幼儿园玩沙玩水教案
红旗镇中心幼儿园中班玩沙玩水教案
红旗镇中心幼儿园中班玩沙玩水教案中班玩沙、玩水（中班）活动目标：1：通过幼儿的实践操作，感知和探索沙的特点。
2：通过玩沙给幼儿带来愉快的情感体验，培养幼儿建构能力。
3: 培养幼儿合作，交往的良好品质和科学探索精神。
活动准备：1：盛水的杯子每人一个，围裙每人一条，小棒若干。
2：活动前检查沙坑安全和卫生。
活动过程：感觉游戏：1：带领幼儿到室外脱鞋袜在水泥地上泡一泡，跳一跳，说说是什么感觉？（很硬，踩上去不舒服）2：请幼儿再到沙坑里跑一跑跳一跳，说说感受？（很软，很舒服）3：与幼儿得出结论：沙很软。
发现游戏：1：让幼儿用手玩一玩干沙，鼓励幼儿自己探索，自己感知，看看有没有发现？（沙很轻，不用费劲儿就可以拿起来，沙会跑，会从指缝掉下去，说明她很细，沙不能粘在一起）2：发给幼儿每人一个杯子，让幼儿到水池里面取水，自由活动。
鼓励幼儿将新发现告诉老师和小朋友。
3：师生共同总结特点（沙变湿了可以捏东西，沙放在杯子里面不会溶解，把水到在沙里沙不见了）构建游戏:引导幼儿运用小棒进行构建游戏（也可以让幼儿在沙地画画）对自己在沙坑周围获取材料进行活动的幼儿加以肯定。
欣赏游戏：共同欣赏每位幼儿的作品，给每位幼儿以肯定和鼓励。
收拾，整理材料。
活动延伸：请幼儿回家后，看看有什么地方有沙，它们是用来干什么的。
次日告诉老师和小朋友，一起说说沙的用途。
活动点评：本活动以发现教育为契机，为幼儿提供了充分的活动空间和时间，使幼儿的探索欲望得到满足。
培养了幼儿的求实精神，提高了幼儿自主学习能力。
中班玩沙玩水活动目标让幼儿体验玩水的乐趣。
活动准备1.玩水区或用几个大盆子装水搁在室外。
2.围裙、可乐瓶、杯子、碗、桶、木珠、小石头、积塑插片、积木、塑料(制品)娃娃等;适当投放一些有眼的瓶、杯、碗。
活动过程；设置这个环境后,让幼儿自己去发现水,自由地取放玩具玩水。
教师观察幼儿玩水的花样,适时地切入,并参与其中,引导幼儿玩水游戏多样化。
1.教师和孩子一道拍拍水、捧捧水,用杯子、碗舀水,然后倒进小桶里。
玩沙玩水教案
玩沙玩水教案教案名称：玩沙玩水教学目标：1. 通过玩沙和玩水，让幼儿感知沙与水的性质和特点，提高他们对自然界物质的认识能力。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察、思考、解决问题的能力。
3. 锻炼幼儿与他人合作的能力和社交技巧。
教学准备：1. 沙盘和沙子2. 水盆和水3. 海洋生物玩具（海星、海胆、海马等）4. 幼儿艺术用品（彩绘工具、纸张等）教学步骤：1. 导入活动：通过唱歌或游戏的方式，引导幼儿思考关于沙和水的问题，如“沙是什么样的？水是什么样的？我们能用沙做什么？我们能用水做什么？”等。
鼓励幼儿发表自己的想法和观点。
2. 实践活动1：将沙子倒入沙盘，让幼儿自由玩耍。
观察幼儿的动作和表情，鼓励幼儿触摸、捏取或模仿一些简单的造型，如山丘、动物等。
辅导幼儿使用相关的词汇进行描述。
3. 实践活动2：将水倒入水盆，让幼儿参与其中。
可以让幼儿用手感受水的温度和纹理，也可以用容器和漏斗等玩具进行相应的操作。
引导幼儿观察水的性质和变化，如淹没物体、溅起水花等。
4. 实践活动3：为幼儿提供一些海洋生物玩具，让他们将这些玩具放入沙盘或水盆中进行角色扮演游戏。
辅导幼儿讲述关于海洋生物生态和特点的故事，鼓励幼儿表达自己的想法和创造力。
5. 结束活动：让幼儿用彩绘工具在纸张上画沙和水的图画，或者用剪纸、黏土等进行造型创作。
鼓励幼儿通过绘画和手工活动来回顾和巩固本次活动所学内容。
教学延伸：1. 通过观察不同颜色的沙子和不同温度的水对幼儿的视觉和触觉刺激，提高幼儿的感知能力和判断力。
2. 在实践活动中引导幼儿发现沙和水的物理性质，如沙子的可塑性和吸水性，水的流动性和湿润性，进一步拓展他们的认知范围。
3. 可以邀请家长和其他幼儿一起参与本次活动，通过合作玩沙玩水的方式增进亲子关系和团队合作能力。
小班玩沙玩水教案
小班玩沙玩水教案一、教案目的1.培养幼儿的动手能力和观察力。
2.增加幼儿对自然的认识和理解。
3.提供幼儿体验社交互动和合作的机会。
二、教学内容1.活动背景介绍：沙水玩乐时间。
2.理论知识解讲：–沙的性质和用途。
–水的性质和用途。
–沙水的组合玩法。
3.实践操作与互动：–制作沙堡。
–进行水饮料制作比赛。
–沙水的混合玩法。
4.总结与分享：–回顾活动过程及乐趣。
–分享每个小组的成果。
三、教学准备1.沙子和水。
2.玩具铲子、桶等。
3.纸杯、饮料配料等。
4.清洁用具。
5.活动场地。
四、教学步骤1.活动背景介绍：沙水玩乐时间。
–给幼儿讲解活动的背景和目的，让他们感受活动的乐趣。
–提前在场地上布置好沙子和水的区域，并放置好玩具工具。
2.理论知识解讲：–沙的性质和用途。
•沙子的颗粒细腻，可以塑造各种造型。
•沙子可以用来建造沙堡、挖沟等。
–水的性质和用途。
•水是一种无色无味的液体，可以漂浮和浇灌。
•水可以用来洗手、冲洗食物等。
–沙水的组合玩法。
•可以用沙子和水混合制作沙浆，用来粘连构造物。
•可以将沙子稀释在水中，制作沙水溶液。
3.实践操作与互动：–制作沙堡。
•给幼儿提供铲子、桶等工具，让他们自由发挥创造力，建造自己想要的沙堡。
•鼓励幼儿在建造过程中进行合作和沟通，可以组成小组进行竞赛。
–进行水饮料制作比赛。
•给幼儿提供纸杯和饮料配料，让他们根据自己的创意制作饮料。
•可以让幼儿分组比赛，评选出最好喝的饮料。
–沙水的混合玩法。
•让幼儿将沙子和水混合，观察沙子在水中的变化。
•引导幼儿提出问题，让他们思考和解答沙水混合的原理。
4.总结与分享：–回顾活动过程及乐趣。
•让幼儿分享自己在活动中的乐趣和收获。
–分享每个小组的成果。
•邀请幼儿依次展示自己制作的沙堡和饮料，并进行简单评价和讨论。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与度和态度。
2.评价幼儿沙堡和饮料制作的创意和完成度。
3.记录幼儿在沙水混合玩法中的提问和回答情况。
六、教学延伸1.给幼儿提供更多的沙水玩乐时间和材料。
幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思
幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思1. 教学目标1.了解沙子和水的性质，探究它们的相互作用。
2.培养幼儿勇于尝试、勤于动手、积极思考的探究精神。
3.发展幼儿的观察力、想象力、合作意识、语言表达能力。
2. 教学准备1.场地：幼儿园教学区户外沙池和水池。
2.器材：水桶、水壶、水杯、铲子、耙子、扫帚、抹布、水枪、水压球、多种沙具等。
3.材料：纸巾、水，多种颜色的沙。
4.教师：教师在场指导。
3. 教学过程步骤一：导入《赤足玩沙玩水》在幼儿园的教学区户外沙池和水池前，教师先给孩子展示各种沙子和水，然后引导孩子发表对它们的感受，激发孩子的好奇心，引导孩子思考，提问：水有什么用？沙有什么用？为什么我们一定要穿鞋子？步骤二：自由玩沙玩水教师引导幼儿围绕水和沙展开自由探究活动，让幼儿随意取用各类工具和材料，自由创造和探索，教师在一旁进行引导和帮助，鼓励孩子提出问题和解决问题的过程。
在玩沙和玩水的过程中，教师可以指导孩子做一些简单的制作操作，如做沙堆、做沙雕、做泥饼等，让孩子深入了解沙与水的性质，探索一些简单的科学道理。
步骤三：合作游戏教师为幼儿组织一些有趣的合作游戏，如水枪大战、水压球、用水盆接水等游戏，这不仅排除了幼儿孤独游玩的现象，更培养了幼儿的协作意识、观察力和想象力。
步骤四：沙画比赛教师组织幼儿进行小组沙画比赛，让孩子们在笔者的组织下，自由地把沙子用出最丰富的想象力和想象力，较量创作雅好。
步骤五：收尾教师引导幼儿一起清理好场地和工具，让好奇心和创造力不会在这里留下不美的印象，同时，回忆整理今天的玩沙玩水活动，幼儿可以在教师的辅助下，表述自己的感受，感悟得失。
4. 教学反思此次玩沙玩水探究活动，略带富有互动性和可行性，教师可以通过各种形式，使幼儿能够在活动中有意义的学到知识和技能，同时也让幼儿有更多的机会范畴和探究的趣味性升华，在教师的引导下，发展儿童的思维和创新能力。
幼儿园玩沙子玩水的教案
幼儿园玩沙子玩水的教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解沙子和水的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 帮助幼儿感受沙子和水带来的乐趣，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的团队合作意识，培养幼儿的社交能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让幼儿了解沙子和水的特性，培养幼儿的观察力和动手能力。
2. 教学难点，如何引导幼儿合理利用沙子和水进行活动，培养幼儿的创造力和团队合作意识。
三、教学准备。
1. 准备足够的沙子和水。
2. 准备适当的工具，如铲子、水桶、水壶等。
3. 确保场地安全，如铺设防滑垫等。
四、教学过程。
1. 初步引入。
教师向幼儿介绍今天的主题是“玩沙子玩水”，并让幼儿谈谈自己对沙子和水的感受和想法。
2. 活动一，沙子的乐趣。
教师向幼儿展示一些沙子的特性，如柔软、细腻等，并让幼儿用手触摸沙子，感受它的特点。
然后，教师引导幼儿用铲子、桶等工具进行沙堆的建造和塑形，让幼儿自由发挥想象力，创造出各种形状的沙堆。
3. 活动二，水的乐趣。
教师向幼儿展示一些水的特性，如清澈、流动等，并让幼儿用手触摸水，感受它的特点。
然后，教师引导幼儿用水壶、水桶等工具进行水的倒灌和浇灌，让幼儿自由发挥想象力，创造出各种形状的水流和水池。
4. 活动三，沙水结合。
教师让幼儿将沙子和水结合起来，进行沙水混合的活动。
教师引导幼儿用手或工具在沙堆中挖洞，然后用水倒灌进洞里，观察沙子和水的变化。
教师还可以引导幼儿用沙子和水进行绘画创作，让幼儿感受沙水结合带来的乐趣。
5. 活动四，团队合作。
教师组织幼儿进行团队合作活动，让幼儿分组进行沙子和水的创作。
每组幼儿可以自由发挥想象力，创造出各种形状和作品，然后进行展示和分享。
六、教学总结。
通过今天的活动，幼儿们感受到了沙子和水带来的乐趣，培养了他们的观察力、动手能力、想象力和创造力，同时也提高了他们的团队合作意识和社交能力。
希望通过这样的活动，能够让幼儿在玩中学，学中玩，获得更多的乐趣和成长。
幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思
幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐夏天》，涉及第四章《赤足玩沙玩水》一节。
详细内容包括：了解沙子和水的特性，学习安全玩沙玩水的方法，培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高幼儿的团队合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解沙子和水的特性，知道如何安全地玩沙玩水。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们探索自然的好奇心。
3. 提高幼儿的团队合作意识，培养他们相互帮助、分享快乐的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握安全玩沙玩水的方法，培养他们的团队合作意识。
重点：了解沙子和水的特性，发展观察力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：沙子、水、小桶、铲子、筛子、模具、雨衣、防水垫等。
学具：小毛巾、换洗衣物、防水袋等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿来到沙池边，向他们介绍今天的活动：赤足玩沙玩水。
提醒幼儿注意安全，并演示如何正确使用教具。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示沙子和水，让幼儿观察它们的颜色、质地等特征。
（2）引导幼儿讨论沙子和水的用途，如沙子可以堆城堡、挖地道，水可以浇花、洗手等。
3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组进行赤足玩沙玩水活动，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿发挥想象，用沙子和水创作作品。
（1）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师点评幼儿的表现，强调团队合作的重要性。
六、板书设计1. 板书赤足玩沙玩水2. 板书内容：沙子的特性：黄色、颗粒状、可塑性等。
水的特性：无色、透明、流动等。
安全玩沙玩水方法：注意事项、正确使用教具等。
七、作业设计1. 作业题目：用沙子和水创作一个属于自己的作品。
2. 答案：幼儿可根据自己的兴趣和想象力进行创作，如堆沙堡、挖地道、制作小船等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在团队合作方面，部分幼儿还需加强。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观沙滩、河边等地，让他们了解沙子和水的其他用途。
小班玩沙玩水教案
小班玩沙玩水教案教案标题：小班玩沙玩水教案教学目标：1. 帮助幼儿了解沙和水的特性和用途。
2. 培养幼儿动手动脑的能力，提高他们的观察和动手能力。
3. 通过玩沙玩水的活动，促进幼儿的社交能力和合作意识。
教学内容：1. 沙的特性：幼儿通过观察和摸索，了解沙的质地、颜色和形态。
2. 水的特性：幼儿通过观察和实验，了解水的流动性和透明度。
3. 沙水的互动：幼儿通过将沙和水混合，观察并体验沙水的变化。
教学过程：1. 导入活动：老师向幼儿展示一些沙和水，让他们观察并描述沙和水的特性。
2. 活动一：沙的探索- 让幼儿用手触摸沙，感受沙的质地和温度。
- 提供一些容器和工具，让幼儿自由玩耍和模具制作。
- 引导幼儿观察沙的颜色和形态，并进行简单的分类。
3. 活动二：水的探索- 让幼儿用眼睛观察水的流动和透明度。
- 提供一些容器和工具，让幼儿自由玩耍和进行简单的水的倒注操作。
- 引导幼儿观察水的变化和特性。
4. 活动三：沙水的互动- 将沙和水混合在一起，让幼儿观察并体验沙水的变化。
- 提供一些容器和工具，让幼儿自由玩耍和进行简单的沙水混合操作。
5. 结束活动：老师引导幼儿一起清理玩具和场地，总结当天的活动并鼓励幼儿分享自己的体验和感受。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对沙和水的观察和操作能力。
2. 收集幼儿在活动中的作品和记录，了解他们对沙水活动的理解和体验。
教学延伸：1. 在后续的活动中，引导幼儿通过沙画和水彩画等形式，将沙和水的特性融入艺术创作中。
2. 组织户外探索活动，让幼儿通过观察大自然中的沙和水，进一步认识和体验沙水的特性。
小班体育游戏沙水大作战教案
沙水大作战小班预期目标•感受沙与水的不同触感、流动性和形态变化，刺激其感官发展。
•鼓励幼儿利用沙和水进行自由创造，培养想象力和创造力。
•鼓励幼儿与同伴互动合作，提升社交技能和合作能力。
游戏准备•沙坑或沙区：提供一个宽敞、安全、易于清洁的沙坑或沙区，确保沙质干净、细腻。
•水源：确保有清洁的水源供幼儿玩水，可以是水池、水盆或水管等。
•玩沙玩水工具：准备各种玩沙玩水工具，如铲子、桶、模具、水枪、漏斗等，增加游戏的趣味性。
•安全防护：提供防晒霜、遮阳帽、防护眼镜等防晒用品，确保幼儿在阳光下安全游戏。
同时，提醒幼儿不要将水溅到眼睛或口中。
游戏玩法•自由探索：让幼儿自由地在沙坑或沙区玩沙，尝试用手或工具进行挖掘、堆建等活动。
在水源附近，鼓励幼儿玩水，观察水流、水花等现象。
•创意构建：鼓励幼儿利用沙和水进行创意构建，如堆沙堡、挖沙坑、制造水波纹等。
可以提供一些模具或引导性任务，激发幼儿的创造力和想象力。
•互动合作：鼓励幼儿与同伴一起游戏，共同构建作品。
可以设置一些团队任务，如合作堆建一个大型沙堡或一起制造水波纹等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学建议•观察引导：在游戏过程中，教师要密切观察幼儿的行为和兴趣点,适时给予引导和帮助。
对于不敢尝试或缺乏自信的幼儿，要给予鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍。
•安全保障：确保沙坑和水源的安全性和清洁度，定期检查和清理沙坑和水源。
同时，提醒幼儿注意安全，不要将水溅到眼睛或口中，避免发生意外。
•激发创意：在游戏中，教师可以通过提问、引导等方式激发幼儿的创意和想象力。
例如，可以问幼儿：“你想堆一个什么样的沙堡？”或“你能用水制造出什么样的花纹？”等，引导幼儿进行思考和探索。
•促进交流：鼓励幼儿与同伴交流互动，分享自己的作品和经验。
可以设置一些分享环节，让幼儿展示自己的作品并介绍创作过程,促进彼此之间的交流和学习。
中班玩沙玩水教案
中班玩沙玩水教案一、教学目标1.帮助幼儿了解沙与水的特性以及对物体的作用；2.培养幼儿的观察力和动手能力；3.培养幼儿团队合作的意识和能力。
二、教学准备1.沙池、水池；2.沙子、水、容器；3.幼儿玩具（铲子、勺子、桶子、水枪等）；4.幼儿园装束。
三、教学过程第一阶段：引入活动（10分钟）1.穿上幼儿园装束，给幼儿们一个惊喜，让他们自由选择沙池或水池。
2.引导幼儿观察沙子和水的特性，让他们用手触摸，感受沙子和水的不同质地和温度。
第二阶段：自由探索与观察（20分钟）1.让幼儿自由探索和玩耍，观察他们对沙子和水的行为和反应。
2.给幼儿提供不同的容器，并鼓励他们尝试倒水、倒沙子等动作，观察他们对物体的掌控能力。
第三阶段：小组合作活动（30分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组拥有一份相同的材料和玩具。
2.给每个小组一个任务，如用沙子建造城堡、用水填满桶子等。
3.引导幼儿团队合作，分享想法和工作，互相帮助完成任务。
第四阶段：整理和总结（10分钟）1.引导幼儿整理玩具和材料，并将沙子和水倒回原处。
2.让幼儿们坐成一个圈，谈论他们在这次活动中学到了什么，他们观察到了什么以及发现了哪些有趣的事物。
四、教学要点1.观察和描述沙子和水的特性；2.动手尝试控制沙子和水的行为；3.团队合作意识和能力。
五、教学延伸1.鼓励幼儿用积木、纸板等材料设计并制作自己的沙水游乐场；2.给幼儿提供一些沙子和水相关的图书，引导他们更深入地了解这些材料的性质和用途。
六、教学评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括沙子和水的处理能力、团队合作能力等；2.幼儿通过讨论和回答教师提出的问题来展示他们对活动的理解。
答案可能包括：•沙子是干的，水是湿的；•可以用手握住沙子，但不能握住水；•倒水时要用容器；•合作可以更好地完成任务；•在水中玩可以让玩具滑动等等。
七、教学反思通过这次活动，幼儿学会了观察和描述物体特性的方法，同时也培养了他们的观察力和动手能力。
2024年幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思
2024年幼儿园大班教案《赤足玩沙玩水》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班教材《快乐成长》第四章“探索自然”中的第二节“赤足玩沙玩水”设计。
内容主要包括：了解沙子和水的特性，通过实践探索沙子和水的混合变化，培养幼儿对自然环境的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿了解沙子和水的特性，培养他们的观察力和动手操作能力。
2. 培养幼儿在团队活动中合作、分享的良好品质。
3. 激发幼儿对自然环境的兴趣，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点：沙子和水的混合变化。
重点：了解沙子和水的特性，培养观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：沙子、水、小桶、铲子、漏斗、过滤网、记录表、画笔等。
2. 学具：沙子、水、小桶、铲子、漏斗、过滤网、记录表、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外沙池，让幼儿脱掉鞋子，赤足感受沙子的触感。
2. 例题讲解（10分钟）讲解沙子和水的特性，引导幼儿观察和描述沙子和水混合后的变化。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践操作，让幼儿用沙子和水进行游戏，观察和记录混合后的变化。
4. 分享交流（10分钟）各小组汇报实践成果，共同讨论沙子和水混合后的现象。
六、板书设计1. 《赤足玩沙玩水》2. 内容：沙子的特性：干燥、松散、易流动水的特性：液体、透明、无色无味混合变化：湿沙、泥沙、过滤七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份关于沙子和水的观察记录表。
2. 答案：观察记录表内容如下（示例）：沙子的触感：干燥、松散水的触感：湿润、凉爽混合后的变化：湿沙、泥沙、过滤八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学中，幼儿对沙子和水的特性有了更深入的了解，观察力和动手操作能力得到了培养。
但在分享交流环节，部分幼儿表达能力较弱，需要加强引导和培养。
2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的观察记录活动，共同探讨沙子和水的奥秘。
环保教育：引导幼儿关注自然环境，培养他们的环保意识。
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 体验赤足玩沙玩水的乐趣，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 发展幼儿的平衡能力、协调能力和团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿体验赤足玩沙玩水的乐趣，培养幼儿的平衡能力和协调能力。
难点：如何在游戏中提高幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备：1. 沙坑或沙滩场地2. 水源3. 各种玩沙玩水的工具4. 保护幼儿安全的防护措施四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，提高注意力。
2. 赤足玩沙（5分钟）：引导幼儿赤足走进沙坑，感受沙子的柔软和温暖。
让幼儿用自己的双手和双脚玩沙，创造出各种形状和图案。
3. 玩水活动（5分钟）：引导幼儿走到水源处，感受水的清凉和流动。
让幼儿用自己的双手玩水，创造出各种水花和图案。
4. 团队合作（5分钟）：将幼儿分成小组，每组共同完成一个沙水作品。
鼓励幼儿相互合作，共同创作。
5. 反思总结（5分钟）：引导幼儿分享自己在游戏中的感受和体验，让幼儿认识到团队合作的重要性。
五、教学反思：本次教学活动中，幼儿们积极参与赤足玩沙玩水的游戏，表现出很高的兴趣和热情。
在游戏中，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了平衡能力、协调能力和团队合作精神。
幼儿们的观察力、想象力和创造力也得到了提高。
在团队合作环节，我发现有些幼儿在创作过程中表现出较强的领导能力和组织能力，他们能够主动协调团队成员的意见，共同完成作品。
而有些幼儿则更注重个人的创作，他们在团队中显得相对安静。
针对这一情况，我应在今后的教学中更加注重培养幼儿的团队合作意识，让每个幼儿都能在团队中发挥自己的特长。
六、教学延伸：为了让幼儿们更好地体验赤足玩沙玩水的乐趣，我们可以将活动延伸到课堂外，如组织幼儿们去海滩或河边进行类似的赤足游戏。
我们还可以结合绘画、手工制作等艺术形式，让幼儿们用自己的方式表达出对大自然的热爱和感受。
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思
幼儿园大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思一、教学目标：1. 让幼儿体验赤脚在沙地和水中行走的感觉，培养他们勇敢、自信的品质。
2. 发展幼儿的平衡能力和协调能力，提高他们的身体素质。
3. 培养幼儿相互合作、互相帮助的精神，增进他们之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿敢于尝试赤脚在沙地和水中行走，体验游戏的乐趣。
难点：幼儿在行走过程中保持平衡，协调身体。
三、教学准备：1. 沙滩、水池两个活动区域。
2. 足够的活动空间。
3. 沙子和水。
4. 安全保障措施。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 赤足走沙地（5分钟）：（1）向幼儿讲解赤足走沙地的注意事项，如保持平衡、不摔倒等。
（2）示范赤足走沙地，让幼儿跟随示范进行尝试。
（3）鼓励幼儿相互鼓励、相互帮助，共同完成赤足走沙地的任务。
3. 赤足走水面（5分钟）：（1）向幼儿讲解赤足走水面的注意事项，如保持平衡、不被水淹没等。
（2）示范赤足走水面，让幼儿跟随示范进行尝试。
（3）鼓励幼儿相互鼓励、相互帮助，共同完成赤足走水面的任务。
4. 结束活动（5分钟）：（1）带领幼儿做简单的放松运动，如拉伸、深呼吸等。
（2）组织幼儿交流他们在游戏中的感受和体验，引导他们认识到勇敢、自信的重要性。
五、教学反思：在本节课中，幼儿们积极参与，表现出很高的热情。
他们在赤足走沙地和水面的过程中，不仅锻炼了身体，还培养了勇敢、自信的品质。
但在教学过程中，也发现部分幼儿在水中行走时存在害怕、紧张的情绪。
在今后的教学中，应更加关注幼儿的心理素质，多给予鼓励和关爱，帮助他们克服恐惧，提高自信心。
还要加强安全教育，确保幼儿在游戏过程中的安全。
六、教学准备进阶：1. 增加多样化的沙地和水域地形，以增加游戏的挑战性。
2. 准备一些辅助工具，如小桶、铲子等，让幼儿在游戏中使用，提高他们的动手能力。
大班玩沙玩水教案
大班玩沙玩水教案一、教案背景介绍在幼儿园的户外活动中，沙水活动是非常有趣和有益的活动。
通过沙水活动，幼儿可以锻炼他们的身体协调性和大肌肉活动能力，培养他们的观察力和动手能力。
本教案适用于大班幼儿，让他们通过玩沙玩水活动，感受自然，学习探索，培养团队合作意识。
二、教学目标1.培养幼儿对自然的兴趣和热爱。
2.发展幼儿的观察力和动手能力。
3.锻炼幼儿的身体协调性和大肌肉活动能力。
4.培养幼儿良好的团队合作意识。
三、教学准备1.沙坑：准备一个宽敞的沙坑，填充适量的幼儿玩沙所需的沙子。
2.水池：准备一个足够大的水池，用水填充至适当深度。
3.沙具：提供幼儿玩沙所需的耙子、铲子、模具等工具。
4.水具：提供幼儿玩水所需的水桶、水壶、水杯等容器。
四、教学过程1.导入环节：向幼儿介绍今天的活动内容，让他们期待和兴奋。
引导幼儿讨论关于沙子和水的话题，鼓励他们表达自己对沙子和水的感觉和想法。
2.玩沙活动：–让幼儿自由玩沙，观察他们的兴趣和玩法。
鼓励幼儿动手探索，用沙子塑造各种形状、用工具挖掘沙坑等。
–提供各种模具和道具，引导幼儿制作沙雕和沙画。
教师可以给予一些建议和指导，鼓励幼儿展示自己的作品。
–给幼儿介绍一些通过沙子玩的游戏，如盖房子、挖隧道等，并组织幼儿一起参与其中。
3.玩水活动：–让幼儿自由玩水，观察他们的兴趣和玩法。
鼓励幼儿用水桶和水杯倒水，用水壶淋水等，锻炼他们的手眼协调能力。
–引导幼儿进行一些简单的水测量活动，如用水杯测量水的容量，让幼儿探索水的特性。
–组织幼儿参与一些水上游戏，如水球传递、水上接力等，培养他们的团队合作意识。
4.结束活动：引导幼儿一起清理沙和水的活动场地，教师可与幼儿一起清洗沙具和水具，并与幼儿一起总结沙水活动的收获和体会。
五、教学延伸1.在玩沙活动中，教师可以设计一些数学活动，如让幼儿用沙子填满不同形状和大小的容器，培养他们的空间感和数量概念。
2.在玩水活动中，教师可以设计一些科学实验活动，如通过浮沉的现象让幼儿认识物体的密度。
中班玩沙玩水教案
中班玩沙玩水教案【篇一：中班玩沙玩水教案】活动设计背景当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视保姆等满足不幼儿的发展需求。
根据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。
活动目标1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。
2、让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。
3、培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。
教学重点、难点重点：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。
难点：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。
活动准备1、沙池、水池（浅水）。
2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
活动过程1、沙上活动。
让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。
（1）在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。
（2）踩脚印。
说说发现了什么。
（3）观察脚印。
先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。
再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。
然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
2、踩水活动（带幼儿到浅水池赤足踩水）（1）说说赤脚踩水的感觉怎样。
体验踩水的乐趣。
（2）观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。
3、在水泥地上跳赤脚舞（感到开心你就跺跺脚），用脚的动作表现赤脚的乐趣。
4、总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。
5、活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。
教学反思本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。
鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。
既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。
在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培养了他们的自我服务意识。
【篇二：中班玩沙玩水教案】1.在快乐的玩沙玩水的过程中，感受水和沙的基本性质。
2.学习掌握一些简单的科学方法，如实验、统计、记录等，体验研究的快乐。
3.乐意通过多种形式表达对水和沙亲密接触的喜爱之情。
幼儿园玩沙玩水教案
幼儿园玩沙玩水教案【篇一：中班玩沙玩水活动方案】中班玩沙玩水活动方案活动目标1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2、了解水的用途，知道节约用水。
活动准备：1、材料：各种玩水的容器。
2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
活动过程一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。
让幼儿在来园或自由活动时玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。
（一直往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）二、通过小实验归纳理解水的特性。
1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？三、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、在幼儿罗里找有水的地方。
讨论水的用途。
如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？四、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
1、让幼儿介绍水的用途。
2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？【篇二：幼儿园沙池活动】沙池活动手册一、幼儿玩沙的好处给孩子买高价的玩具，可孩子玩没多久就没兴趣，但他们偏偏对大人阻止他们玩的情有独钟，如沙子、水这些来自大自然的原始材料。
这是为什么呢？这是因为沙子、水等没有既定的玩法，玩的时候，可以自由发挥，玩起来更自由、更轻松。
它变化无常又易被掌握，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内心的需求和操作中的创造性。
心理学家认为，玩沙不仅是游戏，更重要的是对宝宝的成长有太多的好处：一、发展感知觉婴幼儿的早期发育主要是感知运动的发展，沙子可以提供特殊的感知觉。
大班沙水教案11篇
大班沙水教案11篇《大班沙水教案11篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班沙水教案11篇！（1）大班户外游戏教案《多变的沙子》含反思设计背景每次带孩子们到室外活动，他们在沙池里玩起来总是乐此不疲。
可见幼儿对沙有着浓厚的兴趣，于是我便抓住这一幼儿感兴趣的课题，生成了此次主题活动。
意在通过幼儿在玩沙子的过程中更多的了解沙的特性，通过探索实践，使他们发现沙的许多有趣的现象和变化，获得丰富的生活经验，同时享受到成功的快乐、合作的温馨。
活动目标1、运用对比的方法，感知沙子的特性，调动各种感官去发现。
2、通过玩沙活动激发探究的兴趣，通过合作实践，体验探索的快乐。
3、简单了解沙和人类的关系，树立环保意识。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
重点难点重点：通过玩沙激发幼儿的探究兴趣感知沙子的特性。
难点：了解沙子和人类的关系。
活动准备1、玩沙工具以及辅助材料：筛子、干沙、湿沙、泥等。
2.一些制作好的沙子标本：.沙画、画纸、双面胶等活动过程一、开始部分1、做律动《小手的一家》。
2、1、激趣导入：小朋友们好，今天天气很好，你们想不想到户外去活动呀?好大家都喜欢到外面去，今天老师就带你们去沙池里去玩找宝游戏好不好---二、活动过程（一）吸引兴趣整体感知1.先请幼儿随意玩沙。
2、启发引导，请小朋友们通过看、摸、吹、闻等来感知沙子的基本特征。
3、在教师的引导下，幼儿归纳沙子的特性：细细的、软软的、一粒一粒的。
4、.合作游戏：两个幼儿为一组玩装沙游戏：用筛子、水桶、铲子、漏斗等想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特征。
（二）实践探究1.分给幼儿小盆、小棒，请幼儿在盛水的盆子里放入沙子，用小棒搅一搅，并观察沙子的变化。
2.请幼儿在两个一样的瓶子里，分别装上沙和土，然后倒入同样的水，观察它们的有什么不同。
3动手操作：体验干、湿沙的流动及可塑性。
幼儿园玩沙玩水教案
幼儿园玩沙玩水教案教学目标1.学习沙玩具、水壶、水杯等常见玩具的名称和用途。
2.体验玩沙玩水的乐趣，建立幸福感。
3.锻炼手部肌肉，提高手指灵敏度。
4.提高观察力和想象力，激发想象力。
5.感受自然，增强自然意识和环保意识。
教学重点1.引导幼儿探索玩沙和玩水的乐趣。
2.培养幼儿良好的习惯和意识。
3.激发幼儿的好奇心和想象力。
教学难点如何引导幼儿在玩沙玩水的过程中开发想象力和创造力。
教学步骤第一步：引入1.回顾幼儿之前玩的游戏。
2.可以通过问幼儿喜欢玩什么游戏、喜欢哪个节日、喜欢哪个场所等方式，引导幼儿课前思考。
第二步：热身活动1.通过唱儿歌、跳舞、欢声笑语的方式，让幼儿思想活跃、身体放松。
2.可以播放与沙、水等自然有关的音乐热身。
第三步：直观感受1.拿出沙和玩具，让幼儿看、摸、感受沙和玩具。
2.可以让幼儿自由地玩沙，选择自己喜欢的玩具。
3.先进行玩沙环节，通过玩沙让幼儿认识沙的形态，并借机引导幼儿发散想象力，想象自己在哪里、做了什么等。
第四步：体验玩水1.使用水杯和水壶等常见玩具，为幼儿倒水。
2.让幼儿自由地玩水，观察水流的变化。
3.可以在玩水时，请幼儿比较自来水和井水的区别，提高幼儿的自然意识。
第五步：延伸1.让幼儿通过沙和水的运用，绘画自己喜欢的图案。
2.通过观察、模仿、创新等方式，引导幼儿在玩沙玩水的过程中发散想象力和创造力，体验所得的快乐和乐趣。
教学评估1.观察幼儿是否能够跟随老师的指引进行游戏。
2.观察幼儿是否能够探索沙和水，建立自己独特的玩法。
3.通过对幼儿的表现，评估是否达到了本次课程的预期教学目标。
拓展阅读•《沙与塔：探险、科学、玩乐》•《水影子：诗性水疗》•《幼儿园开放游戏玩具教案》。
幼儿园玩沙玩水教案
幼儿园玩沙玩水教案教案标题：幼儿园玩沙玩水教案教学目标：1. 培养幼儿对沙水游戏的兴趣和探索欲望。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 沙盘、水池和水桶等材料。
2. 多种形状的模具、铲子、漏斗等工具。
3. 沙子、水和一些小玩具。
4. 幼儿园室外或室内的适合进行沙水游戏的场地。
教学步骤：引入活动：1. 向幼儿展示沙盘和水池，引导幼儿观察并描述它们的特点和用途。
2. 通过提问，激发幼儿对沙水游戏的兴趣，例如：“你们喜欢玩沙子吗？为什么？”、“你们知道水的特点吗？我们可以用水做什么？”活动一：探索沙子1. 让幼儿自由地触摸和感受沙子的质地和温度。
2. 提供多种形状的模具和工具，鼓励幼儿使用它们在沙盘中制作不同的形状和图案。
3. 引导幼儿观察他们所制作的形状和图案，并鼓励他们进行分享和描述。
活动二：玩转水池1. 让幼儿用桶或杯子将水倒入水池中，观察水的流动和声音。
2. 提供漏斗和其他工具，鼓励幼儿尝试不同的方式将水从一个容器倒入另一个容器中。
3. 引导幼儿观察水的变化和影响，并鼓励他们进行探索和实验。
活动三：沙水游戏1. 将沙盘和水池结合起来，让幼儿自由地进行沙水游戏。
2. 提供小玩具和其他材料，鼓励幼儿在沙水中进行想象和创造。
3. 引导幼儿进行角色扮演和团队合作，例如建造城堡、制作沙雕等。
总结：1. 与幼儿一起回顾整个活动，让他们分享自己的体验和收获。
2. 引导幼儿总结沙水游戏的特点和乐趣，并鼓励他们表达自己对沙水游戏的喜爱和期待。
拓展活动：1. 组织户外沙水游戏活动，例如在沙滩或花园中进行。
2. 邀请家长参与，与幼儿一起进行沙水游戏，加强家园联系。
注意事项：1. 确保幼儿在玩沙玩水过程中的安全，提前做好安全防范措施。
2. 监督幼儿正确使用工具和材料，避免伤害自己或他人。
3. 鼓励幼儿尊重和分享，避免争抢和冲突的发生。
赤足玩沙玩水大班教案
赤足玩沙玩水大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“快乐夏日”，依据教材第五章“沙与水的故事”，详细内容涉及沙、水的触感体验，通过赤足在沙地和水池中的游戏，引导幼儿探索自然元素，培养感官能力和环境适应能力。
二、教学目标1. 让幼儿通过赤足接触沙和水，感受不同触感，发展触觉辨识能力。
2. 在游戏活动中，培养幼儿的团队合作精神和分享意识。
3. 增进幼儿对自然环境的兴趣，提高对环境的保护意识。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用准确的语言描述沙和水的触感。
教学重点：通过实践活动，让幼儿亲身体验沙和水的不同触感。
四、教具与学具准备1. 教具：沙盘、水盆、小桶、铲子、漏斗等。
2. 学具：记录卡、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领幼儿到户外沙池，引导幼儿脱下鞋袜，赤足进入沙地，体验沙子的触感。
2. 例题讲解（10分钟）：教师提问：“你们赤足踩在沙子上，感觉怎么样？”引导幼儿用词语描述触感，如“粗糙、柔软、温暖”等。
3. 随堂练习（5分钟）：幼儿分组进行沙地游戏，如堆沙堡、挖沙洞等，同时用水盆、小桶等工具进行水游戏，感受水的触感。
教师引导幼儿分享自己的感受，让幼儿用画笔和彩泥记录触感。
六、板书设计1. 教学赤足玩沙玩水2. 教学内容：沙的触感：粗糙、柔软、温暖水的触感：冰凉、滑润、流动七、作业设计1. 作业题目：画出赤足玩沙玩水的场景，并用词语描述沙和水的触感。
2. 答案示例：画面描述：幼儿赤足在沙地上玩耍，旁边有水盆、小桶等工具。
触感描述：沙子粗糙、柔软，水冰凉、滑润。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿的学习过程，增进亲子关系。
同时，鼓励幼儿在家庭中尝试其他自然元素的触感体验，如泥土、草地等。
重点和难点解析：1. 教学难点：引导幼儿用准确的语言描述沙和水的触感。
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幼儿园玩沙玩水教案
【篇一：中班玩沙玩水活动方案】
中班玩沙玩水活动方案
活动目标
1、在玩水的活动中了解水的特性，培养对自然物的兴趣。
2、了解水的用途，知道节约用水。
活动准备：
1、材料：各种玩水的容器。
2、环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。
活动过程
一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。
1、自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如
弹子、鹅卵石等。
让幼儿在来园或自由活动时玩水。
2、玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。
（一直往瓶子里
灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能看见吗？为什么？）
二、通过小实验归纳理解水的特性。
1、灌水比赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后讨论灌进去的
水到哪里去了？还从哪里看到水是流动的？
2、抓水比赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后讨论用这种
方法行不行，为什么？如果要使瓶子里灌满水应该怎么办？
3、在不透明的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里
放弹子，请幼儿思考能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么？
三、通过观察和讨论了解水的各种用途。
1、在幼儿罗里找有水的地方。
讨论
水的用途。
如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水……。
2、让幼儿回家与父母讨论，还有什么地方也需要水，为什么？
四、通过讲述活动让幼儿交流自己获得的有关水的用途的知识。
1、让幼儿介绍水的用途。
2、谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？
【篇二：幼儿园沙池活动】
沙池活动手册
一、幼儿玩沙的好处
给孩子买高价的玩具，可孩子玩没多久就没兴趣，但他们偏偏对大
人阻止他们玩的情有独钟，如沙子、水这些来自大自然的原始材料。
这是为什么呢？这是因为沙子、水等没有既定的玩法，玩的时候，
可以自由发挥，玩起来更自由、更轻松。
它变化无常又易被掌握，
它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展了儿童内
心的需求和操作中的创造性。
心理学家认为，玩沙不仅是游戏，更
重要的是对宝宝的成长有太多的好处：一、发展感知觉
婴幼儿的早期发育主要是感知运动的发展，沙子可以提供特殊的感
知觉。
在玩沙的过程中，他们会接触到不同质地的沙子，如湿沙、
干沙、颗粒粗细不同的沙子等。
沙子有流动性，踩上去会下陷，特
别是当抓起一把沙时，指缝中沙粒流动会给幼儿一种特殊的感受，
发展了宝宝的感知觉。
二、练习手的协调性、促进手部肌肉发展
在玩沙的时候，宝宝用力拍打沙子或用铲子将沙子铲起，这个动作
可以发展孩子的手腕精细动作，熟练肢体协调，也可以控制手部肌
肉的动作。
不仅促进身体的发展，也促进了大脑的发展。
三、玩沙
可以发展创造力四、获得情绪上的满足
玩沙游戏给予宝宝极大的满足感和成就感。
宝宝在无拘无束、自
由自在地玩沙时，心情自然开朗。
宝宝可以用自己喜欢的方法去玩，感受到自我控制的乐趣，他们的心情会很愉快。
对于那些缺乏自信
心或者比较退缩内向的宝宝来说，更有满足感和成就感。
五、增加
空间关系的认识能力
用沙子做“装入倒出”的游戏，更给他增添乐趣。
宝宝通过铲沙子，
对小桶（容器）与沙子（内容物）之间的关系有了初步理解，尤其
是把装满沙子的容器倒扣过来，出现一个个造型时，更会进一步发
展宝宝对空间关系的认识能力。
六、加深亲子之间的感情
玩沙是儿童与大自然最亲密的接触，他们会沉浸其中，流连忘返??
沙池空间设置
1、干沙池位于幼儿园大门东侧，面积约56平方米，不规则波浪形。
2、湿沙池位于幼儿园大门西侧，面积约55平方米，不规则波浪形。
沙池材料准备
1、玩沙塑料玩具60套
2、防水护衣60件
3、大小雨鞋60双
沙的玩法建议
沙分为干、湿沙两种，其中以后者可塑性较强。
1、干沙玩法随意
任玩
只要预备好各类型沙滩玩具，就可以随兴之所致玩沙去。
此外，可
以为孩子买一个漏斗，让他把沙注入阔的口，然后看着沙子徐徐从
窄道流出，此举可以训练孩子的视觉协调能力。
2、寻宝游戏
可以在吃完海鲜餐后，把鲍鱼、扇贝、蚬、螺等贝壳洗净吹干后，
埋在沙子里。
然后，陪着孩子找出不同类型的贝壳。
另外，还可以
在沙里收藏塑胶动物玩具，玩找“动物”游戏。
3、数数游戏
家长可以延伸以上玩法，跟孩子玩数学游戏，如要求找出5个圆形
的贝壳，让孩子掌握数字及把物件归类的概念。
4、沙中作画
只要在箱子盖上铺一层薄薄的沙，就可以拿木棍，或干脆用手指在
沙上写字作画，然后问问玩伴到底能否猜到是什么字或什么图画? 5、湿沙玩法，挖挖山洞
只要加入水，沙的玩法就可以变得奇妙无穷，为了卫生起见，可以
用量器盛着凉开水与孩子将之加入沙中，弄成两个小山丘，并在山
丘上造出小洞，然后尝试以手指穿过山洞，勾勾对方的手指。
家长
可以自行延伸此玩法，如：以笔穿过山洞、以动物穿过山洞，编出
一个探险故事。
6、生物倒模
为孩子预备一些模具，让他利用湿沙做出不同造型的沙模，如海星、海龟、贝壳，甚至自创其他崭新造型。
7、自制水道
此玩法与沙中作画有点相似，首先在箱盖上铺一层薄薄的沙，然后
从中挖出一条z形或s形的小河道，孩子可以在小河道上放船，编
撰自己的水上历险故事。
这些玩法只是个提案，只要孩子有兴趣，有创意，在保证安全的情
况下不妨创造一些新玩法，锻炼身体的同时，也锻炼了孩子的综合
能力。
活动要点
1、活动前要让幼儿穿上防水护衣、雨鞋，活动结束将护衣、雨鞋送
回原处，并做好登记。
2、领取活动工具要登记，结束后收拾干净，整理好归还保管室。
3、幼儿活动时要注意建立幼儿的自我保护意识和良好的玩沙习惯。
4、
教师要注意观察幼儿活动情况，做好观察记录。
适时介入指导，不
得做与幼儿无关的事情。
班级活动安排表
班级活动安排表
【篇三：浅析大班幼儿“沙、水”游戏的指导技巧】
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浅析大班幼儿“沙、水”游戏的指导技巧作者：戴潇婧
记得在《游戏活动》这本书上提到过：“玩水、玩沙是最令幼儿着迷的，水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。
因为人类的文明
就扎根于大地，诞生于水边。
同样，幼儿的文化活动也将从这里开始，文明会在这里看到幼儿的智慧力量。
”
的确在观察、研究孩子玩沙水游戏的一年时间中不难发现，孩子真
是极其喜欢沙水游戏，不论是在还有丝丝寒意的初春或是炎热的夏季，只要提议去沙水池玩，孩子们便会个个欢呼雀跃，兴奋不已。
可是正是因为沙水游戏是那么的具有自身特色——原生态，是那么
的多元化——底结构。
所以孩子们在沙水池可以玩各种各样的游戏：可以是建构类;可以是角色扮演、可以是科学探索、或者仅是简简单
单的动作练习……甚至孩子们在玩的时候不经意间可能就已经将这
几类游戏混着玩了。
那么对于幼儿游戏的支持者——教师，该如何进行指导呢？对于大
班幼儿的沙水游戏教师又将有怎样的指导策略呢？
正如题目“浅析”二字，我想就以上问题谈谈自己近一年来观察到的、学习到的、领悟到的等等感受，希望能供大家参考或辩驳。
孩子玩沙初期基本呈现的是三种情况：挖深、垒高和藏宝（寻宝）。
作为专业出身的教师，我觉得不是一个急功近利的老师，我完全明
白重复动作对幼儿的意义有多大，同时我也明白，做为大班幼儿的
游戏仅仅是重复动作是毫无营养的……于是在研究初步阶段始终有
一个困惑缠绕着我：幼儿的沙水游戏要不要介入，从而“充实”孩子
的游戏，如何要又该如何去“充实”呢？;其实我们已经走入了一个误区。
玩沙是孩子们的自主的游戏。
作为教师，在这种性质的游戏过程中
需要做什么、怎么做才是正确的支持与促进游戏，可能不仅仅是就
玩沙说玩沙的问题。
而是应该对游戏的开展与指导进行一些学习与
思考。
首先必须明确的是沙水游戏是孩子的自主游戏，在把握了中心思想后，我们再来根据沙水游戏的特殊性看看，教师在这种性质的游戏
过程中改如何指导：
一、把握整体游戏
1、广角观察。