【一年级数学上册练习题】小学语文一年级下：《王二小》教学设计
王二小教案(优秀5篇)
王二小教案(优秀5篇)《王二小》教案篇一[设计理念]小学生语文，兴趣应该是第一位的。
一年级下学期的小同学应怎样去识字？怎样学写字？怎样用心朗读，体地情感？纷杂的社会中，多元的价值观该如何引领？本节课力图做一些尝试。
低年级教学实践中，教学生识字容易，引导其主动识字难（这中间激发兴趣，使他们爱汉字，感觉到每个汉字都是一个活生生的生命体，并获得一些识字的方法就显得尤其重要）指导朗读容易，引导用心体会难（架起桥梁，使学生与文中主人公进行对话、沟通是此中关键，也是很高的教学境界）。
运用多种教学手段，创设情境，引导学生主动学，用心体会，是本节课努力的方向。
本节课设计“兴趣”是出发点，“主动”是落足点，心灵的沟通，情感的碰撞，是通道，也是桥梁。
[教学目标]1、情感目标：（1）引导学生与主人公王二小对话、沟通，使其受到情感的熏陶感染。
（2）引导学生主动识字、学文，初步渗透“主动学习”的意识。
2、识字目标：（1）认识“王、助、哨、敌、荡、顺、突、枪、杀、害、英、雄、冲、部”14个生字。
（2）会写“王、从、边、这、进、道”6个生字。
（3）引导学生理解字词在文中的意思。
3、读书目标：用心地朗读课文，读出情，读出味。
[课前准备]1、教学准备：（1）绘制四幅图。
（前三幅为书中插图①②③，第四幅是王二小正面图。
）（2）制作生字卡片。
（分两种：第一种为要求认的字，第二种为要求写的字，卡片颜色分开，另外6个必写字中能体现结构布局特点的，如：王“字”三横，“从”字中的避让，后四个字中的“辶”要用彩色标出，以引起学生注意。
）（3）准备录音机和《歌唱二小放牛郎》的磁带。
2、学生准备：有条件的同学课下可以听或学唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。
[课时安排]2课时[教学流程和设计意图]第一课时一、谈话导入1、师：同学们，今天我们要认识一位和你们年龄相近的哥哥，他和你们既有相同的地方，又有许多不同的地方，我们赶快来认识一下吧！2、学生自由读课文几遍。
《王二小》教学设计
（3）品读“他常常一遍放牛，一遍帮助八路军放哨”。
通过“一边…… 一边……”句式感悟王二小的机灵和警惕。
品味“常常”，感悟王二小的坚持和执着。
（4）说话练习：用：பைடு நூலகம்一边…… 一边……”和“常常”说话。
（5）请大家读，读出王二小的“骄傲、机灵和坚持”。
一．借助现代教育技术的辅助，运用丰富的视频、音频等媒
体资源创设情境，让学生在观察、模仿、体验、和情感的起伏变化中轻松地与文本对话。
二．学习通过小组合作、认读词卡、借助辅助资料，在具体
语境和情境中体验等多种方法读懂词语，进而引领学生以词语带动对教材语言的把握，品味王二小机智、勇敢的品质，感悟今天幸福生活的来之不易。并学习懂得用自己所习得的方法在课堂之外、生活之中持续学习。
《王二小》教学设计方案
课题名称
《王二小》
科目
语文
年级
一年级
教学时间
一课时（40分钟）
学习者分析
一年级的孩子年龄较小，对于生活和学习的感知还停留在最表层面。尤其是生活在和平年代的孩子们，对“抗日战争”以及“英勇对敌”的认识可以说接近于“零”，因此，针对孩子缺乏生活的特点，根据教育规律和孩子的认知特征，我设计采用以下教学策略：
“上当”是什么意思？在这里“上当”对于我们是一件好事还是一件坏事？
方法指导：看来一个词语用在不同的地方意思就会大不一样。我又学会了一项本领。学习就需要这样一点一滴去积累，无数个小水滴就会汇成江河大海。
配音语言：敌人发现上当之后，恼羞成怒，鬼子小队长凶残地拔出刺刀，恶狠狠地刺进了王二小的胸膛，然后把王二小挑在刀尖，狠狠地摔在了图中的这块大石头上。英雄离开了我们。不仅王二小，还有很多英雄们为了保卫祖国献出了自己的生命，我们今天的幸福生活来的容易吗？
《王二小》一年级教学设计
《王二小》一年级教学设计《王二小》一年级教学设计一年级《王二小》教学设计教学目标：1、认识“王、助”等14个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。
教学准备：1、收集到的小英雄图片2、课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教学过程：一、出示图片，导入课文1、出示插图“王二小”谈话：孩子们，你们认识他吗？对，他就是小英雄王二小，今天我们就来学习王二小的故事。
2、板书课题。
请小朋友伸出手和老师一起板书课题。
二、初读课文，认读生字1、借助拼音读课文。
要求：⑴、读准字音不会读的字可以请教同桌或老师；⑵、圈出生字宝宝，多读两遍；⑶、边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
2、识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。
）师：刚才老师发现同学们读得很认真，特意把生字多读了几遍，真是认真的好孩子。
接下来老是想考考大家，看看谁是最厉害的。
⑴、出示词语：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？请小老师教⑵、去掉拼音认识词语。
男女比赛。
⑶、师：一轮比赛后大家表现的都很出色，生字宝宝也想考考大家，谁敢挑战？出示生字。
（分组比赛）三、过度：看来咱们一一班的孩子都很优秀，聪明的你们度过课文后知道王二小在干什么吗？1、出示第一段，指名读（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。
想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。
理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?说话练习：“如果我是王二小，我会……”师：看来大家都很勇敢！都是小英雄！师：一个只有13岁的孩子，只比你们大六七岁，能这样的不怕牺牲，机智勇敢，太让老师感动了，当敌人发现上当后，会怎么做呢？4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案
2024年小学一年级下册《王二小》课文及教案一、教学内容《王二小》选自小学语文一年级下册第5单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习的指导。
具体章节为第五单元的第二篇课文。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读的能力，提高学生对于人物形象的理解和分析。
3. 情感目标：通过学习王二小的故事，教育学生勇敢、坚强、热爱生活的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：理解课文内容，体会王二小的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引起学生对勇敢品质的兴趣，进而引入本课的学习。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师进行指导与评价。
4. 理解课文：教师提问，引导学生回答，共同探讨课文中王二小的形象特点。
5. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生进行独立思考。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，教师进行解答与指导。
六、板书设计1. 课题：《王二小》2. 生字词：标注在课文旁边3. 课文结构：起因、经过、结果4. 王二小的品质：勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述王二小的形象特点。
答案示例：王二小是一个勇敢、坚强的小男孩，他不怕困难，敢于面对挑战。
2. 作业题目：联系生活实际，谈谈你对勇敢的理解。
答案示例：勇敢就是面对困难时，不退缩，敢于挑战。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他勇敢主题的故事，如《小兵张嘎》，让学生进一步了解勇敢的含义。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文的朗读与理解3. 王二小勇敢、坚强品质的教育4. 例题讲解与随堂练习的针对性5. 板书设计的清晰与逻辑性6. 作业设计的深度与拓展性一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出现频率较高、具有一定代表性的生字词进行重点讲解。
王二小教案教学设计
王二小教案优秀教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学》教材第四章第三节，详细内容为“两位数加两位数的进位加法”。
主要包括两位数加两位数的计算方法、进位加的概念及运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能掌握两位数加两位数的计算方法，理解进位加的概念，并能熟练进行运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学在实际生活中应用的认识。
三、教学难点与重点重点：两位数加两位数的计算方法，进位加的概念。
难点：进位加的运算技巧，解决实际问题时对两位数加两位数计算方法的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：学生练习本、计算器、数学教材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示超市购物场景，提出问题：“王二小带了100元钱去超市购物，他买了一个价值42元的玩具和一个价值58元的文具盒，他还剩下多少钱？”引导学生思考并解决问题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解两位数加两位数的计算方法，以王二小购物为例，讲解进位加的概念和运算技巧。
3. 随堂练习（10分钟）出示两道两位数加两位数的练习题，要求学生独立完成，然后进行讲解。
4. 小组合作交流（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师提问：“通过本节课的学习，你们有什么收获？”引导学生回顾所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：23 + 45 =78 + 36 =（2）应用题：王二小又有50元钱，他想买一个价值35元的书本和一个价值22元的笔袋，他还剩下多少钱？2. 答案：（1）23 + 45 = 6878 + 36 = 114（2）王二小还剩下：50 35 22 = 7元。
答案为负数，说明王二小的钱不够。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了两位数加两位数的计算方法。
一年级语文《王二小》教案
教案：《王二小》一、教学目标1.知识目标：了解并理解《王二小》这篇课文，掌握课文的基本内容。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会正确运用一些词语。
3.情感目标：通过学习课文，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
二、教学重难点1.教学重点：理解和记忆《王二小》这篇课文的内容。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
三、教学准备1.教具准备：课文《王二小》副本、黑板、粉笔、图片等。
2.教学环境：教室。
4、教学步骤及内容1.导入（5分钟）通过展示一张王二小的图片，让学生猜测这个人是谁。
引起学生的兴趣，激发学生对于课文内容的好奇心。
2.预习（10分钟）让学生用自己的话概括出这个故事的主要内容，并且在小组内讨论帮助提取出关键词语。
3.阅读与理解（25分钟）（2）分段理解：通过询问学生问题，帮助学生理解课文。
问题一：王二小是一个怎样的孩子？问题二：为什么王二小上学迟到了？问题三：为什么别的孩子不愿意让王二小坐？问题四：为什么别的孩子不肯教王二小？问题五：王二小第一天上学后得到了怎样的帮助？问题六：王二小和同学们成为什么关系？4.感悟与讨论（20分钟）（1）引导学生进行课文思考与讨论。
问题一：你能从王二小身上学到什么？问题二：王二小的行为是否值得赞扬？问题三：你有没有遇到过和王二小一样的情况？你是怎样做的？（2）学生小组展示：让学生根据课文中几个片段制作一幅图片，并进行小组展示。
比如王二小上学迟到的场景、王二小坐在牛粪上的场景等等。
5.课堂总结（10分钟）教师进行总结，提出几个简单问题让学生回顾课文内容，并对上课所学到的知识和感悟进行总结。
四、教学反思通过上述教学设计，学生通过阅读理解《王二小》这篇课文，不仅能够理解课文的基本内容，还能培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
同时，在教学过程中，通过情感教育的方式，培养学生对于友情、助人为乐等积极情感的培养。
小学一年级下册《王二小》教学设计
小学一年级下册《王二小》教课方案【学习目标】1、认识王，助等14 个生字，会写王，从等6个字。
2、正确流畅有感情朗诵课文，在读中意会小英雄的行为，表达出对小英豪的崇拜之情。
3、学习王二小机智英勇的好质量，领会今日幸福生活来之不易。
【课前准备】1、阅读《王二小的故事》2、剪辑动画片《王二小》片段，做成课件。
3、歌曲《歌唱王二小》磁带，学唱歌曲。
【教课过程】一、情境引入：1、观看课件王二小，让学生在情境中感知王二小的英豪事迹。
2、老师配乐范读课文。
二、插图引出生字，认识生字：图 1：王二小在干什么 ?(边放牛边帮助八路军放哨)认识生字助，哨。
图 2：仇敌在干什么 ?(大扫荡，要王二小领路 )认识生字敌，荡。
图 3：王二小怎么做的 ?(装着服从，把仇敌引进埋伏圈)认识生字顺。
图 4：结果怎么样 ?(杀戮了王二小，被八路军所有消灭 ) 认识生字突，检，杀戮，英豪，冲，部。
三、读通课文：1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3、问一问：给时间让学生怀疑不理解的词语。
4、议一议：为何王二小是小英豪呢?5、说一说：仍旧子说：⑴ 王二小把仇敌带进埋伏圈。
仇敌被王二小带进埋伏圈。
⑵ 仇敌把王二小杀戮了。
王二小被 ___________。
⑶ 仇敌被八路军消灭了。
八路军把 ___________。
四、想象感悟：1、指引学生把自己设想成王二小，依据图中的神情，想象王二小的语言，行动和心里活动，创照性的复述课文。
2、配乐朗诵。
先让学生找出文中令人感人的语句读一读，再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情的朗诵。
人教版一年级下册语文教案《王二小》
人教版一年级下册语文教案《王二小》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字，理解生字组成的新词，能够正确、流利地朗读课文，了解课文的基本内容。
2.过程与方法：学生能够在课文学习中，体会王二小的勇敢和机智，感受他热爱祖国、憎恨敌人的情感，培养阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够产生对王二小的敬佩之情，激发他们的爱国主义情感，培养他们遇事冷静、机智应对的良好心理素质。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生掌握本课的生字词，正确、流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
2.教学难点：引导学生深入理解王二小的勇敢和机智，感受他的爱国情感，提高阅读理解和表达能力。
三、教学过程1.导入新课：通过播放歌曲《歌唱二小放牛郎》的音频，或者是讲述有关抗日战争的故事，营造出相应的情感氛围，引导学生进入王二小的世界。
2.呈现内容：通过课件展示本课的生字、词语和短语，让学生进行认读和解释，加深对生字词的理解。
然后，展示课文内容，分自然段进行学习。
3.提问互动：根据课文内容设计问题，引导学生思考并回答。
同时，也要鼓励学生提出他们自己的问题，增强他们的探究精神和创新意识。
4.课堂练习：结合课文中的重点和难点，进行一些必要的课堂练习。
比如让学生用自己的话复述王二小的故事，或者组词、造句等。
四、教学方法和手段1.引导方法：通过问题引导、示范引导等方式，引导学生自主探究、独立思考。
2.演示方法：通过课件演示、板书演示等方式，帮助学生理解课文中的重难点。
3.讨论方法：通过小组讨论、同桌交流等方式，鼓励学生合作交流、互相学习。
4.展示交流：通过展示学生的答案、表演等，让学生展示自己的学习成果，增强他们的自信心和表达能力。
五、作业与评价方式1.作业：让学生回家后用自己的话讲述王二小的故事给父母听，并让家长进行评分。
同时，完成课后练习，巩固课堂所学知识。
2.评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及测试成绩，进行综合评价。
新课标一年级语文下册《王二小》教案三篇
新课标一年级语文下册《王二小》教课设计三篇教课目的：1.认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，从读文中认识王二小的机智英勇，表达对小英豪的崇拜之情。
3.学习王二小的爱国精神，珍惜今日的幸福生活。
教课要点：1.理解课文中的要点词语：小孩团员、放哨、扫荡、服从、埋伏圈。
2.“关怀、英豪”几个字笔划许多，易错地方要多重申。
3.教给学生如何造句。
教课难点：1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生抗衡日战争期间的时代背景全无所闻，理解课文有必定困难。
在学本课从前，老师要讲一些抗日战争期间的小故事。
课前预备：课件或挂图，歌曲播放带。
教课时间：2课时第一课时一、创建情境引入1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《唱歌二小放牛郎》的歌曲。
谈谈：这首唱歌的是谁？2.板书课题，学生齐读。
3.简介课文背景。
（抗日战争期间日本的入侵和对中国人民的伤害；当时的小孩团组织）二、初读课文，认读生字1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。
2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。
3.读课文，要求字音正确，读得流畅；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗诵感悟1.指导学生看图，谈谈每幅图分别画了什么。
2.寻出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。
3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他经常一边放牛，一边关怀八路军放哨。
从这句话中，你知道了什么？b.出示句子：王二小装着服从的样子走在前方，把仇敌带进了八路军的埋伏圈。
思虑：为何要“装着服从的样子”？比较句子：王二小把仇敌带进了埋伏圈。
仇敌被王二小带进了埋伏圈。
领会两个句子的意思是否是同样。
4.读第 4、5 自然段。
想象仇敌被王二小带进埋伏圈的情形。
读了这两段，你有什么想法？5.议一议：为何说王二小是小英豪？6.有感情地朗诵第 4、5 自然段。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文王二小教案
学校一班级语文王二小教案这篇课文描写了抗日战斗时期，儿童团员王二小为了挂念八路军毁灭敌人而荣耀牺牲的事。
课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么挂念八路军放哨的；再具体表达王二小挂念八路军毁灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神。
配有三幅插图，图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小。
教学建议一、课前预备彩色挂图或投影片，生字词卡片。
组织同学观看有关抗日战斗的影视片，如?鸡毛信??平原游击队??敌后武工队?等。
二、识字、写字教学1．识字教学留意读准下面几个字的音："王'的韵母是后鼻音；"常'的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；"军'"前'"面'三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音。
重点指导同学分析以下几个字的字形。
员：下半局部是"贝'不是"见'。
常：笔画较多，下面是"'，不是"'军：上下结构，上面是"冖'，不是"宀'；下面的笔顺是。
2．写字教学王：三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短。
笔顺是"常、前'的笔画多，要写得紧凑些。
"前'左下的"月'第一笔是坚，不能写成撇。
响：左小右大。
左边的"口'处于中间偏上部位。
右边较宽，框内的"口'比左边的口字旁小。
三、词句教学第一段中"经常'让同学知道王二小屡次挂念八路军放哨。
"一边一边'是指王二小同时做两件事：放牛、放哨。
这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，挂念八路军放哨。
第三段中的"装着服从的样子走在前面'，要让同学懂得，王二小不是真的服从，而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑。
人教版语文一年级下《王二小》教案-经典教学教辅文档
人教版语文一年级下《王二小》教案编写教案的繁简，通常为有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些，这样有助于积累教学经验，不断进步教学质量。
下方小编为你整理了人教版语文一年级下《王二小》教案，供大家参考，希望对大家有所帮助!教学目标1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别，会运用“一边…一边”说话。
3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种大智大勇、不怕牺牲的精神,培养先生从小建立热爱祖国、爱护保重理想生活的思想感情。
教学重点1.自主识字、写字。
2.有感情地朗读课文,交流感受;领会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排:2课时课前预备：课件教学过程:第一课时一、创设情景,导入新课1.小朋友,你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,把先生带入意境。
2.小朋友,你们知道这首歌是歌唱谁的吗?(根据回答,板书课题23王二小)3.今天,我们就来学习小英雄王二小的故事! (王二小简介)二、借图识字,理解图意出示三幅挂图,指点先生按按次一幅一幅地观察,边看图边思索:每幅图画了甚么内容?按照谁、在甚么地方、干甚么的句式,把三幅图连起来说一句话。
要指点先生仔细观察图上人物的动作、神态,想象他们会想甚么,要做甚么?1.课件范读课文。
2.引导先生借助图片分段引出生字,并认识生字。
图1:王二小在干甚么?(边放牛边帮助八路军放哨),认识生字“助”,“哨”。
(一边…一边…)图2:敌人在干甚么?(大扫荡,要王二小带路),认识生字“敌”,“荡”。
经过图片讲解扫荡的意思图3:王二小怎样做的?(装着依从,把敌人引进埋伏圈),认识生字“顺”。
假设:结果怎样?(敌人杀害了王二小,被八路军全部消灭),认识生字“突”,“枪”,“杀害”,“英雄”,“冲”,“部”。
3.练习把字句和被字句互换。
王二小一年级数学教案
王二小一年级数学教案。
一、教学目标通过本次数学课程的学习，学生能够：1、掌握1-10以内的数字大小关系及计数顺序。
2、了解1-10以内的简单加减法。
3、培养学生从生活中发现问题、解决问题的能力。
4、激发学生对于数学学科的学习兴趣和热爱，提高数学素养。
二、教学重点和难点1、重点：掌握1-10以内的数字大小关系及计数顺序。
2、难点：从生活中发现问题、解决问题的能力。
三、教学策略1、启发式教学法在本次数学教学当中，王二小将运用启发式教学法进行教学。
启发式教学法注重学生主体地参与教学过程，通过多种多样的教学策略，激活学生的思维能力和创造力，培养学生的自学能力和自我解决问题能力。
2、情境教学法在本次数学教学当中，王二小将使用情境教学法进行教学。
情境教学法是一种以情境为内容、以情感为主体的教学模式。
它不仅关注知识的传授，更注重学习者的情感教育，通过情感体验，促进知识的掌握和创新。
四、教学过程1、导入环节王二小在导入环节中，通过一段有趣的动画视频来引导学生了解1-10以内数字的大小关系及计数顺序，让学生进入学习状态。
2、主体教学环节a、知识介绍在知识介绍环节，王二小向学生展示1-10的数字，通过简单的对比让学生掌握数字的大小关系及计数顺序，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
b、练习环节在练习环节，王二小将为学生设计简单的计数和数字大小比较练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
c、拓展环节在拓展环节，王二小将设计一些生活中常见的计数问题，引导学生运用所学知识解决问题，增强学生自我解决问题的能力和信心。
3、课堂小结在课堂小结中，王二小对本次课程的学习重点和难点进行了再次强调，巩固了学生所学知识，为下一次课程的学习奠定基础。
五、教学反思通过这节课的教学，不仅让学生掌握了1-10以内数字的大小关系及计数顺序，还通过情境教学法的运用，让学生从生活中发现问题，解决问题的能力得到了提高。
在以后的教学中，在教学策略的选择和教学过程的设计上，我将发扬这样的教学风格，鼓励学生自主探究，培养学生的创新思维和自学能力，推动学生的全面发展。
小学一年级语文教案——《王二小》教案
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2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解把字句和被字句的区别。
3．在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点1．自主识字、写字。
1 / 162．有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
课时安排：2课时课前准备1．课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。
2．《歌唱二小放牛郎》的录音磁带。
3．生字、词语卡片。
教学过程：教学案例（一）第一课时一、创设情景，导入新课---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．小朋友，你们爱听音乐吗?我们来欣赏一首歌曲。
播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音，把学生带入意境。
2．小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗?（根据回答，板书课题23王二小）3．今天，我们就来学习小英雄王二小的故事!二、借图识字，理解图意1．出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索：每幅图画了什么内容?按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起来说一旬话。
要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什么，要做什么?2．引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。
图1：王二小在干什么?（边放牛边帮助八路军放哨），认识生字助，哨。
【一年级下册《王二小》教学设计,(人教版一年级第二册)】人教版一年级教学设计
《【一年级下册《王二小》教学设计,(人教版一年级第二册)】人教版一年级教学设计》摘要：《王二》教学设计铜冶镇南故邑学孙丽贤教学目标认识王、助、哨等生,会写王、从等6，假设结怎么样?(敌人杀害了王二,被八路军全部消灭),认识生突,枪,杀害,英雄,冲,部，教师示指导()边、这、进、道部首都是走,应重指导,写三笔写成、和横不要连、捺是平捺,不要写斜《王二》教学设计铜冶镇南故邑学孙丽贤教学目标认识王、助、哨等生,会写王、从等6能正确、流利、有感情地朗课,并能理容;初步理把句和被句区别会使用边边说话3领悟英雄行,表达出对英雄崇敬情学习王二那种智勇双全、不怕牺牲精神,培养学生从树立热爱祖国、珍惜现实生活思想感情教学重主识、写有感情地朗课,交流感受;体会二机智勇敢、不怕牺牲精神课安排课课前准备课件教学程课、创设情景,导入新课朋友,你们爱听音乐吗?我们欣赏首歌曲播放《歌唱二放牛郎》歌曲,把学生带入境朋友,你们知道这首歌是歌唱谁吗?(根据回答,板课题3王二)3今天,我们就学习英雄王二故事!（王二简介）二、借图识,理图出示三幅挂图,指导学生按顺序幅幅地观察,边看图边思每幅图画了什么容?按照谁、什么地方、干什么句式,把三幅图连起说句话要指导学生仔细观察图上人物动作、神态,想象他们会想什么,要做什么?课件课引导学生借助图片分段引出生,并认识生图王二干什么?(边放牛边助八路军放哨),认识生助,哨（边边）图敌人干什么?(扫荡,要王二带路),认识生敌,荡通图片讲扫荡思图3王二怎么做?(装着顺从,把敌人引进埋伏圈),认识生顺假设结怎么样?(敌人杀害了王二,被八路军全部消灭),认识生突,枪,杀害,英雄,冲,部3练习把句和被句换出示生、词语卡片,准生、新词,反复练习三、再课议议什么王二是英雄呢?四、随堂巩固,巧妙练习巩固生音,采取开火车形式由朗课思考什么说王二是英雄？五、作业把王二故事讲给爸爸妈妈听板设计3王二边放牛,边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人二课、复习导入,巩固所学以卡片检生(先带着拼音,再拼音)指名按然段课(师生评价)二、识记形,指导写先学生,然桌分析形结构,说说每部首及记忆方法全班交流记忆生方法3练习扩词,加深对义理教师示指导()边、这、进、道部首都是走,应重指导,写三笔写成、和横不要连、捺是平捺,不要写斜()从人捺变成5学生描红,临写6优秀作品展示,师生评议三、课延伸,实践拓展把这故事讲给爸爸妈妈听;收集更多英雄故事,班队活动课开展学习英雄、争当英雄活动。
王二小 教学教案设计(人教版一年级下册)
王二小教学教案设计(人教版一年级下册)[教学目标]1、指导学生认识“王、助”等 14 个生字，会写“王、从”等 6 个字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。
3、指导学生学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。
[重点难点]1、教学重点：指导学生识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教学难点：指导学生边读边体会王二小的机智勇敢。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、美的导入1、谈话。
小朋友，你们今年多大了？有一位小英雄，他只比你们大四、五岁，有一首歌唱的就是他，想听听吗？听后说说你知道了什么？（课件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、展示：将你收集到的小英雄的资料与同学进行交流。
今天我们就来学习他的故事。
3、简介课文背景。
（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害以及当时的儿童团组织）二、美的发现（一）初读感知1、老师配乐范读，学生要听准字音。
2、学生自己小声读，然后标出自然段。
3、四个同学每人读一段，想想你都知道了些什么。
（二）识字1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、组内交流：你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示课文第一幅插图：王二小在干什么？（认识生字“助”“哨”）出示课文第二幅插图：敌人在干什么？（认识生字“敌”“荡”）出示课文第三幅插图：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充课文第四幅插图：结果怎样？（认识生字“突”“枪”“杀害”“英雄”“冲”“部”）4、打气球游戏：五颜六色的气球上都有没有拼音的生字，认识哪个字就可以把哪个气球点击打破。
（利用图画识字，既可以复习课文的内容，还可以让学生在具体的语言环境中识字。
）（三）朗读1、找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。
2、画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。
3、问一问：给时间让学生质疑不理解的词语或句子。
（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。
小学一年级语文教案——王二小教案 小学一年级语文教案
《小学一年级语文教案——王二小教案小学一年级语文教案》摘要：．出示生词卡片检生音，．课练习3题，“路”左半部“”（足旁）右边上半部是“”（折）不是“攵”（反旁）这课描写了抗日战争期儿童团员王二了助八路军消灭敌人而光荣牺牲事课先介绍王二是儿童团员他是怎么助八路军放哨；再具体叙述王二助八路军消灭了敌人赞颂了王二对敌斗争表现出机智勇敢和不怕牺牲精神配有三幅插图图紧密结合课教学重是学会生新词理重句子崇敬抗日英雄王二教学建议、课前准备彩色挂图或投影片生词卡片组织学生观看有关抗日战争影视片如《鸡毛信》《平原游击队》《敌武工队》等二、识、写教学．识教学准下面几音“王”韵母是鼻音；“常”声母是翘舌音韵母是鼻音；“军”“前”“面”三韵母都是前鼻音；响是三拼音韵母是鼻音重指导学生分析以下几形员下半部分是“贝”不是“见”常笔画较多下面是“”不是“” 军上下结构上面是“冖”不是“宀”；下面笔顺是．写教学王三横要平行长短不三横长二横短笔顺是“常、前”笔画多要写得紧凑些“前”左下“月”笔是坚不能写成撇响左右左边“口”处偏上部位右边较宽框“口”比左边口旁三、词句教学段“常常”让学生知道王二多次助八路军放哨“边……边……”是指王二做两件事放牛、放哨这么做既不耽误放牛又可以借放牛做掩护助八路军放哨三段“装着顺从样子走前面”要让学生懂得王二不是真顺从而是假装目是了迷惑敌人使敌人深信不疑说明王二机智勇敢四段“四面八方”让学生知道指周围各方面说明敌人陷入了八路军火力包围四、朗指导教学课要重视朗指导全要返、句停顿段要强调“儿童团员”“常常”“助”“放哨”出赞扬语气二段要体会敌人威逼王二带路凶狠样子三段要提示学生体会王二“装着顺从”“把敌人带进了八路军埋伏圈”情景四段要先急、快低沉出既沉痛又惋惜心情五段句子要连接紧些出胜利喜悦心情五、课安排教学课可用～3课词语释放哨岗或巡逻[例句]放军叔叔祖国岗放哨扫荡课指敌人到村了里烧、杀、抢[例句]敌人扫荡被放军粉碎了四面八方指周围各方面[例句]人们从四面八方到广场看节目重句理“王二装着顺从样子走前面把敌人带进了入路军埋伏圈” 这句话是讲王二把敌人带进了八路军埋伏圈课理段落段全有五然段段（然段）讲王二常常边放牛边放哨二段（～然段）讲王二把敌人带进了八路军埋伏圈他被敌人杀害了三段（5然段）讲八路军消灭了全部敌人心思想这课讲王二了助八路军消灭敌人而光荣牺牲事赞颂了王二年志高不怕牺牲精神教学设计示例 8、王二教学要．学会课9生和9词语认识6．正确流利地朗课3．理课容知道王二是了助八路军消灭敌人光荣牺牲英雄教育学生热爱英雄学习英雄教学重重是通课学习知道英雄王二是如何机智、勇敢地和敌人作斗争指导学生正确、流利地朗课识记课生难是有些词语学生不容易理课前准备．挂图或投影片．生词卡片朗课录音带教学课教学程课、导入新课 8课《八路》讲是勇敢、爱学习八路今天我们学习讲儿童团英雄王二机智勇敢地和敌人作斗争课（板课题）你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们抗日战争期国共产党放区建立少年儿童组织叫儿童团参加儿童团孩子叫儿童团员下面我们起学习儿童团英雄王二故事二、初课．借助汉语拼音轻声课要看清拼音准每音先己认真遍再桌相交替、听纠正音以课画出生出不理词语．标出然段序三、检初情况．出示带音生词卡片先生词再生用齐、开火车方法检生音提醒学生“王”韵母是鼻音“常”声母是翘舌音韵母是鼻音“军”、“前”、“面”三韵母都是前鼻音．指名按然段朗课纠正音和指导长句子停顿四、教师（或放朗课录音）讨论课讲是件什么事？（只要思体上说正确就行）五、理课指导朗．指名朗然段．出示投影片（或挂图）提问王二正干什么？（板放牛、放哨）理“放哨”3．“放牛”和“放哨”两件事做上用了什么词把它们连起？（用“边……边……”连起王二又放牛又放哨两件事做这么做不耽误放牛更重要是借放牛做掩护助八路军放哨监视敌情）．指导朗王二是儿童团员他常常边放牛边助八路军放哨”要出赞扬语气5．轻声由然段讨论敌人什么叫王二带路？（敌人走到山口迷了路敌人以王二是放牛娃而不知道他是给八路军放哨结合学生看影视片理“扫荡”6．指名朗、然段7．学生轻声由课3、然段着重提示理如下几问题（）哪词语能体现王二机智勇敢精神？（“顺从”是听从思“装着顺从”是假装听从这是了让敌人想念他这样就能把敌人带进八路军埋伏圈然消灭）（）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏地方“四面八方响起了枪声”说明周围都是八路军敌人被包围了（3）什么称王二是英雄？（他了助八路军消灭敌人而光荣牺牲了所以称他是英雄） 8．指导朗9．齐5然段要出八路军取得战斗胜利喜悦心情六、朗全（齐、指名）二课、检复习．出示生词卡片检生音．指名朗课3．指名说说王二是怎样助八路军消灭敌人二、识记形指导写．启发学生用偏旁和熟己分析“样”、“响”形重指导识记以下几员下半部不是“见”笔是路左面是足旁右面上边是折儿不是反儿军上面是秃宝盖儿不是宝盖儿．课练习题先生用笔描写临写对照再写重指导以下几王三横要平行长短不三横长前笔画较多要写紧凑些左下“月”笔是竖响左窄右宽左边“口”处偏上部位三、朗课（由、指名、齐）四、课堂练习．课练习3题先指名词“长长”与“常常”都ágág但是它们思不“长长”是很长思“常常”是常思学生由句子口头填空、句填“常常”3句填“长长”启发学生用这两词说句子如“妈妈头发长长”“我们排着长长队伍走进烈士陵”“教师常常表扬我”“夏天常常下雨”等五、听歌曲《歌唱二放牛郎》然齐唱板设计教学建议教材分析这课描写了抗日战争期儿童团员王二了助八路军消灭敌人而光荣牺牲事课先介绍王二是儿童团员他是怎么助八路军放哨；再具体叙述王二助八路军消灭了敌人赞颂了王二对敌斗争表现出机智勇敢和不怕牺牲精神配有三幅插图图紧密结合课教学重是学会生新词理重句子崇敬抗日英雄王二教学建议、课前准备彩色挂图或投影片生词卡片组织学生观看有关抗日战争影视片如《鸡毛信》《平原游击队》《敌武工队》等二、识、写教学．识教学准下面几音“王”韵母是鼻音；“常”声母是翘舌音韵母是鼻音；“军”“前”“面”三韵母都是前鼻音；响是三拼音韵母是鼻音重指导学生分析以下几形员下半部分是“贝”不是“见”常笔画较多下面是“”不是“” 军上下结构上面是“冖”不是“宀”；下面笔顺是．写教学王三横要平行长短不三横长二横短笔顺是“常、前”笔画多要写得紧凑些“前”左下“月”笔是坚不能写成撇响左右左边“口”处偏上部位右边较宽框“口”比左边口旁三、词句教学段“常常”让学生知道王二多次助八路军放哨“边……边……”是指王二做两件事放牛、放哨这么做既不耽误放牛又可以借放牛做掩护助八路军放哨三段“装着顺从样子走前面”要让学生懂得王二不是真顺从而是假装目是了迷惑敌人使敌人深信不疑说明王二机智勇敢四段“四面八方”让学生知道指周围各方面说明敌人陷入了八路军火力包围四、朗指导教学课要重视朗指导全要返、句停顿段要强调“儿童团员”“常常”“助”“放哨”出赞扬语气二段要体会敌人威逼王二带路凶狠样子三段要提示学生体会王二“装着顺从”“把敌人带进了八路军埋伏圈”情景四段要先急、快低沉出既沉痛又惋惜心情五段句子要连接紧些出胜利喜悦心情五、课安排教学课可用～3课词语释放哨岗或巡逻[例句]放军叔叔祖国岗放哨扫荡课指敌人到村了里烧、杀、抢[例句]敌人扫荡被放军粉碎了四面八方指周围各方面[例句]人们从四面八方到广场看节目重句理“王二装着顺从样子走前面把敌人带进了入路军埋伏圈” 这句话是讲王二把敌人带进了八路军埋伏圈课理段落段全有五然段段（然段）讲王二常常边放牛边放哨二段（～然段）讲王二把敌人带进了八路军埋伏圈他被敌人杀害了三段（5然段）讲八路军消灭了全部敌人心思想这课讲王二了助八路军消灭敌人而光荣牺牲事赞颂了王二年志高不怕牺牲精神教学设计示例 8、王二教学要．学会课9生和9词语认识6．正确流利地朗课3．理课容知道王二是了助八路军消灭敌人光荣牺牲英雄教育学生热爱英雄学习英雄重是通课学习知道英雄王二是如何机智、勇敢地和敌人作斗争指导学生正确、流利地朗课识记课生难是有些词语学生不容易理课前准备．挂图或投影片．生词卡片朗课录音带教学课教学程课、导入新课 8课《八路》讲是勇敢、爱学习八路今天我们学习讲儿童团英雄王二机智勇敢地和敌人作斗争课（板课题）你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们抗日战争期国共产党放区建立少年儿童组织叫儿童团参加儿童团孩子叫儿童团员下面我们起学习儿童团英雄王二故事二、初课．借助汉语拼音轻声课要看清拼音准每音先己认真遍再桌相交替、听纠正音以课画出生出不理词语．标出然段序三、检初情况．出示带音生词卡片先生词再生用齐、开火车方法检生音提醒学生“王”韵母是鼻音“常”声母是翘舌音韵母是鼻音“军”、“前”、“面”三韵母都是前鼻音．指名按然段朗课纠正音和指导长句子停顿四、教师（或放朗课录音）讨论课讲是件什么事？（只要思体上说正确就行）五、理课指导朗．指名朗然段．出示投影片（或挂图）提问王二正干什么？（板放牛、放哨）理“放哨”3．“放牛”和“放哨”两件事做上用了什么词把它们连起？（用“边……边……”连起王二又放牛又放哨两件事做这么做不耽误放牛更重要是借放牛做掩护助八路军放哨监视敌情）．指导朗王二是儿童团员他常常边放牛边助八路军放哨”要出赞扬语气5．轻声由然段讨论敌人什么叫王二带路？（敌人走到山口迷了路敌人以王二是放牛娃而不知道他是给八路军放哨结合学生看影视片理“扫荡”6．指名朗、然段7．学生轻声由课3、然段着重提示理如下几问题（）哪词语能体现王二机智勇敢精神？（“顺从”是听从思“装着顺从”是假装听从这是了让敌人想念他这样就能把敌人带进八路军埋伏圈然消灭）（）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏地方“四面八方响起了枪声”说明周围都是八路军敌人被包围了（3）什么称王二是英雄？（他了助八路军消灭敌人而光荣牺牲了所以称他是英雄） 8．指导朗9．齐5然段要出八路军取得战斗胜利喜悦心情六、朗全（齐、指名）二课、检复习．出示生词卡片检生音．指名朗课3．指名说说王二是怎样助八路军消灭敌人二、识记形指导写．启发学生用偏旁和熟己分析“样”、“响”形重指导识记以下几员下半部不是“见”笔是路左面是足旁右面上边是折儿不是反儿军上面是秃宝盖儿不是宝盖儿．课练习题先生用笔描写临写对照再写重指导以下几王三横要平行长短不三横长前笔画较多要写紧凑些左下“月”笔是竖响左窄右宽左边“口”处偏上部位三、朗课（由、指名、齐）四、课堂练习．课练习3题先指名词“长长”与“常常”都ágág但是它们思不“长长”是很长思“常常”是常思学生由句子口头填空、句填“常常”3句填“长长”启发学生用这两词说句子如“妈妈头发长长”“我们排着长长队伍走进烈士陵”“教师常常表扬我”“夏天常常下雨”等五、听歌曲《歌唱二放牛郎》然齐唱板设计教学设计示例（二） 8．王二教学要．学会课9生和9词语认识“、助、迷、杀、害、英、雄、冲”8．正确、流利、有感情地朗课3．理课义容知道王二是助八路军消灭敌人而光荣牺牲英雄教学程课、导入新课启发谈话揭示课题今天我们学习讲儿童团英雄课你们知道什么是儿童团吗？老师告诉你们抗日战争期国共产党放区建立少年儿童组织叫儿童团参加儿童团孩子叫儿童团员今天我们要学是儿童团英雄王二故事二、课教师课学生初步感知课容三、拼音节由课提要现请你边看图边旁边不认识己拼音节凭借拼音初步懂课画出生、新词边边想了这课你知道了什么？四、检初情况l．从生新词．分段朗课3．组交流了课我知道了什么五、图结合理课然段．班交流我知道了什么？（）王二是儿童团员（）他常常边放牛边助八路军放哨．理词语常常、放哨、边……边…… （常常常、总是、不止次思放哨岗或巡逻课指监视敌情及向八路军和乡亲们报告消息边……边……两件事做这里指王二又放牛又放哨这么做既不耽误放牛又可借放牛做掩护助八路军放哨） 3．观察幅图（王二正山坡上边放牛边放哨）．教师结段是讲幅图容共有两句话讲儿童团员王二边放牛边放哨5．指导朗王二是儿童团员他常常边放牛边放哨要出赞扬语气二课、谈话导入通上节课学习我们已知道王二是儿童团员他常常助八路军岗放哨二、图对照深入理课．学习二然段（）（出示二幅投影片）仔细观察了二幅图容提示图上都有些什么人？（敌人日鬼子）他们干什么？（“扫荡”）他们要王二干什么？（带路）从图上能看出敌人表情怎样？（很凶狠）（）出讲二幅图容句子指名由（3）理课提问这段共几句话？每句话什么思？敌人什么叫王二带路？（①敌人走到山口迷了路②敌人以王二是放牛娃而不知道他正给八路军放哨）理词语扫荡、山口扫荡抗日战争期敌人派兵到他们认有八路军地方打八路军实际上常常借机会杀害老姓抢东西烧房子无怨不作给“扫荡”加了引指明这是引用敌人话山口出入山地方（）结二然段讲二幅图容共有两句话讲敌人“扫荡”迷了路指明王二带路（5）指导朗准“有天”“”滚“ì”．学习三、四然段（）观察三幅图提示①这幅图上画了些什么？画是哪句话场面？（图上有敌人拔刀凶狠样子和王二声喊话形象画是“突然四面八万响起了枪声”那句话场面）②敌人听到四面八万响起枪声他们怎么做？（知道上了当就杀害了王二）（）出与三幅图相关段落（三、四然段）让学生由（3）熟理三、四段课着重提示理如下几问题①三段讲了什么？（王二把敌人带进埋伏圈）②哪词语能体现王二机智勇敢精神？“装着顺从”“顺从”是听从思装着顺从是假装听从了让敌人相信己这样才能把敌人带进埋伏圈消灭这重词语体现了王二机智勇敢精神③“埋伏圈”指周围有八路军埋伏块地方④“四面八方响起了枪声”是八路军放枪声音是说周围都是八路军敌人被包围了⑤“上了当”上当就是受骗敌人以王二真给带路实际上是把他们带进了埋伏圈⑤王二是什么牺牲？他是怎样人？（王二是助八路军消灭敌人而光荣牺牲他是机智勇敢英雄）（）指导朗“王二装着顺从样子／走前面把敌人带进了╱八路军埋伏圈”这句话要出喜悦语气“突然四面八方响起了枪声敌人知道上当了就／杀害了英雄／王二”前句要得稍快急促出八路军向敌人进攻“高兴心清”半句“就杀害了……王二”要得低沉表达沉痛、惋惜心情“就”面稍顿表示不忍说出3．图对照学习五段（）看图提示①图上画了些什么人干什么？他们神态怎样？②想象出他们喊什么？（）借助拼音由五段（3）熟理五段着重提示理如下问题①战斗结怎样？（消灭了全部敌人）②“正这候”指哪候？（正表示动作正进行正这候是指上段而说指敌人杀害王二候）③课写“八路军从山上冲下”什么用“冲”而不用“跑”？你觉得这“冲”用得怎样？（“冲”写出八路军既勇敢又迅速势不可挡气势用得非常恰当）（）结五段是讲四幅图写八路军冲下山消灭了全部敌人（5）齐五段指导重音、停顿正这候八路军从山上冲下消灭了／全部敌人三、整体回顾课正确、流利、有感情地朗课感受王二机智勇敢四、听歌曲《歌唱二放牛郎》激发情感使学生受到感染、熏陶三课、复习检．朗全．认生新词二、学课生跟桌说说你记住了哪怎么记住？哪不记出问问学或老师三、班交流重指导员下半部分是“贝”不是“见”常上面是“”“口”下面是“巾”军上下结构上面是“”下面笔顺是四、指导写“常、路”笔画多要写得紧凑些“路”左半部“”（足旁）右边上半部是“”（折）不是“攵”（反旁）。
一年级语文下册《王二小》教学设计
一年级语文下册《王二小》教学设计一年级语文下册《王二小》教学设计教学目标： 1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学重点： 1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点： 1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教学准备：课时安排：三课时。
教学过程：第一课时结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。
）（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，是放牛的孩子。
）“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。
参加儿童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出许多小英雄，王二小就是其中的一个。
再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。
板书：一边……一边。
看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。
常常：经常，不止一次。
说明王二小常帮八路军做工作。
一边……一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌人动静，为八路军放哨。
（三）学习第2、3段。
一个同学读。
解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。
看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。
）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。
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【一年级数学上册练习题】小学语文一年级下：《王二小》教学
设计
教学目的
1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。
2.学习有顺序地观察图画，理解图意。
3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲
的小英雄。
4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。
5.学会本课10个生字和由生字组成的新词，练习用“常常”、“帮助”各写一句话。
教学时间3课时
教学重点
1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。
2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。
3.教给学生怎样造句。
教学难点
1.用自己的话讲这个故事。
（不要背诵课文）
2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。
在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事。
教具准备四幅挂图生字卡片
教学过程
第一课时
一、启发谈话：
在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。
他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。
中国人民的血流成河。
毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的
斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。
第24课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。
（板书课题）
二、看图：
老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。
那个挎着战刀端着枪的
是日本鬼子。
最后一幅图上穿着军装的是八路军。
先让学生把四幅图都看看，对故事有一
个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。
（一图：王二小在山坡上放牛。
二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。
三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。
四图：八路军
从山坡上冲下来，消灭了敌人。
）
通过看图你知道王二小是个什么样的孩子了吗？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一
起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。
三、学习课文
（一）初读课文：
1.老师范读，学生要听准字音。
2.学生自己小声读，然后标出自然段。
（四个自然段）
3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小
把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。
）
（二）学习第1段，自己小声读，这段告诉我们王二小是干什么的？（是儿童团员，
是放牛的孩子。
）
“儿童团员”：抗日战争时期解放区的孩子们参加的一个组织叫“儿童团”。
参加儿
童团的孩子叫儿童团员。
他们站岗放哨，为八路军传递情报，做了很多革命工作，涌现出
许多小英雄，王二小就是其中的一个。
再读第1段，解释“常常”和“一边……一边”的意思。
板书：一边……一边。
看图：王二小一边放牛，一边警惕地观察着周围的情况。
常常：经常，不止一次。
说明王二小常帮八路军做工作。
一边……一边：指王二小同时做两件事，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，观察敌
人动静，为八路军放哨。
（三）学习第2、3段。
一个同学读。
解释“扫荡”：敌人让王二小带路去干什么？（找八路军，抢粮食）这就是扫荡的意思。
看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么（小孩，你的带路的干活，抓住八路，大大地有赏。
）学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。
王二小怎么做的？说第3段。
板书：装着顺从。
王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。
）
王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。
问：什么叫埋伏圈？（八路军事先在四周埋伏好，就像一个口袋一样。
敌人进来后就没法逃了。
）
看第三幅图：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官什么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。
自己小声读第4段，体会应用什么语气读。
（前面要快，后面要读出悲痛的心情。
声调要低沉）。
再请一个同学读第4段，齐读。
（四）学习第5段，一人读。
这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。
）“全部”就是一个不剩。
八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（冲啊，为王二小报仇！）把敌人全部消灭。
为王二小报了仇。
读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。
六、总结全文：
说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。
王二小永远活在我们心里。
七、为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军消灭敌人的经过。
（要读出语气。
）八、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。
看谁讲得最生动。
板书设计：（书上的四幅彩图）
24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄
第二课时
一、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。
二、认识本课生字词。
（一）读生字组成的词：王二小、儿童团员、帮助、响声、起来、英雄。
（二）读生字卡片，口头组词。
（三）读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。
三、学习生字。
本节课学两个词四个生字：帮助、英雄。
这几个字笔画都比较复杂，要指导学生认真学习。
（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构，什么部首？（帮：上下结构，“巾”是部首；“助”：左右结构，“力”是部首；“英”上下结构，“艹”是部首；“雄”：左右结构，“隹”，zhuí是部首。
）
（二）指导书写：
帮：上面又分左右结构。
左边三横都要写在左上格里，第三横左边要长，竖撇要上下出头。
“阝”的竖要贴着竖虚线右边写。
下面的“巾”要写小一些。
组词：帮忙、帮着、帮手。
抄字头。
助：问：左边是“目”吗？（不是）“且”和“目”的区别是什么？老师用红笔写出“提”。
要强调两边都出头。
右边的“力”要写大些。
组词：助人为乐、帮助。
抄字头。
英：这个字的特点是什么？（上小下大）下半部分的笔顺
感谢您的阅读，祝您生活愉快。