小学语文识字教学之我见

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

小学语文识字教学之我见

摘要:识字教学是小学语文教学的一项重要任务,识字是阅读和写作的基础,做好识字教学对小学生学习其他科目也有重要意义。但由于学生素质良莠不齐,识字过程又比较枯燥,使得识字教学成为语文教学的一个难点,小学语文教师必须创造灵活的教学方法,激发学生识字的兴趣,有效提高学生的识字能力,才能达到新课程标准的要求。主要分析提高小学语文识字教学质量的策略。

关键词:小学语文;识字教学;兴趣

汉字文化有着悠久的历史,是中华文明传承的主要载体,认识汉字对了解中国文化及历史有着不可替代的作用。因此,在小学语文教学中识字教学成为一项非常重要的任务。但当前的语文识字教学的效率仍然不高,教学方法落后,使识字成为小学生的学习负担。因此,探索有效的识字教学方法是摆在每个小学语文教师面前的重要问题。

一、改变教学方法,提高小学生识字的兴趣

教师首先要了解小学阶段的学生具有活泼、好动的特点,注意力很难长时间的集中,这就要求教师一方面要挖掘教材的魅力,另一方面要创新教学方法,引起学生识字的兴趣,这样才能提高识字教学的效率。教师可以利用小学生好动的特性,配合动作来增强课堂教学的趣味性,比如在讲解“看”字时,教师让学生在台上表演往远处看的动作,同时还要引导学生观察从而理解“看”的意义,“看”是由变了形的“手”和“目”组成,把手搭在眼睛上就表示

看。还可以用猜谜语的方式进行识字教学,不仅教会了学生认字,还能满足学生的好奇心,训练学生的思维能力,同时也活跃了课堂气氛。“一个人胆子真大,敢把王子踩在脚下”,学生在愉悦的学习氛围中学习了新字“全”,又巩固了旧字“人”和“王”。

另外,小学生比较贪玩,因此可以将游戏引入识字教学的课堂中,能够有效提高识字教学的趣味性,增强学生学习的积极性和主动性,有效提高识字的效率。比如让同桌之间进行合字游戏,让同桌把“人”与“也、本、木、火、主、羊”组合成新字,学生在游戏中认识了新字,其思维能力也得到了有效的提高。教学方法多种多样,教师要根据实际教学需要,不断探索、创新有效的教学手段,提高识字教学的效率和质量。

二、创设语言环境,提高识字效果

识字的最终目的是为了阅读,指导学生在语言环境中认识新字,对识字教学有重要作用。比如在讲《小猴子下山》一课时,先把“捧、掰、抱、扔”等关键词读熟,再把对词义的理解与课文联系起来,学生就能在愉悦的环境中掌握这些字了。另外,随着学生识字量的增加,会出现一些同音字或容易混淆的形近字,教师就要帮助学生加以区分,比如在教“青、清、情、请”时,可以先通过幻灯片放映一段文字,“望着青青大山,看着清清的河水,我总是情不自禁地想:我一定请小朋友到这来享受大自然的美丽。”接着教会学生“青”字,然后再学习以青做部首的“清、情、请”字,再揭示偏旁的作用,“氵”旁与水有关,“忄”旁表示心理活动,让学生牢记

这些规律,就能有效提高识字效率。

另外,在识字教学中还要让学生用新字进行组词或造句,通过用字进行组词或造句叙事,能有效提高学生的运用能力,从而达到识字的最终目的。

三、合理对学生表扬和鼓励,加强学生的课外学习效果

小学阶段的学生特别希望得到教师的表扬和认可,教师要为每个学生创造自我表现的机会,对学习好的学生适当表扬,对学习稍慢的学生要加强鼓励,让学生在识字教学中获得成就感,从而树立自信心。另外,小学生在识字学习中,学得快,忘得也快,单靠课堂教学是不够的,教师可以设计有趣的识字作业,让学生在课外增强对课堂知识的巩固。

总之,对于小学识字教学,教师必须根据小学生的特点,创新教学方法和途径,提高学生学习的兴趣,让学生在娱乐的过程中学会新字,不但教会了学生知识,让学生获得成就感,还培养了小学生自主学习的能力和创新意识,有利于开阔学生的思维。

参考文献:

[1]韩松.谈小学语文识字教学[j].陕西教育:高教版,2009(08).

[2]綦昕.例谈小学语文识字教学的有效途径[j].吉林教育,2009(12).

(作者单位安徽省枞阳县麒麟镇阳和小学)

相关文档
最新文档