培养学生英语语感
如何有效培养学生的英语语感
如何有效培养学生的英语语感|英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是反复从感性认识上升为理性认识的经验和体会。
英语语感的培养不能一蹴而就，因为英语知识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，所以我们必须从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养，逐步提高要求，以达到我们的教学目的。
如何培养小学生的英语语感呢?以下就本人教学中的实践经验和思考，略陈拙见。
一. 创设直观的听说环境，从感性认识入手增强语感让孩子做父母的小老师语感对英语学习非常重要，但语感不可能在短时间内培养出来，需要通过一段较长时间的训练才能逐渐获得。
教师在教学的各个环节中都应将具体的教学任务与培养学生的语感联系起来。
如在低年级，可从最初的简笔画教授单词，学生感兴趣，会认真聆听，这时及时教授读音，学生听读后，要求学生读画所教的词，并教会父母，这样就给孩子创造了说英语的环境，随着孩子的提高，逐渐将句子融入画里，不断丰富画的内容，然后让孩子配上英语句子，这样循序渐进的，孩子们的英语在不知不觉中有了一定的基础。
1)坚持用英语授课任何一门技巧的入门都是从模仿开始的。
我们经常发现，某些学生说话的语气、语调跟老师如出一辙，这就是长期“语言同化”的结果。
所以作为英语教师，对自己的英语口语耍有严格的要求，课堂上坚持以清晰明快、抑扬顿挫的英语口语给学生鲜活、生动的语言示范，使学生享受到良好的语言熏陶。
2)组织各种听说活动充分借助现代化教学手段和学校有外教的优势开展师生双边活动，在学校设立英语角，让孩子有机会经常和外教交流，同时，应用录音机、投影机、语音室、多媒体教室创设形象生动的英语听说情景。
上课时还可以通过英语值日生做汇报，看图说话，复述课文，讨论问题等多种形式，尽量创造条件让学生多听多说，增加学生接触英语，感受英语的机会。
3)积极开展课外活动要培养一种能力，光靠课内4O分钟是不够的，应开展丰富多彩的英语课外活动：如鼓励学生课外多听课文录音、英美人士朗读的磁带;定期收看英语电视节目;课间，同学之间，师生之间交谈尽量用英语进行;开通英语之声校园广播，开辟校园英语园地黑板报，以及举行英语节目及朗诵比赛等等，让学生在轻松愉快的听说氛围中，逐渐感知、模仿语言，不知不觉中增强自己的语感。
怎样培养和提高学生的英语语感
１． 教师首先要尽量用英语授课 ，并用 手势、眼神、音调 、动作等作为辅助手段 课堂上尽可能采用实物பைடு நூலகம்图片、简笔画教 学、教 唱英语歌等 ，创造语 言情景 ，把要
学 的 知识 变 成 贴近 学 生 生 活 的 实际 内容 ， 让 学生 能听 懂 、会 交流 ，使 课 堂 气 氛 生 动 活泼。 ２ 课 堂 上 设计 和 组 织 各 种 听说 活 动 ， ．
篚 使 语 言 的要 素 词 语 、句 式 、情 昧 气 势在 人 的脑 海里 留下 深 刻 的 印证 ，进 而 产 生强 烈 的语 感 。有 了语 感 ，就 会 在 听说 读 写 中
引导学生走 向生活 ，为学生培养运用英语 进行交际的能力。在平时， 鼓励学生多听
英 语 为 母语 者 朗读 的 磁带 ，观 看 英 语 电视
口语 能 力 。
３ 英语是一种语言，语言的学 习和利 ．
用 离 不 开交 际 活 动 。积 极 开 展 英语 课 外 活 动 课 ，强化 英 语活 动 开展 的 功 能 ，就 是 要
暗记 ，只要 多读数遍，自然上口 ，久远不
忘 。心 理 学研 究 表 明 ，诵 读 、背诵 能使 人
的大脑皮层产生多次条件反射。这种反射
合运用能力的途经 ，也是增强语感的传统 经验和基本规 律。
的 目的。多阅读是学生增加接触外语语言 材料 、接受信息 、活跃思维 、增长智力的
一
美国著名语言学家乔姆斯基认为人类自身
的语言感受能 力是人类学习语言 ，发展语
种途径 ，同时也是培养 学生思维能力 ， １ 、坚持课文整体教学 ，课文整体教
节 目 ，组 织英 语之 声 校 园广 播 ， 创 办英 语
如何培养学生的英语语感
师 都有这 样 的经历 ，即有些 英语 词 、句用 汉语 很难 解释 。那 表达 习惯 的句子 包括 由于 没有 考虑 到 中西文 化差 异 出现 的貌
么 我就 给 出一些包 含该 词 、句 的句 子 ，让 学生 在具 体 的语句 似 正确 实则 错误 的表 达 。不 了解 中西方 文化 差异 ，我 们就 不
言知识 ，提 高语 言运用 能力 ，又为他 们 体验领 悟语 言创 造 机 亮 ，不 可 误 一 字 ，不可 牵 强暗 记 ，只 要 多 读 数遍 ， 自然 上
会 。要 通过 “ ”与 “ ” 的相 结 合的 实践让 学生 去 发现 和 口，久远 不 忘 。” 泛 精
认 识错误 ，逐 渐 改正错误 ，以达 到掌握 语言 的 目的 。
中去猜 测 ，理 解 。这样 既可 以帮 助学 生理 解 ，又 能增 强语言 能做 到确 切理 解和 正确 表达 思想 。 实 践的量 ，也能有 效地 提高 学生 的英语 理解 能 力 ，有助 于培 养学 生运 用英语 思 维的 习惯 。
二、 增加学生语言实践 的量 六 、重视对 学生的学习策略的指导
三 、培养学生善于积 累的习惯
总 之 ，语 感 是 一 种 难 以名 状 ，但 又 实 实 在在 存 在着 的 非 常 有 用 的 对 语 言 的 感 觉 。教 师 不 能 忽 视 学 生 语 感 的 培
大量 背 读古 文是 过 去人 们学 习汉 语 的常 用方 法 ，现 代语 养 。 搞 好 英语 课 本教 学 时培 养 学 生 良好 英语 语 感 的 必 要 前 言 的学 习理 论 也告诉 我 们大量 的语 言 输入为 语 言的 输 出创造 提 ，除 此之 外 教 师 还 应 在 符 合 教 育大 纲 的前 提 下 ，充分 发
浅谈如何有效培养学生英语语感
浅谈如何有效培养学生英语语感《新课程标准》强调，英语教学应以创新精神和实践能力的培养为重点，形成新的教学方式，提高学生综合运用英语的能力。
因而，为了克服传统英语教学的弊端，培养学生英语语感能力，提高英语水平，英语语感的培养显得格外的重要。
英语语感是人们对英语语言的感觉，它包含人们对英语的语音感觉、语意感觉、语言感情色彩的感觉等。
它是人们对英语语言的直接感知能力，是人们对英语语法规则的经验和领会。
语感来自于语言实践，又指导语言实践，正如游泳运动员要有良好的水性，音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具有良好的语感。
虽然语感会随着语言实践的积累产生，但教师必须认识到语感的存在和它的积极作用，并在教学中采取有效办法去培养学生的语感，加速学生语感的早日形成和优化。
结合自己的教学经验，我认为语感的培养可从以下几个方面入手：一、增强英语语音教学，构建良好的语音氛围用英语进行直接思维就必须有良好的英语语言氛围。
这首先决定于教师本身的英语素养。
如果教师能用一口比较流利的英语进行教学，学生在欣赏教师语言的同时，也会深受感染，并自然地运用到英语语言实践中来，在参与的过程中逐步养成用英语进行思维的习惯，从而促使英语语感的初步形成。
所以，在教学中，我们要尽可能地进行英语会话交流，逐步培养学生良好的英语语感。
另外，规范的语音、语调也为口语交际打下良好的基础。
在英语教学起始阶段，语音教学主要通过模仿来进行，教师应提供大量听音、模仿和实践的机会，帮助学生育成良好的发音习惯。
在平时教学中我发现有不少学生用汉字注音，而音形联合的语音教学法恰好克服了这一点儿，学生不仅能准确地给单词注音标或按照音标读准单词，并且有助于学生在听见读音或读单词的时候，能准确地在脑际中出现该词的拼音书写形式，这对培养学生的语感颇有好处。
教师可以借助适当的肢体体语言和教学媒体，尽可能地减少学生汉语的倚赖和汉语思维习惯对英语教学的负面影响，全面打造良好的语言氛围，促进学生良好语感的有效形成。
初中英语教学中如何培养学生的英语语感
初中英语教学中如何培养学生的英语语感在英语教学中要特别重视英语语感的培养——听、说、读、写能力的培养。
那么，在英语教学中，培养学生英语语感就应从听、说、读、写四方面能力培养着手。
一、听——感知语感教材中的听力训练，对话和课文都配有由英美人规范朗读的录音磁带，这是学生感知语感的首选。
我们要充分利用这些音响材料，让学生最大限度地多听、多感受、多模仿，是学生充分感知标准的语音、语调、意群停顿，句子重音，节奏语气等，建立声音图式记忆，从而形成英语语感的第一性感觉。
在教学中，我们要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，增加学生感知英语的次数，使课堂英语气氛更浓，当我们遇到有些英语词句用汉语又难以解释时，常常会举出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中猜测、理解。
这样既可以为学生的理解做铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增强语言实践量，有助于培养学生运用英语思维习惯。
二、说———体验语感听是输入，说是输出，听是对语感的感知，说就是对语感的直觉体验，能使学生对语感的认知从理论走向实践。
首先，“duty report”是为广大教师经常采取的一种教学手段。
初一第一学期，在学生刚学完简单的日常用语后，如学完first name，last name，telephone hum-ber后，可让学生上台轮流自我介绍，然后由教师提问，全班同学回答。
随着所学内容的增加，可让学生报告上课的日期，天气，本班出勤，当天所上的课程，遇到的趣事及校园生活情况，然后再由讲述者提问学生。
这激发了学生学习英语的兴趣，锻炼了胆识，也培养了学生口语交际能力和运用英语的能力。
其次，设置“英语角”。
我在这方面做了一些尝试，每周运用一节课，把全班学生分成若干小组，运用一周以来所学口语进行自由对话，教师作为导演，也参加小组活动，即兴回答，同时学生们在上课时便能大胆发言，开口说英语，不断演练，语感也会不断增强。
另外，随着学生英语知识的丰富，在初二、三英语教学中，让学生大胆地复述一篇文章或一个单元的主题，也是训练“说”的有效途径。
英语语感怎么练习语感
英语语感怎么练习语感英语语感，或称为语言直觉，是指在没有经过深思熟虑的情况下，能够自然地使用英语进行交流和理解的能力。
培养良好的英语语感对于提高语言运用的自然度和流利度至关重要。
以下是一些练习英语语感的方法：1. 大量阅读：阅读是提高语感的基础。
通过阅读英文书籍、报纸、杂志和网络文章，你可以接触到丰富的语言材料，学习到不同的表达方式和语言结构。
2. 听力训练：通过听英语歌曲、观看英语电影、电视剧和听英语广播，可以提高对英语发音和语调的敏感度。
同时，这也能帮助你更好地理解英语口语中的连读、弱读等现象。
3. 口语练习：与他人用英语进行对话是最直接的语感练习方式。
可以参加语言交换活动，或者加入英语学习小组，与母语为英语的人进行交流。
4. 模仿练习：模仿是学习语言的重要手段。
选择一些英语母语者的演讲或对话录音，反复听并模仿其发音、语调、节奏和情感表达。
5. 写作练习：写作可以帮助你组织思维，并且更深入地理解语言结构。
尝试写日记、博客或者文章，用英语表达你的想法和观点。
6. 使用语言学习软件：现代技术提供了许多语言学习工具，如Duolingo、Rosetta Stone等，它们通过互动式学习帮助用户提高语言能力。
7. 参与讨论和辩论：加入英语讨论组或辩论俱乐部，这不仅可以锻炼你的语言组织能力，还能让你在实际对话中快速反应，提高语感。
8. 学习语法和词汇：虽然语法和词汇不是语感的全部，但它们是构建语言的基础。
通过系统学习，你可以更准确地使用英语。
9. 浸泡式学习：如果可能的话，到英语国家生活一段时间，或者参加短期的英语沉浸课程，这种完全浸泡在英语环境中的学习方式对提高语感非常有效。
10. 反思和自我纠正：在练习过程中，注意自己的错误并及时纠正。
通过反思自己的语言表达，你可以逐渐提高语言的自然度和准确性。
通过这些方法的持续实践，你的英语语感将逐渐提高，使你能够更自信、更自然地使用英语进行交流。
记住，语言学习是一个长期的过程，需要耐心和持续的努力。
如何培养学生的英语语感
如何培养学生的英语语感英语语感是人们对英语语言的感觉，它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等，是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，它是在长期的语言实践中形成的。
英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，所以我在日常教学中要特别注重对学生进行语感的培养。
那么我们该怎样培养学生的英语语感呢？一、帮助学生了解中西方文化差异。
语言有丰富的文化内涵。
在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等。
接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识。
有利于形成跨文化交际能力。
在教学中教师要扩大学生接触异国文化的范围。
帮助学生拓展视野。
使他们提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力，为发展他们跨文化交际能力打下良好的基础。
人们常说的”汉语式的英语”是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。
不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。
所以在教学中，教师要帮助学生了解中西方文化差异，以培养学生良好的语感。
二、注重朗读背诵，增大学生的语言实践量。
教学实践证明，朗读背诵是培养学生语感的基本方法。
只有多读、多背诵，才能体会并增强语感，才能更好地理解句子或文章的意思并受感染。
因此，为了更好地形成语感，在英语教学中应正确指导学生朗读：1.选择合适的材料。
只有语音语调较为真实、易于模仿，内容易于理解的材料才有助于学生语感的形成。
比如，教科书的录音，英文歌曲、散文、电影等都是很好的素材，可以让学生提高朗诵兴趣，同时提高语感。
2.提供足量的朗读。
只有通过足量的朗读，才能激活语感，使学生逐步掌握文章的语言、节奏，由陌生到熟练，由模糊到明朗，进而对文章的内容产生真切的感受。
3.教会学生有感情地朗读。
初中英语如何培养英语语感与表达能力
初中英语如何培养英语语感与表达能力在初中阶段，英语学习对于学生来说至关重要。
培养良好的英语语感和表达能力不仅有助于提高英语成绩，更能为今后的学习、工作和生活打下坚实的基础。
那么，如何在初中阶段有效地培养英语语感和表达能力呢？一、多听多读，培养语感听和读是培养英语语感的重要途径。
对于初中生来说，可以通过多种方式进行听力和阅读训练。
1、听英语广播、歌曲和故事现在网络资源丰富，学生可以在课余时间收听英语广播，如 BBC 英语、VOA 慢速英语等。
这些广播节目不仅能够帮助学生熟悉英语的语音、语调，还能让学生了解到不同的主题和文化知识。
此外，听英语歌曲也是一种轻松有趣的方式。
学生可以选择自己喜欢的歌手和歌曲，跟着哼唱，感受英语的韵律和节奏。
英语故事则能激发学生的兴趣，让他们在听的过程中沉浸在英语的世界里。
2、朗读英语文章每天安排一定的时间朗读英语文章，可以是课本上的课文，也可以是课外的英语读物。
朗读时要注意发音准确、语调自然，尽量模仿录音中的语音语调。
通过反复朗读，能够增强对英语语言的感知能力，培养语感。
3、阅读英语书籍和杂志选择适合自己水平的英语书籍和杂志进行阅读，如《书虫》系列、《英语周报》等。
在阅读过程中，不要过分纠结于生词，要注重理解文章的大意。
通过大量的阅读，学生能够接触到不同的语言表达方式和语法结构，从而丰富自己的语言知识，提高语感。
二、多说多写，锻炼表达能力说和写是语言输出的重要方式，只有通过不断地练习，才能提高英语表达能力。
1、参加英语口语活动学校或班级可以组织英语口语活动，如英语角、英语演讲比赛等。
学生要积极参与这些活动，勇敢地开口说英语。
在活动中，可以与同学、老师进行交流，分享自己的想法和观点。
不要害怕犯错，只有不断尝试，才能不断进步。
2、与外教交流如果有机会与外教交流，那将是提高英语口语的绝佳机会。
外教的纯正发音和地道表达能够为学生提供良好的学习榜样。
学生可以向外教请教问题，与外教讨论感兴趣的话题，在真实的语境中提高自己的口语表达能力。
小学英语教学中如何培养学生的语感
小学英语教学中如何培养学生的语感语感是指对语言的敏感度和掌握程度，是培养学生英语语言能力的重要环节。
下面将从多个方面探讨小学英语教学中如何培养学生的语感。
1. 创设语言环境为了培养学生的语感，首先要创设良好的语言环境。
教师可以通过在课堂上使用丰富的英语词汇和表达方式、鼓励学生用英语交流、定期组织英语角活动等方式，让学生感受到英语的活力和魅力，从而增加他们对英语的兴趣和学习动力。
2. 多听多读语感的培养需要大量的听力和阅读训练。
在英语课堂上，教师可通过播放英语歌曲、英语故事等方式，进行听力训练，帮助学生熟悉英语的发音和语调。
同时，鼓励学生多读英语原版故事书、报纸杂志等，提高他们对英语单词和句子的理解和掌握能力，激发他们的语感。
3. 语言模仿学生年幼，模仿能力强。
在语感培养中，教师可引导学生进行语言模仿训练，提高他们的语音准确性和表达能力。
教师可以通过朗读、角色扮演、模仿英语口音等活动，让学生主动参与其中，锻炼他们的语言表达能力。
4. 培养语法意识语法是英语学习的基础，培养学生的语法意识对于提升他们的语感至关重要。
教师可以通过教授基本的语法知识，并结合实际语境进行练习，让学生了解句子的组成和结构，增加对语言规律的感知。
同时，通过引导学生阅读语法相关的文章和故事，培养他们对语法规则的运用能力，提高他们的语感。
5. 多样化教学小学英语教学应该注重多样化的教学方法。
通过游戏、歌曲、故事等有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的语感。
教师可以结合学生的兴趣和特点，设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，潜移默化地提高他们的语感。
通过以上几点的努力，相信可以有效地培养小学生英语学习中的语感，提高他们的语言能力。
教师在教学中要注重培养学生对英语的感知能力，在激发学生学习兴趣的同时，精心设计教学内容，为学生提供良好的学习环境，从而达到培养学生英语语感的目的。
英语语感怎么培养-(最新6篇)
英语语感怎么培养?（最新6篇）英语语感的培养篇一英语语感对英语教学和英语运用起着重要的作用，但英语语感的培养不能一蹴而就，它是一个长期积累的过程，教师必须认识并重视这一点。
在日常教学中，教师要采取有效的措施去有意识地培养学生的语感，这样才能使学生形成良好的语感。
在教学中，我是这样培养学生的语感的：一、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
1、课堂上，坚持用英语授课，为学生创造一个听英语的语言环境。
2、把一些常见、常用的英语单词和句子用小纸条写下来，贴在教室的各个角落，为学生创造一个看英语的环境。
3、课堂上和课外引导学生用简单的口语交流，生活中也经常与学生用英语问候、交谈，为学生创造一个说英语的环境。
这样一步步坚持下来，学生慢慢地就会敢于开口，并真正爱上英语。
二、大量阅读，加强朗读训练，鼓励学生大胆模仿。
1、为学生提供大量适合他们的英语阅读材料，并和学生一起阅读。
阅读材料的选择是否合适将直接影响学生对英语阅读的兴趣。
阅读材料的选择要注意趣味性以及避免成人化，内容要贴近学生的生活实际，难易要适中，内容多样，而且要注意阅读的量，因为没有大量的语言输入，是学不好英语的。
学生对于适合他们的阅读材料很感兴趣，他们愿意去读，这样一来，他们就会慢慢爱上英语阅读，并逐渐形成良好的语感。
2、重视、加强朗读的训练。
好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的，自然的。
朗读、背诵是培养语感的最基本方法。
教学中要好好利用教材中节奏感强的儿歌、小诗、绕口令以及情景性强的课文对话等，让学生多读，鼓励学生把这些材料背诵下来。
只有多读、多背诵才能更好地理解句子或的意思，才能真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。
在课上尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感味。
3、大胆模仿。
英语语感的形成离不开听和模仿，借助多媒体让学生多听标准的语言材料，并鼓励他们大胆模仿，这是培养的良好语感的重要方法。
如何培养英语语感的十二个有效方法
如何培养英语语感的十二个有效方法培养英语语感的有效方法有很多，以下是一些建议：1. 多听：通过听英语音频、英语新闻、英语歌曲、英语电影等方式，可以培养英语语感。
在听的过程中，可以注意单词的发音、语调、重音等细节。
2. 多说：通过与母语为英语的人交流，可以培养英语语感。
如果没有机会与母语为英语的人交流，可以通过模拟情景、角色扮演等方式练习口语。
3. 多读：通过阅读英文文章、英文小说、英文诗歌等，可以培养英语语感。
在阅读时，注意词汇的选择、句子的结构、语法的使用等细节。
4. 多写：通过写作练习，可以培养英语语感。
可以写日记、作文、邮件等，注意语法、拼写、标点等细节。
5. 掌握基础语法：掌握基础语法知识，如时态、语态、虚拟语气等，可以帮助我们更好地理解英语句子结构，从而培养语感。
6. 积累词汇：词汇是语言的基础，通过积累词汇，可以更好地理解英语句子和文章的含义。
7. 培养文化意识：了解英语国家的文化背景和习俗，可以帮助我们更好地理解英语语言的特点和表达方式。
8. 观看英语影视作品：通过观看英语影视作品，可以培养英语语感，同时学习到地道的表达方式和语音语调。
9. 参加英语角或英语俱乐部：参加英语角或英语俱乐部可以与母语为英语的人交流，提高口语和听力能力，培养语感。
10. 寻找语言伙伴：通过与母语为英语的人交流，可以获得更多的实践机会，从而培养语感。
11. 使用语言学习软件：语言学习软件可以帮助我们随时随地学习英语，提高学习效率，培养语感。
12. 坚持学习：培养语感需要长期坚持学习，不断积累知识和经验。
总之，培养英语语感需要多方面的练习和实践，以上方法可以帮助我们更好地学习和掌握英语语言。
谈新课程下如何培养学生的英语语感
首先 ，课 堂教 学要将 听说训 练同课 文教 学紧密结合起来 ，每 讲新
课 ，坚持 让学生先听录音，然后根据所听 内容回答 问题 。教 师提 问必须
同 时 ，学 校 还 应 重 视 英 语 大 环 境 的 建 设 ，注 重 课 内与 课 外 学 习 的 有 机 结 合 ，设 立 英 语 活 动 室 、 英 语 角 等 英 语 交 流场 所 ，
举办英语竞赛 、表演等 丰富多彩的活动 ，通过这 些平 台和活动
多方位地激发学生 “ 说 ” 英 语 的 积 极 性 ，使 学 生 在 交 流 中 感 受
有一般 问句，也有特殊 问句；内容有 简单的，也有 复杂的。这样可以让 水平不 同的学生都能参与进来 ，真正达到培养语感 和训练 学生听说能力 的 目的。讲课 文时，教 师要 坚持用英语组织教学，使 自己的语音语调准 确规范 ，富有表 现力，学生提 问或 回答 问题也尽可能地使用英语。通过 师生 问答的互动 ，既可以培 养学生 的语感 ，又可将学生 “ 听、说 、读”
的过程，是集眼、口、耳 、脑于一体 的一种 复杂的创造性的心智活动。
语 感是 人 们 对英 语 语 言 的感 觉 ， 它包 括 人们 对 英 语 的语 音 感 受 、
语意感受、语言情感色彩 的感受等。英语新课程的重点是要改变
英 语课 程 过 分重 视 语 法和 词 汇 知 识 的讲 解 而忽 视 对 学生 实 际语 言
各 种 文 体 的英 文 读 物 ， 包 括 故 事 、诗 歌 、 小 说 、 游 记 等 ，本 着
其次，创设灵活多样 、轻松愉快的英语环境 ，使学生在生动活泼的
氛 围中强化听力训练，达到入耳入心、培养语感之 目 的。在条件许可的情 况下，教师要充分利用现代化教学技术手段 ， 运 用多 媒体综合文字、声音 和图 像等采表达信息，将教材的丈字内容用声音形 象表现 出来，把英语运 用 的情景展示 出来。这样，英语信 息的输入 不仅通过文字，而且通过 声
英语教学中如何有效地培养学生语感
英语教学中如何有效地培养学生的语感人们在语言运用中有时感到看起来顺眼,听起来顺耳,说起来顺口,但又说不清其原因,这实际上就是语感在起作用。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异,因此有些人能从别人的语音、语调、说话时的表情和动作等准确把握别人要表达的超出文字本身的含义。
虽然语感随着语言实践的积累必然会产生,但教师认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地培养学生的语感,会加速学生语感的早日形成和优化。
那么,在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?一、培养学生运用英语思维的习惯在教学中教师要坚持“尽量使用英语,适当利用母语”的教学原则,以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法,即使使用也应该加强分析对比。
教师都有这样的经历,即有些英语词、句用汉语很难解释,甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下,我经常给出一些包含该词、句的句子,让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似,而且是学生熟悉或容易接受的,这样既可以给学生的理解以铺垫,达到帮助学生理解掌握词、句的目的,又能增大语言实践的量,也能有效提高学生的英语理解能力,有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、增大学生语言实践的量我认为不仅阅读应有精泛之分,听、说、写也应有精泛之分。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律,提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律,也可以增加学生对未知语言规律的感性认识,为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
这样既能提高语言的复现率,帮助学生消化吸收语言知识,提高语言运用能力,又为他们体验领悟语言创造机会。
幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。
当然,“泛”不等于“滥”,教师应给予学生适当的指导和帮助,让学生“泛”的实践尽量在学生的能力和水平范围之内。
三、培养学生善于积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法,现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性,这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。
如何培养英语语感？
如何培养英语语感？培养和训练英语语感的快速有效策略：从输入到输出的深度浸漫英语语感，是指对英语语言的直觉地理解和运用能力，它能让学习者在明白和表达时更加自信流利。
培养和训练英语语感不是一蹴而就的，需要长期的积累和刻意练习。
作为教育专家，我将从“输入”和“输出”两个方面，探讨一番培养和训练英语语感的管用策略。
一、构建丰富的英语输入：完全沉浸在英语环境中1. 多阅读：阅读是培养语感最快速有效的途径之一。
选择与自身兴趣爱好相符的英语读物，并坚持每天阅读理解，从最简单故事书到原版英文小说，逐渐提升难度。
2. 精听：听英语材料不仅能提高听力水平，还能潜移默化地培养语感。
从简单的英语歌曲到英文电影，利用碎片时间精听，并反复练习模仿语音语调。
3. 观看英语影视剧：影视剧能够提供极为丰富的语言素材和文化背景信息，帮助学习者更好地理解英语的表达和文化内涵。
选择字幕版本，并尝试在关闭字幕的情况下观看，提升对英语的理解能力。
4. 接触英语文化：参与英语角、参加英语比赛、结交外国朋友等活动，可以了解英语文化，并沉浸于英语语言环境中，促进语感的提升。
二、实力提升输出能力：将理解转化成为表达1. 模仿练习：模仿英语母语人士的语音语调，反复练习朗读文章和口语表达能力，从模仿中学习英语的表达和语调特征。
2. 写作练习：坚持每天写作练习，从简单的日记到文章写作，逐步提高英语写作能力。
尽量语法规范和表达流畅，并寻求老师或外国朋友的反馈建议。
3. 口语练习：与英语母语人士或英语水平较高的朋友进行对话练习，在真实的口语环境中，不断增强英语表达能力和思维逻辑。
4. 输出反馈：将自己的英语作品或语音记录分享给老师或英语水平较高的朋友，寻求反馈建议，逐步优化自己的表达和语感。
三、注重长期积累：坚持不懈，厚积薄发培养训练英语语感是一个缓慢积累的过程，需要持之以恒的努力。
建议制定出合理的学习计划，并坚持不懈地进行练习。
同时，要保持积极的心态，鼓励自己不断尝试新的方法，找到适合自己的学习方式。
学习英语中培养语感的方法与技巧
学习英语中培养语感的方法与技巧英语是一门广泛使用的语言，掌握好英语不仅可以帮助我们更好地与世界沟通，还可以为我们的学习和工作带来更多的机会。
而要真正掌握好英语，培养语感是非常重要的一步。
本文将介绍一些学习英语中培养语感的方法与技巧。
一、多听多读要培养英语的语感，首先要多听多读。
通过大量的听力和阅读练习，我们可以熟悉英语的语音、语调和表达方式，从而更好地理解和运用英语。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等，每天花一定的时间进行听力和阅读练习。
在听力练习中，可以注意模仿和跟读，提高自己的语音和语调；在阅读练习中，可以注意理解和分析，提高自己的阅读能力和语感。
二、多说多写除了听力和阅读，多说多写也是培养英语语感的重要方法。
通过口语和写作的练习，我们可以提高自己的表达能力和语感。
可以找一些语言交流的机会，如参加英语角、与外国朋友交流等，多与他人用英语进行口语交流，提高自己的口语表达能力。
同时，也可以多写一些英语作文、日记等，锻炼自己的写作能力和语感。
在口语和写作练习中，可以注意语法和词汇的正确使用，提高自己的语言水平和语感。
三、背诵和模仿背诵和模仿也是培养英语语感的有效方法。
通过背诵一些经典的英语文章、诗歌等，我们可以熟悉英语的表达方式和用词习惯，提高自己的语感。
可以选择一些适合自己水平的英语材料，如英语经典散文、英语名著等，每天花一定的时间进行背诵练习。
在背诵的过程中，可以注意语音和语调的模仿，提高自己的语感。
同时，也可以模仿一些优秀的英语演讲、英语电影等，学习他们的表达方式和语感。
四、培养语感的习惯除了以上的方法和技巧，培养英语语感还需要养成一些好的学习习惯。
首先，要保持学习的持续性和坚持性，每天都要花一定的时间进行英语学习，不断积累和提高。
其次，要注重语言的实际运用，将学到的知识应用到实际生活中，与他人进行交流和沟通。
再次，要多参加一些英语学习的活动，如英语角、英语比赛等，与他人一起学习和交流，激发学习的兴趣和动力。
如何培养学生的英语语感
如何培养学生的英语语感我们在教学过程中常遇到这样的事情，学生觉得英语难，说不出来，有的说上句不知下句，而教师又要学生多读多记，这归于一个原由：语感。
学生的语感不强，读书、说话、做题思维受到阻塞，难免遇到麻烦，正因如此，教师要求学生多读多记来培养语感。
的确，几年的英语教学实践，让我意识到语感的强弱对教学起着不可估量的作用，我们教师在平时的教学中应重视英语语感的培养。
那语感到底是什么?为什么这么重要?又该如何培养呢?一、什么是语感？关于英语语感这个概念，早已有人将其译为speech feeling或the same of speech。
其实，语感作为一种类似直觉、自然的感觉，对于初学者或异国学习者来说，是比较复杂的心理现象，更是必须掌握好的心理现象。
所谓语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动。
语感既是语言训练达到熟练程度的重要标志，也是综合运用语言能力的最高体现。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
二、语感的重要性在英语学习过程中，有许多因素左右着学习的效果，其中语感就是一个因素。
语感是语言的自我感觉和领悟能力，对语言的感觉能力反映了学习者对语言的理解能力和应用能力。
语感高低对于学生英语能力的高低有着重要的支撑作用。
语感强的人理解力强，语言表达能力强，应用能力、反应速度等等都出类拔萃。
语言如音乐。
良好的英语语感之于英语学习者如同良好的乐感之于音乐家，都是极重要的。
叶圣陶先生曾说过：“语言文字的训练，最要紧的是训练语感。
”语感强的人不用怎么思考就能灵活运用语言：一听就懂，一看就明，一说就顺，一写就通。
三、如何培养初中学生良好的英语语感？第一，培养学生良好的英语思维能力英语思维能力是直接运用英语进行思维的能力，它既是英语学习的目的，同是又是影响英语学习的过程变量。
培养学生直接运用英语思维的习惯，对培养学生的英语语感起着至关重要的作用。
如何培养英语语感？
如何培养英语语感？怎么培养训练英语语感：沉浸式学习与策略性训练英语语感，并非仅仅是词汇量积累或语法规则的掌握，而是对英语语言的整体理解和运用能力，它是流畅、自然地表达思想的关键。
培养英语语感必须增强沉浸式学习和策略性训练，将语言学习融入日常，并培养训练学生的自主学习能力。
一、沉浸式学习：营造英语学习环境1. 营造温馨英语氛围：将英语融入到日常生活，例如在家里、教室的墙壁上贴英文海报，播放英文歌曲或动画片，鼓励学生用英语交流，让英语成为一种自然的存在。
2. 拓展阅读范围：阅读是培养语感的重要途径。
从简单的英文绘本、漫画开始，逐渐深入到英文小说、杂志、新闻报道等，拓展阅读范围，接触不同的语言风格和表达。
3. 视听结合：观看英文电影、电视剧、纪录片，不仅能增强听力水平，还能学习地道的口语表达和文化背景。
帮助和鼓励学生模仿配音、角色扮演，可以提高语言的生动性和趣味性。
4. 参加英语交流活动：积极参加英语角、主题演讲、辩论赛等活动，在与他人交流的过程中，提升口语表达能力，体会语言的灵活运用，并学习不同的表达方式。
二、策略性训练：提升语言运用能力1. 练习语音语调：反复练习英语发音，模仿英语母语者的语音语调，提高发音的准确性和流利度。
2. 积累常用词汇：掌握常用词汇和短语，并通过例句练习，将词汇与实际应用联系起来。
3. 理解语法结构：学习基本语法规则，理解英语句子结构，并通过练习巩固语法知识，提升语言表达的准确性。
4. 坚持写作练习：进行实际写作练习，将所学的词汇和语法知识应用到实际写作中，提升语言组织能力和表达能力。
5. 培养批判性思维：鼓励学生积极思考英语问题的本质，例如语言的演变、思想感情的差异等，并通过观察现象和分析，培养批判性思维和语言分析能力。
三、自主学习：培养自学主动性1. 制定学习计划：帮助和鼓励学生根据自身情况制定学习计划，并定期进行评估和调整，确保学习目标的有效实现。
2. 利用学习资源：鼓励学生积极利用各种学习资源，例如网络课程、学习软件、英语网站等，丰富学习内容，提升学习效率。
如何培养学生英语学习的语感
如何培养学生英语学习的语感摘要：良好而敏锐的语感是学好英语的重要前提条件，它是一种修养，也是一种能力；它来自语言实践又反过来指导语言实践。
因此，在英语教学中教师应充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
关键词：语感培养朗读背诵阅读理解语言实践英语写作训练语感是人们对语言的直接感悟能力，是在反复的感性认识基础上上升为理性认识的经验和体会。
通俗地说，语感是人们在长期的语言实践中形成的对语言文字敏锐、丰富的感受领悟能力，具有一听就清、一说就顺、一写就通、一读就懂的功能。
要学好英语，必须具备这样良好的语感，那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？一、在朗读背诵中培养语感“书读百遍，其义自见”这是学习汉语的方法，同样适合于学习外语。
朗读背诵是培养学生语感的重要方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读，才能更好体会和感知文章，掌握文中重要的句子并灵活加以运用。
所以，在日常教学中我都会花大量的时间帮助学生反复朗读文章，当学生读到滚瓜烂熟时，文中短语、句子的表达方法就会被学生消化吸收。
当然，这种朗读背诵是有选择的，并不是教材中所有的文章都要拿来背诵，也不是文章的全部各段都要背诵。
譬如，在学习高中英语人教版必修4的unit 3 a taste ofenglish humor时，我要求学生背诵文中对charlie chaplin的描写部分，然后让平时很幽默的一位学生模仿主人公charlie chaplin，其他的学生用英语来描述，继而课堂气氛十分活跃，学生的求知欲望强，热情高涨。
当然，朗读背诵时需要注意语音语调、意群停顿，使学生在反复的阅读过程中读出英语的韵味和美感来。
总之，学习英语需要通过大量朗读背诵来培养语感。
二、在语言实践中培养学生的英语语感语感的培养离不开大量的语言素料和环境，日常教学中我会设法为学生设置平台，使学生通过复述课文、讨论问题、角色扮演、话剧表演等多种形式更多地认识、体验、感知和实践英语，鼓励学生尽量从英语的角度思考问题，积极发言并参与课堂活动。
英语教学中如何培养学生的语感
外语教学与研究2017.12语感是人们对语言的直接感知能力,是对英语语言法则或语言组织方法的掌握与运用,它包括对英语的语音感受、语意感受以及语言情感色彩的感受等等。
在英语教学中,教师要把培养学生的语感放在重点教学日程上,通过语感使学生的英语能力得到潜移默化的提高,将他们原有的感性认识上升为理性认识,丰富英语学习的经验与体会。
那么教师如何在日常教学中培养学生语感呢?1.鼓励学生“说”,让学生感知语感英语学习最禁忌的就是“哑巴英语”,造成学生学习过程中产生“哑巴英语”的原因大致可以分为两点:一是教师在教学时过分地注重书面知识,严重地忽略了学生口语表达能力的培养导致学生没机会“说”;二是由于学生自身的缘故,许多学生不敢说、怕说错。
因此在教学中,教师在传授给学生知识的同时还要多多采取表扬激励的方式,使学生开口说英语,引导他们在“说”的过程中真真切切地感知语感,感受英语语言的独特魅力。
鼓励学生越过心理防线开口说英语并不是一件容易的事情,这需要教师采取合理轻松的教学策略以此来帮助学生、鼓励学生“说”。
巧妙地运用歌谣的形式进行教学是一个不错的选择。
在教学8A Unit 5Wild animals 时,以与动物相关的词汇为例,教师可以编造这样的一段歌谣:panda panda 大熊猫,tiger tiger 大老虎,giraffe giraffe 长颈鹿,koala koala 树袋熊,lion lion 凶狮子……,比起死记硬背与反复书写词汇,运用歌谣教学效果要好得多。
这是由于歌谣朗朗上口、语音语调轻松流畅并且十分有趣,这不仅能增强学生对“说”的渴望,还能在“说”的过程中使学生感受的无形且真实的语感,促进英语词汇的记忆。
对于初中生来说,他们所学的知识较为浅显,并对语言的了解也不是很多,即使是形成了不爱开口说英语的坏习惯,教师通过有效的教学策略(比如多进行语感培养)与积极的鼓励也能帮助他们改掉坏习惯,杜绝学生“哑巴英语”的现象。
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培养学生的英语语感
[摘要] 英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。
人们在语言运用中有时感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，但又说不清其原因，这实际上就是语感在起作用。
不同个体由于语言感觉能力和语言实践量的不同而存在着差异，虽然语感随着语言实践的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施去有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。
那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢?
[关键词] 模仿运用能力培养
一、培养学生运用英语思维的习惯
在教学中教师要坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。
教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分析对比。
要求学生使用英汉双解词典并逐步过渡到使用英英词典，这有利于学生准确掌握词汇的内含和外延，因为用一种语言解释另一种语言不一定都能做到一一对应完全准确。
教师都有这样的经历，即有些英语词、句用汉语很难解释，甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，我经常给出一些包含该词、句的句子，让学生在具体的语境中去猜测、理解。
所给出的语境应尽力和该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的，这样既可以给学生的理解以铺垫，达到帮助学生理解掌握词、句的目的，又能增
强语言实践的量，也能有效提高学生的英语理解能力，有助于培养学生运用英语思维的习惯。
二、增大学生语言实践的量
我认为不仅阅读应有精泛之分，听、说、写也应有精泛之分。
“精”的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，提高他们的语言实践能力。
“泛”的教学有助于学生更加牢固地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后的语言规律的学习和掌握奠定基础。
这样既能提高语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，提高语言运用能力，又为他们体验领悟语言创造机会。
幼儿学会母语的事实能充分说明“泛”的重要作用。
在“泛”的语言实践中，学生出现错误是在所难免的，要通过“泛”与“精”相结合的实践让学生去发现和认识错误，逐渐改正错误，以达到掌握语言的目的。
三、培养学生善于积累的习惯
大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性，这些都是告诉我们积累在语言学习中的重要性。
教学中，教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
英语教学中如何有效地培养学生的语感?
四、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重，语调的高低，这有力地说明语境对语感培养的重要作用。
学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。
还可采取学科之间互相渗透的办法，如联系许多理科中公式的字母代号是相关英语单词的首位字母教单词。
这样学生学习其他课程的过程有时就成了学生进一步理解和深化英语知识的过程，其他学科的某些知识点就成了诱发学生复习英语的因素。
五、运用音形结合的方法，适时进行音标教学
教学中我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词的音与形的联系，不利于创造英语语境。
学生说出来的英语，汉语味很浓，听起来别扭生硬，严重影响学生学好英语的信心，严重挫伤学生学习的积极性。
在学生开始学单词时，可以结合单词教学进行音标教学。
在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同一种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。
这样可以形象地帮助学生把字母与读音联系起来，以加强音形联系。
要求学生在需要注音时必须用音标，而不能用汉语。
用音形结合的方法进行音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想
起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反应出该词的拼写形式，并能够准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。
六、帮助学生了解中西方文化差异
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。
人们常说的汉语式的英语是指仿照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实则错误的表达。
不了解中西方文化差异，我们就不能做到确切理解和正确表达思想。