幼儿园班体弱儿个案观察及照顾记录 (2)
幼儿园体弱儿、肥胖孩子个案追踪记录
幼儿园体弱儿、肥胖孩子个案追踪记录引言本文档旨在记录幼儿园体弱儿和肥胖孩子的个案追踪情况。
通过对这些特殊儿童的追踪分析，我们可以了解他们的身体状况和发展情况，为幼儿园制定有针对性的健康管理措施提供参考。
个案1：体弱儿儿童基本信息- 姓名：张小明- 年龄：4岁- 性别：男- 身高：100cm- 体重：15kg健康档案- 追踪日期：2022年3月1日- 病史：无- 家庭环境：一般- 饮食惯：正常- 运动情况：较少参与体育活动追踪分析张小明是一个体弱儿，身高和体重明显低于同龄儿童。
根据他的家庭环境和饮食惯，可以初步判断可能是孩子的营养摄入不足或者运动量不够导致的体弱。
措施建议1. 家长应关注孩子的饮食均衡，增加蛋白质、维生素和矿物质的摄入。
2. 鼓励孩子参与适量的体育活动，促进身体发育和增强体质。
3. 定期追踪并记录体重、身高等数据，以便评估幼儿的生长发育情况。
个案2：肥胖孩子儿童基本信息- 姓名：王小红- 年龄：5岁- 性别：女- 身高：110cm- 体重：30kg健康档案- 追踪日期：2022年3月1日- 病史：无- 家庭环境：一般- 饮食惯：摄入高热量、高脂肪食物较多- 运动情况：缺乏运动追踪分析王小红明显超重，体重指数超过正常范围。
根据她的饮食惯和缺乏运动，判断她是典型的肥胖症孩子，主要是能量摄入过多，消耗不足导致的。
措施建议1. 家长应注意控制孩子的饮食，减少高热量、高脂肪食物的摄入。
2. 鼓励孩子进行适量的体育锻炼，增加身体消耗和促进新陈代谢。
3. 定期追踪并记录体重指数，以便评估孩子的减重进展情况。
总结通过对体弱儿和肥胖孩子的个案追踪分析，我们可以查明他们的身体状况及可能的原因，并提出相应的健康管理措施。
积极关注孩子的营养摄入和运动情况，定期追踪记录并评估其生长发育情况，有助于幼儿园提供有针对性的健康管理服务。
幼儿园大班体弱跟踪观察记录
幼儿园大班体弱跟踪观察记录
一、基本信息
班级：
幼儿姓名：
体弱项目：生长迟缓
记录人：
观察时间：2019年11月
二、在园饮食情况
1、进餐情绪：良好
2、进餐量：偏少，每次进餐不加餐，还有剩饭。
3、偏食挑食现象：稍微偏食，不爱吃肉类
三、在园运动情况（生长迟缓幼儿适当小跑，学动物跳运动，小兔子跳、青蛙跳、跳高、跳远等。
)
1、做了什么运动：根据幼儿园一日生活时间安排，合理安排孩子慢走，适当小跑，学动物跳
2、做了多少(运动量)：早上自选户外活动，运动半小时，活动量较少
有无出汗：轻微出汗
3、活动照片：
四、在园睡眠情况
1、睡眠时间：13:30 — 15:00；
2、睡眠时长：2个半小时。
3、睡眠质量记录：幼儿睡眠质量较差，随时醒来，很难入睡。
五、小结评价及措施
小朋友从小体质弱，有气漏肠的疾病，不爱运动，睡眠质量较差。
根据幼儿情况下一步：一是营造良好的进餐环境，鼓励幼儿多食，使其达到正常的进餐量；二是加强幼儿户外活动量，增强幼儿体质，三是随时关注孩子的睡眠情况，帮助幼儿养成良好的睡眠习惯。
幼儿园体弱儿肥胖儿个案追踪记录
幼儿园体弱儿肥胖儿个案追踪记录个案1：小明个案描述：小明是一位5岁的男孩，身体比同龄孩子瘦弱，个子较矮小。
他经常感到疲倦，并且容易生病。
虽然他每天都来幼儿园，但在课堂活动中很难保持注意力，容易分心。
在大部分活动中，他都表现出较低的运动能力。
追踪记录：1.父母与幼儿园老师沟通，了解到小明是一个早产儿，出生时体重偏低。
2.幼儿园老师在提醒家长的情况下，每天给小明补充营养，增加其体重和能量。
3.幼儿园老师与小明一起制定了个人目标，包括提高运动能力和增强体力。
4.幼儿园老师定期观察和记录小明的健康状况，并与家长分享。
5.幼儿园老师给小明提供额外的运动机会，例如在户外活动时鼓励他参与各类活动。
6.幼儿园老师鼓励小明的自我管理能力，鼓励他积极参与体育活动，并记录他的进步情况。
7.幼儿园老师与家长保持密切的沟通，共同关注小明的发展情况，并根据需要寻求专业意见。
评估和结果：通过幼儿园老师和家长的共同努力和关注，小明的体重有所增加，并且疲劳感有所减轻。
他的运动能力和体力也有了一定的改善。
虽然他仍然比其他同龄孩子瘦弱一些，但已经有了明显的改善。
小明也表现出更好的注意力和集中力。
个案2：小华个案描述：小华是一位4岁的女孩，体重较同龄孩子明显超重。
她的父母表示，小华喜欢吃高热量的食物，而且经常饭后不愿去做运动，更偏爱室内静态活动，例如看电视、玩电子游戏等。
小华的体重问题开始引起家长的关注，他们希望幼儿园能给予帮助。
追踪记录：1.幼儿园老师与家长一起讨论了小华的饮食习惯和生活方式，并给予建议和指导。
2.幼儿园老师定期观察和记录小华的体重变化，并与家长分享。
他们鼓励家长与孩子一起制定健康饮食计划，并减少高热量食物的摄入。
3.幼儿园老师提供更多的户外活动机会，鼓励小华参与运动，例如操场上的各类体育活动。
4.幼儿园老师倡导家长积极参与孩子的运动活动，例如在周末一起去游泳或骑自行车。
5.幼儿园老师给予小华正面的激励和支持，帮助她建立积极的自尊心和自信心。
体弱幼儿个案跟踪观察记录表
体弱幼儿个案跟踪观察记录表
背景:
该个案是关于一个体弱幼儿的观察记录，幼儿年龄为3岁，来自中等收入家庭。
据家长反映，幼儿在身体方面相对较弱，容易生病。
人物:
- 幼儿: 男孩，3岁，体弱
- 家长: 父母均有正式工作，关心幼儿的身体健康
- 保育员: 负责观察幼儿的身体状况，提供相关的照顾和帮助
地点:
观察记录主要在幼儿所在的幼儿园进行。
观察记录:
日期: _________
观察内容:
1. 幼儿在今天晨检中表现有些疲倦，面色稍微苍白。
2. 早餐时间，幼儿只吃了少量食物，没有食欲。
3. 上午的室内游戏时间，幼儿选择了静坐画画的活动，较少参与其他活跃的运动游戏。
4. 幼儿午餐期间出现了咳嗽的症状，似乎喉咙有些不适。
5. 幼儿下午的自由玩耍时间，选择了静静地坐在一个角落看书，表现出疲倦的样子。
总结:
从观察记录来看，该体弱幼儿今天表现出较明显的疲倦和食欲不振的情况。
他参与运动活动的次数比较少，似乎对身体活动感到有些吃力。
在饮食方面，幼儿只吃了少量的食物，且可能有些咳嗽、乏力的症状。
体会:
观察这位体弱幼儿的记录让我意识到，在提供照顾和参与活动时，需要更加关注他的
身体状况。
适当安排轻松的活动，提供足够的休息时间，并确保他的饮食摄入营养丰富，
以提升他的体力和免疫力。
对于频繁出现的疲倦和食欲不振，建议与幼儿的家长进行沟通，了解他的日常作息和饮食习惯，以便在家庭和幼儿园两个环境中共同关注他的健康。
体弱儿体格锻炼个案管理和照顾记录
体弱儿体格锻炼个案管理和照顾记录一、患儿基本情况患儿尊称：小明性莂：男芳龄：10岁体重：40kg身高：140cm疾病史：患有先天性心脏病、哮喘等多种疾病，体弱多病。
二、个案管理目的针对患儿体弱多病的情况，通过科学合理的体格锻炼，提高患儿的身体素质，增强免疫力，预防疾病，改善生活质量。
三、个案管理方案1. 专业机构指导：寻求专业医生和体育教练的指导，制定适合患儿的体格锻炼方案。
2. 定期体检：定期进行全面的身体检查，了解患儿的身体状况，及时调整锻炼方案。
3. 科学膳食：配合科学膳食，保证患儿摄入充足的营养，增加体质。
4. 合理运动量：根据患儿身体情况，合理控制运动量，避免过度劳累导致身体不适。
5. 温和锻炼：开展适合患儿的温和锻炼，如瑜伽、太极等，保持身体柔韧性。
四、照顾记录1. 定期体检记录：每月进行一次全面体检，包括身体素质、心肺功能、免疫指数等项目，记录患儿各项指标的变化情况。
2. 锻炼方案记录：详细记录患儿的锻炼方案，包括锻炼时间、强度、内容等，及时调整方案以适应患儿的身体状况。
3. 饮食记录：记录患儿的日常饮食情况，包括摄入的热量、营养成分等，保证患儿摄入充足的营养。
4. 体能锻炼记录：详细记录患儿的体能锻炼情况，包括锻炼项目、持续时间、效果等，评估锻炼效果。
5. 健康状况记录：记录患儿的日常健康状况，包括精神状态、食欲、睡眠情况等，及时发现身体不适症状。
五、总结与展望通过科学合理的个案管理和照顾记录，患儿的身体素质和免疫力得到明显提高，健康状况稳定，生活质量明显改善。
未来，将继续加强对患儿的体格锻炼管理和照顾，促进其身体健康的持续改善，为其健康成长保驾护航。
患儿体弱多病，需要特别关注其身体健康和免疫系统的稳定。
在体格锻炼过程中，需要注意患儿的身体反应，及时调整锻炼方案，以避免对身体造成过大负荷。
饮食也是关键因素之一，患儿需要摄入充足的营养，维持良好的营养状态，以支持身体锻炼和免疫系统的正常功能。
幼儿园体弱儿、肥胖儿个案追踪记录
永嘉县桥下镇中间幼儿园幼儿园体弱儿.肥胖儿个案
追踪记载【2 】
年第学期
填表解释：
本表可交打印稿.具体项目不明可在网上查找,一下解释可供参考.
（一）体弱儿包括：
1.早产
2.轻度/重度养分不良
3. 发育迟缓
4. 肥胖
5.缺铁性贫血
6.佝偻病（活动期）等等,请在体弱情形一栏中直接打钩.并在体弱原因项中写明原因.
（二）个案记载每阶段的时光请写上,可写几月份.第一周至第几周或写具体的时光.
（三）矫治措施栏：
治疗/活动可选择个中一项加以解释,也可第一阶段有治疗措施,第二.三阶段治疗/活动栏不填（治疗后果比较好的情形下）.
教导/护理只需选择一项加以解释.。
体弱儿观察记录小班案例
体弱儿观察记录小班案例
体弱儿观察记录小班案例
小明是一位3岁的小男孩，入园前被确诊为体弱儿。
在幼儿园老师的
关注和照顾下，小明的身体状况逐渐好转。
在老师的观察记录中，以
下为小明的观察记录：
日期：2022年2月22日
时间：上午9:00-10:00
观察项目：身体状况、食欲、情绪变化
观察结果：
身体状况：小明今天身体状况良好，没有发热、咳嗽等不适症状。
食欲：小明今天早餐吃了两个小面包和一杯牛奶，吃得比昨天好一些。
情绪变化：小明今天一进班就很高兴，和其他小朋友一起玩得很开心。
日期：2022年2月23日
时间：上午9:00-10:00
观察项目：身体状况、食欲、情绪变化
观察结果：
身体状况：小明今天身体状况依然良好，没有出现不适症状。
食欲：小明今天早餐吃了一杯豆浆和两个小馒头，食欲不错。
情绪变化：小明今天比较内向，不太和其他小朋友交流，但是没有出现不良情绪。
日期：2022年2月24日
时间：上午9:00-10:00
观察项目：身体状况、食欲、情绪变化
观察结果：
身体状况：小明今天身体状况良好，没有出现不适症状。
食欲：小明今天早餐吃了一个小面包和一杯牛奶，食欲比较一般。
情绪变化：小明今天情绪比较平稳，和其他小朋友都有交流，但是没有特别高兴的表现。
观察记录分析：
从以上的观察记录来看，小明的身体状况一直很良好，食欲和情绪也有所改善。
但是，有时候小明会比较内向，需要老师和家长多加关注和照顾，帮助他融入集体，逐渐适应园所生活。
通过及时观察、记录和分析，幼儿园老师可以更好地了解每个孩子的身体和心理。
幼儿园体弱儿个案观察记录表身高体重
幼儿园体弱儿个案观察记录表身高体重幼儿园是孩子们学习和成长的地方，每天都有很多有趣的事情发生。
在幼儿园中，我们经常会进行一些身高体重的观察记录，以了解孩子们的生长发育情况。
下面是一个幼儿园体弱儿个案观察记录表的例子。
姓名：李明性别：男年龄：4岁班级：小班观察日期：2021年10月1日身高：105厘米体重：17千克观察者：王老师观察记录：1. 外貌：李明身体瘦弱，面色苍白，动作缓慢，精神状态不佳。
2. 活动能力：李明参与体育活动时，跑步速度较慢，体力较差，容易感到疲劳。
他在跳绳时也没有其他同龄孩子跳得高。
3. 饮食情况：李明的食欲不佳，经常只吃一点点就说饱了。
他喜欢吃甜食，但对蔬菜和肉类的食欲不高。
4. 睡眠情况：李明晚上入睡困难，经常翻来覆去，睡眠质量较差。
白天也没有午睡的习惯。
5. 医疗记录：李明曾经被诊断为体质较弱，容易感冒和生病。
他经常会出现咳嗽、流鼻涕等症状。
6. 家庭情况：李明的父母对他的身体状况非常关注，经常给他补充各种营养品。
他的父母希望他能够长得高壮一些。
综合分析：从观察记录中可以看出，李明是一个体弱儿童。
他的身高和体重明显低于同龄孩子的平均水平，体能和免疫力也相对较弱。
这可能是由于他的饮食结构不合理，缺乏均衡营养的摄入所致。
此外，李明的睡眠质量也较差，这可能会影响他的身体健康。
针对李明的情况，建议幼儿园和家长共同合作，采取一些措施来改善他的身体状况。
首先，幼儿园可以加强体育锻炼，提供一些适合他的活动，帮助他增加体能。
同时，饮食方面可以加强宣传教育，鼓励他多吃蔬菜、水果和富含蛋白质的食物，保证均衡的营养摄入。
此外，家长可以给他提供一个良好的睡眠环境，培养他良好的睡眠习惯。
总结：通过这次观察记录，我们了解到了李明的身高体重情况以及他的一些身体问题。
通过幼儿园和家长的共同努力，相信他的身体状况会有所改善。
我们希望他能够健康成长，变得更加强壮和有活力。
同时，这次观察记录也提醒了我们要关注每个孩子的身体状况，及时发现问题并给予适当的帮助。
幼儿园体弱儿观察记录(2)
如何让你笑起来XXX中心幼儿园 XXX 研究背景：体弱儿是幼儿园中的特殊群体，因体质差导致经常不能来园参加活动。
这类幼儿经常表现出比一般幼儿更难适应集体生活、人际交流能力弱、缺乏自信、参与活动的兴趣不高等特点。
结合园所课题研究，我所在的小班教研组研究的是游戏化室内运动促小班幼儿运动情感的实践研究。
研究中我们发现由于体弱儿体质的特殊性，需要给予更多的关注与指导，以此促进体弱儿在运动中的运动情感的发展。
研究内容：通过实践，观察体弱儿在室内运动中的运动情感如何，利用合适的方法促进体弱儿在室内运动中的情感体验。
观察对象：小四班体弱儿皓晨观察记录：今天轮到皓晨所在的组别到平台进行运动，我先将幼儿集中介绍了平台上投放的材料与规则后，让幼儿自主选择材料开始运动。
其他幼儿听到运动开始的信号后，纷纷跑向自己喜欢的材料。
皓晨站在原地看着其他小朋友往前跑，自己却无动于衷。
我走上前去问他：“怎么不去选择材料玩？”问了好几次，他一直不说话。
我又问他：“老师知道你肯定有喜欢玩的材料，跟老师说说看。
”他慢吞吞小声地说：“我想玩滚雪球”。
我说：“可以呀，你去玩。
他看着我委屈地小声的说：“球没了”。
“球没了，可以先玩其他的，待会有球了再去玩”我说。
他有些不情愿，这时我问了在打果子材料玩的张佳宇。
“你们那还有软报吗？”张佳宇说：“有”。
于是我拉着皓晨的手走到了打果子处。
这时张佳雨打掉了一个果子，开心地对我们说：“我打掉了一个果子。
”浩辰看着张佳宇开心的样子，自己也去拿了一根软棒，慢慢的跳起来打果子，我在旁边鼓励他：加油，还有一点点就打掉了。
他打了几下没有打下来，脸上又一点笑容也没有，不愿意再继续打了。
站了一会，他看到张婧文在把地上的果子往垂吊的三角形里投，于是他也捡起一个果子往上投，但是投了一次没有成功。
他走到李老师身边，把球给老师让老师投。
李老师对他说：“我们一起试试看。
”于是李老师握着皓晨拿球的手摆出投掷的姿势将球往上投，这次他投进了，露出了开心地笑容，又捡起球准备投掷。
中六班体弱儿个案管理记录
幼儿姓名
徐乐琪
个案类别
体弱消瘦
情况分析：
幼儿的体质比较差，免疫系统也较差，不爱吃饭，容易引起咳嗽等症状。
时间
个案采取的具体措施、照顾记录情况
9月
1.与家长及时进行有效沟通，了解幼儿情况，进行个别照顾。
2.进餐时，多食用肉类，蛋白质高的食物。
3.午睡时，帮助幼儿尽快入睡，保证充足的睡眠。
2.与家长沟通Leabharlann 儿在家进餐时，家长不在餐前教育幼儿，给孩子创造一个轻松的就餐环境。
1月
1.与家长沟通在家中一同进餐时，可随时简明的告诉孩子一些有关食物与营养的知识。
2.当孩子有进步时，教师和家长及时鼓励及表扬。
10月
1.与家长及时沟通幼儿在家中情况，及时家园互通幼儿信息。
2.与家长沟通在家多吃主食，不在饭点其他时段吃零食。
11月
1.在园期间，两点一餐教师多鼓励幼儿多吃，和幼儿沟通蔬菜，肉类的好处，对身体好。
2.与家长沟通在家中让幼儿多食用肉类，蛋白质含量高的食物。
12月
1.在园吃饭时，先少盛一点饭，但要求她要吃完，慢慢再增加饭量。
中六班体弱儿个案管理记录
3.午睡时，帮助幼儿尽快入睡，保证充足的睡眠。
10月
1.与家长及时沟通幼儿在家中情况，及时家园互通幼儿信息。
2.与家长沟通在家多吃主食，不在饭点其他时段吃零食。
11月
1.在园期间，两点一餐教师多鼓励幼儿多吃，和幼儿沟通蔬菜，肉类的好处，对身体好。
2.与家长沟通在家中让幼儿多食用肉类，蛋白质含量高的食物。
与家长沟通幼儿在家进餐时家长不在餐前教育幼儿给孩子创造一个轻松的就餐环境
惠丰幼儿园体弱儿个案管理记录
幼儿姓名
徐乐琪
个案类别
体弱消瘦
情况分析：
幼儿的体质比较差，免疫系统也较差，不爱吃饭，容易引起咳嗽等症状。
时间
个案采取的具体措施、照顾记录情况
9月
1.与家长及时进行有效沟通，了解幼儿情况，进行个别照顾。
12月
1.在园吃饭时，先少盛一点饭，但要求她要吃完，慢慢再增加饭量。
2.与家长沟通幼儿在家进餐时，家长不在餐前教育幼儿，给孩子创造一个轻松的就餐环境。
Байду номын сангаас1月
1.与家长沟通在家中一同进餐时，可随时简明的告诉孩子一些有关食物与营养的知识。
2.当孩子有进步时，教师和家长及时鼓励及表扬。
幼儿园班体弱儿个案观察及照顾记录 (2)
幼儿园班体弱儿个案观察及照顾记录
班级：幼儿姓名：体弱项目：
消瘦记录人：观察时间：
2019年12
月
一、在园饮食情况进餐情绪：正常
进餐量：正常
偏食挑食现象：不挑食
二、在园运动情况（生长迟缓幼儿适量做蹦跳运动：小兔子跳、青蛙跳、跳高、跳远等。
）做了什么运动：根据幼儿一日生活安排，幼儿在走、跑、跳、攀爬等方面的活动量。
做了多少（运动量）：早上自选户外活动40分钟，下午自选活动20分钟
有无出汗：轻微出汗
活动照片（可附表后）：
三、在园睡眠情况睡眠时间：13: 点—15 点；睡眠时长： 2 小时。
睡眠质量记录：睡眠质量一般，有时睡，有时不睡。
在入睡前和起床时能自主穿脱衣物。
小结评价及措施：1.家长积极配合，主动反映幼儿在家的情况。
2.有计划、有食谱、有进食量的对幼儿进行食疗。
3.户外活动进行适当体育锻炼。
幼儿园体弱儿、肥胖儿童的案例跟踪报告
幼儿园体弱儿、肥胖儿童的案例跟踪报告案例一：体弱儿病例背景该幼儿（姓名保密）是一名五岁的男孩，就读于我们幼儿园。
他被诊断为体质较弱，经常生病，抵抗力较低。
跟踪观察从入园至今，我们对该幼儿进行了持续的观察和跟踪。
我们注意到以下情况：- 该幼儿经常出现感冒、咳嗽等呼吸道感染症状，并伴有发热；- 他体力较差，常常感到疲倦和无力；- 饮食习惯不良，偏好高糖、高脂食物；- 对运动缺乏兴趣，较为宅在家中。
干预措施为了改善该幼儿的体质状况，我们采取了以下干预措施：- 每日定时进行体温测量，以及记录病情和治疗情况；- 加强室内空气流通，定期消毒，减少呼吸道感染的发生；- 提供均衡营养的饮食，减少高糖、高脂食物的摄入；- 定期开展户外活动，鼓励幼儿参与体育运动。
效果评估经过一段时间的干预，我们观察到以下变化：- 该幼儿的呼吸道感染次数明显减少，身体状况逐渐改善；- 他的体力和抵抗力提高，感到更有精力；- 饮食习惯逐渐改善，对健康食品的接受度增加；- 对户外活动的兴趣增加，积极参与体育运动。
案例二：肥胖儿童病例背景这位幼儿（姓名保密）是一名六岁的女孩，被诊断为肥胖症，体重明显超过同龄人。
跟踪观察我们对该幼儿进行了长期的观察和跟踪，以下是我们的观察结果：- 该幼儿摄入高热量食物过多，饮食结构不均衡；- 缺乏运动，长时间久坐，缺乏身体活动；- 自尊心较强，对体重和外貌有自卑情绪。
干预措施为了帮助这位幼儿改善肥胖状况，我们采取了以下干预措施：- 提供健康饮食指导，帮助幼儿了解膳食均衡的重要性；- 设计适合幼儿的户外活动和室内运动课程，鼓励她积极参与；- 加强心理关怀，提高幼儿的自尊心和自信心。
效果评估经过一段时间的干预，我们观察到以下变化：- 幼儿的体重开始有所下降，肥胖情况有所改善；- 她对健康饮食的接受度增加，逐渐改变了高热量食物的摄入习惯；- 幼儿参与运动的积极性提高，体能有所增强；- 自尊心和自信心得到提升，对外貌的自卑情绪有所减轻。
体弱儿体育锻炼个案管理和照顾记录
体弱儿体育锻炼个案管理和照顾记录
晨间锻炼：大型玩具。
游戏目标：能勇敢的爬上滑梯并滑下来，遵守游戏的规则。
指导要点：排队，一个接一个玩滑滑梯；滑梯从上往下滑，前面有人等一等，前面没人再上去；听到老师信号回到老师身边。
一、小班幼儿刚入园，对幼儿园的环境比较陌生。
小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。
在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。
（不仅要让体弱儿吃得好、睡的好，更重要的是要让他们参加户外活动，开展体育锻炼，增强他们的体质，促进生长发育。
1.保证每天户外锻炼的时间，做到动静交替。
2.活动量有小到大逐步增加，达到锻炼的目的。
3.根据幼儿的个性特点，适当增减运动量，保证幼儿健康。
4.利用自由活动时间，老师和幼儿共同游戏，充分调动幼儿活动的积极性，促进他们自动、自发地开展活动，以达到促进健康的目的。
）
二、策略：
1.主动与小涵谈话。
2.以好朋友的身份和小涵一起参与游戏。
3.鼓励并帮助小涵怕滑滑梯，克服困难，体验成功的快乐。
4.引导小朋友与小涵一起游戏，体验与同伴共同游戏的快乐。
三、经过不断的努力，小涵变得开朗了，勇敢了，能和小朋友一起快乐的参与体育锻炼了。
四、观察反思。
小涵又比较内向，和同伴间缺少互动。
在游戏时，一个人坐在旁边的小椅子上看同伴游戏，自己却不参与。
通过我的参与和引导，让小涵克服了爬滑滑梯的恐惧，体验了游戏的快乐。
激发了小涵参与体育游戏的兴趣，增强了她得体质，促进生长发育。
小班体弱儿观察记录案例
小班体弱儿观察记录案例文章标题：小班体弱儿观察记录案例引言：体弱儿是指身体某些方面发育未能达到同龄儿童标准的儿童，他们需要在生活和学习中得到更多的关注和支持。
本文以观察记录的方式来探讨一位小班体弱儿的情况，旨在加深我们对于体弱儿的理解，并为提供相应支持的教育和治疗方法提供参考。
1. 概述这位小班体弱儿名叫小明，是一名七岁的男孩。
他在体育锻炼、生活自理能力和注意力集中等方面存在明显的困难。
通过观察和记录，我们可以更好地了解他的情况以及面临的挑战。
2. 生活自理能力从观察中可以看出，小明在自己穿脱衣物、洗手、上厕所等方面存在较大困难。
他经常需要依赖他人的帮助，并且在完成这些日常生活任务时表现出较低的动作协调性。
由于这种困难，小明在与同龄人的互动过程中常常感到尴尬和自卑。
3. 注意力集中在课堂上，小明难以集中注意力。
他容易分心，对于老师的指令和教学内容理解较困难。
经常需要老师的重复提醒和辅导。
小明的工作记忆较弱，经常忘记老师刚刚交代的任务和规则。
4.体育锻炼小明在体育锻炼方面存在明显的困难。
他的体能较差，无法完成一些简单的体育动作和运动项目。
这也导致他在与同龄人进行体育活动时感到无助和自卑。
5. 对小明的观点和理解通过观察记录，我认为小明需要得到专业人员的关注和支持。
对于小明来说，他的困难不仅仅是简单的身体发育滞后，还牵涉到多项生活和学习的基本能力。
我们应该采取综合的干预措施，包括教育、康复训练和社交支持等方面。
我们应该提供针对小明生活自理能力的康复训练。
通过帮助他锻炼动作协调性和肌肉力量，增强他完成日常生活任务的能力。
可以组织亲子活动，让家长参与到小明的康复训练中，强化他在家庭环境中的自理能力。
针对小明的注意力集中问题，可以引入一些专门的学习策略和技巧。
利用视觉辅助工具，将学习内容呈现得更加生动有趣。
课堂上老师可以采用分步教学和碎片化指令，帮助小明更好地理解和记忆学习内容。
针对小明在体育锻炼方面的困难，可以提供个别化的体育康复训练。
幼儿园体弱儿、肥胖儿个案追踪记录
永嘉县桥下镇中心幼儿园幼儿园体弱儿、肥胖儿个案追踪记录
填表说明：
本表可交打印稿。
具体项目不明可在网上查找，一下说明可供参考。
（一）体弱儿包括：
1.早产
2.轻度/重度营养不良
3. 发育迟缓
4. 肥胖
5.缺铁性贫血
6.佝偻病（活动期）等等，请在体弱情况一栏中直接打钩。
并在体弱原因项中写明原因。
（二）个案记录每阶段的时间请写上，可写几月份、第一周至第几周或写具体的时间。
（三）矫治措施栏：
治疗/运动可选择其中一项加以说明，也可第一阶段有治疗措施，第二、三阶段治疗/运动栏不填（治疗效果比较好的情况下）。
教育/护理只需选择一项加以说明。
体弱儿童个案观察记录10篇
体弱儿童个案观察记录10篇体弱儿童个案观察记录是指对体弱儿童进行综合观察和记录，以了解其身体状况、发育情况、日常生活习惯等方面的信息。
在接下来的文章中，我们将通过分析10篇体弱儿童个案观察记录的主题，以及逐步回答相关问题，来探讨这些观察记录的意义和应用。
1. [体弱儿童的营养摄入情况]这篇观察记录主要关注体弱儿童的饮食习惯、食量、营养摄入情况等。
通过详细记录体弱儿童每天的饮食内容和量，医护人员可以判断其是否存在营养不良、膳食偏好等问题，并据此制定饮食干预措施。
2. [体弱儿童的生长发育情况]该观察记录主题主要涉及体弱儿童的身高、体重、头围等生长发育指标。
通过周期性地记录这些数据，并与同龄健康儿童进行比较，医护人员可以了解体弱儿童的生长发育情况，及时发现存在的问题，并制定个性化的康复计划。
3. [体弱儿童日常生活习惯]这篇观察记录主要关注体弱儿童的起居作息情况、个人卫生习惯、运动能力等。
通过观察和记录体弱儿童的日常生活习惯，医护人员可以判断其是否存在不良生活习惯或者缺乏运动，以便进行相应的干预和教育。
4. [体弱儿童的心理状态]该观察记录主题主要关注体弱儿童的情绪表现、心理健康状况等。
通过观察和询问，医护人员可以了解体弱儿童是否存在焦虑、抑郁等心理问题，并提供必要的心理支持和辅导。
5. [体弱儿童的疾病史]这篇观察记录主要涉及体弱儿童曾经或正在患有的疾病，以及相关的症状、治疗情况等。
通过记录体弱儿童的疾病史，医护人员可以了解其已有的健康问题，并据此制定个性化的康复护理计划。
6. [体弱儿童的家庭环境]该观察记录主题主要关注体弱儿童的家庭背景、家庭成员、家庭经济情况等。
通过详细记录体弱儿童的家庭环境，医护人员可以了解其成长环境是否稳定、是否存在危险因素等，并据此提供相关的社会支持和建议。
7. [体弱儿童的行为变化]这篇观察记录主要涉及体弱儿童的行为特点、行为变化等。
通过观察和记录体弱儿童的行为，医护人员可以察觉到其是否存在自闭、注意力不集中等问题，并据此提供必要的行为干预和康复治疗。
班级体弱儿体格锻炼个案管理和照顾记录(大三班)
这两个月有很长 段时间没上几天学，原因是肺炎，到上海住院。
4月
观察孩子的运动量，及时的提醒他穿脱衣服，有不舒服告诉老师。
5月
午睡时经常的帮助他垫毛巾，擦汗，关注孩子的进食情况。
6月
虽然身体还是不是特别的好，也偶尔会生病，但是这段时间孩子能坚持来上学了。
记录人：陈才妹、周丽芬
班级体弱儿体格锻炼个案管理和照顾记录大三班级幼儿姓名个案类别情况分析周晨裔体质差幼儿经常咳嗽一学期最起码要请假一半以上经常挂水体质很差
班级体弱儿体格锻炼个案管理和照顾记录
大三班级
幼儿姓名
个案类别
情况分析
周晨裔
体质差பைடு நூலகம்
幼儿经常咳嗽，一学期最起码要请假一半以上，经常挂水，体质很差。
时间
具体措施、照顾记录情况等
一个能力较弱孩子的个案跟踪记录2
观察情况：体育活动——皮球
活动要求：能用双手轮流拍球。
观察情况一：
全班大多数孩子都能比较熟练地练习拍球，有一部分孩子能连续拍，但控球的稳定性不是很好，只要稍加练习就会有所进步。
分析：
经了解，在中班时孩子们经常进行拍球的活动，而且班里的陈祖军是个很热爱运动的孩子，在他的带动下，几乎全班的孩子爱上了球类运动，因此运动效果相当好。
观察情况二：
宝宝拿着球，走来走去始终不拍，老师走过去问他：“你怎么不拍呀？”他点点头说：“我拍的。
”然后把球往下一丢，用手很轻地碰了一下球，球向前弹走了，宝宝就很
无奈地看着球，也不伸手去拍，球就滚走了，在老师的鼓励下他又尝试了一次，还是相同的'结果。
分析：
从家访中得知，上学期孩子的身体很不好，四月过后几乎没有来园，因此幼儿园进行的拍球等体育锻炼他几乎没有参加过，而且由于孩子身体的原因，在在家也几乎不进行体育运动，因此孩子的运动能力、协调性等都很差。
从他的动作表现中可以看出，孩子一点都不熟悉球性，对最基本的拍球动作等一点都不了解。
反思：
幼儿由于身体等原因，不参加体育运动，这对孩子来说是一种损失，这个年龄的孩子正是活泼好动的，而像宝宝这样错过了锻炼的机会，这对孩子将来的成长是非常不利的。
而在全班都掌握了拍球技巧，只有他一个人不会的情况下，对孩子本身的压力也是很大的，因此尽快帮助他跟上大家，树立运动信心是十分重要的。
调整：
1．在活动时，重点关注宝宝，帮助他练习：站在他身后，用老师的手包住他的手，然后带他一起去拍，并用语言提示他，帮助他熟悉球性。
2．建立运动个案追踪记录，重点观察分析宝宝的活动发展情况。
一个能力较弱孩子的个案跟踪记录
一个能力较弱孩子的个案跟踪记录一个能力较弱孩子的个案跟踪记录观察情况：体育活动——玩大型运动器械观察一：大型运动器械中有一个项目是勇敢者道路，五个吊杆的下方有很小的踩踏的圆盘，踩上去后吊杆会晃动。
这个活动深受孩子们的喜爱，几乎每个孩子都要上去走一走。
但这个活动项目是有一点危险性的，因此老师是站在这个项目旁边做保护的。
活动中，发现宝宝每次走到这个勇敢者道路前就很犹豫，一看到老师看着他就改道从滑滑梯上走掉了。
分析：这个孩子的运动能力很差，这个运动项目对于他来说是又想尝试有害怕尝试的，每次走到这里他都想走，但每次都被自己胆怯的心理所征服，而他看老师一方面有可能是不希望老师看到他害怕的样子（他的自尊心很强），也有可能是希望得到老师的帮助。
调整一：当他再次走到勇敢者道路前，正犹豫着要不要走掉时，我走上前问他：“你想玩这个吗？”他点点头说：“想。
”我说：“那好，你走吧，老师在旁边保护你。
”观察二：于是他颤颤危危地伸手抓住杆子，紧张地踏出第一步，当他感受到竿子的摇晃时紧张得脸色都变了，但他仍紧紧地抓着，勇敢地往前走，到最后一步时，他额头上冒出了汗珠，脚都在发抖。
但当老师问他感觉怎么样时，他的回答是很坚定的“很好”。
效果：从孩子的表现来看，他对这个活动产生了一定的兴趣，虽然他没有完全克服心中的恐惧，但他至少已经有了征服的勇气了，相信通过不断的练习，他一定可以成功。
观察情况：午餐观察一：午餐时吃的是馒头与馄饨，其他孩子都是吃完了馒头再吃馄饨，然后一个一个地吃。
而宝宝在看到这两样食品后不知所措，看到旁边的孩子吃什么他也吃什么，别人吃馒头时，他也吃，看到别人馒头吃完了，开始吃馄饨时，他也把馒头一丢，吃起了馄饨；听到老师说先吃馒头，又捡起了馒头，就这样，东一口西一口，吃得满桌狼籍。
分析一：宝宝小朋友在班里属于比较特别的一个孩子，由于身体因素，家长对其没有很大的要求，造成孩子的能力与班里其他孩子有一定的差距。
而且由于与其他孩子有差距，可能家长也在家里对他说过别人怎样怎样的话，使他对别的孩子有崇拜的心理暗示，从而丧失了自我，只会跟着别的孩子做同样的事情。
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幼儿园班体弱儿个案观察及照顾记录
班级：幼儿姓名：体弱项目：
消瘦记录人：观察时间：
2019年12
月
一、在园饮食情况进餐情绪：正常
进餐量：正常
偏食挑食现象：不挑食
二、在园运动情况（生长迟缓幼儿适量做蹦跳运动：小兔子跳、青蛙跳、跳高、跳远等。
）做了什么运动：根据幼儿一日生活安排，幼儿在走、跑、跳、攀爬等方面的活动量。
做了多少（运动量）：早上自选户外活动40分钟，下午自选活动20分钟
有无出汗：轻微出汗
活动照片（可附表后）：
三、在园睡眠情况睡眠时间：13: 点—15 点；睡眠时长： 2 小时。
睡眠质量记录：睡眠质量一般，有时睡，有时不睡。
在入睡前和起床时能自主穿脱衣物。
小结评价及措施：1.家长积极配合，主动反映幼儿在家的情况。
2.有计划、有食谱、有进食量的对幼儿进行食疗。
3.户外活动进行适当体育锻炼。