如果电视机、电烙铁和电风扇上都标有“220V,60W”的字样,它们都在额定电压下工作相同时间,则三个用电器产生的热量是()A.电烙铁最多B.电视机最多C.电风扇最多D.一样多5、两条电阻丝串联在电路中,在相同的时间内产生热量最多的是( )A:通过电流较大的电阻 B:电压较小的电阻丝C:电阻较大的电阻丝 D:电阻较小的电阻丝6、两条电阻丝并联在电路中,在相同的时间内产生热量最多的是( )A:通过电流较大的电阻 B:电压较小的电阻丝C:电阻较大的电阻丝 D:电阻较小的电阻丝7.额定功率为1000w的热水器,正常工作10min产生 J的热量?。
13.4电流的热效应 精品导学案
教师个人研修总结在新课改的形式下,如何激发教师的教研热情,提升教师的教研能力和学校整体的教研实效,是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。
所以在学习上级的精神下,本期个人的研修经历如下:1.自主学习:我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题,自主选择和确定学习书目和学习内容,认真阅读,记好读书笔记;学校每学期要向教师推荐学习书目或文章,组织教师在自学的基础上开展交流研讨,分享提高。
2.观摩研讨:以年级组、教研组为单位,围绕一定的主题,定期组织教学观摩,开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对:充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用,发挥学校名师工作室的作用,加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思:倡导反思性教学和教育叙事研究,引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告,并通过组织论坛、优秀案例评选等活动,分享教育智慧,提升教育境界。
5.课题研究:立足自身发展实际,学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作,认真落实研究过程,定期总结和交流阶段性研究成果,及时把研究成果转化为教师的教育教学实践,促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座:结合教育教学改革的热点问题,针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题,进行专题理论讲座。
7.校干引领:从学校领导开始,带头出示公开课、研讨课,参与本校的教学观摩活动,进行教学指导和引领。
8.网络研修:充分发挥现代信息技术,特别是网络技术的独特优势,借助教师教育博客等平台,促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到:一个学校的发展,将取决于教师观念的更新,人才的发挥和校本培训功能的提升。
多年来,我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本,走“科研兴校”的道路,坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量,进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。
电流的热效应导学案
通过本堂课使学生的自主性得到发挥,个性得到张扬,实现高效课堂。在总结得出实验结论时,学生也许会遇到困难,这时教 师要引导他们注意实验中的每一个细节,并且运用小组合作。
例1:某导体的电阻是2欧。当0.5安的电流通过时,10分钟产生的热量是多 少焦? 例2:“220V 22KW “的电动机,线圈的电阻为4Ω。当它正常工作时,通电1 小时线圈产生的热量是多少?电流所做的功是多少? (四) 电热的利用 — 电热ห้องสมุดไป่ตู้ (5分钟) 1. 电热器原理:是利用电流的 效应制成的加热设备。 2.常见的电热器有 等; 3.内部主要部分: 。其中做成电阻丝的材料的特点是 4.电热的利用和防止:家用电器长期不使用要注意隔段时间通一会儿电,利用 电热来 ; 另一方面较长时间工作的电器要注意利用散热孔或散热窗
每次小组合作后教师进行总结评价,一方面对小组学习情况进行总结,让学生在思考和
探究中使思维得到充分
发展,另一方面对小组
进行评价,让每个学生
了解自己在小组活动中
的表现,近一步增强合
作意识。 每次探究活动后,对优秀小组给予表扬加分。让每一个学生或得成功的喜悦。 U 2 R t 6.一辆电车的电动机功率是60千瓦,它在额定电压600V下工作时,通过的电流是多大?每分钟电流做功多少?每分钟电动 机线圈产生的热量是多少?发热功率是多少?
1.如图,已知R 甲>R 乙,分别将这两端电阻丝放入完全相同的装满煤油且带孔塞的烧瓶中,串联起来后接成右图所示的电 路;同时将相同的细玻管插入孔塞直到两管中煤油面相平(用红墨水将煤油染成红色)并在液面处作好记号; 2.闭合开关,调节变阻器滑片到适当位置,用秒表记录一段时间,同时观察两管中煤油柱高度的变化; 3.移动滑片,增大电流,加热同样多的时间再记录两管中煤油柱的变化。 分小组讨论后得出结论: 通过导体的电流越大,导体的电阻越大,通电时间越长,电流产生的热量就越 。 (二)焦耳定律(5分钟) 1.内容:电流通过导体产生的热量,跟通过导体的电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比,跟通电时间成正比。在国际单 位制下 2.公式: Q = I 2 R t Q 表示 单位是 I 表示 单位是 R 表示 单位是 t 表示 单位是 在总结得出实验结论时分小组讨论,注重合作学习,也注重自主探究。 (三) 电功与电热关系(10分钟) 1.纯电阻 (如电阻,电灯,电热器) 电路中,电能全部转化....为热能,所以电功和电热相等 W=Q=UIt=Pt =t R U2 = I 2Rt 2.非纯电阻电路(电动机,电解槽等)电能部分转化....为热能,所以电功大于电热 W > Q W=Q+W 机 (电动机) 考点典 例
四、电流的热效应 导学案
初中物理 九年级 第十三章 电功和电功率 导学案 姓名:__________ 成绩等次:_____四、电流的热效应[导学目标]知道什么是电流的热效应。
知道焦耳定律、理解电流的热效应与哪些因素有关。
知道电热的利用和防止。
[课堂导学]一、电流的热效应 自学课本118---119页内容,完成:1.电流通过导体时,导体会发热,这种现象叫做________________。
2.猜想:电流通过导体产生的热量可能与_________________________________________有关;3.实验探究 自学课本119--120页内容,完成:(1)选择两段阻值不同的电热丝,按右图甲的装置进行实验,闭合开关后发现,甲图中A 瓶中的温度计示数上升快些.已知R A >R B ,而A 、B 两瓶中通过电热丝的电流_____通电时间______,这表明:电流产生的热量与导体的______有关。
(2)取两段相同的电热丝,按图乙连接,移动滑动变阻器滑片的位置,使两电热丝通过不同的电流,观察两个电流表和两个温度计的示数,若通过电流大的瓶中的温度上升快,说明在通电相同的时间后,电流产生的热量与通过电热丝的_____有关。
(3)在电流不变的情况下,观察同一个煤油瓶,通电时间越长,温度计的示数上升越___,这表明,电流产生的热量与_________________。
二、焦耳定律 自学课本121页内容,完成:研究表明:电流通过导体时产生的热量跟___________成正比,跟__________成正比,跟_________成正比.这个规律叫做焦耳定律。
表达式为:____________公式中各符号的意义及单位Q --_____--_____ R --_____--_____ I --_____--_____ t --_____--_____[课堂导练]1.某导体的电阻是2欧姆,通过2A 的电流时,1分钟产生多少焦耳的热量?__________________________________________________________________________________________2.一只额定功率是450W 的电饭锅,在220V 的额定电压下使用,每分钟产生多少焦耳的热量?__________________________________________________________________________________________3.右图是“探究电流通过导体产生热量与导体电阻关系”的实验装置,两阻值分别为R 和2R 的电阻丝浸在相同质量和相同初温的煤油中,每一烧瓶里各插一支温度计,则闭合开关,经过一段时间,两电阻丝产生热量的多少是通过________________________反映出来的;采用这种连接方式的目的是_________________________________________________________。
《电流的热效应》 导学案
《电流的热效应》导学案一、学习目标1、理解电流热效应的概念,知道电流通过导体时电能转化为内能的现象。
2、探究影响电流通过导体产生热量的因素,掌握焦耳定律的内容和表达式。
3、能运用焦耳定律进行简单的计算,解决实际问题。
4、了解电流热效应在生活和生产中的应用,以及如何防止电流热效应带来的危害。
二、学习重点1、探究影响电流通过导体产生热量的因素。
2、焦耳定律的内容和表达式。
三、学习难点1、实验设计和探究过程。
2、焦耳定律的理解和应用。
四、知识链接1、电能的概念:电能是指电流通过导体时所做的功,单位是焦耳(J)。
2、电功率的概念:电功率表示电流做功的快慢,单位是瓦特(W)。
五、学习过程(一)电流的热效应1、概念引入当电流通过导体时,导体都会发热,这种现象叫做电流的热效应。
比如,我们在使用电水壶烧水时,电水壶中的电阻丝会发热,从而将电能转化为内能,使水的温度升高。
2、生活中的电流热效应实例(1)电暖器:通过电阻丝发热来提供热量,温暖房间。
(2)电饭锅:利用电流的热效应将饭煮熟。
(3)电烙铁:用于焊接电子元件,其发热部分就是利用电流热效应工作的。
(二)探究影响电流通过导体产生热量的因素1、提出问题电流通过导体时产生的热量与哪些因素有关?2、猜想与假设(1)可能与电流的大小有关,电流越大,产生的热量越多。
(2)可能与导体的电阻有关,电阻越大,产生的热量越多。
(3)可能与通电时间有关,通电时间越长,产生的热量越多。
3、设计实验(1)实验器材:电源、开关、导线、不同阻值的电阻丝(如5Ω、10Ω)、量热器(内装等质量的同种液体)、电流表、电压表、秒表。
(2)实验思路:采用控制变量法,分别探究电流、电阻和通电时间对产生热量的影响。
①探究电流对产生热量的影响:保持电阻和通电时间相同,改变电流的大小,观察液体温度的变化。
②探究电阻对产生热量的影响:保持电流和通电时间相同,改变电阻的大小,观察液体温度的变化。
③探究通电时间对产生热量的影响:保持电流和电阻相同,改变通电时间,观察液体温度的变化。
电流的热效应(导)学案
1.6 电流的热效应学习目标:1.知道电流热效应的决定因素,学习用实验方法研究导体通电时发热的规律.2.理解焦耳定律的内容,并能用焦耳定律解决一些实际问题.重点:知道电流热效应的决定因素,理解焦耳定律的内容,并解决一些实际问题. 难点:学习用实验方法研究导体通电时发热的规律预习新课:知识点一、焦耳定律1.内容:电流通过导体产生的热量,跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比.这个规律叫做焦耳定律.2.公式:如果用Q 表示热量,用I 表示电流、R 表示导体的电阻,t 表示通电的时间,焦耳定律可以用Q =I2Rt 表示.二、热功率1.定义:在物理学中,把电热器在单位时间消耗的电能叫做热功率.如果一个电暖器在时间t 内产生的热量为Q ,那么,它的热功率为P =Q t =I2R.2.单位:在国际单位制中,热功率的单位是瓦特,简称瓦,符号是W.三、白炽灯1.白炽灯的工作原理是利用电流的热效应,使通电的金属丝温度升高,达到白热,从而发光.2.以美国发明家爱迪生和英国化学家斯旺为代表的一批发明家,发明和改进了电灯. 知识探究一、电阻和电流的热效应[问题设计]阅读教材,思考并回答下列问题:1.教材在研究电阻与电流的热效应关系时采用了先猜想后实验的研究方法,在实验中研究影响热效应的几个因素时,应用了什么研究方法?2.安装在电路中的保险丝是根据什么原理设计的,它的作用是什么?答案 1.控制变量法.2.电流的热效应,保护电路.[要点提炼]1.焦耳定律(1)内容:电流通过导体产生的热量,跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比.即Q =I2Rt.(2)应用:根据电流的热效应制成各种电热器,如电热水器、电熨斗、电热毯等.2.电功率:单位时间内电流所做的功叫做电功率.公式:P =W/t =IU ,单位:瓦(W).3.热功率:电热器在单位时间内消耗的电能叫做热功率.公式:P =Q/t =I2R.(1)电动机:电能主要转化为机械能,少部分转化为内能,电功率大于(填 “大于”、“等于”或“小于”)热功率.(2)电热器:电能全部转化为内能,电功率等于热功率.各种电热器上都有铭牌,上面标明的额定功率就是它的热功率.4.额定功率是指用电器正常工作时的功率,这时加在用电器两端的电压叫额定电压,通过用电器的电流叫额定电流.二、电功和电热的关系[问题设计]有的用电器消耗电能直接转化为内能,有的用电器消耗电能大部分转化为机械能,部分转化为内能.怎样理解纯电阻和非纯电阻电路?答案 所谓纯电阻电路,就是电路消耗的电能全部转化为内能的电路,则有:W =Q ,即有IUt =I2Rt ,进而得出U =IR.所以欧姆定律适用于纯电阻电路.计算该电路消耗电能的公式和计算在相同时间内产生热量的公式是相同的,可为:W =UIt =I2Rt =U2R t.同理可得,电功率和热功率关系为:P =UI =I2R =U2R .所谓非纯电阻电路,就是电路消耗的电能只有一部分转化为内能,另一部分转化为其他形式的能,则有:W>Q.即有UIt>I2Rt ,进而得出:U>IR ,所以欧姆定律不适用于非纯电阻电路.所以计算该电路消耗电能的公式只能用W =UIt ;计算在相同时间内产生热量的公式只能用W =I2Rt.而公式W =UIt =U2R t 不再成立.[要点提炼]1.从能量转化的角度来看电功与电热的关系:(1)纯电阻电路把消耗的电能全部转化成了内能;(2)非纯电阻电路把消耗的电能一部分转化成了内能,另一部分转化为其他形式的能.2.公式适用的范围(1)在计算消耗的电能、电功及电功率时,E =W =UIt ,P =UI 对所有的用电器都适用;(2)在计算产生的电热和热功率时,Q =I2Rt ,P =I2R 对所有的用电器都适用;(3)只有纯电阻电路Q =W ,这些公式才通用;对非纯电阻电路W>Q ,这些公式不能通用;欧姆定律只适用于纯电阻电路.[延伸思考]你能说明电风扇在工作时的能量转化情况吗?答案 电能一部分转化为机械能,另一部分转化为内能.三、白炽灯和节约用电[要点提炼]1.白炽灯(1)原理:利用电流的热效应,使通电的灯丝温度升高,达到白热,从而发光,这就是白炽灯的发光原理.(2)能量转化:白炽灯工作时,电能先转化为内能,一部分内能再转化为光能.2.节约用电的途径(1)家电不要待机;(2)换用节能灯.例题一、焦耳定律例1 通过电阻R 的电流为I 时,在时间t 内产生的热量为Q ,若电阻为2R ,电流为I 2时,则在时间t 内产生的热量为( )A .4QB .2Q C.Q 2 D.Q 4解析 由功率公式P =I2R ,则Q =I2Rt ,Q′=(I 2)2(2R)t =I2R 2t ,所以Q′=Q 2,只有选项C正确.答案 C针对训练 一台电动机的线圈电阻与一只电炉的电阻相同,都通过相同的电流,在相同的时间内( )A .电炉放热和电动机放热相等B .电炉两端的电压大于电动机两端的电压C .电炉两端的电压等于电动机两端的电压D .电动机消耗的功率大于电炉的功率答案 AD解析 由于电炉与电动机的电阻相等,电流也相等,由Q =I2Rt 得,相同的时间内放热相等,选项A 正确;由于电动机消耗的电能有一部分要对外做功,所以电动机消耗的功率大于电炉的功率,由P 机=U 机I ,P 炉=U 炉I 知,U 机I>U 炉I ,所以电动机两端的电压大于电炉两端的电压,因此选项B 、C 错误,选项D 正确.二、电功和电热例2 下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的是( )A .电功率越大,电流做功越快,电路中产生的焦耳热一定越多B .W =UIt 适用于任何电路,而W =I2Rt =U2R t 只适用于纯电阻电路C .在非纯电阻电路中,UI>I2RD .焦耳热Q =I2Rt 适用于任何电路解析 电功率公式P =W t ,功率越大,表示电流做功越快.对于一段电路,有P =IU ,I=P U ,焦耳热Q =(P U )2Rt ,可见Q 与P 、U 、t 都有关,所以P 越大,Q 不一定越大,A 错;W =UIt 是电功的定义式,适用于任何电路.而I =U R 只适用于纯电阻电路,则W =I2Rt=U2R t 也只适用于纯电阻电路,B 正确;在非纯电阻电路中,电流做的功=焦耳热+其他形式的能,所以W>Q ,即UI>I2R ,C 正确;Q =I2Rt 是焦耳热的定义式,适用于任何电路,D 正确.答案 BCD针对训练 一台直流电动机的额定电压为U ,额定功率为P ,电动机内电枢导线的电阻为R ,那么它正常工作时的电流是( )A .等于U/RB .等于P/UC .大于U/RD .大于P/U答案 B解析 由于电动机电路不是纯电阻电路,U>IR ,所以选项A 、C 不正确.电动机的额定功率P 是电动机的输出功率P =IU ,所以I =P U ,故选项D 不正确,选项B 是正确的.作业:1.通电导体发热的规律是由下列哪位物理学家总结的( )A.欧姆B.焦耳C.安培D.法拉第答案 B2.下列用电器的工作原理是利用电流的热效应的是()A.电烙铁B.电炉子C.电磁炉D.微波炉答案AB解析电烙铁、电炉子是电流通过电热丝而发热,是利用了电流的热效应,故A、B正确;电磁炉是利用交变电流产生交变的磁场,从而在锅体中产生涡流而发热;微波炉的工作原理是电流在微波管中产生了电磁波(微波),微波使水分子高速振荡而加热食物,所以C、D项错误.3.电炉通电后,电炉丝热得发红,而跟电炉连接的铜导线却不那么热,这是因为()A.通过铜导线的电流小,所以它消耗的电能也较少B.电炉丝和铜导线消耗的电能相同,但铜导线散热快,所以就不那么热C.通过电炉丝的电流大,所以它消耗的电能较多D.铜导线电阻较小,所以它消耗的电能较少答案 D解析电炉丝和铜导线是串联关系,故通过电炉丝的电流与通过铜导线的电流大小相等,电炉丝和铜导线在电学性能上的差别在于:前者的电阻大,后者的电阻很小,根据电流通过电阻发热的公式Q=I2Rt,在电流相同条件下,相同的时间内,电炉丝的发热量比铜导线上的发热量大得多.因此我们看到电炉通电后,电炉丝热得发红而与之相连的铜导线却不那么热.4.有三个用电器,其中一个为“220 V,60 W”的电风扇,一个为“220 V,60 W”的白炽灯,另一个是“220 V,60 W”的电热器,都在额定电压下工作相同的时间,比较这三个用电器产生的热量是()A.电风扇最多B.白炽灯最多C.电热器最多D.都一样答案 C解析三个用电器的电功率相同,工作相同的时间消耗的电能相同.电风扇把电能大部分转化为机械能,只有一小部分转化为内能;白炽灯把电能全部转化为内能,又有很少部分的内能转化为光能;电热器把电能全部转化为内能并全部以热量的形式放出.所以A、B、D项错误,只有C项正确.5.两个电阻并联在同一电路中,下列说法正确的是()A.电阻大的发热多B.电阻小的发热多C.一样多D.无法比较答案 B6.从白炽灯上标有“220 V ,100 W ”的数据中,我们可以确定(不考虑温度对电阻的影响)( )A.该电灯的额定电压为220 V ,额定功率为100 WB.给电灯加上220 V 的直流电压,通过它的电流一定为511 AC.该电灯的电阻为48.8 ΩD.该电灯在电路中发光时,它实际消耗的电功率可能不是100 W答案 ABD解析 用电器铭牌上的数字为额定值,故选项A 正确;给电灯加上220 V 的直流电压,通过它的电流为I =P U =100220 A =511 A ,故选项B 正确;电灯的电阻根据R =U 2P 得R 为484 Ω,故选项C 错误;而“220 V ,100 W ”为正常发光的值,当不正常发光时电功率可能小于100 W ,故选项D 正确.7.不考虑温度对电阻的影响,一个“220 V ,100 W ”的灯泡,下列说法正确的是( )A.接在110 V 的线路上的功率为50 WB.接在110 V 的线路上的功率为25 WC.接在440 V 的线路上的功率为400 WD.接在55 V 的线路上的功率为6.25 W答案 BD解析 不考虑温度对电阻的影响,电灯的电阻为定值,即R =U 20P 0=48 400100 Ω= 484 Ω.由P ′=U ′2R ,将110 V 和55 V 分别代入求得实际功率分别为25 W 和6.25 W.而当灯两端电压为440 V 时,已超过额定电压,灯将被烧坏.8.一只电炉的电阻丝和一台电动机线圈电阻相同,都为R ,设通过的电流相同,则(在相同时间内)下列说法正确的是( )A.电炉和电动机的产生的电热相等B.电动机消耗的功率大于电炉消耗的功率C.电炉两端电压小于电动机两端电压D.电炉和电动机两端电压相等答案 ABC解析 由Q =I 2Rt 知A 正确;由P =IU 知B 正确;对于电炉U =IR ,而电动机U >IR ,所以C 正确,D 错误.9.浙江临海括苍山风电场总装机33台,其中1号风场10台,2号风场7台,3号风场16台,总容量1.98×107W.在家电中待机能耗较大是电视机,现阶段我国平板电视保有量达到2.5亿台,平均每台待机功率为8 W.请估算括苍山风电场发电多久可供全国的平板电视待机一天( )A.一天B.一个月C.一百天D.一年答案 C 解析 2.5亿台电视机每天耗电E =npt 天,设括苍山风电场发电t 天可供全国的平板电视待机一天,则P 容t =npt 天,t =npt 天P 容=2.5×108×81.98×107天=100天,故应选C. 10.一只电动机的电阻为0.5 Ω,正常工作时通过它的电流为20 A ,在10 s 内转化的机械能为4.2×104 J ,求:在这10 s 内电流做了多少功?电动机产生的热量为多少? 答案 4.4×104 J 2.0×103 J解析 先计算电热,Q =I 2Rt =2.0×103 J ,再根据W =Q +E 机,故W =2.0×103 J +4.2×104 J =4.4×104 J.。
16.4《科学探究:电流的热效应》导学案
16.4 科学探究:电流的热效应知识点1:电流的热效应1.实验探究电炉、电焊、电饭锅等家用电器是怎样工作的呢?电炉、电焊、电饭锅等家用电器通电时都会发热,它们都是利用来工作的。
电流通过导体时能转化为能的现象叫做电流的热效应。
答案:电流的热效应电内实验探究:电流产生的热量与哪些因素有关提出问题:电流产生的热量跟哪些因素有关呢?进行猜想提出假设:电流产生的热量可能与电流的大小、导体电阻的大小以及通电时间的长短有关,这个猜想是否正确呢?设计实验验证假设:在三个因素中先固定两个因素,改变第三个因素,观察导体放出的热量与这个因素有什么关系,这种方法叫做控制变量法。
如图所示,在烧瓶甲、乙中盛等量的煤油,温度计显示煤油的温度。
烧瓶甲中是铜丝,电阻较小,烧瓶乙中是镍铬合金丝,电阻较大。
两瓶中金属丝串联起来接到电源上。
1.电流和通电时间相同时,观察哪个瓶中的煤油温度上升得多,从中得出什么结论?2.通电时间和电阻相同时,观察哪个瓶中的煤油温度上升得多,从中得出什么结论?2.规律总结(1)在通电电流和通电时间相同的条件下,电阻越大,电流产生的热量越。
(2)在电阻和通电时间相同的条件下,电流越大,电流产生的热量越。
(3)在通电电流和电阻相同的条件下,通电时间越长,电流产生的热量越。
答案:(1)多(2)多(3)多3.知识拓展(1)电流产生的热量与电阻、电流和通电时间有关,在探究电流产生的热量与这些因素的关系时,应该用控制变量法来设计实验方案、分析实验数据、表述实验结论。
(2)实验中,用温度计的示数大小表示电阻放出热量的多少,这种研究问题的方法就是转化法。
例1 如图所示,是“探究电流通过导体产生的热量与导体电阻间关系”的实验装置,两阻值分别为R和2R,合上开关后,通过它们的相同;若两瓶中盛有质量、初温均相同的同种液体,经过相同时间后(选填“左”或“右”)瓶里液体的温度更高。
解析:两电阻丝串联,通过它们的电流相等,通电时间相同。
中学物理-电流的热效应导学案
导学案设计达成情况一、学习目标1.知道什么是电流的热效应;2.知道电流的热效应与导体的电阻、通过导体的电流、通电时间的定性关系;3.知道生活、生产中电流热效应的应用实例和危害。
二、交流探究【学点一】电热器和电流的热效应阅读教材P79页内容,思考回答:1.电热器是利用做功将能转化为能的装置。
如:、、、和等是电热器。
2.电流的热效应:通电导体会的现象称为电流的热效应。
3.电热器的原理是利用的热效应;电热器一般由主要构成。
【学点二】探究:电流的热效应与跟哪些因素有关?1.猜想:电流的热效应与哪些因素有关?2.实验器材;实验方法。
3.设计实验①怎样比较通电导体产生热量的多少?。
②如何研究通电导体电阻的大小对产生热量的影响?。
③如何研究导体中电流的大小对产生热量的影响?。
④如何研究通电时间对对产生热量的影响?。
4.进行实验、归纳结论①按课本图13-9所示实物图,画出相应电路图,分步实验。
②实验结论:。
【学点三】焦耳定律①推导焦耳定律的表达式:Q热= W = UIt将I=U/R代入得, Q热= 。
②焦耳定律:。
③公式中符号的意义及单位Q:I:R:t:三、跟踪练习1.某电热水器的铭牌上标有“220V 1000W”字样,正常工作2h,消耗的电能是kW•h,转变成的内能是J。
2.下列几种家用电器中不属于电热器的是()A、电炉B、电熨斗C、收音机D、电烙铁3. 一台电动机额定电压220V,线圈电阻R=0.5Ω,电动机正常工作时通过线圈的电流为I=1A,电动机正常工作10分钟。
求:(1)电动机消耗的电能。
(2)线圈上产生的热量。
(3)电动机输出的机械能。
审阅意见审阅人:时间:。
第四节 《电流的热效应》导学案
第四节《电流的热效应》第一课时导学案【学习目标】:1、能说出电流的热效应的概念。
2、通过实验探究发现影响电流热效应的因素。
3、会叙述焦耳定律的内容,能应用它的表达式进行基本的分析和计算。
【设问导读】知识点一:探究什么是电流的热效应?1.使用这些用电器时热量是从哪里来的?电饭锅把能转化为能;电熨斗把能转化为能;电暖气把能转化为能;电炉把能转化为能;它们都是把能转化为热能。
2.什么是电流的热效应?3.举出你家中利用电流热效应(即电能转化为热能)工作的用电器有哪些?你知道使用时能够产生热能的用电器又有哪些?知识点二:探究影响电流热效应的因素?⑴分组讨论,展开猜想:①让灯泡先后较暗和较亮发光,一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。
(请同学们猜想:电流的热效应可能与有关。
)②让灯泡保持某一亮度,一名同学把触摸灯泡壁和导线的感觉分别告诉大家。
(请同学们猜想:电流的热效应可能与有关。
)③让灯泡以同一亮度先后短暂(5s左右)发光和长时(30s左右)发光,一名同学把两次触摸灯泡壁的感觉告诉大家。
(请同学们猜想:电流的热效应还可能与有关。
)⑵实验探究:电热多少到底与什么因素有关?(见课件探究实验!)知识点三:焦耳定律的内容和表达式实验表明,电流通过导体产生的热量跟成正比,跟成正比,跟成正比。
这个规律叫定律,可用公式表示。
【自学检测】1、一个10Ω的电阻,通过它的电流为1A,通电10s产生的热量为多少J?2、电热杯中电热丝的电阻为55Ω,额定电压为220V,正常工作时每分钟产生多少热量?每小时消耗多少KWh的电能?3、“220V 40W”的电炉,在照明电路上,使用10min产生了多少热量?4、下列电器中,不属于电热器的是()A.电饭锅B.电热水器C.空调D.电熨斗5、关于电热的利用,下列说法中正确的是()A.电热对我们来说总是有利的B.电热对我们来说总是不利的C.电饭锅是利用电流热效应的原理制成的D.电视机工作过程中没有产生电热6、有额定电压、额定电功率均相同的电风扇、电烙铁、日光灯,各自在额定电压下正常工作相同的时间,比较它们产生热量的多少,结果是()A.一样多B.电风扇最多C.电烙铁最多D.日光灯最多【巩固练习】7、把两根电热丝串联接到电源上,发出热量较多的一定是()A.通过电流较大的 B.两端电压较大的C.电阻较小的D.以上三个都对8、电熨斗通电一段时间后,熨斗面很烫,而连接电熨斗的导线却不怎么热,这是因为()A导线的电阻远小于熨斗的电阻,导线消耗的电能很少B导线的散热比熨斗快C通过导线的电流远小于通过熨斗的电流D导线外有绝缘皮隔热9、某电热器的电阻是55欧姆,工作时的电流是10A,试求:5分钟产生多少热量?消耗了多少电能?10、一只标有“220V、45W”的电热器,在额定电压下使用时,通电30min可以产生多少焦耳的热量?【拓展练习】1.有一电水壶的规格“220V 1000W”,该电水壶正常工作时,内部电热丝的电阻多大?在额定电压下把1Kg、20℃的水烧开需要多长时间?(不计热损失)2.一只规格“220V 1000W”的电炉,求:(1)它在正常工作时的电阻;(2)如果电网电压为200V,则电炉工作时的实际功率(假设电炉电阻保持不变);(3)在220V电压下,电炉每天使用2h产生多少焦耳的热量?一个月(30天)要消耗多少度电?(1度1KW·h)第四节《电流的热效应》第一课时导学案主备教师:孙彦霞参与教师:【学习目标】:了解生活中应用焦耳定律的例子,能应用它的表达式进行基本的分析和计算【达标练习】:1.阻值为20Ω的电阻丝两端加上6V的电压时, 10min内电阻丝产生的热量是多少?2.电炉通电后,电炉丝热得发红,而与之相连的导线却不怎么热,这是为什么呢?3.一台电风扇和一个电熨斗,如果使用时电流做功相同,电能转化为内能()A.一样多 B.电风扇较多 C.电熨斗较多 D.无法比较【自主互学】:(学生独立完成,师进行纠正改错)1、为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半,应采取下列哪些措施.()A、保持电阻不变,使电流减半B、保持电阻不变,使电压减半C、保持电炉两端电压不变,使其电阻减半D、使电压和电阻备减半2、灯与电动机D并联,灯上标有200W字样,电动机D上标有2000W字样,当电源两端A、B加上220V电压时,灯和电动机均正常工作,求:电灯正常工作时的电阻.3、某一用直流电动机提升重物的装置如上图所示,重物质量m=50kg,电源提供恒定电压U=110V,不计各处摩擦,当电动机以v=0.90m/s的恒定速度向上提升重物时,电路中电流强度I=5A,求电动机线圈电阻R(g=10m/s2)。
16.4电流的热效应 导学案-2020-2021学年沪科版九年级物理全一册
九年级物理《电流的热效应》导学案学校:新时代国际学校九年级学科:物理课型:新授时间:执笔人:王华桥课时及内容:电流的热效应组别:物理组【导学目标】1.知道电流的热效应及其应用。
2. 通过实验探究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系,培养学生合作交流、逻辑推理的能力。
3. 理解焦耳定律,会运用公式Q=I2Rt解决简单问题,了解电功电热关系导学重点理解焦耳定律,会运用公式Q=I2Rt解决简单问题,了解电功电热关系导学难点通过实验探究电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系,培养学生合作交流、逻辑推理的能力。
【导学过程】自学课本129-1321.当电流通过导体时,能将()转化为()能的现象叫做电流的热效应。
2.实验探究电流产生的热量与哪些因素有关?【1】实验原理利用电流的热效应加热()都相同同种液体。
【2】现象分析通过观察()的情况来判断电流产生的热量的多少。
【3】实验结论通过导体的越()大,导体的()越大,通电()越长,电流产生的热量就越多。
3.焦耳定律的内容:电流通过导体产生的热量,跟通过导体的()的二次方成正比,跟导体的()成正比,跟通电()成正比。
公式:Q = I 2 R tQ表示()单位是()I表示()单位是R表示()单位是(),t表示()单位是()。
〖探究规律〗:---学始于疑、我思故我在通过演示(或观看视频)指出研究的方法是控制变量法和转换法。
【2】电功与电热关系纯电阻(如电阻,电灯,电热器) 电路中,电能全部转化为热能,所以电功和电热相等W=Q=UIt=Pt =tRU2= I2Rt非纯电阻电路(电动机,电解槽等)电能部分转化为热能,所以电功大于电热W > Q W=Q+W机(电动机)〖巩固练习〗---有效训练,当堂矫正。
1.一根60 Ω的电阻丝接在36 V的电源两端,在5 min内共产生多少热量? 6 480 J2.一电动机线圈的电阻为1Ω,线圈两端所加电压为2V时,电流为O.8A,电动机正常工作【1】在求电动机正常工作l min所消耗的电能时,有以下两种不同的解法小明解W=UIt=2V×O.8 A×6Os=96J小华解:W=I2Rt=(O.8A)2×1Ω×60s=38.4J,认为哪位同学做得对,请作出判断并说明理由.【2】求电动机正常工作lmin所转化的机械能是多少?链接中考(2018河南中考)20题第4问小刚发现电热水壶的电源线都比较短,上网查询后发现按照国家规定的标准,电热水壶使用的电源线不能过长,横截面积不能过小,请利用所学的物理知识进行解释联系生活1.用电炉烧水时,电炉当电流通过导体时,电能转化为内能的现象叫做电流的热效应。
《电流的热效应导学案》
《电流的热效应》导学案
一、导入
你是否曾经观察过在电线中通过电流时,电线会发热的现象呢?这种现象就是电流的热效应。
本节课我们将进修电流的热效应,了解电流通过导体时会产生的热量,并探讨其原理和应用。
二、观点解析
1. 什么是电流的热效应?
电流通过导体时,由于导体内部存在电阻,电子在通过导体时会受到阻力,从而产生热量。
这种现象称为电流的热效应。
2. 电流的热效应的原理是什么?
当电流通过导体时,导体内部的电子会受到电场力的作用,遇到电阻时会发生碰撞,导致电子动能转化为热能,使导体发热。
3. 电流的热效应与电阻有何关系?
电流的热效应与导体的电阻成正比,即电阻越大,发热越强;电阻越小,发热越弱。
三、实验探究
1. 实验目标:观察电流通过导体时的热效应。
2. 实验材料:导线、电池、电流表、灯泡等。
3. 实验步骤:
(1)将导线毗连电池的正负极,接通电路;
(2)用电流表测量电流大小;
(3)观察导线发热情况;
(4)测量导线的温度变化。
四、拓展应用
1. 电炉、电热水壶等家用电器是利用了电流的热效应来产生热量的;
2. 电焊机利用电流的热效应来熔化金属,实现焊接。
五、思考讨论
1. 电流的热效应在生活中有哪些应用?
2. 如何通过改变导体的材料或电流大小来调节电流的热效应?
六、总结反思
通过本节课的进修,我们了解了电流的热效应的原理和应用,并进行了相关实验探究。
在今后的进修和生活中,我们将更加关注电流的热效应,探索其更多的应用领域。
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1.6电流的热效应
学习目标:
1.知道电流的热效应跟哪些因素有关.
2.学会用焦耳定律解决一些实际问题.
3.知道生活中应用焦耳定律的例子.
4.掌握节约电能的一些方法.
重点:知道电流的热效应跟哪些因素有关
难点:学会用焦耳定律解决一些实际问题
进行新课:
知识点1:电阻与电流的热效应
基础初探
填空:
1.焦耳定律
(1)电流通过导体产生的热量,跟电流的二次方、导体的电阻、通电时间成正比.
(2)公式:Q=I2Rt.
(3)单位:焦耳,符号:J.
2.热功率:把电热器单位时间内消耗的电能叫做热功率.
P=Q
t
=I2R,单位:瓦,符号:W.
3.额定功率是指用电器正常工作时的功率,这时加在用电器两端的电压叫额定电压,通过用电器的电流叫额定电流.
4.能量转化
(1)电流通过电动机时,电能主要转化成机械能,只有一部分转化成内能,这时电功率大于热功率.
(2)电流通过白炽灯泡时,电能全部转化成内能,这时电功率等于热功率.
判断;
1.电流通过导体时产生热量叫电流的热效应.(√)
2.电热器的电阻越大,热功率一定越大.(×)
3.电流通过电风扇时,电能全部转化为机械能.(×)
思考题:
1.电流通过电阻时产生的热量与哪些因素有关?
【提示】电流通过电阻时产生的热量与电流的大小、电阻的大小及通电时间有关.2.安装在电路中的保险丝是根据什么原理设计的?它的作用是什么?
【提示】保险丝是根据电流的热效应制成的,当电路中电流过大时,因发热太多而熔化,从而使电路断开.
1.电热的探究
(1)思路:控制变量法.
(2)可能因素:电流、电阻、通电时间.
(3)方法
①电流、通电时间相同,探究电热与不同电阻的关系.
②电阻、时间相同,通入不同的电流,探究电热与电流的关系.
③电流、电阻相同,通电时间不同,探究电热与通电时间的关系.
2.对焦耳定律的理解
(1)焦耳定律是一个实验定律,它是经过大量实验总结出来的,不能认为是用电学公式推导出来的,它适用于所有电路中的发热计算.
(2)焦耳定律公式的理解:在电流和电阻相同时,热量与时间成正比;在电阻和时间相同时热量与电流的平方成正比;在电流和时间相同时热量与电阻成正比.如串联的
两个用电器由于电流是相等的,在时间相等的情况下,谁的电阻大谁发热多,不是电阻大的阻碍作用大而发热少.
例1.为了使电炉消耗的电功率减小到原来的一半,应采取下列哪些措施( ) A .保持电阻不变,使电流减半 B .保持电阻不变,使电压减半
C .保持电炉两端电压不变,使其电阻减半
D .使电压和电阻各减半
【解析】 电阻一定时,使电流减半,由P =I 2R 知,电功率减为原来的1/4,可见
A 项错;同理,使电压减半,由P =U 2
R
知,电功率也为原来的1/4,故B 项错;当电压不
变,电阻减半时,由P =U 2R 知,电功率变为原来的2倍,可见C 项错;由P =U 2
R
知,当U
和R 各减半时,电功率变为原来的1/2,可见D 项正确.
【答案】 D
例2.两导体的电阻之比R 1∶R 2=1∶2,通过的电流之比I 1∶I 2=2∶1,则它们的热功率之比为多少?
【解析】 根据P =I 2
R 得, P 1P 2=I 21R 1
I 22R 2=41×12=2∶1. 【答案】 2∶1
知识点2:白 炽 灯
[先填空]
1.白炽灯的工作原理
利用电流的热效应,使通电的金属丝温度升高,达到白热,从而发光. 2.内部环境
为了避免高温下金属丝迅速氧化折断,灯泡要抽成真空或充入惰性气体. [再判断]
1.日光灯是白炽灯.(×)
2.白炽灯泡的电功率越大,灯丝越粗.(√) [后思考]
1.白炽灯的发光效率为什么比较低?
【提示】 白炽灯发光时,大部分能量以热量的形式散发出去,只有少部分以可见光辐射,所以效率低.
2.正常工作的电动机是否只是发热?
【提示】 不是.正常工作的电动机消耗的电能大部分转化为机械能,小部分转化为内能.
1.在纯电阻电路中,如由白炽灯、电炉丝等构成的电路,电流做功将电能全部转
化为内能,此时有W =Q ,即IUt =I 2
Rt .显然U =IR ,则计算电功或电热时,可采用公式
W =Q =IUt =U 2t R
=I 2
Rt =Pt 中的任一形式进行计算.
2.在非纯电阻电路中,如含有电动机、电解槽等的电路,电流做功将电能除转化为内能外,还转化为机械能、化学能等,此时有W >Q ,即IUt >I 2Rt .显然U >IR .因此在这
种情况下,电功W 只能用公式W =IUt 进行计算,电热Q 只能用公式Q =I 2
Rt 进行计算.
课堂练习
1.(多选)一台电动机的线圈电阻与一只电炉的电阻相同,都通过相同的电流,在相同的时间内( )
A .电炉放热和电动机放热相等
B .电炉两端电压大于电动机两端电压
C .电炉两端电压等于电动机两端电压
D .电动机消耗的功率大于电炉的功率
【解析】 由于电炉与电动机电阻相等,电流也相等,由Q =I 2Rt 得,相同时间内放热相等,A 项正确;由于电动机消耗的电能有一部分要对外做功,所以电动机消耗的功率大于电炉的功率,由P 机=U 机I ,P 炉=U 炉I 知,U 机I >U 炉I ,所以电动机两端的电压大于电炉两端的电压,因此B 、C 项错,D 项正确.
【答案】 AD 2.一台直流电动机的额定电压为U ,额定功率是P ,电动机内电枢导线的电阻为R ,那么它正常工作时的电流是( )
A .等于U /R
B .等于P /U
C .大于U /R
D .大于P /U
【解析】 由于电动机电路不是纯电阻电路则U >IR ,所以选项A 、C 不正确.电动机的额定功率P 是电动机正常工作时的输出功率P =IU ,所以I =P U
,故选项D 不正确,选项B 正确.
【答案】 B
3.(多选)下列关于电功、电功率和焦耳定律的说法中正确的是( ) A .电功率越大,电流做功越快,电路中产生的焦耳热一定越多
B .W =UIt 适用于任何电路,而W =I 2
Rt =U 2
R
t 只适用于纯电阻的电路
C .在不是纯电阻的电路中,UI >I 2
R D .焦耳热Q =I 2Rt 适用于任何电路
【解析】 电功率公式P =W
t
,功率越大,表示电流做功越快.对于一段电路,有P
=IU ,I =P U ,焦耳热Q =⎝ ⎛⎭
⎪⎫P U 2
Rt ,可见Q 与P 、U 、t 都有关,所以P 越大,Q 不一定越大,
A 不对;W =UIt 是电功的定义式,适用于任何电路,而I =U
R
只适用于纯电阻电路,则W
=I 2
Rt =U 2R
t 也只适用于纯电阻电路,B 对;在不是纯电阻的电路中,电流做的功=焦耳
热+其他形式的能,所以
W >Q ,即UI >I 2R ,C 正确;Q =I 2Rt 是焦耳热的定义式,适用于任何电路中产生的焦耳热,D 正确.
【答案】 BCD
4.电炉通电后,电炉丝热得发红,而跟电炉连接的铜导线却不那么热,这是因为( )
A .通过铜导线的电流小,所以它消耗的电能也较少
B .电炉丝和铜导线消耗的电能相同,但铜导线散热快,所以就不那么热
C .通过电炉丝的电流大,所以它消耗的电能较多
D .铜导线电阻较小,所以它消耗的电能较少
【解析】 电炉丝和铜导线是串联关系,故通过电炉丝的电流与通过铜导线的电流
大小相等,电炉丝和铜导线在电学性能上的差别在于:前者的电阻大,后者的电阻很小,根据电流通过电阻发热的公式Q=I2Rt,在电流相同条件下,相同的时间内,电炉丝的发热量比铜导线上的发热量大得多.因此我们看到电炉通电后,电炉丝热得发红而与之相连的铜导线却不那么热.
【答案】 D。