2019年蚂蚁的救助教学设计.doc
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计
三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计第一篇：三年级语文《蚂蚁的救助》第二课时教学设计蚂蚁的救助（第二课时）教学三维目的：1、知识与能力：（1）朗读课文，学习课文内容，体会文章表达的思想感情。
（2）在朗读课文中体会作者的感情。
（3）体会蚂蚁的精神品质。
2、过程与方法：（1）通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
（2）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。
3、情感、态度与价值观：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，让学生从小养成热爱大自然、保护大自然的思想感情，同时教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教材分析：1、教学重点：通过学习课文、理解课文、体会文中重点句子的含义，体会蚂蚁的精神品质。
2、教学难点：通过本课教学，激发学生保护动物的情感，教育学生应该向蚂蚁学习这种助人为乐的精神。
教具及点化教学手段：多媒体课件教学过程：一、启发谈话同学们，大家知道在我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危的时候我们应该怎么做吗？（想办法去帮忙别人）同学们，那你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的呢？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天，我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样相互救助的。
二、复习回顾请你用自己的话说一说课文的主要内容。
三、学习课文第一部分1、请学生朗读第一部分。
2、思考：这几只黄蚂蚁为什们会落难？3、学生汇报4、蚂蚁浮在水面上的感受是怎样的呢？（体会“挣扎”的含义）5、两只落难的黄蚂蚁又有什么感受呢？（体会“努力挣扎”的意思）6、练习有感情地朗读。
四、学习课文的第二部分1、默读课文第二部分。
思考：蚂蚁是按照什么顺序救助同伴的？2、学生汇报3、在描写救助蚂蚁的段落中，哪些语句让你难忘呢？4、学生汇报。
五、学习课文第三部分1、读了这个故事，你有什么感受呢？2、学生汇报。
3、作者有什么感受？他又想到了什么呢？4、默读课文第三部分并谈感受。
《蚂蚁的救助》教学设计与实施教案
教学设计与实施教案：《蚂蚁的救助》一、教学目标1. 了解蚂蚁的基本生物学知识，认识蚂蚁在生态系统中的重要作用。
2. 掌握科学观察的方法和技巧，培养观察能力和动手实践能力。
3. 培养学生的动手实践能力，提高其动手能力和学习兴趣。
4. 掌握探究问题、发现问题和解决问题的方法和技能，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 蚂蚁的生物学知识2. 蚂蚁在生态系统中的作用3. 观察蚂蚁集合情况、行动方向和沟通方式4. 蚂蚁救助行为的观察和分析5. 蚂蚁救助行为的模拟实验和思考三、教学方法1. 观察法2. 实验法3. 问题法4. 探究法四、教学过程1. 导入环节（5分钟）向学生介绍蚂蚁这一生物，提问并引导学生思考：蚂蚁是怎样一个生物？它们有什么特点和行为？2. 讲授蚂蚁的生物学知识（15分钟）让学生了解蚂蚁的生长发育、文化习性、种类和在生态系统中的作用。
3. 观察蚂蚁集合行为和行动方向（20分钟）在课堂上设置蚂蚁模型和即时播放有关蚂蚁采食或者探索和突遇危险等真实情况的视频，让学生观察新群体的集合行为和行动方向,与此同时指导学生用特制玻璃盒子装一些蚂蚁，观察其聚集情况和引导方向，有微信或者直播互动环节，则可以进行更多的互动。
4. 分析蚂蚁救助行为（20分钟）播放关于蚂蚁救助行为的视频，并讨论观察到的蚂蚁救助行为，引导学生发现蚂蚁救助行为和人类之间的差异和相似之处。
5. 模拟实验和思考（30分钟）划分小组，在每六个组里派发一个盲盒和一个黑色大碗，让学生用小木棒和厚厚的吸管收集蚂蚁，课程外温度适宜的话，可以请学生到户外观察和操作。
将蚂蚁盲盒倾斜放置展开，观察学生对蚂蚁的分组和行动方向指引，是否有救援行动，以及当部分蚂蚁被阻挡或者遇到其他困难时如何处理等问题，同时他们的操作是否涉及性别和种族隔离等问题。
引导学生根据观察结果进行思考分析，并提出自己的观点和想法。
蚂蚁实验可以延续到下一节生物课6. 总结反思与作业布置（5分钟）学生回答一些总结与问题，例如：1. 本次课学到了什么？2. 对于蚂蚁和人类的区别和相似之处你有什么思考？3. 如果可以模拟救助行为，是否有可能发生困难或者危险，你觉得该怎么办？4. 了解到了生态系统中蚂蚁的重要地位，如果有机会改善生态环境你会怎样做？学生可在课后模仿课堂上的实验过程，自行完成观察蚂蚁的实验，思考一些实践性问题，整理自己的思考和观察数据，并向老师提交实验报告。
学习善良情怀——《蚂蚁的救助》教案设计
学习善良情怀——《蚂蚁的救助》教案设计。
一、教案设计介绍1.1 教学目标通过让学生了解蚂蚁的生活方式，及其所面临的困难，从而引导学生懂得关心和爱护小动物，并通过实际行动来帮它们。
1.2 教学重点培养学生的爱心、同情心、互助精神等，让其在生活中关注和保护小动物，发展良好的交往方式，提高社会责任感。
1.3 教学步骤1.安排学生观察蚂蚁的生活情况。
2.分组讨论，了解蚂蚁生活的困难和能够给它们带来的帮助。
3.组织学生实地采集蚂蚁，了解它们的生活习性。
4.设计实验，让学生模拟一些蚂蚁遇到的困难，并进行相关的解决方案。
5.在实践中实施方案，并对成功经验进行总结，不断完善。
6.课后反思和分享，让学生了解许多小动物的生活之艰辛，鼓励他们将关爱和同情的情感转化为实际行动。
二、教案设计的教学意义通过《蚂蚁的救助》这个教案设计，可以帮助学生从小培养善良情感，提高社会责任感，让他们了解小动物的生活环境和需求。
在这个过程中，除了学生个人的学科素养外，还将涉及到社会、自然、生态等多方面的知识。
可以说，《蚂蚁的救助》教案设计的实施，是培养学生社会责任感、善良心灵的必要手段之一。
值得一提的是，此种情感带有一定的复杂性。
当人们意识到自己的愚昧时，他们会更愿意承认这些结果，同时也会对自然界和人类的发展产生深刻的理解。
因此，善良心灵在生活中会产生很多积极的效应。
三、教案设计的局限和应对尽管《蚂蚁的救助》教案设计有很多积极性优点，但它仍然有其局限性。
比如，不同的学生对生态系统的组成和思考过程的理解程度是有差异的，因此教师需要针对不同学生的不同情况进行指导。
同时，在实地采集动物时，也需要注意学生的安全问题。
为了最大限度地优化教学效果，《蚂蚁的救助》的实施应遵循以下方法：1.积极帮助学生理解生态系统的基本原理。
2.给学生充分的知识支持，教他们如何合理、科学地实地采集小动物。
3.强调学生在行动前的安全问题，如何注意结果评估与反思，推动学生有目的地做出正确的行动。
《蚂蚁的救助》教学设计
教学手段
利用教学游戏和活动
设计有趣的教学游戏和活动，让学生在轻 松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
A 使用多媒体资源
利用PPT、视频和图片等多媒体资源 ，生动形象地展示蚂蚁的生活环境 和救助行为，激发学生的学习兴趣 。
B
C
D
利用网络资源
引导学生利用网络资源查找相关资料，拓 宽知识面，培养他们的信息素养和自主学 习能力。
重点与难点 重点 01
02
蚂蚁相互救助的行为及其意义。
课文中运用的科学术语和描述方法。
03
04 难点
如何引导学生理解蚂蚁的团结、勇敢和自 我牺牲精神。
05
06
如何结合生活实际，让学生运用这种精神 。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
教学策略
通过提问和讨论，了解学生对蚂蚁的生活 习性和救助行为的认识，以便更好地引导 他们进入课文。
02
教学内容
课文内容解析
蚂蚁的救助
描述蚂蚁在遇到危险时相互救 助的行为，体现了团结、勇敢
和自我牺牲的精神。
教学目标
通过学习课文，让学生了解蚂 蚁的生活习性和相互救助的行 为，培养学生的观察能力和科 学探究精神。
重点
蚂蚁如何相互救助，以及这种 行为背后的意义。
难点
如何引导学生理解蚂蚁的团结 、勇敢和自我牺牲精神，以及 如何在生活中运用这种精神。
展开
阅读理解
引导学生阅读课文，理解 文章内容，让学生了解蚂 蚁的救助行为。
小组讨论
让学生分组讨论，探讨蚂 蚁为什么会救助其他蚂蚁 ，并让学生分享自己的看 法。
情境模拟
利用道具和多媒体等手段 模拟蚂蚁的生活环境，让 学生亲身体验蚂蚁的救助 行为。
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中的道理，培养团结互助的品质。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识。
2.3通过角色扮演，培养学生的表演能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生关爱他人的情感。
3.2培养学生团结互助的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：1.1理解课文中的道理，培养学生的团结互助品质。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师出示一张蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
1.2学生分享对蚂蚁的印象和了解。
2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。
2.3学生分角色朗读课文，体会角色情感。
3.理解课文3.1教师提问，引导学生回答课文中的问题。
3.2学生讨论课文中的道理，分享自己的感悟。
4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。
4.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.角色扮演2.1学生分组，分别扮演蚂蚁、大象等角色。
2.2学生根据课文内容进行角色扮演，注意情感表达。
3.情感体验3.1学生讨论蚂蚁的救助行为，体会团结互助的精神。
3.2学生分享自己的体验和感悟。
4.拓展延伸4.1教师出示相关故事，引导学生进行拓展阅读。
4.2学生分享阅读感悟。
5.课堂小结5.2学生分享自己的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问，检查学生对课文的理解。
1.2学生分享自己的感悟。
2.写作训练2.1教师出示写作题目，引导学生进行写作。
2.2学生分享自己的写作心得。
意识安全救助——《蚂蚁的救助》教案设计
意识安全救助——《蚂蚁的救助》教案设计教案设计引言我们生活在一个充满危险的世界里，意外事件时有发生，而我们又不能时刻保持警惕。
因此，学习急救知识和意识安全救助十分必要，不仅可以自救，还可以救助他人。
《蚂蚁的救助》教案设计，在学习过程融合了游戏元素，既增加了趣味性，又能够提高学习效果。
本文将从教案的设计思路、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行介绍，希望能够为大家提供一些教学参考。
一、教案设计的思路1.教学目标的确立《蚂蚁的救助》教案设计的目的是帮助学生了解意识安全救助的知识和技能，掌握急救的基本步骤和方法，提高自我保护家庭卫生意识。
在此基础上，通过游戏化的方式来增加趣味性，鼓励学生积极参与，有效提高学习效果。
2.教学内容的选择根据《蚂蚁的救助》的主题和游戏机制，我们选择了如下内容：1）意识安全了解：了解意识安全及其相关知识，掌握意识安全的原则和方法。
2）意外伤害急救法：掌握意外伤害的急救法，如止血、包扎等。
3）重要性强调：学习救人的概念和应急措施，强调在生活中遇到紧急情况时的重要性。
3.教学方法的选择为了满足学生的不同学习需求，我们采用了多种教学方法，包括讲课、讨论、游戏、模拟演练、学生个人或小组作业等。
其中，游戏是我们借鉴了《蚂蚁的救助》游戏机制而引入的教学手段，只有轻松愉快地学习，才能让学生真正掌握有用的知识。
二、教学目标详解1.知识目标1）了解什么是意识危机、如何判断什么情况下需要施救、如何实施紧急急救等知识；2）了解以碾压式伤害、烫伤、烧伤、钝性物伤害、切割伤害等常见意外伤害的救治方法和应急措施；3）掌握家庭常见突发情况预防和自我保护的方法。
2.技能目标1）掌握判断意识危机、开展紧急急救的能力；2）掌握基本的包扎、止血等急救技能；3）掌握简单的自我保护技能。
3.情感目标1）增强自我保护意识；2）增强关心他人、医疗救助和互助友爱的意识；3）增强敢于面对困难，积极参与救助的勇气和心理素质。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是如何救助同伴的。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚂蚁的兴趣。
（2）运用多媒体展示蚂蚁的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握蚂蚁救助同伴的过程。
三、教学难点1. 蚂蚁生活习性的理解。
2. 怎样运用课文中的句子进行表达。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蚂蚁图片及视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）引入课文《蚂蚁的救助》，激发学生阅读兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
（3）学生分段朗读课文，感受蚂蚁的救助过程。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生回顾课文内容，总结蚂蚁的救助过程。
（2）学生讨论：蚂蚁为什么能够救助同伴？（3）教师总结：蚂蚁之间团结协作，共同面对困难，展现了互帮互助的精神。
4. 实践运用（1）学生发挥想象，以蚂蚁为主人公，创作一个小故事。
（2）学生上台分享自己的作品，大家共同欣赏、评价。
5. 小结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调蚂蚁的救助行为。
（2）学生谈收获，表达自己对蚂蚁精神的认同。
（3）布置课后作业：观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，下节课分享。
六、教学拓展1. 出示其他小动物的图片，如蝴蝶、蜜蜂等，引导学生了解它们的生活习性。
2. 学生分小组进行研究，每组选择一个小动物，深入了解其生活习性，并制作手抄报。
《蚂蚁的救助》教学设计(余秋怡).doc
7.蚂蚁的救助教学目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.联系上下文，理解课文的重点句子。
3.学习课文按顺序叙述的方法，感悟课文主题，知道去关爱他人，关爱生命。
教学过程：一、复习生字导入导言：同学们，上节课我们学习了《蚂蚁的救助》这篇课文的生字词，现在我来检查下大家的掌握情况，请同学们准备听写。
蚂蚁浇水挣扎恢复埋住一枚一番迅速衔咬责任昆虫小心翼翼师：请同学们对照屏幕词语，检查自改，有写错的同学请举手。
说一说你错在哪，重点强调易写错的字。
请同学们一起正确的读一读这些词语。
二、初读课文，概括主要内容1•请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，读通顺每一句话，试试看能不能将一篇长长的课文读成短短的一句话。
2•引导学生回答课文主要内容。
本文主要写了蚂蚁救助同伴的感人故事。
三、学习课文，感悟理解师：课文中哪个自然段重点介绍了蚂蚁救助同伴的经过？生：第四自然段。
师：请同学们默读课文第四自然段，用“一一”划出蚂蚁救助同伴的经过。
句一：一只蚂蚁先被同伴救了出来。
另一只在同伴的奄力救助下，也从泥土中按出了身子。
1.这个句子中有一个多音字，挣zheng（挣扎），zheng（挣出）2.教师范读，突出“奋力”“挣出”。
讲解词语：“奋力”的感觉比“用力”还强烈点，“奋力”说明蚂蚁在救助过程中并非轻而易举，而是付出了相当的努力。
3.除了同伴的奋力救助，被困的小蚂蚁做了什么？“挣”字说明被困的小蚂蚁自己也在努力。
让学生感受“挣”的动作，体会过程的艰难，再将句子读生动。
蚂蚁关爱生命，关爱同伴（点名读，齐读）句二：奇怪的是，有一只黄蚂蚁却没有离开，而是在救助现场继续衔咬泥土，似乎下面还埋着什么东西。
1•这句话中的小蚂蚁为什么没有离开？（因为下面还有一个落难的同伴）2.从“继续”这两个字中可以看出这只黄蚂蚁不畏艰难，坚持不放弃救助同伴，可以感受到它对同伴的关爱。
3.让我们带着感动一起将这句话读一读。
过渡句：“我”在见证了蚂蚁救助同伴的感人过程后，被他们“关爱生命，关爱他人”的精神深深打动了。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
b. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
c. 分析蚂蚁救助行为的特点和原因。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
b. 学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
c. 分组讨论，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。
b. 学会尊重生命，树立正确的价值观。
c. 培养学生的社会责任感，激发学生关爱他人的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析蚂蚁救助行为的特点和原因，培养学生关爱他人的意识。
三、教学准备：1. 课文动画视频片段。
2. 与课文内容相关的图片。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
1. 导入新课：利用动画视频片段，让学生对课文内容有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b. 教师讲解生字词，让学生理解并能够运用。
c. 教师引导学生分析课文内容，理解蚂蚁救助行为的特点和原因。
3. 分组讨论：a. 学生分组讨论课文中蚂蚁的救助行为，分享自己的看法。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 家庭作业：a. 熟读课文，巩固生字词。
b. 根据课文内容，画一幅蚂蚁救助的图画，并附上简短的文字说明。
2. 拓展作业：a. 调查身边的亲朋好友，了解他们是否有过关爱他人的经历，分享他们的故事。
b. 结合课文内容，写一篇关于蚂蚁救助的小短文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考蚂蚁救助行为的意义。
2. 运用分组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
3. 利用案例分析法，使学生更好地理解蚂蚁的救助行为。
4. 采用情境教学法，让学生身临其境地感受蚂蚁的救助过程。
1. 导入新课：利用动画视频片段，让学生对课文内容有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课
三年级下语文《蚂蚁的救助》教案公开课一、教学目标1.理解课文《蚂蚁的救助》的主要内容和情感表达。
2.培养学生关爱小动物、珍惜生命的意识。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
4.引导学生学会观察生活中的美好事物，激发写作灵感。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟蚂蚁救助同伴的精神。
2.培养学生关爱小动物的情感。
三、教学难点1.引导学生深入理解蚂蚁之间的团结互助精神。
2.激发学生的观察力和想象力，提高写作能力。
四、教学准备1.课文《蚂蚁的救助》2.PPT课件3.教学视频五、教学过程1.导入新课（1）展示一只蚂蚁图片，引导学生观察并说出蚂蚁的特点。
（2）提问：你们知道蚂蚁有哪些生活习性？它们之间有什么关系？2.学习课文（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）教师带领学生分段朗读课文，理解课文内容。
（3）引导学生说出蚂蚁救助同伴的过程，体会蚂蚁之间的团结互助精神。
3.情感体验（1）让学生谈谈自己对蚂蚁救助同伴的看法，感受蚂蚁的精神。
（2）播放教学视频，让学生更加直观地感受蚂蚁救助同伴的过程。
4.写作训练（1）引导学生回忆自己曾经帮助过他人的经历，进行口头表达。
（2）教师出示写作题目：“我学会了帮助他人”，要求学生围绕题目进行写作。
（3）教师进行写作指导，提醒学生注意写作结构和语言表达。
（2）引导学生观察生活中的美好事物，学会关爱小动物，珍惜生命。
6.课后作业（1）熟读课文《蚂蚁的救助》。
（2）写一篇关于“我学会了帮助他人”的作文。
六、教学反思本节课通过学习《蚂蚁的救助》，让学生深刻理解了蚂蚁之间的团结互助精神，培养了学生关爱小动物、珍惜生命的意识。
在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和表达，提高了学生的朗读、默读、复述和表达能力。
同时，通过写作训练，激发了学生的观察力和想象力，提高了写作能力。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。
七、教学评价1.学生对课文内容的理解程度。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案篇目
《蚂蚁的救助》是小学三年级语文课本中的一篇故事，讲述的是一只受伤的蚂蚁在失去帮手和面临困境后，得到其他蚂蚁的挽救，最终化险为夷的故事。
这篇文章旨在通过分析这篇故事的教学目标和教学方法，提高小学生的语文综合素养和语文表达能力。
一、教学目标1.通过对故事主要人物及其行为的分析，让学生了解“助人为乐”的道德观念，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
2.帮助学生提高阅读理解能力，加深对故事情节和主题的理解，激发学生的想象力和创造力。
3.通过讲解句子和词语的用法，提高学生的语文表达能力，帮助学生准确、流畅地阅读和表达故事内容。
二、教学方法1.阅读与理解教师可以根据课堂教学目标逐字逐句地讲解故事，引导学生分析故事中的情节、人物和行为，并与学生一起讨论故事的主题和课堂教学目标。
教师应该适时引导学生阅读课文中的赏析，例如名言警句等内容，并注重启发学生的想象力、创造力。
2.语文表达教师可以通过分析故事中的句子结构和语气，教会学生一些常见的词语用法，例如贴近生活、注重启发性等，并通过举一反三等方式，让学生学会自己的语文表达，不失真实感和个性化表达。
三、教学内容1.故事主要人物故事中的主要人物是一只受伤的蚂蚁和其他蚂蚁。
2.故事情节故事开始，一只受伤的蚂蚁滚落到地面上，其他蚂蚁不愿意帮助它。
但一个明智的蚂蚁鼓励其他蚂蚁前来帮助受伤的蚂蚁，同时，其它的蚂蚁通过紧密的团队合作，用自己的力量和勇气，最终成功地将受伤的蚂蚁从困境中解救出来。
3.课堂教学目标通过这个故事，帮助学生提高阅读理解能力，培养学生的爱心、关心他人的意识，提高团队协作能力。
四、教学设计1.创设情境，导入课堂教师可以在课前准备一份大型海报，以图画加词的方式，引导学生快速了解本篇故事的情境与主题，激发学生的阅读热情。
2.故事讲述与共读教师在理解故事情况后，可以分别给学生每个人讲解一段，教学过程中可以穿插有趣的小游戏，让学生更好地理解故事情节。
3.故事理解及社交体验在故事的阅读中，教师可以针对精彩的情节进一步展开拓展，指导学生学习如何待人接物、如何团队合作等方面，帮助学生理解和察觉团队间的相互作用和紧密联系，进一步提升学生的社交体验和发展。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“蚁”、“救助”等词语；（2）能够流利、有感情地朗读课文；（3）了解蚂蚁的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚂蚁的兴趣；（2）运用多媒体展示蚂蚁的生活场景，帮助学生更好地理解课文；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护大自然的意识；二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文内容的理解与朗读；3. 蚂蚁生活习性的了解。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写与运用；2. 课文情感的把握与表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 蚂蚁图片资料；3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）出示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的外形特点；（2）邀请学生分享对蚂蚁的了解；（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音；（2）教师讲解生字词，引导学生正确书写；（3）学生齐读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）学生讲述蚂蚁的生活习性；（2）教师补充讲解蚂蚁的特点；（3）学生分组讨论：蚂蚁为什么能够救助其他动物？4. 朗读感悟（1）学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握；（2）教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬；（3）全班同学一起朗读课文，感受蚂蚁的救助精神。
5. 总结拓展（1）学生分享在学习课文过程中的收获；（2）教师引导学生关爱动物，保护大自然；（3）布置作业：写一篇关于蚂蚁的小作文。
六、教学反思：1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏；2. 在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和表达能力；3. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
七、作业设计：1. 回家后，向家人讲述蚂蚁的救助故事，传递关爱动物的理念；2. 观察身边的蚂蚁，记录它们的生活习性，下节课与同学分享；3. 写一篇关于蚂蚁的作文，培养学生的写作能力。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱小动物，与大自然和谐相处的环保意识。
（2）懂得在困难面前，要团结互助，共同克服困难。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
三、教学难点1. 学会通过课文内容，发挥想象，培养创新思维。
2. 培养学生关爱小动物，与大自然和谐相处的环保意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的小动物图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示小蚂蚁的图片，引导学生观察蚂蚁的外形特点。
（2）学生分享观察到的蚂蚁的特点。
（3）教师板书课题《蚂蚁的救助》。
2. 生字词学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，理解生字词的意思。
3. 课文朗读与理解（1）教师指导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）学生分角色朗读课文，体会课文中蚂蚁的情感。
（3）教师引导学生说出课文的主要内容，培养学生的概括能力。
4. 小组合作探究（1）教师提出探究问题：“课文中的蚂蚁是如何救助其他小动物的？它们遇到了哪些困难？”（2）学生分组讨论，发挥想象，回答问题。
（3）各小组汇报讨论成果，教师给予评价。
5. 情感体验与价值观引导（1）教师引导学生谈谈从课文中得到的启示，如团结互助、关爱小动物等。
（2）学生分享自己的感悟，教师给予评价。
（3）总结本节课的学习内容，布置作业。
六、教学拓展1. 课外阅读推荐：教师可以向学生推荐一些与蚂蚁或其他小动物相关的课外阅读材料，如《蚂蚁的日记》、《小蚂蚁的大智慧》等，引导学生课后阅读，进一步拓宽知识面。
《蚂蚁的救助》的教学设计
《蚂蚁的救助》的教学设计《蚂蚁的救助》的教学设计教学重点理解课文内容和写作方法。
教学难点同上教法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学法朗读理解法、合作探究法、自学法教学目标知识目标1、学会本课生字新词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。
能力目标2、有感情的朗读课文。
情感目标3、激发学生动物的兴趣，要知道关爱他人关爱生命。
教具准备挂图、生字卡第一课时一、谈话导入（一）启发谈话：同学们大家很有成效知我们的日常生活中，当别人遇到了困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎么做吗？对于有困难的人，我们应该伸出援助之手；那么同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危难的时候是怎样做的吗？我们学习一篇课文就讲述了动物之间的互相救助的事。
（二）初读课文。
1、自由读课文，能够读准字音，借助工具书查找和理解课文中词语的意思。
2、相互说说课文讲了一件什么事？1、观察图画2、读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：挣扎生命力、生灵、遇难、偶然3、朗读课文，边读边圈画出本课的生字，1、同桌互相合作识记生字2、互查识字情况1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、说说课文说主要写了一件什么事？这件事发生在什么地方？蚂蚁是怎样遇难的？从中受到什么启发？3、梳理事例学生提出的问题，有针对性的学习课文。
质疑激趣让学生各抒己见为下面的学习做铺垫。
让学生以自己喜欢的方式朗读课文为后面的理解作铺垫同时培养学生良好的阅读习惯。
第二课时一、学习课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。
第一部分：主要理解：事情发生的时间、地点、和起因是什么？第二部分：蚂蚁相互救助的过程，“我”在旁边主要做了些什么？（经过）第三部分：我的感受。
启发学生能够说出从蚂蚁的救助这件事上，人们应该具有怎样的首先品质。
l 说说课文主要写了什么？1、弄清楚事情发生的时间、地点，以及事情是怎样发生的。
要让学生弄清正是由于“我”主观上认为蚂蚁的“生命力极强”，没有对遇难的蚂蚁“实施救援”，才引起事情进一步发展。
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确认读“救、助、互、助”等生字。
1.2能够理解课文内容，懂得蚂蚁团结互助的精神。
1.3学会课文中的生字，并能用字词造句。
2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生学习兴趣。
2.2通过讨论交流，提高学生合作学习能力。
2.3通过讲解、演示，培养学生阅读理解能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱小动物、保护环境的意识。
3.2培养学生团结互助、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1认识生字，理解课文内容。
1.2学会蚂蚁团结互助的精神。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语。
2.2学会运用课文中的词语造句。
三、教学过程1.导入1.1展示一张蚂蚁图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.课文阅读2.1学生自由阅读课文，注意理解生字词。
2.2教师通过提问检查学生对课文的理解。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词，引导学生理解词语的含义。
3.2分析课文内容，让学生了解蚂蚁团结互助的精神。
4.小组讨论1.你认为蚂蚁为什么能够成功地救助同伴？2.你从蚂蚁身上学到了什么品质？4.2各小组汇报讨论成果。
5.课堂互动5.1教师出示一些关于蚂蚁的图片，让学生用课文中的词语描述图片。
5.2学生展示自己的句子，教师给予评价和指导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的学习心得。
7.作业布置7.1让学生用课文中的词语造句。
7.2家长签字确认，加强家校联系。
四、课后反思1.本节课的教学效果如何？2.学生对蚂蚁团结互助的精神理解是否到位？3.课堂互动环节是否充分调动了学生的积极性？4.作业布置是否合理，能否达到巩固知识的目的？五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。
2.在课堂讲解环节，注重了对生字词的讲解，帮助学生理解课文内容。
3.小组讨论环节，让学生充分参与到课堂中来，提高了他们的合作学习能力。
三年级语文下册蚂蚁的救助教案
三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会用课文中词语进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蚂蚁的救助行为的兴趣。
（2）运用多媒体展示蚂蚁救助的场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与感悟。
3. 蚂蚁救助行为的学习和模仿。
三、教学难点1. 生字词的正确认读和运用。
2. 课文中所涉及到的自然现象的理解。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等方式，创设蚂蚁救助的场景，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 实例教学法：以课文中的蚂蚁救助行为为例，引导学生学习并模仿。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与蚂蚁相关的图片或视频资料。
4. 小组讨论所需道具（如小卡片、笔等）。
六、教学过程1. 导入新课（1）展示蚂蚁图片，引导学生关注蚂蚁。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁的了解。
（3）简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生齐读课文，巩固记忆。
3. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生思考蚂蚁的救助行为。
（2）学生分小组讨论，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生表演课文情景，加深对课文的理解。
5. 拓展延伸（1）学生讲述自己身边的救助行为。
（2）教师点评，引导学生树立正确的价值观。
七、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察大自然，了解其他动物的救助行为，下节课分享。
《蚂蚁的救助》公开课教案三年级下册
《蚂蚁的救助》公开课教案三年级下册一、教学目标1.知识与技能：理解课文《蚂蚁的救助》的内容，感受蚂蚁的聪明、团结和勇敢。
学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的阅读理解能力和表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
通过讨论、分享，提高学生的思维能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、珍惜生命的意识。
培养学生勇敢、团结、助人为乐的品质。
二、教学重难点重点：1.理解课文内容，感受蚂蚁的聪明、团结和勇敢。
2.学习课文中的生字词。
难点：1.体会蚂蚁在面对困难时，如何团结协作、克服困难。
2.如何将课文中的情感体验迁移到现实生活中。
三、教学过程第一课时一、导入二、课文学习1.自读课文，理解大意。
2.分组讨论：蚂蚁在遇到困难时，是如何团结协作的？3.分享讨论成果，教师点评。
三、生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解。
四、课堂小结2.布置作业：回家后，向家长讲述蚂蚁的故事，并思考如何将蚂蚁的精神运用到生活中。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，提问：蚂蚁在遇到困难时，是如何团结协作的？2.学生回答，教师点评。
二、深入讨论1.分组讨论：蚂蚁为什么能够成功救助受伤的同伴？2.分享讨论成果，教师点评。
三、实践活动1.小组合作：模拟蚂蚁救助受伤同伴的场景，展示蚂蚁的团结协作精神。
四、情感体验1.学生分享：在现实生活中，你遇到困难时，是如何寻求帮助的？2.教师点评，引导学生珍惜友谊，关爱他人。
五、课堂小结2.布置作业：写一篇关于蚂蚁的作文，题目自拟。
第三课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：蚂蚁的精神品质有哪些？2.学生回答，教师点评。
二、拓展延伸1.学生分享：在现实生活中，你见过或听说过哪些团结协作的事例？2.教师点评，引导学生学会合作，共同成长。
2.学生发表感言，表达自己的收获。
四、作业展示1.学生展示作文，互相评价。
五、课堂小结2.鼓励学生在生活中实践蚂蚁的精神，成为更优秀的人。
小学三年级语文《 蚂蚁的救助》教案
小学三年级语文《蚂蚁的救助》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握生字的结构和书写。
1.3了解蚂蚁的救助行为，培养观察大自然的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过讨论、观察、实践，培养学生的合作意识。
2.2学会从生活中发现科学，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：3.1培养关爱小动物、保护生态环境的意识。
3.2感受大自然的神奇，激发对科学的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，学习生字词。
1.2培养观察力和合作意识。
2.教学难点：1.1理解蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
1.2培养学生从生活中发现科学的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示蚂蚁图片，引导学生观察蚂蚁的特点。
1.2学生分享自己了解的关于蚂蚁的知识。
2.朗读课文2.1学生自读课文，理解课文大意。
2.2教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.3教师讲解生字词，学生练习书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己从课文中了解到的事情。
4.2教师引导学生理解蚂蚁的救助行为。
4.3学生讨论蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
5.观察与实践5.1教师带领学生观察校园里的蚂蚁。
5.2学生分组进行观察，记录蚂蚁的行为。
5.3各组分享观察结果，讨论蚂蚁的救助行为。
6.合作完成任务6.1教师出示任务：设计一个蚂蚁救助场景。
6.2学生分组讨论，合作完成任务。
6.3各组展示成果，评价优秀作品。
7.2学生分享自己的收获和感悟。
7.3布置作业：观察生活中的小动物，记录它们的行为，下节课分享。
四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文《蚂蚁的救助》，巩固生字词。
1.2观察生活中的小动物，记录它们的行为，下节课分享。
2.拓展作业：2.1查找关于蚂蚁的资料，了解蚂蚁的生活习性。
2.2与家长一起探讨蚂蚁的救助行为背后的科学原理。
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7、蚂蚁的救助教学设计
教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、学习本课会认的字8 个，会写的字 15 个，会掌握的词语 14 个。
3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做
人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语的意思。
教学重点：
1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和写作方法。
2、能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道德准则。
教学难点：
1、培养学生运用自主合作探究的学习方式自主学习。
2、在品味语言、学习语言中习得语文知识和技能。
教具准备：字词卡片、多媒体课件
教学时间：两课时
教法、学法：自主学习讲授法讨论法
第一课时
教学目标：
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、学习本课会认的字8 个，会写的字 15 个，会掌握的词语 14 个。
教学重点、难点：
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、学习本课会认的字8 个，会写的字 15 个，会掌握的词语 14 个。
教学过程：
一、解课题，学习新课
1、导语：
同学们，蚂蚁是一种体型极小的昆虫，然而就是这种小昆虫的相互救
助之举，却给了作者以巨大的启迪。
我想，通过学习这篇课文，你们
会对小蚂蚁产生一种新的情感，会有更多的感悟。
2、板书课题，揭示课题
齐读题目，思考问题：
（1）“救助”是什么意思？（ 2）“蚂蚁的救助”是什么意思？
3、默读课文，了解大意
（1）边默读边想全文讲了一件什么事？
（2）说一说课文大意。
二、学习本课生字、新词。
1、请学生提出预习生字时有什么困难。
2、重点指导学生易读混，易写错的生字。
3、出示生字卡，检查学习情况。
4、自读全文，画出新词，再把词语放到语句中读一读。
5、理解词语意思
6、小结：
同学们已经掌握了生字的读音，写法，还要注意多音字在不同语言环境下的读音。
如“挣扎”与“挣到”都是在本课中出现的词语，
但它们的读音却不一样。
希望在课文的学习中，不仅能掌握字的读音，写法，还要进一步深入理解词语在文中的意思、作用，积累下来加以
运用。
三、再次读书，理清课文顺序。
1、指名读
2、学生自由读。
课文是按什么顺序写的，事情的起因、经过、结
果是怎样的？
3、在书中画出不懂的地方。
4、小结：多有意思的一件事呀！读后你有什么想法，请你在下节
课的学习中和同学交流。
四、课堂小结：《蚂蚁的救助》是一篇精读课文。
课文讲述了一个蚂
蚁在遇到危难的时候相互救助的故事，表达了作者对自然界生命的敬重之情，从而也告诉人们应该学会关爱动物，关爱生命。
让学生在情
感体验的基础上感悟“关爱他人，关爱生命”的这个人类应该具有的
道德品质。
五、布置作业：
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、继续练习有感情地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到
做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
2、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语
的意思。
教学重点、难点：
1、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到
做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。
2、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法，理解课文中重点词语
的意思。
一、导入新课
昨天的课上，我们结识了一位可敬的动物朋友。
我们了解了一个感人的故事，这就是——齐读课题“蚂蚁的救助”
1、回忆课文的主要内容。
2、学生汇报课文是按怎样的顺序记叙的。
理清事情的起因、经过、结果。
二、读中感悟，体验情感
1、出示自学提示：
（1）是什么事引起蚂蚁相互救助的？
（2）蚂蚁是怎样相互救助的？
（3）我在一旁又做了什么呢？
（4）从这件事中，我受到什么启发？
（5）还有什么不懂的问题》
2、小组讨论，交流想法
（1）分组汇报自己自学后的想法。
（2）小组内解决不懂的问题。
（3）小组中还有什么不懂的问题。
3、交流过程：
学习第一部分：
（1）指名读：找出事情的起因。
（2）出示语句：我没有对它们实施救助，因为花盆中的水很快会
渗下去，蚂蚁就可以着陆了。
（3）用“因为所以”的句式说这句话。
（4）提问：读读改写的句子，你明白了什么？书中为什么这样写？（强调原因）
学习第二部分：
（1）当花盆水渗下去时，发生了什么情况，我怎么想的，准备怎
么做？
（2）按提示填空回答问题。
当时，我想，我准备。
（3）我为什么放弃救助蚂蚁的行动？表现了作者怎样的情感？
品味“意想不到”的意思。
换一个词，意思不变。
（意料之外、出乎意料等）
（4）体验这种情感再自由读第三自然段。
（5）读第四自然段，说说蚂蚁是怎样相互救助的？
在谈救助过程时，品味词语、句子，体验作者情感。
①区分“用力”与“奋力”两个词。
明确：“用力”与“奋力”都是使劲的意思，“奋力”比“用力”程
度更深；从“奋力”一词，体会到什么：作者为了与第三自然段区分，
避免了重复。
②哪幅插图画出了这个情景？看图说说蚂蚁怎样救遇难的
同伴？③画出描写获救蚂蚁被救出后的动作的词语，你从中发现了什么？
④我看到还在水中的蚂蚁时，是怎么想的？又是怎样救助落难的蚂蚁的？
⑤出示句子：我极其小心地用针尖挑开泥土，使这只小蚂蚁露了出来。
说说从中感受到什么？⑥蚂蚁被救出后，又有怎样的举动呢？你从中感
受到什么？⑦品味“立即、亲吻触抚、试图、衔、碰”等词语并想象它们当时想什么呢？说什么呢？
（6）指名读第二部分，用“先接着然后最后”等词语说一
说蚂蚁相互救助的过程。
学习第三部分：
（1）指名读，作者看到蚂蚁的救助过程是怎么想的？有什么感受？（2）这是一种什么样的道德品质？
三、总结全文，深化理解
1、作者写蚂蚁的救助这篇文章是为了什么？
2、总结：
小蚂蚁虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相揪，甚至不惜牺牲自己的一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——（看板书总结）。
3、请你对小蚂蚁说一句话。
赞美它的品质、精神或谈自己的感受。
四、课堂小结：本课学习的是大家熟悉的小动物——小蚂蚁，它虽然弱小，然而在同伴遇到危险时，它们奋力相助，甚至不惜牺牲自己的
一切，面对它们，我们怎能不升腾起敬重之情呢？从它们身上，我们也得到了启示，那就是——关爱他人、关爱生命，珍惜现在拥有的一切。
五、布置作业：
1、完成选做题。
2、积累词语。
3、小练笔：小蚂蚁，我想对你说
六、板书设计：
蚂蚁的救助
起因：蚂蚁遇难
经过：相互救助
结果：脱离危险
点明文章的主题关爱他人关爱生命。