大学语文绪论讲课2011 ppt课件

的是综合利用字形、字义间的关系。比如： “看时圆，写时方，寒时短，热时长。”
②有的是利用字形结构和笔画关系，这种谜语
比较常见。比如：“自小在一起，目前少联 系。”
③还有的是利用错觉造成字谜。比如：“先写 了一撇，后写了一画。”
④再如：“道士腰中两只眼，和尚脚下一条巾。 虽然平常两个字，新进秀才想不清。”
•
如今的伊拉克人、埃及人用的是阿拉伯文，
印度人多用印地文和英文，属于玛雅文化区的墨
西哥和秘鲁用的是西班牙文，只有我们这十几亿
人，三四千年来一直在使用汉文。
•
2020/12/27
20
②汉字之美 ——汉字是画，是艺术。
2020/12/27
21
“四书”示意图
2020/12/27
22
汉 字 四 书
2020/12/27
《最后一课》都德
2020/12/27
12
2020/12/27
·
《 圣 经 旧 约 》 巴 比 塔 的 故 事
13
电影《巴比塔》/《通天塔》：人类交流困境的
图解
2007年奥斯卡奖七项提名
2020/12/27
14
• “语言是交流的工具，是人类文明最初的记忆， 是地方文化的活化石。一个民族的智慧、技艺、 宗教、风俗、历史，都深深地蕴藏在他们的母 语里。每一种土著语种，都是一个民族灵感的 源泉、创造的钥匙以及文明的传承载体，失去 一种语种就意味着断送一种文明。”
2020/12/27
3
本课提纲 课程定位
正确理解大学语文
语文“美”的体现
学习《大学语文》的原因
2020/12/27
4
一、课程定位
课程定位
从文学的角度来进行人文素质教育， 培养大学生的人文精神。
▲不是语言文字的补课
▲不是中学语文教学的简单重复
▲不是单纯为提高写作能力而设
2020/12/27
5
什么是人文精神？
化风貌的形象反映，如《论语》、《孟 子》、《荀子》的儒家学说成为中国封 建时代的精神文化和政治文化主流。因 而，从文学的角度切入，精选诵读古今 文学精品，是实现课程目标的需要。
2020/12/27
7
如何构筑人文精神
重点不在解析篇章结构，概括段意 的中小学教学模式，重点在读解作品的 文化内涵，获得人生启迪，孕育高尚的 人文关怀情操，树立积极、乐观、向上 的生活态度。如辛弃疾、食指。
人的后果是多么严重啊！
• 熊对能说： 能对熊说：
• 杏对呆说：
2020/12/27
26
• 熊对能说：哥们，穷成这样啦，四个熊 掌全卖啦！
• 能对熊说：如果不懂的“舍得”，不还 是原来那熊样？
• 杏对呆说：同样的材料，你组装的产品 咋那么傻呢？
2020/12/27
27
字
①字谜的谜面和谜谜底之间的关系多种多样。有
2020/12/27
10
《最后一课》都德
2020/12/27
11
韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈 到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上 最美的语言——最明白，最精确；又说，我们 必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当 了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就 好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
• 5.我知道你不？知道。我知道，
你20不20/12知/27 道我。知道？你不知道！
16
（二）汉字美 ①世界上唯一使用至今的表意文字
2020/12/27
17
汉字是世界上唯一使用至今的表意文字。
谢谢。 Thank you. ありがとうございます. 감 사 합 니 다.（kang sa hab mi da! ）
2020/12/27
8
二、正确理解大学语文
何谓语文？为什么要学习语文？ 1、语言+文字 2、语言+文学 3、语言+文化 4、语（口头语）+文（书面语）（教育学家叶圣陶 先生语）
2020/12/27
9
三、“语文”美的体现
（一）语言美
• 1.重要性 要想瓦解一个民族，最先瓦解 他们的语言。 语言对于一个民族的重要性
• 《闩》：“已经找到门路了/你却横插一杠子”，
• 《捧》：“奉承他人时/给自己留了一手”，
• 《趣》：“在奔走中/获取生活的快乐”……
2020/12/27
25
• 人对囚说：哥们别这样，整天拖着个房子跑， 感觉像个坐牢的。
• 王对狂说：哥们，穿个皮大衣你就牛了是不？ • 女对奴和妃说：看到两位姐姐，我才知道嫁错
人文精神很难一言以弊之。儒
家的“修身齐家治国平天下”，
“达则兼济天下，穷则独善其身”，
“己所不欲勿施于人”；道家的
“不乐生，不悲死……”，人文精
神是多维的。落实到个体生命，人
文精神是一个人面对社会、面对生
活的态度。
Βιβλιοθήκη Baidu
2020/12/27
6
什么是人文精神的载体？
人类文化精神的载体——文学。 一个民族的文学，是整个民族精神文
2020/12/27
1
自我介绍
• 姓张，四大姓氏之一；名海媚，和周海 媚同名。有明星名，无明星貌，名字虽 是一个代号，却也给我带来无限乐趣。
• 毕业学校：南京大学 • 手机号：15239025793 • 答疑时间和地点：待定
2020/12/27
2
思考
1、语文是什么？《大学语文》 课程怎么定位？
2、为什么学习《大学语文》？ 它有哪些“美”？
2020/12/27
18
古巴比伦 楔形文字
中国 甲骨文
2020/12/27
印度 哈拉巴文字
19
埃及 圣书字
• 四大文明古国，都是文字的起源地。但是，除
了汉文以外，所有这些文字都已经灭绝了，没有 人再使用它们，没有人能认识它们。只有屈指可 数的研究人员，像破译密码似的，至今还在努力 去认，亦未能完全识别。
象形 指事 會意 形聲
23
2020/12/27
24
• 《囚》：“人最大的痛苦/就是失去自由”，
• 《田》：“背着沉重的十字架/走不出那一块小 天地”，
• 《臭》：“自大了一点/就惹人讨厌了”，
• 《甩》：“发挥了一点点作用/尾巴就翘起来”，
• 《 舒》：“活得轻轻松松/懂得舍弃和给予”，
• 《尖》：“要想有大的根基/必须从小事做起”，
——（摘自网络）
2020/12/27
15
2.表义的丰富性
• 我知道你不知道我知道你不知道我知道你不知 道。
• 1.我知道，你不知道。我知道你不知道我知道， 你不知道。
• 2.我知道你，不知道我。知道你不知道我，知 道你不知道。
• 3.我，知道你不知道我知道。你不知道，我知 道你不知道。
• 4.我知道你不知道我，知道你不知道我，知道 你不知道！