《记承天寺夜游》公开课教案,附多篇赏析

《记承天寺夜游》公开课教案

苏轼

一、看评论，猜人物，导入课文

一个无可救药的乐天派、

一个伟大的人道主义者、

一个百姓的朋友、

一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、

一个工程师、一个憎恨清教徒主义的人、

一位瑜伽修行者佛教徒、巨儒政治家、

一个皇帝的秘书、酒仙、厚道的法官、

一位在政治上专唱反调的人。

一个月夜徘徊者、一个诗人、一个小丑。

二、介绍作者和写作背景

苏轼其人

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，写于他被贬在湖北黄州之时。

三、听课文录音，疏通文意

释义补充，温故知新

解：脱下；

户：门；

欣然：高兴的样子；（《桃花源记》“欣然规往”）

遂：于是；（《桃花源记》“遂迷，不复得路”）

盖：连词，表原因，原来是。（《核舟记》“盖大苏泛赤壁云”）

总结：这也给我们一个启发：学习的过程中要注意知识的迁移和前后的贯通。

对于这篇文章字义的疏通还有没有疑义？让我们一起来把这篇文章齐读一遍，注意要读准字音。

四、生朗读课文，感受意境

生齐读课文，请同学评价，师指出不足

读这篇文章，应该读出什么样的味道呢？

读文言味（念，盖，但）

宁静味（标题“夜游”）

喜悦味（“欣然”，还有哪个地方表现作者的欣喜之情？“亦”，夜有知己，与己同欢）深沉味

总结，请学生配乐朗诵

文美如此，为什么我们不把它背下来呢？死记硬背还是理解性背诵？

给文章划分层次，沿着思路背诵下来

五、理清思路，背诵课文

短短84个字，却可以分成2、3、4层，请同学们给短文分层

1．两层：叙事/议论、抒怀如《狼》

2．四层：起因/经过/转/合（这四层划分非常符合中国古诗的做法“起承转合”）

3．三层：记叙/写景/抒情

总结：不足百字，却有繁复的结构变化，结构灵动

请大家依据你心目中的思路，背诵课文。

六、赏文章，寻美点

经由刚才同学的读和背，我们已经领略到了这篇文章的“美”，但只是一种直观的感觉和印象，接下来我们来欣赏一下文章具体美在哪一点。

为了方便大家的讨论，依循着三个层次的划分，记游、写景、抒情，任选其中一个部分，谈谈美在哪一点。

板书：赏游

景

情

方法提示：抓住字、词，或者一句话，兼及情感的表达，谈谈美在哪里

每位同学谈一点，互相交流

月色“入”户

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影

刚才同学们找出那么美点，可谓众美纷呈，但是也非尽善尽美，老师想这么改动

解衣欲睡→解衣入睡（解衣欲睡还有什么样的意味？说明苏轼很孤独，用文章中的哪个字表现出这样的情愫？“闲”）

水中藻荇交横，盖竹柏影也→竹柏影，如水中藻荇交横也更加一目了然，清晰可辨

（有一种恍然大悟的趣味）

苏轼的确是丹青妙笔，一字一句具有万千气象

这样的景色是不是千古难逢的景色呢？他之所以能够赏景，是因为有什么条件？“闲”

关于这个“闲”，我们应该如何理解呢？

七、体会作者情感

看课文注释，你怎样理解作者的“清闲”？

他为何闲散？贬官至此，除了有闲情，还传达出一种贬谪的悲凉。

充满人生的感慨。

赏月的欣喜。

漫步的悠闲。

八、课堂小结

不足百字，

内容（丰富，一游、一景、一情）

结构（两层、三层、四层，结构灵动）

月色（不着一个月字，却把我们引入满目清辉之中，让我们感受到一个澄澈空灵、疏影摇曳、似真如幻的美妙境界）

情感（有两处欣喜，一处深沉，他的情感不只有一条线，剑起波澜，落寞、欣喜、孤独、相遇知音的欣喜，想起自己贬官至此的落寞，又有闲适从容。一个“闲”字写尽了自己人生的感慨，贬谪的悲凉……）

所以香港著名文学评论家梁文道先生是这样评论这篇文章的：

就拿苏轼的那篇脍炙人口的《记承天寺夜游》来说吧，全文不过百字，你说它讲了什么大道理呢？没有。你看它的修辞用字很华丽吗？也不。但大家硬是觉得它美，硬是要把它看成中国小品文的精粹……

——梁文道《但少闲人》文章学完了，我们也从中妙悟了苏轼的丹青妙笔。但是，后世能够那么喜欢苏轼，不仅仅是因为他文章写得好，更重要的是因为他流露出的旷达的胸襟。看这篇文章写贬谪黄州，他却能够从中玩味出一夜的清辉，能够与友人相携漫步，成千古佳话，让一篇不足百字的文章伫立为文学史上一座高峰。这种旷达的情怀也许是我们真正喜欢苏轼的原因。这节课我们就学到这里。下课。

思想感情

《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂的，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲都包含其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色入户”，于是“欣然起行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月，只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人生的感慨呀!两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所有意味尽含其中。对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨身微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。表达了作者旷达乐观的胸怀。

赏析

读后，仔细品味，眼前似有潺潺流水淌过卵石，弹出一支清新的曲调，给人以无限美的享受。

回神凝思良久，才渐渐领悟。

这里的“美”首先来自内容的“真”。东月朗照，激发了作者的游兴，想到没有“与乐者”，未免美中不足，因而寻伴，这时错觉生趣，情感触动，于是记下此景此情，顺理成章，一切是那么的和谐自然，毫无雕饰造作之感。

这“美”来自语言的“纯”。笔记如同拉家常，娓娓叙来。虽然没有奇警之处，但却不能增删或改动什么字眼儿。点明日期，是笔记体游记所必须的，“月色入户”与“欣然起行”互为因果，寥寥数字，何其洗练！写庭下景色，用“空明”一词，不枝不蔓，体现出空灵、坦荡的意境，将竹柏影子比作水中藻荇，已然十分贴切，“交横”一词更准确地表现了藻荇姿态，仿佛触手可及。接着，作者笔锋陡转，连发二问，既亲切自然，富于韵律，又拓展时空，发人思绪。

这“美”来自结尾的“精”。从文章结构看，结句属“合”，就此打住。从语意上看，它包蕴丰富。“闲人”一词，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，却是只有情趣高雅的人能欣赏的，有了人的欣赏才有美，只有此时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人来欣赏它。其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境，作者在政治上有远大的抱负，但是却被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿做一个“闲人”呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。总之，游记以真情实感为依托，信笔写来，起于当起，止于当止，犹如行云流水，于无技巧中见技巧，达到了“一语天然万古新，豪华落尽见真纯”的境界。

分层赏析

全文分三层，第一层叙事。首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副史已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。当晚，张怀民也还未睡，于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而有自然流畅。(寻友夜游) 第二层写景。作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点。衬托出作者闲适的心境(庭中夜色) 第三层便转入议论。作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了，整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。当然，他在逆境中的篇章更能折射出他的人格魅力！(月下抒情)

写作技巧