课题研究结题材料——学生问卷调查与分析
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问题10：32%的学生认为教师会反复批改；44%的学生认为教师会部分批改；28%的学生认为教师不会批改；16%的学生认为教师会偶尔批改。平时教师经常抱怨一种题型讲了很多次，学生怎么还是不会，这与教师对学生作业是否订正到位，是否让学生养成良好的订正习惯的态度很有关系。因此，在条件允许的情况下，我们教师应该尽量跟踪学生的作业订正和改错情况。
A.很喜欢 B.喜欢 C. 比较喜欢D.不喜欢
3，你认为数学作业量怎么样？
A.适中 B. 较少C.很多
4，如果数学老师多布置作业的话，你怎么看？
A.理解B.支持C.反对D.无所谓
5，你平时是如何做作业的？
A.自己思考B.先复习课堂上讲的内容再做作业C.机械套题方式D.在别人的帮助下完成
6，你最喜欢数学老师批改作业的方式是什么？
问题3：74%的学生认为数学作业量适中；114%的学生认为数学作业量较少；18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重，符合减负的原则。
问题4：56%的学生对教师多布置作业的态度是理解；14%的学生对教师多布置作业的态度是支持；14%的学生对教师多布置作业的态度是反对；16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的，学生还是明白教师的用心良苦，知道只有多学多练，才能更好地掌握相关的知识。
问题11：26%的学生对教师批改的作业非常满意；28%的学生对教师批改的作业比较满意；44%的学生对教师批改的作业一般；2%的学生对教师批改作业不满意。由此可见，我们应该选择更为有效的批改方式。
问题12：基本上所有的学生都有选择假如鼓励性的语言；其次是假如自评；再次是加入小组互评和加入批语；最后是实行作业之星。这说明，学生对数学作业批改方式的改革还是非常的赞同和期待的。
10，你的作业改错后，数学老师还会批改吗？
A.反复批改B部分批改.C不会批改.D.偶尔批改
11，你对数学老师的作业批改方式满意吗？
A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意
12，你希望数学老师批改作业时怎样做？（可多选）
A.加入批语B.有鼓励性的语言C.实行作业之星D.加入自批.E.加入小组互评
(三）调查问卷情况综述
课 题 研 究 结 题 材 料
（一）、调查问卷的设计意图：
本次调查的问卷主要是学生问卷，问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查，以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查
（二）、调查问卷的内容：
1，你在班级的学习成绩如何？
A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般
2，你喜欢上数学课吗？
问题7：87%的学生认为教师批改作业都是认真批改，即时反馈；11%的学生认为教师批改作业是比较认真，2%的学生认为教师批改作业不认真。由此可见，面对每天成堆的数学作业，绝大部分教师还是很认真的批改，但是难免有特殊情况，教师无法全部批改，这就要求对数学作业的批改方式进行改革，来提高作业批改的有效率。
问题8：基本上的教师批改作业的方式都是全批全阅，只有极个别的教师是部分批改。这说明，我们的教师批改作业的态度都是很积极的，但是批改的工作量相当地大。
问题9：60%的教师批改作业只有对和错；26%的教师批改作业时，偶尔会圈或画出错的地方；9%的教师批改作业时对于学生错的地方都会认真批注；5%的教师批改作业经常只写阅和日期。由此可见，在数学做业堆、学校和家庭的压力下，大部分教师只能疲于应付批改作业，无法细致批改学生作业，这就要求对于数学作业的批改，为了达到更有效的方法，我们应该考虑其他的批改方式。
本次共发放学生问卷调查100份，收回调查问卷100份，情况整理如下：
问题1：10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀；30%的学生认为自己在班级学习成绩良好；32%的学生认为自己在班级学习成绩中等；28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。
问题2：20%的学生很喜欢上数学课；35%的学生喜欢上数学课；32%的学生比较喜欢上数学课；17%的学生不喜欢上数学课。由此可见，大多数学生对数学课还是喜欢的，这说明开展数学课算是比较成功的。
问题5：70%的学生数学作业使自己思考；8%的学生是先复习课堂上教师讲的内容再做数学作业；12%的学生是采用机械套题的方式；10%的学生是在别人的帮助下完成数学作业的。由此可见，绝大部分学生还是比较认真的在对待数学作业。
问题6：学生喜欢的作业批改方式从最喜欢开始排序，依次是：面批、评语、分数、作业之星（加星或笑脸）。
A.面批B.评语C.分数D.作业之星（加星或者笑脸）
7，你认为数学老师批改作业的态度怎样？
A.很认真B.较认真C.不认真D.不批改
8，你的数学老师批改作业的方式是怎样的？
A.全批全阅B.部分批改C.不批改D.让学生批改
9.你的数学老师在批改作业的内容有哪些？
A.只有对和错B.偶尔会圈或画出错的地方C.对错的地方都会认真批注D.经常地只写阅Leabharlann Baidu日期
A.很喜欢 B.喜欢 C. 比较喜欢D.不喜欢
3，你认为数学作业量怎么样？
A.适中 B. 较少C.很多
4，如果数学老师多布置作业的话，你怎么看？
A.理解B.支持C.反对D.无所谓
5，你平时是如何做作业的？
A.自己思考B.先复习课堂上讲的内容再做作业C.机械套题方式D.在别人的帮助下完成
6，你最喜欢数学老师批改作业的方式是什么？
问题3：74%的学生认为数学作业量适中；114%的学生认为数学作业量较少；18%的学生认为数学作业量很多。这样的调查结果说明当前大部分学生认为数学学科的负担不是很重，符合减负的原则。
问题4：56%的学生对教师多布置作业的态度是理解；14%的学生对教师多布置作业的态度是支持；14%的学生对教师多布置作业的态度是反对；16%的学生对教师多布置作业的态度是无所谓。这说明大多数学生的教师多布置作业还是可以理解和支持的，学生还是明白教师的用心良苦，知道只有多学多练，才能更好地掌握相关的知识。
问题11：26%的学生对教师批改的作业非常满意；28%的学生对教师批改的作业比较满意；44%的学生对教师批改的作业一般；2%的学生对教师批改作业不满意。由此可见，我们应该选择更为有效的批改方式。
问题12：基本上所有的学生都有选择假如鼓励性的语言；其次是假如自评；再次是加入小组互评和加入批语；最后是实行作业之星。这说明，学生对数学作业批改方式的改革还是非常的赞同和期待的。
10，你的作业改错后，数学老师还会批改吗？
A.反复批改B部分批改.C不会批改.D.偶尔批改
11，你对数学老师的作业批改方式满意吗？
A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意
12，你希望数学老师批改作业时怎样做？（可多选）
A.加入批语B.有鼓励性的语言C.实行作业之星D.加入自批.E.加入小组互评
(三）调查问卷情况综述
课 题 研 究 结 题 材 料
（一）、调查问卷的设计意图：
本次调查的问卷主要是学生问卷，问卷的设计主要针对学生对教师批改数学作业的情况进行调查，以及学生喜欢教师怎样批改数学作业情况的调查
（二）、调查问卷的内容：
1，你在班级的学习成绩如何？
A.优秀 B.良好 C. 中等 D.一般
2，你喜欢上数学课吗？
问题7：87%的学生认为教师批改作业都是认真批改，即时反馈；11%的学生认为教师批改作业是比较认真，2%的学生认为教师批改作业不认真。由此可见，面对每天成堆的数学作业，绝大部分教师还是很认真的批改，但是难免有特殊情况，教师无法全部批改，这就要求对数学作业的批改方式进行改革，来提高作业批改的有效率。
问题8：基本上的教师批改作业的方式都是全批全阅，只有极个别的教师是部分批改。这说明，我们的教师批改作业的态度都是很积极的，但是批改的工作量相当地大。
问题9：60%的教师批改作业只有对和错；26%的教师批改作业时，偶尔会圈或画出错的地方；9%的教师批改作业时对于学生错的地方都会认真批注；5%的教师批改作业经常只写阅和日期。由此可见，在数学做业堆、学校和家庭的压力下，大部分教师只能疲于应付批改作业，无法细致批改学生作业，这就要求对于数学作业的批改，为了达到更有效的方法，我们应该考虑其他的批改方式。
本次共发放学生问卷调查100份，收回调查问卷100份，情况整理如下：
问题1：10%的学生认为自己在班级学习成绩优秀；30%的学生认为自己在班级学习成绩良好；32%的学生认为自己在班级学习成绩中等；28%的学生认为自己在班级学习成绩一般。这样的调查结果符合学生学习成绩的分布情况。
问题2：20%的学生很喜欢上数学课；35%的学生喜欢上数学课；32%的学生比较喜欢上数学课；17%的学生不喜欢上数学课。由此可见，大多数学生对数学课还是喜欢的，这说明开展数学课算是比较成功的。
问题5：70%的学生数学作业使自己思考；8%的学生是先复习课堂上教师讲的内容再做数学作业；12%的学生是采用机械套题的方式；10%的学生是在别人的帮助下完成数学作业的。由此可见，绝大部分学生还是比较认真的在对待数学作业。
问题6：学生喜欢的作业批改方式从最喜欢开始排序，依次是：面批、评语、分数、作业之星（加星或笑脸）。
A.面批B.评语C.分数D.作业之星（加星或者笑脸）
7，你认为数学老师批改作业的态度怎样？
A.很认真B.较认真C.不认真D.不批改
8，你的数学老师批改作业的方式是怎样的？
A.全批全阅B.部分批改C.不批改D.让学生批改
9.你的数学老师在批改作业的内容有哪些？
A.只有对和错B.偶尔会圈或画出错的地方C.对错的地方都会认真批注D.经常地只写阅Leabharlann Baidu日期