直映识字阅读练习三
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体内容为第2课《识字7》。
教材中包含了对汉字“日、月、水、火、木、金、土”的认读和书写，通过趣味插图和朗朗上口的儿歌，帮助学生记忆和掌握基本汉字。
二、教学目标1. 让学生掌握“日、月、水、火、木、金、土”七个字的读音、结构和书写方法。
2. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习积极性，提高自主学习能力。
3. 通过对汉字的学习，让学生了解汉字的起源和传统文化。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“火”和“金”的书写顺序，以及汉字“水”的笔顺。
教学重点：汉字“日、月、水、火、木、金、土”的读音、结构和书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直映认字教材、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过唱儿歌《太阳和月亮》引入新课，激发学生对汉字的兴趣。
2. 新课内容：展示挂图，引导学生观察并认读汉字“日、月、水、火、木、金、土”。
讲解汉字的起源和结构特点，指导学生正确书写。
3. 例题讲解：以汉字“日”为例，讲解书写顺序和笔顺，并进行示范。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写汉字“日、月、水、火、木、金、土”，教师巡回指导。
5. 趣味游戏：分组进行“汉字接龙”游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 直映认字第二册 2课《识字7》2. 内容：汉字：日、月、水、火、木、金、土笔画顺序和书写方法趣味插图和儿歌七、作业设计1. 作业题目：抄写汉字“日、月、水、火、木、金、土”各5遍。
用汉字“日、月、水、火、木、金、土”组成一个句子。
2. 答案：示例：太阳（日）和月亮（月）照耀着大地，清澈的河水（水）流淌，熊熊的火焰（火）照亮了夜晚，绿树成荫（木）的金色（金）土地（土）充满生机。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生了解汉字的演变过程，了解古代汉字的甲骨文、金文等形式，激发学生对汉字文化的兴趣。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，具体章节为《识字7》。
详细内容包括：1. 学习本课的生字词，理解其含义；2. 学会本课的句子，并能运用到实际情景中；3. 通过学习，提高学生的自主阅读能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 掌握本课的生字词，并能正确书写和运用；2. 理解本课句子的含义，提高阅读理解能力；3. 培养学生的语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，句子含义的理解；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个生动的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用PPT展示本课的生字词和句子，引导学生跟读，并解释生字词的含义。
3. 实践情景引入：设置一个与生活息息相关的情景，让学生运用本课的生字词和句子进行表达。
4. 例题讲解：选取一个典型例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生当堂巩固所学内容。
六、板书设计1. 生字词：用不同颜色标注，突出重点；2. 句子：用简洁明了的语言呈现，方便学生记忆；3. 结构：采用总分总的形式，使板书清晰易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍；（2）用本课的生字词造句；（3）阅读一篇短文，回答相关问题。
2. 答案：（1）略；（2）例：我有一个可爱的妹妹，她非常喜欢唱歌。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多表达，将所学知识运用到实际中。
组织一些实践活动，如小小演讲家、故事会等，提高学生的语言表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 板书设计的清晰度和逻辑性；5. 作业设计的针对性和拓展性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自直映认字第二册，第二章《识字7》。
详细内容包括：复习巩固汉字“山、水、火、风、日、月、星、云”，并学习新汉字“雨、雪、雷、电”。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握新汉字“雨、雪、雷、电”，并理解其含义。
2. 学生能够通过本节课的学习，培养对自然现象的认知和兴趣。
3. 学生能够运用所学汉字进行简单的组词和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“雷、电”的书写与认读。
教学重点：新汉字的学习与运用，以及对自然现象的认知。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过PPT展示大自然中的各种现象，引导学生关注并说出自己了解的自然现象，为新课学习做好铺垫。
a. 展示图片：山、水、火、风、日、月、星、云。
b. 学生说出对应的汉字。
2. 新课学习（10分钟）a. 教师出示字卡“雨、雪、雷、电”，引导学生观察并说出字卡上的汉字。
b. 教师带领学生一起读准字音，认清字形，理解字义。
c. 教师在黑板上范写新汉字，学生跟随书写。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 教师创设情景，如：“今天天气真奇怪，一会儿下雨，一会儿下雪，突然又打雷又闪电。
”b. 学生根据情景，运用所学汉字进行组词和句子练习。
4. 例题讲解（15分钟）a. 教师出示例题：“下列词语中，哪个字与其他三个字不同？”b. 学生思考并回答，教师讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成练习本上的练习题，巩固所学汉字。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固记忆。
b. 学生分享自己在本节课的收获。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 识字72. 内容：雨、雪、雷、电七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字编写一个关于自然现象的小故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对新汉字的掌握程度较好，但在书写方面仍有待提高。
部编人教版小学语文五年级2024-2025学年度第一学期第三单元练习试卷(含参考答案)
2024—2025学年度第一学期第三单元练习题五 年 级 语 文【书写展示】一、书写提醒：同学们，把字写工整、美观，保持整洁！二、专项书写。
把下列句子抄写到横格上，注意字的大小和间距，注意标点符号。
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。
人们根据他们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。
三、阅读文段，根据拼音写词语。
1.临行之际，q ī zi( ) 再 三 d īng zh ǔ( )他要牢记zh ǎng b èi( )说的话，不做让自己 h òu hu ǐ( ) 的事情。
2.听到大山即将 b ēng t ā( ) 的消息，他内心非常ji āo j í( ), 想回家y ī t àng( ),把这个消息告诉乡亲们。
四、背诵积累，根据语境填完整。
1.《乞巧》一诗中的“乞巧”又名“________________”,传说是牛郎织女鹊桥相会的日子，可以从诗句“_________________________，_____________________________”得知，与其有关的一个民间故事是：______________________；“________________________，___________________________”诗句告诉我们相传这一天女孩子会在庭院间向织女乞求智巧。
2.在本学期口语交际活动“讲民间故事”中，我讲的故事是 ____________________ ，我最喜欢的人物是____________________因为________________________________________________。
3.根据左边的俗语写成语。
吃水不忘挖井人（ ） 鼻子都气歪了（ ） 打开天窗说亮话（ ） 盼星星盼月亮（ ）五、梳理辨析，根据要求作选择。
1.下列词语中，加点字的读音完全．．正确．．的一项是（ ）。
直映认字教案
直映认字教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第三册第五章，主题为“直映认字”。
详细内容包括：通过图片与字词的直接联系，帮助学生认识和掌握生字；结合日常生活情景，让学生学会用所学生字组成词语；通过朗读和认读练习，提高学生对字词的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本章生字，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生通过直映法认识字词，提高自主识字能力。
3. 培养学生将所学字词运用到实际情景中，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生通过直映法快速、准确地记住生字。
教学重点：培养学生自主识字、用字的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、生字卡片、图片、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张与生字相关的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，进而引出本节课的主题。
2. 新课内容展示：（1）展示生字卡片，让学生观察并说出字词；（2）通过直映法，让学生将图片与字词建立联系，提高识字效率；（3）结合日常生活情景，引导学生用所学生字组成词语。
3. 例题讲解：（1）出示例题，让学生尝试用直映法解答；（2）讲解解题思路，强调图片与字词的直接联系；（3）让学生模仿例题，进行随堂练习。
4. 课堂互动：（1）学生分组，进行识字竞赛；（2）邀请学生上台展示，朗读生字和词语；（3）评选“识字小能手”，给予奖励。
（2）拓展延伸：让学生用所学生字编写小故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 生字卡片：列出本章生字，旁边附上相关图片；2. 例题：展示例题及解题思路；七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本章生字，每个字写5遍；（2）用所学生字组成5个词语，并造句；（3）编写一个包含本章生字的小故事。
2. 答案：（1）生字书写正确；（2）词语和句子通顺、合理；（3）小故事内容丰富，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过直映法教学，学生识字效果较好。
直映识字大班教案
直映识字大班教案教案标题：直映识字大班教案教案目标：1. 帮助学生在直映识字活动中提高识字能力。
2. 培养学生对字母、音节和单词的认知和理解能力。
3. 引导学生通过直映识字活动培养对阅读的兴趣和积极性。
教学重点：1. 字母和音节的认知与拼读。
2. 单词的识别和阅读。
3. 通过直映识字活动培养学生的阅读兴趣。
教学准备：1. 直映识字活动所需的教具和材料。
2. 配备足够数量的字母卡片、音节卡片和单词卡片。
3. 准备一些与学生年龄和兴趣相关的直映识字活动。
教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生介绍今天的学习内容：直映识字活动。
2. 引导学生回顾已学过的字母和音节知识。
3. 激发学生对直映识字活动的兴趣，例如通过展示一些有趣的图片或物品。
主体（30分钟）：1. 分发字母卡片给学生，让他们根据指示将字母卡片按顺序排列。
2. 引导学生拼读音节，例如使用音节卡片，让学生根据音节拼读出相应的单词。
3. 使用单词卡片进行直映识字活动，让学生根据卡片上的单词，尽可能快速地辨认出单词并说出其意思。
4. 鼓励学生在活动中积极参与，提供帮助和指导。
拓展（10分钟）：1. 引导学生用已学过的字母和音节组合成新的单词。
2. 让学生自由发挥，编写一段简短的故事或句子，并在班级中分享。
3. 鼓励学生提出问题和分享自己的学习心得。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课学习的内容和活动。
2. 强调学生在直映识字活动中的表现和进步。
3. 鼓励学生继续参与直映识字活动，提高识字能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行直映识字活动，巩固所学内容。
2. 提供一些额外的阅读材料，让学生在课余时间进行阅读练习。
3. 定期组织阅读比赛或活动，激发学生的阅读兴趣。
教学评估：1. 观察学生在直映识字活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生在活动中的作品和回答问题的情况。
3. 根据学生的参与和表现，给予积极的反馈和鼓励。
教学反思：1. 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？2. 学生是否能够在直映识字活动中有效提高识字能力？3. 是否需要调整教学方法或活动内容，以更好地满足学生的学习需求？以上教案仅供参考，实际教学中可以根据学生的实际情况和教学环境进行适当调整和灵活运用。
直映识字第二册
直映识字第二册宋：宋爷爷的宋，这位是宋爷爷，宋爷爷很喜欢松树，小明将一盆松树从窗台上递过来说：“宋爷爷！宋爷爷！这盆松树送给您”，所以这个字念宋，宋爷爷的宋，请跟我一起读：宋，宋爷爷的宋。
郑：郑奶奶的郑，这位是郑奶奶，郑奶奶正在过马路，小红看见了急忙说：“郑奶奶，郑奶奶，我来扶你吧！”郑奶奶开心的笑了，所以这个字念郑，郑奶奶的郑，小朋友，跟我一起念郑，郑奶奶的郑。
李：李妈妈的李，这位是李妈妈，李妈妈很喜欢吃李子，小朋友，你喜欢吃例子吗？所以这个字念李，李妈妈的李，小朋友，请跟我一起念：李，李妈妈的李。
徐：徐爸爸的徐，这位是徐爸爸，徐爸爸发现了一个箱子，箱子里有许许多多的金元宝，徐爸爸开心的说：“我有许多的金元宝，许多许多金元宝”，所以这个字念徐，徐爸爸的徐，小朋友，请跟我一起念：徐，徐爸爸的徐。
刘：刘哥哥的刘，这位是刘哥哥，刘哥哥功夫很厉害，他每天都到一棵柳树下练武，看！刘哥哥又来柳树下练武了，所以这个字念刘，刘哥哥的刘，小朋友，请跟我一起念：刘，刘哥哥的刘。
陈：陈弟弟的陈，这位是陈弟弟，陈弟弟每天早上都起来做操，看！陈弟弟的操做的可标准了！所以这个字念陈，陈弟弟的陈，小朋友，请跟我一起念：陈，陈弟弟的陈。
吴：吴姐姐的吴，这位是吴姐姐，吴姐姐特别怕蜈蚣，呀！有条蜈蚣爬过来了，吴姐姐跳起来叫到：“蜈蚣！蜈蚣！”，所以这个字念吴，吴姐姐的吴，小朋友，请跟我一起念：吴，吴姐姐的吴。
郭：郭妹妹的郭，这位是郭妹妹，郭妹妹喜欢用大锅烧饭，瞧！今天郭妹妹正在用一口大锅煮饭呢！所以这个字念郭，郭妹妹的郭，小朋友，请跟我一起念：郭，郭妹妹的郭。
赵：赵伯伯的赵，这位是赵伯伯，今天天很晚了，赵伯伯才回家，他拿了个手电筒在照路呢！所以这个字念赵，赵伯伯的赵，小朋友，请跟我一起念：赵，赵伯伯的赵。
胡：胡叔叔的胡，这位是胡叔叔，胡叔叔每天早晨都要刮胡子，瞧！胡叔叔正在对着镜子画胡子呢！所以这个字念胡，胡叔叔的胡，小朋友，请跟我一起念：胡，胡叔叔的胡。
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案
2024年直映认字第二册2课教案第二册《识字7》教案一、教学内容本节课选自2024年直映认字第二册第2课《识字7》，详细内容包括：1. 学习生字：猫、狗、猪、牛、羊等动物名词。
2. 学习词语：可爱、聪明、勤劳、温顺、勇敢等形容词。
3. 学习句子：运用所学生字和词语进行句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生字和词语，并能正确书写和运用。
2. 培养学生运用所学知识进行句子表达的能力。
3. 激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子练习，学会运用所学生字和词语进行句子表达。
2. 教学重点：生字的认读和书写，以及词语的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种动物图片，引导学生说出这些动物的名称，进而引入本节课的学习内容。
详细过程：a. 展示猫的图片，引导学生说出“猫”。
b. 展示狗、猪、牛、羊等动物的图片，让学生依次说出它们的名称。
2. 新课内容展示：a. 教师带领学生认读生字，并进行书写指导。
b. 学习词语，让学生用词语形容所展示的动物。
c. 进行句子练习，引导学生运用所学生字和词语进行句子表达。
3. 例题讲解：a. 出示例句，如：“可爱的小猫在晒太阳。
”b. 让学生分析句子结构，理解句子含义。
c. 引导学生仿写句子，如：“聪明的狗会帮主人找东西。
”4. 随堂练习：a. 让学生用所学生字和词语进行句子练习。
b. 教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书生字、词语和句子。
2. 在黑板上展示例句，并用不同颜色标注句子成分。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字和词语，写一段关于动物的短文。
答案示例：“我家有一只可爱的猫咪，它叫小白。
小白非常聪明，会帮妈妈找到丢失的东西。
它还特别勤劳，每天都会帮妈妈抓老鼠。
除了小白，我家还有一只温顺的小狗，名叫小黑。
直映认字字表
全脑记忆识字卡 字表第一册 1-144字1人21八41米61小81上##伞##灰##西2头22九42果62高82下##包##尘##南3目23十43瓜63长83弯##布##家##北4眉24马44禾64弓84直##皮##爷##中5鼻25牛45苗65刀85来##书##奶6耳26羊46森66勺86去##画##妈7口27鱼47林67面87吃##灯##爸8牙28虫48石68豆88喝##光##哥9舌29鸟49亭69气89吐##衣##弟10心30天50花70分90立##裙##姐11手31日51草71半91坐##袜##妹12足32月52山72点92走##裤##我13身33云53叶73出93飞##鞋##你14一34风54竹74入94看##帽##男15二35雨55水75里95问##毛##女16三36雪56土76外96哭##巾##前17四37雷57方77开97笑##工##后18五38电58园78关98车##厂##左19六39田59尖79多99门##灭##右20七40木60大80少##井##火##东第二册 1-180字1宋21京41请61课81就##窗##冷##这##要2郑22兴42茶62骑82辆##未##痰##桥##用3李23空43给63钩83张##袋##向##子##太4徐24发44孩64枪84盏##偶##现##树##阳5刘25脸45儿65汤85件##爱##很##河##的6陈26孔46们66肉86块##剪##羽##地##真7吴27眼47和67芽87本##箱##过##麦##更8郭28睛48不68冬88个##角##亮##消##溪9赵29朵49见69柿89颗##台##乌##害##碧10胡30齿50喊70条90只##背##打##许##鲜11章31嘴51纱71饭91支##机##刮##房##艳12婆32巴52回72铺92服##器##滴##做##早13伯33双53今73玉93红##吸##把##盆##晨14叔34脚54午74莓94黄##汽##闪##片##旁15姨35腿55读75苹95黑##炮##路##竿##在16阿36铃56题76糕96绿##箭##进##短##美17视37正57图77床97蓝##兵##退##坡##丽18迷38腰58线78他98围##类##底##散##燕19球39好59圈79她99色##极##青##边##有20国40您60号80是##生##滑##蛙##蛋##还第三册 1-288字1白21老41游61病81祖##净##舞##枯##鸭## 2枝22师42泳62都82说##明##蹈##笔##等##3了23事43盼63想83到##聪##梦##烈##于## 4样24故44望64学84瞧##夸##乡##遮##带## 5院25听45跑65校85也##奖##吞##挡##斤## 6久26懂46步66排86菜##自##湖##撑##江## 7没27趣47蹦67队87额##己##颜##落##终## 8班28得48跳68穿88卷##年##再##降##猫## 9级29觉49唱69旗89紧##龄##洗##秘##爪## 10借30起50歌70升90唇##卡##谁##密##买## 11知31始51活71城91饱##贺##呢##取##尺## 12识32专52泼72广92同##彩##比##暖##抓## 13算33朋53快73播93岁##虹##赛##泥##虾## 14魔34友54乐74星94拖##慢##对##堆##猴## 15术35象55那75送95饿##岭##市##从##戏## 16讲36踢56些76礼96擦##荷##节##滚##作## 17完37庭57像77敬97汗##变##季##玻##业## 18成38亲58什78最98帮##化##春##璃##渴## 19拿39能59么79响99助##蝴##夏##常##捡## 20着40够60怎80声##干##蝶##秋##非##纸##第四册 1-306字1雀21影41标61姓81句##香##植##捏##骂## 2收22积42几62名82越##烟##物##娃##鸦## 3藏23搭43页63冠83互##清##勇##粘##办## 4铅24谎44睡64军84相##楚##敢##贴##法## 5拍25眨45桌65金85座##舒##已##宝##悬## 6姑26柳46珍66牌86钟##急##经##贵##崖## 7娘27杨47珠67抄87拳##忙##刚##元##棋## 8玩28攻48扔68写88确##暗##才##旦##幼## 9具29蚊49休69教89深##耀##强##答##鹿## 10踩30位50息70室90浅##寒##壮##案##伙## 11坏31让51愿71体91挺##街##钻##泡##伴## 12配32躺52意72操92跟##道##洞##熟##跌## 13壳33椅53报73场93踪##棉##攀##悉##倒## 14贝34奇54阴74伸94拦##袄##登##昨##救## 15抱35怪55较75臂95住##告##卖##夜##命## 16鹅36蜜56观76曲96顶##诉##户##吵##狐## 17简37蜂57众77锻97峰##近##飘##架##狸## 18单38蜻58永78炼98矮##处##洒##规##鸣## 19厨39蜓59远79坚99希##虎##商##则##叫## 20满40缺60超80持##帘##王##店##全##连##第五册 1-270字1整21当41先61疗81价##采##该##输##拥## 2齐22原42射62照82格##访##顽##赢##挤## 3池23谅43击63顾83酒##甘##哗##湿##停## 4塘24醉44称64胸84吧##甜##啦##透##顿## 5蝌25枣45赞65闷85武##介##忽##继##优## 6蚪26项46英66弹86艺##绍##略##续##秀## 7蚯27链47雄67味87准##瞎##健##热##代## 8蚓28交48鼠68精88备##除##康##闹##替## 9蚂29叉49诵69往89餐##夕##奔##议##顺##10蚁30转50猜70返90厅##党##渔##论##序## 11被31移51谜71砖91蘑##员##网##撕##宣## 12窝32铁52租72墙92菇##醒##桶##破##传## 13捕33锹53司73斗93压##淘##钱##敲##掌## 14捞34挖54令74争94扁##鞠##柜##鼓##握## 15鸽35坑55任75展95虽##躬##朝##特##即## 16笼36砸56务76另96然##托##霞##别##将## 17罩37缸57药77遇97形##盘##胖##灵##遗## 18平38受58膏78皱98壮##联##瘦##敏##留## 19衡39伤59医79劳99产##系##引##摔##割## 20稳40首60治80累##品##应##悔##碎##断##第六册 1-312字1剧21诚41织61震81含##付##富##幸##厕## 2痛22实42秤62聋82糖##款##翁##福##所## 3批23练43杆63吓83农##颤##隔##芝##拎## 4评24嗓44习64碰84民##抖##壁##麻##恐## 5摆25肯45惯65撞85封##孤##皇##羡##龙## 6弄26定46丝66突86存##独##帝##慕##派## 7严27恳47钢67袭87坦##忘##宫##预##糊## 8肃28求48柱68邀88克##记##殿##约##涂## 9扶29温49情69淹89摇##拼##灿##解##厚## 10梯30度50况70死90晃##音##烂##决##薄## 11检31估51指71抢91调##牢##辉##货##印## 12查32计52挥72夺92换##固##煌##轮##折## 13肚33零53演73善93警##神##筷##愤##扇## 14肠34沉54奏74良94察##仙##培##怒##银## 15承35浮55鞭75必95忧##垃##育##宽##锁## 16认36棍56躲76需96愁##圾##缝##肩##轰## 17修37棒57避77寄97拒##漏##补##娇##隆## 18改38催58内78信98绝##由##衬##嫩##挠## 19闯39眠59村79冒99贡##贫##衫##澡##痒## 20祸40纺60庄80充##献##穷##套##堂##败##童##感##次##辣##梨##失呀##谢##屋##椒##错##假哎##喜##为##填##会##期瓦##欢##因##晚##拉##脑装##两##公##傍##差##千船##群##主##漂##话##万划##尾##其##流##力##集放##兔##它##哪##抓##合轻##养##运##棵##此松##怕##动##迎##苦挂##狗##激##接##新钩##猎##选##粗##闻睛##咬##择##细##行朗##萝##微##桃##粮间##卜##如##核##食时##喂##熊##泪##瓶候##猪##加##种##罐岸##惊##参##结##血可##慌##刺##束##管以##每##猥##摘##丢臭##野##挣##捧##阵##设##丑悄##兽##扎##舰##距##环##导巧##斑##毒##艇##离##境##丁妙##纹##理##杯##困##污##冻胜##重##叠##盖##难##染##蹲利##量##邻##炒##容##塑##帆寻##推##居##栗##易##料找##翻##辈##煮##海##搬母##战##而##饺##滩##貌鸡##士##且##团##无##鸥妖##使##并##聚##聊##趴鬼##劲##列##烧##周##披凶##讨##庆##饼##站##匹恶##厌##祝##思##岗##坪杀##追##梳##念##危##梢敌##赶##辫##呼##险##哨脱##斜##招##沙##壶##拾掉##爬##待##漠##糟##掰冲##低##端##保##卫##闭垮##部##碗##护##建##尝票##浇##楼##露##兄投##灌##层##雕##仿篮##唐##乘##刻##丰忆##古##融##针##佛普##诗##描##盒##父通##科##词##随##各制##技##语##便##根造##旅##翅##剩##共按##馆##膀##余##汉怀##茂##懒##驾##夹疑##盛##惰##驶组##腊##抬##艘凉##梅##轿##速爽##喷##邮##逃晾##泉##局##挑晒##蜘##烦##铜扫##蛛##恼##文帚##拔##秒##惜施##剑##表##席肥##领##暴##杏仗##捣##竖##吹##枕##客##洋功##乱##淋##喇##景##冰##饮夫##硬##浴##叭##区##雹##映偷##币##狮##扑##临##柔##园摸##欺##吼##粉##稻##软##栽甩##骗##禁##番##减##葡##睁绳##创##止##茄##数##萄##值仓##举##油##考##波##延##啄库##央##漆##试##浪##郊##紫板##瓣##爆##安##宇##晶##字凳##航##炸##静##宙##砍##总官##模##筋##世##免##靠##百隐##琴##骨##界##费##矿蔽##弦##龟##拨##反##兰忍##怨##蛇##镜##复##莲耐##恨##扮##旧##增##埋闲##笨##蒸##锅##添##蚜谈##狼##须##堵##苍##言跨##缩##骄##塞##蝇##雁栏##横##傲##迟##陪##秧。
直映识字的教案
直映识字的教案教案标题：直映识字的教案教案目标：1. 通过直映识字教学方法，帮助学生提高识字能力。
2. 培养学生对字母和单词的准确辨认和拼读能力。
3. 培养学生对词汇的理解和应用能力。
教学内容：1. 字母的认识和发音。
2. 常用单词的辨认和拼读。
3. 词汇的理解和应用。
教学步骤：引入：1. 创设一个愉快的学习氛围，引起学生的兴趣和注意力。
2. 使用图片、视频等多媒体资源展示字母和单词，激发学生的学习兴趣。
教学主体：步骤一：字母的认识和发音1. 介绍字母表，并逐个教授每个字母的名称和发音。
2. 利用多种教具和游戏，帮助学生巩固字母的认识和发音。
步骤二：常用单词的辨认和拼读1. 通过图片和文字展示常用单词，引导学生辨认和拼读。
2. 制作字母卡片和单词卡片，让学生进行配对练习和游戏。
步骤三：词汇的理解和应用1. 引导学生通过阅读短文、故事等材料，理解词汇的意义和用法。
2. 组织学生进行词汇应用活动，如造句、情景对话等。
教学结束：1. 总结本节课所学内容，强调字母和单词的重要性。
2. 鼓励学生进行识字练习，提高识字能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应情况。
2. 组织小测验，测试学生对字母和单词的认知程度。
3. 评估学生在词汇应用活动中的表现。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与阅读活动，扩大词汇量。
2. 提供识字游戏和在线学习资源，帮助学生巩固所学内容。
教学资源：1. 字母卡片和单词卡片。
2. 多媒体设备和资源。
3. 阅读材料和故事书。
教学反思：1. 分析学生在课堂上的反应和表现，及时调整教学策略。
2. 总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学改进提供参考。
直映认字精品教案
直映认字精品教案一、教学内容本节课选自《直映认字》教材第二章“字词入门”，详细内容包括：汉字的构成原理、基本笔画的认识、常用字的认读以及字词搭配的基本规律。
二、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和构成原理，提高字词认知能力。
2. 培养学生运用字词搭配规律，提高阅读和写作水平。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的构成原理和字词搭配规律。
教学重点：基本笔画的掌握和常用字的认读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、直映认字卡片。
学具：直映认字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组生活中的字词，让学生感受到汉字的趣味性和实用性，引发学习兴趣。
2. 讲解：讲解汉字的构成原理、基本笔画及常用字的认读，结合PPT进行演示。
3. 实践：让学生动手书写基本笔画，并进行常用字的认读练习。
4. 例题讲解：分析字词搭配规律，讲解例题，引导学生运用规律进行阅读和写作。
5. 随堂练习：布置一些字词搭配练习，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
7. 课堂评价：评价学生的学习情况，鼓励优秀生，关注后进生。
六、板书设计1. 《直映认字》第二章字词入门2. 内容：（1）汉字构成原理（2）基本笔画（3）常用字认读（4）字词搭配规律七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写基本笔画，每个写5遍。
（2）认读常用字，每个写3遍。
（3）根据字词搭配规律，造3个句子。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对汉字基础知识的掌握情况，针对不同学生进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识，提高字词运用能力。
可以开展一些趣味活动，如字谜游戏、成语接龙等，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解与随堂练习的设计3. 作业设计中的答案部分4. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学过程中的关键环节。
在本教案中，教学难点为汉字的构成原理和字词搭配规律，教学重点为基本笔画的掌握和常用字的认读。
第03课-直映认字实录文稿
老师：呶一碗饭嗷。一碗饭的饭嗷。下面是冬
学生：冬
老师：这是一碗？
学生：饭
老师：这也是一碗？
学生：赵
老师：对，这边的小朋友读的最快，我最喜欢这边了。再来一遍嗷。赵
学生：赵
老师：噢现在这边也很棒嗷。特别是XXX，XXX很棒嗷，读的很快嗷。赵
学生：赵
老师：赵。这个人叫赵叔叔，这个赵叔叔呢，他在这个路上走的时候，因为晚上很黑、很黑，于是他就拿一个电筒照一照，照一照，照一照嗷。这个照一照的照就跟这个赵叔叔的赵，音是一样的，字是不一样的。胡。
二．教学过程：
老师：还坐在这个位子，下一次课还是坐这个位子千万不要搞错嗷。好，现在我要给最好的小朋友，先给你一个黄色的大拇指嗷。看看哪个小朋友拿到老师的第一个大拇指。第一个大拇指嗷，看哪个小朋友拿到嗷。给你一个大拇指嗷。好，来小眼睛看着老师，小手放平，这叫管理是不是啊？你只有管好了自己的小手，管好了自己的眼睛你才可以管别人嗷。那么今天等下老师要选一个班长，
学生：徐
老师：这个人呢，姓徐。大家都叫他徐爸爸。赶快坐下，快。不要给我了，坐在位子上。大家都叫他徐爸爸，徐爸爸他家里有很多很多的钱，你看有许多许多许多的金元宝。你看嗷。这许多的许啊跟这个徐爸爸的徐，音有点像的。许多，徐爸爸，这样嗷，有点像嗷。刘。
学生：刘
老师：对。这个人姓刘，大家都叫他刘哥哥，刘哥哥。刘哥哥呢，他每天都会到柳树下面来锻炼身体，来打拳这样嗷。那你看这个是什么树？
学生：不怕
老师：你看见过章鱼的举手。你看见过章鱼的。唉章鱼是生活在哪里的？来我请个小朋友来回答。章鱼生活在哪里的？你说
学生：大海
老师：对，大海。同意他的举手。章鱼是生活在大海里的。好，看谁放的快，放下。对，我表扬XXX，XXX放的非常快嗷。表扬XX，XX也坐的很好嗷。好这是章阿姨，考考你看嗷。现在这些人叫什么名字，你知不知道了。好这个叫？
直映识字教师教案
直映识字教师教案教案标题：直映识字教师教案教案目标：1. 帮助学生通过直映识字教学方法提高识字能力。
2. 培养学生对字母和单词的理解和运用能力。
3. 提高学生的阅读和写作能力。
教学内容：1. 字母识别：教师通过展示字母卡片或使用互动屏幕等工具，引导学生认识并正确发音字母。
2. 字母组合：教师介绍字母组合的概念，并教授常见的字母组合，如“ch”、“sh”、“th”等，并帮助学生理解其发音规则。
3. 单词拼读：教师通过使用字卡或投影幕等工具，展示简单的单词，并引导学生根据字母和字母组合的发音拼读单词。
4. 阅读理解：教师选择适合学生水平的阅读材料，引导学生阅读并回答相关问题，以测试他们对所学字母和单词的理解。
5. 写作练习：教师提供写作任务，要求学生运用所学字母和单词进行简单的写作练习，如写一篇关于自己的短文。
教学步骤：1. 引入：教师介绍本节课的主题和目标，并激发学生对字母和识字的兴趣。
2. 字母识别：教师逐个展示字母卡片，帮助学生认识字母，并引导学生正确发音。
3. 字母组合：教师介绍常见的字母组合，如“ch”、“sh”、“th”等，并帮助学生理解其发音规则。
4. 单词拼读：教师使用字卡或投影幕等工具，展示简单的单词，并引导学生根据字母和字母组合的发音拼读单词。
5. 阅读理解：教师选择适合学生水平的阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，以测试他们对所学字母和单词的理解。
6. 写作练习：教师提供写作任务，要求学生运用所学字母和单词进行简单的写作练习，如写一篇关于自己的短文。
7. 总结：教师总结本节课的内容，并鼓励学生继续努力提高识字能力。
教学资源：1. 字母卡片或字母投影幕等工具。
2. 字卡或投影幕等工具用于展示单词。
3. 适合学生水平的阅读材料。
4. 笔和纸用于写作练习。
教学评估：1. 在字母识别和字母组合环节，教师可以观察学生的反应和发音准确性，以评估他们对字母的理解程度。
2. 在单词拼读和阅读理解环节，教师可以通过学生的表现和回答问题的准确性，评估他们对所学字母和单词的掌握程度。
直映识字教案
直映识字教案第一篇：直映识字教案识字教案一、课前导入：同学们早上好，我是月亮老师，很高兴认识大家。
今天月亮老师还带来了五颜六色的糖葫芦，我们以中间为界分为两组，比一比哪组小朋友得到的糖葫芦最多，好不好？二、引入新课：1、我们先来数一数今天需要认识多少个生字宝宝呢？同学们有没有信心把生字宝宝都领回家介绍给你的爸爸妈妈认识呢？那我们就一起加油吧！2、出示生字宝宝认识（老师带领认读）三、巩固复习：下面月亮老师想和同学们玩几个游戏好不好？1、大喇叭大喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”学生说“我是大喇叭”，然后大声认读生字宝宝。
小喇叭小喇叭变变变，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是小喇叭”，然后小声认读生字宝宝。
大喇叭小喇叭变变变，老师说“我是大喇叭”，学生说“我是小喇叭”，老师说“我是小喇叭”，学生说“我是大喇叭”，然后交替大小声的认读生字宝宝。
2、争当小老师：a:学生一起当老师，老师当学生。
b:个别学生自愿当小老师，其他人当学生。
3、击鼓传花：传到谁，谁来领读生字卡片。
四。
结束同学们，我们今天一共认识了多少个生字宝宝，你还记得吗？我们一起再来给他们打个招呼吧，认识的就要大声读出来哦！对，我们一共认识了10个生字宝宝。
现在月亮老师把这10个生字宝宝送个大家，晚上回家你教给你的爸爸妈妈认识好吗？好这节课我们就上到这里，再见！第二篇：直映识字家长会(PPT)2直映识字家长会• • • • • 母亲教育协会义工 0岁方案专家组成员家庭教育顾问直映教育服务中心负责人从事教育工作十几年，有丰富亲子教育经验。
近年来在全国各地举行家庭教育讲座数百场，听众数万人。
其家庭教育报告贴近生活，通俗易懂，通过大量发生在身边的真实案例，深入浅出，震撼人心，深受广大家长的欢迎和喜爱尊敬的各位老师、家长：大家好！• 望子成龙，盼女成凤，学生成才，这是天下父母和老师的共同心愿。
• 一个孩子是三个家庭的未来，六个成年人的希望。
• 教育是穷人除造反之外唯一翻身的途径，也是富人可持续发展的必然选择。
直映认字第二册
直映认字第二册
《直映认字第二册》是一本适合小学生学习的中文读物，它包含
了许多有趣的故事和知识。
这本书适合学龄前儿童和初学者，可以帮
助他们提高阅读能力和识字水平。
这本书内容丰富多彩，从童话故事到科学知识，从历史人物到日
常生活，都有涵盖。
每个故事都简单易懂，结构清晰，让孩子们能够
轻松地理解并掌握。
此外，这本书还设计了许多有趣的活动，帮助孩子们巩固所学的
知识。
例如，在故事后面会有相关的问答题，让孩子们回顾故事的内容，检查理解情况。
还有些画图、填表等活动，帮助孩子们更好地掌
握所学的知识。
总的来说，《直映认字第二册》是一本优秀的阅读材料，它不仅
可以提高孩子们的阅读能力和识字水平，还可以带给他们快乐和乐趣。
推荐家长们购买这本书，让孩子们在阅读中快乐成长。
部编版语文五年级下册第三单元课内阅读卷(附答案)
部编版语文五年级下册第三单元课内阅读卷（附答案）（一）（2021·全国·五年级课时练习）课内阅读“星”和“凤”有共同的特点：它们（原元）来都是象形字，有着（先鲜）明的图画文字特征。
（汉汗）字毕（竟竞）不是绘画，而是文字符号，字形经过演变，象形的特征一（但旦）弱化，就不容易（辨辩）认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
1．用“√”画出文段括号内正确的字。
2．象形字有什么特点？3．简单说说形声字是怎么创造出来的？【答案】1．原鲜汉竟旦辨2．象形字有着鲜明的图画文字特征。
3．古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字。
【解析】1．本题考查对字音识别以及字形书写的掌握，注重每个单元的读读写写和读读记记，每个单元学完之后有个全面的听写，没有掌握的及时记牢固，功在平时。
原来，有结果是；证明是、过去一向、在最初的时候。
开始的时候；从前、表示发现真实情况（情形）、原本；未改动过等的意思。
鲜明，①（颜色）明亮。
②分明而确定，一点也不含糊。
汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。
毕竟，意思为究竟；终归；到底。
一旦，意思是不确定的时间，一天之间，表示在非常短的时间内。
辨认，意思是指根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
2．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
“它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征”，可以概括出象形字有着鲜明的图画文字特征。
3．本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。
首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
“象形的特征一旦弱化，就不容易辨认出来了。
因此，古人在象形字的基础上增加声符，创造了新的形声字”，可以概括出形声字是古人在象形字的基础上增加声符。
（二）（2021·全国·五年级单元测试）阅读与理解“枇杷”和“琵琶”古时候，有人送枇杷给一个县官，可他在礼单上把“枇杷”错写成了“琵琶”。
直映识字第二册6-10 们-只 刘西茜
直映识字第二册6-10们：们，我们的们。
妈妈一打开门，两个小朋友就站在门口说：“我们回来啦！我们回来啦！”所以，这个字念们，我们的们。
小朋友，请跟我一起念，们，我们的们。
和：和，和平的和。
瞧，这里有一只和平鸽，和平鸽正衔着橄榄枝绕着地球飞翔呢，橄榄枝代表着和平，全世界的人类都希望世界和平。
所以，这个字念和，和平的和。
小朋友，请跟我一起念，和，和平的和。
不：不，不要的不。
小宝宝咬咬手说：“不要，不要。
”你瞧，他又在咬手了，他是要对大人说：“不要，不要，我不要。
”所以，这个字念不，不要的不。
小朋友，请跟我一起念，不，不要的不。
见：见，看见的见。
这扇门里边黑乎乎的，你能看见什么吗？这个人的眼睛可厉害了，他能看见很多东西呢，小朋友，你能看见吗？所以，这个字念见，看见的见。
小朋友，请跟我一起念，见，看见的见。
喊：喊，呼喊的喊。
这儿有两张嘴巴，一只嘴巴在呼喊，另一只嘴巴也在呼喊，他们在呼喊什么呢，所以，这个字念喊，呼喊的喊。
小朋友，请跟我一起念，喊，呼喊的喊。
纱：纱，纱布的纱。
瞧，这个人的腿受伤了，正用纱布包扎呢，他伤得可不轻，用了很多纱布，所以，这个字念纱，纱布的纱。
小朋友，请跟我一起念，纱，纱布的纱。
回：回，回来的回，返回的回。
这里有个迷宫图，小朋友，你能找到返回的路吗？我们一起来找找，哦，原来返回的路在这里。
所以，这个字念回，回来的回，返回的回。
小朋友，请跟我一起念，回，回来的回，返回的回。
今：今，今天的今。
你瞧，今天是六一儿童节，今天是小朋友最开心的日子，所以这个字念今，今天的今。
小朋友，请跟我一起念，今，今天的今。
午：午，中午的午。
现在是中午了，中午的太阳多热啊，中午出门就要撑伞，所以，这个字念午，中午的午。
小朋友，请跟我一起念，午，中午的午。
读：读，读书的读。
他在读书，他们也在读书，大家都在读书，小朋友，我们也来一起读一读吧。
所以这个字念读，读书的读。
小朋友，请跟我一起念，读，读书的读。
题：题，题目的题。
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阅读练习三
1.上学
上午，吴老师在班级里开始给小朋友上识字课，小直、小映觉得很有趣，听得很专心。
上完了课，小直、小映拿着借来的故事书读了起来。
他们读了很久，懂得了很多知识。
下午，小直和小映一起识字、读书、做算术题，小直还给小映讲有趣的故事，小映很高兴。
2.生病
小直和小映是亲兄妹。
小直很懂事，小映很活泼。
今天，小映生病了，不能像过去那样蹦蹦跳跳了。
小直望着小映有些着急：怎样帮助小映呢？他想了想，拿来了牛奶给小映喝，盼着她的病快快好起来。
那样，他们又能够一起唱歌，一起游泳，一起骑马了。
3.大家庭
小直、小映生活在一个大家庭里。
家庭里有很多人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟和妹妹。
他们的爱好都不一样：爷爷爱画画，奶奶爱跑步，爸爸爱骑车，妈妈爱唱歌，哥哥爱踢足球，小直、小映
爱游泳，弟弟、妹妹爱听故事。
他们生活在一起很快乐！
4.爱祖国
早晨，小直、小映来到学校，听到小朋友们在唱歌一二三四五六七，我们排队升国旗。
敬个礼，唱国歌，五星红旗我爱你。
小直、小映也和大家一起唱了起来：
一二三四五六七，广播里面歌声起。
北京长城在我心，我爱祖国大家庭。
5.真懂事
中午，小映穿着红裙子、花衣服，响亮地唱着歌，来到了奶奶家。
小映拿出草莓说：“亲爱的奶奶，您瞧，这是什么？”奶奶一看，高兴地说：“啊！草莓，是我最爱吃的。
”
吃完草莓，奶奶说：“我们一起来听广播吧！”小映就和奶奶一起听广播。
奶奶说：“你真懂事！”
6.好孩子
小直是个男孩子，今年八岁了，高高的额头，圆圆的眼睛，长得白白净净的。
小映是个女孩子，年龄
还小，才六岁，红红的嘴唇，白白的牙齿。
他们都有一双能干的小手，自己吃饭、穿衣、还能帮妈妈拖地、铺床，是妈妈的小助手。
过年了，小直、小映做贺卡送给爸爸、妈妈，送给老师、同学。
大家都夸奖他们是聪明的好孩子。
7.送饭
今天，爷爷早早地起床，到菜地里去干活了。
中午，小直、小映去给爷爷送饭。
他们到了地里，看见爷爷，高兴地说：“爷爷，您饿了吧，快来吃饭吧。
”
爷爷擦了擦额头上的汗，就吃了起来。
爷爷吃饱了，看着菜地说：“小直、小映，你们看，地里的白菜、花菜、卷心菜长得多好啊！”爷爷高兴得眼睛都发光了。
小直、小映想：爷爷真能干啊！
8.美梦
小映做了一个很美很美的梦。
她梦见自己走进了一个美丽的大森林，森林里有一个湖，湖水蓝蓝的，湖面上开着许多雪白雪白的荷花。
小映走到河边洗洗手，再洗洗脸，还化了一下妆。
一只蝴蝶慢慢地飞到小映的脸旁，问：“小女孩，来和我一起跳舞，好吗？”“好的。
”小映就和蝴蝶一起
快乐地舞蹈。
过了一会儿，天空一下子刮起了风，下起了雨。
一颗好大、好亮的雨点跳进小映的嘴里，她吞了下去。
过了一会儿，风变小了，雨也变小了，美丽的彩虹出来了。
小映发现自己也变成了一只五颜六色的蝴蝶，飞向天空。
9.故乡的树
在小直、小映的故乡，四个季节里的树都不一样。
春天，阳光暖暖的，树枝发了芽。
夏天，树叶长得密密的，大树像一把把撑开的大伞，遮着烈日，挡着风雨。
小直、小映常常在树下玩。
他们拿来许多玻璃珠在地上滚来滚去。
秋天，树叶黄了，枯了，一片片从树枝上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
小直、小映用枯叶做成直升机飞来飞去。
冬天，下雪了，地上、树上，山岭上都是白白的。
小直、小映在雪地里滚雪球，堆雪人，非常开心。
10.过家家
一天，小直做完作业，开始画画。
他拿来一张白纸，画了个老人在江边钓鱼。
小映也完成了作业，她
口渴了，拉开门帘去喝水。
喝完水他们玩起了“过家家”的游戏，小直做儿子，小映做妈妈。
小直说：“妈妈，今天‘猫妹妹’和‘青蛙大哥’要来我们家吃饭，你去买点儿菜吧。
”过了一会儿，小映从外面捡来了一些树叶和石头，说：“我买了半斤‘鸭肉’和一斤‘豆芽’。
”小直拿着竹竿说：“妈妈，我去河边钓鱼了。
”过了一会儿，他一手拿着尺，一手提着书包说：“你瞧，我钓到了一条‘大鱼’，还捉到了很多‘虾’呢！”过了好一会儿，“午饭”终于做好了。
“猫妹妹”和“青蛙大哥”也来了，他们就一起“吃饭”了。
11.钓鱼
小直最喜欢吃鱼了。
有一天，天气晴朗，天空瓦蓝瓦蓝的，小直去钓鱼。
他来到河边，取出钓鱼竿，在鱼钩上装上一点虾肉，轻轻放入水中。
小直坐在岸边的石头上等着鱼儿上钩。
他等呀，等呀，等了半个小时，一条小鱼也没钓着。
小直跳上一只小船，把船划到河中央，他坐在船尾钓鱼。
过了好长时间，他发现有一条大鱼上钩了，就用力地提鱼竿，可是怎么提也提不起来，他又不能放松。
这时候，荷叶上的青蛙妈妈看见了，带了两只小青蛙跳过来和小直一起拉，终于钓起了一条大鱼。
小直高兴极了，他很感谢青蛙妈妈的帮助。
12.小兔和猎狗
刘奶奶送给小直、小映五只小白兔，小直、小映可喜欢了。
每天早晨，小直、小映拿着萝卜、白菜，把小兔喂得饱饱的，再带它们到屋前的草地上玩游戏。
宋爷爷家的大猎狗看见了，也想和它们一起玩游戏，可小兔一见到大猎狗就惊慌地跑开，生怕大猎狗咬他们。
于是，小直、小映就去宋爷爷家把猎狗带来和小兔一起游戏。
过了两天，在小直、小映的帮助下，小兔终于和大猎狗成了好朋友。
13.运动会
小直、小映养着一头小猪、一只小兔和一只小狗。
小直、小映是它们的主人。
一天，小直、小映为他们开了一次小小的运动会。
小猪和小兔选择了跑步比赛。
因为小猪跑不快，所以每次比赛都是小兔得第一。
小映微笑着对小猪说：“如果你能减减肥，就能得第一了。
”
14.小刺猬种辣椒
小猪种了八棵梨树，梨长得又大又多。
小猴种了九棵核桃树，核桃长得又大又多。
小熊种了十棵柿子树，柿子长得又多又红。
过年了，小直、小映去参加小动物们开的迎春晚会。
小动物们把自己摘的果子拿出来一起吃。
他们先吃梨，再吃柿子，接着吃核桃，吃得很开心。
傍晚，小刺猬拉了一车辣椒来了，大家惊奇地问：“你怎么种辣椒呀？”小刺猬说：“我想种草莓，哪知选苗的时候，太粗心，选错了，结果种成了辣椒。
”
小直、小映听了，笑着说：“以后可要细心一点啦。
”大家一起吃小刺猬的辣椒，辣得眼泪都流出来了。
15.保护环境
吃过晚饭，小直出门去理发。
在路上，他看到两个工人叔叔在扫地，旁边的行人正你一句我一句地说着：“是谁干的？把这么多血红色的瓶瓶罐罐和塑料管子丢在人行道上，太不讲卫生了！”“你们看，罐子里还有食物，上面爬满了虫子呢。
”一个人叫道。
“好臭呀，老远就能闻到臭味，太污染空气了。
”
工人叔叔把地面清理干净，还消了毒，臭味才慢
慢消失。
看到这里，小直拍拍脑袋，心中暗想：“快放假了，我要把同学们集合起来，告诉大家：千万要保护环境，建设一个美好的新家园”。