中外历史上的制度创新及其影响
秦代政治制度及其对中国历史的影响
秦代政治制度及其对中国历史的影响秦朝是中国历史上的一个重要政治时期，该时期有着极为独特的政治制度。
不仅如此，秦朝采取的政策，以及统治者的理念和思想也对中国历史产生了深远的影响。
本文将从政治制度和影响两个方面来探讨秦朝的特色。
一、秦代政治制度1. 法家思想在秦代的实践在秦朝的时期，法家思想逐渐在中国政治制度中占据了主导位置。
法家的核心思想是利益最大化，强调以法论治，强调集权和政治中心化。
在秦朝，这些思想被付诸实践。
秦朝的统治者通过建立中央集权制度和实行法治，最终实现了整个中国的一统。
秦代政治具备以下几点特征：（1）中央集权秦朝的政治制度采用中央集权的模式。
秦始皇采取的国家管理方式是一个创新，即以郡县制为主的行政管理权下放。
不过，秦始皇并不信任郡县官员，因此对于部分官员还是采用了直接任命的方式，这打破了封建时期的封建统治。
（2）实行法治秦朝采取了严格的法律制度，强调了法律的权威和对违法者的严惩。
被称为法家代表人物的李斯曾为秦始皇所用，并参与了秦朝的法律制定。
秦朝制定的法律大多数都是刑法。
秦始皇甚至下令对学问的思想政治行为进行严格的惩罚，实施了惊世骇俗的焚书坑儒的政策。
（3）推行货币制度秦朝推行的货币制度与现代货币制度有一定的相似性。
货币的分为铜、银和钱，不同的货币有不同的面值。
秦朝的货币制度可以说是中国历史上货币制度的重大创新。
2. 郡县制的建立为了管理广大的地区和人口，秦始皇在全国范围内实行了郡县制。
他将全国划分为36个郡，每个郡下设若干县。
各县郡之间的劳动力、资金、人口流动都被有效地控制了，因此中央政府的统治得以更加有效地实行。
3. 大一统思想的实践秦朝的政治制度，实现了大一统的思想。
不论是在中央集权的体制、实行法治、还是在实行货币制度、郡县制中，都体现出了大一统思想。
秦朝统一了语言文字，使得全国人民的交流变得更加便捷，促进了文化的传播。
二、秦代的影响1. 统一中国大一统思想在中国历史中的影响秦朝的统一是大一统思想在中国历史中的最早体现。
《第7课隋唐制度的变化与创新》教学设计统编版高中历史必修中外历史纲要上
6.教学评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，全面评价学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。
二、学情分析
针对本章节《第7课隋唐制度的变化与创新》，学生在学习之前已经掌握了秦汉时期的历史背景知识，对中国古代历史的发展脉络有了基本了解。在此基础上，学生对隋唐时期的历史变化具有一定的认知基础，但对于制度创新的具体内容、影响及历史意义可能缺乏深入了解。因此，在教学过程中，教师应关注以下学情：
1.设计意图：通过课堂练习，巩固学生对新课知识点的掌握，提高学生的运用能力。
2.练习内容：（1）简述科举制的创立与完善过程及其影响。（2）分析府兵制和均田制在隋唐时期的积极作用。（3）评价两税法改革的历史意义。
3.教师批改：及时批改学生练习，了解学生的学习情况，为课后辅导提供依据。
（五）总结归纳，500字
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解隋唐制度变化与创新的主要内容，如科举制、府兵制、均田制和两税法等，以及这些制度对国家和社会发展的影响。
2.分析制度创新背后的历史原因，掌握历史发展脉络。
3.评价制度创新的历史意义，培养学生的历史思维和分析能力。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的问题意识。
2.内容讲解：
（1）科举制的创立与完善：介绍科举制的背景、发展过程及其对选拔人才、促进社会流动的积极影响。
（2）府兵制和均田制的推行：分析府兵制和均田制的实施原因、内容及在巩固国家统一、促进经济发展中的作用。
（3）两税法的实施：探讨两税法改革的原因、过程和影响，理解其对中国古代税制发展的贡献。
高中历史统编版必修中外历史纲要上：第7课隋唐制度的变化与创新【教学设计】
《隋唐制度的变化与创新》教学设计教学指导思想与理论依据“情景—探究—感悟”教学模式是一种感受性学习方式。
这一模式的基本思路是教师在教学中以教材为基础以课程标准为导向，把所讲教材的内容编制成有序的知识信息，辅助多种手段，如语言文字、图片、等创设情境，让学生自己走进历史，综合自己已有的知识观点、看法、认识和态度、情感，最后得出结论，获取历史的启迪。
这样能激发了学生学习的积极性和主动性。
教学背景分析（一）课题及教学内容分析本课主要讲述自汉以来，特别是隋唐时期在承袭前朝制度基础上进行的创新，表现为三个方面：一是选官制度，从汉代的察举制到魏晋时期的九品中正制再到隋唐时期的科举制，选拔标准从以推荐为主转移为以考试为主，这使得选拔更加的公平公正，选官制度也逐渐走向成熟和完善；二是中枢政务机构，隋唐确立并完善了三省六部制，使决策、审核、执行分归相对独立的三省，分割了相权并且在一定程度上分割了君主专制的中央集权，使君主专制在“君主集权”的框架下也容纳了部分“民意”，中央决策和行政体系也更加完善；三是赋税制度，从汉代的编户齐民到唐代的两税法，赋税制度都在随着时代的变化而变化，唐代的赋税改变了自战国以来以人丁为主的标准，在拓宽征税广度的同时还调动了劳动者的生产积极性。
隋唐时期的制度之间相互配合，相互推动，从而构成一套完整的运转体系。
（二）学生情况分析学生在初中时期已经对于秦汉以来的朝代更迭、隋唐盛世的知识点有所了解，但有关隋唐时期的制度变化及创新的内容几乎没有涉及。
而高中阶段，教师需要引导学生把握自秦汉以来历朝历代制度的变化，并与前代制度进行分析和比较，从而总结出隋唐时期制度的创新之处和产生的影响。
教学目标1.总体目标：通过了解隋唐时期社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新。
2.运用时空定位，了解汉代、魏晋南北朝、隋唐时期的政治制度和赋税制度的变化。
3.通过史料分析，比较汉、魏晋南北朝与隋唐时期的制度，分析隋唐时期制度的创新之处。
第7课隋唐制度的变化与创新优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上册
为了达到上述教学目标，我设计了以下教学内容和活动：首先，通过展示隋唐时期的历史背景，让学生了解这一时期的特点和重要性；然后，通过讲解和讨论，让学生了解隋唐时期的政治制度、经济制度和文化制度的变化和创新；最后，通过小组讨论和报告，让学生分析这些变化和创新的原因和影响。
在教学过程中，我会注重引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和观点，并通过小组讨论和报告等形式，促进学生之间的交流和合作。同时，我也会注重教学评价，及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课通过深入剖析隋唐制度的变化与创新，使学生掌握以下知识点：
1.了解隋唐时期的政治制度，包括三省六部制、科举制的确立与发展等；
（二）过程与方法
1.通过展示隋唐时期的历史背景，引导学生了解这一时期的特点和重要性；
2.采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，让学生深入了解隋唐时期的政治、经济、文化制度及其变化创新；
3.组织学生进行小组讨论和报告，培养他们独立思考、合作交流的能力；
4.引导学生运用批判性思维分析隋唐制度变化与创新的原因和影响，提高他们的历史分析能力。
3.引导学生关注历史事件的多面性，如在讲述隋唐时期的文化制度时，提问：“隋唐时期的文化繁荣背后，有哪些值得我们思考的问题？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，让他们在合作中思考、交流，如讨论“隋唐制度的变化与创新对我国历史产生了哪些影响？”；
2.设置具有挑战性的课题，让学生通过小组合作进行探究，如：“如果你是隋唐时期的一位官员，你会如何推动制度创新？”；
第7课 隋唐制度的变化与创新
变革及其对文化思想领域所产生的影响
三、赋税制度
3.两税法
①背景：土地兼并严重，均田制崩溃，租庸调制无 法维持，国家财政紧张 ②实行：780年，唐德宗接受宰相杨炎的建议，实行 两税法 ③内容： 每户按人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税； 取消租庸调和一切杂税、杂役； 一年分夏季和秋季两次纳税。
④特征：“惟以资产为宗，不以丁身为本”
——钱穆《国史大纲》
（二）科举制
一、选官制度
1.形成过程： 隋文帝：开始采用分科考试的方式选拔官员 隋炀帝：始建进士科，科举制度形成 唐太宗：增加了考试科目，以进士和明经两科为主 武则天：扩大科举取士的人数，首创了武举和殿试
2.选官方式：采用考试的方式选拔官员 3.选官标准：才能为主
4.影响：①使出身社会中下层的读书人通过相对公平的 考试参与政权②扩大了统治的基础③提高了官员的文化 素质④加强了中央集权
延伸思考：选官制度演变的趋势
先秦时期
战国至秦 朝
两汉时期
魏晋南北 朝
隋唐时期
世卿世禄制 军功爵制 察举制
九品中正制 科举制
标准：血缘 标准：军功 标准：道德，才能
标准：家世，道德和才能
标准：以文取士
面方 向式 更更 多加 阶公 层开 。和
公 平 ，
二、中央官制——三省六部制 1.演变：
秦朝至汉初：三公九卿制 汉武帝：设中朝，尚书令作用开始提升 东汉：增强尚书台作用
从九品中正制到科举制
从三公九卿制到三省六部制
从租庸调制到两税制
庶族参与政权 皇权大大加强 以财产来征税
古古
代代
政 治
国 家 治
制理
度体
不系
断不
完 善
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
中国历史上的政治体制与制度创新
中国历史上的政治体制与制度创新中国历史上的政治体制和制度创新是非常重要的话题。
中国是一个有着五千年文明史的古老国家，其政治体制和制度始终是国内外学者关注的热点问题。
在中国历史漫长的过程中，政治体制和制度的演变历经了多个朝代，国内外知名的王朝如夏、商、周、秦、汉、唐、宋、元、明、清等都展现了不同的政治体制和制度，并在自己的发展道路中取得了不同的成就。
本文将从以下三个方面探讨中国历史上的政治体制和制度创新。
一、封建王朝时期的政治体制与制度创新中国历史上的封建王朝时期是从商朝到清朝的时期。
在这个时期，中国的政治体制和制度发生了很多创新。
最早的创新始于商代，商代帝王拥有掌握天命的权力，商代夏朝之后，出现了夏、商、周三代王朝。
周代引入了“天子”、“诸侯”、“大夫”、“士”、“庶人”的等级制度，并逐渐建立了类似奴隶社会的职业专业分工，同时设置了三公九卿制的官制体系，实现了统治的法制化和机构化，为中国封建社会的稳定奠定了基础。
到了秦汉时期，出现了统一的中央集权制度、地方行政机构制度、司法制度、财政制度等一系列制度创新，为中央集权政治模式的建立奠定了基础。
二、清代及其以前的政治体制与制度创新尽管清朝时期诸多地方行政机构、执政体系、作战兵器等都有了显著的变化，但是总的来说，清朝只是在经历了几波更替后，继承了明朝的传统，没有大的改革。
而在清朝以前的时期，政治体制和制度的创新及其时期所发挥的作用却是不可忽略的。
比如，在春秋战国时期，齐、鲁、楚、晋、燕、赵、秦七个国家形成了一种分封势力，完成了军队领导权的分权，促进了战争部队的有机实现。
此外，战国时期运用铁笛的想法，发展了“听独夫夜笛，不闻子规啼” 的手语信号，改进了军队间的维系。
这些创新成果，直接影响了中国封建王朝时期，是中国历史上重要的政治体制与制度创新时期。
三、当代中国政治体制与制度创新中国的现代化改革开放从1978年开始，涉及到饱受中国漫长的封建时期、革命时期和计划经济时期的传统文化、体制和结构问题。
中国历史上的政治制度和制度创新
··'( 1& IT U '9016【知识梳理】１．中国古代的政治制度和制度创新。
（１）禅让制：即将部落联盟首领的位子传给贤德之人。
（２）王位世袭制：禹建立了夏朝。
禹死后，他的儿子启凭借强大的势力继承了他的位置。
从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变为“家天下”。
（３）分封制：为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
分封制保证了周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大了统治范围。
（４）君主专制制度：确立秦始皇统一全国后，创立了大一统的中央集权制度。
最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察事务；地方实行郡县制。
巩固（西汉）汉武帝颁布“推恩令”，建立刺史制度，削弱了诸侯国势力；“罢黜百家，尊崇儒术”，把儒家学说立为正统思想。
５５（续表）完善隋唐时期，创立和完善科举制，选拔有才学的人，扩大统治基础。
加强北宋时，皇帝控制军队，削弱相权，派文臣担任地方长官，设置通判，实行重文轻武政策，等等。
宋朝时中央集权强化到前所未有的程度，皇权大大加强。
发展元朝时，在中央设中书省，并在其下设六部分管各项政务；设枢密院负责全国的军事事务；设御史台负责监察事务；实行行省制度，地方设行中书省。
顶峰明朝在中央废除丞相制度和中书省，权分六部，设立五军都督府；地方废行中书省，设“三司”；设立“厂卫”特务机构；实行“八股取士”。
清朝沿用明制，设军机处，兴文字狱，推行文化专制政策。
（５）郡县制：秦朝时建立由中央直接管辖的郡县制。
郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。
（６）科举制：诞生隋文帝时，初步建立起通过考试选拔人才的制度；隋炀帝时，进士科的创立标志着科举制的正式确立。
浅析中国古代宗法制度及其对中国社会的影响
浅析中国古代宗法制度及其对中国社会的影响【摘要】中国古代社会是一种宗法社会，人与人之间关系的宗法结构不仅是历代帝制王朝正统法律理论的学说，也是帝制王朝法律运行的实践。
宗法制度与观念同样渗透在全部社会结构中，是社会结构的主导精神。
了解中国古代的宗法制度，是我们了解中华民族精神的形成，了解中华文化传统的一把钥匙。
许多我们一直感到难以说清的重大思想认识问题，往往都能从中找到答案。
【关键词】宗法制度特征影响一、宗法制度的含义所谓宗法制度，是指一种以血缘关系为基础，标榜尊崇共同祖先，维系亲情，而在宗族内部区分尊卑长幼，并规定继承秩序以及不同地位的宗族成员各自不同的权力和义务的法则。
①中国的宗法家族制度是由父系氏族社会的家长制演变而来的。
在父系氏族社会后期，私有财产已经产生，父家长支配着家庭成员。
父家长去世后，其权力和财产需有人继承，这就要求有一个继承程序。
于是，宗法家族制度应运而生。
此时，部落联盟首领的职位一般由各部落首领协商推选产生，历史上称为“禅让”，如传说中的尧传舜，舜传禹。
禅让制是原始的民主制形式。
但到了夏禹死后，这种情况发生了变化。
禹死后，其子启继位，从此把禅让的官天下变成了传子的家天下，建立起了中国古代第一个奴隶制王朝。
从政治制度和文化精神而言，这是一个重大的历史转折。
此后，王位世袭成为制度，或弟继兄位，或子继父位，达4000年之久，在世界各国历史上绝无仅有。
宗法家族制度也因此更加根深蒂固。
二、宗法制度的特征宗法制度的影响长期笼罩着中国传统社会, 它不仅体现在政治体制上的皇位世袭制, 形成奴隶社会、封建社会之家国一体的“家天下”局面, 而且作为一种制度乃至观念渗透到国家政治、经济、文化生活的各个领域, 形成颇具东方特色的以家族为中心、以明等级为目的的伦理文化观念。
(一) 家国同构的政治结构家国同构是指家庭、家族和国家在组织结构方面的共同性, 这是宗法社会最鲜明的结构特征。
②由家而家族, 由家族而宗族, 宗族有宗法。
英国制度创新
3、完善：议会改革
1689年：拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员 1832年议会改革：新兴工业资产阶级迚入议会 19世纪后半期，英国又迚行了两次议会改革，成年男子 获得了普选权。 20世纪初，非贵族出身议员在下院中首次超过半数，民 主化的又一里程碑。 1918年30岁以上有一定财产的妇女首次获得选丼权。 1928年法律赋予成年女子和男子拥有一样的选丼权
威廉四世 (18301837 年在位） 被人民亲切的 请回答：上述材料反映了当时选举制度 称为水手国王 存在什么弊端？由此引发了什么改革？ 此改革有何影响？这次改革的根本原因 是什么？
提示： 弊端：议员名额比例分配不公，贵 族控制选举，工业资产阶级没有充 分参与政权。 改革：1832年议会改革
真题体验（高考曾经这样考）： 例：（10年山东卷）1688年，一群英国贵族 说，“改变晚宴规则的时候到了，坐在桌前 的人们被换掉了，但不是通过流血的方式。 ”按照他们的方式，英国 A．结束了王权专制 B．君权收归议会执掌 C．建立了责任内阁制 D下层人民的权利得 以保障
真题体验（高考曾经这样考）： 例:（2011· 上海单科· 32）英王查理一世在受议会审 判时说：“你们企图审判国王，这是多么大的罪恶 啊，我的权力是上帝所托付的。”法官说：“在国 王和他的人民之间存在一个契约协定，一旦这条纽 带被切断，那么只能说，别了，君主统治！”这两 段话体现了（ ） A．英王与法官的恩怨 B．国王至尊与法律至上 的较量 C．国王与议会的矛盾 D．君权神授与人民主权 的对立
真题体验（高考曾经这样考）： 例（2010· 江苏单科15）安妮女王没有子嗣，她去世 后王位就要复归詹姆士二世及其世系，“光荣革命 ”的成果将要功亏一篑。因此，1701年英国通过法 律规定，安妮去世后王位将转入詹姆士二世的德意 志表亲索菲亚手中。此举体现了英国政体的本质特 点是（ ） A．以和平方式过渡政权 B．完善王位继 承制度 C．深受欧洲大陆王室影响 D．议会权力高 于王程
第7课《隋唐制度的变化与创新》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
第7课《隋唐制度的变化与创新》优秀教学案例高中历史统编版必修中外历史纲要上册
一、案例背景
本节课为高中历史统编版必修中外历史纲要上册第7课《隋唐制度的变化与创新》，旨在让学生通过学习隋唐时期的制度变化与创新，了解中国古代政治制度的演变，认识制度创新对社会发展的推动作用。
隋唐时期，我国政治制度发生了重大变革，如科举制的创立与完善、三省六部制的确立等。这些制度变化与创新为我国封建社会的繁荣与稳定奠定了基础。通过本节课的学习，学生将掌握隋唐时期制度变化的主要内容，认识制度创新的重要性，培养历史学科核心素养。
3.小组合作：教师将学生分成若干小组，让他们选择一个制度变化案例进行深入研究。这种小组合作的方式，有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的史料搜集和处理信息的能力。
4.反思与评价：教师引导学生对所学内容进行反思，总结隋唐时期制度变化的特点及其对后世的影响。这种反思与评价的教学策略，有助于培养学生的自我改进能力，提高他们的历史思维能力。
1.了解隋唐时期制度变化的主要内容，包括科举制的创立与完善、三省六部制的确立等。
2.掌握隋唐时期制度变化的原因、过程及其影响。
3.能够运用所学知识分析隋唐时期制度变化对当时社会发展的作用。
4.了解中国古代政治制度的演变，认识制度创新对社会发展的推动作用。
（二）过程与方法
隋唐制度的变化与创新
隋唐制度的变化与创新隋唐时期是中国历史上的一个重要时期，这一时期的政治、经济、文化等各个方面的变化都给中国的发展带来了极大的影响。
其中，隋唐制度的变革和创新更是直接影响了后世的制度发展和演变。
本文将分别从政治、经济、文化和军事方面介绍隋唐时期制度的变化及其对中国古代史的影响。
政治制度隋唐时期的政治制度相较于前代有了不少创新和变化。
隋朝建立了皇帝直接管理州县的三省制，使得地方政权得到了进一步的集中，行政机构更加完善。
唐朝继承了这一制度，并进一步加强中央集权，设立了尚书省、门下省、中书省等多个行政机构，史称“三省六部制”。
此外，唐朝实行选贤任能制，大力开展科举考试，提高官员选任的标准，从而确保了政治精英的选拔和政治体系的稳定。
在政治制度方面，隋朝还推行了法制改革，制定出了一系列法律，如《五礼》《九章》等，对后世的法律发展产生了重要影响。
唐朝继承了隋朝的这一法律体系，并进一步扩大了其适用范围，使得法律体系更加完善，成为中国历史上法律体系发展的一个里程碑。
经济制度隋唐时期的经济制度也有了不少创新与变革。
在隋朝，大力推行均田制，实现了土地制度的统一和改良，有力促进了农业生产的发展。
在唐朝，进一步推行了“府兵制”，实行户籍制和税收制度的改革，使得经济、军事和政治相互联系，军队的编制更加有效，对国家的统治和繁荣产生了巨大的影响。
在经济领域，隋唐时期还开展了商业贸易和海外贸易，极大促进了国家的远洋交往和国际贸易的发展。
尤其是唐朝在丝绸之路的中西交流中，将丝绸、茶叶、瓷器等文化宝贝输往海外，极大地提高了中国的文化影响力，推动了文化的交流和繁荣。
文化制度文化制度方面，隋唐时期的变化和创新也十分显著。
隋朝推行了唐封建时期的科举制度，设立了国子监，选拔出了政治和文化方面的精英，对中国封建文化的发展产生了极大的影响。
唐朝更是在此基础上进一步发展和创新了科举制度，开创了上元、进士等科目和考试制度，为后世的社会制度和学术发展提供了有力的保障。
《第7课 隋唐制度的变化与创新》教学设计教学反思-2023-2024学年高中历史统编版必修中外历史纲
《隋唐制度的变化与创新》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解隋唐时期政治制度的变化，如三省六部制、科举制等的发展与影响。
2. 掌握隋唐时期的经济、文化等方面的创新及其对当时社会的影响。
3. 培养批判性思考和解决问题的能力，以应对历史变迁。
二、教学重难点：1. 教学重点：隋唐政治制度的发展和创新，如三省六部制、科举制等。
2. 教学难点：理解隋唐时期的经济、文化等方面的创新及其背后的社会原因。
三、教学准备：1. 准备相关PPT课件。
2. 搜集相关历史资料，制作多媒体教学素材。
3. 安排教室讨论、小组合作等互动环节。
4. 提醒学生做好笔记，以便课后复习。
四、教学过程：本节课的教学设计主要分为三个环节：制度介绍、教室讨论和教室小结。
1. 制度介绍起首，我会详细介绍隋唐时期的政治制度，包括三省六部制、科举制、府兵制、均田制等，以及这些制度的特点和作用。
通过PPT展示和讲解，让学生们对隋唐制度有更深入的了解。
接着，我会介绍隋唐时期的经济发展，包括农业、手工业、商业等方面的发展，以及这些发展对制度的影响。
通过展示相关历史图片和数据，让学生们更好地理解历史背景。
2. 教室讨论在制度介绍之后，我会提出一些问题，让学生们进行讨论。
例如：* 三省六部制和科举制对隋唐政治制度的影响是什么？* 府兵制和均田制对隋唐社会经济的影响是什么？* 隋唐时期有哪些创新性的制度？这些制度对后世产生了什么影响？学生们可以自由发言，表达自己的观点和看法。
我会认真倾听，并给予适当的引导和反馈。
3. 教室小结最后，我会进行教室小结，总结本节课的重点内容，并强调隋唐制度的变化与创新对后世的影响。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续深入钻研相关历史问题，拓宽自己的知识面。
在教学过程中，我会注重与学生们的互动和交流，关注他们的学习情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
同时，我也会注重历史知识的趣味性和生动性，通过多种方式激发学生的学习兴趣和热情。
第7课《隋唐制度的变化与创新》教学设计高一上学期统编版必修中外历史纲要上
3.帮助学生建立系统的历史知识体系，理解历史发展的内在规律。
（三）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示隋唐时期的繁荣景象，让学生直观地感受历史氛围，激发学习兴趣。
2.问题驱动，引导探究：设计具有针对性和启发性的问题，引导学生主动探究隋唐制度的变化与创新，培养学生的问题意识和历史思维。
3.针对本节课所学内容，设计一道历史论述题，要求涵盖隋唐制度变化与创新的知识点，题目要具有针对性和思考价值。
4.完成课后练习册的相关题目，巩固所学知识。
5.家长辅助作业：请同学们与家长共同讨论隋唐制度变化与创新对现代社会的启示，记录下讨论的精彩观点，并分享给同学们。
作业要求：
1.作业内容要紧密结合教材和课堂所学，注重史论结合，避免空谈。
此外，学生在初中阶段已经接触过科举制度等知识点，但对其背后的历史背景和影响认识不足。因此，在教学过程中，教师应结合学生的前知识，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨隋唐制度变化与创新的原因、过程及影响，帮助学生形成系统的历史知识体系。
此外，学生在学习历史过程中，往往关注历史事件本身，而对事件背后的历史规律和时代背景关注不足。针对这一问题，教师应在教学设计中注重培养学生的问题意识和历史思维，引导学生从多角度、多层次分析历史现象，提高学生的历史素养。
c.隋唐制度变化与创新的原因有哪些？它们是如何相互作用的？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生深入思考。
（四）课堂练习（500字）
1.教师发放课堂练习题，内容包括：
a.判断题：关于科举制度、府兵制与均田制等制度的描述，正确与否？
b.选择题：列举隋唐制度变化与创新的原因，选择正确的答案。
南宋时期的制度创新及其意义
南宋时期的制度创新及其意义南宋时期，是中国历史上政治、文化、经济与科技都高度发达的一个朝代。
这一时期的制度创新，呈现出鲜明的时代面貌和特色，在当代社会依然具有十分重要的意义。
一、南宋时期的制度创新1. 官僚制度的完善南宋时期的官僚制度，是宋朝官僚制度长期发展的产物，它的一个显著特点是不断地完善和改进。
宋朝的封建官僚制度，是一种以皇帝为中心的单一等级制度，而南宋时期则逐渐形成了以君主王朝为核心的等级制度。
这一制度的建立，既为统治者提供了更为稳固的权力基础，也使得官僚阶层体系化、规范化，并增强了对各级官员的管理。
2. 土地制度的改革在南宋时期，土地制度也得到了广泛的改革。
为了解决广泛存在的土地集中于一小部分人手中的问题，南宋开始大力推行耕者有其田的政策，允许农民在自己的土地上自主耕种，极大地解放了土地受托人的生产力，推动了经济的发展。
同时，南宋还推行了废田罢役等政策，使土地资源得到最大限度的利用。
3. 商业制度的发展南宋时期的商业发达程度，在中国历史上有着卓越的地位。
为了促进商业的繁荣，南宋营造了优秀的商业环境，如特许经营制度、无奸商条例等政策都都推动了商业的发展，并使其长期保持前沿位置。
4. 科技制度的创新南宋时期，科技水平达到了历史高峰。
尤其是在丹青、釉彩、织锦、诗词、音乐、舞蹈等艺术领域，创立了一批具有南宋时代特色的艺术品种。
同时，南宋还推行了独特的科技制度，如坤元堂、书院、医院等，使科技成为南宋时期的一大亮点。
二、南宋时期制度创新的意义1. 对于历史的宝贵贡献南宋时期的制度创新，展现了中国历史上较新的思想与制度，为人类文明发展做出了重要的贡献。
这一时期的政治、经济、文化与科技的进步成就，展示了中华文明的繁盛与卓越。
2. 对未来的启示南宋时期的制度创新，展现了中国历史上比较最具特色的发展轨迹。
它告诉我们，在未来的发展中，需要参照中国历史，吸取古人的智慧，来推进社会的进步与发展。
3. 对当代社会的借鉴南宋时期的制度创新，对当代社会还有着十分重要的借鉴意义。
中外历史上的制度创新 演示文稿
感悟
1、要与时俱进，不断制度创新； 2、政治制度的创新、改革和完善为社会进 步、生产力发展提供制度保障； 3、制度创新能推动社会进步，国家发展； 3、要结合国情，从实际出发； 4、要善于学习和借鉴人类一切优秀政治文 明的成果，取其精华，去其糟粕；固步自 封只会停滞不前，反致落后。
4. 新经济政策： 1921年苏俄实行新经济政策，新经济政策 是列宁建设社会主义思想的一大转变，它 的实施有重大意义，把社会主义与市场、 商品货币关系和资本主义直接联系起来。 5. 罗斯福新政： “新政”开创了国家干预经济的先河，在 美国和世界资本主义发展史上具有里程碑 的意义，但不能从根本上消除经济危机。
线索三：世界历史上的制度创新
1. 雅典民主政治： 伯利克里当政时期，雅典民主政治发展到奴隶制民主政 治的最高峰。公民享有比较广泛的权力，开创了民主政 治的典范，创造了希腊文明中的辉煌。 2. 君主立宪制： 英国资产阶级革命后，于1689年颁布《权利法案》， 王权受到限制，标志着君主立宪制的资产阶级统治在英 国确立，推动了世界历史的进程。 3. 民主共和制： 为了加强中央的权力，以巩固政权和发展经济，1787年 美国制宪会议制定了联邦宪法。确立了立法、司法、行 政三权分立、互相制约的民主共和制。 返回目录
5. 科举制：隋文帝时，改革选拔官吏的办法，通过分科 考试选拔人才，开科举制的先河。隋炀帝又创设进士科 ，科举制正式形成。科举制打破了门第的限制，给一般 的知识分子提供了做官参政的机会；同时，选拔官吏的 权力也从地方集中到了中央，为统治者吸收、笼络人才 拓宽了道路。隋朝创立的科举制对后世具有深远的影响 ，以后各朝都相继沿用。唐太宗时期，设明经和进士科 。武则天时期，开创武举和殿试。科举制继续得到完善 。 ①形成：隋朝②完善：唐朝（唐太宗、武则天、唐玄宗 ）③没落：明清（八股取士）④废除：清末（1905年）
中职历史 第7课 制度创新与历史变革
二、制度创新
（二）选官制度——九品中正
九品中正制度……在其初创之时，犹能“盖 以论人才优劣，非为世族高卑”，选拔出有 用人才，但后来逐渐被门阀世族所把控，以 至于“上品无寒门，下品无势族”。 ——《秦汉以来中国古代选官制度演进研究》
二、制度创新
（二）选官制度——科举制
？
增加了考试科目，以进士 和明经两科为主
一、隋唐更替
（二）唐朝兴衰—安史之乱
渔阳鼙[pí] 鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。九重城阙烟尘生，千乘万
骑西南行。翠华摇摇行复止，西出都门百余里。六军不发无奈何，
宛转蛾眉马前死。
-白居易《长恨歌》
请思考:“宛转蛾眉马前死”指的是什么?其历史背景是什么? 马嵬坡兵变；在安史之乱中，皇室逃亡四川
一、隋唐更替
任用高官主持考试，提 高了科举考试的地位
隋文帝
隋炀帝 ？
唐太宗
唐玄宗
武则天
扩大科举取士的人数， 首创了武举和殿试
二、制度创新
（二）选官制度——科举制
进士科
明经科
“三十老明经，五十少进士”
《雁唐塔太进宗士时题新名科帖进士鱼贯而出》
二、制度创新
（二）选官制度——科举制
贞观初放榜日，上(唐太宗)私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣日:“天 下英雄，入吾彀[gòu] 中矣!” ——《唐摭言》
思考:唐太宗所言揭示了科举制的什么本质? 用考试方式笼络人才，以服务于皇权统治
二、制度创新
（二）选官制度——科举制
积极影响： ①打破了世家大族垄断仕途的局面
（“朝为田舍郎,暮登天子堂”） ②官员整体素质 ③中央政府把控人事任命权 ④中央集权
消极影响： ①从学习内容来看 ②从社会进步来看 ③从学习氛围来看 …………
高中历史《制度的变化与创新》说课稿
高中历史《制度的变化与创新》说课稿一、说教材过渡语：教材是上好一堂课的前提和基础,下面我来谈谈对教材的理解。
本课是部编版中外历史纲要上册第二单元第7课的内容,主要介绍了中国古代主要的选官制度、中枢政务机构以及赋税制度的演变。
通过梳理制度变化的原因、内容,明确制度创新的脉络及对后世的影响。
二、说学情过渡语：学生是课堂的主体,教师要对学情有所把握。
高一年级的学生其逻辑思维能力和辩证分析能力均有所提升,通过初中的学习也已经有了一定的知识积累,但其对历史事件的认识还不够深入。
因此,学习本课,要对历史事件进行深入分析,加强学生透过现象看本质的思维能力。
同时,高一学生对历史充满兴趣,积极性比较高,因此在授课过程中要采取有趣的教学方法,激发学生的积极性。
三、说教学目标过渡语：根据新课标对本课的要求,及以上我对教材和学情的分析,我制定了如下教学目标。
1.明确自秦汉以来选官制度和中枢政务机构的演变过程,掌握科举制和三省六部制的内容,理解两税法的背景。
2.通过创设情境和分析史料,辩证看待科举制和两税法的影响,增强论从史出的意识。
3.理解科举制对后世选官制度的借鉴意义,以及赋税制度对于社会经济发展的影响,体会经济基础对上层建筑的决定作用。
四、说教学重难点过渡：基于以上对教材、学情及教学目标的分析,我确立的重难点如下。
【重点】科举制和三省六部制的内容。
【难点】辩证看待科举制和两税法的影响。
五、说教法学法过渡：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权教给学生”,“倡导自主、合作、探究”的学习方式,基于此,我将采用谈话法、小组讨论法、史料分析法等教学方法。
六、说教学过程过渡语：接下来,我会具体谈谈这堂课的教学过程,这也是我本次说课最为核心的部分,以践行前面对本课的分析与设计。
本课的教学过程主要包含了三个环节：导入新课、新课讲授、小结作业。
环节一：导入新课过渡语：好的导入是成功的一半,因此我采取了诗歌导入法。
我会在多媒体展示诗句“昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：隋唐时期政治、经济、文化制度的变化与创新，以及这些变化与创新对后世的影响。
2.难点：
（1）理解科举制在选拔人才方面的意义及其对后世的影响；
（2）分析均田制、两税法等经济制度在促进经济发展中的作用；
（3）评价隋唐时期文化制度在文学艺术、宗教信仰等方面的成就及其在我国文化史上的地位。
高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课是高中历史人教统编版必修中外历史纲要上第7课隋唐制度的变化与创新。通过本节课的学习，使学生掌握以下知识与技能：
1.了解隋唐时期政治、经济、文化等方面的背景，认识隋唐制度变化与创新的历史意义。
2.掌握隋唐时期的政治制度，如科举制、府兵制、节度使等，并分析其对后世的影响。
2.理解我国古代制度的优越性和局限性，树立正确的民族自豪感。
3.培养学生热爱祖国、尊重历史、珍惜传统文化的情感。
4.激发学生对历史学科的兴趣，引导他们树立求真、求实、追求真理的科学态度。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备了一定的历史知识基础，但对隋唐制度的变化与创新方面的知识可能仍较为陌生。因此，教师需关注以下学情：
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频、音频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生团队协作能力和表达能力。
4.设计课堂小结、课后作业等环节，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.认识到历史的发展是有规律的，制度创新是推动社会进步的重要动力。
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中外历史上的制度创新及其影响重庆市黔江中学校庞友海409000近年的高考试题，注重对政治制度的考查。
如2003年全国卷(江苏、广东卷)考查了关于民族区域自治制度，全国文综卷考查了人民代表大会制度。
2004年全国文综考查了中国古代地方官制、隋唐政治制度对统一的影响、一国两制、美国“三权分立”的政治制度、联合国安理会的运作制度等。
2005年全国文综卷考查了元朝的中央官制、美国选举法的变化等。
出题者之所以对政治制度如此青睐，是因为政治制度是政治文明的核心，重要的政治制度不仅深刻地影响着政治的发展，也制约和影响着经济和文化的发展方向。
目前，我国的改革已进入攻坚阶段，制度改革和制度创新成为改革的重中之重。
加强对历史上的制度改革和制度创新的认识和理解，以发挥历史学科所特有的史鉴功能。
现将中外历史上比较典型的制度创新试作剖析，希望起到抛砖引玉之效。
1、西周的井田制和分封制概念解析：井田制始兴于商朝，盛行于西周。
其实质是奴隶社会的国有土地制。
“普天之下，莫非王土”。
井田的土地所有权属于周王，周王把土地分赐给诸侯臣下，诸侯臣下只能世代享用，不得转让和自由买卖，并要交纳一定的贡赋。
分封制是西周最重要的政治制度，产生于商代，完善于西周。
周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣和先代贵族，让他们建立诸侯国，拱卫王室。
诸侯要服从周王的命令，按期向周王贡献财物，并随从作战。
“率土之滨，莫非王臣”。
作用及影响：分封制是建立在井田制基础之上的上层建筑，起着维系、调整奴隶主阶级内部关系，保证奴隶制国家对奴隶和平民进行统治的作用，是西周奴隶制国家强盛的政治保证。
井田制规定了奴隶制生产关系的主要内容，是决定奴隶制经济形态存在、发展和西周政治统治的经济基础。
分封制和井田制相互影响，二者的存在成为西周奴隶制国家兴盛的支柱，促进了奴隶制经济的繁荣。
2、秦汉开创专制主义中央集权制度概念解析：专制主义中央集权制度是中国封建社会的基本制度。
该制度由专制主义和中央集权两部分内容构成，专制主义指君主拥有至高无上的权力，控制一切军国大事。
中央集权是指中央和地方的关系，中央对地方拥有统帅权，地方听从于中央。
战国时的韩非提出专制主义中央集权的理论，秦始皇统一中国后实践了这一理论。
基本内容：秦始皇通过创设皇帝制、中央实行三公九卿制、地方推行郡县制等，开创了专制主义中央集权国家制度的早期模式，保证了中央政令的贯彻。
通过颁布“秦律”、统一度量衡、文字、货币、车轨等措施，既加强了专制主义中央集权，也促进了封建经济的发展。
汉进一步完善专制主义中央集权制，开创了剌史制度和察举制。
剌史制度是汉武帝时开始实行的一套比秦朝更为严密的监察制度，主要监察地方上的高官和诸侯王。
剌史的官阶低(纸于郡守)，但权力大，代表中央。
东汉时，剌史的监察权进一步加强，并逐步增加了地方行政权和军权，后成为州的最高长官。
察举制是为了加强中央集权，扩大西汉的统治基础，汉武帝实行自下而上的选官制度。
由地方州郡以“贤良”、“孝廉”、“秀才”等名目，选拔德才兼备者举荐给朝廷，经考核合格者，授予官职。
察举制的实行，使大官僚子弟垄断官位的局面有所改变，一般地主入仕的门径比过去宽广，皇帝可以在较大范围内选择称职的官吏。
作用：秦汉开创的专制主义中央集权制度，是建立在封建生产方式基础之上的，适应了封建地主阶级政治、经济的需要，顺应了历史发展的规律和潮流，相对于分封制来说，是一个大的历史进步。
对于巩固国家的统一，维持社会安定，防止分裂割据，促进封建经济的发展起到重要作用。
也是汉王朝繁荣和鼎盛局面形成的制度保证。
3、隋唐制度的革新概念解析：隋唐制度的革新，包含中央官制、选官制度、兵制及赋税制度等全方位的变革，是中国封建社会制度创新的典范。
基本内容：三省六部制：隋文帝时开始创立，唐太宗时进一步划分三省的职权。
三省即中书、门下和尚书省。
三省长官都称宰相。
六部指吏、户、礼、兵、刑、工。
科举制：隋文帝废九品中正制，始用分科考试方式选拔官员。
隋炀帝始建进士科，科举制形成。
唐朝继承和完善科举制。
唐太宗时增加考试科目，以进士、明经两科为主；武则天时增加科举取士人数，首创武举和殿试；开元年间，任用高官主持考试，提高科举考试地位。
从府兵制到募兵制：府兵制始于西魏，隋文帝时加以改革，将府兵制与均田制结合起来。
“寓兵于农”、“兵农合一”。
武则天时，随着均田制的破坏，府兵制失去了赖以推行的经济基础，开元年间，府兵制崩溃。
募兵制，唐玄宗开元年间，为增加军事力量而实行募兵制。
即由封建国家招募丁男当兵，供给粮食，免征赋役。
租庸调制：隋朝已开始部分推行以庸代役的制度，唐朝在隋的基础上，以轻徭薄赋思想改革赋役制度，实行租庸调制。
它是建立在均田制基础上的赋税制度，人丁是其征税的基本标准。
租庸调制与以往赋税制度相比，其主要变化是以庸代役，也是最突出的特点。
作用及影响：隋唐从中央官制、选官制度、兵役制度一直到赋役制度，进行了革新和完善，从而奠定了唐朝鼎盛的基础。
三省六部制的建立，标志着隋唐时期中央集权制度的进一步完善，使中央各部门、各官吏之间，既互相牵制又相对独立，提高了工作效率，削弱了相权，加强了皇权。
三省六部制的确立和完备，是我国官制史上的重大变革，标志着封建政治制度的成熟。
科举制在我国延续了1500多年，为庶族地主进入仕途开辟了道路，扩大了统治基础。
将读书、考试和做官紧密联系，提高了官员的文化素质。
科举制作为一种封建的选士任官制度，在一定程度上保证了选贤任能的公平竞争性。
科举取士把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定。
同时，科举制也推动了教育事业的发展，使唐朝学制完备，达到世界先进水平。
府兵制实行“寓兵于农”、“兵农合一”制度，有利于农业生产，增加了政府管理的户口和赋税收入，扩大了兵源，有益于国家的统一、富强和民族融合。
募兵制的推行，减轻了农民的兵役负担，有利于生产的发展和国家军队的建设。
租庸调制的实行，保证了封建国家的赋税收入，调动了农民的生产积极性，促进了生产的发展，是唐王朝走向繁荣的基本因素。
同时也反映出封建国家对农民人身控制开始放松。
4、元朝的行省制度概念解析：行省制是元朝实行的一项从中央到地方的重要政治制度。
在中央，设中书省，为最高行政机关，行使宰相职权，并直接管理“腹里”(河北、山西、山东)。
在地方，设行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理。
地位及影响：元首创行省制度，是我国历史上从中央到地方行政管理制度的一项重大改革，是对秦汉以来郡县制度的发展，也是强化中央集权的一项新的举措，大大加强了中央对辽阔疆域的有效统治，巩固了多民族国家的统一，对后世产生了深远影响，奠定了明清乃至今天行政区划的基础。
5、英国的君主立宪制含义：君主立宪制，亦称“有限君主制”。
是资本主义国家一种政体。
在这种政体下，君主是名义上的世袭国家元首，但权力受到宪法的限制，国家的权力中心在议会。
君主的职责大多是礼仪性的，国家的象征地位更为突出。
形成发展：1689年《权利法案》的通过，为限制王权提供了法律保障，君主立宪制初步建立。
随着议会的不断立法，议会的权力日益超过国王的权力，国王逐渐处于“统而不治”的地位。
随着近代政党的形成和议会作用的加强，英国逐步确立议会制的君主立宪制。
在这种制度下，议会掌握立法权，内阁由议会产生并对议会负责，国家的权力中心逐渐转移到内阁和首相手中。
影响：英国首创的君主立宪制资产阶级专政，是资产阶级与旧势力妥协的结果，是资产阶级管理国家的基本政权组织形式之一。
英国的君主立宪制有很大的灵活性，在不断的调节中，避免了激烈的社会革命，巩固了资产阶级的统治，不断扫除资本主义发展的障碍，为英国资本主义的发展创造了条件。
实践证明，它适合英国的国情，是英国资本主义发展所需要的。
18世纪工业革命的发生和19世纪中期英国成为“世界工厂”的事实都证明了这一点。
6、美国共和制的确立基本内容：美国的共和制，作为资本主义国家的一种重要政体，主要是通过1787年宪法确立的。
其基本内容有：其一，规定美国为联邦制国家。
联邦由若干成员单位(邦、州、共和国等)组成的统一国家，联邦政府拥有政治、经济、军事和外交等大权。
其二，根据三权分立学说把美国的国家职权分为立法、司法和行政三个部门，分别由国会、最高法院和总统执掌。
其三，确定美国实行资产阶级共和政体，规定总统和议员由选举产生。
作用及影响：美国1787年宪法的规定，强调了中央权力的核心作用，从法律上保障着国家的统一和行政完整。
宪法根据三权分立的原则，规定了美国国家职权的设置，有利于防止权力的过分集中和暴政的出现。
宪法关于民选政府的规定，在形式上把主权在民的理论付诸实施，成为资产阶级国家体制的重要模式之一。
1787年宪法体现了独立革命的重大成果，使联邦政府建立在资产阶级民主法制的基础上，给美国带来了长期稳定的政治局面。
一系列治国原则的确立，使美国完成了广泛的政治改革，建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国经济迅速发展奠定了基础。
它所建立的分权制衡体制被历史证明是一种有效防止专制的机器，也被多数国家所仿效。
7、德国、日本的二元君主立宪制含义：二元君主立宪制，是君主和议会分掌政权，君主任命内阁，内阁对君主负责(不是对议会负责)，君主拥有行政权，议会则行使立法权，但君主有否快权。
建立原因：二元君主立宪制，君主掌握着实权，控制着议会，这是由德日两国的国情决定的。
德国过渡到资本主义，是封建统治者用“铁血政策”采取自上而下的王朝战争完成统一后实现的，统一后建立起容克地主与资产阶级的联合专政。
日本倒募派以天皇的名义相号召，推翻募府统治，建立起以明治天皇为首的新政权。
新政权为巩固其统治，从政治、经济、军事及文化等方面进行全方位的资本主义改革，并用法律的形式维护其改革的成果。
由此可见，尽管德国、日本通过王朝战争或维新的办法步入资本主义，实现了国体的根本改变，但君主的权力并没有象英国的君主那样受到宪法的限制，相反，加强了专制统治。
影响：二元制君主立宪制的确立，加强了君主(或天皇)的权力，维护了国家的统一和政治局势的稳定，为资本主义的高速发展铺平了道路。
19世纪末，德国成为后起的资本主义大国，经济跃居世界第二，欧洲第一，日本成为亚洲强国，树立起富国强兵的典范，国际地位大大提高，并挤进帝国主义大国的行列。
但都保留了浓厚的封建主义和军国主义传统，使德国和日本都成为极富侵略性的国家。
德日后来分别成为欧亚战争策源地，这与它们君主有着至高无上的权力不无关系。
8、苏俄的新经济政策主要内容：农业方面，用固定的粮食税代替余粮收集制；工业方面，除涉及国家经济命脉的重要工、矿企业外，中小企业和国家暂时无力兴办的企业允许本国和外国资本家经营；商贸方面，从产品交换到允许自由贸易；分配形式上，废除平均主义配给制，实行按劳分配。