八年级物理72弹力和弹簧测力计教案
八年级物理下学期素材大全弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念,掌握弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法,能够正确测量力的大小。
3. 培养学生对物理实验的兴趣和能力,提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的结构和原理3. 弹簧测力计的使用方法4. 弹簧测力计的读数方法5. 弹簧测力计的误差和校准方法三、教学重点与难点：重点：1. 弹力的概念和产生原因2. 弹簧测力计的使用方法难点：1. 弹簧测力计的读数方法2. 弹簧测力计的误差和校准方法四、教学方法：采用实验教学法和讲解教学法相结合的方法，让学生通过实验和讲解，深入了解弹力和弹簧测力计的相关知识。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，引入弹力的概念。
2. 讲解弹力的概念和产生原因：结合实验或图片，讲解弹力的概念和产生原因。
3. 讲解弹簧测力计的结构和原理：展示弹簧测力计，讲解其结构和原理。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：进行实验演示，讲解弹簧测力计的使用方法。
5. 学生实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小。
6. 讲解弹簧测力计的读数方法：讲解如何正确读取弹簧测力计的数值。
7. 讲解弹簧测力计的误差和校准方法：讲解弹簧测力计的误差来源和校准方法。
8. 学生实验操作：让学生进行实验，观察并处理弹簧测力计的误差。
9. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调弹力和弹簧测力计的重要性和应用。
10. 布置作业：布置有关弹力和弹簧测力计的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对弹力的概念和产生原因的理解程度。
2. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的使用方法和读数方法的掌握程度。
3. 通过实验操作和练习题，评价学生对弹簧测力计的误差和校准方法的了解程度。
七、教学资源：1. 弹簧测力计：用于实验操作和演示。
2. 实验器材：如物体、绳子等，用于实验操作。
7.3弹力弹簧测力计教案2023-2024学年学年教科版八年级物理下册
教案：7.3 弹力弹簧测力计学年：20232024学年科目：物理年级：八年级教材章节：教科版八年级物理下册第7章第3节教学内容：一、弹力的概念：介绍弹力是指物体因形变而产生的恢复力，以及弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
二、弹簧测力计的制作原理：讲解弹簧测力计的制作原理，即在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、弹簧测力计的使用方法：介绍如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
教学目标：1. 了解弹力的概念及其产生条件。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和使用方法。
3. 能够运用弹簧测力计进行力的测量。
教学难点与重点：难点：弹簧测力计的制作原理，以及如何正确使用弹簧测力计。
重点：弹力的概念及其产生条件，弹簧测力计的制作原理和使用方法。
教具与学具准备：教具：弹簧测力计、挂绳、钩码、橡皮筋等。
学具：学生实验手册、笔、笔记本等。
教学过程：一、实践情景引入：提问学生生活中有哪些现象涉及到弹力，引导学生思考并回答。
二、知识讲解：1. 讲解弹力的概念，解释弹力的产生条件和大小与形变程度的关系。
2. 讲解弹簧测力计的制作原理，以及在一定弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
三、实验演示：1. 演示如何正确使用弹簧测力计，包括量程、分度值的认识，以及测量过程中的注意事项。
2. 让学生分组进行实验，测量不同力的大小，并记录数据。
四、例题讲解：分析并讲解弹簧测力计在实际应用中的例子，如测量物体的重量。
五、随堂练习：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录数据。
六、板书设计：1. 弹力的概念及其产生条件。
2. 弹簧测力计的制作原理。
3. 弹簧测力计的使用方法。
作业设计：1. 请用弹簧测力计测量一本物理书的重力，并记录数据。
答案：物理书的重力约为2N。
2. 请用弹簧测力计测量一个苹果的重力，并记录数据。
答案：苹果的重力约为2.5N。
课后反思及拓展延伸：二、拓展延伸：探讨弹簧测力计在科学研究和生产生活中的应用，以及如何进一步提高测力计的精度。
八年级物理第六章第三节《弹力与弹簧测力计》教案
第三节：《弹力与弹簧测力计》教案【教学目标】知识与技能：1.学生通过动手实验能得出形变及弹力的概念以及外力的大小与物体形变大小的关系2.能掌握弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力。
过程与方法：1、借助多媒体让学生体会物理思维过程2、通过自主设计实验，培养学生设计实验的能力情感态度与价值观：通过课堂学生自主活动，激发学生学习物理的兴趣，体验物理实验的乐趣。
【教学重点】弹簧测力计的原理和正确使用【教学难点】弹性形变和弹力【教具准备】弹簧、弹簧测力计、气球、橡皮泥、多媒体等【教学过程】（一）复习引入新课上一节我们讲怎样描述力，力的三要素是:力的大小、方向、作用点；力的单位是牛（N）同时我们还讲了力的示意图。
压力和支持力的作用点在物体的表面，也可以标在物体的重心位置，前提是不改变力的作用效果。
（二）进行新课一、弹力1.形变与弹力师：请同学们利用提供给你们的橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球等器材，想办法改变它们的形状，待会儿将你的亲身感受与大家交流。
在外力的作用下，你们看到物体发生了怎样的变化？2.弹力。
师：当用手压弯直尺时，直尺受力发生形变能把物体弹飞，这时，直尺对物体产生了一个力。
举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。
同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
（请学生看课本插图）师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。
但是当直尺或跳板被压断了还能把物体弹起吗？还会对物体施力吗？师：我们把能恢复原状的形变为弹性形变。
而物体发生弹性形变产生的力叫做弹力。
师：我们学过的拉力、支持力、压力、引力、磁力等哪些属于弹力呢?【实验】拿一把直尺放在两粉笔盒之间，在直尺中间放一重物，使直尺发生弹性形变，此时直尺对重物有一个向上的支持力为弹力师：说明支持力属于弹力师：其实压力、拉力都属于弹力，这些力都有相应的物体发生了弹性形变。
而引力、磁力不属于弹力3.弹簧测力计。
【实验】实验目的：弹簧的伸长量与受到的拉力大小的关系。
八年级物理下册《弹力和弹簧测力计》教案
八年级物理下册《弹力和弹簧测力计》教案一、教学目标1.了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理，能够运用弹簧恢复原状的特点测量力的大小；2.了解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法；3.理解弹簧测力计及其使用方法，会用弹簧测力计测量力的大小。
二、教学重点和难点1.掌握弹簧恢复原状的特点及其原理；2.理解弹力的概念，掌握弹力的大小和方向的确定方法。
三、教学方法1.讲授法：通过教师讲授和举例解释，让学生了解弹性形变和弹簧恢复原状的原理；2.实验法：让学生亲身体验弹簧的弹性特点，体验弹簧测力计的使用；3.讨论法：让学生在小组中讨论弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，提高学生的合作能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问引入话题，引导学生思考：什么情况下会产生弹力？2.知识讲解（20分钟）（1）弹性形变和恢复原状教师通过实验或演示来让学生了解弹性形变和恢复原状的原理。
并引导学生发现，当外力撤去后，弹簧会恢复原状，这就是弹簧的弹性特点。
弹性形变是指物体受外力作用后产生形变，并不断积累能量，恢复原状则是指物体释放能量，恢复原来的形态。
（2）弹力的概念弹力指物体由于弹性形变而产生的力。
教师通过举例子来让学生了解弹力的概念，并引导学生掌握弹力的大小和方向的确定方法。
（3）弹簧测力计教师通过实验演示来让学生了解弹簧测力计的结构和原理，并引导学生掌握弹簧测力计的使用方法。
3.实验操作（20分钟）教师指导学生使用弹簧测力计进行实验，让学生掌握弹簧测力计的使用方法，并通过实验来验证弹簧恢复原状的特点。
4.讨论总结（10分钟）学生在小组中进行讨论，总结弹力的计算方法和弹簧测力计的使用方法，并让学生分享自己的体验和感想。
五、教学反思通过本次教学，学生掌握了弹力和弹簧测力计的相关知识，同时也增强了学生的动手能力和合作能力。
但是此次教学重在理论和实验的教学，应该加强学生的应用能力和创新能力。
同时可以适当添加一些多媒体资源来丰富教学方式，使学生更加容易理解。
八年级《弹力与弹簧测力计》教案、教学设计
（一）导入新课
1.利用生活实例引入：教师展示一些生活中常见的弹簧应用，如弹簧门、弹簧秤等，并提问：“这些弹簧是如何工作的？它们在我们生活中有什么作用？”通过这些问题，引导学生思考弹簧的弹力特性。
2.实验演示：教师进行简单的弹簧拉伸实验，让学生观察弹簧在受力后的伸长现象，激发学生对弹力的好奇心。
1.注重理论与实践相结合，提高学生对物理概念的理解和运用能力。
2.创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习动机。
3.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的自信心。
4.鼓励学生主动提问、合作交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.弹力的概念及其计算公式的理解和应用。
2.弹簧测力计的原理、构造及其使用方法的掌握。
3.弹簧常数与弹力关系的理解，能够运用弹簧常数计算弹力。
4.设计实验方案，探究物体受力情况。
针对以上重难点，以下是相应的教学设想：
（二）教学设想
1.弹力的概念及其计算公式：
-通过引入生活中的实例，如弹簧床垫、橡皮筋等，让学生直观地感受弹力的存在，引导学生总结弹力的定义。
3.分组进行一个小实验，要求学生利用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。实验报告应包括：
-实验目的、实验器材和实验步骤。
-实验数据的收集和处理。
-对实验结果的分析和讨论，特别是弹力与物体质量的关系。
4.结合课堂所学，让学生撰写一篇关于弹力和弹簧测力计的小论文，内容包括：
-弹力的定义、产生原因及其计算公式。
1.增强对物理学科的兴趣，激发学习热情，培养良好的学习习惯。
2.理解弹力和弹簧测力计在实际生活中的应用，认识到物理知识在实际生活中的重要性。
初中弹力与弹簧测力计教案
初中弹力与弹簧测力计教案教学目标：1. 了解弹力的概念、产生条件和作用效果。
2. 掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
3. 培养观察、实验和分析问题的能力。
教学重点：1. 弹力的概念和产生条件。
2. 弹簧测力计的原理和正确使用方法。
教学难点：1. 弹簧测力计的制作原理。
教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 实验器材：绳子、挂钩、重物等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果。
2. 提问：生活中有哪些现象涉及到弹力？二、探究弹力的产生条件和作用效果（15分钟）1. 学生分组讨论，总结弹力的产生条件和作用效果。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
三、认识弹簧测力计（15分钟）1. 介绍弹簧测力计的结构、原理和正确使用方法。
2. 学生分组实验，观察弹簧测力计的读数变化，体会测力原理。
3. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
四、探究弹簧测力计的制作原理（15分钟）1. 学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、应用与拓展（15分钟）1. 学生分组设计实验，利用弹簧测力计测量不同力的大小。
2. 各组汇报实验结果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，引导学生总结弹力和弹簧测力计的知识。
2. 强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项。
教学反思：本节课通过引导学生回顾力的概念，复习力的作用效果，引出弹力这一主题。
通过分组讨论、实验和汇报，让学生深入了解弹力的产生条件和作用效果，掌握弹簧测力计的原理和正确使用方法。
在探究弹簧测力计的制作原理环节，学生分组讨论，分析弹簧测力计的制作原理，提高学生的分析问题能力。
最后，通过应用与拓展环节，让学生动手实践，设计实验，测量不同力的大小，巩固所学知识。
整个教学过程中，注意调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论和实验，培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
同时，强调弹簧测力计的正确使用方法和注意事项，让学生在实际操作中避免错误。
沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案
沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案《沪科版八年级物理《弹力与弹簧测力计》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、教材分析：(一)、教学目标1、在知识与技能目标上，知道弹力的概念,了解弹簧测力计的构造和使用方法.2、在过程与方法目标上。
通过实际操作学会使用弹簧测力计测力;经历探究刻度划分的过程,进而初步培养学生从发现问题,提出问题到设计方案,评估结果的能力;经历通过实验感受弹力的存在进而获得弹力概念过程,培养从现象中发现并总结规律的能力.3、在情感态度价值观上，关心生活中有关弹力的现象;通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度.(二)、教学思想课标对本课的要求是"通过常见的事例或实验,了解弹力.会测量力的大小".从本课的内容上看,弹力是在学生学习力的概念的基础上对生活中常见的力进行的研究,是高中进一步学习弹力的基础,弹簧测力计是力学中重要的测量仪器,是今后研究重力,摩擦力,浮力,机械效率的基础,通过看说明书的学会使用弹簧测力计,对学生今后的学习生活可以起到方法上的指导,这节课的内容和方法在教材中可以说起到了承前启后的作用。
(三)、教学设计1、设计思想：本着学生学会的一定是知识和方法;感悟到的一定是过程和体验;形成的一定是技能、情感态度价值观等思想。
2、设计原则：在学生已有的知识、生活经验基础上和已有的认知水平和思维能力的基础上进行设计。
3、设计思路及方法：从学生的认知角度看,弹力比重力和摩擦力更抽象更难理解。
新课程提倡学生在体会中发现问题,解决问题,以达到提高全体学生科学素质,促进学生的全面发展这一主要目的,使学生成为课堂真正的主人.让学生探究来自亲身经历的实际问题是物理课堂教学的主要策略.所以,我把探究引入到概念教学.关于弹簧测力计，重点在它的正确使用而不在它的测量原理。
采用实验探究与自主看书,自主讨论相结合的方法教学。
二、教学过程师生活动过程(一)、新课内容1、弹力活动1：.观察课本P108图6-14，跳水运动员为什么要向下压跳板?活动2：(动手操作，观察现象)(1)用力弯直尺;(2)用力拉橡皮筋;(3)用力拉弹簧。
八年级物理教案——弹力与弹簧测力计
一、教学目标：1.了解什么是弹簧测力计，学会使用弹簧测力计测力。
2.了解什么是弹力，学会计算弹力的大小。
3.能够运用弹力公式解决相关问题。
二、教学重难点：1.学会使用弹簧测力计测力。
2.掌握计算弹力大小的方法。
3.运用弹力公式解决相关问题。
三、教学准备：1. PowerPoint课件。
2.弹簧测力计。
3.弹簧、绳子、扳手等实验装置。
四、教学过程：Step 1 导入新课1.引入弹簧测力计的概念：通过上课讨论，让学生思考如何测量一个物体所受的力。
2.呈现弹簧测力计原理及使用方法的PPT，向学生解释弹簧测力计的工作原理及使用方法。
Step 2 实验操作1.准备弹簧测力计及实验装置：一个弹簧、一根绳子、一个挂钩和外部物体。
2.操作演示：将弹簧测力计固定在垂直的桌面上，挂上一个固定质量的物体。
学生观察弹簧的伸长量，并记录测力计刻度值。
3.学生操作实验：让学生按照同样的方法进行实验，记录实验数据。
Step 3 弹力的定义及计算1.导入弹力的概念：通过问题导入，引导学生进行思考，从而引入弹力的概念。
2.解释弹力的定义：通过实验观察和分析，引导学生发现弹簧测力计所示数值即为弹力的大小，并解释为什么弹簧会产生弹力。
3.计算弹力的大小：通过给定一些实例，引导学生探索计算弹力大小的方法，并总结出弹力公式。
Step 4 练习与拓展1.向学生展示一些练习题，引导学生根据弹力公式进行计算。
2.分组进行竞赛：把一些实际问题写在黑板上，并让学生分组竞赛，用弹力公式解决这些问题，以加深学生对弹力的理解和应用能力。
Step 5 总结与归纳1.结合实验和练习，引导学生总结弹簧测力计的使用方法及弹力的计算方法。
2.解答学生提出的问题，并进行必要的补充说明。
五、课堂检测：请写出下面问题的解答：1.弹簧测力计是如何测力的？2.弹力的计算公式是什么？六、作业布置：1.完成课堂练习。
2.准备下节课的预习内容。
七、板书设计：1.弹簧测力计原理及使用方法。
八年级物理下学期素材大全弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标：1. 让学生了解弹力的概念,掌握弹力的产生条件和测量方法。
2. 让学生认识弹簧测力计的原理和结构,学会正确使用弹簧测力计。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的原理和结构3. 弹簧测力计的正确使用方法4. 弹簧测力计的实际应用三、教学重点：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的原理和结构3. 弹簧测力计的正确使用方法四、教学难点：1. 弹力的概念和产生条件2. 弹簧测力计的正确使用方法五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究弹力的产生条件和测量方法。
2. 通过实物演示和模型展示,让学生直观地了解弹簧测力计的原理和结构。
3. 运用案例教学法,让学生学会运用弹簧测力计解决实际问题。
4. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
教案一、导入新课教师通过提问方式引导学生回顾上一章所学内容,进而引出本章主题——弹力和弹簧测力计。
二、探究弹力的产生条件和测量方法1. 弹力的概念教师通过提问方式引导学生思考弹力的概念,进而给出弹力的定义。
2. 弹力的产生条件教师提出问题,引导学生探究弹力的产生条件,并通过实验演示验证。
3. 弹力的测量方法教师介绍弹簧测力计的原理和结构,并演示如何正确使用弹簧测力计测量弹力。
三、认识弹簧测力计1. 弹簧测力计的原理教师通过提问方式引导学生思考弹簧测力计的原理,并给出解释。
2. 弹簧测力计的结构教师介绍弹簧测力计的结构,并通过实物或模型展示。
3. 弹簧测力计的正确使用方法教师演示如何正确使用弹簧测力计,并让学生跟随操作。
四、弹簧测力计的实际应用教师提出问题,引导学生思考弹簧测力计在生活中的应用,并通过案例教学法讲解如何运用弹簧测力计解决实际问题。
五、课堂小结六、教学过程：1. 导入新课：通过问题驱动法，引导学生回顾上一节课的内容，进而引出本节课的主题——弹力和弹簧测力计。
2. 探究弹力的产生条件和测量方法：a. 弹力的概念：通过提问方式引导学生思考弹力的概念，并给出定义。
新人教版八年级物理72弹力集体备课教案
（1）观察所使用的弹簧测力计，认识其量程和分度值。（教师先引导学生分析演示弹簧测力计的量程和分度值，然后让学生观察回答手中弹簧测力计的Байду номын сангаас程和分度值）
寻找物理与生活的结合点，帮助学生熟悉常见的弹力，进一步理解弹力的概念。
让学生经历弹簧测力计的制作过程，加深对弹簧测力计制作原理的理解
二、弹簧测力计
1.制作原理：
2.结构：弹簧、刻度盘、挂钩、指针
2.弹簧测力计的原理
3.使用：三看（量程、分度值、指针“0”）
一查（检查拉力方向是否沿弹簧轴向）
备课组长查阅签字
年级部主管领导查阅签字
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值;通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。
教学重点
弹簧测力计的使用。
教学难点
弹簧测力计的使用。
教学方法、措施及手段
讲授法、讨论法、演示实验法。
教具准备
弹簧、纸条、钢尺、橡皮泥、废弹簧。
问：在用力拉弹簧或压钢尺时，你看到了什么？你的手有什么感受？
讲授：
我们在拉弹簧或压钢尺时，弹簧和钢尺发生的是弹性形变，同时我们感受到它们对手有力的作用。
物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
老师：同学们能根据上面的实例说出产生弹力的条件吗？（引导、讲述）
小组讨论、交流，老师引导、讲解：
（1）放在地面上的篮球能产弹力吗？站在地面上的人呢？放在桌面上的杯子呢？
2.用力压橡皮泥，橡皮泥变形；撤去力，橡皮泥没有恢复原状。
分析归纳：
（1）物体受力时发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫弹性，发生的形变叫弹性形变。
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版一、教学目标：1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的原因。
2. 让学生掌握弹簧测力计的使用方法，能够正确测量力的大小。
3. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。
二、教学内容：1. 弹力的概念及其产生原因。
2. 弹簧测力计的结构原理及其使用方法。
3. 弹簧测力计的校准和保养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：弹力的概念，弹簧测力计的使用方法。
2. 教学难点：弹簧测力计的校准和保养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考弹力的产生原因。
2. 采用实验演示法，让学生直观地了解弹簧测力计的工作原理。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考弹力的概念及其产生原因。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力的定义，阐述弹力产生的原因。
3. 介绍弹簧测力计：展示弹簧测力计的实物，讲解其结构原理。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：现场演示如何正确使用弹簧测力计测量力的大小。
5. 学生动手操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，并记录数据。
7. 课后作业：布置有关弹力和弹簧测力计的练习题，巩固所学知识。
六、弹簧测力计的校准：1. 目的：确保弹簧测力计的测量准确性。
2. 方法：a. 观察弹簧测力计的量程和分度值。
b. 使用标准力计对弹簧测力计进行校准。
c. 调整弹簧测力计的零点，使指针指向刻度盘的零刻度线。
七、弹簧测力计的保养：1. 目的：延长弹簧测力计的使用寿命。
2. 方法：a. 每次使用后，用干净的布擦拭弹簧测力计。
b. 定期检查弹簧测力计的弹簧是否损坏或变形。
c. 避免弹簧测力计受到强烈的冲击或振动。
八、弹力在日常生活中的应用：1. 目的：让学生了解弹力在日常生活中的应用。
2. 方法：a. 举例说明弹力在各种机械设备中的应用。
b. 讨论弹力在人体运动中的作用。
c. 分析弹力在物体变形和修复过程中的作用。
2023-2024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》教案
教案：20232024学年教科版八年级下册物理《7.3弹力弹簧测力计》一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级下册物理教材，第7章第3节《弹力弹簧测力计》。
本节课的主要内容有：1. 弹力的概念：弹力是指物体由于形变而产生的恢复力。
2. 弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
3. 弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
2. 让学生了解弹簧测力计的原理，能够正确使用弹簧测力计进行力的测量。
3. 通过对弹簧测力计的使用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：弹簧测力计的原理和使用方法。
2. 教学重点：弹力的概念和弹簧测力计的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、力的示意图、多媒体设备。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，感受弹力的存在。
2. 讲解弹力的概念：解释弹力是由于物体的形变而产生的恢复力。
3. 介绍弹簧测力计的原理：弹簧测力计是利用弹簧的弹性变形来测量力的大小的仪器。
4. 演示弹簧测力计的使用方法：如何正确使用弹簧测力计进行力的测量。
5. 学生实验操作：学生分组进行实验，使用弹簧测力计进行力的测量。
6. 讲解力的示意图：用力的示意图来表示力的方向和大小。
7. 课堂练习：让学生根据实验结果，绘制力的示意图。
六、板书设计1. 弹力的概念2. 弹簧测力计的原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 题目：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
答案：根据实验结果，绘制力的示意图，并标注力的大小和方向。
2. 题目：简述弹簧测力计的使用方法。
答案：弹簧测力计的使用方法包括：要观察弹簧测力计的量程和分度值，确保被测力不超过量程；要观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在零刻度线上，需要进行调零；要确保弹簧测力计的轴线与力的方向一致，避免因摩擦而影响测量结果。
教科版八年级物理下册第七章3. 弹力 弹簧测力计课程教学设计
课题第三节弹力与弹簧测力计教学目标1．在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2．了解弹簧测力计的构造及使用方法。
3．经历使用弹簧测力计测力的实际过程，通过实际操作学会使用弹簧测力计测量力的大小。
教学方法（重点、难点的突破方法）弹簧测力计的制作和使用方法既是本节的重点又是难点。
教学准备多媒体资料：跳水运动员跳水的录象片段实验器材：弹簧、橡皮筋、硬纸板、刻度尺、弹簧测力计、钩码集体教学设计个人教学说明教师活动（及要求）学生活动（及要求）设计意图＊引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录象新课学习一、弹力1．提出问题：跳水运动员为什么要向下压跳板？2．要同学们根据自己日常所见、所用的物体，找一找哪些物体能够恢复原状？哪些物体不能恢复原状？3．给出弹力的概念。
因物体发生形变而产生的力叫做弹力。
二、弹簧测力计1．使学生认识弹簧测力计，知道组成，并能说出各部分的名称。
弹簧测力计(1) 弹簧测力计的作用是测量力的大小的工具(2) 弹簧测力计的构造提环、弹簧、指针、刻度盘、秤钩指导学生将各部分的名称填在书上。
(3)弹簧测力计的原理弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长2．学生列举出生活及生产中见到过的弹簧测力计。
3．弹簧测力计的正确使用方法。
(1) 了解测力计的量程，使用时不能测量超过量程的力(2) 观察弹簧测力计的分度值(3) 检查指针是否指在零刻度线欣赏画面学生思考、讨论、回答。
感悟出弹力的概念观察弹簧测力计回答：1、弹簧测力计的作用2、弹簧测力计的构造3、弹簧测力计的原理回答并填写。
4、弹簧测力计使用方法创设轻松的学习环境引导学生留意生活，使学生的思维从课堂走向生活。
通过写使用说明书，学生轻松愉快地掌握住弹簧测力计的正确使用方法。
培养学生的动手能力。
感受1N、5N、10N力的大小。
1、形变物体在力的作用下形状或体积的改变，叫做形变。
(1)弹性形变当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称为弹性形变。
教科版八年级下册物理7.3弹力弹簧测力计教学设计
4.加强数据分析能力的培养，通过实验数据的收集和处理，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。
-引导学生记录实验数据，使用图表、公式等方法进行数据处理，并引导学生从数据中找出规律，得出结论。
5.创设问题情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过问题驱动，引导学生主动探索知识。
-鼓励学生思考弹簧测力计在实际生活中的应用，并设计一个利用弹簧测力计原理的小发明或改进方案。学生需要简要描述设计思路、工作原理和预期效果。
4. **小组研究性学习**：
-分小组进行一项关于弹力的研究性学习，研究主题自选，可以是弹力在日常生活中的应用、弹力与其他类型力的比较等。要求小组合作完成研究，并制作PPT在班上展示。
4.能够运用所学的弹力知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
在本章节中，学生将通过以下过程与方法提升自己的实践与探究能力：
1.通过观察实验现象，引导学生发现弹力与物体形变之间的关系，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.采用小组合作的方式，让学生共同探究弹簧测力计的原理，提高学生的合作意识与沟通能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下任务：
1.让学生分组讨论弹簧测力计的原理，探讨弹簧伸长量与拉力的关系。
2.各小组汇报讨论成果，分享对弹簧测力计的理解。
3.针对弹簧测力计的使用方法，让学生互相交流，总结出正确的操作步骤。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下练习题：
1.判断题：判断弹力的产生条件，区分弹力与其他类型的力。
1.学生对弹力的概念理解可能还不够深入，需要通过具体实验和实例来加深理解。
八年级物理下册《弹簧测力计》教案、教学设计
（一）教学重点
1.弹簧测力计的工作原理及其使用方法。
2.胡克定律的应用，理解弹簧的弹性限度。
3.力的单位及换算关系，正确读取和记录实验数据。
4.培养学生的实验操作能力、数据分析能力和团队合作精神。
（二）教学难点
1.弹簧测力计内部构造的理解，尤其是弹簧与力的关系。
2.胡克定律公式的推导和应用，对学生的数学素养有一定要求。
5.针对弹簧测力计的使用方法，编写一份实验操作指南，内容包括：实验目的、原理、操作步骤、注意事项等，要求条理清晰、简洁易懂。
6.围绕弹簧测力计的构造和原理，进行拓展研究，探讨如何改进和创新弹簧测力计，提高其性能和适用范围。
7.结合本节课所学，撰写一篇学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足，以及今后的努力方向。
4.培养学生运用比较、分类、归纳等方法对物理现象进行分析、综合的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过观察、实践、讨论等环节，让学生了解弹簧测力计的构造、工作原理和操作方法，培养他们的观察能力和动手能力。
2.采用问题驱动法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的问题意识和合作精神。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和讲解，分析解题思路，纠正错误。
4.学生互评互改，相互学习，共同提高。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结弹簧测力计的构造、工作原理、使用方法等知识点。
2.强调胡克定律在实验中的应用，以及力的单位及换算关系的重要性。
6.教学评价，关注成长：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的全面发展。
人教版物理八下7.2弹力教案
教案：人教版物理八下7.2 弹力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理八年级下册第七章第二节，主要讲述弹力的概念、弹簧测力计的制作原理及其在实际生活中的应用。
具体内容包括：1. 弹力的定义：物体由于发生形变，想要恢复原状而对与其接触的物体产生的力。
2. 弹簧测力计的制作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受拉力成正比。
3. 弹簧测力计的使用方法：了解量程、分度值，使用时要求视线与刻度线垂直。
二、教学目标1. 理解弹力的概念，能解释生活中常见的弹力现象。
2. 掌握弹簧测力计的制作原理和正确使用方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理和使用方法。
难点：弹簧测力计的制作原理、使用方法和解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、钩码、绳子、塑料尺等。
学具：课本、练习册、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生用手拉伸弹簧，观察弹簧的伸长现象，引发学生对弹力的思考。
2. 讲解弹力的概念：通过讲解，使学生理解弹力是由于物体发生形变而产生的力。
3. 弹簧测力计的制作原理讲解：讲解弹簧测力计的制作原理，使学生明白弹簧的伸长与所受拉力之间的关系。
4. 弹簧测力计的使用方法讲解：讲解弹簧测力计的使用方法，包括量程、分度值的识别，以及使用时的注意事项。
5. 动手操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同钩码的重力，体会弹簧测力计的原理和用法。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如测量一本课本的重力、估算自己的体重等。
六、板书设计板书内容：1. 弹力的定义2. 弹簧测力计的制作原理3. 弹簧测力计的使用方法七、作业设计1. 请用所学知识解释生活中常见的弹力现象。
2. 练习使用弹簧测力计测量不同物体的重力，并记录数据。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生对弹力有了直观的认识，通过讲解和实验，使学生掌握了弹簧测力计的制作原理和使用方法。
八年级物理下册弹力和弹簧测力计教案苏科版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解弹力的概念，知道弹力产生的条件。
（2）了解弹簧测力计的构造、原理和正确使用方法。
（3）能用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 过程与方法：（1）通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力。
（2）学会使用弹簧测力计，提高实验技能。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对物理实验的兴趣，激发学习物理的积极性。
（2）培养学生合作意识，学会与他人分享实验成果。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）弹力的概念及产生条件。
（2）弹簧测力计的正确使用方法。
（3）用弹簧测力计测量物体的重力。
2. 难点：（1）弹簧测力计的原理。
（2）如何准确读取弹簧测力计的示数。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生回顾力的概念。
（2）提问：力的作用效果有哪些？2. 探究弹力：（1）讲解弹力的概念，引导学生理解弹力产生的条件。
（2）举例说明弹力在日常生活中的应用。
3. 介绍弹簧测力计：（1）展示弹簧测力计，讲解其构造和原理。
（2）演示如何正确使用弹簧测力计。
4. 实验操作：（1）学生分组，每组一台弹簧测力计。
（2）引导学生动手操作，用弹簧测力计测量物体的重力。
（3）记录实验数据，交流实验结果。
四、课堂小结1. 弹力的概念及产生条件。
2. 弹簧测力计的正确使用方法。
3. 用弹簧测力计测量物体的重力。
五、作业布置1. 复习本节课的内容，整理实验数据。
2. 预习下一节课的内容，了解弹簧测力计在其他领域的应用。
3. 思考：如何利用弹簧测力计测量其他力的大小？六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、实验操作技能、对知识点的掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。
七、评价与反馈1. 学生自评：学生根据在本节课中的表现，评价自己在学习、实验等方面的进步。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，指出彼此的优点和不足。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，给予鼓励和指导。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
3.预期效果：学生能积极参与讨论，提出自己的观点，初步认识到弹力的存在。
（二）讲授新知，500字
1.教学内容：教师结合教材，讲解弹力的概念、产生原因及其与弹簧伸长量的关系。重点讲解弹簧测力计的原理、使用方法及注意事项。
二、学情分析
八年级学生在物理学科的学习中，已经掌握了力的基本概念、测量工具的使用以及简单的实验操作技能。在此基础上，他们对弹力和弹簧测力计的学习具备了一定的基础。然而，对于弹力的产生、弹簧测力计的原理及精确测量等方面，学生可能还存在理解上的困难。因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，引导他们通过实践探究，深入理解弹力与弹簧伸长量的关系，培养他们严谨的科学态度和动手操作能力。此外，针对学生在小组合作中可能出现的沟通不畅、分工不明确等问题，教师需适时引导，提高他们的团队合作能力，使他们在互动交流中共同成长。
八年级物理下册《弹力弹簧测力计》教案、教学设计
一、ห้องสมุดไป่ตู้学目标
（一）知识与技能
1.理解弹力的概念，掌握弹簧测力计的原理和使用方法，了解弹力与弹簧伸长量的关系。
2.学会使用弹簧测力计进行力的测量，并能正确读取测力计的数据。
3.能够运用所学知识，分析生活中与弹力相关的现象，解释其原理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等实践活动，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-总结本节课所学内容，强调弹力的概念和弹簧测力计的使用方法。
6.课后作业
-布置与弹力和弹簧测力计相关的作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解他们参与讨论、实验的积极性。
八年级物理7.2弹力和弹簧测力计教案
八年级物理7.2弹力和弹簧测力计教案第二节弹力和弹簧测功机（1学时）教学目标1.知识和技能：知道弹性是物体变形产生的力；了解弹簧测功机的结构和使用方法；能够用弹簧测功机测量力；了解弹性变形。
2、过程与方法：通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。
3.情绪、态度和价值观：通过动手实验了解弹簧测功机的原理，探索物体变形与外力的关系；体验橡皮筋测功机的生产和设计，培养学生的参与意识和创新意识。
教学重点与难点重点：让学生体验用弹簧测力仪测力的过程；掌握弹簧测力仪测力的正确方法。
困难：变形小；弹簧测功机原理教学方法启发、讲解、实验、讨论教学工具多媒体教学课件弹簧测力计钩码墨水瓶玻璃管红字教学过程一、复习引入通过之前的研究，我们知道力的作用是什么？2、开设新课程1、弹力演示实验：当用手按压或拉动弹簧时，弹簧会受力变形，弹簧也会在手上产生力。
多媒体演示1：跳板跳水看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定）结论：当潜水员压下跳板时，跳板在被压后会弯曲变形。
同时，弯曲的跳板也会推动潜水员向上。
多媒体演示二：撑杆跳结论：撑杆跳高运动员弯曲撑杆时，撑杆会产生向上的力，推动运动员向上。
（类似于：绷带等）归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
弹性力产生的条件：（1）形状变化（2）相互接触学生实验：将手中的直尺把一端在桌面压弯，（几次弯的程度不一样）手的感觉？结论：尺子变形后，对手有力量。
这个力就是弹性。
变形越严重，产生的弹性就越大。
问题：你还知道哪些物体在哪些条件下产生弹性吗？（学生同意）生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力，支持力，其实质都是弹力。
学生实验：当你把手指按在桌面上时，你的手指会变形，这会对桌面产生作用力（上面提到的压力）。
同时，桌面也会对你的对手产生力量效应（支持）。
但是现在你能看到桌面的变形吗？此时桌面是否未变形？（让我们看一个实验）演示实验：（小变形）玻璃瓶的变形实验用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。
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第二节
弹力与弹簧测力计（1课时）
教学目标
1、知识与技能：知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小；了解弹性形变。
2、过程与方法：通过动手实验操作、探究，提高设计和制作的能力。
3、情感、态度与价值观：通过动手实验和探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；经历橡皮筋测力计的制作和设计，培养学生乐于参与、勇于创新的意识。
教学重点与难点
重点：让学生经历用弹簧测力计测力的过程；掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
难点：微小形变；弹簧测力计的原理
教学方法启发、讲解、实验、讨论
教学用具多媒体教学课件弹簧测力计钩码墨水瓶玻璃管红墨水
教学过程
一、复习引入
通过前面的学习我们知道力的作用效果有哪些？
二．进行新课
1、弹力
演示实验：用手压或拉弹簧时，弹簧受力发生形变，这时弹簧对手也产生一个力的作用。
多媒体演示一：跳板跳水
看到这个情景同学会想到什么呢？（对学生的回答加以肯定）
总结：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变，同时，变弯的跳板也在向上推运动员。
多媒体演示二：撑杆跳
总结：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将杆压弯，杆会产生一个向上的力向上推运动员。
（类似的还有：绷床等）
归纳得出：由这些我们可得出，物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
弹力产生的条件：（1）形状改变（2）互相接触
学生实验：
将手中的直尺把一端在桌面压弯，（几次弯的程度不一样）手的感觉？
总结：尺子形变后对手有一力的作用，这个力就是弹力，形变越厉害，产生的弹力就越大。
提问：你们还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力？（对学生的回答肯定）
生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力，支持力，其实质都是弹力。
学生实验：
把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力的作用（前面说的压力），同时，桌面也对手有一力的作用（支持力），但这时同学们能否看到桌面发生形变呢？
是不是这个时候桌面没发生形变呢？(我们来看一个实验)
演示实验：（微小形变）玻璃瓶的形变实验
用手指沿横截面的短轴方向紧压瓶子。
因瓶子受到这样的按压后容积变小，管中水柱明显上
升。
当放手后，水柱液面就恢复到原来的位置，再沿瓶横截面的长轴方向压瓶，则瓶的容积变大，水柱就下降，这说明玻璃瓶受力要发生形变的。
同理，桌面受力也是要发生形变的，只是形变很微小我们肉眼看不出来而已。
2、弹簧测力计
前面都在讲力，粗略知道某些力的大约多少，如手托两个鸡蛋力大约为1N,要具体知道某个力的大小就要用专门的仪器对它进行测量，
测量力的仪器叫测力计。
常用的有弹簧测力计。
构造：主要由弹簧，指针，刻度盘组成。
弹簧测力计根据什么原理制成？
让学生上来拉力臂弹簧（男女生）
男生用的力大弹簧伸得较长，女生用的力较小弹簧伸得较短。
师：在物理学上就是根据力产生的作用效果来测量力的。
问：弹簧受到的拉力能不能无限度地增大？会出现什么情况？
弹簧测力计的原理：在一定的弹性范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。
其他测力计：
生活中的测力计：拉力计，握力计，（公园里拳头撞，显示力的多少）
3、正确使用弹簧测力计
(1)看课本86页的使用方法，同时讲一些注意事项）
(2)学生实验：
①用手拉弹簧测力计的钩，大家亲自感受1牛顿和5牛顿的力有多大。
②每人一个木块，用弹簧测力计拉着它在空中静止不动，测量拉力；使木块匀速直线上升，拉力多大？；木块在水平桌面上匀速直线运动，拉力多大？
教师：从刚才的实验可以看出，同一个木块在空中静止和匀速直线上升时，拉力大小相等。
拉着木块在桌面上匀速直线运动时所需要的力远比拉着它匀速上升时的拉力小得多。
正因为这个道理，很多沉的东西我们搬不动，但是可把它推动。
③现在用一根头发拴在弹簧测力计的钩上。
测量将头发拉断时的拉力多大。
教师：人的头发的强度随人的年龄大小而变，成年人的头发强度大，小孩和老人的头发强度小。
④将两个弹簧测力计水平方向互拉，谁对谁的拉力大些？哪个读数大？为什么？
（读数一样，因为力的作用是相互的）
第二节
弹力与弹簧测力计
一、弹力：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力就叫做弹力。
二、弹簧测力计
（1）主要构造：弹簧，指针，刻度盘，吊环，挂钩。
（2）工作原理：在一定的弹性范围内，弹簧受力越大，伸长越长。
（3）正确使用方法：a.了解量程；b.明确分度值；c.校零；d.测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。