有趣的游戏作文课教案

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大学写作游戏教案

教案名称：大学写作游戏课程类型：实践课程课程时长：2课时教学目标：1. 培养学生对写作的兴趣和热情，提高写作积极性。

2. 培养学生运用创新思维进行写作的能力。

3. 提高学生组织语言、表达思想的能力。

4. 培养学生合作交流的能力。

教学内容：1. 写作游戏介绍2. 游戏规则及评分标准3. 游戏活动4. 总结与反思教学准备：1. 教室环境布置，准备足够的座位和写作材料。

2. 教师提前准备游戏素材，包括题目、情境等。

3. 准备评分标准及奖励措施。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作游戏的目的和意义。

2. 引导学生认识到写作是一种表达思想和情感的方式，也是提升语言能力的重要途径。

二、游戏规则及评分标准（10分钟）1. 教师讲解游戏规则，包括题目要求、时间限制、评分标准等。

2. 强调游戏过程中的注意事项，如遵守时间规定、尊重他人意见等。

三、游戏活动（30分钟）1. 教师发布游戏题目，学生分组进行讨论和写作。

2. 学生在规定时间内完成写作任务，可进行小组内讨论和修改。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提供写作建议。

四、作品展示及评分（20分钟）1. 学生代表上台展示本组作品，并进行简要说明。

2. 教师及学生共同点评，根据评分标准给出分数。

3. 公布获奖小组及个人，进行奖励。

五、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本次游戏中的收获和不足。

2. 学生分享自己的感受和体验，讨论如何提高写作能力。

3. 教师给出建议，鼓励学生在日常生活中多练习写作，多阅读优秀作品。

教学评价：1. 观察学生在游戏过程中的表现，了解他们的写作能力和创新思维。

2. 收集学生作品，对写作质量进行评价。

3. 结合学生的自我反思和小组讨论，评估教学效果。

教学反思：本教案通过写作游戏的形式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。

在游戏过程中，学生可以充分发挥创新思维，锻炼组织语言和表达思想的能力。

同时，通过小组合作和讨论，学生可以互相学习，提高合作交流能力。

作文课两人小游戏

作文课两人小游戏
“同学们，今天我们来玩一个小游戏，让写作变得更有趣！”老
师的声音在教室里回荡，我的心情也跟着激动起来。

游戏规则很简单：两人一组，轮流用一个词接龙，但每个词都必须能用来写一篇完整的
作文。

我和同桌小明对视一笑，心里暗自窃喜，这可是我展示文学天赋
的大好时机。

小明先来，他不紧不慢地吐出一个词：“梦想”。

我心想，这有何难，立刻回应：“梦想家”。

小明不甘示弱，紧接着说：“家国情怀”。

我眉头一挑，这家伙是要往深沉了走啊，我得接个更
厉害的，于是脱口而出：“情感纠葛”。

游戏就这样你来我往，词汇越来越丰富，情感也越来越投入。

小
明突然来了个“时间旅行”，我差点没接住，但机智如我，立刻想到
了“旅行的意义”。

我们的词汇接龙越来越长，同学们的目光也渐渐
被我们吸引，我们的对决成了课堂上的焦点。

就在我沾沾自喜，以为胜券在握时，小明冷不丁地来了个“量子
纠缠”。

我愣住了，这词怎么接？科学领域的词汇可不是我的强项。

我急中生智，想到了一个绝妙的点子：“葛优瘫”。

全班哄堂大笑，
连老师都忍不住笑出了声。

小明也笑了，他认输了。

游戏结束，我赢得了这场文字的较量，但更重要的是，我收获了
写作的乐趣和同学们的友谊。

这场小游戏让我明白，写作不仅仅是纸
上的字句，更是心灵的交流和情感的碰撞。

而幽默，无疑是让文字跳
跃起来的魔法。

初中写作小游戏教案

初中写作小游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中提高写作兴趣，激发写作灵感。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 训练学生运用语言表达思想的能力。

教学内容：1. 游戏设计：以生活场景为背景，设置有趣的写作任务。

2. 游戏过程：学生分组进行游戏，每组完成相应的写作任务。

3. 游戏评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注周围的生活，发现生活中的美好。

2. 提问：你们觉得生活中有哪些有趣的事情可以写下来？二、游戏设计（10分钟）1. 展示游戏背景：提供一个生活场景，如校园、家庭、商店等。

2. 设定游戏任务：根据场景，设定一个有趣的写作任务，如描述一场校园活动、讲述一个家庭故事、描绘一次购物经历等。

3. 说明游戏规则：学生分组进行游戏，每组选择一个任务，限时完成。

三、游戏过程（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个任务。

2. 学生根据任务，进行观察、思考，捕捉生活中的细节。

3. 学生运用语言表达思想，完成写作任务。

四、游戏评价（10分钟）1. 教师对学生的作品进行评价，关注学生的写作兴趣、观察能力和语言表达能力。

2. 教师给予鼓励和建议，帮助学生提高写作水平。

五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结自己在游戏中的收获，分享写作心得。

2. 教师引导学生反思写作过程，提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在游戏中的参与程度，了解学生的兴趣和积极性。

2. 分析学生的作品，评价学生的观察能力、语言表达能力和写作水平。

3. 综合评价学生的表现，给予鼓励和指导。

注意事项：1. 游戏设计要贴近学生的生活，激发学生的兴趣。

2. 游戏任务要具有可操作性，让学生有话可说。

3. 教师在游戏过程中要关注学生的需求，给予必要的帮助和指导。

4. 评价时要注重学生的个体差异，给予积极的反馈。

游戏中体验作文魅力——习作指导《有趣的游戏》课堂实录

生：想！
怕就放弃！
师：课件【飞出带着气球的礼盒，小天使说： “ 欢
师：【穿一半】好不容易穿了一半，给我加油好
生：老师加油！老师加油！【课堂已沸腾，孩子的
迎来到趣味课堂！” 】今天老师带你们玩一个跟气球吗？
有关的游戏。【板书：气球】怎么玩呢？【板书：穿】示意
ｚｏｓ年月中／４８
案
例
｜ ■曩
， “ 欢呼” 说出了成功的喜悦。主探索科学的奥秘。】
【板书：小心翼翼、紧张、欢呼】【设计意图：教师把游戏引入课堂，多了动感、鲜
师：很好，虽然没成功，但你找到了原因，相信一
定会成功的！失败是？生：成功之母。师：这个游戏还告诉我们—— 生活中处处是科
生：《神奇的气球》。
生：《一节有趣的作文课》。
生：《快乐的活动课》。师：大家的作文题都很吸引人，祝愿你们能写出
时是怎么想的？
起胆子，将毛衣针对准气球的顶端用力穿起来。我在
心“ 砰、砰、砰” 跳个不停，还不生：我们组已经没有毛衣针了，我看见毛衣针穿旁边目不转睛地看着，了一个气球后还有很长，就想出这个办法。
生：为什么毛衣针穿过气球不会爆呢？师：这个问题提得好，你们想过吗？
他剪透明胶。我把气球吹得不大不小，扎得紧紧的，
师：来场穿气球比赛吧！【课件：展示游戏规则】他的透明胶已剪好。我小心地捧着气球，杨柳负责看他那小心翼翼的样子，生怕贴得不平整。贴好（生开始比赛，师用相机选录学生穿气球的过程。）贴，准备穿气球了，这是最关键的一步。他壮师：一根毛衣针穿了两个气球呢！【生惊讶】你当透明胶后，

四年级作文-记一次活动之有趣的抢凳子游戏课件

得更大的进步。
抢凳子游戏
文学社第二课堂又开课了，老师对我们说，今天要来做一个有趣的游戏。话音刚落，教室里立刻就议论纷纷，不知道老师葫芦里卖的什么药？只见老师叫同学们搬来了四把凳子，把它们围在一起，我们恍然大悟，原来今天的游戏是——抢凳子。
老师先说明比赛规则：“我来放音乐，你们就绕着凳子走，当音乐一停，就坐下来，没坐到椅子的人便淘汰。当然游戏可不止这么简单，当音乐响起时，你们不仅要顾及抢凳子，还要完成指定动作的相反动作。”这时，有五个同学自告奋勇地举起了手。比赛还没开始，我们这些观众连忙围了上去，有些小个子的人，索性站到了桌子上，有些坐在后面看不到的人，更是硬挤到前面来了。看来，一场“激战”即将开始。
2、记住你印象最深的人或事或瞬间
抢凳子进行中
说说自己在游戏中的表现与感受。
说说参与者的动作、表情，或者同学们的表现。
好题大家拟
《狡猾的xxx》《哈哈，我抢了》《抢凳子的启示》《精彩的抢凳子游戏》《我抢，我快乐》
《开心一刻》
--------
开头：
作
游戏前：要求
文中间：
比赛开始了，随着音乐声，五个人像演京剧一样，围着四把椅子不快不慢地走着。老师突然发出运作指令：“快走！”脑子灵的同学马上放慢脚步，活像电影里的慢镜头，那样子真滑稽，把我们都逗乐了。而有一些同学可不一样，他们过于条件反射，反而加快了脚步，惹得我们哈哈大笑。还没有从“相反运作”中回过神来，选手们又马上进入了抢凳子的白热化阶段。音乐一停，他们争先恐后地抢坐凳子。一位同学刚坐下，正要得意呢，另一位同学来袭击了，凭着胖胖的身材硬是把他给挤了出去。我真替他紧张啊。被挤出去的同学一看自己不是别人的对手，便去抢新的位置。刚要抢，老师一声令下：“停！”最后结果，可怜的他被淘汰了！

初中作文训练游戏教案

初中作文训练游戏教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生在游戏中激发写作兴趣，提高写作积极性。

2. 通过游戏活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 引导学生学会从生活中捕捉素材，提高写作的真实性和创造性。

教学内容：1. 游戏设计：设计一个有趣、富有教育意义的游戏，让学生在游戏中锻炼写作能力。

2. 游戏实施：组织学生参与游戏，引导学生观察游戏过程，体会游戏中的情感变化。

3. 游戏总结：引导学生从游戏中提炼写作素材，提高学生的写作水平。

教学过程：一、游戏设计（5分钟）1. 教师介绍游戏背景、规则和目的，引起学生兴趣。

2. 举例说明游戏中的写作元素，如人物、情节、环境等。

3. 引导学生思考游戏中的道德教育意义，如团队合作、公平竞争等。

二、游戏实施（15分钟）1. 组织学生分组进行游戏，确保每个学生都能参与。

2. 学生在游戏中观察、体验，注意游戏中的细节。

3. 教师巡回指导，引导学生善于捕捉游戏中的写作素材。

三、游戏总结（25分钟）1. 学生分享游戏中的收获和感受，教师点评并给予鼓励。

2. 引导学生从游戏中提炼写作素材，如人物形象、故事情节等。

3. 教师示范如何将游戏素材转化为作文，让学生学会写作方法。

4. 布置作文作业，要求学生结合游戏经历，撰写一篇具有个性的作文。

教学评价：1. 学生参与游戏的积极性、合作意识和创新能力。

2. 学生在游戏中的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 学生作文的质量，如内容真实性、情感表达、创意等方面。

注意事项：1. 游戏设计要符合学生的年龄特点，注重教育性、趣味性和挑战性。

2. 游戏实施过程中，教师要关注学生的安全，确保游戏顺利进行。

3. 游戏总结环节，教师要引导学生深入思考，充分挖掘游戏中的写作素材。

4. 作文作业的布置要具有针对性，鼓励学生发挥个性，展现自己的写作风格。

五年级上册语文作文教案第七课：《最喜欢的游戏活动》写作要点

（题目来源于网上，下文所述内容仅供参考）我们需要明确这一课的教学目标。

这一课主要是让学生通过回忆自己平日里喜欢玩的游戏活动，来提高他们的口语及书写能力，并进一步了解常用的“最……的”句式。

通过这样的教学，使学生了解到定义、分类、举例三个方面。

我们需要选择合适的教学方法。

作为老师，我们可以采取师生互动的方式，与学生互动，引导学生思考，以促进学生之间的交流与互相借鉴。

我们需要把握教学重点。

次教学中，教师可以把握以下几个重点来辅助教学：1、引导学生进行思考并就自己最喜欢的游戏活动进行归纳；2、让学生掌握“最……的”句式并进行运用；3、着重介绍“定义”“分类”“举例”三个方面，让学生更好地理解。

我们需要明确教学步骤。

具体地，我们可以采用以下步骤来进行教学：第一步：导入教师可以展现一些各种各样的玩具，与学生一起回忆自己小时候最喜欢玩的玩具或者游戏。

这是积极引导学生思考和回忆的好方法，同时也可以激发学生参与话题的兴趣。

第二步：引导思考教师可以要求学生说出自己最喜欢的游戏活动，并进行归纳分类。

例如，将学生的回答分为体力类游戏活动、智力类游戏活动、电子游戏等。

第三步：学习“最……的”句式在分类的基础上，教师可以在黑板上写出一些“最……的”句式例子，让学生参考并模仿，例如：最喜欢的游戏活动、最喜欢的运动、最喜欢的食物等等。

第四步：学习“定义”“分类”“举例”三个方面在学生掌握“最……的”句式的基础上，教师还可以让他们通过定义、分类、举例等方式来更好地了解这个句式，从而更好地运用。

第五步：练习口语和书写教师可以给学生留下一些时间，让他们用所学知识来写一篇自己最喜欢的游戏活动的文章，并进行讨论和批评。

综上，五年级上册语文作文教案中的第七课“最喜欢的游戏活动”的主要教学目标是提高学生的口语和书写能力，以及让学生了解常用的“最……的”句式，同时也希望学生能在课后更加积极地回忆自己小时候的游戏活动，并且学会运用“定义”“分类”“举例”三个方法，更好地了解和使用这个句式。

游戏作文指导课教案

游戏作文指导课教案《有趣的猜谜语游戏》作文一今天上课的时候，老师带我们玩了一个特别好玩的游戏，叫猜谜语。

一听到要玩游戏，大家都高兴得跳了起来。

老师先给我们讲了规则，就是她出谜语，我们来猜。

谁先猜出来，谁就有奖励。

老师出的第一个谜语是：“红红果子棍上挂，外裹糖儿滋味佳。

”我一下子就想到了是糖葫芦，赶紧举手回答。

老师夸我真聪明，还奖励了我一朵小红花，我心里美滋滋的。

接着，老师又出了一个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。

”这个可有点难，大家都皱着眉头想。

过了好一会儿，小明才举手说：“是葡萄！”老师笑着点了点头。

后来，老师又出了好多好多谜语，我们都玩得特别开心。

猜谜语游戏可真有趣啊，我回家要和爸爸妈妈也玩一玩。

作文二今天在学校，我们玩了一个超级有趣的游戏——猜谜语。

老师站在讲台上，脸上带着神秘的笑容，说：“小朋友们，咱们来猜谜语啦！”我们都瞪大眼睛，等着老师出题。

老师说：“兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢绿衣服，老来都穿黄色衣。

”我想了想，马上举手说：“是香蕉！”老师笑着说：“答对啦，真聪明！”然后老师又出了一个：“一个黑孩，从不开口，要是开口，掉出舌头。

”这可把大家难住了，大家你看看我，我看看你，都不知道是什么。

最后还是老师告诉我们，是瓜子。

这个猜谜语的游戏太好玩了，让我学到了好多知识，我太喜欢啦！《快乐的接力跑步游戏》作文一“叮铃铃”，上课铃响了，老师带着我们来到操场上，说要和我们玩接力跑步游戏。

我们分成了四组，站在跑道的两端。

老师一声令下，第一棒的同学就像箭一样冲了出去。

他们跑得可快啦，小脸憋得通红。

轮到我跑的时候，我心里特别紧张，拿着接力棒就拼命跑。

跑着跑着，不小心摔了一跤，但是我马上爬起来继续跑。

我们组得了第二名。

虽然没有拿到第一名，但是大家都很开心。

这个接力跑步游戏真好玩！作文二今天的体育课，老师带我们玩了接力跑步游戏，那场面，可热闹啦！我们迅速分成了几个小组，站得整整齐齐的。

初中作文训练游戏教案模板

初中作文训练游戏教案模板课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生通过游戏活动，激发对写作的兴趣。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力。

3. 引导学生学会运用游戏中的体验，丰富写作内容。

教学重点：1. 游戏活动的设计及实施。

2. 学生写作兴趣的培养。

3. 学生观察、思考、表达能力的提升。

教学难点：1. 游戏活动与写作的有机结合。

2. 学生对游戏体验的深度挖掘。

教学准备：1. 游戏材料准备。

2. 写作纸张准备。

3. 教学设备准备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍游戏作文的概念，引导学生对游戏作文产生兴趣。

2. 提问：同学们，你们平时喜欢玩游戏吗？有没有想过游戏中的体验可以变成我们的写作素材呢？二、游戏活动（15分钟）1. 教师设计一个有趣的游戏，如“谁是卧底”、“成语接龙”等。

2. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。

3. 游戏过程中，教师引导学生关注游戏中的细节，感受游戏的乐趣。

三、写作指导（15分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，鼓励学生分享游戏中的有趣经历。

2. 教师指导学生如何将游戏体验转化为写作素材，如描述游戏场景、描绘人物形象、渲染气氛等。

3. 教师提出写作要求，如字数、格式、主题等。

四、写作实践（20分钟）1. 学生根据游戏体验和教师指导，进行写作。

2. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

3. 学生完成后，提交作文。

五、作文讲评（10分钟）1. 教师选取几篇具有代表性的作文，进行讲评。

2. 学生互相交流、学习，提高写作水平。

六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调游戏作文的重要性。

2. 学生分享学习体会，激发对写作的兴趣。

教学反思：本节课通过游戏活动，引导学生关注生活，发现生活中的写作素材。

在游戏过程中，学生积极参与，充分发挥自己的想象力和表达能力。

在写作环节，学生能够结合游戏体验，创作出富有生活气息的作文。

然而，在游戏与写作的结合方面，仍需进一步探讨，如何使游戏成为写作的有力支撑。

写游戏作文指导教案及反思

写游戏作文指导教案及反思游戏作文指导教案及反思。

一、引言。

写游戏作文是小学生学习语文的重要内容之一，不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以培养学生的文字表达能力。

然而，由于游戏作文的题材广泛，形式多样，所以很多学生在写作时会感到困惑。

本文将针对写游戏作文的指导教案进行详细介绍，并对教学反思进行总结。

二、教学目标。

1.了解游戏作文的特点和要求；2.掌握游戏作文的写作技巧；3.培养学生的想象力和创造力；4.提高学生的文字表达能力。

三、教学内容。

1.游戏作文的特点和要求。

游戏作文是以游戏为主题的作文，题材广泛，可以是学生喜欢的任何一种游戏，如电脑游戏、手机游戏、户外游戏等。

在写作时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏的情节、角色、场景等，还可以谈谈自己对游戏的看法和感受。

游戏作文要求语言生动、形象、富有想象力，能够吸引读者的注意力。

2.游戏作文的写作技巧。

（1）确定写作目的。

在写游戏作文之前，学生要先确定自己写作的目的，是要描述游戏的情节、角色，还是要谈谈自己对游戏的看法和感受。

（2）构思文章内容。

学生可以先在脑海中构思游戏的情节、角色、场景等，然后再进行文字表达。

（3）注意语言表达。

在写作时，学生要注意语言的生动、形象，可以使用一些比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

（4）注意结构安排。

游戏作文一般分为导入、展开、结尾三部分，学生要注意结构的安排，使文章层次清晰，条理分明。

3.培养学生的想象力和创造力。

在写游戏作文时，学生可以发挥自己的想象力，描述游戏中的情节、角色、场景等，还可以进行想象性的创作，丰富文章内容。

4.提高学生的文字表达能力。

通过写游戏作文，学生可以提高自己的文字表达能力，培养自己的语言感知能力，使自己的文字表达更加生动、形象。

四、教学过程。

1.导入。

教师可以通过介绍一些有趣的游戏，或者播放一些与游戏相关的视频，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。

2.讲解游戏作文的特点和要求。

一堂有趣的游戏课作文：拍7令之接连出局

一堂有趣的游戏课作文:拍7令之接连出局
你见过上作文课玩游戏的吗?没见过吧!我们这节作文课就要玩游戏——拍7令啦!
规则十分简单，每个人轮流从1开始报数字，但如果报到数字7或者7的倍数时，不能直接说出来，而需要用拍手替代，否则下台。

这是一场淘汰赛，没有复活赛，最后的冠军将会得到一本精致的软面抄作为奖励!
紧张激烈的“拍7令”即将开始。

王广厦来了一句：“这么简单，一七得七、二七十五、三七二十一……”顿时，教室里传出一阵猛笑，他也发觉自己说错了，正尴尬时，水老师来了一句：“王广厦二年级尚未毕业”，她的话成功逗得我们哈哈大笑。

游戏终于开始了，一开场就进入激烈的状态，大家水平不相上下。

两分钟后，报到数字17的时候，牛荦凡说出数字忘记拍手替代了，他十分从容淡定地下了场，成为第一个OUT的人。

经过一轮又一轮的“战争”，淘汰5个人之后，我出现失误，说了数字21，也被出局了。

最后进入三强对决，难度加大，节奏加快，稍一犹豫就会被淘汰。

李清朗和曲淑颖因为嚼口香糖未来得及跟上游戏节奏而被OUT了，最终盛旋赢得了胜利。

我们万万没想到居然是盛旋获得冠军，他自己也很惊讶，以为自己“活”不过三轮。

啊哈!这次的“拍7令”游戏不仅十分有趣，还大大考验了我们的反应能力呢。

初中游戏作文教案

初中游戏作文教案一、教学目标：1. 让学生通过参与游戏，激发他们的想象力和创造力，从而提高他们的写作兴趣。

2. 培养学生运用游戏中的体验，锻炼语言表达能力，提高作文的质量。

3. 引导学生从游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解，培养他们的综合素质。

二、教学内容：1. 游戏的选择与设计：选择适合初中生身心发展，富有教育意义的游戏，如角色扮演、团队合作等类型的游戏。

2. 游戏的实施与指导：在游戏过程中，教师要进行有效的指导，确保游戏的顺利进行，同时引导学生从游戏中获取写作素材。

3. 游戏的总结与反思：在游戏结束后，教师要引导学生对游戏进行总结和反思，从而提升他们的写作能力。

三、教学过程：1. 游戏准备：教师提前选择好游戏，准备好游戏所需的材料，并向学生介绍游戏的基本规则和注意事项。

2. 游戏实施：教师引导学生参与游戏，学生在游戏中体验生活，感受情感，教师巡回指导，观察学生的表现，记录有价值的素材。

3. 游戏总结：游戏结束后，教师引导学生对游戏进行总结，分享自己的体验和感受，其他学生进行倾听和评价。

4. 作文写作：根据游戏的体验，学生进行作文写作，教师进行作文指导，帮助学生提高作文质量。

5. 作文讲评：教师选取优秀的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生进行自我反思和提升。

四、教学评价：1. 学生的游戏参与度：观察学生在游戏中的积极参与情况，评价他们的团队合作精神和解决问题的能力。

2. 学生的作文质量：评价学生在作文中的想象力、表达能力和对生活的感悟。

3. 学生的总结与反思能力：评价学生在游戏总结和作文写作中的思考深度和自我反思能力。

通过游戏作文教学，我们可以让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力，同时培养他们的综合素质，使他们在游戏中感悟生活，提升对生活的思考和理解。

三年级作文记一次有趣的游戏经历 PPT课件(共12张)

第二段：游戏的玩法（具体规则）亦可直接写游戏过程
例子
比赛规则是：按各自座位号顺序，依次在三秒钟内读出黑板上的绕口令内容，看谁读的速度最快，发音最准确。写纸条的游戏，你听说过吗？就是四个同学分别写好谁、在哪儿、干什么，然后组成一句话，可有意思了！
先选一个人当“鸡妈妈”，一个人当“老鹰”，选好了之后，其他的小朋友在“鸡妈妈”身后一个接一个拉住前面同学的衣服当“鸡宝宝”
第三段：游戏的场面，人物的动作神态
例子
游戏终于开始了！我们手拉手围成一个圈，脸朝圈内蹲下。先是由王蕾丢，她拿着手绢猫着腰，跑了一圈又一圈。王蕾瞧了我一眼，我的心跳得比兔子跑还快。她跑到我的背后，我转过身，正要抓她，她却跑了，还对我扮了个鬼脸，让大家哈哈大笑。突然，王蕾却乘机把手绢丢在了我的背后，被一个关系较好的同学用手指了指背后，我一看，啊，手帕就在我背后！我捡起手帕以 “超光速”的行动飞了出去，估计绕了地球（操场）好几圈，没想到她一闪就蹲在我的位子上了。
游戏的场面，人物的动作和神态Βιβλιοθήκη 人物和游戏规则范文
“小鸡”一个拉一个，跟在“老母鸡”的后面，左躲右闪，不让“老鹰”捉住。“老鹰”几次从左右两旁猛攻，都没有成功。就在“老母鸡”没有防备的时候，“老鹰”一下子从“老母鸡”的手臂底下钻过去。“小鸡”一看“老母鸡”没有挡住“老鹰”，慌了手脚，四处逃散。“老鹰”瞅准机会，扑向一只跑得慢的“小鸡”。“小鸡”被“老鹰” 牢牢地抓住，乖乖地做了“俘虏”。游戏结果，玩游戏的感受这个游戏真有趣，大家玩得开心极了。
老鹰捉小鸡时间地点游戏如何开始人物和游戏规则游戏的场面人物的动作和神态范文小鸡一个拉一个跟在老母鸡的后面左躲右闪不让老鹰捉住
写一次玩游戏的经历

四年级上册语文教案《习作记一次游戏(第一课时)》部编版

四年级上册语文教案《习作记一次游戏（第一课时）》部编版一、教学内容分析1. 教材内容本节课是四年级上册语文教材的习作部分，让学生回顾并体验一次游戏的过程，以此为主题进行写作。

2. 教学目标•知识目标：学生能够理解游戏的过程，并通过写作表达自己的游戏经历。

•能力目标：培养学生的观察、描述和表达能力，提高学生的文字表达能力。

•情感态度目标：鼓励学生积极参与游戏，培养合作意识和团队精神。

二、教学重点和难点1. 教学重点•帮助学生理解游戏的过程，从中提取素材，进行写作。

•引导学生用生动的语言描述游戏的场景和细节。

2. 教学难点•鼓励学生表达自己的情感体验，并用适当的修辞手法丰富文章的表现力。

三、教学过程安排1. 开篇导入教师通过引入游戏的主题，引起学生的兴趣，激发他们对写作的热情。

2. 导学讲解教师向学生介绍本次写作的要求，讲解如何从游戏中获取素材，以及如何运用恰当的词语和修辞手法。

3. 活动展开学生进行写作活动，根据自己的游戏经历展开写作，可以先进行头脑风暴，然后逐步组织语言进行书写。

4. 互动交流学生可以在小组内互相交流、分享自己的写作内容，互相评价，帮助提高表达能力。

5. 总结反思教师带领学生对本节课的学习进行总结和反思，鼓励学生坚持写作的训练，提高写作水平。

四、教学方法•合作探究法：鼓励学生在小组内合作讨论、互相启发，激发学生的热情。

•情景再现法：通过游戏的情景再现，帮助学生感受游戏的乐趣，获取写作素材。

五、教学手段•板书：梳理重点难点，引导学生理清写作思路。

•多媒体教学：播放相关游戏视频，激发学生写作灵感。

•小组合作：引导学生在小组内合作讨论，互相学习、交流。

六、教学评价教师通过批改学生的作文，评价学生的写作水平，同时也借此机会进行个别辅导，帮助学生不断提高写作能力。

七、延伸拓展学生可以在课后继续进行写作训练，可以选择其他主题展开写作，拓展自己的写作素材库，提高文字表达能力。

以上是本节写作课的教案内容，请教师根据实际情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。

游戏作文教案大眼瞪小眼作文教案

大眼瞪小眼”游戏作文教案及反思大眼瞪小眼教学目标：1．通过游戏的体验，激发学生写作兴趣，减轻写作负担。

2．指导学生仔细观察，抓住人物的神态、动作、心理的描写把作文写具体、写生动。

3．指导学生在场面描写中点面结合的写作方法。

教学过程：一、做游戏，指导观察1．做游戏“大眼瞪小眼”。

介绍游戏规则：双方互相用眼睛瞪着对方，嘴巴不能出声，但是可以做出各种表情和动作来逗对方笑。

谁先笑了，谁就输了。

2．同学们在座位上和同座位做游戏。

3．请两名同学站起来做游戏，其他同学仔细观察两位选手是怎么逗对方笑的。

脸上有什么神态，做了什么动作。

4．采访两位选手，此刻心情怎样？心里在想什么？同学们心里又在想些什么呢？这些都是我们心里的想法，详细的心理描写能使我们的游戏场面更加生动。

（板书：心理）（相机提供描写人物心理活动的词语）5．两名学生做游戏。

6．谁来说说，你刚才看到这两位同学是怎么逗对方笑的？有什么神态和动作？（板书：神态动作）相机提供描写人物神态、动作的相关词语。

7．细心的同学有没有注意到刚才做游戏时教室里的其他同学有什么表现呢？同学们不仅仔细观察了做游戏的两位同学的神态动作这个“点”，也注意到了同学们的整体表现这个“面”，把点和面的描写结合起来，我们的游戏场面就更加完善了。

（板书：点面结合）8．“大眼瞪小眼”的游戏到这里就结束了，哪里给你留下了深刻的印象呢？把你觉得最有趣的片段写下来，注意一定要写清人物的神态、动作和自己的心理活动哦！让我们以“老师一声令下”为开头，描写其中一个片段。

三、写作、评价1．评价学生的片段习作。

以鼓励为主，抓住人物的神态、动作、心理和点面结合来评价。

2．总结。

【教后反思】众所周知，作文一直是学生和老师头疼的一个话题。

现状表明，很多学生视写作为学习的一个负担，毫无写作欲望，无兴趣可言。

因此，我以“大眼瞪小眼”这个游戏来作为写作的素材，给学生提供写作的内容，让学生能够“言之有物”。

同时，游戏的体验也使得学生有了兴趣。

一年级上册《有趣的游戏》的教案

一年级上册《有趣的游戏》的教案一年级上册《有趣的游戏》的教案1一、教学要求1引导同学观察游戏的过程，培养同学观察生活的能力。

2能把自身做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

二、教材说明这次口语交际的内容是说“有趣的游戏”。

图上画了三种游戏：老鹰捉小鸡、贴鼻子、丢手帕。

教材用图上小朋友的人数提示同学游戏指的是两人以上的集体娱乐活动；从图上小朋友的神情让同学觉得这些游戏多么有趣，激发他们把自身做过的`游戏介绍给同学，同时向他人学做自身不熟悉的游戏。

教学重点是交流一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

三、教学过程1看图激趣。

(1)谈话：图上的小朋友在玩些什么游戏这些游戏你玩过吗，你还做过哪些游戏(板书同学说到的游戏名称)(2)揭示话题，考虑：你觉得哪些游戏最有趣2以图为例，指导说“怎么有趣”。

(1)《老鹰捉小鸡》有趣吗，怎样有趣(启发同学从不同的角度说出游戏的趣味。

)(2)《贴鼻子》游戏怎么做的你做过吗把自身做的情形说一说。

(3)小结：告诉他人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自身的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

3以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自身不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。

再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

4全班交流。

在交流中可以继续询问，再评选出最有趣的几个游戏在课下做一做。

四、教学时间教学本课可用1课时。

五、同学发言举例“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子。

这个游戏很有趣，经常会闹出笑话。

有一次轮到俺贴了。

蒙眼之前，俺瞄准了鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。

结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。

俺睁开眼睛一看，原来鼻子被俺贴到了额头上，成了一个怪人。

一年级上册《有趣的游戏》的教案2教学目标：1、结合现实情境，辨别前后、上下、左右，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。

2、在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。

3、经历用前后、上下、左右认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。

二年级秋季班作文教案第3课鬼脸秀一秀

三，变！”同学们大声喊道。就在那一瞬间，他又快速转
过头来，食指和大拇指一把揪住他那小小的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，都快和嘴巴构成菱形了，下翻的眼皮红得像鲜血一样。他再用两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大魔头”，把同学们都吓坏了。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结修改之后的片段，把他上讲台后准备做鬼脸的神态做了细致的描写，同时，把他所做的鬼脸写得更详细了，
走到讲台上后，他背过脸去准备。“一、二、三，变！”同学们大声喊道。于是，他慢慢地转过头来，双手手指一把揪住两边的脸蛋，连眼睛也被拉下来许多，
两个无名指把鼻子向上一顶，顿时，他变成了一个“大
魔头”。
看起来，这个片段已经写得不错了。想想看，怎样把做鬼脸者的动作写得更具体呢？
我们一起看看修改后的片段：在同学们热烈的掌声中，他慢慢地走到讲台上，红着小脸，低着头，迅速转过背去，准备扮鬼脸。“一、二、
我觉得它好玩：好玩在把大家逗乐的一瞬间；好玩在想
出最特别的鬼脸；好玩在做得最像“鬼”；好玩在增进了与
同学之间的友情„„
你觉得做鬼脸为什么好玩？
注：这几条分别从鬼脸本身的逗趣、鬼脸的作用和意义等
方面来谈，角度比较全面。
我的特别想法：“鬼脸秀一秀”可考验创意了，就是要
做得和别人不一样才好玩；“鬼脸秀一秀”得由动作、表情
场的喝彩声写的是声音，竖起大拇指写的是动作，这
样多方面描写，更好地表现了气氛。）
描写场面的好句描写背景： “鬼脸秀一秀”马上就要开始了，二（1）班顿时像炸开了锅似的。（巧用比喻，写出了那种热
闹非凡的环境氛围。）
丰富的小朋友表演才好看„„ 你还有什么特别的想法呢？
写好游戏场面的妙招

C)作文辅导、写话—有趣的课间游戏

授课教师：刘会霞
红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完黄萝卜蹲！
翻花绳：一人手上套着线，
让另外一人来挑，一定要挑出形状来，不能让线散掉。还可以研究出很多新奇的花样。
东西南北: 用彩纸折一个东西
南北，每个方位写出几个搞笑的名称，让其他同学选择不同及待地
冲出教室，来到操场上，参加各种各样的课间活动。他们有的在打乒乓球，有的在踢键子，有的在跳绳，......他们玩得热火朝天的，个个满头大汗，兴高采烈的。我们的课间活动真是丰富多彩呀！
仔细观察图片，图片上都有谁?他们在干什么?心情怎么样?
老鹰抓小鸡
下课了，老师带着我们在操场上玩游戏，游戏的名字叫老鹰捉小鸡。
游戏过程结果
游戏类或活动类作文： 1 开篇点题:交代时间、地点、人物、游戏名称
2 游戏规则:游戏人数、人物角色、如何玩 3 游戏过程和结果：精彩过程、结果或游戏心情
多读多练
积累
日记
思考
善于观察
选一个你最喜欢的或比较熟悉的游戏，向大家介绍一下！
老师把我们分成四组，我被分在第四组。我们一组选小刚当老鹰，小红当鸡妈妈，其余六名同学当小鸡。
游戏开始了，只见老鹰瞪着恶狠狠的眼睛，张开有力的翅膀，伸出两只锋利的爪子，穷凶极恶地向着小鸡扑去，小鸡吓得六神无主，撒腿就跑。鸡妈妈连忙说“小鸡们，快躲到我身后来，有我在，老鹰休想动你们一根毫毛。”说完鸡妈妈就挺起胸，张开翅膀，阻止老鹰的攻击。老鹰气得怒发冲冠，暴跳如雷，东扑一下，西扑一下，经过一番努力，终于捉到了一只又肥又嫩的小鸡，它高兴地带着它的胜利品飞走了。
游戏时间
人物
游戏地点
下课了，老师带着我们在操场上玩游戏，游戏的名字叫老鹰捉小鸡。

三年级课间游戏作文100字有趣的课间活动

三年级课间游戏作文100字有趣的课间活动课间玩儿什么呢？今天我就给大家推荐一个游戏，名叫“真心话大冒险”。

本游戏3——6人玩最正确，首先以石头、剪刀、布决定玩家，注意是输的那位。

玩家要在“真心话”或者“大冒险”中选一张牌，并做卡片反面要求做的事。

如果抽取“真心话”或“大冒险”的人不愿意答复卡片上的问题和做夸张动作，可以用“转机”牌将任务转移给其他人。

一轮完毕后，将用过的牌放到弃牌区。

如果接着还是同一位玩家，就以“真心话”“大冒险”交替方式进展，不能重复选。

此游戏可以提高胆量和语言表达能力，同学们也可以试着玩一玩，最好是自己制作卡片和设计问题等内容。

国庆节放假了，我非常想念我的老师和同学，真希望快点开学见到她们，大家一起上课，一块儿做游戏。

平时上学的时候，我和同学相处得很快乐。

课间时间我们经常玩“12根蜡烛”这个游戏。

由一名同学开始捉人，其他同学立即向四周跑开，如果快被捉到了，就大喊一声“一根蜡烛”，站在原地不动，捉人的同学就去捉其他同学了。

最后我、王钰娴和田步云都没说过“一根蜡烛”，我们取得最终的胜利。

重新再开始游戏时，上课的铃声响起了，同学们飞快地赶回教室。

真希望课间时间再长一些，这样我们还可以再玩一些更加有趣的游戏。

下课铃声响了，老师走出了教室，我们像被关在笼子里的小鸟突然被翻开了笼门一样飞快的跑出教室，我和邵与何、李怡萱、宋欣艾一起玩“猫抓老鼠”的游戏，宋欣艾当猫，我们剩下的人当小老鼠，我们躲在“洞”里，“洞”其实是以地板砖的一条缝隙为分界限，我们跑出来站着不动，“猫”就不能抓我们，等“猫”去抓另一只“老鼠”时，我们剩下的“老鼠”就可以跑开去“偷粮食”了，就这样我们“偷”了好多好多“粮食”，把“猫”给打败了。

这时，上课铃响了，我们赶紧跑回教室坐端正，准备上课。

我爱我的学校，更爱我的校园生活，因为我的校园生活丰富多彩。

我爱有趣的语文数学课、也爱可以尽情舒展舞姿的形体课、更爱无拘无束的课间游戏。