识字(一)1、2、3课教案

课

题

1.一去二三里

学情分析第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感。本课是以童谣的形式来引导学生学会表示数字的汉字，建议吧识字和看图、朗读童谣结合起来。和数学课中数的认识结合起来。教学中应该引导学生多读，在读中识字，在读中理解。

教学目标教学目标

1、认识12个生字；会写3个生字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中表现出来的景色美。

教学重点

1、认识12个生字，会写3个生字；

2、大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学难点

1、能分辨“八”和“人”

2、能自主读写生字，培养学生的识字兴趣。

教学过程第一课时

一、游戏导入，激发兴趣。

1、导言：小朋友们，你们会数数吗？我们先来个数数比赛，从1数到

10，看谁数得准。

2、学生接龙数数。

3、这十个数字的汉字怎样写，你们知道吗？

二、借助数字，；了解字义。

1.这十个小朋友准备进行一次篮球比赛（出示十个分别印有一到十汉字

的篮球），哪个小朋友能把这十个篮球分给十位运动员小朋友，使小朋友

身上的号码和他们篮球上的数字相符合。

2.认读十个汉字让学生建立数字与汉字之间的关系。

批注

四、指导书写，掌握字形。

1、过渡：我们已经知道四线格是拼音的房间，那生字的房间是什么样子的呢？

2、认识田字格。课件出示田字格儿歌，用拍手歌帮助记忆：田字格，四方方，写好汉字它帮忙，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3、根据儿歌找到本子上田字格中每一个小格的位置，教师巡视指导。

4、学会书写“一、二、三”三个字。

（1）师导学：这三个字有什么共同的地方吗？（都是由横组成的）

（2）教师指导写好“一”。（从左到右，起笔时稍重，抬笔，空中取势，快速滑动过去，收笔时向右下角轻轻按一下，写在横中线上，字要居中。）（3）观察“二”字的两横有什么不一样。（上横短，下横长。）

书写顺序：先写上横，再写下横，下横写在下半格，字居中。

（4）观察“三”的三横长短变化，并与“二”中两横间的距离做比较，得出结论：三横之间稍靠紧些，横与横之间距离要相等。

（5）教师逐笔示范，学生跟笔书空。

（6）教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡视指导。

（7）师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

（8）学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品，集体展示，共同评价。

五、多种形式，巩固识字。

1、集体认读生字卡片。

2、同桌将一到十的汉字送给书上第二副图中的10个小朋友，汉字与球员衣服上的号码相符。

3、选生字，巧填空。（课件出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、

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玉带山小学优秀教案集排版说明：

课题：小三号字，宋体，加粗

其余所有部分都是五号宋体，行间距为固定值21磅

题

学情分析

本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。

教学目标教学目标

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字。认识3 种笔画“竖、撇、捺”

和1 个偏旁“角字头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

3、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。

教学重点

1、能正确认读本课的生字，会写“十、木、禾”3个字，引导学生借助图画

和生活经验识字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。

2、掌握象形字的学习方法，培养识字能力和写字能力。

教学难点

1、能自主读写生字，引导学生借助图画和生活经验识字。

2、了解汉字义形结合的特点，感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

教学过程第一课时

一、揭示课题,谈话导入

1.老师出示图片，告诉学生这叫“龟甲”，远古的人们都是把文字

刻在龟甲上。现在老师给大家讲一个有关“龟甲”的故事。

“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，

考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？

很久很久以前，在一座森林里，住着一群可爱的人们。有勇敢的爸

爸，勤劳的妈妈，还有可爱的孩子们。一天清晨，一轮红日从竹林里升

起（贴出“红日”图），新的一天又开始了。爸爸们出去打猎。这一天，

收获可真大。他们捉到了一只兔子和一头羊（贴出“兔”和“羊”）。

他们高高兴兴地回家了。妈妈们在田地里辛勤地培育禾苗（贴出结着穗

批注

儿的禾苗图）。活泼可爱的孩子们在竹林里游戏。一阵微风吹过，竹叶沙沙作响，（出示“竹子”图）林子里的鸟儿一边喳喳的欢唱，（出示“鸟”图）一边扑楞楞地欢舞。鸟儿们可喜欢那群孩子们了！因为孩子们不但有一张乖巧的嘴巴，（出示“嘴巴”图）还有一双机灵的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他们成了好朋友。日子过得可真快！夜悄悄地来临了。你看！月儿弯弯挂蓝天（出示“月儿”），今晚的月色可真好。懂事的孩子们决定用他们动听的歌声和优美的舞蹈为劳动了一天的爸爸妈妈们拂去疲劳。于是他们用木头燃起了火把（出示“木头”和“火把”）。熊熊的火把映着他们美丽的笑脸。他们唱啊，跳啊，度过了一个美妙的夜晚。

师：小朋友，和你们猜得一样吗？你们想不想知道这么美丽的故事，考古学家是怎么知道的呀？（让学生初步了解：龟甲上刻的是古时候的文字，通过这个环节让学生初步感知汉字的演变过程。）

2.教师请让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？

出示汉字的演变过程：把“图画──甲骨文──简化字”一一对应起来。