小学电脑画图——曲线-教案

画图——金色的秋天校本课程《秋天来了》教学设计

画法?

【试一试】请你看_看,照样子IIHi-IlHi

画出的学生讲解画法,教师演示，在两个点单占鼠标，这两点之间就出现了一条线段，拖动这条线股就会出现封闭图形,调整好形状,松开段标∣Λi⅛c

【做做】诸你再试试,画出封闭曲线

5.计•时小考试:•分钟内快速画出这三种曲线C

6・画这三种曲线的方法:样吗？请你试着［填•填】根据课件提示,学生回答填空.教师总结板书一个弯的曲线

--条线段，一次拖动（同方向单•击）

两个弯的曲线•条线段，两次拖动（反方向）

封闭曲线两个点，一次抱动

【湎・画】你会用IIh线工具了吗？我要考考你了.

FF列图形中.诂你任选两个•试着用“曲线工具画出

■比比看谁画的乂快又漂亮! 闭Illl线的IWi 法

学生讲解

收师补充

学生f东

习

学生计时练

学生总结画

学生操作

实践操作

拓展提ι⅛画完的同学试着给谢形和边线埴上你喜欢的颜色.「

教帅小结：•个雳的Illi线右• •种待蛛情况.像练习

中的月牙，圆弧比较饱满,这样的曲线在画的时候町以

先IHi出--条线段，向一侧-点拖动鼠标，再向-•侧另-

点拖动鼠标•经过两次血动调整好形状松开鼠标同定

•>

用IlU线匸具画图你还仃什么问题吗？

K秋天是丰收的季节.我们把芙丽的秋天画下来,

学生观察

通过计时小考试

巩l∣,∣l 7-J内

容，检代了解学

生的学习情况.

提醒学生粘确度

和速度

学生总结，教师

纠正，加深对难

点的理解

通过简单练习•

使学生甚本拿握

曲统匸具的使用

方法,在操作中

逐步熟练。

讲解一个弯的曲

线的特例，补充

可以描动两次鼠

标固疋形

状的方法

引导学生用所

分字交流

效果评价

「纳总结

IO Sif- 装饰阳们的计算机教室,好吗？

2、这里有几慚没完成的Hi

【渎一读】每幅图的要求量什么?

【练•练】（IT开文件夹D；\秋入），选择喜欢的-

要求;

A、根据要求，添加内容。想想还能画些什么?

B、用Illl线工具,把画而补充立整，再填颜色。

教师大屏幕循环播放展示学牛作品.请你看一看大屏幕，

欣赏一下自己的作品

大家都完成了自己的作品,请你给自己打打分.⅛

相应的分数上打勾,

这节课你们学会了什么？

你能说一说这三种曲线的画法吗？我们今天只画了秋天•

还有的同学喜欢春天.SX

⅛X.请你回家i I f-IiIIi你喜欢的季忆好吗?

“个弯的曲线

两个弯的曲线

命色的秋人

学生完成作品

教师巡视指

学牛观看

学生自评

学牛IHI符.巩

Pil重难点知

Ul

o

学新知解决实际

问题,通过练习，

提高操作水平•

使用半成品加I：

的策略,帮助

学生进•步掌握

Illl线工H的使用

方法

观看展示作品,

发现别人作品的

仃点,提高学生

审美和评价能力

通过学生在课

后进行自我评价，

了解学习的状况,

优点和不足。

总结知识点，巩

固知识

■条线段••次拖动（同力F1J单Ji）

・条线段,两次抱动（反方向〉

封闭1山线两个点，次拖动

15分

教学反思

一、多重教学策略的选择本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示；“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。

二、教学环节巧妙安排

在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使

用“一分钟计时器”，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。

扩展练习设计了“半成品加工”任务，4幅不同作品，4道需要补充的小问题，学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。

评价阶段设计了“自我评价表”，采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础

上为自己打分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。

整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏

紧凑，学生学习兴趣较高，预设与课堂生成基本一致，效果较好。

三、教学实践中的启迪