公开课万以内加减法(二)教案
《万以内的加法和减法(二)加法》教案
2.创设情境，将加法运算与生活实际相结合，让学生在实际问题中感受加法运算的运用。
3.加强个别辅导，针对学生的不同问题进行有针对性的指导，帮助学生突破难点。
4.鼓励学生进行小组合作，通过互相讲解、讨论，共同解决运算过程中的困难。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生的以下能力：
1.数感和符号意识：通过加法运算，使学生能理解数的大小、数位的意义，掌握进位加法的运算规则，形成良好的数感和符号意识；
2.逻辑推理和数学思维：培养学生运用加法运算解决实际问题的逻辑推理能力和数学思维能力，提高解决问题的策略和方法；
3.数学交流与合作：在小组讨论和练习过程中，培养学生用数学语言进行表达、交流与合作的能力，增强团队协作意识；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了万以内的加法的基本概念、运算规则以及在生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调进位加法的运算规则和解决实际问题的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的加法计算活动。这个活动将演示如何进行两位数、三位数的进位加法运算。
万以内加法和减法(二)(教案)三年级上册数学人教版
教案：万以内加法和减法（二）——三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。
3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的团队协作能力和沟通交流能力。
二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算方法。
2. 加法和减法运算中的进位和退位。
3. 加法和减法运算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算方法，进位和退位的处理。
2. 教学难点：理解加法和减法运算的原理，灵活运用运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：通过实际问题引入加法和减法运算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解万以内数的加法和减法运算方法，重点讲解进位和退位的处理。
3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生更好地理解和掌握运算方法。
4. 练习：让学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高运算能力。
5. 应用：引导学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题，提高他们的应用能力。
六、板书设计1. 万以内加法和减法（二）2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程进行板书设计，重点突出加法和减法运算方法，以及进位和退位的处理。
七、作业设计1. 基础练习：布置一些基础的加法和减法运算题目，让学生巩固所学知识。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的加法和减法运算题目，提高学生的运算能力。
3. 应用练习：布置一些实际应用的题目，让学生运用所学的加法和减法运算方法解决实际问题。
八、课后反思2. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的学习情况和困难，及时给予指导和帮助。
3. 教学改进：根据课后反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
万以内的加法和减法二教案
第四单元万以内的加法和减法（二）教材分析本单元的内容有：加法、减法和加减法的验算。
依据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，本单元主要教学三位数加减法。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的根底上教学的。
学生在已经学习了几百几十加减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加减三位数中连续进位加和连续退位减。
教学目的学问技能：学生能正确计算三位数加、减三位数，能结合情境进展估算，进步估算意识和实力，理解验算的意义，会进展加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法：通过结合情境、小组合作沟通等方法体验三位数加、减三位数。
情感看法与价值观：从实际问题动身，激发学生的学习主动性，让学消费生解决计算问题的欲望，培育学生酷爱数学的主动思想。
浸透法制教化：《中华人民共和国野生动物爱护法》第九条国家对宝贵、濒危的野生动物实行重点爱护。
教学重点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算，会进展加减法的验算。
教学难点：使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减三位数连续退位的计算。
详细措施：通过详细的生活问题和或者生活情境引出计算题，并留意在练习中支配确定数量的应用问题，以加强计算教学与实际应用的联络，使学生感受计算教学与生活的联络，增加学生的应用意识。
整个单元的以计算教学为主，重点使学生在学习中正确驾驭万以内的加减计算方法，同时教学中更要将加减计算的意义与解决实际问题相结合，不断训练学生思维，为今后进一步解决问题构建思维形式。
课时支配：9课时1 .加法..................... 3课时2 .减法..................... 3课时3 .解决问题................. 2课时4 .整理和复习............... 1课时L完成教材第37页“做一做”。
让学生独立做题，指名4人板演。
教师巡察学生的完成状况。
万以内的减法二教案
万以内的减法二教案教案标题：万以内的减法二教案教案目标：1. 学生能够理解和应用万以内的减法运算。
2. 学生能够正确使用借位法解决万以内的减法问题。
3. 学生能够运用减法解决实际生活中的问题。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 创设情境：通过引入一个生活场景，如购物或者分配任务，向学生展示减法的实际应用。
2. 引导学生思考：提问学生在这种情境下可能会遇到哪些减法问题，如何解决这些问题。
探究（15分钟）：1. 提供具体的减法问题：例如，9876 - 4321 = ?，要求学生独立尝试解决这个问题。
2. 引导学生思考：当个位数相减时，是否需要借位？为什么？如何进行借位操作？3. 通过教师示范和学生互动，引导学生理解和掌握借位法的运用。
练习（20分钟）：1. 分发练习题册，让学生进行独立或小组练习，巩固所学的借位法解决减法问题的方法。
2. 监督学生的练习过程，及时纠正他们的错误，并提供必要的指导和帮助。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些情景可能需要用到万以内的减法运算？2. 鼓励学生分享自己遇到的减法问题，并提供解决方法。
3. 提供更复杂的减法问题，让有能力的学生进行挑战。
总结（5分钟）：1. 概括总结借位法的运用要点，强调学生在解决减法问题时的思考方法。
2. 鼓励学生总结和分享他们在本节课中学到的知识和技能。
作业布置：1. 布置一些减法练习题作为家庭作业，要求学生用借位法解决问题。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找并记录使用减法的实际例子。
教学辅助工具：1. 教学用具：白板、黑板、彩色粉笔、练习题册等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT等。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度和解题能力。
2. 批改学生的练习册，评估他们对减法运算和借位法的掌握情况。
3. 针对学生的作业和课堂表现，给予针对性的反馈和评价。
教案特点：1. 引入生活情境，使学生能够将减法运算与实际生活相联系。
三年级数学万以内的加法和减法二教案
三年级数学万以内的加法和减法二教案一、教学目标：1.让学生掌握万以内的加法和减法的运算方法。
2.能够熟练地进行万以内的加法和减法运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：1.掌握加法和减法的运算方法。
2.能够熟练地进行加法和减法运算。
三、教学准备：1.教学课件。
2.练习题。
四、教学过程：1.导入：教师通过讲解生活实例，引出加法和减法的概念。
例如：“小明买了一些糖果，吃了3个，还剩下5个，请问小明原来有多少个糖果？”让学生思考并回答问题，引出加法和减法的重要性。
2.新课导入：教师通过讲解加法和减法的运算方法，让学生掌握基本的运算规则。
例如：加法是将两个数相加，得到的结果称为和；减法是将一个数从另一个数中减去，得到的结果称为差。
同时，引导学生理解加法和减法之间的关系，例如：减法可以看作是加法的逆运算。
3.实例讲解：教师通过讲解实例，让学生掌握万以内的加法和减法运算。
例如：123+45=168，321123=198。
引导学生理解加法和减法的运算过程，以及如何进行进位和退位。
4.课堂练习：教师给出一些练习题，让学生进行加法和减法运算。
例如：234+56，789456。
教师引导学生互相交流解题过程，共同解决问题。
6.课后作业：教师布置一些课后作业，让学生进行加法和减法运算。
例如：完成练习册上的第1-5题。
五、教学反思：通过本节课的教学，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
在教学过程中，要注意引导学生理解加法和减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。
重难点补充：1.教学过程设计需注重学生的参与度和互动性，确保学生在理解的基础上能熟练运用加减法。
2.重点强调加法和减法之间的关系，以及运算过程中的进位和退位处理。
3.通过设计对话，让学生在实际情境中运用加减法，提高解决问题的能力。
教学过程设计：1.导入环节：教师：同学们，你们有没有遇到过这样的问题，妈妈给你买了10个苹果，你吃掉了3个，还剩下几个呢？学生1：还剩下7个。
《万以内的加法和减法(二)—加法》教案1
4.1 《万以内的加法和减法（二）—加法》教案1教学目标：1. 能够快速解决万以内的加法题目，掌握简单的进位方法。
2. 发现万以内的加法与减法的联系，为接下来学习减法打下基础。
教学重点：1. 加法进位方法的掌握。
2. 万以内加法的顺序计算。
教学难点：1. 进位方法的灵活运用。
2. 同时处理多个数的加法运算。
教学准备：1. 教师准备好多媒体课件、练习题等教学资料。
2. 学生准备好算术笔、作业本等学习用品。
教学步骤：一、导入新知1. 通过多媒体课件向学生展示万以内的加法题目。
2. 以加法进位为切入点，引导学生感知加法与进位数之间的联系。
3. 引导学生思考：为什么要进位？进位的数是什么？二、核心教学1. 讲解加法进位法。
2. 以实例演示不同位数、不同进位情况下的加法计算方法。
3. 按位计算，分别追求每个位的正确计算结果，演示多项式加法。
4. 演示数字竖式计算法，让学生自行识别加法进位并进行计算。
三、实战演练上述相关知识点已经完整地介绍了，进入实践环节让学生参加自己座位上的习题练习。
1. 让学生独立完成大约10题加法计算习题。
2. 收评这些加法计算习题，并仔细检查学生是否正确应用加法进位法。
3. 组织班级抢答比赛，教师会在黑板上依次写出 15 道等加法题，每个对每道题得 10 分，总分达到 150 分。
四、撤销结束教师在课堂结束前，再次复习加法进位、不进位计算技巧，为学生剩余的实践习题预留充足的独立时间。
教学反思：本次教案主要介绍万以内加法这一数学知识点。
通过多种教学方法让学生深入掌握加法进位/不进位计算的技巧，并能迅速解决实践习题。
教师应该密切观察和引导学生的学习，在必要的时候给予积极回应并帮助学生理解自己的不足之处。
小学二下数学《万以内数的加减法》第二课时教案
小学二下数学《万以内数的加减法》第二课时教案第二课时教学内容：书6768页内容。
教学目标：1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会运算连续进位、退位的三位数的加减法。
2．在解决问题的过程中，探究连续进位、退位的三位数加减法的运算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
教学重点：把握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确运算。
教学难点：明白得连续进位与退位的算理。
教学预备：课件、计数器等。
一、回忆旧知。
昨天我们学习了运算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。
我们来复习一下。
出示592+109=答案615－457=答案让学生同位互相说一说运算方法。
而后指名起来说算法。
二、自主练习1．第3题：运算并验算。
2．第4题（1）说题意，你做这道题时是如何想的？（2）独立完成，全班汇报。
3．第5题。
（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。
（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。
4．第6题：找规则，填一填。
5．第7题：数学游戏。
6．第8题：谁摘的松果？连一连让学生独立去完成，汇报时说一说自己是如何做的。
7．第9题要先让学生说一说从入口到珍禽馆共有几条路？分别是哪几条？8．第10题做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再依照信息解决问题，并提出问题。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
三、课堂总结要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。
在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。
三年级上册数学《万以内的加法和减法(二)》教案
教导处签字：日期：年月日课后练习一、口算：200+6000= 1300-700= 350+17＝49+33= 1000-700= 800+600= 240+320= 80+25= 1600-900= 3200-1000= 450+200= 1000-800= 47+38= 200+350= 570-80= 146-79= 44+58= 300-15= 84-56= 75-46=二、填空：1、在方框里填入合适的数。
－1 4 5 9 0 12、把下列算式按得数的大小，从大到小排列：498+504 900－109 56+761 703－325（）＞（）＞（）＞（）3、算出每张卡片上的两个数的和与差。
和和和差差差4、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价926元原价800元原价203元现价758元现价546元现价168元便宜（）元便宜（）元便宜（）元5、“＞”或“＝”三、选择：1、下面哪两个数相加得1000？（）①536和364 ②649和341 ③792和2082、比185多398的数是多少？算式是（）①185+398 ②398-185四、填表：五、检验下面各题，把做错的改过来。
六、笔算下面各题，并验算。
548＋237 310-207七、解决问题：1、希望小学图书馆有连环画546本，比科技书多168本，科技书有多少本？答：科技书有（ ）本。
2、人民公园上午有游客742人，中午有357人离去，下午又来了248人。
（1）这时公园内有游客多少人？答：这时公园内有游客（ ）人。
（2）全天园内来了多少游客？答：全天园内来了（）人。
3、（1）三（6）班为灾区捐款多少元？（2）两个班一共捐款多少元？答：三（6）班为灾区捐款（）元。
答：两个班一共捐款（）元。
4、博物馆、图书馆和学校在同一条路上，从博物馆到学校有432米，从图书馆到学校有259米，博物馆到图书馆有多远？（1）博物馆、图书馆在学校的一边：列式：答：（2）博物馆、图书馆在学校的两边：列式：答：5、饲养场用800个鸡蛋孵小鸡，上午孵出了517只小鸡，下午比上午少孵出115只。
万以内加减法二教案
万以内加减法二教案一、教学目标：1. 知识目标：能够正确理解和应用万以内加减法的概念，能够进行相应的运算。
2. 能力目标：培养学生进行万以内加减法运算的能力，提高他们的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们对数学的自信心。
二、教学重点：1. 稳固掌握十以内的加减法运算。
2. 学会灵活运用十以内的加减法进行万以内的加减法运算。
三、教学难点：学会灵活运用十以内的加减法进行万以内的加减法运算。
四、教学准备：教师：教案、教具（十以内的加减法计算卡片、黑板、粉笔）学生：课本、练习册、学习用具（铅笔、橡皮、直尺）五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过举例子的方式，向学生复习十以内的加减法运算，巩固学生对基础知识的掌握。
2. 新授（15分钟）教师引入万以内的加减法概念，向学生解释该概念的定义和运算规则。
并介绍十以内的加减法与万以内的加减法的关系，帮助学生理解转换思维的重要性。
3. 实践操作（25分钟）教师出示十以内的加减法计算卡片，要求学生将其灵活应用于万以内的加减法运算中，进行实践操作。
学生可以通过将计算卡片组合，扩展运算范围，掌握运算技巧。
4. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结归纳十以内的加减法与万以内的加减法的关系，以及学习中遇到的问题和解决方法。
5. 课后练习（5分钟）教师布置相应的课后练习，检验学生对所学知识的掌握情况。
学生可以结合教材和练习册进行巩固练习。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对十以内的加减法与万以内的加减法之间的关系有了更加深入的理解。
同时，学生通过实践操作，提高了对万以内加减法的灵活应用能力。
在今后的教学中，需要更加注重培养学生的数学思维能力，让学生在思考和应用中更好地掌握数学知识。
三年级数学上册教案-万以内加减法(二)(第2课时)-人教版
三年级数学上册教案万以内加减法（二）（第2课时）人教版教案：三年级数学上册教案万以内加减法（二）（第2课时）人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第46页的例题和第47页的练习。
例题和练习都涉及到万以内的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够运用所学的加减法运算方法，解决实际问题。
2. 学生能够正确地进行万以内的加减法计算。
3. 学生能够理解加减法的运算规律，并能够灵活运用。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确地进行万以内的加减法计算，并解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、做菜等，让学生观察并找出其中的数学问题。
2. 例题讲解：教师出示教材第46页的例题，引导学生观察并思考解题方法。
教师通过讲解和示范，让学生掌握万以内的加减法运算方法。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享解题心得和方法。
六、板书设计板书设计如下：万以内加减法运算1. 加法运算：相同数位对齐从个位开始相加如果有进位，要加到下一位上2. 减法运算：相同数位对齐从个位开始相减如果需要借位，要从上一位借1，并加上10七、作业设计1. 完成教材第47页的练习题。
答案：1. 387 + 245 = 6322. 564 129 = 4353. 723 + 345 = 10684. 897 456 = 441八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生了解万以内加减法的实际应用。
通过例题讲解和随堂练习，学生掌握了万以内加减法的运算方法。
在教学过程中，我注意引导学生进行小组讨论，分享解题心得和方法，提高了学生的合作意识和交流能力。
拓展延伸：教师可以引导学生思考，除了在实际情景中应用万以内加减法，还可以在哪里用到这些运算方法。
万以内的加法和减法(二)教案
万以内的加法和减法（二）教案教学目标：1.能够听懂、说出和认读数字0-10000的数码。
2.能正确理解和运用加法和减法概念，及掌握加减法的运算方法。
3.能够灵活运用数字0-10000完成各种加减法口算题。
教学重点：1.数码的认读和运用：2.加减法概念的理解与掌握：3. 数码运算能力的提高。
教学难点：1. 万以内加减法的灵活运用。
2. 如何准确理解运算中的概念。
教学过程：一、复习1.对于1-9以及10-100之间的数字的认读和书写。
2.对于百位、十位、个位的概念的掌握和理解。
二、引入将数字扩展到10000内，数码1到9、10、100、1000千位和万位，学生认识新数字，如果可能，在白板上绘制数字，要求学生在白板上边认识掌握数字，边默写下来。
三、讲解1.让学生回忆刚刚学过的加法和减法，拓展到万以内，加减法分别针对各位末位（个位、十位、百位、千位）以及万位进行计算，如有进位，则在高位进行加1。
2.讲解各位之间的关系，如：个位在十位的左边、十位在百位的左边、百位在千位的左边、千位在万位的左边等。
3.分析各位之间的关系，计算与运算法则，如：当一个数减去一个数相对于自身较小时，从末位向高位进行借位运算；当一个数减去一个数相对于自身很大时，从高位向低位进行借位运算，从末位向高位进行借位运算。
四、练习1.通过班级性训练、小组比赛等方式，练习学生的口算能力，积极鼓励学生，提高他们的学习热情和自信心。
2.将计算时间压缩到1-2分钟之内，比较每一题运算结果的正确性，鼓励学生勇敢发言，对正确答案进行解释。
1.将本次所学知识进行回顾，包括数字认读、加减法概念的理解和运算的方法。
2. 鼓励学生进行口算练习，争取每天一步步提高自己的计算速度和准确率。
3. 讲解学习方法和技巧，提醒学生避免懈怠和厌倦，保持一份良好的学习态度，积极参加各种训练活动。
100以内的加法和减法连加、连减和加减混合教学反思21. 成功之处100以内的加法和减法是小学数学的基础知识，掌握了这些操作能够帮助学生在数学学习中打下坚实的基础。
人教版小学数学第二单元-万以内的加法(二)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件
人教课标版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法（二）课题名称：三位数加三位数的连续进位加法教学年级：三年级教学内容分析1．教学主要内容P18例2（三位数加三位数的连续进位加法）2．教材编写特点仍然从“中国部分动物种数统计表”出发，教材先出现估算，随后用竖式计算，仍然是解决十位满十要向百位进一的问题，只是例2要先加百位上的数，再加上十位上进上来的一。
例2是在例1的基础上又有所提升，教材仅在重点和关键处进行提示和引导，促使学生在已有的基础上进行探索。
3．教材内容的核心数学思想透过教材，让学生经历总结三位数加三位数的连续进位加的计算和方法，发展学生的数感。
4、我的思考通过解决实际问题来学习计算，充分唤起学生已有的知识经验，调动一切积极因素，激发学生学习兴趣。
让学生通过合作交流来学习。
二、学生分析学生已经会口算两位数加两位数（100以内），大部分学生能准备地口算100内的加法，只有少部分学生口算的速度慢，准确率也有待提高；绝大多数学生能正确地计算两位数加两位数的连续进位加，但个别学生在不连续进位加上有时会忘记进位。
创设情境，激发学生学习的兴趣，在解决问题的过程中学生独立思考、自主探究。
同伴间充分的合作与交流，小组合作和在教师指导下的自主探究是本节课的主要学习方式。
我的思考：通过解决实际问题来学习计算。
计算往往是与应用紧密结合的，是解决实际问题的需要。
教学中要注意从实际问题中引出计算，并通过计算去解决实际问题。
运用“迁移”的方法进行教学，充分唤起学生过去的已有的知识经验。
在此基础上，充分采用尝试、讨论等方式学习新的内容。
三、学习目标1、学会计算三位数加三位数的连续进位加法;2、学会加法估算的基本方法，增强估算意识，培养数感。
;3、培养学生合作交流的能力。
四、教学活动五、教学效果评价五、教学效果评价。
公开课万以内加减法(二)教案
万以内的加减法(二)学习内容：义务教育教科书人教版三年级上册36—37内容及相关联系。
学习目标：1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则.2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力.学习重点：1。
进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的一次进位加法.2。
通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯.3．能够使用验算来检查运算结果。
（至少学会2种方法)学习难点:1.理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。
教学过程：一、复习知识师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，今天我们先复习以前学过的内容。
1.用竖式计算650+340= 990370+480=850指名学生演板师点评，大部分正确，鼓励。
师：大家真棒！我们今天学习新的内容，三位数的加法（二）。
（板书）二、探究新知课件出示教材第38页“中国湿地部分动物种类”。
师：同学们，根据前两行的数据,你们能提出什么数学问题?生：回答.直到提到加法师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种？我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。
其他的同学在练习本做题，做完的请举手。
生：答题。
师点评。
师：大家做的非常好,我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手.（出示课件）生：答题。
师点评。
师：同桌相互看看，两道题作对的请举手，自己给自己鼓鼓掌，错误的在旁边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？生:回答从而得出笔算加法法则（出示课件）①数位要对齐，相同数位上的数才能相加,②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1. 师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。
师:想一想,下面这个题应该怎样计算？•271+903，怎样计算？三、总结师：我们今天学习了三位数的加法（二），在这节课上,你学到了哪些知识？四、巩固练习（一）夺红旗（二）啄木鸟治病（三）解决问题五、布置作业教材39页练习一、练习三。
万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法(二 )单元教案目标： 1．让学生正确计算三位数加、减三位数2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法单元教案重点、难点：1．使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。
会进行加减法的验算2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用教案方法：观察法、小组合作学习法、讲授法教案手段：多媒体课件单元措施： 1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情感与态度2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力课时安排： 3课时。
第一课时三位数加三位数教案目标1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，教案重点：掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的计算方法。
教案难点：“十位相加满十向百位进一”的算理学情分析：解决措施：教案准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教案过程：一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意中国湿地部分动物种类例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种用加法计算：271+122=393想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+122393例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？用加法计算：271+31=302想一想竖式应该怎样写相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。
百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3271 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+ 313022：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743方法一：竖式计算相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7445 一定注意从个位加起，数位数位要对齐+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
第四单元 万以内的加法和减法(二)教案
第四单元万以内的加法和减法（二）教案1、加法第1课时三位数的加法教学内容：教材第36~37页。
教学目标：1、通过复习两位数加两位数的计算方法，掌握三位数加三位数的计算方法。
2、学生通过自主思考和小组合作探究等活动，理解三位数加三位数的不进位、进位算理，掌握万以内数加法的计算方法，并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。
3、结合具体的情境进行估算，进一步领会加法估算的基本方法，增强估算意识。
4、学生在探究和合作交流的过程中，培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。
教学重点：理解万以内数的不进位、进位加法算理，能够正确计算三位数的加法。
教学难点：理解万以内数的进位加法算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1、学生独自列竖式计算下面各题。
350+260= 630-170= 420+390=680-230= 430+480= 750-180=2、师：你认为在计算的时候需要注意些什么？提醒大家一下。
3、学生汇报。
4、师：对，这是我们在第二单元学习的几百几十的加、减法，这节课我们就来学习几百几十几加几百几十几的三位数的加法。
（板书课题：三位数的加法）二、创设情境，提出问题1、观察教材36页主题图，从中你获得了哪些信息？2、学生汇报这几种动物的名称。
3、师：这几种动物中，丹顶鹤属于鸟类，蜥蜴属于爬行类，麋鹿和狐狸属于哺乳类。
现在请同学们看一看36页的统计表，了解一下这三类动物在我们国家存在的具体情况，看看你能从中知道哪些信息？生1：我知道了鸟类一共有271种。
生2：我知道了爬行类一共有122种，哺乳类一共有31种。
4、你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？生1：鸟类和爬行类一共有多少种？生2：鸟类和哺乳类一共有多少种？生3：爬行类和哺乳类一共有多少种？......师：刚才，同学们提出了这么多有同的问题，那么这节课我们主要来研究一下前面两个问题，课件出示：（1）鸟类和爬行类一共有多少种？（2）鸟类和哺乳类一共有多少种？师：你能根据这两个问题列出正确的算式吗？学生说出算式，师板书：271+122=，271+31=三、小组合作，探究算法1、师：请同学们看第一个算式：271+122=，看看应该怎样做，以小组为单位在组内合作探究题的算法。
万以内的加法二教案
万以内的加法二教案教案标题: 万以内的加法二教案教学目标:1. 通过本课的学习和练习，学生能够掌握万以内的加法运算技巧。
2. 发展学生的心算能力和应用数学知识的能力。
3. 培养学生合作与沟通的能力。
教学重点:1. 学生能够进行万以内的加法运算。
2. 学生能够应用所学的知识解决实际问题。
教学准备:1. 万位数加法教具或数学卡片。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
3. 练习册或作业本。
教学过程:引入活动:1. 使用数学卡片或教具向学生展示一个加法算式，如：3529 + 487。
2. 引导学生观察和思考，询问他们如何进行计算。
鼓励学生分享各自的解题思路。
教学步骤:步骤一: 梳理加法运算规则1. 在黑板/白板上示范如何进行万位数的加法运算，强调按照从右到左的顺序逐位相加。
2. 引导学生一起进行练习，提醒他们注意进位和补零的操作。
步骤二: 针对不同难度的练习进行讲解和练习1. 设计一系列不同难度的加法练习题，包括单数进位、十位数进位和百位数进位等等。
2. 逐步讲解每种进位的方法，并给学生提供足够的练习机会。
3. 鼓励学生在课堂上积极思考和解决问题，在需要帮助时提供支持和指导。
步骤三: 运用所学知识解决实际问题1. 设计一些与日常生活相关的实际问题，要求学生运用所学的加法技巧进行计算。
2. 强调解决实际问题的思路和方法，培养学生的应用能力。
总结活动:1. 让学生总结本节课所学的加法运算规则和技巧。
2. 鼓励学生分享他们解决实际问题的体验和感受。
3. 提供反馈和评价，鼓励学生继续努力。
家庭作业:布置相应的练习题或作业，要求学生进行加法运算练习，并解决几个实际问题。
附注:在整个教案过程中，教师应灵活调整教学策略，根据学生的学习情况和个体差异进行差异化教学。
鼓励学生互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神。
《万以内数的加减法（二）》教案
《万以内数的加减法（二）》教案《万以内的加减法（二）》教案教学目标1、结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
2、在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。
3、让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
教学重、难点重点1、掌握连续进退位的加减法的计算方法，正确进行计算。
2、理解两次进位与两次退位的算理。
难点掌握连续进退位的加减法的计算方法，理解两次进位与两次退位的算理。
课前准备多媒体课件，拨数器，数学学具教学过程课件展示例1。
活动一：创设情境，提出问题师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？你都了解它哪些方面？（学生可能会说出许多自己知道的知识，教师都应给予肯定和表扬）对，大家知道的真多，七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手，田园里的小卫士。
你想不想去看看它们是怎样捉害虫的？[出示信息图]师：观察画面，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？学生可能提出：一共有多少棵白菜？一共有多少只七星瓢虫？还有多少棵茄子没有检查？茄子比白菜多多少棵？活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
活动二：自主探索，解决问题1、师：我们先来解决刚才大家提出的“一共有多少棵白菜？”这个问题。
你自己试着解决一下，好吗？学生利用已有的知识自己尝试解决。
2、师：把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。
小组交流。
师：哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？学生可能出现的算法：1）估算：179≈180 364≈360 179+364≈540（棵）2）口算：100＋300＝400 70＋60＝130 9＋4＝13 130＋13＝143 143＋400＝543（棵）3）笔算：179＋364＝543（棵）让学生板书竖式，通过观察、比较竖式的写法，让学生说出算理及算法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
万以内的加减法（二）
学习内容：义务教育教科书人教版三年级上册36-37内容及相关联系。
学习目标：
1．通过合作探究，使学生进一步理解加法的计算法则。
2．在探究的过程中，通过迁移掌握三位数加三位数的不连续进位方法，培养迁移能力。
学习重点：
1.进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的一次进位加法。
2.通过学习，使学生养成用竖式计算的习惯。
3．能够使用验算来检查运算结果。
（至少学会2种方法）
学习难点：1.理解“哪一位满十，就向前一位进一”的算理，并计算正确。
教学过程：
一、复习知识
师：上节课我们已经学过口算和几百加几百的运算，
今天我们先复习以前学过的
内容。
1.用竖式计算
650+340= 990
370+480=850
指名学生演板
师点评，大部分正确，鼓
励。
师：大家真棒！我们今天
学习新的内容，三位数的
加法（二）。
（板书）
二、探究新知
课件出示教材第38
页“中国湿地部分动物种类”。
师：同学们，根据前两行
的数据，你们能提出什么数学问题？
生：回答。
直到提到加法
师：刚才有同学提到加法，那老师提出一个问题，鸟类和爬行类一共有多少种?我们用竖式计算，有没有同学愿意上台演板。
其他的同学在练习本做题，做完的请举手。
生：答题。
师点评。
师：大家做的非常好，我们找四位同学，用竖式计算课件上的两道题目，其他的同学在练习本做题，做完的请举手。
（出示课件）
生：答题。
师点评。
师：同桌相互看看，两道
题作对的请举手，自己给
自己鼓鼓掌，错误的在旁
边订正一下。
师：我们同桌相互讨论一下，想一想在用竖式进行计算时，我们应该注意什么？你遇见哪些新问题?你的解决方法是什么？生：回答
从而得出笔算加法法则（出示课件）
①数位要对齐，相同数位上的数才能相加,
②从个位加起。
③哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
师：齐声朗读两遍，同桌相互说一说。
师：想一想，下面这个题应该怎样计算？
•271+903，怎样计算？
三、总结
师：我们今天学习了三位数的加法（二），在这节课上，你学到了哪些知识？
四、巩固练习
（一）夺红旗
（二）啄木鸟治病
（三）解决问题
五、布置作业
教材39页练习一、练习三。
板书设计
万以内的加减法（二）
271+31= 271+903=
彭健：谭加电：欧阳芳：谭鹏飞：周艳桃：刘洪枚：曾曦：。