27 鱼游到了纸上课文

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五年级下册语文选读课文《丰碑》人教新课标

谢谢！
《鱼游到了纸上》
他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。
将军愣了一下，什么话也没说，快步朝前走去。
动动脑：找一找，作者还有哪些写作技巧可
以让我们学习？
小作李宾又迟到了。（）家：这是他这个月第七次迟到。
张老师的脸黑得像锅底。上次月考，他们班的成绩不理想。他已经在班会上多次强调了：以后任何人不准迟到！
张老师（）瞪着李宾：“-------------”
主题：“他们让我感动” 将故事继续讲下去，并起一个恰当的题目。
……
《鱼游到了纸上》
“哟，金鱼游到了他的纸上来啦!”一个女孩惊奇地叫起来。
……
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。
《桥》
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。……人们又疯了似的折回来。
…… 人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”
他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。
“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。
将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。

鱼游到了纸上

能用自己的话说出“ 能用自己的话说出“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。到了心里”的关系。朗读目标：朗读目标：有感情地朗读课文中的重点段落,读出语气。有感情地朗读课文中的重点段落读出语气。读出语气写法目标：写法目标：学习作者在描写人物时的一些方法，学习作者在描写人物时的一些方法，并把这些方法运用到自己的练笔中。方法运用到自己的练笔中。
说他“特别” 说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他爱鱼到了忘我的境界。课文哪些句子说明青年爱鱼到了忘我的境界？爱鱼到了忘我的境界？默读课文第4——12自然段，用自然段，课文第自然段 “———”线在文中标出来。线在文中标出来。线在文中标出来
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。而且从来不说一句话。
作业
• 1、摘抄描写青年外貌和他看、画鱼的句子。鱼、画鱼的句子。 • 2、用心观察你最敬佩的一个、人的外貌、神态、动作、语言。人的外貌、神态、动作、语言。
他有时工笔细描，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像每个部位一丝不苟地画下来，姑娘绣花那样细致；姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。仿佛金鱼在纸上游动。
挥笔速写齐白石的虾
思考：青年是怎样画鱼的？思考：青年是怎样画鱼的？轻声读第七自线在文中标出来。然段，用“~~~” 线在文中标出来。
“哟，金鱼游到了哟他的纸上来啦！他的纸上来啦！”
想一想！想一想！
“鱼游到了心里”和“鱼鱼游到了心里” 鱼游到了心里游到了纸上”有什么关系？游到了纸上”有什么关系？

《两个铁球同时着地》《全神贯注》《鱼游到了纸上》《父亲的菜园》单课练习及答案

单课练习《两个铁球同时着地》一、拼音写字我最棒。

biàn lùn jiě shì gù zhí xuān bù wéi bèi xìn fèng辨（）栓（）傍（）喧（）妄（）辩（）拴（）磅（）宣（）忘（）三、选择适当的关联词语填空。

因为…所以…不但…而且…即使…也…1.伽利略（）向学生宣布了他的疑问，（）宣布要在比萨城的斜塔上做一次试验。

2.（）伽利略怀疑亚里士多德，（）人们都责备伽利略。

3.（）是亚里士多德说的话，（）不一定都是正确的。

四、按要求完成下面句子。

1．照样子，缩句。

例：伽利略是17 世纪意大利伟大的科学家。

伽利略是科学家。

年轻的科学家伽利略证实了两个铁球同时着地的事实。

2.照样子，用带点的词语造句。

谁要是．．责备他。

．．怀疑亚里士多德，人们就会五、课文内容回顾1. 亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。

”伽利略对他的这种说法产生了怎样的疑问？2.你认为伽利略是个什么样的人？六、课内语段阅读伽利略在斜塔顶上出现了。

他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。

两个铁球同时脱手，从空中落下来。

一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。

这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。

1．写出下面词语的反义词。

出现（）明白（）2.斜塔周围的人惊呼的原因是什么？3.对文中划横线的一句话你是怎样理解的？《全神贯注》一、选择正确读音。

邀（yáo yāo）请挚(zhì zhèng)友情不自禁（jǐn jīn）抹（mā mō）布二、选择合适的汉字。

端瑞湍（）急（）雪（）详扰拢笼合（）（）子打（）经径颈（）自已（）（）部三、句子加工厂。

鱼游到了纸上乔淑娥高密市开发区小学

本课教案设计已经用于实际教案，在教案本课时，我注重引导学生抓住关键词语理解文本。如通过“他好像和游鱼已经融为一体了”，“呆呆地”“静静地”等体会他“忘我”的精神。青年画的鱼传神表面是看是他画技高超，长期观察，勤学苦练的结果，从深层次上看，是因为青年对画画面、对画的对象的痴迷与专注，是利益于物我两忘，人鱼合一的境界，所以，才“融为一体”，通过这个词语，自开火车读。
2、我能行，我会说课举止特别看鱼画鱼
二、导入新课
同学们预习的很好，这节课，我们继续来学习第27课，鱼画到了纸上（板书）。
（学生提出质疑，应是鱼游到了纸上。）
那为什么作者不用鱼画到纸上做题目呢？
五、研3：真想知道这位年轻人为什么画鱼画得这么好，你能告诉我吗？
课件出示：
说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边。静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
抓住重点词语理解“忘我的境界”“静静地”“呆呆地”“不说一句话”
指导朗读
引导学生找出课文中还有哪些句子与“忘我”有联系。
课题，就好像一篇文章的眼睛，一个“游”字，就引起了我们强烈的好奇心。吸引着我们赶紧去读课文。（修正板书：把“画”改为“游”）
三、研一研1：我们能行！我们研讨，我们合作！
课件出示：“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是在什么情况下出现的？你是怎样理解的？
（小组合作交流，把找到的句子划下来，并说一说自己的理解。）
我注重指导学生朗读，从读出小女孩惊奇的叫起来，到读出青年画技高超的句子，再读青年忘我的语句。从读中感悟文章表达的情感。
我注重引导学生想象，即从无字处读出文字来，对培养学生的想象力起到了很好的作用。如看到青年的画技高超，围观人的反应和议论。学习本课后鱼儿告诉了你什么等。

四年级下册《鱼游到了纸上》优秀教学设计一等奖

1、四年级下册《鱼游到了纸上》优秀教学设计一等奖一、教材分析《鱼游到了纸上》是一篇写人的文章。

作者通过写一个聋哑青年是怎样观察鱼、怎样画鱼以及作者与他之间的谈话，把一个热爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。

课文按事情发展的顺序分四大段。

第一段（１、２自然段）概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有许多爱鱼的人到这里观鱼。

先讲作者喜欢玉泉；然后写作者为什么喜欢玉泉：池水清澈，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由自在地游动，可以得到一种美的享受；最后写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有许多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。

第二段（３、４自然段）讲我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

第一句是过渡句，指出我在金鱼缸边认识了一位举止特别的青年。

围绕这一句首先描写了青年的外貌，特别强调了：他那一双大眼就像玉泉的水。

接着具体描写了他的特别之处：爱鱼爱到了忘我的境界。

老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

举止的特别引起了我的注意，也为下文埋下了伏笔。

第三段（５９自然段）讲青年人画鱼画得非常逼真，把鱼画活了。

这段分三层。

第一层（一个星期天惊奇的叫起来）讲青年人画的鱼吸引了许多人。

挤满和一个小女孩惊奇的叫声：金鱼游到纸上来啦！可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。

第二层讲青年在认真地画画：他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。

从正面写青年把鱼画活了。

第三层讲青年作画的专注。

第四段（我仍旧喝茶完）讲我和青年的交谈。

天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。

作者从他胸前的厂徽上发现了他是个聋哑人。

于是他们用笔在纸上交谈。

作者从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭忘了回家。

当作者告诉他小女孩所说的话时，他笑得那么甜，在纸上又加了一句：先游到了我心里。

这说明他非常爱鱼。

部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练(含答案)

部编人教版四年级语文上册课内阅读专项专题训练（含答案）1. 课内阅读，完成练习。

《鱼游到了纸上》（节选）①就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年，他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛，明亮的就像玉泉的水。

②说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了，说他“特别”，因为他爱鱼爱到了忘我的境界。

他老是一个人来呆呆地站在金鱼虹边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

③一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些，金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。

这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

④"哟（yō）,金鱼游到了他的纸上来啦!" 一个女孩惊奇地叫起来。

⑤我挤过去一看，原来是那位青年在静静的画画，他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

（1）下面哪个选项最能概括选文的内容（）（2）第①段画线句子是对聋哑青年的______（外貌动作语言）描写作者用了______的修辞手法，写出了大眼睛______的特点。

（3）联系选文，结合语境，给下面句子选择引号的作用。

说“认识”，其实我并不了解他，只是碰到过几次罢了。

（）（4）选文中“哟（yō），金鱼游到了他的纸上来啦!"谈谈你对这句话的理解。

（5）模仿选文最后一个自然段，请用上“有时……有时……”写一句话。

2. 阅读下文，回答问题祖国山水多美丽轰（hōng）隆（lōng）隆，轰隆隆。

火车像骏（jùn）马，在原野上跑得欢。

车窗（chuāng）像照相机，拍下了一张张活动的照片。

一张照片是田野。

田野好大好大，大得望不到边。

一条条大道，把绿色的田野分成一块块的。

一张照片是高山。

山好高好高，高得望不到顶。

一座座高山，手牵（qiān）着手，肩挨（āi）着肩。

一张照片是绿水。

水面好宽好宽，宽得望不到岸。

渔（yú）船星星点点，渔民撒（sā）网捕鱼。

人教版小学语文4—6年级精读课文

人教版小学语文4—6年级精读课文四年级上册1、观潮（罗梅）3、鸟的天堂（陆惠香）5、古诗两首（《题西林壁》《游山西村》）（周文静）6、爬山虎的脚（冯海英）7、蟋蟀的住宅（梁渺彤）9、巨人的花园（陈妍君）11、去年的树（凌萍）13、白鹅（何光梅）15、猫（文善）17、长城（李冬梅）18、颐和园（俸锦栋）20、古诗两首（《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》）（李春艳）21、搭石（容俊琴）22、跨越海峡的生命桥（罗进宁）25、为中华之崛起而读书（陈玫羽）26、那片绿绿的爬山虎（杨楚英）29、呼风唤雨的世纪（梁英）31、飞向蓝天的恐龙（黄燕玲）四年级下册1、古诗词三首（《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》）（李小莲）2、桂林山水3、记金华的双龙洞（彭玉娥）5、中彩那天（廖妙）7、尊严（谢小意）9、自然之道（汤夏）11、蝙蝠和雷达（韦江）13、夜莺的歌声（陈晓露）15、一个中国孩子的呼声（雷运友）17、触摸春天（姚桃红）19、生命生命（黄海燕）21、乡下人家（黄璐璐）23、古诗词三首（《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》）（宾云）25、两个铁球同时着地（罗历丽）27、鱼游到了纸上（朱华秀）29、寓言两则（《纪昌学射》《扁鹊治病》）（曾文慧）31、普罗米修斯（黄秀亦）五年级上册1、窃读记3、走遍天下书为侣5、古诗词三首（《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》）（王瑜）6、梅花魂（李海雁）9、鲸（朱小妳）11、新型玻璃（王英菊）13、钓鱼的启示（任玉婵）15、落花生（方玉峰）17、地震中的父与子19、“精彩极了”和“糟糕透了”（黄丝）21、圆明园的毁灭22、狼牙山五壮士25、七律·长征（卢映杏）26、开国大典（李嘉杰）五年级下册1、草原（廖丹）3、白杨（刘岚）5、古诗词三首（《牧童》《舟过安仁》《清平乐·村居》）（谢艳华）6、冬阳·童年·骆驼队（黄东莉）8、童年的发现（余宇）10、杨氏之子（黄秋霞）11、晏子使楚（徐振琪）14、再见了，亲人（唐婷婷）16、桥（秦仙）18、将相和（潘美素）19、草船借箭（梁亚丹）25、自己的花是让别人看的（陆淑兰）26、威尼斯的小艇（韦红盛）六年级上册1、山中访友黄启杰）3、草虫的村落（梁慧云）5、詹天佑（陶薇玉）6、怀念母亲（龚翠萍）9、穷人（陈晶）11、唯一的听众（梁晓连）13、只有一个地球（陶芝华）15、这片土地是神圣的（黄燕萍）17、少年闰土（吴肖肖）18、我的伯父鲁迅先生（秦小芳）21、老人与海鸥（申祥玉）23、最后一头战象（李璐）25、伯牙绝弦（姚凡英）26、月光曲（何秋菊）六年级下册1、文言文两则（《学奕》《两小儿辩日》）（陈珏桦）2、匆匆（李文婷）3、桃花心木（杨礼榕）6、北京的春节（蒋茜）10、十六年前的回忆（周玲）12、为人民服务（黄群）14、卖火柴的小女孩（黄秋音）15、凡卡（陆锦梅）18、跨越百年的美丽（龙敏妃）20、真理诞生于一百个问号之后亲爱的同学们，一共86篇，涂红的那七篇不用找了，我自己找就行了。

四年级语文记叙文试题答案及解析

四年级语文记叙文试题答案及解析1.读《中彩那天》片段，回答问题（15分）我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。

母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”“难道我们中了彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。

“过来，孩子。

”母亲温柔地把我叫到桌前。

只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103，中奖的那张号码是05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。

我看了看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的Ｋ字。

母亲告诉我：“Ｋ是代表库伯，你父亲的同事。

”原来，父亲买彩票时，帮库伯捎了一张，并作了记号。

过后，俩人都把这件事忘了。

可以看出，那Ｋ字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

“可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地说。

话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

（1）“捎”的音序是（），部首是（）。

（１分）（2）给文中的“闷”选正确的音节和字义划上“√”。

（2分）闷：①mēn②mèn ①心情不舒畅②不透气③声音不响亮④在屋里呆着，不到外面去（3）在文中找出下列词语的近义词或反义词。

（3分）近义词：烦闷（）辨认（）反义词：喜气洋洋（）（4）“我迷惑不解”的问题是父亲中了大奖为什么还会闷闷不乐。

（2分）（5）父亲面临的道德难题指的是；他是这样处理这个难题的。

（4分）（6）你赞赏“父亲”的行为吗？为什么？（3分）【答案】（1）S 扌（2）②mèn ①心情不舒畅（3）烦恼辨别闷闷不乐（4）父亲中了大奖为什么还会闷闷不乐（5）在无人知晓的情况下是把汽车留下还是换给库伯他最终把汽车还给了库伯（6）赞赏。

因为父亲诚实、守信用，是一个道德高尚的人。

这是人生的一大笔财富，是生活快乐的真正源泉。

【解析】略2.阅读《鱼游到了纸上了》片段中，回答问题。

（15分）一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。

金鱼江边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。

课文《鱼游到了纸上》教学设计

课文《鱼游到了纸上》教学设计课文《鱼游到了纸上》教学设计范文【教学设计说明】《鱼游到了纸上》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册第七组的课文。

课文记叙的是“我”去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。

本文可以分成四段，教学时没有按常规先分段，然后根据分好的段落一段一段地讲解进行教学。

而是把学生放在主体地位，以学生提出的问题为线索，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，完成学习任务，提高学生素质。

【训练重点】“注意积累材料”，通过本文的学习，不仅要使学生了解作者是怎样观察事物的，选择了哪些材料，而且从中学习观察和积累材料的方法：１、留心周围的事物，做个有心人。

２、认真观察，多看、多听、多问。

３、勤于动笔。

本课是本单元的开篇课文，渗透训练重点尤为重要。

通过这一训练项目为后面学习读写例话作一铺垫。

教学时先理解课文内容，在此基础上归纳总结写法，有效地帮助学生学会积累材料的基本方法（本课时主要是留心周围事物，多看、多听、多问），以此指导学生的作文。

【准备用时】第一课时：理解内容，学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质；学习作者积累材料的方法。

第二课时：继续学习作者积累材料的方法，读写结合。

这一课采用“自学辅导式”教学模式，课堂上力求师生关系融洽。

通过学生自主读书，自读自悟，发现问题，提出问题，学生再读书交流，合作学习。

经教师点拨指导共性难点问题，最终解决问题，学习写法，指导作文。

１、明确每课时的学习目标，让学生心中有数，明确自己努力的方向，又便于学生检查自己的学习任务是否完成，这样把教路和学路有效地统一起来，取得更好的教学效果。

２、给学生充分的时间自主读书，整体感知，互相交流：课堂上鼓励学生大胆质疑提出不懂的问题，并且通过再读书自己解决问题。

【优质课、示范课、研标课、公开课课件设计】鱼游到了纸上_语文_小学

那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。
边，会看到… … 他老是一个人呆呆地站在金鱼
缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。
这是一个烈日炎炎的星期天，如果你来到玉泉边，会看到… …
这是一个秋高气爽的星期天，如果你来到玉泉边，会看到… …
这是一个寒风凛冽的星期天，如果ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来到玉泉
一个“游 ”字告诉我们青年画的鱼像真的那
样在纸上 ( 游动 ). 这句话是对聋(
) 青年所作
哑 ( 画 ) 的最高赞( 赏
), 赞他画高技超(
), 画
( 栩栩如生
样.
), 像在纸( 上
) 游动一
“ 鱼游到了心里”与“鱼游到了纸上”有什么关系？选择恰当
的关联词说说。
（
）鱼先游到了我的心里
,（
围观的人越来越多，大家赞叹着， 1 . 白议发论苍着苍…的…老人连连
点头说 “：太了不起了！这鱼都活
了！”
“ 太好了！小伙子真了不起！”
2. 年轻的阿姨赞叹道：
“ 哦！ Very good ！我真想带回家收
3藏！.”一位路过的老外挤也“ 天了啊过！我来的同，伴竖怎么起跑到大纸拇上去指说了？：！”

人教版小学语文《鱼游到了纸上》课文原文及赏析

人教版小学语文课《鱼游到了纸上》课文原文及赏析《鱼游到了纸上》课文原文：星期天，我来到公园的莲花池边，看见一位青年正在画画。

他身材不高，头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水。

他一会儿低头细看，一会儿快速挥笔，画得那么专注，仿佛整个世界都不存在了。

我走过去一看，哇！他画的是一条鱼，一条栩栩如生的鱼，仿佛在纸上游动起来。

我惊奇地问：“叔叔，你怎么能把鱼画得这么活灵活现呢？”他抬起头，微微一笑，说：“因为我爱鱼，常常观察它们。

每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。

”我仔细一看，果然，他画的每一条鱼都有着独特的形态和神态，有的活泼灵动，有的安静沉稳，仿佛真的在水中游动。

他的画笔下，鱼儿们的鳞片闪闪发光，尾巴轻轻摆动，眼睛炯炯有神。

“鱼游到了纸上。

”我忍不住赞叹道。

他笑了笑，说：“只有心中有鱼，才能让鱼游到纸上。

”赏析：《鱼游到了纸上》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了一位热爱画画、善于观察的青年的形象。

文章通过描述青年画鱼的过程和结果，强调了观察和热爱的重要性。

首先，文章通过对青年外貌和动作的描绘，展现了他专注、执着的艺术追求。

他的“头发乱蓬蓬的，裤腿上沾满了泥水”，这些细节描绘出他全身心投入画画的状态，形象生动。

其次，文章通过“我”与青年的对话，揭示了他画鱼活灵活现的原因——热爱和观察。

青年的话“因为我爱鱼，常常观察它们。

每一条鱼都有自己的特点和姿态，我用心去感受，用笔去描绘。

”表达了他对艺术的深入理解和独特见解。

最后，文章以“鱼游到了纸上”这一形象的比喻，高度赞扬了青年的绘画技艺和艺术成就。

这句话也寓含了深刻的道理：只有心中有物，才能将其真实、生动地表现出来。

总的来说，《鱼游到了纸上》这篇课文以其富有感染力的语言和深刻的主题，启发孩子们对艺术的热爱和对生活的细致观察，具有很高的教育价值。

语文课文《鱼游到了纸上》教学反思(优秀10篇)

语文课文《鱼游到了纸上》教学反思（优秀10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《鱼游到了纸上》教学设计范文(3篇)

《鱼游到了纸上》教学设计范文（精选3篇）《鱼游到了纸上》教学设计范文（精选3篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是为大家收集的《鱼游到了纸上》教学设计范文（精选3篇），欢送阅读，希望大家能够喜欢。

１、认识４个生字，会写１１个生字。

结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目、工笔细描”等词的意思。

２、有感情地朗读课文，重点品读第４和第７自然段。

３、体会聋哑青年画技的高超，感受聋哑青年做事勤奋，专注的优秀品质。

在有感情地朗读中理解、感悟描写青年画鱼、看鱼的句子，感受聋哑青年做事勤奋，专注的优秀品质。

引领学生走进文本空白处，落实写话训练。

１、谈话创设情境：板书课题，读题。

２、存疑导入。

１、大声朗读课文，遇到生字新词多读几遍，想想提出的疑问，说说课文主要写了什么？从文中找出和题目意思相同的句子。

２、检查反响，教师导学：⑴ 说说课文主要写了什么？⑵ 找出和题目意思相同的句子，指导朗读。

１、出示：“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

朗读，从一个“哟”字，你体会到了什么？２、引读：“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

”⑴ 这句话主要写了什么？⑵ 这段话里你有不懂的地方吗？⑶ 再次朗读句子，说说你读懂到了什么？３、引导写话。

４、指名交流。

５、小结过渡。

１、自由读读第３～４自然段，体会“特别”。

２、品读：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

”⑴ 这句话主要写了什么？⑵ 从这句话里，你感觉青年有什么特别之处？指导有感情地朗读。

⑶ 其他人来到这美丽的玉泉是怎样看鱼的呢？⑷ 你觉得青年真的是呆呆地、静静地，而且是不说一句话吗？再读。

优秀教案《鱼游到了纸上》

优秀教案《鱼游到了纸上》优秀教案《鱼游到了纸上》篇1一、导语，析题，整体感知这节课，黄老师和大家一起来学习一篇人教版四年级的课文──《鱼游到了纸上》，看题目，谁能根据课题提出一些问题吗？……看着课题俺们提出了这么多的问题，真是不简单，都值得褒扬，俺们预习过课文，谁能说说“什么鱼游到了谁的纸上？”、“鱼是在水里游的，怎么会游到纸上呢？”师：俺们通过分析课题，既理解了题目的意思，又搞清了课文的主要内容，知道了这篇课文主要写那位青年画鱼画的非常好，他画的好吗?二、学习“画得好”师：下面俺们就来学习课文，首先听老师读“青年画鱼”的段落，你从哪里听出他画鱼画得好？（生汇报）师：刚才大家都听的很认真，下面俺们打开书读一读刚才听的段落，画出你认为能表示那位青年画鱼画得好的句子。

（他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

）１、快速读这句话，他用了几种技法画鱼？２、谁能说说什么是“工笔细描”？哪里看出？（肯定方法：语言环境中解词）这句话中哪个词最能看出他画得细致、画得认真？（一丝不苟）“一丝不苟”什么意思？“苟”是什么意思？“不苟”呢？他对什么不马虎？（画鱼）他只对画整条的金鱼不马虎吗？（每个部位）师：对，他不光对画整条金鱼不马虎，还对金鱼的每个部位也不马虎。

他只对每个部位不马虎吗？“丝”是什么意思？（极细小的）还对什么不马虎？（每个部位的每一点，每一线都不马虎）朗读。

３、下面俺们运用刚才的学习方法学习“挥笔速写”，谁能结合语言环境解释“挥笔速写”的意思？速？（快），这么快你怎么看出画得好呢？（游）４、朗读整句：连起来读这句话，该怎么读工笔和速写呢？为什么？（试读、对读）“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

⑴你从这句话怎么看出那位青年画得好？（惊奇、游）⑵读出惊奇的语气，指导“哟”──惊奇，“叫”⑶体会“啦！”，除了惊奇之外还有什么感情？（赞叹、喜悦）赞叹什么？喜悦什么？⑷读⑸可配上动作读。

鱼油到了纸上

《鱼游到了纸上》说课稿大家好，我今天说课的题目是人教版小学语文四年级的课文《鱼油到了纸上》，下面我将从教材、学生、教法、学法、教学过程、板书设计这五个方面做简单的说明一、说教材（一）课题：《鱼游到了纸上》（二）教材内容《鱼游到了纸上》这篇课文是按事情发展的顺序来写的。

可分四部分来理解。

第一部分讲“我”常到西湖的玉泉观鱼；第二部分讲“我”在后院的金鱼缸边认识了一位举止特别的青年；他爱鱼爱到了忘我的境界。

他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

而且他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，第三部分讲“我”看青年画金鱼；第四部分讲“我”对青年有了进一步的了解，知道他是聋哑人，每个星期都来看鱼、画鱼。

赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。

作者对这位身残志坚的青年由衷地敬佩之情。

本文在写作方法上有许多值得我们借鉴和学习的地方。

作者细腻生动地描写了聋哑青年的外貌、神态和动作，刻画传神。

语言平实而含义深刻，令人回味无穷。

（三）课程标准《小学语文新课程标准》明确指出要“养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法”“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。

有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验”。

为了培养“品味语言，体会情感”四年级学生语文阅读学习的能力，在教学中我主要采用设疑导入法，联系上下文法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗读、讨论、交流的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中得到有效升华，在实践中感受语文，体悟人的品质。

（二）教学目标:知识目标：有感情地朗读课文，了解青年的优秀品质。

技能目标：1、抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年爱鱼到了忘我的境界。

从而理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。

2、学习作者观察和描写人物的方法。

情感目标：体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

（三）教学重点：抓描写青年看鱼、画鱼的句子，感悟青年品质（四）教学难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼先游到了心里”的关系。

2020年四年级语文下册标点符号专项考点练习

2020年四年级语文下册标点符号专项考点练习1. 阅读下文，回答问题鱼游到了纸上玉泉的池水清澈见底。

茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚集着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。

就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。

他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。

__说__认识__其实我并不了解他__只是碰到过几次罢了__说他__特别__因为他爱鱼爱到了忘我的境界__老是一个人呆呆地站在金鱼缸边__静静地看着金鱼在水里游动__而且从来不说一句话__一个星期天，我到玉泉比平时晚了一些。

金鱼缸边早已挤满了人，多数是天真活泼的孩子。

这些孩子穿着鲜艳的衣裳，好像和金鱼比美似的。

“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。

我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。

他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。

围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。

他好像和游鱼已经融为一体了。

我仍旧去茶室喝茶，等到太阳快下山了才起身往回走，路过后院，看到那位青年还在金鱼缸边画画。

他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

“你真专心哪！”我忍不住轻声问他。

没想到他头也不抬，理也不理我。

“好骄傲的年轻人。

”我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人！我们开始用笔在纸上交谈。

他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

我把那个女孩说的话写给他：“鱼游到了你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。

他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。

”（1）“缸”字是______结构，音序是______，部首是______，组词______。

（2）在文中的横线上加上标点符号。

说认识______ 其实我并不了解他______ 只是碰到过几次罢了______ 说他特别______ 因为他爱鱼爱到了忘我的境界______ 老是一个人呆呆地站在金鱼缸边______ 静静地看着金鱼在水里游动______ 而且从来不说一句话______（3）写出下列词语的反义词特别______ 活泼______（4）这个青年“特别”表现在______。