10以内涵盖所有加减法的两步计算
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览
一年级数学《10以内的加减法》知识点导览一、认识数字十以内的数字是我们学习加减法的基础，首先我们需要认识数字0到9。
这些数字代表了不同的数量，我们可以通过它们来表示物品的多少。
二、数的大小比较在进行加减法时，我们需要比较数字的大小。
比较数的大小可以通过数字的数值大小来判断，数值较大的数字代表较大的数量。
三、加法的概念和运算法则加法是指将两个或多个数字合并在一起，得到它们的总数。
在进行加法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被加数和加数对齐，从个位数开始逐位相加。
2. 如果相加的结果大于9，就在个位数上保留个位数部分，并将十位数部分向前进位。
3. 重复以上步骤，直到所有位数都相加完毕。
四、减法的概念和运算法则减法是指将一个较小的数字从一个较大的数字中减去，得到它们的差。
在进行减法运算时，我们按照下面的法则进行计算：1. 将被减数和减数对齐，从个位数开始逐位相减。
2. 如果被减数的某一位小于减数的对应位，就需要向前一位借位。
3. 当进行借位时，需要保证被减数的前一位数字大于等于借位数，并且向前的位数也要进行相应的调整。
4. 重复以上步骤，直到所有位数都相减完毕。
五、加减法的运算顺序在进行多个加减法运算时，需要按照一定的顺序进行计算。
一般情况下，我们先计算加法，再计算减法。
如果有括号的话，需要先计算括号内的运算。
六、进位和退位在加法和减法运算中，我们常常遇到进位和退位的情况。
进位是指在相加时，个位数相加结果大于9，需要向前一位进位；退位是指在相减时，某一位的减数大于被减数，需要向前一位退位。
七、加减法的应用我们可以通过加减法解决一些实际问题，比如计算购物的总价、求解物品剩余数量等等。
加减法运算在日常生活和学习中都有着广泛的应用。
总结：一年级的数学学习中，认识并掌握10以内的加减法是非常重要的基础知识。
通过本文的导览，我们了解了数字的基本概念、加法和减法的运算法则以及运算顺序。
在实际应用中，我们也需要注意进位和退位的情况。
10以内的加减法
10以内的加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学一年级上册第一单元，主要讲述10以内的加减法。
具体内容包括：10以内的加法、10以内的减法、以及10以内加减法的运算规则。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的意义，掌握其运算规则。
2. 学生能够通过实际操作，运用10以内加减法解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：10以内加减法的运算规则，以及运用10以内加减法解决实际问题。
难点：理解10以内加减法的运算规则，以及如何运用10以内加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示生活中的一些实际例子，如购物时找零、分配物品等，引导学生理解10以内加减法的意义。
2. 讲解10以内加法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内加法的运算规则，并通过例题进行演示。
3. 讲解10以内减法：教师利用黑板、粉笔和课件，讲解10以内减法的运算规则，并通过例题进行演示。
4. 随堂练习：教师给出一些10以内的加减法题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 作业布置：教师布置一些10以内的加减法题目，让学生回家后独立完成。
六、板书设计板书内容：10以内加法：a. 加法运算规则b. 例题演示10以内减法：a. 减法运算规则b. 例题演示七、作业设计a. 2 + 3 =b. 5 2 =c. 3 + 4 =d. 8 5 =答案：a. 2 + 3 = 5b. 5 2 = 3c. 3 + 4 = 7d. 8 5 = 3小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际例子引入10以内的加减法，让学生能够理解加减法的意义，并通过讲解和练习，使学生掌握10以内加减法的运算规则。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
小学数学_10以内的加减混合运算教学设计学情分析教材分析课后反思
《10以内的加减混合运算》教学设计教学内容：10以数加减混合运算教学目标：1、能初步理解加减混合的顺序，学会10以内加减混合运算。
2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。
I掌握加减混合运算的计算方法。
3、提高学生自己发现问题、解决问题的能力。
教学重难点：重点：加减混合运算的意义及运算方法。
难点：理解加减混合的意义，掌握算法。
教学准备：课件小猴的学具教学过程：一、复习引入，铺垫孕伏.同学们，又到了我们口算过关的时间了，谁能摘到树上的桃子，谁就是今天的口算小明星，怎么样？有信心吗？5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=课件出示口算练习，出示卡片，指名回答提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
）[设计意图：通过连加、连减的复习，巩固它们的计算过程，为下面学习新知识打下基础。
]二、自主学习，合作探究。
（一）创设情境，提出问题师：昨天，这些调皮的小猴子学会了跳水，那今天它们又想学什么呢？仔细观察这幅图（依次出示两幅图），从这幅图中发现了哪些数学信息？学生观察，指生回答。
师:你观察得可真仔细，那接下又会发生什么？我们接着看（课件出示第二幅图）学生观察情境图，说自己的发现。
师；谁能完整的把关于小猴子的故事说给大家听听？给生独立观察思考的时间。
预设学生可能出现两种情况：生1：有5只小猴子学钓鱼，可是有3只小猴子觉着没意思，扔下鱼竿走了，过了一会儿又来了1只小猴参加。
生2：5只小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼，远处又来了1只小猴。
可是他们用树枝钓不上鱼来，有3只小猴感到没意思就离开了。
师：大家认为他这样理解行不行？（学生谈自己的看法）师：你是个特别有想法的孩子。
我们班的小朋友们真是善于观察，而且表达清楚。
谁再来说说关于鱼缸里的鱼的信息？预设：学生有也可能出现两种不同的理解，只要能说清楚理由，都要给与充分肯定。
《10以内的加减法》教案（通用18篇）
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案（通用18篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《10以内的加减法》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《10以内的加减法》教案 1活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确活动目标：1、幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地摆出算式进行解答。
2、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和收拾用具的习惯。
活动重点：幼儿能看图，编出相应的加减法应用题，并正确地列出算式进行解答。
活动难点：孩子能较好地看图编应用题，能正确地分辨加法与减法。
活动准备：大图。
数字、符号卡人手一份活动过程：一、报数游戏，复习10的组成。
1、我们来做报数游戏，我报的数和你们报的数合起来是10。
我报1，引导幼儿说出，我报9，1和9合起来是10。
依次复习10的组成。
2、合动作。
教师和老师的动作合起来的数量是10.3、开火车的游戏，复习10以内数的加减。
二、复习10的加减法1、出示大图。
师:小朋友，我们来看看这幅图，图上有什么。
他们有什么不同的特征呢?(请幼儿看图找出图中事物的特点)2、尝试编应用题、师：你能根据这些不同的特征编应用题吗?他这样编的应用题是加法的还是减法的呢?(引导幼儿去区分减法和加法应用题的不同，帮助幼儿理解减法和加法的`含义)教师小结：加法应用题一般就是先告诉别人一部分数，再告诉别人另一部分数，最后要问别人总数。
而减法应用题一般是先告诉别人总数，然后告诉别人其中一部分数，最后要问别人另一个部分数。
3、分别请幼儿一一编出相应的应用题，其他幼儿根据幼儿编的应用题利用符号卡和数字卡摆出相应的算式。
4、表扬那些编的好小朋友。
三、幼儿和同伴合作完成任务。
要求：至少两个人一组，进行“你编应用题，我列算式”的活动。
大班数学10以内加减法(2024)
引言概述：大班数学是幼儿园教育中重要的一环，对于孩子们的数学基础发展起着关键作用。
本文将详细介绍大班数学中关于10以内加减法的教学内容，旨在帮助幼儿园教师和家长更好地理解和教授这一内容。
正文内容：一、认识10以内的数字1.学习1~10的数字的读写a.学习用手指表示1~10的数字b.学习认读1~10的数字卡片c.学习书写1~10的数字2.认识10以内数字的大小关系a.利用物体进行数量的比较b.利用数字线排列数字进行大小比较c.练习在1~10内进行数字的排序二、理解10以内的加法1.使用具体物体进行加法操作a.利用计数棒、水果等进行加法操作的实际演示b.利用具体物体进行反复练习，加深理解2.图形化表示加法a.利用数轴、数字线等图形进行加法的可视化展示b.练习画出1~10内的数字之和的图形表示3.利用数字线进行加法运算a.引导孩子们在数字线上进行加法运算b.运用数字线解决实际问题，如小朋友有几个苹果，又得到了几个苹果，一共有多少个苹果？三、理解10以内的减法1.使用具体物体进行减法操作a.利用计数棒、水果等进行减法操作的实际演示b.利用具体物体进行反复练习，加深理解2.图形化表示减法a.利用数轴、数字线等图形进行减法的可视化展示b.练习画出1~10内的数字之差的图形表示3.利用数字线进行减法运算a.引导孩子们在数字线上进行减法运算b.运用数字线解决实际问题，如小朋友有多少个苹果，吃掉了几个，还剩下多少个？四、掌握10以内的加法和减法计算技巧1.速算技巧a.利用数的规律，进行快速计算b.练习速算题，提高计算速度和准确性2.运用加减法解决实际问题a.给孩子们提供实际的情境，引导他们运用加减法进行解决b.练习在日常生活中运用加减法解决问题3.培养数学思维a.引导孩子们思考问题，培养逻辑思维能力b.鼓励孩子们提出问题，并通过加减法进行解决五、巩固与综合运用1.综合运用加减法解决复合问题a.练习综合运用加法和减法解决多步骤的问题b.引导孩子们思考问题的解决思路，训练综合问题解决的能力2.加减法的口算训练a.利用口算卡片进行加减法的口算训练b.鼓励孩子们进行口算比赛，提高计算速度和准确性总结：通过本文的详细介绍，我们可以看到大班数学中关于10以内加减法的教学内容非常丰富多样。
10以内的加减混合运算(一等奖创新教案)-一年级上册数学青岛版
10以内的加减混合运算（一等奖创新教案）-一年级上册数学青岛版三走进花果山——《10以内的加减混合运算》教学目标：能初步理解加减混合的顺序，学会10以内加减混合运算。
能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。
掌握加减混合运算的计算方法。
提高学生自己发现问题、解决问题的能力。
二．教学重难点：重点：加减混合运算的意义及运算方法。
难点：理解加减混合的意义，掌握算法。
三．教学过程：（一）复习引入，铺垫孕伏.师：同学们，又到了我们口算过关的时间了，谁能摘到树上的桃子，谁就是今天的口算小明星，怎么样？有信心吗？5-2-1= 8-5-3= 9+0+1= 4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=出示口算练习，出示卡片，指名回答提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
）（二）创设情境，提出问题师：昨天，这些调皮的小猴子学会了跳水，那今天它们又想学什么呢？师；谁能完整的把关于小猴子的故事说给大家听听？给生独立观察思考的时间。
预设学生可能出现两种情况：生1：有5只小猴子学钓鱼，可是有3只小猴子觉着没意思，扔下鱼竿走了，过了一会儿又来了1只小猴参加。
生2：5只小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼，远处又来了1只小猴。
可是他们用树枝钓不上鱼来，有3只小猴感到没意思就离开了。
师：大家认为他这样理解行不行？（学生谈自己的看法）师：你是个特别有想法的孩子。
我们班的小朋友们真是善于观察，而且表达清楚。
谁再来说说关于鱼缸里的鱼的信息？师:根据这些数学信息你能提出哪些数学问题？现在有几只小猴在钓鱼现在鱼缸里有几条鱼？解决小猴钓鱼的问题师：谁会列算式？生：5-3+1（板书）师：你能说说为什么这样列式吗？生：因为一共有5只小猴，走了3只，又来了1只，所以减去3再加上1。
师：说的有理有据。
谁和他列的一样的举手？师：还有没有不同列法？生：5+1-3（板书算式）师：能说说你列式的理由吗？生：一共有5只小猴，先来1只，又走了3只，所以先加上1再减去3。
10以内加减法练习
10以内加减法练习在数学学习的早期阶段，掌握好10以内的加减法是至关重要的。
这一部分的基础训练为学生打下了未来学习更复杂数学概念的基础。
因此，本文将重点介绍一些帮助学生练习10以内加减法的方法和技巧。
一、分组练习法分组练习法是一种简单有效的练习方法，可以帮助学生逐步提高他们的数学技能。
这种方法的基本思想是将加法和减法题目按照具体规则划分成不同的组别，然后分别练习。
首先，我们来看加法练习。
我们可以将10以内的加法题目分为以下几组进行练习：组一：1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9组二：2+2、2+3、2+4、2+5、2+6、2+7、2+8、2+9组三：3+3、3+4、3+5、3+6、3+7、3+8、3+9组四：4+4、4+5、4+6、4+7、4+8、4+9组五：5+5、5+6、5+7、5+8、5+9组六：6+6、6+7、6+8、6+9组七：7+7、7+8、7+9组八：8+8、8+9组九：9+9根据这个分组练习法，学生可以逐组地进行加法计算的练习，以提升他们的技能和熟练度。
每个组别的题目数量可以根据学生的情况进行调整。
接下来，我们来看减法练习。
同样地，我们可以将10以内的减法题目分为以下几组：组一：2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1组二：3-2、4-2、5-2、6-2、7-2、8-2、9-2组三：4-3、5-3、6-3、7-3、8-3、9-3组四：5-4、6-4、7-4、8-4、9-4组五：6-5、7-5、8-5、9-5组六：7-6、8-6、9-6组七：8-7、9-7组八：9-8同样地，学生可以按照这些组别，逐步进行减法计算的练习。
二、扑克牌游戏法另一种帮助学生练习10以内加减法的有趣方法是利用扑克牌。
将A到10的牌随机洗牌，并将其放在桌上。
学生可以依次翻开每张牌，然后根据牌上的数值进行加减法运算。
例如，学生翻开了一张8的牌，他可以进行如下计算：8+2=10，8-2=6。
《10以内加减法混算》集体备课
（4）请小朋友再仔细的想一想，加减混合和连加连减在计算方法上有什么相同之处呢？（引导学生发现计算顺序都是从左到右的规律，从而记住算法）
南塂小学教师教案
课题
10以内数的加减混算
课型
新授
教法
讲授法
教具
多媒体
教学
目标
1、理解加减混合算式的意义和计算方法，会口算10以内数的两步加减式题。
2、先复习10以内数的加减法口算及连加、连减的口算，让学生利用迁移规律探索和学习新知识。
3、在教师的指导下与鼓励下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学习数学的信心；在教师的指导下，能发现错误及时纠正，逐步养成良好的学习习惯。
6、反馈练习：小猴子要来考一考大家，老师手中的算式该怎样计算，谁来说一说。
（出示卡片6＋3—4、7＋2—5请学生说出运算顺序）
（2）根据你的发现你能提出一个数学问题吗？
引导学生通过观察发现数学问题，教师有选择地板书问题：
a、现在有几只小猴子学钓鱼？
b、现在鱼缸里有几条鱼？
3、解决第一个问题：现在有几只小猴子学钓鱼？
谈话：要求现在有几只小猴子学钓鱼，应怎样列式呢？
（1）引导学生说说：在学习钓鱼的过程中，小猴子数量是怎样发生变化的呢？
重点
难点
1.用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义
2.连加、连减的运算顺序
主备人
审核人
科目
年级
时间
曹丽萍
数学一Leabharlann 主备人教案个性化修改
10以内数字加减法(带图)
10以内 数字的加减法之宇文皓月创作1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］1.1～3各数的认读和规范书写。
2.2、3的组成。
3.加减法的含义［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。
3.填空。
(1)(2)比2少1是()，比2多1是()。
2 331 112 2 1○○○○○ ○○○ ○1 23 224.比一比，填一填。
5.看算式，画一画，再填得数。
(1)1+1=□2 2+1=□1+2=□△△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○6.看图，把算式填完整。
(3) 2112 2 33○○○7.描一描，写一写。
8.9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”。
1○2=32○1=33○1=2 1○1=22○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.按规律画一画。
(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3。
［实践能力训练］原来有( )辆汽车，开来了( )辆，一共有( )辆汽车。
□○□=□原来有( )辆汽车，开走了( )辆，还剩()辆汽车。
□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］1.4、5、0的认读和正确书写2.4、5的组成3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。
4.0的含义及有关加减法0包含两种含义，一种暗示一个物体也没有；另一种暗示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。
［双基同步训练］4 442 23 1 13555 541 3 22 3 1 41.看图填空2.填空。
(1)(3) 5比4多( )，4比5少( )，3比5少()，4比2多( )。
（2） 4 □□ 5 51 □ 32 2 2 2 □1 □2 44 3(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。
(5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。
□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有()种学习用品。
10以内加减混合运算教案
10以内加减混合运算教案10以内加减混合运算教案1学习目标：1、结合详细情景，体会10以内数加减混合运算的意义，做到能正确口算10以内数加减法混合运算。
2、经受自主探究及与他人合作的学习过程，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
引导提出问题，初步学会有条理思索问题，培育应用意识。
3、在沟通算法过程中，养成初步的合作意识。
通过解决问题去感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
学习重点：1、结合详细情境，体会加减混合运算的意义。
2、正确计算10以内的加减混合运算。
学习难点：连加减混合意义和方法教学预备：多媒体课件教学过程：一、创设情境导入新课：1、谈话：小伙伴们，我们一起去动物园看一看，好吗？2、课件出示一：观测图片图上都有什么？他们都在干什么？给同学充分的时间和空间，让同学依据情境图编一个数学故事，并提出数学问题。
〔说清晰数量的改变〕同学独立编出后，先在小组内进行沟通，把自己编的故事讲给小组内的同学听，设计意图：熬炼孩子们的读图技能语言表达技能和问题的概括技能3、揭示并板书课题。
二、合作探究，解决问题1、独立完成：原来有4只天鹅，过了一会飞来了〔〕只，又飞走了〔〕只，现在有几只天鹅？先让同学结合图中的说明，理清思路，再独立思索，怎样才能求出有几只天鹅？让同学在充分发挥个人的见解，每组出一名同学汇报本组的看法。
2、老师依据同学的'汇报状况分别列出各种算式。
算法：——————————————————————————————〔只〕让同学看算式，每个算式应先算什么？再算什么？老师总结：加减混合运算也是先算前面的〔也就是加法在前先算加法，减法在前先算减法〕。
课件出示图片二：〔天鹅的改变〕原来有4只天鹅，过了一会飞来了〔〕只，又飞走了〔〕只，现在有几只天鹅？同学能说出天鹅只数的改变，列出算式。
算法：————————————————————————————〔只〕设计意图：在这一过程中肯定要让同学说说为什么这么列，培育同学良好的思维习惯，能有条理的解决问题，能有条理的表达自己的观点。
幼儿园数学10以内加减法PPT课件
目录
• 课程介绍与目标 • 数字认知与基础概念 • 加法运算技巧与实例 • 减法运算技巧与实例 • 练习题与互动环节 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
Chapter
幼儿园数学课程概述
数学是幼儿园阶段重要的学科之一，通过系统的学习， 帮助幼儿建立数学基本概念和思维。
算规则，为后续数学学习打下基础。
数的分解与组合
02
学生应理解并掌握10以内数的分解与组合方法，能够灵活运用
在加减法运算中。
解决问题能力的培养
03
通过课程中的实例分析和练习，学生应逐渐培养起运用数学知
识解决实际问题的能力。
学生在家练习建议
每日口算练习
建议学生每天进行10以内加减法的口算练习，提高运算速度和和2，15减去5等于10， 10再减去2等于8。
05
练习题与互动环节
Chapter
加法练习题
1+1=？
5+5=？ 4+4=？
2+2=？ 3+3=？
减法练习题
3-2=？
02
2-1=？
01 03
4-3=？
5-4=？
04
05
6-5=？
学生互动环节
分组竞赛
将学生分成若干小组，每组轮流 回答加减法问题，看哪个小组回
教学方法与手段
01
采用直观教学法，通过 实物、图片等辅助工具 帮助幼儿理解数学概念。
02
运用游戏化教学，设计 有趣的游戏和活动，让 幼儿在轻松愉快的氛围 中学习。
03
实践应用，鼓励幼儿在 日常生活中运用所学的 数学知识，加深理解和 记忆。
【教学设计】10以内的加减混合运算
《10以内的加减混合运算》教学设计教学内容：10以数加减混合运算教学目标：1、能初步理解加减混合的顺序，学会10以内加减混合运算。
2、能从实际情境中，理解加减混合的意义，并能用所学的10以内加减法解决简单的实际问题。
I掌握加减混合运算的计算方法。
3、提高学生自己发现问题、解决问题的能力。
教学重难点：重点：加减混合运算的意义及运算方法。
难点：理解加减混合的意义，掌握算法。
教学准备：课件小猴的学具教学过程：一、复习引入，铺垫孕伏.同学们，又到了我们口算过关的时间了，谁能摘到树上的桃子，谁就是今天的口算小明星，怎么样？有信心吗？5-2-1= 8-5-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 6-5-1=课件出示口算练习，出示卡片，指名回答提问：5―2―1和4+3+2你是怎么算的？（都是先算前两数，然后用得数再和第三个数进行计算，也就是从左往右依次计算。
）[设计意图：通过连加、连减的复习，巩固它们的计算过程，为下面学习新知识打下基础。
]二、自主学习，合作探究。
（一）创设情境，提出问题师：昨天，这些调皮的小猴子学会了跳水，那今天它们又想学什么呢？仔细观察这幅图（依次出示两幅图），从这幅图中发现了哪些数学信息？学生观察，指生回答。
师:你观察得可真仔细，那接下又会发生什么？我们接着看（课件出示第二幅图）学生观察情境图，说自己的发现。
师；谁能完整的把关于小猴子的故事说给大家听听？给生独立观察思考的时间。
预设学生可能出现两种情况：生1：有5只小猴子学钓鱼，可是有3只小猴子觉着没意思，扔下鱼竿走了，过了一会儿又来了1只小猴参加。
生2：5只小猴看小朋友钓鱼很好玩，纷纷用树枝学钓鱼，远处又来了1只小猴。
可是他们用树枝钓不上鱼来，有3只小猴感到没意思就离开了。
师：大家认为他这样理解行不行？（学生谈自己的看法）师：你是个特别有想法的孩子。
我们班的小朋友们真是善于观察，而且表达清楚。
谁再来说说关于鱼缸里的鱼的信息？预设：学生有也可能出现两种不同的理解，只要能说清楚理由，都要给与充分肯定。
10以内加减法数学教案6篇
10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。
10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。
2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。
3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。
1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。
2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。
3、算题比赛。
练习8和9的加减运算。
教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。
一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。
比哪一组算得又快又正确。
（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。
（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。
教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。
（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。
教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。
这才是一节较成功的课。
经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。
数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。
《10以内的加减法》教案
《10以内的加减法》教案《10以内的加减法》教案1（一）、激发“整理”的欲望：师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。
(板书课题)（二）、经历“整理”的.过程：你喜欢写得数是几的加法算式（1）选一选生：喜欢得数是9的加法算式师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？（3）欣赏各个小组整理情况贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的纸条帖在黑板相应的位置上。
其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)(二)整理加法表1．提出要求：四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)5．观察发现规律：(1)加法表横着看，你发现了什么?(2)加法表竖着看，你发现了什么?(3)除此之外，你还有什么新的发现?小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）、整理减法表：1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
（四）、巩固练习：听算题。
2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
10以内加减混合运算教案
10以内加减混合运算教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内加减法顺口溜_10以内加减法口诀_顺口溜
10以内加减法顺口溜_10以内加减法口诀
儿童10以内的加法不会算?来念一下10以内加减法，或许能帮助你哟!以下是小编为你整理的关于10以内加减法顺口溜，欢迎大家阅读。
10以内加减法顺口溜一
一九一九好朋友，
二八二八手拉手，
三七三七真亲密，
四六四六一起走。
五五凑成一双手。
10以内加减法顺口溜二
一加九，十只小蝌蚪，
二加八，十只花老鸭，
三加七，十只老母鸡，
四加六，十只金丝猴，
五加五，十只大老虎。
10以内加减法顺口溜三
看到9想到1，
看到8想到2，
看到7想到3，
看到6想到4。
看到大数加小数，
先把两数换位置。
10以内加法口诀表
1+ 1= 2
1+ 2= 3 2+ 2= 4
1+ 3= 4 2+ 3= 5 3+ 3= 6
1+ 4= 5 2+ 4= 6 3+ 4= 7 4+ 4= 8
1+ 5= 6 2+ 5= 7 3+ 5= 8 4+ 5= 9 5+ 5=10
1+ 6= 7 2+ 6= 8 3+ 6= 9 4+ 6=10 5+ 6=11 6+ 6=12 1+ 7= 8 2+ 7= 9 3+ 7=10 4+ 7=11 5+ 7=12 6+ 7=13 7+ 7=14
1+ 8= 9 2+ 8=10 3+ 8=11 4+ 8=12 5+ 8=13 6+ 8=14 7+ 8=15 8+ 8=16
1+ 9=10 2+ 9=11 3+ 9=12 4+ 9=13 5+ 9=14 6+ 9=15 7+ 9=16 8+ 9=17 9+ 9=18。
十以内的加减法
十以内的加减法在学习数学的初级阶段，我们通常会接触到一些基础的算术运算，比如十以内的加减法。
这些简单的运算是我们日常生活中最常见的运算方式之一，也是培养孩子们数学思维和逻辑思维的重要承载。
一、十以内的加法运算在十以内的加法运算中，我们需要掌握的最基本的方法是逐位相加。
例如，我们计算5+3时，首先将个位数相加，即5+3=8；然后进一步观察发现没有进位，因此结果就是8。
同样地，当我们计算7+6时，个位数相加为7+6=13，由于13是两位数，我们需要保留个位数3，并将十位数1留作进位。
所以7+6=13。
除了逐位相加的方法，我们还可以通过分解数来进行加法运算。
例如，我们计算8+4，可以将4分解成2+2，然后将8+2+2，即8+4=10+2=12。
这种分解数的方法能够帮助我们更好地理解加法运算的本质，同时也能够培养我们的分析和计算能力。
二、十以内的减法运算在十以内的减法运算中，我们同样需要掌握的基本方法是逐位相减。
例如，我们计算9-5时，首先将个位数相减，即9-5=4；然后观察到没有借位，所以结果就是4。
同样地，当我们计算7-3时，个位数相减为7-3=4，由于没有借位，所以7-3=4。
除了逐位相减的方法，我们还可以通过找零钱的思路进行减法运算。
例如，我们计算9-6，可以想象我们手上有9个单位的钱，需要支付6个单位，那么我们需要找回多少个单位的钱呢？答案是3个单位。
所以9-6=3。
三、十以内加减法练习要熟练掌握十以内的加减法运算，我们需要通过大量的练习来提高自己的计算能力。
下面是一些十以内加减法的练习题，你可以自行尝试解答。
1. 3+5=？2. 2+8=？3. 6+4=？4. 9+1=？5. 5-2=？6. 7-4=？7. 8-3=？8. 10-6=？通过反复的练习，相信你会逐渐熟悉十以内的加减法运算，并能够迅速准确地计算出结果。
总结：十以内的加减法是我们数学学习的基础，也是培养我们逻辑思维和计算能力的起点。