构建高职高专院校和谐校园的思考
浅谈高职院校如何构建和谐校园
来的物质和精神的东西。校 园文 化从整体上分为校园精神、 校园活
动、 校园秩序 、 校园环境 四个方 面。健康的校园文化 ， 可以陶冶学生
的情操 、 启迪学生心智。因此 ， 高职院校要 不断探索创新活动形式 ， 丰富活动载体 ， 化校 园 自然环境 ， 美 培育具 有职业 教育特色的校园
文化 。
一
人才培养水平， 高就业率 ， 提 实现学校健康和谐发展。
３２ 不 断 加 强 思想 政 治 教 育 。 构 建和 谐 校 园 奠 定 良好 的 思 想 基础 ＿ 为
、
加强 民族团结、 维护学校的稳定 、 和谐校 园是高职院校建设 构建
高职院校的人才培养 目标 是思想过硬的高素质技能型应用人
中职教育 、 社会培训和成人教育为辅的多层 次、 多形式 、 多渠道 的办 学格局。同时， 不断加强课程 改革 和教学改 革 ， 建立科 学合 理的课 程体系 ， 积极推行 工学结合 ， 探索“ 订单式 ” 人才培养模式 ， 全面提高
近年来 ， 国内外反动势力相互勾结 ， 图阻挠和破坏我 国的社 企 会主义建设事业 。我 国将长期 面临尖锐 、 复杂 的形势 ， 维护祖 国统
和发展 中的首要任务 。 因此 ， 高职院校在推进和谐校园建设过程 中，
一
才 。这就要求 高职院校既要培养学生 的专业知识 和专业技能， 也要 培养学生政治思想素质和道德品质 ， 因此 ， 德育工作仍然是高职教
育的首要任务。高职院校要 建立 全员育人 、 全方位育人 、 全过程育 人的机制 ， 有效开展核 心价值观教育 、 辱观教育 、 荣 诚信教育、 法纪 教育和心理健康教育 ， 培养德能兼备 、 品学兼优的创新人才。
摘
要
构建和谐高职校园的思考
构建和谐高职校园的思考[摘要]建设社会主义和谐社会是全新的历史性课题,和谐校园是和谐社会的重要组成部分。
构建和谐校园是时代发展的必然,也是职业教育的理想追求。
和谐校园建设的核心是调整校园内外的各种关系,使学校成为一个“民主、科学、人文、开放”的生态系统。
构建和谐校园,必须坚持科学民主依法治校,体现教育公平,营造和谐的校园文化,构建和谐课堂,建立新型的师生关系,加强人文素质教育和心理健康教育,实现教育要素之间的协调、和谐、有序和整体优化。
[关键词]高职;和谐校园;建设1 “和谐”一词的由来“和,相应也;谐,配合得当。
”和谐旨在使不同事物“相应”且“配合得当”,使多样要素相“统一”,获得功能的优化,关系的协调,力量的平衡,效果的最佳。
中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”。
孔子《论语•子路》篇云“君子和而不同”。
他本是乐师出身,所以深明和之真义,意指和谐而不千篇一律,不同而又不互相冲突。
和谐以共生共长,不同以相辅相成。
和谐共生是社会事物和社会关系发展的一条重要规律。
和谐作为一种思想,是中华民族传统文化精神的精髓。
和谐,听起来先就满怀喜悦。
中国古代,“和”字最早出现在甲骨文和金文中。
在春秋时期的典籍中,“和”字广泛应用于家庭、国家、国。
《论语•学而》:“和为贵。
”《孟子•公孙丑下》:“天时不如地利,地利不如人和。
”《左传•桓公十一年》:“师克在和不在众。
”《管子•形势》:“上下不和,令乃不行。
”《国语•郑语》:“和实生物,同则不继。
”中国的儒家经典著作《中庸》称,“和也者,天下之达道也。
”孔子在《礼记•礼运》中,把“小康社会”作为理想的和谐社会,把“大同社会”作为更高一级的和谐社会。
古希腊哲学家毕达哥拉斯最早把和谐作为哲学的根本范畴,赫拉克利特在肯定和谐价值的基础上提出了“对立和谐观”,苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等把“和谐”理念引入政治和社会领域。
对高职院校建设和谐校园的几点思考
对高职院校建设和谐校园的几点思考作者：陆伟霞何美生来源：《学习导刊》2013年第02期【摘要】健康和谐的校园文化是社会发展的客观要求，也是学校可持续发展的精神动力，学校生存和发展的灵魂，建设好高职院校和谐校园文化应从校园精神文化建设、校园制度文化建设、以“润物细无声”等几方面入手。
【关键词】和谐校园；高职院校；校园文化；德育；渗透作用一、和谐校园的内涵高职院校和谐校园，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。
主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。
需要指出的是，和谐校园并非是“一团和气式”的校园，也不是个性被压抑、矛盾被遮掩、问题被搁置、人性被扭曲的所谓“稳定局面”，而是学校各系统、各要素间的协调运转，是学校、教师、学生整体的协同发展，是师生之间的和谐相处、师生与校园环境的和谐相处，师生行为与学校管理的协调统一。
高职院校作为高等学校的一种类型，它所拥有的群体、共同的文化意识和物质载体总会与其他类型的高等学校有一些不同的地方。
比如，就业导向的办学理念、培养技术应用型人才的价值取向、“一教两证”的教育制度、企业仿真的实训基地、校企合作的办学模式以及“双师素质教师”的培养，等等，都具有高职院校的个性特色。
因此，高职院校的校园人在高职教育理念导向下，在特定的高职教育活动中，就会逐步形成具有个性化的校园文化，这就是高职院校的校园文化，简称为高职校园文化。
高职校园文化是学校赖以生存和发展的灵魂和根基，也是学校可持续发展的精神动力，一流的校园文化哺育出一流的学校、一流的学生，未来学校的竟争归根到底是学校文化的竟争。
树立“文化立校”大旗。
将对提高学校竟争能力和德育教育具有十分重要的作用。
校园文化又是校园实施德育的重要途径，它的作用在于德育渗透。
对于学校要从整体美的角度出发，有计划地安排设置各种活动场室，完善各种制度，提高校舍和场地的利用率十分重要。
对高职院校建设和谐校园社会学思考范本精选
对高职院校建设和谐校园的社会学思考对高职院校建设和谐校园的社会学思考内容简介：摘要：和谐校园建设是社会发展的客观要求，也是高等职业教育发展的现实需要。
从社会学的角度分析了和谐校园建设的科学内涵，论述了高职院校和谐校园建设面临的问题，并提出了高职院校和谐校园建设的运行机制，力求为高职院校构论文格式论文范文毕业论文"摘要：和谐校园建设是社会发展的客观要求，也是高等职业教育发展的现实需要。
从社会学的角度分析了和谐校园建设的科学内涵，论述了高职院校和谐校园建设面临的问题，并提出了高职院校和谐校园建设的运行机制，力求为高职院校构建和谐校园提供理论支持和实践指导。
关键词：和谐校园；高职院校；社会学党中央提出构建社会主义和谐社会的战略部署，反映了建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家的内在要求，体现了全党全国各族人民的共同愿望。
构建大学和谐校园是全面建设和谐社会的必然要求，是培养高素质人才的迫切需要，是推进高校科学发展的重要保障。
一、和谐校园的内涵社会学认为，社会是由人群组成的特殊群体形式，是相当数量的人按照一定的规范发生相互联系的生活共同体，它的特征之一就是具有和谐性。
和谐社会就是说社会系统中的各个部分、各种要素处于一种相互协调的状态。
和谐校园，是指学校的一种协调、平衡、有序发展的态势，学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。
主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐，以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。
需要指出的是，和谐校园并非是“一团和气式”的校园，也不是个性被压抑、矛盾被遮掩、问题被搁置、人性被扭曲的所谓“稳定局面”，而是学校各系统、各要素间的协调运转，是学校、教师、学生整体的协同发展，是师生之间的和谐相处、师生与校园环境的和谐相处，师生行为与学校管理的协调统一。
构建高职院校和谐校园实践论文
构建高职院校和谐校园的实践与思考[摘要]：高职院校和谐校园构建，具有重要的意义，既是中外文明演进的必然趋势，又是社会主义精神文明建设的迫切需求，也是高职院校转型时期实现自身发展目标的迫切需求；它一方面依赖于校内和谐构建，包括领导与教师之间、教师之间、学生之间、师生之间的共同努力；另一方面也依赖于校外和谐构建，包括校际之间、高职院校与教育行政部门之间、高职院校与家庭之间以及高职院校与企事业用人单位之间的共同努力，只有这样才能构建和谐的高职院校，形成高职院校为师生服务，师生为高职院校作贡献的和谐校园。
[关键词]：高职院校和谐构建一、问题的缘起和谐校园是和谐社会建设的重要方面。
新形势下，高职院校作为一个社区系统，以高职院校师生为主体、包含各类物质实体和精神产品，其成员来源广泛，更迭频繁，与家庭、社会和各行各业有着千丝万缕的联系。
高职院校和谐与否，不仅关系到我国高等教育的质量，关系到大学生综合素质，而且影响到全社会的和谐。
而且高职院校和谐校园的构建关系着中国的现在和将来，必须在高职院校中弘扬和谐文化，构建和谐校园，以大学生为主体的和谐校园建设已成为人们日益关注的热点之一，这是因为：1、中外文明演进的必然趋势人类文明在不断的演进，中国和外国都从愚昧走向科学，从落后走向先进，在演进的道路上探寻出人与自然必须和谐相处的规律，这样才能不会给人类带来灾难。
与此相对应，和谐校园构建才是校园长久发展的保证。
2、社会主义精神文明建设的迫切需求社会主义精神文明建设要求把学生培养成为有道德、有文化、有理想、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人，明确指出具有社会主义高尚品德和高尚文化。
而构建高职院校和谐校园是建设社会主义精神文明的保证，只有高职院校和谐才能保证社会主义精神文明之花处处绽放。
3．高职院校转型时期实现自身发展目标的迫切需求改革开放以来，经济建设取得了很大的成就，高职院校的性质已经在发生转变，并且，国外的一些糟粕文化也随之流入高职院校，如果想更好地建设高职院校，必须抵制这些腐朽的、落后的文化侵蚀。
建设和谐校园总结
建设和谐校园总结一、引言如何建设和谐校园一直是教育领域关注的焦点。
和谐校园的建设不仅仅体现了学校的教育质量，更重要的是培养学生健康成长。
本文将从校园环境、师生关系、教育方式等方面展开回答，探讨如何建设和谐校园。
二、校园环境校园环境是建设和谐校园的基础。
学校应创建清洁整齐、绿化优美的校园环境。
定期组织环境卫生整治活动，增强学生对环境保护的意识。
此外，学校还应建设舒适宽敞的教学楼和宿舍，提供良好的学习和生活条件。
三、师生关系师生关系是建设和谐校园的核心。
教师在学生的成长中起着重要的引导作用。
教师应当尊重学生的个性差异，给予其独立发展的空间和机会，激发他们的创造力和潜能。
同时，教师应积极与学生进行沟通，关心他们的学习和生活情况，及时解决问题和困扰。
四、学生成长学生成长是建设和谐校园的关键。
学校应重视学生的全面发展，不仅关注学术成绩，更要关心其身心健康。
学校可以组织各类社团活动，提供多元化的兴趣培训课程，帮助学生发展兴趣爱好和特长。
此外，学校还应加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，增强抵抗力。
五、教育方式教育方式是建设和谐校园的重要因素。
学校应采用多元化的教育方式，注重培养学生的综合素质。
例如，可以开展研讨会、辩论赛等活动，提高学生的思维能力和表达能力。
同时，学校还应推行素质教育，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
六、拓宽交流渠道拓宽交流渠道是建设和谐校园的必要条件。
学校应加强与家长、社会的沟通和互动。
可以组织家长会、家长学校等活动，让家长了解学校教育情况，学校也可以了解学生在家庭中的情况。
此外，学校还可以开展社区志愿活动，增加与社会的联系，加强社会责任感的培养。
七、学校规章制度学校规章制度对于建设和谐校园具有重要的作用。
学校应制定健全的规章制度，并加以有效执行。
规章制度不仅可以维护学校秩序，还可以培养学生遵纪守法的意识，塑造正面的行为习惯。
同时，学校还应向学生普及法律知识，提高法律意识。
八、开展文化活动开展文化活动是建设和谐校园的重要途径。
构建高职院校和谐校园的探索与实践
构建高职院校和谐校园的探索与实践【摘要】构建高职院校和谐校园是学校发展的基础，本文从加强师生沟通与互动、推行和谐教育理念、建立健全的制度机制、营造良好的校园文化氛围、加强学生心理健康教育等方面探讨了如何实践和落实和谐校园建设的重要性。
指出高职院校和谐校园建设是一个系统工程，需要全校师生共同努力，持续探索和实践。
通过本文的探讨希望引起高职院校的重视，促进校园和谐发展，为学校提供更好的发展环境和条件。
高职院校和谐校园的实践与探索是一项长期而持续的工作，需要全校师生的积极参与和支持，共同努力创造和谐、稳定、和谐的校园氛围，为学校的长远发展打下坚实的基础。
【关键词】高职院校、和谐校园、师生沟通、和谐教育、制度机制、校园文化、学生心理健康、系统工程、共同努力、探索实践。
1. 引言1.1 高职院校和谐校园的重要性高职院校和谐校园的重要性体现在多个方面。
一个和谐校园是培养高素质人才的重要保障。
在和谐的校园环境中，师生之间能够和谐相处、互相尊重，有利于学生的全面发展和学习成长。
和谐校园能够提升学校的整体形象和声誉。
一个和谐、融洽的校园氛围能够吸引更多的优秀教师和学生加入，提升学校的整体实力和影响力。
和谐校园还能够促进校园文化的繁荣发展，激发师生的学习和创新激情，推动学校的可持续发展。
构建高职院校和谐校园不仅关乎个体师生的学习和生活质量，也关乎整个学校的发展和稳定。
只有在一个和谐的校园环境中，学校才能真正实现育人成才的教育宗旨，为社会培养更多的优秀人才，为国家的发展贡献力量。
1.2 目前存在的问题目前高职院校和谐校园建设中存在诸多问题。
师生之间缺乏有效沟通和互动，导致师生之间的距离拉大，难以建立起真正的师生关系。
部分学校教育理念不够和谐，存在过分重视学生考试成绩、忽视学生全面发展的现象。
一些学校制度机制不够健全，师生权利义务不明确，管理混乱，容易引发矛盾和纠纷。
校园文化氛围不够浓厚，缺乏凝聚力和归属感，学校精神文明建设不够完善。
和谐校园建设总结参考
和谐校园建设总结参考近年来，和谐校园建设成为了教育界和社会各界关注的焦点。
和谐校园建设旨在营造一个和谐、安全、健康的学习环境，培养学生全面发展的人才。
本文将对和谐校园建设的意义、目标、措施以及存在的问题进行总结与反思。
和谐校园建设对于学校和学生的发展具有重要意义。
首先，和谐校园为学生提供了安全、健康的学习环境。
安全是学生学习的前提条件，只有在安全的环境下，学生才能专心学习。
其次，和谐校园鼓励学生积极参与各种社团活动和课余活动，培养学生的综合素质。
最后，和谐校园建设有助于学生的心理健康。
学生在和谐的环境下，能够更好地调整自己的情绪，更好地面对学习和生活的压力。
和谐校园建设的目标是营造一个和谐、民主、共享的学习环境。
首先，要构建和谐的师生关系。
教师应该做到以身作则，为学生树立榜样，并注重与学生之间的沟通与交流。
其次，要加强学生之间的友谊和团队合作意识。
学校可以组织各种集体活动，增进学生之间的交流和合作。
最后，要实现资源的共享与利用。
学校可以设置各种资源共享平台，让学生能够充分利用学校的资源，提高学习和发展的机会。
要实现和谐校园建设的目标，需要采取一系列措施。
首先，学校要加强师德建设，提高教师的教育教学水平和综合素质。
教师要以身作则，注重与学生之间的沟通和交流，尊重学生的个性和需求。
其次，学校要加强学生体质锻炼，并开展各种文体活动。
这样可以培养学生的团队合作意识和友谊精神。
最后，学校要注重心理健康教育，提供相关的心理咨询与辅导服务。
学校可以聘请专业的心理专家来开展心理健康教育，并设立心理健康中心，为学生提供心理支持。
然而，在和谐校园建设过程中，也存在一些问题需要解决与完善。
首先，一些学校存在教育资源分配不均、教育条件不足的问题。
这导致一些学生在学习上面临不公平待遇。
其次，一些学校在和谐校园建设中缺乏长远规划和系统性思维。
他们只关注一时的表面问题，而忽视了和谐校园的长期发展。
最后，一些学校在心理健康教育方面的投入还不够，心理健康问题仍然存在。
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考以“对当前高职院校构建和谐校园文化的思考”为标题，建设和谐校园，是每一位高职院校从业者要完成的重要任务之一。
近年来，我国高职院校普遍面临着反复出现的学风不端、安全隐患源源不断等系列突出问题，严重影响了整个高职院校的教育环境，因此，构建和谐校园文化应成为高职院校努力探索的重大课题。
一是完善校园管理制度。
建设和谐校园，首先要建立健全校园管理制度，以防止和治理不良现象。
在高职院校，应建立完善各项管理政策，以确保学生的合法权益，加强管理，严格规范校园行为。
针对校园不合理的问题，高职院校应加强督导，提高管理水平，严格实施校园管理规定，监督各级教职员工的行为，彻底终结不良行为的出现。
二是强调综合素质教育。
构建和谐校园，还要聚焦教育。
建设和谐校园，首先要坚持以人为本，围绕学生全面发展，专注于提高学生综合素质教育。
高职院校应充分开展多方面的教育活动，引导学生深入学习，注重培养学生综合素养，知识技能以及思想道德等方面，加强学生的思想道德培养，形成学习时尚道德良好的校园文化。
三是加强认知教育。
构建和谐校园，还要强调学生认知教育。
高职院校应采取多种措施，开展学生认知教育，帮助学生理解不同的应变能力、责任感和合作精神，锤炼学生的自主能力，促进学生对普遍价值和规范的认同和遵守，树立正确的价值观，使每一位学生都能够作出良好的表现。
四是加强校园文化建设。
构建和谐校园，还要建立积极健康的校园文化，重视校园文化建设，营造一种良好的校园文化氛围，打造繁荣自主校园文化，用温馨的文化环境打造有利于学习的现代高等学校。
高职院校应当加强与学生的交流，组织各类文化活动，促进学生之间友谊的建立，提高学生的文化水平，在思想上，行为上，文化上实现真正和谐。
由此可见，构建和谐校园文化，是高职院校建设环境的重要任务，也是高职院校管理者需要努力探索的一个重大课题，要想构建一个和谐的校园，就必须制定和实施有效的管理制度，加强综合素质教育，强化认知教育，加强校园文化建设等措施，形成持久的和谐校园文化。
关于高职院校构建和谐校园的几点思考
涂春华 ， 涂 强
３０ ３ ） ３ ０ ２ （ 江西 电力职业技术学院 ， 江西 南 昌
摘 要 ： 绍 了在 高校 构 建和谐 校 园必须 用科 学发展 观 处理好 的 几个 方面 问题 。 介 关 键词 ： 高校 ； 构建 ； 和谐校 园 中图分 类号 ： ７ ０ Ｇ 文献 标识码 ： １ Ｂ 文章编号 ：６ ３ ０ ９ （０ ６０ － ０ ２ （２ １７ — ０ ７２ ０ ）２ ０ ８ －０ ）
该 看 到 ，和谐校 园是 建立 在 现代 化 的教 育技 术 的基 础 之 上’ 要发 达 的物质技术 基 础为 支撑 。因此 ， 贯彻 和落 需 需要 实科 学发 展观 ， 持 以人 为本。 学 校各 项事 业 全 面 、 坚 实现 协 调 、 持续 发展 ， 过 构建 和谐 校 园 ， 可 通 为促 进 物 质文 明 、 神文 明和 政治 文明 的共 同进步 做 出应有 的贡献 ， 现人 为实 的 自由全面 发展 做 出应有 的 贡献 ，在 提高 社 会 生产 力水 平 、增加 社会 物 质财 富等方 面 承担 起 高 等教 育 应有 的历 史重 任 。 其次 ， 构建 和谐 校 园 ， 是增 强 校 园创新 活力 的现 实需 要 。创新 活 力是 学校 生命 力 和学 校 生存 发展 的 现 实力 量 和动 力源 泉 。 是教 育事 业 协 调发 展 和社 会 进 步 的基 础 条 件， 这就要求我们尊重和保护好广大教师的首创精神， 承 认、 尊重 和 爱护 学 生 的个性 差 异 ， 学校 每 个 成 员 的积 极 使 性 、 新 性得 到充 分发 挥 和切 实保 证 。构 建 和谐 校 园 ， 创 就 是要 使 一切 有 利 于学 校 事业 进 步 的创 新 愿望 得 到尊 重 、 创 新 活动得 到支持 、 新 才能 得 到发 挥 、 创 创新 成 果 得 到肯 定， 不断增 强校 园创造 活 力 。 最后 ， 构建和 谐校 园 ， 实 现校 园安 定 有 序 的现 实需 是 要 。和谐 校园一 个重 要方 面是 校 园井 井 有条 ， 校 的管 理 学 秩序 、教 学秩 序 和科研 秩 序都 呈现 出一 种持 续 的 、连 贯 的 、 稳的运 行态 势， 校 园学 习 、 作 和生 活 的每个 人 都 平 在 工 能够从中获得人身和财产的安全与保障 ，实现校园结构 稳 定 、 系融 洽 ， 大 师 生员 工 能 够心 气平 和地 干 事 业 、 关 广 求 发展 。
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考以《对当前高职院校构建和谐校园文化的思考》为标题，构建一个和谐的校园文化，是当今高职院校日益重要的问题。
随着社会的不断发展，高职院校在中等扩大教育领域的重要作用也越来越受到重视，如何构建一个和谐的校园文化，不仅有利于为学生提供一个良好的文化环境，而且有可能为引导学生走向正确的道路，助力他们的学习和成长提供有效的保障。
首先，我们需要建立一种积极而健康的精神文化。
维护校园文化的和谐，提高学生对学习和生活的热爱，要求高职院校不仅加强学科知识教育，而且要注重学生的个性发展，倡导和弘扬正能量，激发学生积极向上的精神，鼓励他们珍惜时光，把握机会，勤奋学习，创造奇迹。
其次，我们需要培养学生的社会责任感。
社会上各种矛盾矛盾不断涌现，带给人们的压力也不容小觑。
因此，学校要教育学生要懂得仁爱，懂得尊重，懂得善良，培养学生的社会责任感，让他们具备能够解决社会矛盾的能力，使其具有理性和宽容的心态来处理各种社会矛盾。
此外，还需要改善管理制度。
管理是保持校园文化和谐的重要因素之一，因此，高职院校要加强教学管理，完善校园审计制度，健全校园安全规范，加强管理执行能力，制定完整的管理规范，从而有效解决学校管理中的问题，以期达到构建一个和谐的校园文化的目的。
最后，高职院校要及时处理学生间的矛盾，鼓励师生友好相处，建立和谐的友谊桥梁，形成一种合作共赢的校园文化环境，帮助学生建立正确的思想观念，促进各个主体之间的交流与合作，营造一种温馨的校园气氛，最终在当今社会构建一个和谐的校园文化。
综上所述，构建一个和谐的校园文化对当今高职院校来说是非常重要的，要想构筑一个和谐的校园文化，需要校方首先建立一种积极而健康的精神文化，培养学生的社会责任感，改善管理制度，及时处理学生间的矛盾等。
只有通过上述几个方面才能够有效地贯彻和谐校园文化，让学生们能够在积极健康的环境中学习和成长，为社会做出有益的贡献。
试论高职院校和谐校园的构建
试论高职院校和谐校园的构建谐调校园是指在学校活动中尊重他人、理解道德规范和尊重多元文化，并采取和平友好的方式解决矛盾和争论问题。
它凝聚学生团结、聚力、紧密团结、共同发展的精神，共同促进各学科的发展，激发学生积极性，加强学生未来行业发展能力，并营造良好教学氛围，从而实现学校全面建设和发展的和谐校园。
高职院校和谐校园的建设，应着眼整个高等教育的未来发展，立足于“以人为本”的原则，把握学生的学习发展心理特点，以及对终身素质教育的需求等特点，从严格的办学管理和良好的教学考核，再到学校学术氛围和艺术氛围的塑造，从指导和服务学生全面发展角度，把握学生社会素质和心理素质素养培养教育，把发展学生综合素质列入推进高职和谐校园建设的重点方面。
首先，要健全和谐校园的基础工作。
确保学校的办学管理秩序，积极建设学术文化氛围，强化文明行为约束，建设师生融洽的教育办学环境，同时落实成效习惯准则，加强学生思想道德修养教育。
其次，要营造良好的学术氛围。
强调和谐校园教育的重要性，提倡将学校学术氛围作为重中之重，改进学习环境和教学条件，加强师教管理，提高教学能力，保证课堂管理纪律，努力营造充满创新活力的校园文化氛围。
此外，注重学生终身素质的教育。
要针对学生的实际情况，结合学校专业特色，让学生系统地接受终身能力和综合素质的培养，注重培养学生的实践能力，提升学生的专业素养和创新能力，加强素质教育，营造爱与真、助人为乐的校园文化氛围。
最后，要加强和谐校园建设的管理。
教师要以“关怀来教育”，把学生当作自己的孩子，注重与学生及家长的沟通交流，留心学生本身的情况，关心学生，营造良好的上课氛围，明确校领导对学校管理和锻炼内容及要求，强化责任化管理，建立校园文明建设机制等，满足学生就业、提高学生终身素质的要求。
总之，高职院校的和谐校园建设，要遵守学校管理制度，围绕“以人为本”原则，重视师生双方的精神之间的结合，着力加强终身素质教育，建立和谐校园文化环境，加强高职学生身心发展的全面性培育，提升学校发展水平，为社会培养更符合市场需求的高职人才。
高职院校和谐校园建设的思考
切 有利 于学 院事 业进 步 的创造 愿望 得到 尊重 、 造 活动 创
原则 和最重 要 的运作 机 制 。 民主法 治是 学 院管 理 的重 要手 段 。 院事务 的治理 。 院与 国家 、 学 学 社会 关 系 的处理 以及学 院 的科 学管 理 、 则 程 序 、 作 参 与 、 任 分担 、 益 共享 规 合 责 利 等都 离不 开 民主法治 只有将 民主法治 的 指导 原则 和运作
学 院每个成 员 的积 极性 、 主动性 、 创造性 得 到充 友 爱 是构建 和谐 校 园 的道 德基 ． ３ 础 。 信 友爱 可 以最 大 限度地 减少 校 园生 活 中 的各 种 内耗 诚 和摩 擦 。 构筑 良好 的人 际关 系 ， 而有 利 于 个 体 的身 心 健 从 康 和事 业 的成 功 。 学 院 的整 体 利益 最 大 化 ． 加 学 院的 使 增 价值 认 同和凝 聚力 ．使 师生 员 工在 彼 此 信 任 和相 互 关爱 中 ， 受 做人 的价 值和 尊 严 。 验 生活 的美 好 和人 生 的幸 感 体 福 ． 至激 发生命 的创 造力 。 甚 ２ 充 满 活力 校 园 校 园活 力 主要 来 自学 院管 理机 构 和 ． ４ 机制 的有效 作用 。 只有改 变那 些影 响 和束 缚活 力 的制度供
Ｖｏ ． Ｎｏ４ １ ． ５
Ｊ１． ｏ ６ ｕ ２ｏ
高职院校和谐校 园建设 的思考
李 玉琳
（ 樊职 业技 术 学院 ，湖 北 襄樊 ４ １ ５ ） 襄 ４ ０ ０
浅谈高职院校如何构建和谐校园
线岗位 的实用型、 复合型的技术型人才。面对动态变化的市场需求 ， 技 术型人才的内涵不只局限于物质性 的生产技术 ， 还应扩展 到管理 、 服务
等非物质生产领域。以就业为导 向， 实施基于市场需求的工学结合的人 才培养模式 ， 实现教学模式 与就业需求的完整结合， 是高职 院校发展的
必 由之 路 。
各类文化设施 为表现的精神环境和文化氛 围。 建设和培育高品位 、 高水
平的先进的校园文化 ， 对于传承 中华民族优秀的传统文化和美德 ， 吸收
世界 一 切 文 明成 果 ，培 养有 文化 的高 素 质 劳 动 者 ，具 有 和谐就业环境
园的 必 由之 路 。
［ 键 词 ］ 职 院校 和谐 校 园 关 高
高职院校作为直接培养 高素质应用型人才的基地和社会的重要组 成部分 ， 担负着人才培养 、 科学研究和社会服务的重要社会责任 ， 因此 ，
构建 和 谐 校 园是 高 职 院 校 自身 改 革 发 展 稳 定 的 内在 需 要 ，是 构 建社 会
学 校应 完 成 的 教育 功 能 。
极推动职业教育从计划培养 向市场驱动转变 ，从政府直接管理 向宏观 引导转变 ， 从传统 的升学导向向就业导向转变” 。 首先 ， 从学生 的角度讲 ， 就业质量影响到学生的身心健康从而影响
社 会 的 稳定 。 业 是 个 人 融入 社 会 获 得 自我 实 现 和社 会 尊 重 的途 径 ， 就 毕
学 风 的 优化 。
主义和谐社会 的必然要求 ， 也是构建和谐社会的重要组成部分 。
一
、
加 强校 园 文 化 建设 。 建和 谐 生 活 环境 构
高职院校的校园文化是以大学生特有的思想观念、 心理素质 、 价值 取向 、 思维方式等为核心的 ， 以具有校园特色的人际关系 、 生活方式和
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考
对当前高职院校构建和谐校园文化的思考
构建和谐校园文化是高职院校中的一项重要改革，也是激励全体师生发挥最大
潜力的重要过程。
一、校园文化的构建应倡导学习文化、诚信文化和服务文化。
要增强师生学习
上的动力，需要从培养学习兴趣，提升学习能力入手，发挥学校组织、传播、引导、情感化等功能，积极传播正能量，激发学生热爱学习的积极态度。
二、充分发挥师生诚信关系的作用，加强师生之间的相互libian责任意识，
充分发挥学校各种表彰、奖励的激励作用，让善良、廉洁、诚实受到以示膜拜和尊重；整要严明学习纪律，营造缜密有序的校园环境，并采取一定措施惩戒违纪违法行为，为构建和谐校园文化提供保障。
三、构建和谐校园文化必须真正把“让师生高兴”作为目标，充分照顾学生心理，提供合理有效的教育资源，在校内安排好、适宜的文体活动，满足学生精神审美之需。
另外，学校应加强与社会的组织联系，将社会风气的影响有效的引入到校园中，并尊重全体师生的利益，坚持校领导者的“贴近贴服务”的原则，把学校建设成真正充满活力的和谐校园文化体系。
构建和谐校园文化，是一个系统工程，与上下联动有关。
只有通过正确的引导，营造高水平的学习氛围，尊重师生的合理需求，建立有效的纪律管理机制，才能有效构建和谐校园文化，为全院师生提供发展潜力，健康成长，共创高职院校的美好未来。
谈谈高职和谐校园建设
、
引言
社会主义和谐社会是高职和谐校园建设的大背景。党中央提出的构建 和谐社会理论是对中外思想史上社会和谐思想进行批判继承和创新 的结果 。 在和谐社会建设的语境中， 和谐是运动中的平衡 、 差异中的协调 、 纷繁中的有 序、 多样化中的统一。和谐社会是指社会系统内部各要素互相融洽 、 彼此协 调、 关系良好、 有机整合的良 好社会发展状态。高职院校是我 国高校系统 内 比 例最大、 发展最快的一部分， 创建高职和谐校园是构建和谐社会的重要任 务， 在构建和谐社会的进程中发挥着重要作用。
二、 高职高职和谐校 园的重要意义和基本特征
（ 改革创新 ． 一） 科学发展 改革创新 、 科学发展是高职和谐 校园建设 的中心 内容 。学校 的工作
千头万绪 ， 但是改革创新 、 科学发展是学校 的中心 ， 也是高职和谐 校园建 设的中心 。实践证明 ， 当前高职 院校面ｆ 临的所 有困难和 问题 ， 只能在 改 革创新 、 科学发展 中得到解决。改革是 发展 的不竭动力 ， 只有不断深 化 改革， 才能更好地促进发展。创新是发 展进步 的源泉 ， 只有通过不断 创 新， 才能拓展发展思路 ， 为学校发展 寻求新的方 向和契机。 因此 ， 要构 建 高职和谐校园 ， 必须以改革求发展 ， 以创新促发展 ， 走内涵发展为 主的道 路， 尽快把工作重心转移到提高人 才培养 的质 量上来 ， 现规模 、 构 、 实 结 质量 、 效益的协调发展， 用科学发展观解决发展 中遇到的各种 问题 ， 促进 学校各项事业全面 、 协调、 可持续发展 。 （ ） 二 人际和谐 。 团结奋进 建立和发展诚信、 友爱 、 尚、 高 和谐的人际关系 ， 形成相互尊重 、 彼此 关心 、 团结奋进的校 园文化 是高职 和谐 校园建设 的重要 内容。当前 ， 各 高职院校中还不 同程度地存在着不团结闹矛盾 、 自为政 、 各 各行其是 、 人 际关系不融洽等现象， 这严重 影响 了和谐校园 的建设。因此 ， 高职和 在 谐校园建设的过程 中， 要高度 重视 学校精 神文明建设 ， 充分发挥 校园文 化的育人功能， 大力弘扬优 良传统和校训精神 ， 培育 良好 的校风 、 教风和 学风。学校可通过教学 科研 、 园 文化 、 会实践 等 活动 ， 筑互 相尊 校 社 构 重、 平等友爱 、 相互学习 、 取长补短 、 教学相长 、 系融洽 的和谐 的校园人 关 际关系 学校成员不仅要享受和谐的工作环境 ， 同时更要投身 到这个环 境的建设之 中。学校的每一个成员都应该与人为善 ， 各级领导要 善于体 察下情， 为广大师生员工排忧解难 ， 而广 大教职员工 ， 对领导也要 有一定 的宽容度 。有容乃大 ， 和谐致远 ， 构建 高职和谐 校园就是 要形成一个 人 人想干事 、 能干事 、 干成事 ， 广大师生员工健康 向上 的良好环境。 （ ） 三 环境和谐 。 安定有序
构建和谐学校体会
构建和谐学校体会和谐学校是指学校内部各个方面的关系和谐相处，师生之间、学生之间、学校与社会之间形成积极向上的良好关系，共同促进学校的发展和学生的全面成长。
构建和谐学校体会，我认为主要体现在以下几个方面。
首先，构建和谐学校需要教师和学生之间的和谐关系。
教师是学生的引路人，良好的师生关系是学生全面发展的基石。
作为一名教师，我始终坚持以身作则，努力做到公正、严谨、有爱心。
我与学生保持良好的沟通，尊重每个学生的个性和需求，关心他们的成长和问题，努力帮助他们解决困惑和困难。
而学生在和谐学校中，也应该尊重教师的劳动和付出，理解和宽容教师的不足，积极参与到学校的各项活动中。
其次，构建和谐学校需要建立良好的班级关系。
班级是学生日常学习和交流的主要场所，班级之间的关系直接影响着学生的学习积极性和班集体的凝聚力。
我在班级管理中注重培养学生的团队意识和合作精神，鼓励学生参与班级活动，积极参与班级讨论，共同制定班级规章制度，组织班级团队建设活动，提升班级凝聚力。
同时，我也注重与学生家长的沟通，与家长一起关心学生的学习和成长，共同为学生提供更好的教育环境。
另外，构建和谐学校还需要学校与社会之间的和谐关系。
学校是社会的一部分，学校与社会的和谐关系不仅体现在学校对社会的态度和回报，也体现在社会对学校的理解和支持。
学校应该积极履行社会责任，加强与社区、家长、企事业单位等的联系与合作，共同为学生的全面发展创造良好的条件和环境。
最后，构建和谐学校还需要加强管理和制度建设。
学校内部的管理和制度建设是构建和谐学校的重要保障。
学校应该建立完善的管理制度和规章制度，明确各项工作的流程和要求，确保管理的公正、透明和有序。
同时，要注重激励机制的建设，激发教职员工的工作积极性和创造力，激励学生的学习热情和成长动力。
总的来说，构建和谐学校需要各个方面的共同努力，需要教师、学生、家长、社会等多方面的参与和贡献。
只有在一个和谐的学校中，教师和学生才能积极向上、和睦相处，学生才能全面发展、快乐成长。
关于构建高职高专院校和谐校园的思考
园 的 思 考 关 于 构 建 高 职 高 专 院 校 和 谐 校
张 慧
（ 江苏行政学院 文化学部 ， 言
构 建 高 职 高 专 和 谐 校 园是 建 设 社 会 主 义 和谐 社 会 的 重 要 组 成部 分 ， 是进一步提高高职教育质量 、 培 养 更 多 全 面 建 设 小 康 社会 所 需 要 人 才 的 必然 要求 。 校 园 和 谐 不 仅 包 括 师 生 个 体 自身 的 和 谐 、 师 生 各 自及 相 互 的 和 谐 、 人 与学校 的和谐 、 人 与 环 境 的 和谐 ． 还 包 括 高 职 院校 与社 会 的和 谐 。 和谐 校 园建 设 是 高 职 院 校建 设 的重 要 方 面 。目前 ， 高 职 高 专 教 育正 面 ｌ 临内外 部 挑战 ， 外部是面ｌ 临本 科 及 以上 层 级 教 育 的挑 战 ， 内部 是 各 高 职 院 校 之 间 的 激 烈竞 争 。 构 建 和谐 校 园 、 提 高 核 心竞 争力 是 高 职 院校应对挑 战 、 勇于竞争 、 加快发展 的重要举措 ， 是 实 现 校 园 安定有序 、 增 强 高 职 校 园创 造 活力 、 促 进 高 职 教 育 事 业 全 面协 调发展的现实需要。 二、 高职 院 校和 谐 校 园建 设 的 基 本 内涵 和谐的实质可归纳为“ 和而不同 、 求 同存 异 ” 。 和谐 不 是 指 完全统一 ， 而是 指 事 物 协 调 、 均衡 、 有 序 的 发展 状 态 。 学 校是 由 学生 、 教师、 管 理 人 员 和 其 他 教 辅 人 员 组 成 的按 照 一 定 规 范相 互 联 系 的一 种 特 殊 社 会组 织 。其 基 本 内涵 为 ： （ 一） 实现 办 学层 次 与 办学 类 型 的和 谐 发 展 。 从１ ９ ９ ９ 年 实 施 扩 招 政 策 以来 ．我 国高 等 教育 迅速 实 现 了 从 精 英 阶段 到 大 众 化 阶段 的跨 越 式 发 展 。其 中 高 等 职 业 教 育 异军突起 ． 从规模上看 。 高 等 职 业 教 育 已 经成 为 中 国 高 等 教 育 的“ 半壁江山” 。截 至 ２ ０ １ ３ 年， 全 国高 职 高 专 院 校 已有 １ ２ ６ ６ 所， 近９ ０ ０ ０ 多万 在校 生 ， 占全 日制 普 通 高 校 本 专 科 在 校 生 的４ ７ ％， 在 地 域 上 基 本 形 成 了每 个 市 （ 地） 至 少 设 置 一 所 高 等 职 业 学 校 的格 局 。… 从 学科 建设 上 看 ， ７ ０ ０ 多种专业 ， 涵 盖 了一 、 二 、 三 产 业 和新 兴 产 业 。 因此 ， 高职教育要强化实用性 ， 面 向 社 会 生 产 线， 摈 弃 过 去 那 种 以学 科 为 主 体 的 “ 本科 压缩型 ” 传 统 思 路 和模 式 。 在 专 业设 置 、 专 业 建设 和课 程建 设 等 方 面 努 力 实 现 以 “ 三个 导向” ｆ 就业导 向 ， 市场 导向 ， 社 会需 求 导 向） 为 核 心 的 根 本 转变 。体 现 与 中等 职业 教育 在 人 才 培 养 规 格 上 的 差 别 与 优 势， 办 出“ 品牌 ” 专业 ， 增强高职院校的竞争力。 （ 二） 实现 教 育管 理 与 教 学 服 务 的 和谐 统 一 。 现 代 教 育 管 理 是 一 种 系统 化 的 管 理模 式 ，管 理 对 象 是 一 个 动态 的不 断变 化 的 系统 ．管 理 者 应该 从 整 体 优 化 的 角 度 出 发 ，协 调 各 基 本 要 素 之 间 的关 系 ，使 之 向 共 同 的 管 理 目标 逼 近。 科 学 化 的 管 理是 服务 的前 提 ， 高 职 院校 必须 有 现 代 化 的 管 理思 想 、 管 理 方 式 和 管 理制 度 。 服 务 是 科学 化 管 理 实 现 的保 障， 良好 的 服 务 意 识 、 态度 、 质 量 才 能 使 科 学 化 管 理 得 以 顺 利 实 施 。 因此 ，要 实现 科 学 严格 管 理 与 主 动 热 情 服 务 的 和 谐 统 以育 人 为 根 本 ， 以 师生 为 主 体 ， 努 力 发 挥 人 的价 值 ， 发 掘 人 的潜 能 ， 发展人的个性 ， 尤 其是 要通 过 实 现 教 师 的 成 功 而 促 进 全 体 学 生 全 面发 展 。 （ 三） 实现 教 与 学 的和 谐 统 一 。 高 职 院校 培 养 的是 直 接 从 事生 产 、 管理 、 服 务 第 一 线 工 作 的 应 用 型 技 能 型 高 级 专 门人 才 ， 他们 应该是 “ 善 于学习 、 有 较 强 社会适应性 、 能遨 游各个知识领域 并为我所用 的人” 。 在 教 的方面 ， 要 注 重 教 育 教 学 观 念 的创 新 ， 着眼于 长远 ， 着 眼 于 学 生 的一 生 ， 注 意 对 其 学 习 方 法 的传 授 和 学 习 能力 的培 养 ， 教 会 学生 自我 学 习 、 自我 提 高 。知 识 的传 授 既要 注 意 专业 性 。 更 要重视应用性 ， 在教学环节上增强实践性 。 在 实 施 专 业 技 术 教 育 的 同时 ， 加 强 学 生 的 素 质教 育 和对 工 具 性 知 识 的掌 握 。 工 具 性 知 识 既是 高 职 高 专 院校 学生 求 职 谋 生 的 文 化 基 础 ．又 是 终 身学 习 、 转职转岗 、 创业立业的前提条件。 于学生而言 ． 高职 高
关于高职院校构建和谐校园的思考
关于高职院校构建和谐校园的思考在建设社会主义和谐社会的伟大历史进程中,高职院校是社会主义教育事业不可或缺的重要组成部分。
它是孕育新思想、新理念、新知识、新技术的场所,是培养各级各类职业技能型、实用型人才的摇篮。
青年学生个性张扬、热情奔放、好学而冲动,他们来自全国各地,家长牵挂,社会关注,就业形势逼人,对社会和谐稳定有着重大影响。
努力构建和谐校园是时代赋予我们的历史使命。
构建社会主义和谐校园,就是使民主办学理念得到发扬,依法治校观念得到落实,各方面的利益关系得以协调,公平与正义得以维护和实现;弱势群体得到关心、支持和尊重,使优秀更加优秀;师生相互帮助、诚实守信、平等友好、充满活力、相互尊重;校园环境优美,使环境育人的功能得到充分发挥,是平安校园、生态校园、文明校园、人文校园的有机统一。
注重办学的规模、结构、质量和效益协调发展,专业结构合理,学术氛围浓厚,创新意识增强,管理方式科学,办学理念先进,校园文化鲜明。
构建和谐校园对我们高职院校来说,存在不少困难和障碍。
(1)管理机制不够灵活。
如学校党政分工明确,合作缺乏;或者党政不分,统得过死;学校重大决策不征求教工意见;校务不够透明;管理缺乏民主,用人唯亲等。
(2)生源素质偏低。
高职院校招收的学生成绩比较差,学习的自觉性较低,特别是近些年来高校扩大招生,重规模、轻质量,重理论、轻实践,加上我国高校育人规格要求不高,素质教育没有实质上的提升,“严进宽出”,学生质量严重下降。
学生中经常出现酗酒、打架、偷盗等严重违纪违法行为,无疑给和谐校园的构建增加了难度。
(3)办学指导思想不端正。
学校存在不依法办学、规范管理的现象。
如招生不诚信,不按规定收费、体罚学生或其他侵害学生合法权益,甚至出现无法兑现毕业证书等,给校园安全稳定埋下了重大隐患。
还有,国家有些职能部门对职业教育不够重视,支持不力;社会上不少人对职业教育的认识还存在误区,“重本轻专”、“读高职不如打工”,给和谐校园的构建带来了不利。
职业学校开展和谐校园建设的意义与举措
职业学校开展和谐校园建设的意义与举措摘要：职业学校开展和谐校园建设对提高教职员工的凝聚力、工作热情，促进学校的可待续发展、提升市场竞争力有着重要的现实意义。
关键词：职业学校；和谐校园建设职业教育是我国教育事业的重要组成部分，职业学校在我国教育格局中有着十分重要的地位。
职业学校创建和谐校园是构建和谐社会的基础，在构建和谐社会的进程中发挥着重要作用。
1职业学校构建和谐校园的意义1.1 有利于学校工作全面、协调、可持续发展职业教育的快速发展，相当一部分入学分数低于重点高中、甚至普通高中的学生进入了职业学校，学生质量将不可避免受到影响；同时生源的减少，导致各校之间竞争加剧，使职业学校在办学过程中面临着许多困难并要经历严峻考验。
因此，职业院校必须坚持走内涵发展道路，构建和谐的校园环境，用科学发展观解决发展中遇到的各种问题，实现规模、结构、质量、效益的协调发展，促使学校各项工作全面、协调、可持续发展。
1.2 有利于在校园内形成积极向上的工作氛围建立诚信、友爱、高尚、和谐的人际关系，形成互相尊重、互相关心、团结奋进的校园文化是职业学校和谐校园建设的重要内容。
在构建和谐校园建设过程中，通过发挥校园文化的育人功能，大力弘扬优良传统和校训精神，培育良好的校风、班风和学风，形成人人想干事、能干事、干成事的积极向上氛围。
1.3 有利于在校园内形成文明、安定的教学环境文明、安定有序的教学环境是职业学校和谐校园建设的重要载体。
在构建和谐校园建设过程中，通过优雅整洁的校园环境陶冶师生情操，启迪学生的智慧；通过健全的管理制度形成良好的校园秩序，使师生员工的人身安全得到有效保障，可以平心静气地开展工作与学习。
2职业学校开展和谐校园建设的主要举措在职业学校开展和谐校园建设，应根据学校的具体情况进行长远规划，并不断调整、提升，以达到良好的预期效果。
2.1 加强领导班子建设，不断提高管理水平学校领导班子是构建和谐校园的第一要务。
学校要以党委为核心，坚持党委领导下的校长负责制，坚持民主集中制和个人分工负责制，重大事情党委集体讨论决定制度和校务公开制度，充分发挥班子的整体功能，不断提高驾驭全局和应对复杂局面的能力；充分发挥各基层党组织的政治核心作用和广大党员的先锋模范作用，理顺各职能部门之间的关系，明确职责、权利和义务，做到既各负其责又相互协作，形成和谐的工作环境。
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关于构建高职高专院校和谐校园的思考
一、引言
构建高职高专和谐校园是建设社会主义和谐社会的重要组成部分，是进一步提高高职教育质量、培养更多全面建设小康社会所需要人才的必然要求。
校园和谐不仅包括师生个体自身的和谐、师生各自及相互的和谐、人与学校的和谐、人与环境的和谐，还包括高职院校与社会的和谐。
和谐校园建设是高职院校建设的重要方面。
目前，高职高专教育正面临内外部挑战，外部是面临本科及以上层级教育的挑战，内部是各高职院校之间的激烈竞争。
构建和谐校园、提高核心竞争力是高职院校应对挑战、勇于竞争、加快发展的重要举措，是实现校园安定有序、增强高职校园创造活力、促进高职教育事业全面协调发展的现实需要。
二、高职院校和谐校园建设的基本内涵
和谐的实质可归纳为“和而不同、求同存异”。
和谐不是指完全统一，而是指事物协调、均衡、有序的发展状态。
学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。
其基本内涵为：
（一）实现办学层次与办学类型的和谐发展。
从1999年实施扩招政策以来，我国高等教育迅速实现了从精英阶段到大众化阶段的跨越式发展。
其中高等职业教育异军突起，从规模上看，高等职业教育已经成为中国高等教育的“半壁江山”。
截至2013年，全国高职高专院校已有1266所，近9000多万在校
生，占全日制普通高校本专科在校生的47%，在地域上基本形成了每个市（地）至少设置一所高等职业学校的格局。
[1]从学科建设上看，700多种专业，涵盖了一、二、三产业和新兴产业。
因此，高职教育要强化实用性，面向社会生产一线，摈弃过去那种以学科为主体的“本科压缩型”传统思路和模式。
在专业设置、专业建设和课程建设等方面努力实现以“三个导向”（就业导向，市场导向，社会需求导向）为核心的根本转变，体现与中等职业教育在人才培养规格上的差别与优势，办出“品牌”专业，增强高职院校的竞争力。
（二）实现教育管理与教学服务的和谐统一。
现代教育管理是一种系统化的管理模式，管理对象是一个动态的不断变化的系统，管理者应该从整体优化的角度出发，协调各基本要素之间的关系，使之向共同的管理目标逼近。
[2]科学化的管理是服务的前提，高职院校必须有现代化的管理思想、管理方式和管理制度。
服务是科学化管理实现的保障，良好的服务意识、态度、质量才能使科学化管理得以顺利实施。
因此，要实现科学严格管理与主动热情服务的和谐统一，以育人为根本，以师生为主体，努力发挥人的价值，发掘人的潜能，发展人的个性，尤其是要通过实现教师的成功而促进全体学生全面发展。
（三）实现教与学的和谐统一。
高职院校培养的是直接从事生产、管理、服务第一线工作的应用型技能型高级专门人才，他们应该是“善于学习、有较强社会适应
性、能遨游各个知识领域并为我所用的人”。
[3]在教的方面，要注重教育教学观念的创新，着眼于长远，着眼于学生的一生，注意对其学习方法的传授和学习能力的培养，教会学生自我学习、自我提高。
知识的传授既要注意专业性，更要重视应用性，在教学环节上增强实践性，在实施专业技术教育的同时，加强学生的素质教育和对工具性知识的掌握。
工具性知识既是高职高专院校学生求职谋生的文化基础，又是终身学习、转职转岗、创业立业的前提条件。
于学生而言，高职高专教育不是终结性教育，而是一个人接受高等教育的起点和过程，是为继续学习和终身学习打基础和做准备的。
学生要掌握学习方法，注重提高学习能力，获取信息的能力和外语能力。
根据自身情况适当选修课程，扩大知识面，以适应未来的工作需要，适应继续学习和终身学习的需要。
三、建设高职和谐校园的着力点
培养合格人才是高职和谐校园建设的关键和核心，也是实现上述四个基本内涵的根本目的。
高职教育要锁定“两高”（比本科生动手能力高，比中专生知识能力高）和“多证型”（毕业证书和技能资格证书）的目标，培养面向生产、经营、管理和服务第一线的、实用型复合人才。
学生的能力结构应该是理论知识够用，专业知识扎实，操作技能过硬，适应能力强，实用本领多。
根据高职和谐校园建设的根本要求，结合高职教育人才培养模式，要在四个方面着力加强：
（一）以“积极创新性学习”取代“被动维持性学习”。
学生是高职高专教育教学过程的积极参与者，激发学生的主体意识，培养学生独立自主学习的兴趣和能力，是培养创新精神和创新能力的关键和前提。
教师应积极探索怎样因势利导，将学生的兴趣转化、升华为志趣，激励学生主动探究、求知创新，获得前进的力量。
维持性学习[4]强调的是要培养对现实社会的适应能力，它重视模仿继承、重新获取知识成果和积累信息的能力，它的功能在于获得已有的知识、经验，提高解决当前已经发生问题的能力；创新性学习，它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息，善于系统提出问题，理解和解决问题的能力。
创新性学习一是强调人的“创造”能力，着重培养人们应付未来、预见未来变化，以评估当前决策和行动可能产生的中长期后果的能力；二是强调认定“参与”能力，即个人通过主动参与学习过程和社会的相互交往而增强发现能力。
学生要在主动自觉的学习中，有目的、有选择、独创性地学习，并在学习中自我调控，有一定的责任感和抱负心，使得学习成为一个不断自身提高、自我完善、发展创新的过程。
（二）改变“重结论，轻过程”的教学方式，教会学生学会学习。
高职高专院校的教学活动应改变传统的“重结论，轻过程”的注入式教学方式，正确处理传授知识与培养技能的关系，注重开发学生的智力，培养学生的自学能力和习惯，帮助学生构建基础扎实的知识结构。
教学中，要有效引导学生进行分析，掌握正确思维的过程和方法。
创设各种情境，帮助、启发、引导学生开展积极的思维活动，倡导学与思并重，可以采用发现法、案例教学法、情景教学
法等教学方式，鼓励教师创造多样化、个性化的教学方法，变学生被动接受知识的过程为主动探索、发现的过程，提高学生的思维能力和发现问题、解决问题的能力。
（三）对实践教学内容体系进行整体设计，增强学生创新意识，积累创新经验，提高创新技能。
实践教学应占高职院校教学计划的较大比重，实验室、实习、实训基地也应加大建设力度，应按学生必须掌握的基本技能、专业技能设计并组织实践活动。
同时，根据社会、企事业单位在不同时间段对高职高专学生的要求，对实践教学内容体系进行整体设计和落实。
要以服务求生存、贡献求发展，以服务社会经济发展为宗旨，积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式。
其中，要培养更多的综合素质较高的创新人才，专业设置宜“宽”、“窄”并存，实现教学与生产、科研的有机结合。
（四）大力加强师资建设，建成一支具有创新精神和创新能力的“双师型”队伍。
办学以人才为本，以教师为主体。
高等职业教育能否办出特色，关键在教师。
没有一支具有丰富实践经验和动手能力的师资队伍，就无法培养高素质的技术应用型人才。
要提高教师的科学文化和人文素质，树立新型的教育观、质量观和人才观，使教师既有丰富的专业知识又有较强的实践能力。
同时，建立一支高水平的兼职教师队伍。
聘请行业经验丰富的技术人员做兼职教师，一方面弥补学校技能课老师的不足，另一方面加强与社会的联系，既丰富实践教学
内容，又保证教学质量，提高师资队伍的综合素质。
四、结语
高职高专和谐校园的构建，一定要立足国情、省情和校情。
从外部看，要处理好学校和教育主管部门、学校与社会的关系、学校和用人单位的关系；就校内而言，要处理好学校领导和群众、教师和教辅人员、教师和学生之间的关系。
发挥系、部、教研室在构建和谐校园过程中的战斗堡垒作用，把和谐校园建设推向深入。
参考文献：
[1]http：///p-8915979105157.html
[2]贾宗林.成功管理教育模式的研究[j].教学与管理，2007，1：28-29.
[3]钱伟长.通识教育与创新精神[n].光明日报，2002.3.12.
[4]雷军.从维持性学习走向自主创新性学习之路[j].新疆广播
电视大学学报，2004，7，01.。