小学语文教材教法解读

二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 • (1) 编排新 • (2)内容新 • (3)形式新
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 • (1) 编排新 • (2)内容新 • (3)形式新 • (4) 语言新
• （二）、解读并超越教材
• （三）、设计弹性化教学方案
1、教师是教材的理解者、参与者、实践者。 2、教师要跳出教材，超越教材。 “教材无非是个例子”（叶圣陶）
正是课堂的不确定性和可变性，才使教学贴近 每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创 造性来。
四、运用新教法，教好新教材。
• 第一、在阅读教学中，要多读精讲，注重
小学语文 教材教法及课程标准解读
要想提高课堂教学的有效 性，需要我们对教材再次有一 个全新、整体的认识，对教法、 学法有一个清晰的把握。
★培训目的：
• 1、理解小学语文教材的编写意图，了解
新教材的新理念、新特点。 • 2、掌握新课改下的备课要素和方法。 • 3、通过分析新课改教学课例，感受新课改 下的语文课堂教学。 • 4、通过学习，掌握如何运用新教法，教好 新教材。
给青年教师的20条贴心建议
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11、驾驭好课堂（组织好课堂教学） 12、要经常注意学习 13、如果犯了错，向学生道歉 14、讲到重点、难点时，一定要组织教学 15、切不可让学生看出你的偏爱 16、最好当班主任 17、对学生要严格要求，但不要太厉害 18、对所以学生家长都要以礼相待 19、多听别人的课 20、学高为师，身正为范
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《两小儿辨日》 师：一儿不服曰—— 师：一儿争辩曰—— 师：一儿扯着嗓门曰—— 师：一儿以脚跺地曰—— 师：一儿以手相指曰—— 师：一儿不甘示弱，也以手相指曰—— （学生身心投入，辩斗渐次激烈，全场掌声响起） 情缘境生，要使学生越读越好，越读越美，教师 就必须善于以情激情。这也是由品读升华到美读不可 或缺的必要条件。
积累。 • 第二、在识字写字教学中，要讲究方法， 提高质量。 五结合：1、把字的音形义有机结合起来。 2、把识字和认识事物结合起来。 3、把识字和听说读写结合起来。 4、把识字和写字有机结合起来。 5、把新授与复习邮寄结合起来。
四、运用新教法，教好新教材。
• 第一、在阅读教学中，要多读精讲，注重积累。 • 第二、在识字写字教学中，要讲究方法，提高质 • • •
1、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口 2、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足 3、要尽快记住每个学生的名字 4、要注意教学形式、手段的变化 5、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话 6、搞点小激励 7、培养学生的思考能力 8、课间尽可能多和学生一起玩 9、上好第一节课 10、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。 4、引导学习方式的转变，加强学习能力 的培养。
读出画面——教学构思的超越
一、抓关键句，师引生读
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《鱼游到了纸上》 师：（读课文相关语句）西湖有很多地方可以 观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉 泉。玉泉的池水清澈见底—— 生：（齐声）哟，金鱼游到了他的纸上来啦！ 师：是的。孩子们，正是青年这样静静地画画， 才让那个小女孩发出这样的惊叹—— 生：（齐声）鱼游到了纸上！
三、排比设境，复读课题
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《长相思》 师：在这里，没有鸟语花香，没有亲人的絮絮关 切，有的只是—— 师：在这里，没有皎洁的月光，没有与妻子相互 依偎在一起的温馨和幸福，有的只是—— 师：在这里，没有郊外踏青时的杨柳依依和芳草 青青，更没有与孩子一起嬉戏玩耍的快乐，有的只 是—— 师：长相思啊长相思！山一程，水一程，程程都 是长相思！风一更，雪一更，更更唤醒长相思。孩子 们，闭上眼睛，想象画面，进入诗人的那个身和心分 离的世界，我们再一起读——
一、抓关键句，师引生读
• 师：正是那位青年这样静静地画画，让每
一个围观的人都有这样一种深深的感受— — • 生：（齐声）鱼游到了纸上！ • 美读是品读的升华，是朗读的极高境界， 善于抓重点句。 • 通过引导学生品读和美读来进行的，这也 体现出了教者对“以读为本”的深层思考 和教法的创新。
二、创设情境，引读对话
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性 • 4、时代性 • 5、灵活性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
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(4) 语言新 2、简洁性 3、人文性 4、时代性 5、灵活性 6、实践性
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新 七、画一画，优化整合
主要内容：
一、小学语文教材在编写上的主要特点。 二、小学语文新教材的新理念、新特点。 三、面对新课程，教师该如何备课？ 四、运用新教法，教好新教材。 五、小学语文课堂教学改革的注意问题。
★主要内容：
• 一、小学语文教材在编写上的主要特点。 • 1、体现了时代精神。
★主要内容：
• 一、小学语文教材在编写上的主要特点。 • 1、体现了时代精神。 • 2、强调打好语文基础。
量。 第三，在口语交际中，要联系实际，创设情境， 使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说， 有话愿说。 第四、在教学策略上，要整体关顾，灵活处理。 第五、在教学思想上，要转变方式，实施自主、 合作、探究式学习。
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣 • 二、听一听，整体感知
具体操作方法：
• 一、看一看，激发兴趣 • 二、听一听，整体感知 • 三、问一问，调动思维
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式 • • • • • •
(4) 语言新 2、简洁性 3、人文性 4、时代性 5、灵活性 6、实践性 7、整合性
三、面对新课程，教师该如何备课？
• （一）、以学生的发展为本 要从学生的发展着眼，真正在备课的每一个 环节都想着学生的发展，想着为学生服务。
• 1、自主、合作、探究的学习方式要体现语文课 • • • •
的特点。 2、组织学生开展小组合作学习要注重实效性。 3、课堂上教师的引导与学生的活动要有一定的 比例。 4、课堂上教师应关注学生的情感体验。 5、课堂上学生展示课前预习学习成果的时间要 适当控制。
给青年教师的20条贴心建议
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三、排比设境，复读课题
• 师：这就是为什么“我”身在征途却心系
故园的原因，这就是为什么“我” 的梦会 破碎的原因。为了自己的壮志和理想，思 念家乡的孤独和寂寞，就这样化作了纳兰 性德的《长相思》。 • 师: 山一程，水一程，程程都是—— • 师：风一更，雪一更，更更唤醒—— • 师：爱故园，爱亲人，字字化作——
三、排比设境，复读课题
• 山一程，水一程，程程都是——长相思！ • 风一更，雪一更，更更唤醒——长相思！！ • 爱故园，爱亲人，字字化作——长相思！！！
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美读除了教师要以情激情以及创设情 境激发情感外，善于运用排比、层递、对 仗、复现等修辞方法来铺排造势也是很重 要的。
五、小学语文课堂教学改革的注意 问题
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性 • 4、时代性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。 • （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
具体操作方法：
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一、看一看，激发兴趣 二、听一听，整体感知 三、问一问，调动思维 四、读一读，深化感悟 五、找一找，探索发现 六、编一编，不断创新 七、画一画，优化整合 八、演一演，促进发展
阅读课堂教学 经典案例及分析
《万里长城》：
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成千上万的参观者登上长城， 目睹了长城的坚强、刚毅、庄重的 形象，无不赞叹：“啊！确实了不 起！”
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
(4) 语言新 • 2、简洁性
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念 • ( 二)新特点 • 1、新颖性 (1) 编排新 (2)内容新 (3)形式
(4) 语言新 • 2、简洁性 • 3、人文性
★主要内容：
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一、小学语文教材在编写上的主要特点。 1、体现了时代精神。 2、强调打好语文基础。 3、进一步改进教材的编排。 4、引导学习方式的转变，加强学习能力 的培养。 • 5、树立大语文教育观，引导学生在广阔 的背景下学语文、用语文。
二、小学语文新教材的新理念、新 特点。
• （一）新理念: • 全面提高儿童的语文素养 • 正确把握语文教育的特点 • 积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式 • 努力建设开放而有活力的语文课程